人教版五年级下因数和倍数辅导讲义

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五年级下册数学课件 第一课时 因数与倍数 人教版 (共16张PPT)[优秀课件]

五年级下册数学课件  第一课时 因数与倍数  人教版 (共16张PPT)[优秀课件]

个位上是0,2,4,6,8的数都是2 的倍数。
一个数各位上的数的和是3的倍数, 这个数就是3的倍数。2的倍数的数叫做偶数 (0也是偶数)。
整数中,不是2的倍数的数叫做奇数。
(三)质数和合数
100以内的质数有哪些?
2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、 43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97
一、回顾整理
因数 倍数
公因数 质数 合数
公倍数
2的倍数的特征 3的倍数的特征 5的倍数的特征
最大公因数
最小公倍数 奇数 偶数
一.你能说一说15的因数和3的倍数吗?
(1)15的因数有( 1、3、5、15 )。 (2)3的倍数有( 3、6、9、12、15 …… )。
(二)2、5、3的倍数的特征
下面的数,哪些是2的倍数?哪些是3的倍数?哪些是5的倍数?哪些 是奇数?哪些是偶数?说一说你是怎样判断的。
21···
18,··· 16, 20 ···
6,12,18,···是3和2公有的倍数,叫做它们的公倍 数。其中, 6是最小的公倍数,叫做它们的最小公倍数。
谢谢观看
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛,无论经历多少苦难,心中都要怀着一粒信念的种子,有什么样的眼界和胸襟,就看到什么样的风景。你的心有多宽,你的舞台就有多大;你的格 局有多大,你的心就能有多宽。我很平凡,却不简单,只要我想要,就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有,现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘,就储 存了一次丰收;你若努力,就储存了一个希望;你若微笑,就储存了一份快乐。你能支取什么,取决于你储蓄了什么。没有储存友谊,就无法支取帮助;没有储存学识,就无法支取能力;没有 储存汗水,就无法支取成长。想要取之不尽的幸福,要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途,也有不少崎岖与坎坷,甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择: 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难,但请相信:只要坚持下去,你的人生会无比绚丽!弯得下腰,才抬得起头。在人生路上,不是所有的门都很宽阔,有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以, 必要时要能够弯得下自己的腰,才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走,要有勇气;跟着感觉走,就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求,从不愿放弃自己的所有,一路走下来,路过太多的 风景,领略太多的是是非非,才渐渐明白,人活着不只为了自己,而活着,却要活出自己你不会的东西,觉得难的东西,一定不要躲。先搞明白,后精湛,你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研,自动淘汰,所以你执着的努力,就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人,而是为了让自己找一份好工作,有一个在哪里都饿不死的一技之长,有一份不错的 收入。因为:只有当你经济独立了,才能做到说走就走,才能灵魂独立,才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道,幸福没有高速路,一份耕耘一份收获,所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑,所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床,晚上十二点睡觉,日复一日,踽踽独行。但只要笃定而动情地活着,即使生不逢时,你人生最坏的结果,也只是大 器晚成。无论遇到什么困难,受到什么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!无论遇到什么困难,受到什 么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!行动力,是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离, 就在于行动力。不行动,梦想就只是好高骛远;不执行,目标就只是海市蜃楼。想做一件事,最好的开始就是现在。每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄 悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持 着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!自己丰富才能感知世界丰富,自己善良才能感知社会美好,自己坦荡才能感受生活喜悦,自己成功才能感悟生命壮观!前进的理由只要一个,后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发,是什么让你坚持到 现在,勿忘初心。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发,是什么让你坚持到现在, 勿忘初心。人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的,上天会还你,善良,终有 好报;坚持,必有收获!人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的,上天会还你, 善良,终有好报;坚持,必有收获!不要凡事都依靠别人。在这个世界上,最能让你依靠的人是自己,最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变,首先要改变自己。只有改变自己,才会最 终改变别人。有位哲人说得好:如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星。生活有一百种过法,别人的故事再好,始终容不下你。活成什么样子,自己决 定。不要羡慕别人,你有更好的,只是你还不知道。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃,比我好的人仍在努 力,我就更没资格说,我无能为力。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃,比我好的人仍在努力,我就更没资 格说,我无能为力。朝着一个目标不停的向前,不断努力的付出,哪怕你现在的人生是从零开始,你都可以做得到。早安!让梦想照进现实,才是当下最应该做的事情!赚钱的时候不矫情, 花 钱的时候不磨叽, 生活不会因为你哭泣而对你温柔, 连孩子都知道,想要的东西,要踮起脚尖,自己伸手去拿,所以不要什么都不做,还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种, 这才

