一元一次方程解应用题---人员分配调配问题

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一元一次方程的应用(调配问题)

一元一次方程的应用(调配问题)

例2、在甲处劳动的工人有27人,在乙处劳动的工 人有19人,现在另调20人去支援,使得甲处的人 数为乙处的2倍,应调往甲、乙两处各多少人?
3.甲仓库有粮食72吨,乙仓库原有粮食54吨,现又调入 42吨,问如何分配,能使乙仓库的粮食是甲仓库的一半?
4.甲队原有68人,乙队有44人,现又调入42人给这两队, 为了使乙队人数是甲队人数的四分之三,应调往甲、乙 两队各多少人?
1.某班学生分为两组参加学校活动,第一组有28人,第 二组有38人.现在重新分组,需要从第二组调多少人到第 一组,能使第一组人数与第二组人数相等?
2.某生产队有林场108公顷,牧场54公顷,现要栽培一种 新的果树,把一部分牧场改造成林场,使牧场面积是林场 面积的20%,问改为林场的牧场面积是多少?
例3、为了美化校园,实验中学和远大中学的同学积 极参加工程的劳动.两校共绿化了4415平方米的土地, 远大中学绿化面积比实验中学绿化面积的2倍少13平 方米.这两所中学分别绿化了多少平方米的土地?
——调33人,从三班调出x人给四班,则
三班有 人,四班有(37-x) 人。
(33+x)
(2)甲处有31人,乙处有20人,现有18人分别派往甲、乙 处,
设甲处调派x人,则乙处调派
甲处共
人,乙处共
(31+x)
人(18,-x) 人。 (20+18-x)
例1、甲班有45人,乙班有39人。现在需要从甲乙两班各 抽调一些同学去参加歌咏比赛。如果从甲班抽调的人数比 乙班多1人,那么甲班剩余人数恰好是乙班剩余人数的2倍 。请问从甲、乙两班各抽调了多少人参加歌咏比赛?
5.某班同学参加平整土地的劳动,其中挖土的人数比运 土的人数的2倍少28人;后来从运土的人中抽出4人挖土, 这样挖土与运土的人数正好相同。求原来挖土与运土各 多少人?

