高教版语文基础模块(上)基础的知识复习(含文章主旨)分析报告
高教版语文拓展模块基础知识复习资料(含文章主旨)
语文拓展模块基础知识复习资料第一单元一胡同文化一、文学常识汪曾祺（1920-1998），中国当代作家。
二、字词注音解释喧．闹房檩．挪窝儿．．．国子监．安土重迁安分守己逆来顺受三、文章主旨作者以丰富的阅历、广博的知识以及对生活的浓厚兴趣，把北京普普通通的胡同，与这数不清的胡同中凝聚、浸透的独有的胡同文化自然融合起来，用一种亲切的态度、冷静的笔触，揭示胡同文化封闭的内涵给北京人造成的影响。
四、作者情感1、对北京胡同衰落的叹惋之情。
2、对胡同文化中恬淡、朴素内涵的眷恋。
3、对胡同文化中封闭、隐忍内涵的讽刺，和其必将在新时代中被冲击、淘汰的欣喜。
二废墟的召唤一、文学常识宗璞，中国当代作家。
二、字词注音解释妲．己褒姒．．窈窕．．驮．诧异．．停泊．轮廓．嗫嚅．．迤．逦．窸窣．．蘸．迷离扑朔如泣如诉慷慨激昂奇耻大辱若无其事理直气壮瞬息万变三、写作背景本文写于1979年12月，时值党史的改革开放的号召，如春雷般在神州大地回响，作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，用这篇带有鲜明的时代特色的散文为改革开放摇旗呐喊。
四、文章主旨作者通过对圆明园废墟的凭吊、聆听、思考，将历史的回顾与现实的思考融入特定景物之中，运用拟人的手法写了一个百废待兴、渴望变革、期待新生的废墟，表达了作者呼唤人们改造这“凝固的历史”的愿望，并号召人们在改造历史上尽每一个“我”的责任。
三过万重山漫想一、文学常识刘征，原名刘国正，诗人、杂文家语文教育家。
二、字词注音解释夔．门 kuí耸峙． zhì攲．侧 qī无恙． yàng 竹篙． gāo 抟．tuán 坼．ch è千仞．燧．suì翎．líng 端倪．ní啃噬．．转瞬即逝黯然失色毫不含糊不盈不溢摧山坼地三、解题、思路、背景“过”是线索，体现空间切换。
“漫想”是组材，反映时间链接，指不受拘束的畅想。
作者的思路沿着“历史——现实——未来”这样一条线索展开的。
高教版语文基础模块上基础知识复习含文章主旨汇编
学习-----好资料语文基础模块上基础知识复习资料第一单元一我的母亲一、文学常识老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。
代表作品主要有：小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、戏剧《龙须沟》等。
1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
二、字词注音家谱刮痧绞脸撮土廿撑持惦念．．．．．．．三、解释词语门当户对生疏殷勤筹划撑持惦念四、人物形象母亲——勤劳、热情好客、乐于助人、善良而坚强、感情内敛而深厚（软而硬的性格）的一位伟大无私的母亲。
二好雪片片一、文学常识林清玄（1953—），台湾作家，笔名秦情、林漓、林大悲等。
作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。
二、字词注音奖券便当臀部家当燠热崭新笨拙污秽．．．．．．．．三、解释词语崭新笨拙污秽四、人物形象老人——一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人；一位心地善良，给人温暖的可亲老人。
五、文章中心无论情况如何都不能失掉一个人的好品质，都要学会给他人以温暖。
三卖白菜一、文学常识莫言（1956—）当代作家，原名管谟业，山东高密县人。
“寻根文学”作家。
2012年获诺贝尔文学奖。
主要作品有中篇小说集《透明的红萝卜》、《金发婴儿》和长篇小说《红高粱家族》《生死疲劳》《蛙》等。
二、字词注音抽噎木橛子蔫嘟哝踽踽独行乍绺黢黑箢篼清冽．．．．．．．．．．．．抽屉湿漉漉瞥．．．三、解释词语心事重重死里逃生踽踽独行抽噎四、主题作者借助《卖白菜》中母亲的形象（一个坚强、自尊、朴实、诚实的母亲形象），表达了自己对做人行事的看法：再穷也不能失掉自尊，再穷也不能丢掉诚实。
四狂欢节的最后一天一、文学常识更多精品文档．-----好资料学习，意大利著名作家，代表作《爱的教育》。
1846——1908）阿米琪斯（二、字词注音ng yà模样 mú褴褛 lán lǚā铙钹 náo bó哐啷 kuāng lng三、人物形象母亲——重视、疼爱女儿、坚强的好妈妈。
高教版中职语文基础模块上册第3-4单元基础知识专题复习
1.《哦,香雪》是现代著名作家的成名作，是一篇浓厚的短篇小说。
小说主人公是，主要描写了，作者的代表作有《哦,香雪》、《》等。
2.《项链》的作者是国作家，主人公是，这篇小说一开始交代了，是小说的序幕部分。
小说的开端是，小说的发展部分是，小说的高潮也就是小说的结尾：玛蒂尔德丢失的项链原来是假的，最多值500法郎。
3.世界三大短篇小说之王是国作家、国作家、国作家。
4. 《荷花淀》的作者是，这篇小说描绘了白洋淀人民的斗争生活,突出了在抗敌斗争中表现的思想境界及，深刻地反映了抗日根据地人民的斗争中的精神。
5.《棋王》的作者是，原名，他的作品还有《》《》《》6.小说三要素是、、。
小说反映社会生活的主要手段是。
7.四大文学体裁分别是、、、。
其中的普及面最大，阅读面最广。
8.我国古代的四大名著是《》，作者是代，《三国演义》的作者是代，《》的作者是代，《》的作者是代。
9.小说根据篇幅长短及及内容可分为、、、。
10.先秦散文的发展，春秋末、战国初期为第一阶段，以《》、《》、《》为代表，文字多为体；战国中期为第二阶段，代表作是《》、《》，文章由语录体发展为与专题论文；战国后期为第三阶段，《》、《11.《》是中国第一部编年体史书，《》是中国最早的一部国别史。
12.《归园田居》的作者是代诗人，他是中国第一位诗人,世人称他为。