人教版小学数学五年级下册九单元( 因数和倍数+分数的意义和性质)PPT教学课件

人教版小学数学五年级下册九单元( 因数和倍数+分数的意义和性质)PPT教学课件
偶数,( 9 )既是奇数又是合数。 (2)一个两位数同时是3和5的倍数,这个两位数
如果是奇数,则最大是( 75 );如果是偶数, 则最小是( 30 )。 (3)一个数既是13的因数,又是13的倍数,这个 数是(13 )。
巩固练习 判断。
可以通过列举出相 应的数验证对错。
总复习
(1)相邻两个自然数的积一定是偶数。( √ )
(0除外),分数的大小不变,这就是分数
的基本性质。
×3 ×3
1 39 3 = 9= 27
×3 ×3
÷4 ÷ 4
32 8 2 80= 20= 5
÷4 ÷4
知识梳理
4.约分
总复习
公因数和最大公因数的意义是什么?
几个数公有的因数,叫做它们的公因数; 其中最大的叫做它们的最大公因数。
8的因数有1,2,4,8。
知识梳理
5.通分
总复习
公倍数和最小公倍数的意义是什么?
几个数公有的倍数,叫做它们的公倍数; 其中最小的叫做它们的最小公倍数。
5的倍数有5,10,15,…… 5和25的最小公倍数 25的倍数有25,50,75,…… 是25。
知识梳理
5.通分
总复习
求两个数的最小公倍数的方法有哪些?
(1)列举法; (2)筛选法; (3)短除法。
总复习
1. 因数和倍数 试着整理对比一个数的因数和倍数的特征是什 么?
因数 倍数
最小 1
本身
最大 本身
个数 有限 无限
知识梳理
总复习
2. 2、3、5的倍数的特征
把2、3、5的倍数特征整理在一张表上。
偶数
2的倍数 5的倍数
3的倍数
看个位 2、4、6、8、0

人教版数学五年级下册第2课认识因数和倍数说课稿(推荐3篇)

人教版数学五年级下册第2课认识因数和倍数说课稿(推荐3篇)

人教版数学五年级下册第2课认识因数和倍数说课稿(推荐3篇)人教版数学五年级下册第2课认识因数和倍数说课稿【第1篇】一、教材分析。

倍数和因数一课是苏教版数学第八册中的内容。

这一内容是在学生已经分阶段认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数,较为系统地掌握了十进制记数法,同时也基本完成了整数四则运算基础上进行的教学,主要是要使学生初步认识倍数和因数的意义,学会在1-100的自然数中找10以内某个数的所有倍数和100以内某个数的所有因数的方法。

这是学生进一步学习公倍数和公因数,以及分数的约分、通分和四则运算的基础,对以后的学习起着重要的作用。

二、教学目标及重点和难点。

1、知识与技能目标:使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义,探索求一个数的倍数和因数的方法,并能找一个数的倍数和因数。

2、过程与方法目标:引导学生自主探究找一个数倍数和因数的方法,体会数学知识之间的内在联系,提高数学思考的水平。

3、情感与态度目标:在学习活动中激发学生学习数学的兴趣和自信心。

4、重点:理解因数和倍数的含义,知道它们呢的关系是相互依存的。

5、难点:探索并掌握求一个数的倍数和因数的方法。

三、教学设计(一)认识倍数和因数认识倍数和因数时,利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识,引导学生在操作中得到乘积相同的不同乘法算式,并进一步引出倍数和因数的概念。

倍数和因数是指两个数之间的关系,不能单独说某数倍数或因数,这一点学生往往搞不清,为了使学生明白倍数和因数是一种相互依存的关系,我举了生活中的兄弟关系,母女关系的例子帮助学生理解,让学生感受到数学与生活的联系,同时也让学生明白,用数学知识解决生活问题是学习数学的真正目的。

(二)探索求一个数的倍数的方法从例1中得出:12是3的倍数,又把学生举的一个3的倍数的例子有目的地写在黑板上结合起来看,引导学生说出3的倍数还有哪些。

学生在举例子时说出来的数是无序的,这时教师引导学生思考怎样才能按从小到大的顺序有条理地找出3的倍数,促使学生去关注思想方法,并在学生讨论交流中感受有序的思想方法。