一元一次方程应用_调配问题含答案

一元一次方程应用_调配问题含答案

一元一次方程应用——分配问题1.课外活动中一些学生分组参加活动.原来每组6人.后来重新编组.每组10人.这样比原来减少4组.问这些学生共有多少人?2.一个车间加工轴杆和轴承.每人每天平均可以加工轴杆12根或者轴承16个.1根轴杆与2个轴承为一套.该车间共有90人.应该怎样调配人力.才能使每天生产的轴承和轴杆正好配套?3.皖蒙食品加工厂收购了一批质量为1000kg的某种山货.根据市场需求对其进行粗加工和精加工处理.已知精加的这种山货质量比粗加工的质量的3倍还多200kg.求粗加工的这种山货的质量.4.马年新年即将来临.七年级(1)班课外活动小组计划做一批“中国结”.如果每人做6个.那么比计划多了7个;如果每人做5个.那么比计划少了13个.该小组计划做多少个“中国结”?5.某车间有22名工人.每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母.1个螺钉需要配2个螺母.为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套.应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名?6.某人原计划用26天生产一批零件.工作两天后因改变了操作方法.每天比原来多生产5个零件结果提前4天完成任务.问原来每天生产多少个零件?这批零件有多少个?7.把一些图书分给某班学生阅读.如果每人分3本.则剩余20本;如果每人分4本.则还缺25本.(1)这个班有多少学生?(2)这批图书共有多少本?8.《九章算术》中有一道阐述“盈不足术”的问题.原文如下:今有人共买物.人出八.盈三;人出七.不足四.问人数.物价各几何?译文为:现有一些人共同买一个物品.每人出8元.还盈余3元;每人出7元.则还差4元.问共有多少人?这个物品的价格是多少?请解答上述问题.9.某单位计划“五一”期间组织职工到东江湖旅游.如果单独租用40座的客车若干辆刚好坐满;如果租用50座的客车可以少租一辆.并且有40个剩余座位.(1)该单位参加旅游的职工有多少人?(2)如同时租用这两种客车若干辆.问有无可能使每辆车刚好坐满?如有可能.两种车各租多少辆?(此问可只写结果.不写分析过程)10.在手工制作课上.老师组织七年级(2)班的学生用硬纸制作圆柱形茶叶筒.七年级(2)班共有学生44人.其中男生人数比女生人数少2人.并且每名学生每小时剪筒身50个或剪筒底120个.(1)七年级(2)班有男生、女生各多少人?(2)要求一个筒身配两个筒底.为了使每小时剪出的筒身与筒底刚好配套.应该分配多少名学生剪筒身.多少名学生剪筒底?11.某校组织学生种植芽苗菜.三个年级共种植909盆.初二年级种植的数量比初一年级的2倍少3盆.初三年级种植的数量比初二年级多25盆.初一、初二、初三年级各种植多少盆?12.为迎接6月5日的“世界环境日”.某校团委开展“光盘行动”.倡议学生遏制浪费粮食行为.该校七年级(1)、(2)、(3)三个班共128人参加了活动.其中七(3)班48人参加.七(1)班参加的人数比七(2)班多10人.请问七(1)班和七(2)班各有多少人参加“光盘行动”?13.列方程解应用题《九章算术》中有“盈不足术”的问题.原文如下:“今有共買羊.人出五.不足四十五;人出七.不足三.问人数、羊價各幾何?”题意是:若干人共同出资买羊.每人出5元.则差45元;每人出7元.则差3元.求人数和羊价各是多少?14.暑假.某校初一年级(1)班组织学生去公园游玩.该班有50名同学组织了划船活动.如图是划船须知.(1)他们一共租了10条船.并且每条船都坐满了人.那么大、小船各租了几只?(2)他们租船一共花了多少元钱?15.列方程或方程组解应用题:在“五一”期间.小明、小亮等同学随家长一同到某公园游玩.下面是购买门票时.小明与他爸爸的对话(如图).试根据图中的信息.解答下列问题:(1)小明他们一共去了几个成人.几个学生?(2)请你帮助小明算一算.用哪种方式购票更省钱?参考答案与试题解析1.【分析】设这些学生共有x人.先表示出原来和后来各多少组.其等量关系为后来的比原来的少2组.根据此列方程求解.【解答】解:设这些学生共有x人.根据题意.得﹣=4.解得x=60.答:这些学生共有60人.【点评】此题考查的知识点是一元一次方程的应用.其关键是找出等量关系及表示原来和后来各多少组.难度一般.2.【分析】设x个人加工轴杆.(90﹣x)个人加工轴承.才能使每天生产的轴承和轴杆正好配套.根据1根轴杆与2个轴承为一套列出方程.求出方程的解即可得到结果.【解答】解:设x个人加工轴杆.(90﹣x)个人加工轴承.才能使每天生产的轴承和轴杆正好配套.根据题意得:12x×2=16(90﹣x).去括号得:24x=1440﹣16x.移项合并得:40x=1440.解得:x=36.则调配36个人加工轴杆.54个人加工轴承.才能使每天生产的轴承和轴杆正好配套.【点评】此题考查了一元一次方程的应用.找出题中的等量关系是解本题的关键.3.【分析】等量关系为:精加工的山货总质量+粗加工的山货总质量=1000kg.把相关数值代入计算即可.【解答】解:设粗加工的该种山货质量为x千克.则精加工(3x+200)千克.由题意得:x+(3x+200)=1000.解得:x=200.答:粗加工的该种山货质量为200千克.【点评】本题考查一元一次方程的应用.得到山货总质量的等量关系是解决本题的关键.难度一般.4.【分析】设小组成员共有x名.由题意可知计划做的中国结个数为:(6x﹣7)或(5x+13)个.令二者相等.即可求得x的值.可得小组成员个数及计划做的中国结个数.【解答】解:设小组成员共有x名.则计划做的中国结个数为:(6x﹣7)或(5x+13)个∴6x﹣7=5x+13解得:x=20.∴6x﹣7=113.答:计划做113个中国结.【点评】本题考查了一元一次方程的应用.解题关键是要读懂题目的意思.根据题目给出的条件.找出合适的等量关系列出方程.再求解.5.【分析】设分配x名工人生产螺母.则(22﹣x)人生产螺钉.由一个螺钉配两个螺母可知螺母的个数是螺钉个数的2倍从而得出等量关系.就可以列出方程求出即可.【解答】解:设分配x名工人生产螺母.则(22﹣x)人生产螺钉.由题意得2000x=2×1200(22﹣x).解得:x=12.则22﹣x=10.答:应安排生产螺钉和螺母的工人10名.12名.【点评】此题主要考查了一元一次方程的应用.列方程解应用题的步骤及掌握解应用题的关键是建立等量关系.6.【分析】设原来每天生产x个零件.表示出所有零件的个数.进而得出等式求出即可.【解答】解:设原来每天生产x个零件.根据题意可得:26x=2x+(x+5)×20.解得:x=25.故26×25=650(个).答:原来每天生产25个零件.这批零件有650个.【点评】此题主要考查了一元一次方程的应用.根据题意表示出零件的总个数是解题关键.7.【分析】(1)设这个班有x名学生.根据这个班人数一定.可得:3x+20=4x﹣25.解方程即可;(2)代入方程的左边或右边的代数式即可.【解答】解:(1)设这个班有x名学生.依题意有:3x+20=4x﹣25解得:x=45(2)3x+20=3×45+20=155答:这个班有45名学生.这批图书共有155本.【点评】解题关键是要读懂题目的意思.根据题目给出的条件.找出合适的等量关系.列出方程.再求解.8.【分析】根据这个物品的价格不变.列出一元一次方程进行求解即可.【解答】解:设共有x人.可列方程为:8x﹣3=7x+4.解得x=7.∴8x﹣3=53(元).答:共有7人.这个物品的价格是53元.【点评】本题考查了一元一次方程的应用.解题的关键是明确题意.找出合适的等量关系.列出相应的方程.9.某单位计划“五一”期间组织职工到东江湖旅游.如果单独租用40座的客车若干辆刚好坐满;如果租用50座的客车可以少租一辆.并且有40个剩余座位.(1)该单位参加旅游的职工有多少人?(2)如同时租用这两种客车若干辆.问有无可能使每辆车刚好坐满?如有可能.两种车各租多少辆?(此问可只写结果.不写分析过程)【分析】(1)先设该单位参加旅游的职工有x人.利用人数不变.车的辆数相差1.可列出一元一次方程求出.(2)可根据租用两种汽车时.利用假设一种车的辆数.进而得出另一种车的数量求出即可.【解答】解:(1)设该单位参加旅游的职工有x人.由题意得方程:.解得x=360;答:该单位参加旅游的职工有360人.(2)有可能.因为租用4辆40座的客车、4辆50座的客车刚好可以坐360人.正好坐满.【点评】此题主要考查了一元一次方程的应用.解题关键是要读懂题目的意思.根据题目给出的条件.找出合适的等量关系.列出方程再求解.10.【分析】(1)设七年级(2)班有女生x人.则男生(x﹣2)人.根据全班共有44人建立方程求出其解即可;(2)设分配a人生产筒身.(44﹣a)人生产筒底.由筒身与筒底的数量关系建立方程求出其解即可.【解答】解:(1)设七年级(2)班有女生x人.则男生(x﹣2)人.由题意.得x+(x﹣2)=44.解得:x=23.∴男生有:44﹣23=21人.答:七年级(2)班有女生23人.则男生21人;(2)设分配a人生产筒身.(44﹣a)人生产筒底.由题意.得50a×2=120(44﹣a).解得:a=24.∴生产筒底的有20人.答:分配24人生产筒身.20人生产筒底.【点评】本题考查了列一元一次方程解实际问题的运用.一元一次方程的解法的运用.解答时分别总人数为44人和筒底与筒身的数量关系建立方程是关键.11.【分析】设初一年级种植x盆.则初二年级种植(2x﹣3)盆.初三年级种植(2x ﹣3+25)盆.根据“三个年级共种植909盆”列出方程并解答.【解答】解:设初一年级种植x盆.依题意得:x+(2x﹣3)+(2x﹣3+25)=909.解得.x=178.∴2x﹣3=3532x﹣3+25=378.答:初一、初二、初三年级各种植178盆、353盆、378盆.【点评】本题考查了一元一次方程的应用.利用方程解决实际问题的基本思路如下:首先审题找出题中的未知量和所有的已知量.直接设要求的未知量或间接设一关键的未知量为x.然后用含x的式子表示相关的量.找出之间的相等关系列方程、求解、作答.即设、列、解、答.12.【分析】首先确定相等关系:该校七年级(1)、(2)、(3)三个班共128人参加了活动.由此列一元一次方程求解.【解答】解:设七(2)班有x人参加“光盘行动”.则七(1)班有(x+10)人参加“光盘行动”.依题意有(x+10)+x+48=128.解得x=35.则x+10=45.答:七(1)班有45人参加“光盘行动”.七(2)班有35人参加“光盘行动”.【点评】此题考查的知识点是一元一次方程组的应用.关键是先确定相等关系.然后列方程求解.13.【分析】可设买羊人数为未知数.等量关系为:5×买羊人数+45=7×买羊人数+3.把相关数值代入可求得买羊人数.代入方程的等号左边可得羊价.【解答】解:设买羊为x人.则羊价为(5x+45)元钱.5x+45=7x+3.x=21(人).5×21+45=150(元).答:买羊人数为21人.羊价为150元.【点评】本题考查了一元一次方程的应用.找准等量关系.正确列出一元一次方程是解题的关键.14.【分析】(1)设大船租了x只.则小船租了(10﹣x)只.那么6x+4(10﹣x)就等于该班总人数;(2)他们租船一共花了10x+8×(10﹣5)元.【解答】解:(1)设大船租了x只.则小船租了(10﹣x)只.则6x+4(10﹣x)=50解得:x=5.答:大、小船各租了5只;(2)他们租船一共花了10×5+8×5=90元.答:他们租船一共花了90元.【点评】列方程解应用题的关键是正确找出题目中的相等关系.用代数式表示出相等关系中的各个部分.把列方程的问题转化为列代数式的问题.15.【分析】(1)设去了x个成人.则去了(12﹣x)个学生.根据爸爸说的话.可确定相等关系为:成人的票价+学生的票价=400元.据此列方程求解;(2)计算团体票所需费用.和400元比较即可求解.【解答】解:(1)设去了x个成人.则去了(12﹣x)个学生.依题意得40x+20(12﹣x)=400.解得x=8.12﹣x=4;答:小明他们一共去了8个成人.4个学生.(2)若按团体票购票:16×40×0.6=384∵384<400.∴按团体票购票更省钱.【点评】考查利用方程模型解决实际问题.关键在于设求知数.列方程.此类题目贴近生活.有利于培养学生应用数学解决生活中实际问题的能力.。

一元一次方程的应用(调配问题)

一元一次方程的应用(调配问题)
林场 调配前 108 牧场 54
调配后
等量关系
108+x
54-x
牧场面积=林场面积的20%
例2、在甲处劳动的工人有27人,在乙处劳动 的工人有19人,现在另调20人去支援,使得 甲处的人数为乙处的2倍,应调往甲、乙两处 各多少人? 分析:可设调往甲组x人
甲组 乙组 19 19+20-x来自调配前 调配后 等量关系
1、调配问题两种类型: (1)从甲往乙调,此时总人数不变; (2)从外面调人给甲乙,此时总人数增加. 2、调配问题解题策略:
通过列表得到调配后的数量,列出方程.
宝典训练A:40页练习题
例1、某班学生分为两组参加植树活动,甲组 有17人,乙组有25人.后来由于需要,又从甲 组抽调部分学生去乙组,结果乙组人数是甲组 的2倍,从甲组抽调了多少学生去乙组?
分析:可设从甲组抽调了x人去乙组
甲组 乙组 25 25+x
调配前 调配后 等量关系
17
17-x 乙=2甲
1.某班学生分为两组参加学校活动,第一组有 28人,第二组有38人.现在重新分组,需要从 第二组调多少人到第一组,能使第一组人数是 第二组的2倍?
分析:可设从第二组抽调了x人去第一组
第一组 调配前 28 第二组 38
调配后
等量关系
28+x
38-x
第一组人数=第二组的2倍
2.某生产队有林场108公顷,牧场54公顷,现 要栽培一种新的果树,把一部分牧场改造成林 场,使牧场面积是林场面积的20%,问改为林 场的牧场面积是多少?
分析:可设把x公顷牧场改造为林场
27
27+x
甲处的人数=乙处的2倍
动手试一试
3.甲仓库有粮食72吨,乙仓库原有粮食54吨, 现又调入42吨,问如何分配,能使乙仓库的粮 食是甲仓库的一半? 4.甲队原有68人,乙队有44人,现又调入42 人给这两队,为了使乙队人数是甲队人数的四 分之三,应调往甲、乙两队各多少人?

