小红帽的说课稿范文

小红帽的说课稿范文

一、教材分析：

《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本三年级的知识内容

从音乐形式和知识深浅来讲整堂课是处于音乐初级水平

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲2/4拍六个乐句构成的一段体

大调式六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变

化外一、三乐句基本相同二、四、六乐句基本相同并且均以doremifa 的级进式旋律开始给人以深刻的印象使整个曲调既统一又有对比旋

律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用使曲调流畅、活跃与第一人称的歌词相配合叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事

二、学情分析：

我所面对的学生是小学三年级的同学相对于二年级的同学他们

的生活范围和认知领域有了进一步的扩展他们的体验感受和创新能

力有了进一步增强但是仍旧未脱离儿童的特点他们好奇、好动、以形象思维为主联系和模仿能力增强

对于他们集中注意持久性较差而对有趣的事物又容易产生兴趣、喜欢模仿的特点我设计说、唱、听、看、演、这些学生兴趣浓厚的活动方式更好地激发学生学好音乐

三、说教学目标

音乐课程作为义务教育阶段的必修课程对学生的人格成长、情

感陶冶提高具有重要意义音乐课程要求培养学生音乐能力同时还培

养学生的整合创新能力音乐课程标准对36年级学生所要达到的阶段目标：

1、保持对音乐的兴趣

2、培养音乐感受与欣赏的能力初步养成良好的音乐欣赏习惯 3能自信地、有表情地演唱乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动

4、培养艺术想象力和创造力

5、培养乐观的态度和友爱精神增强集体意识培养合作能力

课程标准这一学段目标的这些要求就是我设计本课贯穿始终的教学思想结合课程标准的这些要求和根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点本课的教学目标我是这样来确定的：1、知识目标：指导学生用用轻巧的声音演唱歌曲

2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造的能力

3、情感目标：通过学习让学生在生活中增强自护认识

四、本课的教学重难点是

1、教学重点：体会歌曲的故事情景引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪歌曲内容

2、教学难点：培养学生的合作创编能力

五、教法分析：

说教法

为了全面准确的落实本课的教学目标教学时我针对儿童好新、好奇、集中注意持久性较差但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点我采用以下教学方法来设计自己的教学

1、紧紧围绕课程标准、教学大纲、教材内容深入挖掘快乐的因素

2、创设情境运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境加深了孩子们对歌曲情境的体会

2

3、激励创新在教学中重视学生的表现力和创造能力鼓励学生主动参与音乐体验音乐使他们在乐中学、学中乐不但牢固的掌握了知识而且能享受到成功创新的快乐

说学法

教师在教学过程中不仅要传授知识更重要的是让学生学会学习的方法给学生如何学习的启示课堂教学要面向全体体现以“学生为主体教师为主导”的精神培养学生的创新意识从本课的教学目标出发根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点我确定如下学法： 1、听唱法：音乐课标指出“听”是感知和理解音乐的前提条件;“听”是音乐艺术实践中最重要的过程音乐是听觉艺术所以我让学生从听入手逐步锻炼学生的自学能力音乐鉴赏力在本课中我让学生听

歌曲范唱来提高学生的听力和对音乐的感知鉴赏能力

2、讨论法、小组合作法、通过学生的小组合作解决学生的个别差异性要求全组学生共同讨论学生与其他同学一起学习时可相互激励互相启发而取得较好的学习效果

3、此外我还用了自主探究法和实践法

六、说教学过程

这堂课,我设计了五个环节

一、用歌唱做发声练习提高学生兴趣

俗话说好的开端是成功的一半为了营造一种愉快的氛围我跟学生以发声的方式进行问候接下来我与学生进行接唱模仿小动物的叫声发声练习亲爱的小朋友们今天小动物们来到课堂你听它是谁记得以3

歌唱的方式回答哦“小猫叫——喵喵喵学生边唱边模仿小动物的叫声这样的发声指导了学生能自然地歌唱并且提高学生学习音乐的兴趣二、激趣导入

我将以两个问题作为课题导入：

1、小朋友们你们都听过些童话故事呀谁来给我们说一说

2、那你们有没有听过小红帽的故事呢今天啊老师就要带领你们去拜访一下小红帽吧！

以这样的课题导入能够吸引学生的好奇心提高学生的学习兴趣充分调动孩子们全身的感官使他们能够积极主动地参与课堂教学中来这对于活泼好动的小朋友来说效果是非常好的这一教学环节将实现课程标准对3——6年级学段要求保持学生对音乐的兴趣

三、在课题导入之后就进入我的第二个环节寓教于乐

首先我会利用多媒体为学生播放歌曲《小红帽》的视频创设与

教学相适应的教学情境激发学生的情感使学生身临其境这一设计体

现课标学段要求中培养音乐感受与欣赏的能力初步养成良好的音乐

欣赏习惯

这时我会说小朋友们听了这么美妙的歌声之后老师也忍不住为

同学们唱一唱了用生动的语言吸引学生听我的范唱使学生在听范唱

的同时整体感知音乐

接着我会带领学生一边做动作一边朗读歌词使学生能够迅速的

理解歌词有利于对歌曲情绪的掌握

在朗读歌词之后我会提出两个问题：

1、同学们你们在歌曲中都听到了什么呢

2、歌曲中是一种样的情绪呢

让学生带着这两个问题再来听一次范唱并在听范唱的时候小声

跟唱使学生能够更深入的感知音乐

最后我会借用电子琴一边弹伴奏一边引导和鼓励学生用活泼的

情绪演唱歌曲并在学生演唱时出现的难点进行重点教唱

这一环节的设计将实现课程标准学段目标要求的学生能自信地、有表情地演唱乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动

四、在学生对歌曲有了初步感知之后就进入我的第四个环节创

造表现