人教版五年级下因数和倍数辅导讲义

人教版五年级下因数和倍数辅导讲义

人教版五年级下因数和倍数辅导讲义因数与倍数知识点总结1、如果a×b=c(a、b、c都是非0的自然数)那么a和b就是c的因数,c就是a和b的倍数。

因数和倍数两个不同的概念是相互依存的,不能单独存在。

例如4×3=12,12是4的倍数,12也是3的倍数,4和3都是12的因数。

2、因数的特点:一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。

例:10的因数有1、2、5、10,其中最小的因数是1,最大的因数是10。

(1是所有非0自然数的因数)3、倍数的特点:一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身。

例:3的倍数有:3、6、9、12…其中最小的倍数是3 ,没有最大的倍数。

【知识点1】倍数与因数之间的关系是相互的,不能单独存在。

例如:判断:因为2×9=18,18是倍数、9和2是因数。

()例如:因为75÷5=15,所以我们说75能被5整除;()是()的倍数,()是()的因数。

练习:(5)若A÷B=C(A、B、C都是非零自然数),则A是B的()数,B 是A的()数。

(6)如果A、B是两个整数(B≠0),且A÷B=9,那么A是B的,B是A的。

(7)判断并改正:因为7×6=42,所以42是倍数,7是因数。

()因为15÷5=3,所以15和5是3的因数,5和3是15的倍数。

()5是因数,15是倍数。

()甲数除以乙数,商是15,那么甲数一定是乙数的倍数。

()(8)甲数×3=乙数,乙数是甲数的()。

A、倍数B、因数C、自然数【知识点2】倍数因数只考虑正数,小数、分数等不讨论倍数、因数的问题。

因数和倍数的研究范围是非零的自然数例如、a÷b=m,m是一个不为0的整数,当a和b都是()时,a是b的倍数,b是a的因数。

例如、判断1)51是17的倍数。

() 2)9是81的因数。

()3)78能被4整除。

() 4)8能整除40。

人教五级数学下册因数与倍数复习ppt讲课文档

人教五级数学下册因数与倍数复习ppt讲课文档
人教五级数学下册因数与倍数复习ppt
第一页
请同学们回 想一下什么 是因数?什
么是倍数?
第二页
在整数除法中,如果商是整数而没 有余数,我们就说被除数是除数的 倍数,除数是倍除数的因数,。 :
第三页
18÷3=6,我们就说( 18 )是( 3 ) 和( 6 )的倍数,( 3 )和( 6 )是
( 18 )的因数. ❖ 判断
2.所有的奇数都是质数。
( )×
3.所有的合数都是偶数。
( ×)
4.所有的偶数都是合数。
( ×)
5.自然数中除了奇数就是偶数。( )√
第二十四页
6. 自然数中除了质数就是合数。( ×)
7. 12是倍数,3是因数。
( ×)
8. 1是奇数而不是质数。
( √)
9. 2是偶数也是质数。
(√)
第二十五页
第三关
第二十页
按照是不是2的倍数:
自然数分为
奇数
偶数
第二十一页
按照因数的个数:
自然数分为
1
质数
合数
第二十二页
挑战一 第一关
填空: 最小的自然数( 0 ) 最小的奇数( 1) 最小的偶数( 0) 最小的质数( 2 )
最小的合数( ) 4
第二十三页
第二关 判断并说出理由。
1.所有的质数都是奇数。
( ×)
既是2的倍数,也是3的
倍数,同时也是5的倍数的最
小两位数是( ),最30 大两位 数是( ),最小90 三位数是 ( ),最12大0 三位数是( )。
990
第二十六页
填空:
1-20各数中,最大的质数是( )1,9最小的合数是( )。 4 填素数:21=( )19+( )2=( )3× ( )=7 ( )-2(3 ) 2 20以内,最小的素数与最大的合数的和是( 2)2, 积是( 40)。 一个三位数,既是2的倍数又是3的倍数,又有因数5,这样 的数最小是( 1)20,最大是( )9。90 一个五位数,最高位是最小的奇数,百位上是最小的合数, 个位是最小的素数,其他位是0,这个数是( 104)02。

人教版五年级下册数学教学课件-因数和倍数

人教版五年级下册数学教学课件-因数和倍数

第二类 9÷5=1.8 26÷8=3.25 19÷7≈2.71
2÷3=0.6
21÷21=1,21是21和1的倍 数,21和1是21的因数。
20÷10=2, 20是10和2的 倍数,10和2是20的因数。
人教版教材∙五年级数学下册
第一类 12÷2=6 21÷21=1 20÷10=2 63÷9=7 30÷6=5
人教版教材∙五年级数学下册
(RJ)教学课件
第 2 单元 因数与倍数
第 1 课时 因数和倍数(1)
人教一版教、材复∙五习年级导数入学下册
计算下面各题。
12÷2= 6 2÷3= 0.6 20÷10=2
9÷5=1.8 26÷8= 3.25 21÷21=1
这道题请你保留两位小数。
30÷6= 5 19÷7≈ 2.71 63÷9= 7
2÷3=0.6
对,因数与倍数你是发相现互了依什存么的?。
必须要说谁是谁的倍 数,谁是谁的因数。
人教三版教、材巩∙五固年级练数习学下册
1.下面的4组数中,谁是谁的因数?谁是谁的倍数?
4和24
26和13
75和25
81和9
4是24的因数 24是4的倍数
13是26的因数 25是75的因数 26是13的倍数 75是25的倍数
第二类 9÷5=1.8 26÷8=3.25 19÷7≈2.71
2÷3=0.6
63÷9=7,63是9和7的倍数, 9和7是63的因数。
30÷6=5,30是6和5的倍 数,6和5是30的因数。
人教版教材∙五年级数学下册
第一类 12÷2=6 21÷21=1 20÷10=2 63÷9=7 30÷6=5
第二类 9÷5=1.8 26÷8=3.25 19÷7≈2.71