一元一次方程应用-调配问题和方案分配、储蓄、等积、行程、集合(2)含答案

一元一次方程应用-调配问题和方案分配、储蓄、等积、行程、集合(2)含答案

一元一次方程的应用--方案分配问题和调配问题调配问题典型例题:例1:某工厂第一车间比第二车间人数的4 /5少30人,如果从第二车间调出10人到第一车间,则第一车间人数是第二车间人数的3 /4,这两车间原来各有多少人?变式1:某企业原来的管理人员与营销人数的人数之比为3:2,总人数为180人,为了扩大市场,应从管理人员中抽调------ 人参加营销工作,才能使营销人数是管理人员人数的2倍。

注意:在解决人员调配问题时,要弄清楚调配前、调配后人数及调配的人数,还有弄清楚从哪个量调出,调入到哪个量,更重要的是分析调配前后的两个量之间的关系,从而找出相等的关系,建立方程课中练习:第一个油槽中的汽油有120升,第二个油槽中有45升,把第一个油槽中的汽油倒多少升到第二个油槽中,才能使第一个油槽中的汽油使第二个油槽中汽油的2倍?易错题:某车间每个工人能生产螺栓12个和螺母18个,每个螺栓要有两个螺母配套,现有工人28人,怎样分配生产螺栓和螺母的工人数,才能使每天产量刚好配套?41人参加运土劳动,有30根扁担,安排多少人抬土,多少挑,可使扁担和人数相配不多不少?(列方程)包装厂有工人35人,每个工人平均每小时可以生产圆形铁片120片或长方形铁片80片,将两张圆形铁片与和一张长方形铁片可配套成一个密封圆桶,问如何安排工人生产圆形或长方形铁片能合理地将铁片配套方案分配问题:例题:某商场计划拨款9万元,从乙厂家购进50台电视机,已知该厂家生产三种不同型号的电视机,出厂价分别是:甲种电视机每台1500元,乙种电视机每台2100元,丙种电视机每台2500元. (1)若商场同时购进其中两种不同型号的电视机共50台,用去9万元,请你研究一下商场的进货方案;(2)若商场销售一台甲种电视机可获利150元,销售一台乙种电视机可获利200元,销售一台丙种电视机可获利250元.在同时购进两种不同型号电视机的方案中,在(1)的方案中,为使销售获利最多,你会选择哪种进货方案?为鼓励居民节约用电,某地试行阶梯电价收费制,具体执行方案如表:档次每户每月用电数(度)执行电价(元/度)第一档小于等于200 0.55第二档大于200小于400 0.6第三档大于等于400 0.85一户居民五、六月份共用电500度,缴电费290.5元.已知该用户六月份用电量大于五月份,且五、六月份的用电量均小于400度.问该户居民五、六月份各月用电多少度?某车间有16名工人,每人每天可加工甲种零件5个或乙种零件4个.在这16名工人中,一部分人加工甲种零件,其余的加工乙种零件.已知每加工一个甲种零件可获利16元,每加工一个乙种零件可获利24元.若此车间一共获利1440元,求这一天有几个工人加工甲种零件一元一次方程的应用—储蓄问题利息问题中的等量关系:本金利率期数利息;⨯⨯=利息税率利息税;⨯=利息-利息税实得利息.=本金+利息-利息税实得本利和=例1:小明把压岁钱按定期一年存入银行.到期支取时,扣除利息税后小明实得本利和为507.92元.问小明存入银行的压岁钱有多少元?分析:本金多少?利息多少?利息税多少?设哪个未知数为?根据哪个等量关系列出方程?如何解方程?解设小明存入银行的压岁钱有元,则到期支取时,利息为1.98% 元,应缴利息税为1.98% 20%=0.00396 元.根据题意,得+0.0198 -0.00396 =507.92.解这个方程,得 1.01584 =507.92 .∴=500(元).答:小明存入银行的压岁钱有500元.例2:小丽的妈妈在银行存入一些现金,年利率2.25%,存期1年,到期银行扣除20%的利息税,实际可得利息90元,问这项储蓄的本金是多少?例3:某人将一笔钱按活期储蓄存入银行,存了10个月,扣除利息税(税率为20%)后,实得本利和为2528元,已知这10个月期间活期存款的月利率为0.14%(不计复利),问此人存入银行的本金是_____元.一元一次方程的应用—集合问题两个集合相交:总量C=A+B-AB例题1:某班有45人都订阅《少年文艺》或《科学画报》杂志,已知订《科学画报》的人数比订《少年文艺》的人数多5人,两种杂志都订的有20人,问订《少年文艺》的有多少人?例题2:在100名学生中,会打羽毛球的有83人,会打乒乓球的有75人,这两项都不会的有10人,则两项都会的有多少人?例3.某班有学生45人,会下象棋的人数是会下围棋人数的3.5倍,两种棋都会或都不会的人数都是5人,求只会下围棋的人数一元一次知识梳理:等积变形问题包含面积变形对于等积变形问题,找等量关也变,但是质量不变)“等积变形”是以形状改变而体②原料体积=成品体积★表示同一个量的两个式子相书本例子:请指出下列过程,哪些量发生① 用一根长15㎝的铁丝围成即铁丝长度不变)② 用一块橡皮泥先做成一个立典型例题:例2 一纪念碑建筑的底面边框(如图中阴影部分),已知铺缝忽略不计),问纪念碑建筑底变式1:如图,小红将一个正方上剪去一个宽为5cm 的长条米?每一长条的面积为多少变式2在一个底面半径为20㎝的圆柱水中,当钢材从桶里取出后元一次方程的应用—等积变形问题变形、体积变形等量关系的关键在于抓住“形”变“积”不变(或“变而体积不变为前提,常用到的等量关系:①面积变式子相等是列方程的重要思路量发生变化,哪些量保持不变丝围成一个三角形,然后把它改为长方形(面积变了一个立方体,再把它改成球的底面呈正方形,其四周铺上花岗石,形成一个宽为已知铺这个边框恰好用了192块边长为0.75米的正方建筑底面的边长是多少米?(变式1)个正方形纸片剪去一个宽为4cm 的长条后,再从剩下长条,且剪下的两个长条的面积相等.问原正方形的边多少?的圆柱体水桶中,有一个底面半径为10㎝的圆柱体钢出后,桶里的水面下降了3㎝,求这段钢材的长是多少“形”变,“积”面积变了,周长没变积变了,周长不变,个宽为3米的正方形的正方形花岗石(接 (例2)从剩下的长方形纸片形的边长应为多少厘柱体钢材完全浸没在是多少㎝?。