13.《山居秋暝》的作者是代诗人，字，评价其：“味摩诘之诗，；观摩诘之画，。
”14.《读书人是幸福人》的作者是，本文旗帜鲜明的提出的观点。
15.议论文的三要素是、、。
16议论文中的论证方法主要有：、、、。
17.《拿来主义》的作者是，原名，字，浙江人，中国现代著名的家、家、家。
他写了中国第一部现代白话文小说《》，他的小说集有《》、《》、《》，散文集有《》，散文诗集有《》，杂文集《》、《》、《》、《》等。
18.《咬文嚼字》作者是，他是家和家，文章的主要观点是；《不求甚解》一课选《》，作者是，文章主要观点是：。
高教版语文基础模块(上)基础知识复习(含文章主旨)分析
语文基础模块上基础知识复习资料第一单元一我的母亲一、文学常识老舍〔1899—1966〕，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。
代表作品主要有：小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、戏剧《龙须沟》等。
1951年市人民政府授予他“人民艺术家〞的光荣称号。
二、字词注音家谱．刮痧绞．．持惦．念．．脸撮．土廿撑三、解释词语门当户对生疏殷勤筹划撑持惦念四、人物形象母亲——勤劳、热情好客、乐于助人、善良而坚强、感情内敛而深厚〔软而硬的性格〕的一位伟大无私的母亲。
二好雪片片一、文学常识林清玄〔1953—〕，XX作家，笔名秦情、林漓、林大悲等。
作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。
二、字词注音奖券便．．热崭．新笨拙．污秽．．．当臀．部家当燠三、解释词语崭新笨拙污秽四、人物形象老人——一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人；一位心地善良，给人温暖的可亲老人。
五、文章中心无论情况如何都不能失掉一个人的好品质，都要学会给他人以温暖。
三卖白菜一、文学常识莫言〔1956—〕当代作家，原名管谟业，XX高密县人。
“寻根文学〞作家。
20XX获诺贝尔文学奖。
主要作品有中篇小说集《透明的红萝卜》、《金发婴儿》和长篇小说《红高粱家族》《生死疲劳》《蛙》等。
二、字词注音抽噎．木橛．子蔫嘟哝踽．．清冽．抽屉．湿漉．．．黑箢篼．．．．踽独行乍绺黢漉．瞥．三、解释词语心事重重死里逃生踽踽独行抽噎四、主题作者借助《卖白菜》中母亲的形象〔一个坚强、自尊、朴实、诚实的母亲形象〕，表达了自己对做人行事的看法：再穷也不能失掉自尊，再穷也不能丢掉诚实。
四狂欢节的最后一天一、文学常识阿米琪斯〔1846——1908〕，意大利著名作家，代表作《爱的教育》。
二、字词注音铙钹 náo bó哐啷 kuāng lāng 褴褛 lán lǚ模样 mú yàng三、人物形象母亲——重视、疼爱女儿、坚强的好妈妈。
中职语文(高教版基础模块)上册教案全集
中职语文(高教版基础模块)上册教案全集第一章：语文基础知识一、教学目标1. 让学生掌握汉字的拼音、笔画、部首等基本知识。
2. 使学生了解词语的分类、用法和搭配。
3. 培养学生正确的标点符号使用习惯。
4. 提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 汉字的基本知识：拼音、笔画、部首等。
2. 词语的分类、用法和搭配。
3. 标点符号的使用规则。
4. 阅读理解练习。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解汉字的基本知识、词语的分类用法和搭配、标点符号的使用规则。
2. 通过实例分析，让学生掌握正确的阅读理解方法。
四、教学步骤1. 讲解汉字的基本知识，如拼音、笔画、部首等。
2. 讲解词语的分类、用法和搭配。
3. 讲解标点符号的使用规则。
4. 进行阅读理解练习，引导学生运用所学知识进行分析。
五、作业布置1. 复习所学的汉字基本知识、词语用法和搭配、标点符号使用规则。
2. 完成课后阅读理解练习。
第二章：现代文阅读一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。
3. 加深学生对文学常识的了解。
二、教学内容1. 阅读理解技巧的讲解和练习。
2. 文学常识的学习。
3. 现代文阅读练习。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解阅读理解技巧和文学常识。
2. 通过实例分析，让学生掌握正确的阅读方法。
四、教学步骤1. 讲解阅读理解技巧，如如何快速抓住文章主旨、如何分析作者观点等。
2. 讲解文学常识，如文学作品的基本概念、文学史的发展等。
3. 进行现代文阅读练习，引导学生运用所学知识进行分析。
五、作业布置1. 复习所学的阅读理解技巧和文学常识。
2. 完成课后现代文阅读练习。
第三章：古诗文阅读一、教学目标1. 提高学生的古诗文阅读能力。
2. 加深学生对古代文学的了解。
3. 培养学生对古诗文的欣赏能力。
二、教学内容1. 古诗文阅读技巧的讲解和练习。
2. 古代文学常识的学习。
3. 古诗文阅读练习。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解古诗文阅读技巧和古代文学常识。
语文基础模块(上)教案单元小结和写作训练
一、教案单元小结：（1）本单元主要让学生掌握语文基础知识和写作技巧。
通过学习，学生应能理解并运用所学的词语、句型和语法，提高语言表达能力。
（3）提高学生的写作兴趣，培养写作自信心，鼓励学生勇于发表自己的作品。
二、写作训练：（1）训练主题：以“我的家人”为主题，写一篇介绍家人的文章。
要求用所学词语、句型和语法，详细描述家人的外貌、性格和兴趣爱好。
（2）训练要求：a. 文章结构清晰，段落分明。
b. 使用恰当的过渡词语，使文章连贯流畅。
c. 运用生动的描绘和实例来表现家人的特点。