《因数和倍数》(最新版)人教版五年级数学下册优秀课件

《因数和倍数》(最新版)人教版五年级数学下册优秀课件

观察特点,引入概念
仔细观察刚刚我们在拼长方形过程中得到的4个算式, 它们有什么共同点?
24÷1=24
24÷3=8
24÷2=12
24÷4=6
在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除 数是除数的倍数,除数是被除数的因数。
比如24÷2=12,我们就说24是2的倍数,2是24的因数; 24÷12=2,我们就说24是12的倍数,12是24的因数。
自主研究倍数
找一找2,3,5的倍数。 2的倍数: 2,4,6,8,10,12 ……
2的倍数
2×1=2 2×2=4
2×3=6 2×5=10 2×4=8 2×6=12
3的倍数: 3,6,9,12,15,18 ……
2,4,6,8, 10,12 ……
3×1=3 3×2=6
3×3=9 3×5=15 3×4=12 3×6=18
36的因数
1,2,3,4,6,9, 12,18,36
找因数,寻特征 在找下面这三个数的因数的过程中,你有什么发现吗? 18的因数:1,2,3,6,9,18。 30的因数:1,2,3,5,6,10,15,30。 36的因数:1,2,3,4,6,9,12,18,36。
数越大,因数的个数越多。
我反对,比如49比36大,但49的 因数只有3个,分别是1和49,还有7。
第2课时
人教版数学五年级下册
学习目标
✓ 通过学习,进一步理解因数和倍数的概念,发现并 掌握找一个数的因数和倍数的方法以及因数和倍数 的特征。
✓ 经历探索学习的过程,发展学生的数感和学习能力。 ✓ 体会数字的奥秘,提高学生学习数学的兴趣。
准备好了吗?一起去探索吧!
你对因数和倍数已经有了哪些认识?
比如6÷2=3, 2和3就是6的因数,6是2和3的倍数。

人教版五年级下册数学 因数和倍数 课件(共36张PPT)

人教版五年级下册数学 因数和倍数 课件(共36张PPT)

6÷3=2(行)
6÷2=3(行)
6÷6=1(行)
6÷1=6(行)
可以排成4行方阵吗?
6÷4=1……2
12÷2=6
30÷6=5
19÷7=2……5
26÷8=3……2
21÷21=1
20÷10=2
8÷3=2……2
63÷9=7
9÷5=1……4
你可以将下列算式分类吗?并说说分类的标准是什么?
你可以将下列算式分类吗?并说说分类的标准是什么?
2,4,6,8,10,…
2的倍数: 4,6,8,10...
2,
2的倍数有哪些?
你能找出3的倍数有哪些吗?5的倍数呢?Байду номын сангаас
你能找出3的倍数有哪些吗?5的倍数呢?
3的倍数有:
3,
6,
9,
12...
也可以表示成:
3,6,9,12,15,18,21,…
5的倍数有:
5,
10,
25...
15,
20,
也可以表示成:
总结与收获
本节课你还收获了哪些?
谈谈你的收获
一个数的最大因数和最小倍数相同都是这个数本身。没有最大倍数,最小的因数是1。
因数和倍数出现在整数乘除算式中,是相互依存的。
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
4 和24 26 和13 75 和 25 81 和9
下面的4 组数中,谁是谁的因数?谁是谁的倍数?4 和24 26 和13 75 和 25 81 和9
因为25×3=75,所以75是25的倍数,25是75的因数; 因为9×9=81,所以81是倍数,9是因数;

人教版五年级数学下册《因数和倍数》课件PPT

人教版五年级数学下册《因数和倍数》课件PPT

3×4 = 12
12÷2=6

30÷6= 5 20÷10=2
一 类
21÷21=1 63÷9= 7
8÷3= 2······2
第 二 类
19÷7=2······5 9÷5= 1.8 26÷8=3.25
18的因数有哪几个?
18的因数有___1_、___2_、___3__、___6_、___9__、__1__8__________。
36的因数
1、2、3、4、6、 9、12、18、36
60的因数
1、2、3、4、5、 6、10、12、15、 20、30、60
说出下面两组数中,谁是谁的因数, 谁是谁的倍数。
8和32
36和 9
48的因数有_1_,___2_,___3__,___4_,___6__,__8__,___1_2__,___1_6__,___2_4__,___4_8___。
8÷3= 2······2
第 二 类
19÷7=2······5 9÷5= 1.8 26÷8=3.25
人教版五年级数学下册《因数和倍数》课件PPT
为了研究方便,在研究因数和倍数时,我们所说的数 指的是整数(一般不包括0)。
1×12=12 2×6 = 12
2是12的因数,6也是12的因数; 12是2的倍数,12也是6的倍数。
新课标人教版小学数学五年级下册
12÷2= 6 8÷3=2······2 30÷6= 5 19÷7=2······5 9÷5=1.8 26÷8=3.25 20÷10=2 21÷21=1 63÷9= 7 你能把这些算式分类吗?
12÷2=6
第30Leabharlann 6= 5 20÷10=2一 类
21÷21=1 63÷9= 7

五年级【下】册数学-因数和倍数(1)(人教版)(20张ppt)公开课课件

五年级【下】册数学-因数和倍数(1)(人教版)(20张ppt)公开课课件

(名师示范课)五年级【下】册数学- 第1课 时 因数和倍数(1)(人教版)(20张ppt )公开 课课件
Im 随Na 堂og练e习
一个数的“倍数”
60÷15=4,那么60是15和4的倍数。
一个数的“倍数”是相对于 “因数”而言的,它只能是 整数。
(名师示范课)五年级【下】册数学- 第1课 时 因数和倍数(1)(人教版)(20张ppt )公开 课课件
(名师示范课)五年级【下】册数学- 第1课 时 因数和倍数(1)(人教版)(20张ppt )公开 课课件
课堂小结 在整数除法中,如果商是整数而没有余数, 我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数 的因数。因数和倍数相互依存,不能独立存在。
(名师示范课)五年级【下】册数学- 第1课 时 因数和倍数(1)(人教版)(20张ppt )公开 课课件
(名师示范课)五年级【下】册数学- 第1课 时 因数和倍数(1)(人教版)(20张ppt )公开 课课件
Im 随Na 堂og练e习
今天学的一个数的“倍数”与以前乘法算式 中的“倍数”有什么区别呢?
(名师示范课)五年级【下】册数学- 第1课 时 因数和倍数(1)(人教版)(20张ppt )公开 课课件
(名师示范课)五年级【下】册数学- 第1课 时 因数和倍数(1)(人教版)(20张ppt )公开 课课件
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今天学的一个数的“因数”与以前乘法算式中 的“因数”有什么区别呢?
(名师示范课)五年级【下】册数学- 第1课 时 因数和倍数(1)(人教版)(20张ppt )公开 课课件
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小学数学人教版五年级下册《因数与倍数》教育教学课件