列一元一次方程解应用题调配问题

列一元一次方程解应用题调配问题

思考2:用列表解决配套 问题要注意什么?你的困 惑和难点是什么?
试一试
(1)一个服装车间,共有90人,每人每小时加工 1件衣服或2条裤子,问怎样安排工作才能使衣服和 裤子正好配套?(一件衣服配一条裤子)
人数(人) 工效(件/人.h) 数量(件)
衣服
X
1
x
裤子
90-X
2
2(90-x)
问题2、一套仪器由一个A部件和三个B部件构成。用1立
去括号,得 44000 - 2000x = 2400x
移项,得
-2000x - 2400x = -44000
合并同类项,得 -4400x = -44000
系数化为1,得 x=10.
所以生产螺母的人数为:22-x=12(人).
答:分配10人生产螺钉,12人生产螺母.可使每天
生产的产品刚好配套。
思考1:用一元一次方程解决实
3×40X= 240(6-X)
试一试 (1)用白铁皮做罐头盒,每张铁皮可制盒身16个或
制盒底45个一个盒身与两个盒底配成一套罐头 盒.现有100张白铁皮,用多少张制盒身,多少 张制盒底,可以既使做出的盒身和盒底配套, 又能充分地利用白铁皮?
思考3:问题1与问题2的区别 和共同点是什么?
1,这节课你学会解决那类 问题的方 法?
方米钢材可做40个A部件或240个B部件。现要用6立 方米钢材制作这种仪器,应用多少钢材做A部件,多 少钢材做B部件,恰好配成这种仪器多少套?
钢材(m3) 个数(个/m3) 数量(个)
A部件
X
40
40x
B部件
6-X
240 240(6-x)
A 1 3 A 1 B
B3 3×A部件的数量 = B零件的数量

一元一次方程的应用(调配问题)

一元一次方程的应用(调配问题)

螺钉的总数= 螺母的总数 1000x= ×2000(42-x)
7
例题2:甲队人数为57人,乙队人数75人, 现从甲乙两队调出45人,使得甲队人数 是乙队人数的1/2,应该怎样调配?
例题3:某车间28人,生产螺丝和螺母, 已知每人每天平均生产螺丝12个或螺母 18个,一个螺丝配2个螺母,为了使每天 的产品配套,怎么安排工人生产?
按比例调配 全校总人数为m人
初一年级占5 初二年级占3 初三年级占2
等量关系:
总人数=初一年级人数+初二年级人数 +初三年级人数
例题展示
例1 某车间42名工人生产螺钉和螺 母,每人每天平均生产螺钉1000个 或螺母2000个,一个螺钉要配一个 螺母.为了使每天的产品刚好配套, 应该分配多少名工人生产螺钉,多 少名工人生产螺母?
1
调配问题的种类:
调配问题

内部调配 外部调配
按比例调配
内部调配: 调动x人 乙队为n人 甲队为m人 调动后: 乙队为n-x人 甲队为m-x人 等量关系=甲队人数为乙队人数2倍 外部调配: 从外面调入p人 调动x人 调动p-x人
甲队为m人甲队为m+x人
乙队为n人 乙队为n+(p-x)人
例题4:甲、乙、丙三个加油站共存油 340吨,其中甲:乙=1:3,乙:丙= 2:3,问三个加油站各有多少油?
练习1:甲比乙大15岁,五年前甲的年龄 是乙的年龄的2倍,现在乙的年龄是多少?
练习2:某校初一年级有三个班:1班有34 人,2班有38人,3班有32人,三个班都按照 统一的比例派同学参加运动会的比赛项 目全年级未参加比赛的有78人,则3班参 加比赛项目的有多少人?
螺钉总数=螺母总数
5
变式一
• 某车间42名工人生产螺钉和螺母, 每人每天平均生产螺钉1000个或螺 母2000个,一个螺钉要配两个螺 母.为了使每天的产品刚好配套, 应该分配多少名工人生产螺钉,多 少名工人生产螺母?

七年级上册数学一元一次方程应用题之调配问题

七年级上册数学一元一次方程应用题之调配问题

一元一次方程应用题之调配问题:
调配与比例问题在日常生活中十分常见,比如合理安排工人生产,按比例选取工程材料,调剂人数或货物等。

调配问题中关键是要认识清楚部分量、总量以及两者之间的关系。

在调配问题中主要考虑“总量不变”;而在比例问题中则主要考虑总量与部分量之间的关系,或是量与量之间的比例关系。

例题精讲
1.甲车队有50辆汽车,乙车队有41辆汽车,如果要使乙队汽车数比甲队汽车数的2倍还多1辆,应从甲队调多少辆到乙车队?
2.甲队人数是乙队人数的2倍,从甲队调12人到乙队后,甲队剩下来的人数是原乙队人数的一半还多15人。

求甲、乙两队原有人数各多少人?
3.一张方桌由一张桌面和四根桌腿做成,已知一立方米木料可做桌面50个或桌腿300根,现在5立方米木料,恰好能做桌子多少张?
针对练习
1.甲、乙两车间各有工人若干,如果从乙车间调100人到甲车间,那么甲车间的人数是乙车间剩余人数的6倍;如果从甲车间调100人到乙车间,这时两车间的人数相等,求原来甲乙车间的人数。

2.某个小组中的男女生共15人,若女生减少3人则男生的人数是女生的人数的2倍,问这个小组男女生的人数各为多少?
3.学校组织植树活动,已知在甲处植树的有27人,在乙处植树的有18人.如果要使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍,需要从乙队调多少人到甲队?
4.学校春游,如果每辆汽车坐45人,则有28人没有上车;如果每辆坐50人,则空出一辆汽车,并且有一辆车还可以坐12人,问共有多少学生,多少汽车?
5.甲、乙两车间各有工人64人和38人,现需从两车间调出相同数量的工人,使甲车间剩余的人数是乙车间剩余的人数的2倍还多3人,问需要从甲、乙两车间各调出多少工人?。

列一元一次方程解应用题调配问题

列一元一次方程解应用题调配问题

• 例2.某车间有28名工人生产螺栓和螺母, 每人每小时平均能生产螺栓12个或螺母18
个,应如何分配生产螺栓和螺母的工人,
才能使螺栓和螺母正好配套(一个螺栓配 两个螺母)
变式训练
• 1、机械厂加工车间有85名工人,平均每人 每天加工大齿轮16个或小齿轮10个,已知2 个大齿轮与3个小齿轮配成一套,问需分别 安排多少名工人加工大、小齿轮,才能使 每天加工的大小齿轮刚好配套?
• 2、某厂生产一批西装,每2米布可以裁上 衣3件,或裁裤子4条,现有花呢240米,为 了使上衣和裤子配套,裁上衣和裤子应该 各用花呢多少米?
• 3、用白铁皮做罐头盒,每张铁片可制盒身 10个或制盒底30个。一个盒身与两个盒底 配成一套罐头盒。现有100张白铁皮,用多 少张制盒身,多少张制盒底,可以既使做 出的盒身和盒底配套,又能充分利用白铁 皮?
• 2、某中学组织同学们春游,如果每辆车座45人, 有15人没座位,如果每辆车座60人,那么空出一 辆车,其余车刚好座满,问有几辆车,有多少同 学?
• 3、天平的两个盘内分别盛有51g和45g的 盐,问从盘A中拿出多少盐放入B盘中,才 能使两者所盛盐的质量相等?
• 4、学校团委组织65名新团员为学校建花坛 搬砖,女生每人每次搬6块,男生每人每次 搬8块,每人各搬了4次,共搬了1800块, 问这些新团员中有男生多少人?
• 8、甲、乙两车间各有工人64人和38人,现 需从两车间调出相同数量的工人,使甲车 间剩余的人数是乙车间剩余的人数的2倍还 多3人,问需要从甲、乙两车间各调出多少 工人?
• 9、5位教师和一群学生一起去公园,教师 按全票的票价是每人7元,学生只收半价.如 果买门票共花费206.50元,那么学生有多 少人?
• 2.初一甲、乙两班各有学生48人和52人, 现从外校转来12人插入甲班 x 人,其余的 都插入乙班,问插入后,甲班有学生__