d. 文章长度在200-300字之间。
三、训练步骤：（1）引导学生回顾本单元所学的语文基础知识，提醒学生注意文章结构和段落划分。
（2）讲解过渡词语的用法，让学生了解如何使文章更加连贯。
（3）提供范文，让学生参考借鉴，学习如何运用生动的描绘和实例来表现家人的特点。
（4）学生进行写作练习，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
（5）学生完成写作后，进行互评和自我评价，教师总结讲评。
四、注意事项：（1）教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况给予不同的指导和帮助。
（2）鼓励学生积极发表自己的作品，培养学生的写作自信心。
（3）在写作过程中，引导学生关注语言表达的准确性和流畅性，避免出现语法错误。
五、拓展活动：（1）组织学生进行写作交流，分享自己的写作经验和心得。
（2）邀请家长参与写作评价，增进家校沟通。
（3）鼓励学生参加学校或社会的写作比赛，提高写作水平。
（4）开展语文基础知识趣味竞赛，激发学生学习兴趣。
六、教案单元小结：（1）本单元主要让学生掌握语文基础知识和写作技巧。
通过学习，学生应能理解并运用所学的词语、句型和语法，提高语言表达能力。
（3）提高学生的写作兴趣，培养写作自信心，鼓励学生勇于发表自己的作品。
七、写作训练：（1）训练主题：以“我的学校生活”为主题，写一篇描述学校生活的文章。
要求用所学词语、句型和语法，详细描述在校的学习、活动和人际交往。
中职语文(高教版基础模块)上册教案全集
中职语文（高教版基础模块）上册教案全集第一章：识字与写字教学目标：1. 能够正确识别和书写本单元的生字词。
2. 提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 生字词的学习与练习。
2. 汉字的笔画、结构和书写规范。
3. 阅读理解练习。
教学方法：1. 采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
2. 利用多媒体展示汉字的笔画和结构，帮助学生直观地理解。
3. 通过阅读练习，提高学生的阅读速度和理解能力。
教学评价：1. 检查学生对生字词的识别和书写情况。
2. 评估学生的阅读速度和理解能力。
3. 学生的汉字书写作品展示。
第二章：词语与短语教学目标：1. 能够正确理解和运用本单元的词语和短语。
2. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 培养学生对语言的敏感度和语感。
教学内容：1. 词语和短语的定义、用法和辨析。
2. 词语和短语的搭配和运用。
3. 阅读和写作练习。
教学方法：1. 采用讲解、示例、练习相结合的方式进行教学。
2. 通过语境分析和练习，帮助学生理解和运用词语和短语。
3. 通过阅读和写作练习，提高学生的语言表达能力和写作能力。
教学评价：1. 检查学生对词语和短语的理解和运用情况。
2. 评估学生的语言表达能力和写作能力。
3. 学生的阅读和写作作品展示。
第三章：句子与句子成分教学目标：1. 能够正确理解和运用本单元的句子和句子成分。
2. 提高学生的语法理解和应用能力。
3. 培养学生对句子结构的敏感度和分析能力。
教学内容：1. 句子的定义和分类。
2. 句子成分的分析和运用。
3. 阅读和写作练习。
教学方法：1. 采用讲解、示例、练习相结合的方式进行教学。
2. 通过句子分析和练习，帮助学生理解和运用句子成分。
3. 通过阅读和写作练习，提高学生的语法理解和应用能力。
教学评价：1. 检查学生对句子和句子成分的理解和运用情况。
2. 评估学生的语法理解和应用能力。
3. 学生的阅读和写作作品展示。
语文基础模块(上)教案单元小结和写作训练
一、单元小结【教学目标】1. 让学生回顾和总结本单元所学的语文基础知识，加深对重点知识点的理解和记忆。
2. 提高学生的语文综合运用能力，为后续学习打下坚实的基础。
【教学内容】1. 本单元的主要内容包括：汉字的起源和演变、汉语语法、修辞手法、文学常识等。
2. 通过学习，学生应掌握汉字的基本笔画和结构，了解汉字的演变过程；理解汉语的基本语法规则，能够正确运用各种修辞手法；了解文学常识，提高文学素养。
【教学过程】1. 教师引导学生回顾本单元的学习内容，让学生谈谈自己对汉字起源和演变、汉语语法、修辞手法、文学常识等方面的认识和理解。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。
3. 教师针对本单元的重点知识点进行总结和讲解，帮助学生巩固记忆。
4. 布置课后作业，让学生通过练习来检验自己的学习效果。
二、写作训练【教学目标】1. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
2. 帮助学生掌握写作的基本技巧，提升写作水平。
【教学内容】1. 本单元的写作训练主要包括：记叙文写作、议论文写作、说明文写作等。
2. 教师引导学生掌握各种文体的写作特点和技巧，通过课堂讲解和实例分析，帮助学生提高写作能力。
【教学过程】1. 教师给出写作题目，让学生进行思考和构思。
2. 教师进行课堂讲解，讲解写作的技巧和方法，让学生了解各种文体的写作特点。
3. 学生进行写作练习，教师进行个别指导和点评。
4. 学生分享自己的写作成果，教师进行点评和指导。
5. 布置课后作业，让学生通过练习来提高自己的写作水平。
三、汉字的起源和演变【教学目标】1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，提高汉字素养。
2. 培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
