“有意思与有意义”教学案(教师)

作文“有意思与有意义”教学案（教师稿）

一、有梦的舞台：作文题目

《现代汉语词典》中，“意思”一词，有“情趣、趣味”的含义；“意义”一词，有“价值、作用”的含义。

请以“有意思与有意义”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定。除诗歌外，文体不限。

二、起飞的平台：

（一）审题及导向解析：

1．审题提示：有的事情做起来有意思，但缺少意义；有的事情做起来有意义，但缺少意思；有的事情做起来既有意思又有意义……以上几个层面，可就一个层面写，也可分几个层面全面展开。只要言之有理即可，如“有意思胜过有意义”这样的观点也可成立。但如果“有意思”和“有意义”两方面只写其中的一个方面，在42分以下赋分。

2．导向解析：所述几个层面都体现了关系型命题的辩证色彩。“全面展开”有难度，最好“只取一瓢饮”，但是无辩证色彩，只写一个方面明显是不符合要求的，很多同学的审题失误就在这个方面。试题是引导我们力求在文章中体现思想的深度和思维的素质。这也是最近两年，尤其是今年高考作文阅卷组专家的导向——摈弃虚浮的形式化的文风，追求言之有物。

（二）正确的审题立意举例：

正如作文试题所提示的，我们应该把“意思”定义为有“情趣、趣味”，继而可以衍生出诸如“审美追求，娱乐追求，感官享受”等，把“意义”定义为“价值、作用”，继而可以衍生出“追求永恒的价值、对社会有贡献”等。

审题的时候可以用“添加因素法”，可以写：

1．童年生活（青春年华）的“有意思”和“有意义”；答案是“童年（青春年华）不能只有嬉戏，嬉戏的童年（青春年华）不如经历磨难的童年更有意义”。

2．阅读应该追求“有意思”还是“有意义”？（阅读经典有意思更有意义，阅读“精神快餐”有意思而缺乏意义）

3．我们的生活更应该关注“有意思”还是“有意义”？答案可以是享乐主义盛行的时代，我们要追求人生的永恒的价值；或者是不能事事求“有意义”，陷入功利化，要追求精神的诗意栖居——“有意思”。

如果使用虚实结合法，可以这样写：

1.“有意思”是虚的，可以把它具体化为“名士的风度”“名士的狂狷做法”，进一步探讨其“有意义”；而今的“行为艺术”——有意思，有些只为赚的眼球——没意义。

2．“有意思”可以具体化为城市的消费生活“酒绿灯红”，只能虚耗光阴，老大徒伤悲；“有意义”可以具体化为“大漠中的两弹研究”，为国家民族立下功勋。

3.“有意思”可以具体化为电视剧改编或者媒体的娱乐化，“有意义”可以可以具体化为踏踏实实，默默无闻地投身学问很事业。

以下几种立意，请你体会以下是用哪种审题方法得出的：

1．舍得繁华，方得升华。

2．有意思的生活，可怡情一时；有意义的生活，最终让你无悔每一天。

3．有意思与有意义虽然只是一字之差，能折射出不同的人生境界。

4．当我们为有意义的生活，为了梦想而打拼的时候，请别忽略“明月松间照，清泉石上流”的悠闲情趣。

5. 韩寒与鲁迅，一个是有意思，一个是有意义，我该选择哪一个？

（三）失误立意提醒：

1．只写一个方面。只写有意义或者有意思，没能看出此是一关系型命题。

2．偏离关键词，如以“追求青春的意义”代替“青春年华中的有意思和有意义的取舍”；以“追求诗意的人生”代替“我们要追求有意义的生活，也不要忘了欣赏一路上的有意思的风景。”

3．不朝深处开掘，只会写二者相辅相成，不能偏废。

重要提示：审题的时候要关注命题的时代针对性，出题者的情感倾向性，立意选择的辩证性和深刻性。才能获得“最佳立意”！

（四）有关选材：

本次作文的选材比较考究的同学比较多，然而仍然有的作文思路狭窄，材料贫乏。有的同学通篇辩证讲理，只能举出一个例子。有的同学只能举古人的例子——陈旧的李白、陶渊明等。这说明选材的时候“陌生化”的意识不足，又不能关注社会上享乐主义的种种表现。提醒大家，经典的素材，个性化的素材和当代素材要同样关注。