一元一次方程应用——调配问题含答案

一元一次方程应用——调配问题含答案

一元一次方程应用——分配问题1.课外活动中一些学生分组参加活动,原来每组6人,后来重新编组,每组10人,这样比原来减少4组.问这些学生共有多少人?2.一个车间加工轴杆和轴承,每人每天平均可以加工轴杆12根或者轴承16个,1根轴杆与2个轴承为一套,该车间共有90人,应该怎样调配人力,才能使每天生产的轴承和轴杆正好配套?3.皖蒙食品加工厂收购了一批质量为1000kg的某种山货,根据市场需求对其进行粗加工和精加工处理,已知精加的这种山货质量比粗加工的质量的3倍还多200kg,求粗加工的这种山货的质量.4.马年新年即将来临,七年级(1)班课外活动小组计划做一批“中国结”.如果每人做6个,那么比计划多了7个;如果每人做5个,那么比计划少了13个.该小组计划做多少个“中国结”?5.某车间有22名工人,每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母.1个螺钉需要配2个螺母,为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套,应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名?6.某人原计划用26天生产一批零件,工作两天后因改变了操作方法,每天比原来多生产5个零件结果提前4天完成任务,问原来每天生产多少个零件?这批零件有多少个?7.把一些图书分给某班学生阅读,如果每人分3本,则剩余20本;如果每人分4本,则还缺25本.(1)这个班有多少学生?(2)这批图书共有多少本?8.《九章算术》中有一道阐述“盈不足术”的问题,原文如下:今有人共买物,人出八,盈三;人出七,不足四.问人数,物价各几何?译文为:现有一些人共同买一个物品,每人出8元,还盈余3元;每人出7元,则还差4元,问共有多少人?这个物品的价格是多少?请解答上述问题.9.某单位计划“五一”期间组织职工到东江湖旅游,如果单独租用40座的客车若干辆刚好坐满;如果租用50座的客车可以少租一辆,并且有40个剩余座位.(1)该单位参加旅游的职工有多少人?(2)如同时租用这两种客车若干辆,问有无可能使每辆车刚好坐满?如有可能,两种车各租多少辆?(此问可只写结果,不写分析过程)10.在手工制作课上,老师组织七年级(2)班的学生用硬纸制作圆柱形茶叶筒.七年级(2)班共有学生44人,其中男生人数比女生人数少2人,并且每名学生每小时剪筒身50个或剪筒底120个.(1)七年级(2)班有男生、女生各多少人?(2)要求一个筒身配两个筒底,为了使每小时剪出的筒身与筒底刚好配套,应该分配多少名学生剪筒身,多少名学生剪筒底?11.某校组织学生种植芽苗菜,三个年级共种植909盆,初二年级种植的数量比初一年级的2倍少3盆,初三年级种植的数量比初二年级多25盆.初一、初二、初三年级各种植多少盆?12.为迎接6月5日的“世界环境日”,某校团委开展“光盘行动”,倡议学生遏制浪费粮食行为.该校七年级(1)、(2)、(3)三个班共128人参加了活动.其中七(3)班48人参加,七(1)班参加的人数比七(2)班多10人,请问七(1)班和七(2)班各有多少人参加“光盘行动”?13.列方程解应用题《九章算术》中有“盈不足术”的问题,原文如下:“今有共買羊,人出五,不足四十五;人出七,不足三.问人数、羊價各幾何?”题意是:若干人共同出资买羊,每人出5元,则差45元;每人出7元,则差3元.求人数和羊价各是多少?14.暑假,某校初一年级(1)班组织学生去公园游玩,该班有50名同学组织了划船活动,如图是划船须知.(1)他们一共租了10条船,并且每条船都坐满了人,那么大、小船各租了几只?(2)他们租船一共花了多少元钱?15.列方程或方程组解应用题:在“五一”期间,小明、小亮等同学随家长一同到某公园游玩,下面是购买门票时,小明与他爸爸的对话(如图),试根据图中的信息,解答下列问题:(1)小明他们一共去了几个成人,几个学生?(2)请你帮助小明算一算,用哪种方式购票更省钱?参考答案与试题解析1.【分析】设这些学生共有x人,先表示出原来和后来各多少组,其等量关系为后来的比原来的少2组,根据此列方程求解.【解答】解:设这些学生共有x人,根据题意,得﹣=4.解得x=60.答:这些学生共有60人.【点评】此题考查的知识点是一元一次方程的应用,其关键是找出等量关系及表示原来和后来各多少组,难度一般.2.【分析】设x个人加工轴杆,(90﹣x)个人加工轴承,才能使每天生产的轴承和轴杆正好配套,根据1根轴杆与2个轴承为一套列出方程,求出方程的解即可得到结果.【解答】解:设x个人加工轴杆,(90﹣x)个人加工轴承,才能使每天生产的轴承和轴杆正好配套,根据题意得:12x×2=16(90﹣x),去括号得:24x=1440﹣16x,移项合并得:40x=1440,解得:x=36.则调配36个人加工轴杆,54个人加工轴承,才能使每天生产的轴承和轴杆正好配套.【点评】此题考查了一元一次方程的应用,找出题中的等量关系是解本题的关键.3.【分析】等量关系为:精加工的山货总质量+粗加工的山货总质量=1000kg,把相关数值代入计算即可.【解答】解:设粗加工的该种山货质量为x千克,则精加工(3x+200)千克,由题意得:x+(3x+200)=1000,解得:x=200.答:粗加工的该种山货质量为200千克.【点评】本题考查一元一次方程的应用,得到山货总质量的等量关系是解决本题的关键,难度一般.4.【分析】设小组成员共有x名,由题意可知计划做的中国结个数为:(6x﹣7)或(5x+13)个,令二者相等,即可求得x的值,可得小组成员个数及计划做的中国结个数.【解答】解:设小组成员共有x名,则计划做的中国结个数为:(6x﹣7)或(5x+13)个∴6x﹣7=5x+13解得:x=20,∴6x﹣7=113,答:计划做113个中国结.【点评】本题考查了一元一次方程的应用.解题关键是要读懂题目的意思,根据题目给出的条件,找出合适的等量关系列出方程,再求解.5.【分析】设分配x名工人生产螺母,则(22﹣x)人生产螺钉,由一个螺钉配两个螺母可知螺母的个数是螺钉个数的2倍从而得出等量关系,就可以列出方程求出即可.【解答】解:设分配x名工人生产螺母,则(22﹣x)人生产螺钉,由题意得2000x=2×1200(22﹣x),解得:x=12,则22﹣x=10,答:应安排生产螺钉和螺母的工人10名,12名.【点评】此题主要考查了一元一次方程的应用,列方程解应用题的步骤及掌握解应用题的关键是建立等量关系.6.【分析】设原来每天生产x个零件,表示出所有零件的个数,进而得出等式求出即可.【解答】解:设原来每天生产x个零件,根据题意可得:26x=2x+(x+5)×20,解得:x=25,故26×25=650(个).答:原来每天生产25个零件,这批零件有650个.【点评】此题主要考查了一元一次方程的应用,根据题意表示出零件的总个数是解题关键.7.【分析】(1)设这个班有x名学生.根据这个班人数一定,可得:3x+20=4x ﹣25,解方程即可;(2)代入方程的左边或右边的代数式即可.【解答】解:(1)设这个班有x名学生.依题意有:3x+20=4x﹣25解得:x=45(2)3x+20=3×45+20=155答:这个班有45名学生,这批图书共有155本.【点评】解题关键是要读懂题目的意思,根据题目给出的条件,找出合适的等量关系,列出方程,再求解.8.【分析】根据这个物品的价格不变,列出一元一次方程进行求解即可.【解答】解:设共有x人,可列方程为:8x﹣3=7x+4.解得x=7,∴8x﹣3=53(元),答:共有7人,这个物品的价格是53元.【点评】本题考查了一元一次方程的应用,解题的关键是明确题意,找出合适的等量关系,列出相应的方程.9.某单位计划“五一”期间组织职工到东江湖旅游,如果单独租用40座的客车若干辆刚好坐满;如果租用50座的客车可以少租一辆,并且有40个剩余座位.(1)该单位参加旅游的职工有多少人?(2)如同时租用这两种客车若干辆,问有无可能使每辆车刚好坐满?如有可能,两种车各租多少辆?(此问可只写结果,不写分析过程)【分析】(1)先设该单位参加旅游的职工有x人,利用人数不变,车的辆数相差1,可列出一元一次方程求出.(2)可根据租用两种汽车时,利用假设一种车的辆数,进而得出另一种车的数量求出即可.【解答】解:(1)设该单位参加旅游的职工有x人,由题意得方程:,解得x=360;答:该单位参加旅游的职工有360人.(2)有可能,因为租用4辆40座的客车、4辆50座的客车刚好可以坐360人,正好坐满.【点评】此题主要考查了一元一次方程的应用,解题关键是要读懂题目的意思,根据题目给出的条件,找出合适的等量关系,列出方程再求解.10.【分析】(1)设七年级(2)班有女生x人,则男生(x﹣2)人,根据全班共有44人建立方程求出其解即可;(2)设分配a人生产筒身,(44﹣a)人生产筒底,由筒身与筒底的数量关系建立方程求出其解即可.【解答】解:(1)设七年级(2)班有女生x人,则男生(x﹣2)人,由题意,得x+(x﹣2)=44,解得:x=23,∴男生有:44﹣23=21人.答:七年级(2)班有女生23人,则男生21人;(2)设分配a人生产筒身,(44﹣a)人生产筒底,由题意,得50a×2=120(44﹣a),解得:a=24.∴生产筒底的有20人.答:分配24人生产筒身,20人生产筒底.【点评】本题考查了列一元一次方程解实际问题的运用,一元一次方程的解法的运用,解答时分别总人数为44人和筒底与筒身的数量关系建立方程是关键.11.【分析】设初一年级种植x盆,则初二年级种植(2x﹣3)盆,初三年级种植(2x﹣3+25)盆,根据“三个年级共种植909盆”列出方程并解答.【解答】解:设初一年级种植x盆,依题意得:x+(2x﹣3)+(2x﹣3+25)=909,解得,x=178.∴2x﹣3=3532x﹣3+25=378.答:初一、初二、初三年级各种植178盆、353盆、378盆.【点评】本题考查了一元一次方程的应用.利用方程解决实际问题的基本思路如下:首先审题找出题中的未知量和所有的已知量,直接设要求的未知量或间接设一关键的未知量为x,然后用含x的式子表示相关的量,找出之间的相等关系列方程、求解、作答,即设、列、解、答.12.【分析】首先确定相等关系:该校七年级(1)、(2)、(3)三个班共128人参加了活动,由此列一元一次方程求解.【解答】解:设七(2)班有x人参加“光盘行动”,则七(1)班有(x+10)人参加“光盘行动”,依题意有(x+10)+x+48=128,解得x=35,则x+10=45.答:七(1)班有45人参加“光盘行动”,七(2)班有35人参加“光盘行动”.【点评】此题考查的知识点是一元一次方程组的应用,关键是先确定相等关系,然后列方程求解.13.【分析】可设买羊人数为未知数,等量关系为:5×买羊人数+45=7×买羊人数+3,把相关数值代入可求得买羊人数,代入方程的等号左边可得羊价.【解答】解:设买羊为x人,则羊价为(5x+45)元钱,5x+45=7x+3,x=21(人),5×21+45=150(元),答:买羊人数为21人,羊价为150元.【点评】本题考查了一元一次方程的应用,找准等量关系,正确列出一元一次方程是解题的关键.14.【分析】(1)设大船租了x只,则小船租了(10﹣x)只,那么6x+4(10﹣x)就等于该班总人数;(2)他们租船一共花了10x+8×(10﹣5)元.【解答】解:(1)设大船租了x只,则小船租了(10﹣x)只,则6x+4(10﹣x)=50解得:x=5,答:大、小船各租了5只;(2)他们租船一共花了10×5+8×5=90元.答:他们租船一共花了90元.【点评】列方程解应用题的关键是正确找出题目中的相等关系,用代数式表示出相等关系中的各个部分,把列方程的问题转化为列代数式的问题.15.【分析】(1)设去了x个成人,则去了(12﹣x)个学生,根据爸爸说的话,可确定相等关系为:成人的票价+学生的票价=400元,据此列方程求解;(2)计算团体票所需费用,和400元比较即可求解.【解答】解:(1)设去了x个成人,则去了(12﹣x)个学生,依题意得40x+20(12﹣x)=400,解得x=8,12﹣x=4;答:小明他们一共去了8个成人,4个学生.(2)若按团体票购票:16×40×0.6=384∵384<400,∴按团体票购票更省钱.【点评】考查利用方程模型解决实际问题,关键在于设求知数,列方程.此类题目贴近生活,有利于培养学生应用数学解决生活中实际问题的能力.。