【教学内容】1. 汉字的起源和发展历程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的基本笔画和结构：横、竖、撇、捺、折等。
【教学过程】1. 教师通过多媒体展示汉字的演变过程，让学生直观地了解汉字的发展历程。
2. 教师讲解汉字的基本笔画和结构，让学生掌握汉字的书写方法。
2024年度高教版《语文》基础模块上册1
02 精读与理解
深入阅读文章，理解作者观点、态度及文章深层 含义。
03 批判性思维
运用批判性思维分析文章，评价作者观点并提出
个人见解。
2024/2/3
8
文本类型及特点
记叙文
以叙述事情经过为主，包括时间、地点、 人物和事件等要素。
说明文
以解释说明事物或事理为主，具有客观性 、准确性和条理性。
2024/2/3
高教版《语文》是一门综合性、实践性很强的基础课程 ，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
课程任务
通过本课程的学习，使学生掌握基本的语文知识，提高 阅读、写作、口语交际等能力，为未来的学习和工作打 下坚实的基础。
2024/2/3
4
教学目标与要求
01 知识与技能目标
掌握常用汉字、词汇和语法知识，了解基本的文 学常识和阅读方法，具备一定的写作和口语表达 能力。
案例分析
选取典型的情景对话案例进行分析和讨论，让学 生了解不同交际场合下的语言表达方式和技巧。
2024/2/3
实践方法
通过角色扮演、模拟场景等方式进行情景对话实 践，让学生在模拟的交际环境中锻炼口语交际能 力。同时，教师可以给予指导和评价，帮助学生 发现不足并改进。
反思与总结
在实践结束后进行反思和总结，评估自己的表现 并找出改进的方向，以便更好地提高口语交际能 力。
2024/2/3
书面表达实践
进行各类文体的写作练习 ，包括日记、书信、新闻 稿等，提高书面表达能力 。
表达技巧提升
学习运用修辞手法和表达 技巧，如比喻、拟人等， 增强语言的生动性和感染 力。
14
口语交际与语言运用能力培
04
养
2024/2/3
高教版中职语文基础模块上册教案全集
高教版中职语文基础模块上册教案全集第一章：语文基础知识概述教学目标：1. 了解语文基础知识的概念和重要性。
2. 掌握语文学习的基本方法和技巧。
3. 培养学生的语文学习兴趣和自信心。
教学内容：1. 语文基础知识的概念和重要性。
2. 语文学习的基本方法和技巧。
3. 学习计划和目标的设定。
教学步骤：1. 导入：引导学生思考语文学习的重要性和目的。
2. 讲解：讲解语文基础知识的概念和重要性。
3. 示范：展示语文学习的基本方法和技巧。
4. 练习：学生进行语文学习实践，教师给予指导。
教学评价：1. 学生对语文基础知识的理解程度。
2. 学生对语文学习方法和技巧的掌握情况。
3. 学生对学习计划和目标的设定情况。
第二章：汉语拼音教学目标：1. 掌握汉语拼音的基本知识和技巧。
2. 能够正确拼读和书写汉语拼音。
3. 培养学生的语音感知和表达能力。
教学内容：1. 汉语拼音的基本知识和技巧。
2. 拼音表的掌握和运用。
3. 拼音练习和应用。
教学步骤：1. 导入：引导学生思考汉语拼音的重要性和作用。
2. 讲解：讲解汉语拼音的基本知识和技巧。
3. 示范：展示拼音表的掌握和运用。
4. 练习：学生进行拼音练习，教师给予指导。
教学评价：1. 学生对汉语拼音的基本知识和技巧的掌握情况。
2. 学生对拼音表的掌握和运用情况。
3. 学生对拼音练习和应用的能力情况。
第三章：汉字教学目标：1. 掌握汉字的基本知识和书写规范。
2. 能够正确识别和书写常用汉字。
3. 培养学生的汉字书写能力和审美能力。
教学内容：1. 汉字的基本知识和书写规范。
2. 常用汉字的识别和书写。
3. 汉字书写练习和欣赏。
教学步骤：1. 导入：引导学生思考汉字的重要性和作用。
2. 讲解：讲解汉字的基本知识和书写规范。
3. 示范：展示常用汉字的识别和书写。
4. 练习：学生进行汉字书写练习，教师给予指导。
教学评价：1. 学生对汉字的基本知识和书写规范的掌握情况。
2. 学生对常用汉字的识别和书写情况。
语文基础模块
语文基础模块全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语文基础模块主要包括对文字、语法、修辞、篇章等方面的学习。
这些内容从某种程度上来说是语文学习的基础，是日常交流与表达的基础。
文字是语文学习的基础，通过对文字的学习，能够提高学生的语文综合素质。
古代的文字是非常复杂的，所以对文字的学习也是学生学习语文的重要一环。
语法是语文学习的骨架，是学生用语文进行交流表达的基础。
通过对语法的学习，能够提高学生的语言表达能力。
修辞是语文学习中的一个重要部分，它可以提高语言的表现力和感染力。
通过学习修辞，学生可以更好地运用各种修辞手法，让自己的作文更加生动、有趣。
而篇章则是指语言单位的组织形式和内容结构，它可以帮助学生更好地理解文章的内容和结构，提高阅读理解能力。
语文基础模块的学习是一个系统的学习过程，需要不断地积累、总结和提高。
在学习中，学生可以通过多读多写来提高自己的语文水平，积累大量的素材。
通过不断地阅读，可以提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。
而通过多写，可以锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
学生还可以通过参加课外辅导班、参加语文竞赛等方式来提高自己的语文水平。
在学习语文基础模块的过程中，学生还要注重培养自己的语感。
语感是指对语言的敏感度和准确性，是作文的灵魂。
通过培养语感，学生可以更好地掌握词语的搭配和运用，使自己的语言更加流畅和生动。
语文基础模块的学习对于学生的综合素质提高至关重要。