小学数学人教版五年级下册《因数与倍数》教育教学课件
A:奇数 B:偶数 C:可能是奇数,也可能是偶数
3 判断。
1、任意两个奇数的和都是奇数。 ( ×)
2、奇数个偶数的和还是偶数。 ( √)
3、偶数-奇数=奇数。
( √)
4 解决问题。
1、一名保管员在甲仓库和乙仓库之间往返巡视,他最初在 甲仓库,每走完甲、乙仓库间的这段路算作1次。这名保管 员走了3次后,他在甲仓库还是乙仓库?
接着用图形来帮助验证奇数加偶数的结果。
奇数:
……
偶数:
……
奇数
加数 奇数 奇数 偶数
加数 奇数 偶数 偶数
和(奇数/偶数) 偶数 奇数 偶数
最后用图形来帮助验证偶数加偶数的结果。
奇数:
……
偶数:
……
偶数
我们得到了三个结论: 奇数+奇数=偶数 (正确) 奇数+偶数=奇数 (正确) 偶数+偶数=偶数 (正确)
1 填一填。
(1)2569+385的结果是(偶数)。 (2)11+12+13+14+15+16+17+18+19的结果是(奇数)。 (3)一个奇数与2相乘的结果是(偶数)。 (4)685-682的结果是(奇数)。
2 选一选。
1、28的因数中一共有( A )个奇数。
A:2 B:4
C:6
2、n是一个大于0的自然数,则3n是( C )。
结果是否正确呢,我们用大数来检验下吧。
375+259=634 557+360=917 436+428=864
1 仔细观察,填一填。
6、 2、 14 36、30、48
1、 9、 23 47、51、39

第2讲-因数和倍数(讲义)-五年级数学下册(人教版讲解版)

第2讲-因数和倍数(讲义)-五年级数学下册(人教版讲解版)

根据25×3=75,我们就说25和3是75的_____,75是25和3的_____。

答案: 因数 倍数解析:根据因数和倍数的意义:如果数a 能被数b 整除(b ≠0),a 就叫做b 的倍数,b 就叫做a 的因数;进行解答即可。

因为25×3=75,所以:75÷25=3,75÷3=25,则:25和3是75的因数,75是25和3的倍数。

1、整除:被除数、除数和商都是自然数,并且没有余数。

整数与自然数的关系:整数包括自然数。

2、因数、倍数:大数能被小数整除时,大数是小数的倍数,小数是大数的因数。

例:12是6的倍数,6是12的因数。

(1)数a 能被b 整除,那么a 就是b 的倍数,b 就是a 的因数。

因数和倍数是相互依存的,不能单独存在。

(2)一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。

一个数的因数的求法:成对地按顺序找。

(3)一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身。

一个数的倍数的求法:依次乘以自然数。

五年级数学下册 人教版 《因数和倍数》精准讲练一个数是63的因数,同时也是9的倍数,这个数一定是63。

( )答案:×解析:用枚举法列举出63所有的因数和9在63以内的倍数,找出既是63的因数,又是9的倍数的数即可。

63的因数:1,3,7,9,21,63;9的倍数:9,18,27,36,45,54,63…一个数是63的因数,同时也是9的倍数,这个数可能是9或63。

原题说法错误。

故答案为:×一个非零自然数的最小倍数()它的最大因数。

A.小于B.大于C.等于答案:C解析:一个非0自然数,它的最大因数是它本身,最小倍数也是它本身;可以举例说明。

比如5的因数有1和5,最大因数是:5;5的倍数有:5、10、15、20…其中最小倍数是:5;所以,一个非0自然数,它的最大因数和最小倍数都是它本身。

故答案为:C。

求出下面每组数的最大公因数和最小公倍数(1)18和6 (2)12和20 (3)8和9答案:(1)解:18是6的倍数,最大公因数:6;最小公倍数:18.(2)解:12=2×2×3,20=2×2×5,最大公因数:4;最小公倍数:60.(3)解:8和9是互质数,最大公因数:1;最小公倍数:72.解析:把两个数分解质因数,然后把公有的质因数相乘就是它们的最大公因数,把公有和独有的质因数相乘就是它们的最小公倍数;较大数是较小数的倍数,较小数就是它们的最大公因数,较大数就是它们的最小公倍数;互质数的两个数的最小公倍数是两个数的乘积,最大公因数是1.一、填空题1.8的全部因数有( ),30以内7的倍数有( )。

