苏教版《夹竹桃》PPT课件

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苏教版四年级语文上册13.夹竹桃-PPT课件

这一点韧性，同院子里别的花比起来，不是形成一个强烈的对比吗？
这一点韧性，同院子里别的花比起来，形成一个强烈的对比.
自学提示：自由读第四自然段： 1.画出描写月光下夹竹桃的句子。 2.月下的夹竹桃引发了“我”哪些想象？ 3.读了作者奇妙的想象，你有什么感受？ 4.你能把夹竹桃想象成什么？
汇报人：云博图文日期：20XX年10月10日
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学习目标：
1.感受夹竹桃的特点，体会作者喜爱夹竹桃的思想感情。
2.抓住特点描写事物的方法。
3.有感情的朗读课文，选背自己喜欢的段落。
2020年9月28日
2
然而，一墙之隔，夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候。
你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。花朵把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多想象。
我想象它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我想象它是水中的藻，我眼前就真地展现出一个小池塘，夜蛾飞过，印在墙上的影子就是游鱼。我想象它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影晃动，这一幅画变成活画了。
我想象它是---------------------。
如此婉美，有这样的韧性，又能这样引起我的想象，我爱上了夹竹桃。
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六年级下册语文课件-19. 夹竹桃 ∣苏教版 (共31张PPT)

韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可
贵吗？
榆叶梅
熏透
凄清
榆叶梅
熏透
凄清
作业设计： 1、抄写生字词，背默第4自然段。 2、运用本课衬托的方法写一种自己喜爱的花，写出这种花的品质，最好用上排比、拟人、反问等修辞手法。 2．继续阅读文本《可贵的韧性》进一
步了解季羡林先生。
然而，在一墙之隔的大门内，
夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，
一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜
花黄了，又长出一嘟噜。
然而，在一墙之隔的大门内，
夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，
一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜
花黄了，又长出一嘟噜。
院子里的花：花团锦簇、满院生辉五彩缤纷、美不胜收熏透庭院、万紫千红
夹竹桃：悄悄地一声不响
在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛
的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，
无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从
迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
生平简介, 一生经历, 感人故事, 美文欣赏
• 季羡林勤学一生。早在上学时，他课余去学英语，学古文，一直要到晚上十点才能回家。 • “文革”期间，在他当门房儿时，也仍然怀揣着小纸片，翻译吐火罗文的印度史诗《罗摩衍那》。 • 1998年，77岁的季羡林仍然笔耕不辍，撰写并出版了《牛棚杂忆》。 • 2007年，96岁的季羡林再次推出了自己的著作《病榻杂记》，该书收录了他住院期间撰写的 90多篇文章，计20多万字。 • 有人将季羡林誉为“国学大师”、“学界泰斗”、“桂冠”，他特地撰文三辞桂冠。 • 他一生留给世人的是1100多万字的学术专著， 100多万字的文学散文。

苏教版六年级语文下册《夹竹桃》赛课ppt课件

我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
玉簪花
奉陪
荇藻
榆叶梅
参差不齐
江西腊飞蛾海棠
鸡冠花
花团锦簇菊花
乍起
zān
xìng
cēn cī
玉簪花
奉陪
荇藻
榆叶梅
参差不齐

苏教版《夹竹桃》优质课件

这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
韧性： (1)物体柔软坚实、不易折断破裂的性质。
(2)指顽强持久的精神，坚韧不拔的意志。
轻声朗读课文第四自然段，画出体现夹竹桃韧性的句子，反复地读上几遍，并写下自己读后的感受。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不有出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
看到月光下的夹竹桃，你又会想到什么呢？仿写：我幻想它是（海底世界），它居然就是（海底世界）。…… 我幻想它是( )，它居然就是( )。……
你还能把身边的事物，幻想成什么呢？我幻想它是（（）。…… ），它居然就是
你认识哪些具有夹竹桃韧性质的人物？
写写：学习了这篇课文，你收获到什么？