它不仅可以提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。
学生应该重视语文基础模块的学习，不断提高自己的语文水平，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
第二篇示例：语文基础模块是学习语文的基础课程之一，是培养学生语文基本素养和提高语文能力的重要一环。
语文基础模块涉及到语文的各个方面，包括文字的识别、词语的理解、句子的构成、段落的组织等等。
通过学习语文基础模块，学生能够打下坚实的语文基础，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
语文基础模块(上)教案单元小结和写作训练
一、教案单元小结：【教学目标】1. 掌握本单元所学的语文基础知识，巩固语法、词汇、修辞等基本技能。
2. 提高阅读理解能力，能够准确、流畅地阅读并理解各种类型的文章。
3. 培养写作能力，学会运用本单元所学的知识和技巧进行写作。
【教学内容】1. 回顾本单元所学的语文基础知识，包括语法、词汇、修辞等。
2. 总结本单元的阅读理解技巧，如快速阅读、推理判断、找出主旨等。
3. 分析本单元的写作技巧，如文章结构、论证方法、表达方式等。
【教学步骤】1. 引导学生回顾本单元所学的语文基础知识，通过提问、讨论等方式检查学生的掌握情况。
2. 让学生总结本单元的阅读理解技巧，可以通过小组讨论、分享个人经验等方式进行。
3. 分析本单元的写作技巧，可以通过示例分析、学生作品展示等方式进行。
4. 针对学生的掌握情况，进行有针对性的练习和辅导，提高学生的实际应用能力。
二、写作训练：【教学目标】1. 运用本单元所学的语文知识和技巧进行写作。
2. 培养学生的写作思维和创造力，提高写作能力。
【教学内容】1. 根据本单元所学的写作技巧，设计写作题目。
2. 引导学生进行写作练习，提供适当的辅导和指导。
【教学步骤】1. 根据本单元所学的写作技巧，设计一个与单元主题相关的写作题目，如论证文、叙述文等。
2. 向学生解释题目的要求和评分标准，确保学生明确写作的目标和方向。
3. 让学生进行写作练习，提供适当的辅导和指导，如写作思路、结构安排、语言表达等。
4. 在学生写作过程中，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，充分运用本单元所学的知识和技巧。
5. 学生完成后，进行互评和自评，教师进行点评和指导，提出改进意见和建议。
三、教案单元小结：【教学目标】1. 掌握本单元所学的语文基础知识，巩固语法、词汇、修辞等基本技能。
2. 提高阅读理解能力，能够准确、流畅地阅读并理解各种类型的文章。
3. 培养写作能力，学会运用本单元所学的知识和技巧进行写作。
【教学内容】1. 回顾本单元所学的语文基础知识，包括语法、词汇、修辞等。
高教版中职语文基础模块上册教案全集
高教版中职语文基础模块上册教案全集第一章：语文基础知识1.1 教学目标让学生掌握基本的语文知识，包括汉字、词汇、语法、修辞等。
1.2 教学内容汉字的起源和发展词汇的构成和用法语法的结构和功能修辞的手法和效果1.3 教学方法采用讲授法，讲解汉字的起源和发展，词汇的构成和用法，语法的结构和功能，修辞的手法和效果。
采用案例分析法，分析具体文章中的修辞手法和语法结构。
1.4 教学评价通过课后作业和课堂讨论，评估学生对语文基础知识的掌握程度。
通过写作练习和阅读理解，评估学生的阅读和写作能力。
第二章：阅读理解2.1 教学目标培养学生快速准确地阅读理解能力。
培养学生分析评价文章的能力。
2.2 教学内容快速阅读技巧理解文章的主旨和结构分析评价文章的观点和论证2.3 教学方法采用讲授法，讲解快速阅读技巧，文章的结构和论证方法。
采用案例分析法，分析具体文章的主旨和结构。
2.4 教学评价通过课后作业和课堂讨论，评估学生对阅读理解技巧的掌握程度。
通过阅读理解练习，评估学生的阅读理解能力。
第三章：写作技巧3.1 教学目标培养学生熟练运用各种写作技巧。
培养学生写作思维和创造力。
3.2 教学内容写作思维和方法叙事、描写、议论、说明等写作技巧文章的结构和语言表达3.3 教学方法采用讲授法，讲解写作思维和方法，叙事、描写、议论、说明等写作技巧。
采用案例分析法，分析具体文章的结构和语言表达。
3.4 教学评价通过课后作业和课堂讨论，评估学生对写作技巧的掌握程度。
通过写作练习，评估学生的写作能力和创造力。
第四章：口语表达4.1 教学目标使学生掌握基本的口语表达技巧。
提高学生的口头表达能力。
4.2 教学内容口语表达的基本技巧日常交际用语演讲和辩论技巧4.3 教学方法采用讲授法，讲解口语表达的基本技巧，日常交际用语，演讲和辩论技巧。
采用情景模拟法，进行角色扮演和小组讨论。
4.4 教学评价通过课后作业和课堂讨论，评估学生对口语表达技巧的掌握程度。
高教版语文基础模块(下)基础知识复习(含文章主旨)
语文基础模块下基础知识复习资料第一单元一合欢树一、文学常识史铁生，北京人，当代作家。
代表作品：《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎笔》（散文）、《务虚笔记》（长篇小说）等。
二、字词注音敷．灸．虔．诚瘫痪．．瞎逛．够呛．三、解释词语虔诚侥幸稀奇古怪够呛四、文章主旨本文是一篇情深意切的怀人散文。
文章前半部分以时间为线索追忆母亲，后半部分叙写合欢树的由来及其引发的思考，表达了作者对母亲的深切怀念和对母爱的高度赞美，同时抒发了对亡母的愧疚与作者的内心痛苦。
五、合欢树的寓意合欢树在作者心中占有特殊位置。
合欢树是作者个人命运的写照，是作者和母亲之间情感的凝聚和象征，寄托了母亲对儿子的美好期盼和儿子对母亲的深深愧疚和怀念，也寄托着作者希望所有的母子都能合家欢乐的心愿。
二善良一、文学常识王蒙，男，河北南皮人，祖籍河北沧州，1934年10月15日生于北京。