（五）有关行文：

1．文体规范问题。有的同学的文章实在说不上是什么文体，高考的时候损失肯定很大。

2．结构的完善问题。文章怎样才能写得清晰，畅达，是一些同学要重点思考的问题。

3．文面的整洁很重要，要学会写写草稿，列纲要，再行文，避免写到哪里是哪里。

4．有的同学用词不讲究，上下句不能连贯。遣词造句应该力求精确，不可草率从事。

三、课堂论英雄：高分作文是怎样炼就的

例文1：有意思与有意义

高三（7）班施天宇

芒果台的节目总是能牵动许多单纯儿童少年的神经。“看呐!快乐大本营又开始了！”“真有意思！”然而再用成熟的眼光观察，这些，时间久了不免单调。人们似乎只是图个好玩儿。

享受轻松时刻本无可厚非。但这不能成为生活的必备节目。在文化生活日渐粗鄙泛滥，精神生活普遍平庸化的今天，我们所缺少的，不是青春偶像剧里一句“我爱你”的台词，更不是娱乐明星层出不穷的绯闻，而是对自身的思考。学习压力令我们的眼镜片愈来愈厚，我们无奈。但值得庆幸的是我们获得了思考。那些路上的失败者，嘲笑我们是入不敷出的傻瓜。那就让他们继续在所谓的“有意思”里迷失吧。他也不必用他的尺度来衡量我是值得或是不值得。时间会将真正入不敷出的人淘汰出局。《变形金刚》系列电影的特技很有意思，然而电影的主题无非只是“正义战胜邪恶”，意义则是寥寥；反观曾经的《唐山大地震》，感动之后对亲情有了更深刻的思考，电影更大的价值与意义就在此吧。

人无法左右社会，但至少可以做好自己，追求活着的意义，内心的充盈。有意义的人比有意思的人获得更深刻。苏格拉底说“有思考力的人是万物的尺度。”。人是唯一能够追问自

身存在之意义的动物，也唯有人能追寻其他动物存在的意义。别辜负了自己。古时孔子周游列国，开创中华儒家学派，对后世影响深远；古希腊苏格拉底手握真理直指“智者学派”，为西方思想文明奠下基石。更多的还有“吾爱吾师但吾更爱真理”的亚里士多德，共产主义、无产阶级之父马克思……许多次有意思的人生仍然只是一次有限的人生。一次真正有意义的人生，其影响是永恒的。

不过，有意思与有意义并不互相排斥。甚至在许多时候，有意义都是有意思发展而来的。有意思的事物本身是积极的，它带给我们快乐。只是我们不应该只停留在最初的层面上，发展才能创造新的价值与意义。小品《卖拐》从娱乐大众，到“吃一堑长一智谢谢噢”，完成了它完美的升华。

有意思仅一瞬，有意义将永恒。

[我的点评]

例文2：有意思与有意义

高三（8）谢晓天

“有意思”是新鲜，刺激，好玩，宛如一只光鲜亮丽的塑料苹果，能随意把玩。

“有意义”是价值，正面影响的集中体现，宛如表面粗糙但口感不错的苹果，要细细品味。

在现实生活中，我认为二者缺一不可。

只追求有意思而忽略有意义，生命未免有些单薄，就像时尚的衣着只能增添美丽却无法提升内在涵养。不可否认，有意思能增添生活趣味，调节气氛，放松心情，但若是不注入一些营养剂，恐怕食用过后只会陷入更深的饥饿与孤单。当刺激褪去，再回头审视，是否看到了内心的空虚与无助？终究有意思只是一种装饰。

而事事都只求意义，生命也未免过于沉重。意义是埋在土里的珍物，是需要安静挖掘的，如同佛修禅一样。但人不能日日如佛心如止水，谁不曾年轻，谁没有疯狂过？况且意义总是深刻的说教，若是再板了一张严肃无趣的脸，又有谁能鼓起勇气接受心灵的洗礼呢？所以粗糙的外表还是需要进行适当的修饰。

不仅二者缺一不可，有意思与有意义更应是相辅相成的。

有意思的东西可以拿到阳光下晒晒，仔细剖析它们的本质，在欢乐中体会背后隐藏的道理，越是简单，越可能包含了被众人忽略的真理，就像周立波，总在脱口讲些大众事件，风趣幽默，博得阵阵笑声，但这有意思里却包含了芸芸众生相，一些奇怪的世风，引发人们的思考，这里的有意思便也有了意义。

同样地，有意义也应向有意思靠拢，也许我们能体会到一些真理，但由于没有意思的表达，而得不到共鸣，就像一个人若是不给他美丽蝴蝶的幻想，他会有耐心等待它破茧而出吗？很多意义就被束之高阁，见不到了日光，若是先从有意思的表层引发兴趣，再层层深入，意义岂不是可爱许多？白居易、周国平似乎深谙这个道理，那么，有意义便也有了意思。

其实，人需要有意思的娱乐，也需要有意义的熏陶，重要的是人要如何去平衡这两端，让自己发展得更加健全。

[我的点评]