七年级数学:一元一次方程应用题劳动力调配问题常考题型解题技巧

七年级数学:一元一次方程应用题劳动力调配问题常考题型解题技巧

七年级数学:一元一次方程应用题劳动力调配问题常考题型解
题技巧
一元一次方程应用题劳力调配问题在考试中也是很常见,解答这类题型需要掌握这三点数量关系:(1)既有调入又有调出;(2)只有调入没有调出,调入部分变化,其余不变;(3)只有调出没有调入,调出部分变化,其余不变。

这类题目广泛的讲还包括两个仓库的库存调配问题,包括两个水池的出水进水问题,包括人员坐车调配问题等等。

其实,所有的应用题都来源于生活,我们就用生活里常用的方法去答题即可。

例题1,这个题目对于初学者来说,是有些许难度的。

因为这不仅仅只是一个劳动力分配问题,而且还考查了产品配套问题。

例题2,这个就是纯粹的劳动力的调配问题,也非常的简单。

既有调入,又有调出。

最后得到一个数量关系就是甲队剩下来的人数是原乙队人数的一半还多15人。

例题3,这个题目用了两种解法。

解法一,是一元一次方程。

解法二是二元一次方程。

同学们可以对比学习一下。

例题4,这个就是人员坐车分配问题。

设X辆汽车,抓住学生总人数不变这个等量关系,根据题意列出方程即可。

仔细观察和分析题目中的已知条件,熟知一元一次方程应用是解决这类题目的关键。

一元一次方程——调配和分配问题

一元一次方程——调配和分配问题

一元一次方程应用题——调配和分配问题一、学习重点:调配和分配问题:1、找准调配前后的数量关系;2、找数量关系时可借助列表等形式。

需要注意人或者物品的流向,流动之后形成了一种什么样的关系,例如:从甲队调一些人去乙队,其中甲队要减去这些人,而乙队要加上这些人。

再根据题意中给的关系设未知数表示出来。

二、基础练习:1、有甲乙两个运输队,甲队32人,乙队28人,从甲调走5人到乙队,则甲队_____人,乙队____人。

2、有甲乙两个运输队,甲队32人,乙队28人,从甲调走x人到乙队,〔1〕使甲乙两队人数恰好相等,则x=______;〔2〕假设乙队人数恰好是甲队人数的2倍,则x=_____;〔3〕假设乙队人数比甲队人数的4倍还多5人,则x=_____。

例1、某厂一车间有64人,二车间有56人。

现因工作需要,需求第一车间人数是笫二车间人数的一半。

问需从第一车间调多少人到第二车间?练习:甲队人数是乙队人数的2倍,从甲队调12人到乙队后,甲队剩下來的人数是原乙队人数的一半还多15人。

求甲、乙两队原有人数各多少人?做题:3、4例2、甲车队有15辆汽车,乙车队有28辆汽年,现调来10辆汽分给两个车队,使甲车队车数比乙车队车数的一半多2辆,应分配到甲乙两车队各多少辆车?练习:甲仓库储粮35吨,乙仓库储粮19吨,现调粮食15吨,应分配给两仓库各多少吨,才能使得甲仓库的粮食数量是乙仓库的两倍?做题:5、6例3、某班同学利用假期参加夏令营活动,分成几个小组,假设每组7人还余1人,假设每组8人还缺6人,问该班分成几个小组,共有多少名同学?练习:学校新进假设干箱教学设备,某班同学去运,假设每人运8箱,还余16箱;假设每人运9箱,还缺少32箱,这批设备共有多少箱?这个班有多少名同学?做题:7、8三、应用题: A卷3、甲车队有50辆汽车,乙车队有41辆汽车,如果要使乙车队数比甲车队车数的2倍还多1辆,应从甲车队调多少辆车到乙车队?4、一车间与二车间总人数为150人,将一车间的15名工人调动到二车间,两车间人数相等,求二车间人数。