中国当代作家、学者，著有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等近百部小说。
二、字词注音恃．圭臬．．参．透凄．厉．．滥．用戚戚三、解释词语不足恃圭臬弘扬以逸待劳超拔参透四面楚歌滥恶四、文章主旨人性之美，美在求善。
作者针对新形势下人们对“善良”的一些错误认识，站在人类发展和社会发展的高度对“善良”这一古老的道德准则作了精辟的阐发，赋予“善良”许多新的美好而深刻的内涵，热情讴歌了善良的伟大力量，启发人们对人性进行深刻的思考。
三人生的境界一、文学常识冯友兰（1895-1990），字芝生.河南人。
著名的哲学家、哲学史家、教育家。
曾以“三史（《中国哲学史》、《中国哲学简史》、《中国哲学史新编》）释今古，六书（《新理学》、《新事论》、《新世训》、《新原人》、《新原道》、《新知言》）纪贞元”总结了一生的学术成就。
他继承和阐发了程朱理学的传统，建构了自己独特的哲学思想体系，在国内外享有盛誉，成为一代哲学宗师。
他的主要论著收入《三松堂全集》。
高教版2023基础模块上册专题06 文学常识(考点串讲)
专题06 文学常识复习指导文学常识主要考查的对象是名篇、名句、重要作家作品常识，考查的方式是选择题，这就要求学生具有广泛的知识面。
在复习中需要掌握以下几点：1．立足课本，把握重点。
识记课文注释中的文学常识、典故，重点掌握课文的主要知识点。
按照时代、国别、从古至今、由中而外的顺序，将中外重要作家作品(包括作家的生活时代、国别、代表作品、风格流派、地位影响以及不同文学体裁的特点等)一一加以梳理。
或者按照模块顺序，一一加以牢记。
2．注重积累，比较记忆。
熟悉课文内容、名著内容。
答题时，在熟悉课本和名著主要内容的基础上，依靠一些技巧，通过某些推断，完全能做出正确的判断。
真题再现例1 下列文学常识表述不正确的一项是( )A、玛蒂尔德是法国作家莫泊桑的经典之作《项链》中的女主人公。
B.雨果是十九世纪享誉世界的英国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
C、泰戈尔、印度作家、诗人、社会活动家，曾获得诺贝尔文学奖。
D.《世间最美的坟墓》是奥地利著名作家茨威格瞻仰托尔斯泰墓地时的所闻、所见和所感。
【答案】B【解析】雨果——法国例2 下列文学常识，表述有误的一项是（）A．司马迁，字子长，西汉史学家、散文家，著有《史记》。
鲁迅称该书是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
B．鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》是中国现代文学史上第一篇白话小说。
C．“记”是古代的一种散文体裁，可通过叙事、写景、状物来抒发作者的感情或见解，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》《桃花源记》等。
D．古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情，如《与朱元思书》《答谢中书书》等。
【答案】B【解析】鲁迅先生的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。
例3 填入横线处的诗句正确的一项是（）在人生的旅途中，我们既有成功，也有失败。
在得失面前，我们应有范仲淹《岳阳楼记》中“__________”那样的心态，始终积极向上。
A．不以物喜，不以己悲B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海C．天生我材必有用，千金散尽还复来D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村【答案】A【解析】BC两项均是李白的诗句，D项是陆游的诗句。
【中职】高中语文(高教版2023基础模块上册)《语感与语言习得》教案
语感与语言习得一、单元总体建议（一）具有整体视野和长远眼光本单元以专题形式集中开展语言教学，显然，语言教学不是本单元所特有的教学内容。
因此，应明确本单元在本册教科书中的性质、地位和作用，处理好与其他单元的关系，做到有机融合、相互促进。
语言学习应贯穿语文学习的全过程，伴随人的一生。
本单元教学应立足于学生语言能力的终身发展，小处着手，大处着眼，以语言学习习惯的养成、语文素养的自我提升这些长远目标为导向，落实教学任务。
（二）树立“大语文”的教学思想脱离生活的语言教学，常常是枯燥的。
语言学习应立足于教科书和课堂，但不能局限于教科书和课堂，应树立“大语文”的教学思想，引导学生放眼周围的世界，将课内所学迁移到真实世界中，在社会生活中学习语言，运用语言，锤炼语言，享受语言学习的快乐。
语言教学不能是也不应是干巴巴的口头说教，教师应主动汲取时代的语言活水，使语言教学变得丰富多彩，立体生动。
（三）充分利用本册教科书的教学资源本册教科书的选文体裁多样、文质兼美，为积累语言、品味语言、揣摩语言提供了丰富的素材。
诗歌、散文、小说、剧本，诉诸形象思维，联想与想象丰富，感情色彩突出。
学习其丰富多样且富表现力的语言，可增强对文学形象的感知与理解，提高语言的艺术表现力。
议论文诉诸理性思维，逻辑严密，条分缕析。
学习其准确严密的语言，有助于发展逻辑思维，提高语言表达的周密性。
除文本单元，本册教科书还设有写作、口语交际和语文综合实践。
本单元也可与这些教学活动有机结合，引导学生开展多方面的言语实践活动，加强综合训练。
（四）语言输入与语言输出并重语言学习的目的是运用。
因此，本单元教学要输入与输出并重，学用结合，学以致用。
活动设计要突出运用，并注意引导学生在听说读写的言语实践中理解理论的应用价值，以理性而非懵懂的态度认识语言，学习语言，训练语言，在语言的科学训练中提高语言运用能力。