人教版五年级数学下册 因数与倍数 讲义

人教版五年级数学下册 因数与倍数 讲义

因数与倍数知识点一、因数与倍数的概念思考:观察以下两组式子,它们分别有什么特征?10÷5=2 15÷2=7 (1)16÷2=8 15÷10=1 (5)28÷7=4 15÷10=1.5第一组第二组1、在整数除法中,有两个非0整数a、b,如果a÷b的商是整数而且没有余数,那么我们就说a能被b(),也可以说b能()a 。

例1、10÷5=2 。

则()能被()整除,或者可以说()能整除()。

2、在整数除法中,如果两个数的商是整数而且没有余数,我们就说除数和商是被除数的()。

因数又叫();被除数是除数和商的()。

例2、10÷5=2 。

则5和2都是10的(),10是5和2的()。

3、因数和倍数是互相依存的。

也就是说:①如果a是b的因数,那么b就是a的()。

②如果a是b的倍数,那么b就是a的()。

例3、2是10的因数,则10是2的倍数。

4、饮料厂要把70瓶纯净水包装起来批发给超市,厂里只有下面三种包装盒。

选哪种包装盒能正好把纯净水包完?为什么?知识点二、找因数的方法1、找一个数的因数的方法是列举法:用这个数依次除以1、2、3、4、5…,如果该算式没有(),那么算式中除数和商都是这个数的因数。

例1、18的因数有()。

例2、20的因数有()。

分析:分析:18÷1=18 20÷1=2018÷2=9 20÷2=1018÷3=6 20÷4=518÷6=3 20÷5=418÷9=2 20÷10=218÷18=1 20÷20=1思考:上述方法得一个一个数来试,那如果我们要求100的因数,岂不是很麻烦?怎么改进我们的算法呢?2、找一个数的因数的改进方法:用这个数依次除以1、2、3、4、5…,直到()在()中出现,我们就可以停止了。

人教版五年级下册数学课件课 因数和倍数

人教版五年级下册数学课件课 因数和倍数

81和9
81÷9=9, 9是81的因数, 81是9的倍数。
2.判断下面各说法对吗?
(1)6÷5=1.2,6是5的倍数,5是6
的因数。
(×)
(2)1.8÷0.3=6,1.8是0.3的倍数,
0.3是1.8的因数。
(×)
人教版五年级下册数学课件课 因数和倍数
(3)24÷3=8,24是8的倍数, 8是24
人教版五年级下册数学课件课 因数和倍数
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二、辨一辨。 (对的画“√”,错的画“✕”)
1. 6 ÷ 6 =1,这里 6 既是因数,也是倍数。( ✕ )
2. 已),则 a 是 b
的倍数,b 是 a 的因数。
(√)
3. 24 和 16 都是 8 的倍数, 8 既是 24 的因数,也是
人教版五年级下册数学课件课 因数和倍数
2.把中间符合条件的数填入相应的热气球里。
12346 9 12 18 36
123456
10 12 15 20 30 60
人教版五年级下册数学课件课 因数和倍数
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五、课堂小结 因数和倍数是相互依存的关系,不
能单独说某一个数是因数或倍数。
16的因数。
(√)
人教版五年级下册数学课件课 因数和倍数
人教版五年级下册数学课件课 因数和倍数
4. 自然数 1,2,3,4,…都是 1 的倍数。( √ )
5. 3.6 是 9 的倍数。
( ×)
人教版五年级下册数学课件课 因数和倍数
第1课时 因数和倍数(1)
一、谈话激趣,体会依存关系
不仅人与人之间存在着关系,数与数之 间也存在着关系。

【精选文档】五级下册数学因数和倍数人教秋PPT

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四、巩固提高
1.把中间符合条件的数填入相应的热气球里。
36的因数
123469 12 18 36
12345689 10 12 15 16 18 20 24 30 36 60
60的因数
123456 10 12 15 20 30 60
怎样才能找全?
2.(1)写出下面各数的因数。
10 17 28 32 48
他们从不同的角 度找出了2的倍数,
找全了吗?
想乘法:2×1=2,2×2=4,2×3=6,2×4=8,所以2,4,6,8…都是2的倍数。
说说下面的四组数中,谁是谁的因数?谁是谁的倍数?
他找全了吗?他找得怎么样,谁来评价一下?
想几除以2得整数,2÷2=1, 4÷2=2,
五级下册数学课件因数和倍数人教秋PPT
倍数的个数是无限的,是找不全的。 6的倍数:6,12,18,24,30…
25 商是小数或有余数
4
7 10
6
9
25 商是小数或有余数
17的因数:1, 17
8 30÷6=5 26÷8=3.
18除以2等于9,所以2和9是18 的因数;
要一对一对地找,18除以1等于18,所以1和18都是18的因数;
3的倍数:3,6,9,12,15…
第一类: 12÷2=6 20÷10=2 30÷6=5 21÷21=1 63÷9=7 商是整数
你能说一说第一类的每个 算式中,谁是谁的因数?谁是 谁的倍数吗?
在12÷2=6中,能简单地说 12是倍数,2是因数吗?
不能这样说,要说清12是谁的 倍数,2是谁的因数,因为在这个 算式中12是倍数,如果在24÷2=12 中,12就变成因数了,所以,到底 是因数还是倍数是相对不同的数来 说的,因数和倍数是相互依存的。
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人教版五年级下因数和倍数辅导讲义因数与倍数知识点总结1、如果a×b=c(a、b、c都是非0的自然数)那么a和b就是c的因数,c就是a和b的倍数。

