人教版小学美术五年级上册《陶泥的世界》教学设计

《陶泥的世界》教学设计

教学目标：

知识与技能: 通过欣赏知道学生在表现过程中运用捏、搓、团等技法，及点、线、面的组合，可制作成常见生活用品。

过程与方法：引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品，指导学生在常见的造型上，根据自己的想象，表现出新颖奇特的造型。

情感、态度与价值观：在学生掌握一定的制作技巧和方法后，启发他们运用技巧，富有创意的塑造物体。真正体验到艺术与生活的联系。

教学内容：

《陶泥的世界》在课程设计上属于“造型•表现”类型课，泥巴、橡皮泥是孩子们熟悉的东西，经常能够接触它，但是对于陶泥却有点陌生。对于它们的形状、颜色只有很少的了解，学生在平时也不会特别去观察。所以本课通过ppt展示图片、教师讲解、教师示范、学生制作等环节，引导学生如何欣赏和制作陶泥，进一步的认识各种陶泥的形状、颜色、花纹、细节等特点。通过自主探究，学生探索发现揉、搓、刻、粘等泥工手法，通过动手实践进一步了解陶泥的形状、颜色、花纹，并巩固所学手法。在制作过程中开拓学生的思维，让学生对陶泥感兴趣，培养他们的观察力、动手制作能力、艺术感知能力。

教学准备：电脑多媒体、课件、展台。

教学过程：

一、导入：

师：同学们好！请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，说说你的感受？

师：看完这些图片，你们最大的感受是什么？请同学来说一说。

师：有同学说：感觉很美，很漂亮，那你知道它们是用什么原料做的吗？猜一猜，猜对了你们才可以“玩”，也就是自己动手做一做。

师：同学们真聪明，猜对了，那就让我们一起走进陶泥世界吧！

二、讲授：

1、欣赏作品、师：其实在我们的生活中不难发现陶泥的影子，说说你在什么地方见过他们？

生：、、、当回答到博物馆时，

师：我们就来看看博物馆里的陶泥作品。首先请大家看一下，那么他们在造型有什么特点呢？

生：、、、、、、圆筒型的，上宽下窄，两边窄中间宽。

师：这些陶泥器具，他们都又有什么作用呢？

生：装水，装东西用的。

师：距今10000年前，人们就知道用怎样利用陶泥来为自己的生活服务了；这是不是体现了一句话：艺术来源于的生活。

大家觉得这句话说得对不对？

2、游戏：分组制作大饼、面条、巧克力。

师：有的同学说对，有的同学说不对，下面我们就要一起研究一下，这句话到底对不对？老师想到了一个方法，这样吧，我们就分组行动。老师给大家两分钟，看哪一组做得又快又好。

其实我们的橡皮泥和陶泥有许多的相似之处，下面就请同学们用你们手中的橡皮泥来制作圆，条，小花和心形。

第一组：大饼（比一比：制作圆形要厚实均匀才好）

第二组：面条（比一比：制作条形要均匀才好）

第三组：巧克力（比一比：制作小花要细致，造型独特）

第四组：巧克力（比一比：制作心形同样也是要细致，造型独特合理）

师：同学们说说你们在制作的时候都用了那些方法？

师结：捏、搓、团

师：大家看一下我们的大饼、面条、巧克力像我们绘画中用到的什么呀？？

师结：点、线、面。（非常的棒，我们班的孩子真聪明！）

师：现在我老师给大家变一个魔术，我们就这些这些东西来变成我们美丽的陶泥艺术品。

3、教师示范。

三、创作

1、刚才我们不仅欣赏了陶泥作品，而且还研究了它们的创作方法，现在大家想不想也来亲手试一试，设计创作一个自己喜欢的陶泥作品？

2、老师的妙计：老师这里有一些妙计，大家想不想知道呀？带着老师的妙计你就一定能够成功（一起读）

运用陶泥制作的方法，大胆想象；在创作过程中充分利用点、线、面的变化来创作有新意的陶泥作品；体验陶土制作的快乐。文化的知识。

四、尝试制作

1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

2．教师巡回指导。

五、作业展评

1．自评、互评、师评相结合。

2．教师小结全课。

六、反思：

在这节课中运用信息技术，对于吸引学生的注意力，培养学生的兴趣，激起他们的求知和探索欲望都起了很大的作用。课堂气氛比较活跃，学生回答很积极，制作过程也很有条不紊，学生们的作品都很不错，这节课的效果很好。