苏教版六年级语文下册课件-19夹竹桃PPT课件

1.夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
6.这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
作者为什么会对夹竹桃产生这些感情呢？请你浏览课文，找出文章直接描写夹竹桃的段落。第2段第4段第5段
2、4、5段分别写了夹竹桃的什么特点呢？我们下堂课再来分析探讨
如果让你来写《夹竹桃》这篇文章，你打算写些什么内容呢？
自读课文（5分钟）
要求： 1.读准字音，读通句子； 2.自己不理解的地方做上标记，并多读几遍； 3.想一想每一段写了什么内容。
榆叶梅
海藻融洽
熏陶
飞蛾和煦
凄清
乍起韧性
玉簪花鸡冠花
参差亚洲
荇藻一嘟噜
叶影参差
毫不含糊美不胜收
花团锦簇
夹
jiā：表示处在两个物体之间，或两个物体从两面用力。夹道夹缝夹心饼干夹菜
jiá：指双层的衣被夹袄夹被
19.夹竹桃
夹竹桃：叶似竹，花似桃，故名夹竹桃。从五月至十月陆续开放，有白、红、黄三种颜色，原产于热带美洲，在我国长江流域广为栽培，性喜光，适应性强，能抗烟尘，二氧化硫等有害气体，被誉为“绿色吸尘器”；不过夹竹桃的叶、花、树、皮均有毒，人畜都不可食用。
五彩缤纷花开花落
微风乍起
迎风吐艳万紫千红
再读课文，找出饱含作者对夹竹桃情感的段落和句子。
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。先抑后扬

苏教版小学语文六年级下册《夹竹桃》PPT课件

同学们大声朗读第五自然，说说这段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
月光下的夹竹桃有什么特点？
1、月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ 2、月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？ 3、划出文章中的一个过渡句。
4、文中的“此”是指什么？从文章找出这个句子来。
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹„„让我领略了无限的妙处。同学们齐读这一段。
冬天
学习第一、六自然段：
1、自由读第一、六自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？
2、课文的最后一节在全文中起了什么作用？
这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
1、熟读课文，摘抄好词佳句。 2、写一种花，突出你最喜欢的那一面。
同学们自由读课文，想想如何给课文分段。
第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。第三段（3—5）：写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。第四段（6）：写作者爱上了夹竹桃。
同学们读课文想一想:哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？
同学们，昨天学习的广玉兰花还喜欢吧？能说出它的特点吗？
今天老师又给大家带来了一种花。
银厂小学：刘光凤
夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?
夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。

苏教版六年级语文下册《夹竹桃》课件

无……不
2. 从春天一直到秋天,从迎春花一
直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
无不……
用上“无不”或“无……不”，将句子改写成双重否定句。
1.大家听了英雄模范的事迹报告，都激动万分。 2.我们的教室非常整洁，瞧，讲台上、课桌上、窗台上每一处都干干净净。
大家听了英雄模范的事迹报告，都激动万分。
★ 大家听了英雄模范的事迹报告，无
你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈袭烈地从花枝上袭了下来。
我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
从春天一直到秋天，从迎春花一直一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。无不
春天
花团锦簇
夏天
五彩缤纷美不胜收
秋天
这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
1. 在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候
夹竹桃是我国各地常见的栽培观赏植物。叶对生或三枚轮生，披针形。花桃红色、红色或白色。用扦插、压条繁殖。夹竹桃的故乡在印度及伊朗，15世纪作为一种高雅的观赏植物传入我国。因为叶片像竹，花朵如桃，故得名。
自由读课文，理清课文脉络
• 第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。 • 第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。 • 第三段（3—4）写夹竹桃的韧性可贵。 • 第四段（5）夹竹桃在月光下能引起作者的幻想。 • 第五段（6）写作者爱上了夹竹桃。

苏教版19、《夹竹桃》课件

这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
夹竹桃给你留下了怎样的印象?
夹竹桃，是我国各地常见的栽培观赏植物。叶对生或三枚轮生，披叶形。花桃红色、红色或白色。
它的叶片像竹，花朵如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。
自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，读通句子。（2）联系上下文揣摩词语意思；画出课文中不理解的词语和句子。
榆叶梅
满院生辉
花团锦簇荇藻飞蛾
熏透凄凉和煦
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
韧性微风乍起
迎风吐艳
花团锦簇：形容五彩缤纷、繁华艳丽的景色。乍起：刚刚开始。毫不含糊：一点儿也不马虎。五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。
读一读，说说这几句话主要讲了什么。
主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。
迎春花
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桃花
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杏花
上一张下一张返回
海棠花
上一张下一张返回
上一张下一张返回
同学们自由读课文，想想如何给课文分段。
第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。第三段（3—5）：写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。第四段（6）：写作者爱上了夹竹桃。
哪些自然段直接描述夹竹桃？

苏教版六年级下册语文《夹竹桃》课件PPT

我幻想它是地图，它居然就是地图了，这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具，也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
姹紫嫣红色彩斑斓花香袭人芳香四溢亭亭玉立婀娜多姿
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韧性：①物体受外力作用时，产生变形而不易折断的性质。
②指顽强持久的精神。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
读第二自然段，思考： 1、这是什么景象？ 2、“我”为什么觉得这景象
十分奇妙，十分有趣？
我们家的大门内也有两盆夹竹
桃，一盆红色的，一盆白色的。
红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。

