我们不乱扔教案二年级道德与法治

我们不乱扔教案二年级道德与法治
《我们不乱扔》教学设计
一、教学目标
1.了解乱扔垃圾带来的危害，认识保护公共环境卫生的重要性。

2.懂得维护公共环境卫生不仅是文明的习惯，也是每个人的责任。

3.通过“垃圾分类”游戏树立“资源可回收再利用”的观念，初步养成卫生好习惯。

二、教学对象
小学二年级学生
三、教学准备
学生学习准备：观察身边不讲公共卫生的行为，了解垃圾分类的知识。

教师教学准备：收集相关图片、故事、视频等，制作多媒体课件。

四、教学过程
（一)了解垃圾危害，树立环保意识
师：今天，我要给小朋友介绍一位新朋友，他叫“沃尔特”。

你们想了解这位新朋友吗？就让我们来听听关于他的故事吧！
（课件播放绘本故事《垃圾星球历险记》）
沃尔特是一个不讲卫生的孩子，每次吃完东西，总是随手乱扔。

所以，没有一个人愿意和他做朋友。

晚上，沃尔特刚睡着，就被一个黑色的怪圈卷了进去。

啊！他来到了一个陌生的星球。

“这么脏，真是臭死人了！”这时，面前出现了一个怪物，伸出又黑又脏的手和他打招呼：“小家伙，欢迎你来到垃圾星球，这里的人和你一样不讲卫生，我们交朋友吧！”
沃尔特赶紧摇摇头，大喊：我要离开这个可怕的星球，快来救救我吧！”这时，沃尔特从梦中醒来了，“哎，幸亏只是个梦啊！”
师：听了沃尔特的故事，你们有什么想说的吗？
生：沃尔特真不讲卫生，怪不得会做这样的噩梦。

生：我可不想生活在垃圾星球，真是太糟糕了！
生：要是我们的地球变成垃圾星球，那该有多可怕！
……
师：是啊，我们可不想生活在垃圾星球！也不想像沃尔特那样不讲卫生！可是，我们在生活中还是会看到这样的情景，（课件出示书本三幅图）你在图中看到了什么？
生：我看见教室里的桌子和椅子乱七八糟，地上还有许多垃圾。

生：我发现体育场的座椅上有空饮料瓶，看起来又脏又乱！
生：这条河里有垃圾，岸边也有垃圾，连树枝上都挂着塑料袋。

……
师：你在生活中亲眼看到过这样的情景吗？
生：我们家附近有个垃圾仓，有的人把垃圾倒在外面，路过那里就会闻到臭味。

生：我的奶奶家旁边有一条小河，现在的河水没有原来干净了。

……（学生讲述时，有的皱着眉头，有的捏着鼻子，有的摇头摆手……都表示不喜欢生活在又脏又乱的环境里）
师：你们知道身边的许多垃圾是怎么来的吗？（请学生自由表达）听，被人们丢弃的垃圾有话要说！
（课件播放《垃圾的自述》，图片加画外音）
我们垃圾家族可庞大啦！瞧，这是你们最常见的“生活垃圾”：瓜皮果核、食品包装、废纸碎屑、剩菜剩饭。

看，这是人们在生产中丢弃的“工业垃圾”：碎玻璃、旧轮胎、废布料、包装箱……还有许多垃圾兄弟恐怕你连见都没见过，可他们的数量非常庞大。

看，这些废弃的钢筋、水泥、土块就是“建筑垃圾”！看，医院里的病人进进出出，他们使用过的药品包装、针头针管都是我的兄弟姐妹，就连太空中都有我的兄弟姐妹。

人类每天都在制造垃圾，不久的将来，我们垃圾家族将占领整个地球，你们人类也将无法生存，哈哈哈哈……
师：原来是我们人类在乱扔垃圾，你们知道这么做会有哪些危害呢？
生：如果人们再乱扔垃圾，我们就喝不到干净的水了。

