对改进人力资源管理教学方法的思考

28经　营　管　理

现代企业教育 ＭＯＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ

业管理者敢进行不当盈余管理的外在诱因。

１．４完善现行的信贷评估指标体系，减少企业债务安排方面的不当盈余管理行为。目前债务方比较重视企业年终的会计数据量化指标，一旦数量化的指标达不到要求，就认为企业存在债务危机，降低企业信用标准或抽回资金，这种观点有点不妥，应当在会计数据量化指标的基础上，考虑企业在行业中的技术领先水平、创新能力、发展前景等非量化因素，以更加全面地、公平地测定企业的偿债能力。

２、通过分析，组织目标型盈余管理的动机是企业的价值最

一、　问题的提出近几十年来，随着科技的进步，经济全球化与竞争的加强，企业对员工工作积极性和创造性的依赖越来越大，现代人力资源管理便应运而生，所涉及到的全新理论和复杂技术与传统的劳动人事管理有着本质区别。人力资源管理是一门实践性很强的应用性学科，教学的目的是为了学生能够掌握理论和技能，在实际应用中解决我国企业面临的人力资源管理问题。人力资源管理学科在我国属较新领域，它是操作性与应用性极强的学科，那么我们现在人力资源管理的教学方法是否适应这门教新领域的学科呢？高校的教学改革已进行了多年，但从总体上看，目前大学的教学过程并没有真正摆脱传统教育模式的影响。在大学的教学过程中，传授必要的知识是重要的，但更重要的是使学生养成正确的学习方法和很强的自学能力。而目前大学中人力资源管理课程，无论是培养模式还是教学过程、课堂教学还是实践教学，都还是结构式课堂讲授。改变这种局面不是一件容易的事。首先是观念上真正、彻底的转变不容易，要在行动上实施就更不容

易了。同时，我们的教师本身就是由

传统教育模式培养出来的，多年教学

工作养成的教学方式与方法要改也

难，加上还有环境、条件、氛围、政

策等诸多因素的影响与制约。这也就

是教学改革搞了多年而成效并不理想

的主要原因。

二、人力资源管理教学方法的研究１．研究调查问题的研究主要采用问卷调查方法对学生对人力资源管理课程教学方法的态度进行了调查研究。为了掌握学生对课程看法方面的第一手资料，２００６年第二学期调查人员对人力资源

管理课程教学方法相关问题采用不记名方式进行了问卷调查（见对改进人力资源管理教学方法的思考

吴建华

（　武汉科技学院管理系 ４３００７３）

摘 要：人力资源管理是一门实践性很强的应用性学科，教学的目的是为了学生能够掌握理论和技能，在实际应用中解决我国企业面临的人力资源管理问题。传统的授课式教学不应该是这门课程主要的教学方法，我们必需重视改进我们的课堂教学方法。文章首先提出目前大学的人力资源管理的教学过程并没有真正摆脱传统教育模式的问题，然后通过调查分析获取了大学生对人力资源管理课程教学方法的看法并提出了改进人力资源管理教学方法的几点建议。关键词：人力资源管理 教学方法

表一），共发放问卷１１７份，调查的对象是武汉科技学院、中南财经政法大学和武汉理工大学正在学习人力资源管理和已经学习了人力资源管理课程的学生。调查数据分析时抽取了有效问卷１００份，其中５７％的被调查者已经学习了人力资源管理课程，３４％为正在学习课程的学生。经过对问卷的收集、有效问卷的筛选、数据的整理和分析后，得出了一些结论。在对有效问卷进行分析时，主要采用了归纳总结法。 本次研究结果主要是以分析调查对象的态度得出的，由于受客观或主观方面的种种原因影响：如调查地域的不广泛、问卷设计者知识水平的有限导致问卷制作的不全面、调查数据分析的不精确；接受调查的学生回答问卷的态度及是否如实填写问卷等，此次调查难免会有一定的局限性。但即便如此，调查中所反馈的信息，仍然能让人们从中获得许多启示。表一一、你喜欢的人力资源管理课的教学方式是：