因数和倍数两个不同的概念是相互依存的,不能单独存在。

例如4×3=12,12是4的倍数,12也是3的倍数,4和3都是12的因数。

2、因数的特点:一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。

例:10的因数有1、2、5、10,其中最小的因数是1,最大的因数是10。

(1是所有非0自然数的因数)3、倍数的特点:一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身。

例:3的倍数有:3、6、9、12…其中最小的倍数是3 ,没有最大的倍数。

【知识点1】倍数与因数之间的关系是相互的,不能单独存在。

例如:判断:因为2×9=18,18是倍数、9和2是因数。

()例如:因为75÷5=15,所以我们说75能被5整除;()是()的倍数,()是()的因数。

练习:(5)若A÷B=C(A、B、C都是非零自然数),则A是B的()数,B 是A的()数。

(6)如果A、B是两个整数(B≠0),且A÷B=9,那么A是B的,B是A的。

(7)判断并改正:因为7×6=42,所以42是倍数,7是因数。

()因为15÷5=3,所以15和5是3的因数,5和3是15的倍数。

()5是因数,15是倍数。

()甲数除以乙数,商是15,那么甲数一定是乙数的倍数。

()(8)甲数×3=乙数,乙数是甲数的()。

A、倍数B、因数C、自然数【知识点2】倍数因数只考虑正数,小数、分数等不讨论倍数、因数的问题。

因数和倍数的研究范围是非零的自然数例如、a÷b=m,m是一个不为0的整数,当a和b都是()时,a是b的倍数,b是a的因数。

例如、判断1)51是17的倍数。

() 2)9是81的因数。

()3)78能被4整除。

() 4)8能整除40。

()5)19能被57整除。

() 6)4是因数。

()7)72是6的倍数。

() 8)3是3.6的因数。

()例如、选择题1)已知a能整除37,那么()。

(A)a只能是1 (B)a只能是37 (C)a是1或372)整除与除尽的关系是()。

(A)整除包含除尽(B)除尽包含整除(C)谁也不包含谁练习:1.选择题1)第一个数能被第二个数整除的是()。

(A)15和2 (B)3和8 (C)1.5和5 (D)24和62)如果a÷b=5,那么()。

(A)a一定能整除b (B)a可能整除b(C)b一定是a的因数(D)b可能是a的因数。

2.判断1)因为3.4÷0.2=17,所以3.4是0.2的倍数。

()2)因为36÷3=12,所以36是倍数,3是因数。

()3)因为64÷4=16,所以4和16都是64的因数。

()4)1是所有自然数的因数。

()5)任何自然数都是1的倍数。

()6)因为24÷8=3,所以我们可以说24能整除8。

()1、2【知识点3】没有前提条件确定倍数与因数一个数的因数个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是他本身。

一个数的倍数个数是无限的,最小的倍数是他本身,没有最大的倍数。

例如、填空1、49的最小因数是(),最大因数是(),它有()个因数。

2、17的最小倍数是(),它有()个因数。

3、既是3的倍数,又是5的倍数的最大两位数是()例如:判断并改正:14比12大,所以14的因数比12的因数多()1是1,2,3,4,5…的因数()一个数的最小因数是1,最大因数是它本身。

()一个数的最小倍数是它本身()12是4的倍数,8是4的倍数,12与8的和也是4的倍数。

()凡是8的倍数也一定是2的倍数。

()练习:1)24的因数有(),其中最大的因数是(),最小的因数是(),共有()个,因此一个数的因数的个数是(),其中最大的因数是(),最小的因数是()。

2)5的倍数有(),最小的倍数是(),最大的倍数是(),因此一个数的倍数的个数是(),其中最小的倍数是(),()最大的倍数。

3)100以内13的倍数有(),57的因数有()。

4)一个数既是39的因数,又是39的倍数,这个数是()。

【知识点4】有前提条件的情况下确定倍数与因数例如:25以内5的倍数有()。

例如:5、1、20、35、40、10、140、2以上各数中,是20的因数的数有();是20的倍数的数有();既是20的倍数又是20的因数的数有()。

练习:(1)100以内19的倍数有:(2)在4,6,8,10,12,16,18,20,22,24,28,32,36 中4的倍数:36的因数:(3)一个数既是6的倍数,又是60的因数,这个数可能是(4)在1、5、6、8、9组成的数中,是3的倍数的数有是2的倍数的数有。