苏教版小学六下《夹竹桃》第一课时ppt课件

金既
夹竹桃简介
夹竹桃原产印度、伊朗和阿富汗，在我国栽培历史悠久，遍及南北城乡各地。性喜充足的光照，温暖和湿润的气候条件。有红色和白色两种。
• 2、《夹竹桃》作者是季羡林，他被誉为 “学界泰斗”。他还是一位坚定而忠诚的爱国者，2004年4月，93岁的他还通过《人民日报》寄语全国的中小学生：“热爱祖国，孝敬父母，尊重师长，同伴和睦。”
读书要求：（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。
（2）画出课文中不理解的词语和句子。
默读思考是……”说话。
3、本段采用了什么写作手法？欲扬先抑两个不是，两个最
讨论
朗读最后一个自然段，认识文章的中心句。
课堂总结
作业超市
诡声题
投拜覆

(苏教版)六年级语文(下册)课件-夹竹桃

看到月光下的夹竹桃，你又会想到什么呢？仿写：我幻想它是（海底世界），它居然就是（海底世界）。……
我幻想它是( )，它居然就是( )。……
你还能把身边的事物，幻想成什么呢？
我幻想（
）是（
然就是（）。……
），它居
• 作者为什么爱上夹竹桃？
• ①.夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。
• ②、月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
同学们大声朗读第五自然，说说这段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
月光下夹竹桃有什么特点？
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离.
无不……
• 学生的成绩提高的每一步,无不浸透老师的汗水。
• 老师无不对每一个学生充满爱心。 • 在场的人无不欢呼雀跃参观过庐山的
游客，无（一）不对此赞叹。
• 他的建议非常高明，大家无不举手称赞！
以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢谢大家！
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苏教版六年级语文下册第六组
夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?
夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
造句：……无不……

六年级下册语文课件19 夹竹桃(共21张PPT) _苏教版

课文详解
一到秋天,玉簪花带来凄清的寒意,菊花则在秋风中怒放。一年三季,花开花落,万紫千红。
秋天,玉簪花的凄清与菊花的怒放交相辉映, 别有情趣。
课文详解
然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。
“然而”笔锋一转,由上文对十四种花的描写转到对夹竹桃花的描写。“悄悄地一声不响”运用拟人的修辞手法,写出了夹竹桃不张扬也不抢眼、默默无闻的特点。“嘟噜”写出了夹竹桃连续不断开放的特点,可见它的生命力旺盛。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
课文详解
我们家的大门内也有两盆夹竹桃,一盆红色的,一盆白色的。红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的,但是这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪, 或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙, 十分有趣。
拓展提升
玉簪花玉簪,多年生草本植物,叶子大, 有长柄,叶片卵形或心脏形,总状花序,花洁白如玉,未开时如簪花,有芳香,蒴果长形。玉簪是一种优良的耐阴植物,既可观花又可观叶。
心灵感悟
多么平凡而又与众不同的夹竹桃,我们也应该像夹竹桃一样踏踏实实地做人,不争名夺利,默默地贡献出自己的力量。
随堂练习
预习检查
1.通过课前查找相关资料,对夹竹桃有一个初步的了解。
2.抓住文中重点语句,了解夹竹桃 “花期长”“韧性可贵”的特点。
3.在月光下观察花影,展开丰富想象,理解作者由夹竹桃花影产生的幻想。
字词乐园
榆－（）＝（）

六年级下册语文课件-19《夹竹桃》苏教版(共22张PPT)

这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。
我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。
我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
韧性
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

夹竹桃课件(苏教版六年级语文下册课件)

玉簪花荇藻参差<a name=baidusnap0></a>不齐鸡冠花奉陪榆叶梅江西腊海棠花团锦簇菊花飞蛾乍起 1.按课文内容填空。

2.划出文章中的一个过渡句。

3.文中的“此”是指什么？从文章找出句子写在下面。

4.月光下的夹竹桃把影子投在墙上，还能引起我的什么想象，仿写下来。

请在括号中填入恰当的鸟名请在括号中填入恰当的鸟名 * 苏教版六年级语文下册第六组美丽的夹竹桃zān xìng cēn cī jǐn é zhàfèng yú là táng 第一段（1）:总写夹竹桃是作者最值得<a name=baidusnap2></a><Bstyle='color:black;background-color:#99ff99'>留恋和回忆的花。