１．以课堂讲授为主的教学方式：教师讲解全部内容、

布置作业、辅导答疑。

２．多媒体课件教学、教师讲解重点内容、布置作业、

辅导答疑。。

３．多媒体课件教学、教师讲解重点内容，采用亲验性

教与学的方法。教师布置作业、辅导答疑。

二、你对人力资源管理课程的教学方法评价是：

１．教学有吸引力，激发了学习兴趣和主动性２．注意启发教学，培养了学生分析问题和解决问

题能力

３．合理运用现代化教学手段，重点、难点突出４．教师注意选择教学方法，课堂结束学生能掌握或理解大部分课堂教学内容

三、你对人力资源管理课教学方法的建议是：人力资源管理教学方法调查表非常不喜欢（人）非常喜欢（人）比较喜欢（人）不太喜欢（人）满意（人）比较满意（人）不太满意（人）非常不满意（人）

大化，不仅依靠会计手段，还利用经营决策的变化、经济交易的选择、交易时点的选择等方式进行盈余管理，应从积极的意义上来看待组织型盈余管理。从这方面来看，应该认为适度的盈余管理是一个企业不断走向成熟的标志，只要没有“踩黄线”，不应横加干涉。

参考文献：　

张建刚．论企业盈余管理行为，江西财经大学学报　，２０００　Ｎｏ．４　□

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2006年・第10期下

学　术

・　理　论

现代企业教育 ＭＯＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ现代企业教育

３．２数据分析

对于学生喜欢什么样的人力资源管理课的教学方式作为学习了人力资源管理课程的学生最了解，最具有发言权。为此，调查人员设计了问卷的第一个问题进行了调查，汇总分析如下：

通过对于学生喜欢什么样的人力资源管理课的教学方式调查结果分析可见，对于老师条理清晰、定义精确地讲授系统的人力资源管理知识，辅以整洁地板书，课后完成教师布置的作业并参加授课教师出题的考试的传统教与学的方式学生并不喜欢。多数学生反映在接受了教师的知识“灌输”后，并没有真正掌握知识，大多数学生下课后就忘记了理论，更不用说把理论转化为实践了。国内外教学实践也证明，对于经济管理类教育，特别是对于人力资源管理这类应用操作性较强的学科我们必须重视采用“亲验式”的教学方法，加强对学生技能的培养也应该是这类学课的主要教学目的。但是传统的讲授式并不是达到目的的最好手段。从调查中我们也可以看出学生更接受那种通过自身亲自操作和体验而掌握的知识和技能。对于人力资源管理课程教学方法的评价，调查人员设计了问卷的第二组问题进行了调查，汇总分析如下： 通过学生对人力资源管理课程教学方法的评价的调查，可以看出学生总的来说对教学方法并不满意，关于教学有吸引力，激发了学习兴趣和主动性问题，学生满意人数为零，不满意人数占到了６７％，学生认为老师的传统教学方式无法激起学生对人力资源管理知识的兴趣，过多的讲授让学生很难长时间思维集中，即使不讲话，也会在想别的事情。下了课也没有动力进一步探究更深层次的问题。　人力资源管理课程作为应用性较强的学科，培养学生分析问题和解决问题能力是非常重要的，这种能力的提高需要两方面的努力，一是学生必须熟练掌握人力资源管理的基本知识和基本理论；二是学生必须有机会亲自操作和体验学到的知识并转化为技能。这与课堂教学的方法是密切相关的。从调查中可以发现，学生中５２％认为课堂教学并没有以学生为主体，注重培养学生分析和解决问题的能力。现代化教学手段或教具包括：ＣＡＪ、电影、电视、录像、录音、幻灯、模型等。在大学教学中幻灯的使用已经比较普遍，但其他教学手段较少使用。但是有些教师由于没有设计好合理的课件，没有掌握利用幻灯进行课堂教学的方法，使得学生反倒对现代化教学方法产生反感情绪。在教师注意选择教学方法，课堂结