一元一次方程的应用_调配问题

一元一次方程的应用_调配问题

总结归纳
青 衣
我们可以看出劳力调配问 题中要弄清楚调配前、调 配、调配后的人数,还要 弄清楚从哪边调出,哪边 调入,更重要的是能根据 调配后的两量之间的关系, 找出相等关系。
思维大碰撞
某车间有22名工人,每人每天平 均可生产1200个螺栓或2000个 螺帽,一个螺栓和两个螺帽配套。 为了使每天的产品刚好配套,应 该分配多少工人生产螺栓多少人 生产螺帽?
螺帽数=螺栓数×2
能力大比拼
用如下长方形和正方形纸板做长 方形纸盒,每个纸盒需要用四张 长方形纸板和两张正方形纸板。 一张大的纸板可以剪成5张正方形 纸板或者3张长方形纸板。现有 1300张大纸板,能做几个纸盒?
小结
本节课你的收获和感想
一、提出问题:
甲、乙两个班,原来甲班比乙 班多20人.现在学校从甲班抽调14 人去乙班,则甲班人数正好是乙班 人数的Biblioteka /8,求甲、乙两个班的现有 人数.
变式练
1.甲乙两个仓库分别有大米660吨和150吨,从甲仓库调多 少大米去乙仓库才能使甲仓库的大米吨数是乙仓库的2倍? 甲仓库大米的吨数=乙仓库大米的吨数×2 2.在甲处劳动的有27人,在乙处劳动有19人,现另外调20 人去支援,使在甲处工作的人数是乙处的2倍,问往甲、 乙处各调多少人? 甲处的人数=乙处人数×2 3.某工厂第一车间比第二车间人数的五分之四少30人,如 果从第二车间调出10人到第一车间去,则第一车间人数 是第二车间人数的四分之三,这两个车间原来各有多少人? 第一车间人数=第二车间人数×3/4 4.某车间有两个小组,甲组是乙组人数的2倍,若从甲 组调12人到乙组,使甲组人数比乙组人数的一半还多3 人,求原来甲、乙两组人数? 甲组人数=乙组人数× 1/2 +3

5.4一元一次方程应用之调配问题

5.4一元一次方程应用之调配问题

练习3
• 学校把一些图书分发给某班学生阅读,如果 每人分3本,剩余20本;如果每人分4本,还 缺25本,问这个班级有多少学生?
延伸思考
• 例2、某车间100个工人,每人平均每天可 加工螺栓18个或螺母24个,要使每天加工 的螺栓与螺母配套(一个螺栓配两个螺 母),应如何分配加工螺栓和螺母的工人 数? •
一种小麦磨成面粉,质量将减少15%,为了 得到5100克的面粉,需要多少小麦?
一元一次方程应用

——调配问题
例1 :学校组织植树活动,已知在甲处植树的有23甲处植树的人数是 乙处植树人数的2倍,应调往甲、乙两处各多少人?
分析:此题中的已知量和未知量分别是什么?有哪些数量关系? 如果设调往 甲处 乙处 原有人数 增加人数 增加后人数 23 x
练习4
• 服装厂要生产某种型号的学生校服一批, 已知3m长的某种布料可做上衣2件或裤子3 条,一件上衣和一条裤子为一套,库内存 有这样的布料300m,应分别用多少布料做 上衣,多少布料做裤子才能恰好配套?
变式1:学校组织植树活动,已知在甲处植 树的有27人,在乙处植树的有18人.如果要使 在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍, 需要从乙队调多少人到甲队?
分析:此题中的已知量和未知量分别是什么?有哪些数量关系? 甲处 乙处 原有人数 现有人数 等量关系 27 27+x 18 18-x
甲处人数 2 乙处人数
乙处的人数 17 为x,方程应 20-x 怎么列?
23+x
17+20-x
甲处增加后人数 2 乙处增加后人数
23+x=2(17+20-x) 小结: 调配问题:调配前后的人数关系。
练习1、
• 某仓库原有小麦和大米共128吨,现在又运 进小麦56吨和大米37吨,这样小麦就比大 米多了63吨,问仓库原有小麦多少吨?

543一元一次方程的应用三调配问题

543一元一次方程的应用三调配问题
解:设需从甲煤场运x吨到乙煤场, 根据题意得,
2( 96+ x ) = 432- x
解这个方程得, x=80
答:应从甲煤场运80吨煤到乙煤场
▲甲、乙两处共有煤220吨,因供给需求,要从 甲处调往乙处45吨煤,使乙处煤的吨数比甲处多 两倍,问甲、乙两处原有多少煤?
解:设甲处原有煤x吨,根据题意,得 3(x-45)=(220-x)+45 解这个方程,得x=100 ∴220-x=220-100=120
解:23+(20-x)=2(17+x)
调配问题用列表分析数量关系 是常用方法。
• 变式、学校组织植树活动,已知在甲处 植树的有23人,乙处植树的有17人,现 调20人去支援,使甲处植树的人数是乙 处植树的人数3倍,应调往甲、乙两处各 多少人? 解:设调往甲处x人,根据题意,得
23+x=3〔17+(20-x)〕
3.每年3月12日是植树节,某校在植树活动中 种了杨树和杉树两类树。已知种植杨树的棵数 比总数的一半多56棵,杉树比总数的三分之一 少14棵。两类树各种多少棵?
解:两类树共种x棵. 根据题意,得

1 2
x+56)+(
1 3 x-14)=x
解这个方程,得x=252
1 2
X+56=182 杉树252-182=70
——调配问题、工程问题
劳力调配应用题
问题一
例5、学校组织植树活动,已知在甲处植
树的有23人,乙处植树的有17人,现调20 人去支援,使甲处植树的人数是乙处植树 的人数2倍,应调往甲、乙两处各多少人?
例1、学校组织植树活动,已知在甲处植树的 有23人,乙处植树的有17人,现调20人去支 援,使甲处植树的人数是乙处植树的人数2倍, 应调往甲、乙两处各多少人?

数学人教版七年级上册一元一次方程的应用:调配问题

数学人教版七年级上册一元一次方程的应用:调配问题
解:依题意,设调往甲处的有X人,则调往乙处有42-X人, 列方程为: 68+X=[44+(42-X)]+10 68+X=96-X 2X=28 解得X=14 调往乙处的有42-14=28人 答:应调往甲乙两处的人数分别 是14人,28人。
练习:甲乙两人收藏国画数分别为188幅和138幅,现 丙需要收购两人的国画,数量为116幅,并使甲剩余 国画数量是乙剩余国画数的 2倍,问应从甲乙两人中各 是 收购多少幅国画?
分析:可设从调甲中收购国画X幅,则从乙中收购国画为116-X 幅
调 出
188-X
调 出
138-(116-X)
1 8 8 x 2 1 3 8 ( 1 1 6 x )
练习:甲乙两人收藏国画数分别为188幅和138幅,现丙需要收购两人的国画, 数量为116幅,并使甲乙两人剩余国画数量之比为2:1,问应从甲乙两人中各 收购多少幅国画? 解:依题意,设从甲中收购的国画有X幅, 则从乙中收购的国画有116-X幅,列方程为:
188-x 2 1 3 8 - ( 1 1 6 - x )

从乙中购买的国画有116-48=68人
答:应从甲乙两人购买国画数分别 为48幅,68幅。
188 x=2(22+x) 188-x=44+2x -3x=-144 解 得 x=48
四. 课堂小结 . 调配问题的解题策略
(1).认真审题,清晰判断出对象的流动方向的数量
(2).巧妙地设未知数,构建恰当的调配图 (3).找出关键词,正确地列出方程 (4).准确地解方程 (5).作答并检验
在另调42人去支援,使在甲处的人数比在乙处的人数多 10 比 人,应调往甲、乙两处各多少人?