第二段（2）:写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。

第三段（3―5）:写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。

第四段（6）:写作者爱上了夹竹桃。

但是夹竹桃的妙处还不止于此。

我特别喜欢。

你站在它下面，花朵是；但是香气却，浓浓烈烈地。

它把影子投到墙上，，，可以引起我许多幻想。

我想它是地图，它居然就是地图了。

这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。

碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。

我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。

夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。

我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。

月光下的夹竹桃一团模糊毫不含糊从花枝上袭了下来叶影参差花影迷离这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？陈述句：这一点韧性，同院子里那些花比起来，显得非常可贵。

春天花团锦簇夏天五彩缤纷美不胜收秋天冬天你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。

苏教版六年级语文下册《夹竹桃》 PPT课件

夹竹季羡桃林
快速浏览课文，找出文中强烈表达作者对夹竹桃情感的一句话。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
作者爱夹竹桃，是因为它引起幻想）。韧性），又能（有（这句话在全文中起什么作用？
前后呼应，总结全文
速读课文第四自然段，画出最能表现夹竹桃韧性的句子,并写写自己的心得体会。
2、“夹竹桃的妙处还不止于此”中“此” 指的是（花期长，有韧性）。
3、引起作者幻想的原因是（叶影参差）、（花影迷离）。
4、解释词语叶影参差：夹竹桃的叶子高低、大小不一致。花影迷离：月光下花儿显得模糊，看不清楚。
5、短文中的 “大海” 是指（两堆影子中间空白的地方）。 “远渡重洋的海轮”是指（几只爬过的小虫子）。
月色朦胧
花香浓烈叶影参差花影迷离
月光下的夹竹桃你觉得还会像些什么呢？请你仿照文中的句式，插上想象的翅膀，写一段话。
我幻想它是
，它居然就
是我幻想它是的我幻想它是到
。，我眼前就真。，我就真看。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
夹竹桃花似红桃春犹在,
质如碧玉色常新。不负声名桃共竹, 全凭颜色白兼红。
作业：
1、仿照课文对比反衬的写法，写一写我们身边具有夹竹桃一样韧性的人或物。 2、背诵第四、五两个自然段。
季羡林
这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，每日都迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，每个季节都奉陪。

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请在括号中填入恰当的鸟名
（
）一去不复返，白云千载空悠悠。故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。千里（）啼绿映红，水村山郭酒旗风。两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。旧时王谢堂前（），飞入寻常百姓家。枯藤老树昏（），小桥流水人家。无可奈何花落去，似曾相识（）归来。几处（）争暖树，谁家（）啄春泥。
（1）本段一个字也没有写到夹竹桃，为什么？
（2）作者为什么要写其他花？
学习第一、六自然段：
1.自由读第一、六自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？ 2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？
这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
藻
水藻
蛾
飞蛾
乍
乍看
读一读
zān
xìng
cēn cī
玉簪花
fèng yú
荇藻
参差不齐
là
鸡冠花
táng

奉陪
榆叶梅
jǐn
江西腊
é
海棠
zhà
花团锦簇菊花
飞蛾
乍起
融洽：彼此感情好，没有抵触。
乍起：刚刚开始。
韧性：柔软而结实。
同学们自由读课文，想想每个自然都写什么？如何给课文分段。第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
第四自然段：
（1）写了夹竹桃的什么呢？
写了夹竹桃的韧性。
（2）画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？
火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。
第五自然段：（1）这段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
（2）月光下的夹竹桃有什么特点？
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我” 把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的妙处。
夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。
我能行
yú xūn qī
榆
榆树
熏
熏陶
凄
凄凉
我能行
z ǎo é zhà
请在括号中填入恰当的鸟名
（黄鹤）一去不复返，白云千载空悠悠。故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。千里（莺）啼绿映红，水村山郭酒旗风。两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。旧时王谢堂前（燕），飞入寻常百姓家。
枯藤老树昏（鸦），小桥流水人家。
无可奈何花落去，似曾相识（燕）归来。几处（早莺）争暖树，谁家（新燕）啄春泥。
读一读，说说这两句话主要讲了什么。
主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。
朗读第三自然段，想象作者家院子春、夏、秋三季的景象。画出文中的词。
春天
花团锦簇
夏天
五彩缤纷美不胜收
秋天
学习本段你发现了什么？
第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。第三段（3--5）：写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。
第四段（6）：写作者爱上了夹竹桃。
选择自己喜欢的段落读一读。
同学们读课文想一想:哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？
课文的第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。
请各小组自选喜欢的段落来学习。
1.熟读课文，背诵课文。 2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。
第二自然段思考：
（1）这是什么景象？（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？
第五自然段思考：（1）这段主要写了什么。（2）月光下的夹竹桃有什么特点？第四自然段思考：（1）写了夹竹桃的什么呢？（2）画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
第二自然段思考：
（1）这是什么景象？
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。