六年级下册数学教材知识树研读ppt课件人教版

3．情感目标的培养渗透于教学中，用数 学的魅力和学习的收获激发学生学习 兴趣与动机。
１、“综合应用”挑选 了高年级学生关心和理 解的题材（自行车里的 数学、生活中的百分 数），让学生感受数学 的内在魅力，增加数学 学习的兴趣。
２、数学史料“你知道 吗？”“生活中的数 学”“阅读材料”介绍 数学家的故事、数学发 展的历史知识，陶冶学 生科学情操，培养科学 精神。
了解
问题 解决
知识
理解
技能
情感
态度
学
段
目
标
数学 用负数思表考示实际生活中的问题
用圆柱与圆锥的知识解决问题 运用 用比例知识解决实际的问题
知识 理解 技能
掌握
了解
学 段 目 标
问题 解决
情感 态度
圆柱与圆锥表面积与体积的计算方法
根据图形的放大与缩小， 体会数形结合的思想。
数学 思考
探索
问题 解决
知识
体会学习数学的乐趣、
标 提高学习数学的兴趣、
建立学好数学的信心。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教 材 解 解读教材 读 流 程
教材的编排特点 教材的单元内容 教材的单元结构
1．注重联系生活，丰富学习素材。
六年级 数学 下册
增加素材：
１、负数的内容使学生认数 的范围从算术的数拓展到有 理数。 2、充分利用教材提供的丰 富多彩、贴近生活的素材，
如：圆柱的特征是让学生动 手实验，自主探索得到的； 圆柱展开图的特征是让学生 剪开、观察、探索而发现侧 面积的公式；还增加了用长 方形或三角形纸做成的小旗 快速转动转出圆柱或圆锥的 活动，锻炼学生空间想像能 力，发展空间观念。
如：圆柱的特征是让学生动 手实验，自主探索得到的； 圆柱展开图的特征是让学生 剪开、观察、探索而发现侧 面积的公式；还增加了用长 方形或三角形纸做成的小旗 快速转动转出圆柱或圆锥的 活动，锻炼学生空间想像能 力，发展空间观念。
如：圆柱的特征是让学生动 手实验，自主探索得到的； 圆柱展开图的特征是让学生 剪开、观察、探索而发现侧 面积的公式；还增加了用长 方形或三角形纸做成的小旗 快速转动转出圆柱或圆锥的 活动，锻炼学生空间想像能 力，发展空间观念。
1．注重联系生活，丰富学习素材。
六年级 数学 下册
2. 注重动手实践与自主探索，促进学生 空间观念的发展。
第六单元
知 识 内 容
圆柱的 认识
圆柱的 表面积
圆
圆柱的
柱
体积
与
圆
圆锥的
锥
认识
圆锥的 体积
图形的认识
特征：底面是完全相同的两个 圆，侧面展开后是一个长方形 或正方形；有无数条高。
重点：圆柱的表面积=圆柱的侧 面积+两个底面的面积
公式：圆柱的体积=底面积x高 V=sh
在数轴上，右边的点表示的数总比 左边的点表示的数大；正数大于0， 负数小于0，正数大于负数。
负数
有理数
圆柱与圆锥
比例
第三单元 第四单元
百分数（二） 第二单元
第五单元
第一单元
第六单元
知 识 内 容
折扣
成数
百
分
纳税
数
利率
生活中的百分数
圆柱与圆锥
比例
第三单元 第四单元
百分数（二） 第二单元
第五单元
第一单元
圆柱与圆锥
比例
第三单元 第四单元
百分数（二） 第二单元
第五单元
第一单元
知 识 内 容
第六单元
正数、负数、0
用数轴上 的点来表示
负 数
数轴
借助数轴比 较数的大小
比较数的大小
整数、分数、小数
正数：用以前学过的数（0 除外）来表示。
0
负数：用正数前面加一个 负号来表示。
表示出正数、0、负数的直线叫做 数轴。
知识 技能
体会统计 的意义，发展 数据分析观念。
建立数感和空间 观念，形成运算能力， 发展形象和抽象思维。
数学 思考
问题 解决
情感 态度
总 目 标
数学 思考
知识 技能
从数学的角度发 现问题和提出问题， 用数学知识解决实际 问题，提高实践能力。
获得分析解决问 题的方法，体验解决 问题方法的多样性， 发展创新意识。
解读课标
教 材 解 解读教材 读 流 程
解读建议
e 总目标 学段目标 教材的编写特点 教材的单元内容和单元结构 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用建议
教 材 解 解读课标 读 流 程
e 总目标 学段目标
数学 思考
问题 解决
知识
技能
情感
态度
总
目
标
经历数与图形的 运算过程和性质探讨 过程，掌握数与代数、 图形与几何的基础知
技能
情感
学
态度
段
目
标
数学 思考
知识 技能
发现问题、提出问题、 经历 解决问题的过程。
问题 解决
学
情感 态度
段目标ຫໍສະໝຸດ 数学 思考知识 技能
经历 数学在日常生活中的作用。
解决问题策略的多样性、有效 性、优越性，感受数学的魅力。
体验
问题 解决
情感
学
态度
段
目
标
数学 思考
问题 解决
知识 技能
情感
态度 学
段 目
问题 解决
学会与他 人合作交流， 形成评价与反 思的意识。
情感 态度
总 目 标
数学 思考
知识 技能
总 目 标
能积极参与数学活动， 体验成功的乐趣，建立自 信心。
问题 解决
体会数学的特点， 了解数学的价值。
情感 态度
养成认真勤奋、独 立思考、合作交流、反 思、质疑等学习习惯。
数学 思考
问题 解决
知识
技能
情感
态度
学
段 目
标
数学 思考
知识 技能
了解
学 段 目 标
负数的意义
折扣、成数、纳税、利率的有关知
识
坐标思想 函数思想
鸽巢原理
问题 解决
情感 态度
数学 思考
问题 解决
知识 技能
数轴的意义 理解
情感 态度
比例的意义和性质 学
正比例和反比例的意义
段 目
了解
比例尺的意义 标
数学 思考
圆柱与圆锥的基本特征 掌握 解比例的方法
识和基本技能。 数学
思考
参与综合实践活动， 积累运用数学知识、技 能和方法的经验。
问题 解决
知识 技能
经历收集、处理 数据、利用数据分析 问题、获取信息的过 程，掌握统计的基础 知识和基本技能。
总 目 标
情感 态度
在各种数学活 动中，发展合情推 理能力。
学会独立 思考，体会数 学的基本思想 和思维方式。
让学生在实际生活背景中， 经历“数学化、符号化”的 过程，体会负数产生的必要 性，理解正负数的含义。
1．注重联系生活，丰富学习素材。
六年级 数学 下册
2. 注重动手实践与自主探索，促进学生 空间观念的发展。
如：圆柱的特征是让学生动 手实验，自主探索得到的； 圆柱展开图的特征是让学生 剪开、观察、探索而发现侧 面积的公式；还增加了用长 方形或三角形纸做成的小旗 快速转动转出圆柱或圆锥的 活动，锻炼学生空间想像能 力，发展空间观念。