（五）明确语言知识的服务地位本专题较多地涉及语言知识，语言知识的传授不能采用灌输的形式，更不能盲目追求系统、全面、深入。
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语文基础模块上基础知识复习资料第一单元一我的母亲一、文学常识老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。
代表作品主要有：小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、戏剧《龙须沟》等。
1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
二、字词注音家谱．刮痧．绞．脸撮．土廿．撑．持惦．念三、解释词语门当户对生疏殷勤筹划撑持惦念四、人物形象母亲——勤劳、热情好客、乐于助人、善良而坚强、感情内敛而深厚（软而硬的性格）的一位伟大无私的母亲。
二好雪片片一、文学常识林清玄（1953—），台湾作家，笔名秦情、林漓、林大悲等。
作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。
二、字词注音奖券．便．当臀．部家当．燠．热崭．新笨拙．污秽．三、解释词语崭新笨拙污秽四、人物形象老人——一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人；一位心地善良，给人温暖的可亲老人。
五、文章中心无论情况如何都不能失掉一个人的好品质，都要学会给他人以温暖。
三卖白菜一、文学常识莫言（1956—）当代作家，原名管谟业，山东高密县人。
“寻根文学”作家。
2012年获诺贝尔文学奖。
主要作品有中篇小说集《透明的红萝卜》、《金发婴儿》和长篇小说《红高粱家族》《生死疲劳》《蛙》等。
二、字词注音抽噎．木橛．子蔫．嘟哝．．踽．踽独行乍．绺．黢．黑箢篼．．清冽．抽屉．湿漉漉．瞥．三、解释词语心事重重死里逃生踽踽独行抽噎四、主题作者借助《卖白菜》中母亲的形象（一个坚强、自尊、朴实、诚实的母亲形象），表达了自己对做人行事的看法：再穷也不能失掉自尊，再穷也不能丢掉诚实。
四狂欢节的最后一天一、文学常识阿米琪斯（1846——1908），意大利著名作家，代表作《爱的教育》。
二、字词注音铙钹náo bó哐啷kuāng lāng 褴褛lán lǚ模样múyàng 三、人物形象母亲——重视、疼爱女儿、坚强的好妈妈。
绅士——乐于助人、善良、慷慨四、环境描写开头热闹非凡甚至疯狂的节日气氛，推动情节发展。
为下文小女孩走失，以及女孩母亲心急担心孩子被拐走、被踩死埋下伏笔。
第二单元五我的空中楼阁一、文学常识李乐薇，台湾当代作家。
二、字词注音眉黛．翩．然休憩．宁谧．寂寞．．婀娜．．阡．陌．花蕊．绽．开三、解释词语翩然休憩宁谧飘渺游目骋怀四、写景手法：定景换点定点换景五、语言特色：绘画美对称美修辞美旋律美情感美（托物言志：本文寄托了作者热爱自然，追求宁静自由生活和保持独立人格的思想感情。
）六离太阳最近的树一、文学常识毕淑敏，女，国家一级作家。
著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红处方》、《血玲珑》、《预约死亡》等。
二、字词注音砂砾．遒．劲健硕．酷．寒寂寥．尸骸．苍穹．憩．息皱褶．逶迤．．三、解释词语不可思议浩浩荡荡本末倒置盘根错节生死相依触目惊心四、主题：文章通过对红柳的美和力量的揭示，赞颂了红柳顽强的生命力、不屈的精神和它为人类作出的贡献。
通过叙述砍伐红柳的过程及其使用的方法，表达了对破坏生态环境的痛心及对人类生存环境的忧患意识。
五、表达技巧1、以小见大，反映了广泛而深刻的社会问题。
2、融叙事、描写、抒情于一体，增强了课文的感染力。
3、语言流畅隽永，蕴藉含蓄。
七像山那样思考一、字词注音毛骨悚．然饿殍．聆．听蠕．动湍．急二、解释词语毛骨悚然无动于衷三、文学常识“近代环保之父”——奥尔多·利奥波德（1887—1948）美国作家，生态学家，土地伦理学家。
《沙郡岁月》（又名《沙乡年鉴》）被誉为“绿色圣经”。
四、主题课文借对猎杀郊狼所带来的生态危机，阐释了狼嚎中所饱含的生命内涵和生态意义。
人类（----从眼前利益考虑主观、自私、肤浅、表面）不能为了谋求自身利益而去肆意破坏大自然，否则后果不堪设想。
只有像山那样思考（----从生态利益考虑客观、无私、深刻、长久），与大自然平等相处，大自然才能始终处于一种和谐的状态之中。
八窗前的树一、文学常识张抗抗，当代作家。
作品有长篇小说《分界线》《隐形伴侣》、短篇小说《爱的权力》等。
二、字词注音默契．馥．郁恬．静袅袅．俨．然璀璨．．三、解释词语赏心悦目生机勃发无言以对撩人心脾四、主旨：通过对洋槐四季姿态的描写，表现作者热爱自然、享受自然，体验与自然和谐相处的意趣。
五、特色：状物散文，不仅语言美，情感美，而且结构也很美。
借物抒怀手法。
第三单元九哦，香雪一、文学常识铁凝，1982年发表短篇小说《哦，香雪》获当年全国优秀短篇小说奖。
同年，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖。
1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。
《麦秸垛》获1986至1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖。
2006年起担任中国作家协会主席。
二、字词注音皱褶(zhě) 嘟囔(dūnang) 吮吸(shǔn) 捂(wǔ) 瞥(piē)怂恿（sǒng yǒng）娇嗔（chēn）辗轧（niǎn yà）搡（sǎng）窸窸窣窣（xīsū）隧（suì）道三、解释词语刻意：用尽心思。
惆怅：伤感，失意。
悸动：因为害怕而心跳得厉害。
怂恿：鼓动别人去做某事。