一元一次方程的应用之调配问题

一元一次方程的应用之调配问题

一元一次方程的应用之调配问题1.有两个工程队,甲队有285人,乙队有183人,若要求乙队人数是甲队人数,应从乙队调x人到甲队,可得方程的122.某车间的钳工班,分两队参加植树劳动,甲队人数是乙队人数的2倍,从甲队调16人到乙队,则甲队剩下的人数比乙队的人数的一半少3人,设乙队有x人,则可得方程3.甲车队有汽车100辆,乙车队有汽车68辆,根据情况需要甲车队的汽车是乙车队的汽车的两倍,则需要从乙队调x辆汽车到甲队,由此可列方程为4.甲队原有工人68人,乙队原有工人44人,又有42名工人调入这两队,为了,设应该调往甲队x人,则可得方程让乙队人数是甲队人数的345.两个厂家共有水泥40吨,甲水泥厂调入水泥4吨,乙水泥厂调出水泥8吨,两个水泥厂现在的水泥吨数相等,设甲水泥厂原来有水泥x吨,则可得方程6.两个仓库装粮食,第一个仓库是第二个仓库存粮的3倍,如果从第一个仓库中取出20吨放入第二个仓库中,第二个仓库中的粮食是第一个仓库中粮食的5,设第二个仓库原来有粮食x吨,则可得方程77.某厂第一车间有64人,第二车间有56人,现因工作需要,要求第一车间人数是第二车间人数的一半,则需从第一车间调多少人到第二车间?8.已知甲有图书80本,乙有图书48本,要使甲、乙两人的图书一样多,应从甲调到乙多少本图书?9.甲面粉厂有面粉34吨,乙面粉厂有面粉18吨,现在两个面粉厂同时往外调运面粉,都是平均每小时往外调运2吨,多少小时后,甲面粉厂的面粉是乙面粉厂面粉的3倍?10.甲、乙两班共90人,期中考试后,由甲班转入乙班4人,这时甲班人数是乙班人数的80%,则期中考试前甲班有多少人?11.在甲处劳动的有27人,在乙处劳动有19人,现另外调20人去支援,使在甲处工作的人数是乙处的2倍,则往甲处调多少人?12.甲队有32人,乙队有28人,如果要使甲队的人数是乙队人数的2倍,那么需从乙队抽调多少人到甲队?13.甲厂有91名工人,乙厂有49名工人,为了赶制这批产品又调来了100名工人,使甲厂的人数比乙厂人数的3倍少12人,应往甲、乙两厂各调多少名工人?14.某车间有27名工人,每人每天可以生产22个螺母或16个螺栓,1个螺栓配2个螺母,为使每天生产的螺栓和螺母刚好配套,则应分配多少名工人生产螺栓?答案1. ()11832852x x -=+ 2. ()12161632x x -=+- 3. ()100268x x +=- 4. ()()34442684x x +-=+ 5. 4408x x +=-- 6. ()5203207x x +=- 7. ()26456x x -=+;24 8. 8048x x -=+;16 9. ()3423182x x -=-;5 10. ()480%904x x -=-+;44 11. ()2721920x x +=+-⎡⎤⎣⎦;1712. ()32228x x +=-;813. 91+x =3(49+100-x)-12;应往甲厂调86名工人,往乙厂调14名工人 14. 应分配11名工人生产螺栓。

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一元一次方程解应用题---人员分配调配问题
例1:某班级开展活动而分为甲乙两个小组,甲队29人,乙队19人:
(1) 若从甲组调x名学生到乙组,使得两组人数相等,则可列方程:;
(2) 若从乙组调y名学生到甲组,使得甲组人数是乙组人数的两倍,则可列方程:。

例2:某班级开展植树活动而分为甲乙两个小组,甲队29人,乙队19人,后来发现任务比较重,人手不够,从另外一个班调来12个人分配给两个队,怎样分配才能使甲队人数是乙队的2倍。

例3:某车间22名工人生产螺钉和螺母,每人每天生产螺钉1200个或螺母2000个,一个螺钉要配两个螺母,为了使每天生产的产品刚好配套,应该分配多少名工人生产螺钉,多少名工人生产螺母?
课堂练习:
1、如果甲、乙两班共有90人,如果从甲班抽调3人到乙班,则甲乙两班的人数相等,则甲班原有多少人?解:设甲班原有x人,则乙班原有人,由题意可得方程。

2.某工地需要派48人去挖土和运土,如果每人每天挖土5方或运土3方,那么应该怎样安排人员,正好能使挖的土正好运走?
3.用白铁皮做罐头盒,每张铁皮克制作盒身25个或制作盒底40个,一个盒身和两个盒底配成一套。

现有36张白铁皮,用多少张制盒身,多少张制盒底?
4.一张方桌由1个桌面和4条桌腿组成,如果1立方米木料可以做方桌的桌面50个或桌腿300条。

现有5立方米木料,用多少立方米做桌面、多少立方米做桌腿,做出的桌面和桌腿刚好能配成方桌,能配成多少张方桌?
5.某车间有28名工人,生产一种螺栓和螺帽,平均每人每小时能生产螺栓12个或螺帽18个,两个螺栓要配三个螺帽,要安排多少人生产螺栓,多少人生产螺帽才能使生产螺栓和螺帽刚好配套?
课后练习题:
1.某服装车间有工人54人,每人每天可加工上衣8件,或裤子10条,应怎样分配人数,才能使每天生产的上衣和裤子配套?
2.某工厂第一车间人数比第二车间人数的4
5
少30人,如果从第二车间调10人到第一车间去,则第一车间的人
数是第二车间人数的3
4
,这两个车间原来各有多少人?
3.某车间有两个小组,甲组是乙组人数的2倍,若成甲组调12人到乙组,使甲组人数比乙组人数的一半还多3人,求原来甲乙两组人数?
4、学校分配学生住宿,如果每室住8人,还少12个床位,如果每室住9人,则空出两个房间。

求房间的个数和学生的人数。

5、学校春游,如果每辆汽车坐45人,则有28人没有上车;如果每辆坐50人,则空出一辆汽车,并且有一辆车还可以坐12人,问共有多少学生,多少汽车?
6、小明看书若干日,若每日读书32页,尚余31页;若每日读36页,则最后一日需要读39页,才能读完,求书的页数。

7.甲队人数是乙队人数的2倍,从甲队调12人到乙队后,甲队剩下来的人数是原乙队人数的一半还多15人。

求甲、乙两队原有人数各多少人?
8. 甲、乙两车间各有工人若干,如果从乙车间调100人到甲车间,那么甲车间的人数是乙车间剩余人数的6倍;如果从甲车间调100人到乙车间,这时两车间的人数相等,求原来甲、乙车间的人数。

9、学校给一批新入学的学生分配宿舍,如果每个房间住12人,则34人没有位置;若每个房间住14人,则空出4个房间。

求房间个数和住宿的学生人数?
10.学校春游,如果每辆汽车坐45人,则有15人没有上车;如果每辆坐60人,则空出一辆汽车.问共有多少学生,多少汽车?
11.包装厂有工人42人,每个工人平均每小时可以生产圆形铁片120片,或长方形铁片80片,将两张圆形铁片与和一张可配套成一个密封圆桶,问如何安排工人生产圆形或长方形铁片能合理地将铁片配套?
12.某部队派出一支有25人组织的小分队参加防汛抗洪斗争,若每人每小时可装泥土18袋或每2人每小时可抬泥土14袋,如何安排好人力,才能使装泥和抬泥密切配合,而正好清场干净。

13.某车间加工机轴和轴承,一个工人每天平均可加工15个机轴或10个轴承。

该车间共有80人,一根机轴和两个轴承配成一套,问应分配多少个工人加工机轴或轴承,才能使每天生产的机轴和轴承正好配套。

14. 某厂生产一批西装,每2米布可以裁上衣3件,或裁裤子4条,现有花呢210米,为了使上衣和裤子配套,裁上衣和裤子应该各用花呢多少米?
15.某校办工厂有39名工人,每人每天可制作桌子5张或凳子8条,应怎样分配制作桌子和凳子的人数,才能使桌子和凳子配套?
16.某厂新招32名技术工人来生产螺钉和螺母,已知每人每天平均生产螺钉150个或螺母500个,一个螺钉要配两个螺母,为了使每天生产的产品刚好配套,应该分配多少名技术工人生产螺钉,多少名技术工人生产螺母?。

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