磁现象 磁场说课

《磁现象磁场》说课稿

一、说教材

一、教学目标

1、知识与技能

（1）.知道磁体周围存在磁场。

（2）.知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。

（3）.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。

2、过程和方法

（1）.观察磁体之间的相互作用,感知磁场的存在。

（2）.通过观察磁体间的相互作用,提高学生的实验操作能力,观察、分析能力及概括能力。（3）.通过感知磁场的存在,提高学生分析问题和抽象思维能力,使学生认识磁场的存在,渗透科学的思维方法。

3、情感、态度与价值观

（1）.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高学习物理的兴趣。（2）.通过感知磁场的存在,知道磁感线,使学生养成良好的科学态度和求是精神,帮助学生树立探索科学的志向。

二、学情分析

1、九年级的学生,具有强烈的求知欲,好奇心强,喜欢动手进行实验;

2、能够对磁现象进行实验分析,但概括能力还有一定的欠缺;

3、对“场”的理解有一定难度,抽象思维能力还不足。

三、重点难点

1、教学重点

（1）.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。

（2）.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。

2、教学难点

（1）.磁场和磁感线的认识。

（2）.感知磁场的存在,并理解用磁感线描述磁场分布的意义。

四、教学方法以及教学手段

1、教法

通过教师的直观演示、学生实验探究直接引出磁现象相关的概念;

通过转换法和类比法,总结磁场特点的规律;

通过巩固知识,联系实际,活学活用。

2、学法

通过学生小组合作探究,积极思考,共同总结磁现象的相关规律,让学生成为课堂学习的主人。

五、教学媒体和教具

1、媒体和教学设计

媒体:电子白板，投影，希沃授课助手，班级习题邮箱

教学设计:我的整个教学设计总结为三句话,就是:重情境、重探究,重交流。通过创设各种教学情境,帮助学生理解与磁有关的各种现象,通过学生的实验探究,自己自主的构建新知,从而教师是学习的引导者、组织者,而学生是学习的主人,从而体现做物理的活动性和探究物理的趣味性。

2、实验器材

条形、蹄形磁体,铁、钴、镍片,铁钉,投影仪,微机,大头针,有关磁性材料的实物,小磁针。

六、教学过程

1.【导入】新课引入

在上课之前,请大家来欣赏一段小视频。(播放极光视频)

2.【活动】实验探究一

我们今天就探究与磁有关的现象。首先,我们来探究第一个问题:磁体可以吸引哪些物质

在桌面上的塑料框内,放有一些器材:铁块、铜块、以及镍铬合金丝等,用磁体可以吸引哪些物质请大家动手实验一下。

【讲授】新课教学

我们日常生活中有很多磁体:条形磁体、蹄形磁铁、圆形磁体,环形磁体以及针形磁体。这些磁铁都是人们根据需要人工制成的磁体,我们的祖先在2000多年前的春秋战国时期就发现了天然磁铁矿石吸铁的性质。

3.【活动】实验探究二

请大家利用桌面上的条形磁体和小钢钉进行试验,探究一下磁体各部分的磁性是否一样

【讲授】新课教学

每个磁体都有两个磁极。

播放视频,了解指南针是我国的四大发明之一,我国古代商人也用罗盘来导航。

4.【活动】实验探究三

每个磁体都有两个磁极,那么同名和异名磁极间的相互作用的规律又是怎样的呢请大家利用两个条形磁体进行实验。

5.【活动】演示实验

我们知道磁体可以吸引钢,那铁块可以吸引钢钉么

如果将磁体靠近铁块,可以吸引钢钉么

铁块吸引不了钢钉,现在我将条形磁体接触铁块时,可以吸引钢钉,说明它具有了磁性,那么他是在谁的作用下,具有了磁性呢

生:条形磁铁;(全班一起)

【讲授】新课教学

铁块在条型磁体的作用下获得了磁性,我们把这个过程叫做磁化。很多物体都容易磁化,钢针磁化之后变成小磁针,就可以用来做指南针;电视机磁化后画面失真,机械表磁化以后就走不准。因此我们要积极利用磁化给我们带来的便利,同时也要避免磁化给我们带来的危害。6.【活动】分组实验探究评论

现在我用一张纸隔开,铁块还能吸引钢钉么

学生小组实验。(请一组同学上讲台演示)

【讲授】新课教学

铁块仍旧可以吸引钢钉,为什么隔开之后还能被磁化呢说明磁体周围存在着一种特殊的物质,这种物质就叫磁场。

磁极间的相互作用都是通过磁场发生的。

7.【讲授】演示实验

现在老师将条形磁体拿到磁针的旁边,原本指向南北方向的磁针发生了转动,小磁针的运动状态发生了改变,说明小磁针受到了力的作用,谁施加的呢

生:磁场。

师:很好,完整一点说,应该是磁体周围的磁场。那条形磁体周围不同位置的小磁针受力都相同么

通过视频展示磁场中不同位置，小磁针方向不同，小磁针在磁场中不同位置受力不同，物理学规定，小磁针北极所指的方向规定为该点的磁场方向，然后引导学生尝试画出磁场中不同点的磁场方向，，比经过总结规律。通过希沃软件展现。

教师讲解:用带箭头的线把各点处小磁针北极所指的方向我们标出来,把这些箭头连成一条平滑的曲线。

如果用一条带箭头的曲线来表示磁场的分布情况,这样更加方便和直观,我们把这样的线叫做磁感线。

8.【讲授】新课教学

小磁针在磁场的作用下,形象的展示了磁场的分布情况。按照绘制小磁针方向所形成的图案,用更多的磁感线来描述磁场,那么条形磁体的磁场分布情况就简化成这个样子。

按照同样的方法,我们还可以做一做蹄形磁体周围的磁感线,根据磁针的指向,我们就可以画出蹄形磁体周围的磁感线了。

【活动】分组讨论

我们来对比一下条形磁体和蹄形磁体的磁感线,看看蹄形磁体是不是很像压弯的条形磁体

啊!

现在大家来分析一下磁体周围的磁感线有什么共同的特点

学生讨论总结普适规律。

9.【讲授】新课教学

教师讲解:同名磁极和异名磁极之间的磁场分布情况。

补充:不仅只在这个平面上有磁场,磁场实际上是立体的,四门八方都有,只是我们在二维空间中只能画出一个平面的磁场分布。

10.【导入】地磁场新课教学

磁场在我们的生活中无处不在,磁场在我们的生活中有怎样的应用呢下面我们先来欣赏一段影片。

活动19【活动】新课教学

信鸽没有了磁场的作用就会四处乱飞,它能够通过导航找回家,那是谁的作用呢

生:磁场

师:这个磁场是谁给予的

生:地球。

活动20【讲授】新课教学

地磁场对于我们生活在地球附近的生物非常重要,人类现在也已经了解到鸽子等鸟类、绿海龟等动物就是利用地磁场导航的。同学们打开书，自学地磁场内容。

活动21【活动】新课教学

图片展示地磁场。让学生说出地磁场的有关知识，其他同学补充完整。

1.地磁场类似于条形磁体。

2.地磁N极在地理南极附近,地磁S极在地理北极附近,地理两极与地磁两极相反,但不完全重合。

活动22【讲授】课堂巩固（4min）

今天我们了解了日常生活中常见的磁现象以及地磁场,同时探究了磁体外部的磁场分布情况,那么下面我们用习题来巩固一下。

1、下列关于磁体、磁场和磁感线说法正确的是:

A 物理学中规定小磁针S极所指的方向为磁场的方向

B 磁场中有许多曲线,这些曲线叫做磁感线,它们真是存在