（通常是不好的事）蠕动：像蚯蚓爬行那样动。
荆棘:泛指山野丛生的带刺的小灌木。
撼天动地:形容声音响亮或声势浩大。
斟酌:考虑事情文字等是否可行或是否适当。
四、主题：小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，和改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和纯美的心灵。
更深刻意义是写出改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明和进步的痛苦和喜悦。
十项链一、文学常识在外国文学史中有三位作家被誉为“短篇小说之王”，他们分别是：俄国的契诃夫、法国的莫泊桑和美国的欧·亨利。
莫泊桑（1850～1893）是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家。
他创作了中短篇小说约350多篇，长篇小说6部、游记3部，代表作品有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《项链》、《漂亮朋友》等。
他的文学成就以短篇小说最为突出，有“世界短篇小说巨匠”之称。
二、字词注音寒伧（chen）打盹（dǔn）鲈鱼（lú）咕哝（gūnong）玫瑰（gui）债券（quàn）惆怅（chóuchàng）觑（qù）誊写（téng）租赁（lìn）惊惶失措（huáng ）自惭形秽（huì）三、解释词语丰韵：优美的姿态（多用于女子），也作“风韵”。
资质：人的素质。
寒伧：同“寒碜’。
寒酸、破陋、贫穷、不体面的意思。
艳羡：十分羡慕。
光临：敬词，称宾客来到。
招致：招来，引起。
多指不良后果而言。
惆怅：因失望、失意而引起不愉快情绪。
陶醉：原指酣畅地醉饮，引申为沉醉于某种事物或境界里。
自惭形秽：因为自己的样子不如别人而感到惭愧。
怨天尤人：指遇不顺心事时责怪别人。
尤，责怪，归罪。
面面相觑：互相望看（显出惊惧或无可奈何相互望着的样子）。
觑，偷看。
沽名钓誉：故意做作或用某种手段骗取名誉。
沽，买。
四、主题：作品反映当时法国社会中小人物的梦想和痛苦，追求和遭遇吧，感慨社会的不平和人性的弱点，感慨命运对小人物的残酷。
五、人物形象：马蒂尔德，她美丽、虚荣、喜爱奢华的生活，但是也有敢于承担责任（善良、诚信、自尊）的一面。
十一荷花淀一、文学常识孙犁（1913——1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。
主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。
被当代文坛誉为“荷花淀派”，他的小说又被称为“诗体小说”。
二、字词注音吮．吸（shǔn）白洋淀．（diàn）打点．（dian）泅．水（qiú）凫．水（fú）围剿．（jiǎo）投奔．（bèn）蛮横．（hèng）涨．潮（zhǎng）打捞．(lāo)三、主题：描绘了冀中抗日根据地白洋淀人民的斗争生活，突出了妇女在抗战中表现出来的思想境界和成长过程，深刻反映了抗日根据地人民高度的爱国主义和革命乐观主义精神。
小说主要通过景物（景物描写的作用：一是为人物提供背景，烘托人物形象；二是展现人物精神风貌，增添文章的诗情画意；三是为情节的展开作铺垫）、对话和细节描写，展开故事情节，表现人物性格。
四、人物水生嫂：既有中国妇女勤劳善良的传统美德，又有解放区妇女深明大义追求进步的特点。
十二一碗清汤荞麦面一、文学常识栗良平，日本作家。
二、字词注音香喷喷．（pēn ）承蒙．（méng）忙忙碌碌．（ lù）打烊．（yang）抚恤．（ xù）奢．侈（shēchǐ）摇曳．（yè）白皑皑．（ái ）轶．事（yì）三、人物形象母亲：坚强、勇敢、自尊、自强，勇于面对困难，自强不息。
哥哥、弟弟：懂事、相亲相爱、团结、乐观、坚强，勇于面对困难，自强不息。
老板夫妇：热情、真诚、善良、有人情味，尊重他人，关爱他人，为他人着想。
四、解题：“一碗清汤荞麦面”是全文的线索，一碗是两（三）碗的基础与动力所在，象征母子三人在逆境中团结向上，积极奋斗的精神，同时也生动地表现了周围人的同情和关心、理解和支持。
五、解释词语1．打烊：商店晚上关门停止营业。
2．轶事：轶，散失，失传。
世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。
3．皑皑：形容霜雪洁白。
4．摇曳：摇荡。
5．不亦乐乎：表示达到过甚的程度。
6．不知所措：不知道怎么办才好。
7．手足无措：手足无处安放，形容没有办法，不知如何才好。
第四单元十三读书人是幸福人一、文学常识谢冕，北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长，文学评论家。
二、字词注音睿（ruì）智：卑（bēi）鄙（bǐ）嗜（shì）好三、解释词语浩瀚：广大，繁多。
加惠：施惠，给予好处。
饱览：尽情地观赏。
往哲先贤：历代贤明、智慧之士。
哲，有智慧。
贤，有德行和才能。
睿智：英明有远见。
睿，看得深远。
卑鄙：（语言、行为）恶劣；不道德。
结缘：结下缘分。
嗜好：特殊的爱好。
大抵：大概，大都。
四、结构总——分——总，层层推进，卒章显志。
十四拿来主义一、文学常识鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名的文学家、思想家、革命家。
他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。
作品主要有短篇小说集《呐喊》、《徬徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如：《坟》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》等。