束后学生能掌握或理解大部分课堂教学内容的调查发现８４％的学生认为自己无法掌握课堂教学内容。传统授课式教学方法是一种单向的信息传递，可以说是效果较差的教学方法，加上学生没有

学习的兴趣，既不会预习也不会复习，无

法掌握大部分课堂教学内容一点也不奇怪。调查人员希望了解学生对人力资源管

理课程教学方法的建议，设计了问卷的第

三个开放式问题进行了调查，如下：不同学校、不同的学生、针对不同的

教师有不同的回答，归纳起来有这样一些：１、授课语言要生动、幽默并营造良好课堂气氛。２、多讲人力资源管理经典案例，介绍人力资源管理的最新前沿理论。３、老师要因材施教、了解学生差异，帮助优生提高和对差生进行辅导。４、希望举例结合企业实际，激发学生兴趣，活跃学生思维。５、希望重点、难点突出，紧扣学习内容主题。６、要理论与实际相结合，给学生实际操作的机会三、　改进人力资源管理教学方法的建议为了充分激发学生学习人力资源管理课程的兴趣和主动性，提高教学质量，培养学生学以致用的能力，我们必须对人力资源管理教学方法进行探索。

１、互动式教学在人力资源管理授课的过程中，教师应该避免采用灌输理论

知识的方式，而是采用提问和分析的方式，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨

论，再由教师总结、答疑，让学生自己思考和进一步深入的学习，同时

这种方法也提高了学生的学习主动

性。我们应该鼓励学生课堂讨论以

及教师与学生之间的双向交流。同

时教师可以公开电子邮箱以便随时

解答学生的问题。

２、参与式教学

改变传统的讲授式的教学方法，让学生参与到教学过程中。通过小组讨论、专题汇报、小组辩论、情景模拟等方式，学生可以变被动听课为主动学习。例如在讲授招聘时可以让学生进行面谈的角色扮演。在学习培训章节时可以针对某一主题让学生成为培训师进行授课。既有利于提高学生学习的积极性、主动性，也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和表达能力、团队合作能力的提高。３、案例教学案例教学注重学生的创造能力和实际解决问题能力的发展。学生通过案例教学逐渐学会了如何处理众多的疑难问题。通过这种教学教学，学生不仅可以从中获得认知的知识，而且有助于提高其表达、讨论技能，增强其面对困难的自信心。案例教学大大缩短了教学情景与实际生活情境的差距。可促使学生将来更快地

适应工作情景的挑战。人力资源管理案例可以把抽象的原理、概念等具体化，把他们置于一定的实际情景之中，学生可以清楚地认识到这些原理、概念在实际工作中的用处、表现，增进其学习兴趣和动力。

２ ９ ４３ ４６

１１ ５１ １９ １９３７ ５１ １２ ０一、你喜欢的人力资源管理课的教学方式是：

１．以课堂讲授为主的教学方式：教师讲解全

部内容、布置作业、辅导答疑。

２．多媒体课件教学、教师讲解重点内容、布

置作业、辅导答疑。。

３．多媒体课件教学、教师讲解重点内容，采

用亲验性教与学的方法。教师布置作业、辅导答疑。

非常不喜欢（人）

非常喜欢（人）比较喜欢（人）不太喜欢（人）非常不

喜欢（人）非常喜欢（人）比较喜欢（人）不太喜欢（人）０ ３３ ５１ １６

１５ ３３ ４７ ５５ ２６ ４１ ２８０ １６ ６１ ２３二、你对人力资源管理课程的教学方法评价是：１．教学有吸引力，激发了学习兴趣和主动性２．注意启发教学，培养了学生分析问题和解决问

题能力

３．合理运用现代化教学手段和方法，重点、难点

突出

４．教师注意选择教学方法，课堂结束学生能掌握

或理解大部分课堂教学内容

三、你对人力资源管理课教学方法的建议是：