一个数的因数个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是他本身。

一个数的倍数个数是无限的,最小的倍数是他本身,没有最大的倍数。

1是任一自然数(0除外)的因数。

也是任一自然数(0除外)的最小因数。

一个数的因数最少有1个,这个数是1。

除1以外的任何整数至少有两个因数(0除外)。

一个数的因数都小于等于他本身,一个数的倍数都大于等于他本身。

一个数的最小倍数=一个数的最大因数=这个数例如:一个数的最大因数是17,最小倍数是17,这个数是()练习:1.在12、3 、4、20、18、6、0、24、1这些数中,6的倍数有(),24的因数有(),既是6的倍数又是24的因数的是()2.一个数的最大因数是6,这个数是( ),它的最小的因数是( ),17的因数的有( ), 一共有( )个.3.一个数的最小倍数是12,这个数是( ),它的最大的因数是( ),12的因数的有( ), 一共有( )个.4.一个不为0的整数a,它的最小因数是( ),最大因数是( ),最小倍数是( ),( )最大倍数.5. 一个数的是18的因数,也是18的倍数,这个数是( ).6. 一个数既是8的倍数,又是3的倍数,同时还是48的因数,这个数可能是什么?例如:把24个乒乓球装在盒子里,每个盒子装得同样多,有几种不同的装法?每种装法需要几个盒子?例如:小红到超市买日记本,日记本的单价已看不清楚,他买了3本同样的日记本,售货员阿姨说应付134元,小红认为不对。

你能解释这是为什么吗?例如:五年级一班有48名同学排队做操,要求每行的人数相同,有几种不同的排法?练习:1、一排学生,两个两个地数,刚好数完;三个三个地数或五个五个地数,也刚好数完。

这排学生至少有多少人?2、 36个人排队做操,如果每5个人排一排,那么至少再来几人才能正好排完?3、李老师把36本练习本平均分给一些小朋友,正好分完,小朋友人数可能是多少3、三个班分别有24人,36人,42人参加体育活动,要把它们分成人数相等的小组,但各班同学不能打乱,最多每组多少人?每班可以分几组?【过关检测】一、填空题:1. 15230⨯=( )和( )是( )的因数。

( )是( )的倍数。

÷=,( )和( )是( )的因数。

( )是( )的倍数。

20542. 5a b=(a、b都是非0的整数),那么( )是( )的因数,( )是( )的倍数.3.如果A是B的倍数,那么B是A的( )4.一个数的因数个数是( ),最大因数是( ),最小因数是( ),一个数的倍数的个数是( ),最小倍数是( ),( )最大倍数.5. 48的因数有(),最小因数是( ),最大因数是( ),它的最小倍数是( ).6.15的因数有(),100以内15的倍数有:()7. 在4、8、16、32、64、84、100这些数中,40的因数有(),80的因数有()。

8.一个数的最大因数是17,这个数是( ),它的最小的因数是( ),17的因数的有( ), 一共有( )个.9.一个数的最小倍数是60,这个数的最大因数是( ),写出它的全部因数:( ).10. 一个数的是20的因数,也是20的倍数,这个数是( ).二、判断题:1. 因为3.6÷1.2=3,所以我们可以说3.6被1.2整除.()2.0.8÷0.2=4,那么0.8是0.2的倍数,0.2是0.8的因数.()3.一个数的因数一定比这个数的倍数小.()4. 因为9的倍数一定是3的倍数,所以3的倍数也一定是9的倍数.()5. 1是任何整数的因数.()三、解答题1. 甲数既是12的因数,又是6的倍数,甲数可能是几?如果乙数既是36的因数,又是6的倍数,乙数可能是几?2. 甲的全部因数是1、2、3、4、6、8、12、24;乙的倍数从小到大依次为24、48、72、96…,求甲、乙的和是多少.3. 把36个球装在盒子里,每个盒子装得同样多,有几种装法?每种装法各需要几个盒子?4.把18个苹果平均分给一些小朋友,正好分完,小朋友的人数可能是多少?5.54名学生排队,要求每行的人数相同,可以排成几行?有几种不同的排法?6.小明家有三种塑料桶,分别是5千克装,10千克装,2千克装.小明妈妈买回75千克豆油,选哪种塑料桶装能正好把豆油装完?需这样的桶多少个?课后作业一、填空1、根据a×b=c,我们可知,当a、b、c都为整数的情况下,()和()是()的因数,()是()和()的倍数,如果a、b、c中有不是整数的情况,那么,就不存在因数与倍数的关系。

我们所研究的因数与倍数时指的这些自然数不包含0.2、一个数的因数的个数是()的,一个数的倍数的个数是()的3、一个数的最大因数是(),最小因数是(),一个数的最小倍数是(),一个数的最大倍数()4、36的因数有(),最大因数与最小因数的积是(),最大因数与最小因数的和是(),5、48的因数有(),它的倍数有()(从小到大填写5个),48的最小因数与最小倍数的差是(),它最大因数与最小倍数的积是()6、100以内12 的所有倍数有()7、20的所有因数之和是()8、既是48的因数又是4的倍数的数有()9、按从小到大的顺序写出下列各数的因数按从小到大顺序写出下列名数的5个倍数36 1545 2560 3010、15的倍数中最大的两位数是()11、1000的因数中,最大的两位数是()12、有一个数在10和24之间,它有因数3,又是5的倍数,这个数是()13、有一个数既是15的因数,又是15的倍数,这个数是()14、爸的年纪是儿子的倍数,也是42的因数,儿子年纪既是2的倍数,又是7的倍数,儿子()岁,爸爸()岁。

15、因为3×6=18,所以3和6是因数,18是倍数,这句话是()的(填“对”或“错”)。

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