生：垃圾发出难闻的气味，会影响我们的健康。

生：要是垃圾占领了整个地球，那我们就没法儿生活在地球上了。

……（出示震撼人心的文字和图片，加上音效）
师小结：是啊，垃圾的危害可真不小，看！垃圾会放出有害气体，使我们呼吸的空气不再干净；垃圾漂进河流，会让水变得又脏又臭，
我们不能喝也不能用了；当许多垃圾堆在土里，连庄稼都长不好了；糟糕的是还会引来苍蝇蟑螂传播细菌病毒；更可怕的是还会引起火灾，甚至产生爆炸呢！
师：小朋友们，原来乱扔垃圾的危害这么大啊，你们有什么想说的？
生：我们再也不能乱扔垃圾了。

师：是啊，让我们提醒自己和身边的人——“我们不乱扔”（出示课题，板贴：我们不乱扔）
小朋友们，如果我们不乱扔，周围的环境就会悄悄发生这样变化——（课件自动播放整洁的图片，范围由小到大，配上舒缓音乐）你发现身边的环境变得怎么样了？
生：变得干净、整洁了。

生：变得美丽了。

生：我觉得很舒服。

师：我们身边还有哪些地方也是整洁又美丽的呢？
生：我家前面的人民广场非常整洁美丽。

生：我们小区干净又美丽，还种着许多植物。

生：我和爸爸妈妈经常去森林公园，那里空气清新，景色也很美丽。

师追问：要是你去这么美丽整洁的公园郊游会是怎样的心情啊？
生：我会觉得很开心！
师：是啊，这样的环境总能带给人们美好的心情。

(二)观看视频辨析，培养文明习惯
1.好习惯——垃圾袋随身带
师：一个天气晴朗的假日，一群小朋友正要去公园郊游，你们想去吗？
生齐声：想！
师：我们该做哪些准备呢？
生：我会带上一个小水壶，口渴了可以喝。

生：我会带上一顶帐篷，玩累了可以休息。

生：我要带上一个照相机，拍下美丽的景色。

生：我要带上垃圾袋，可以把垃圾装在里面。

师：刚才有个小朋友说到了带垃圾袋，我想采访她——除了带上好吃的好玩儿的，你为什么会想到带垃圾袋呢？（肯定表扬这个小朋友有良好的卫生习惯）
生：因为不乱扔垃圾，公园就不会变脏了。

师：让我们为他的卫生好习惯点个赞吧！我们去郊外游玩，垃圾袋就是垃圾移动的家，环境的整洁全靠它！（课件出示图片，展示人们生活中随带垃圾袋的场景）请大家说说，去哪些地方也可以带垃圾袋。

生：我们去旅游的时候可以带上。

生：我们乘坐长途汽车时需要垃圾袋。

生：我们去体育场看比赛时也可以带上。

……
师小结：只要我们做到“垃圾袋随身带”（板贴出示：垃圾袋，随身带），调皮的垃圾就不会随处乱跑，周围的环境也就变得干干净净！
师过渡：这群小朋友去郊游会有怎样的表现呢？请大家来做小小评判员，如果看到不文明的行为，大声地喊“停”！如果对他们的表现很满意，就把最热烈的掌声送给他们。

2.好习惯——有垃圾不落地
课件播放小朋友郊游的视频，学生看到随地乱丢垃圾的行为时喊“停”！
师：大家异口同声都喊了“停”，哪位小小评判员来评一评？
生：我看到穿蓝衣服的小朋友把包装纸扔到了地上，这样做是不文明的。

师过渡：你手中的包装纸、包装袋、包装盒，只要一落地就会变成垃圾，破坏我们周围的环境，所以，我们要做到“有垃圾，不落地”才是文明的。

（板贴：有垃圾不落地）这群小朋友乱扔垃圾后，又会怎么做呢？我们继续往下看——
3.好习惯——见垃圾主动捡
课件播放视频，学生看到纸飞机落在草地上变成垃圾时喊“停”。

师：小朋友们在草地上玩纸飞机多开心呢！你们为什么喊“停”啊？
生：因为他们折了许多纸飞机，而且落到地上没有去捡，这样既浪费了白纸，也让草地变脏了。

师过渡：手中的玩具落到地上不去捡就会变成垃圾，这是一种浪费，也会破坏环境，我们可不能这么做。

这群小朋友会把垃圾捡起来吗？我们接着看——继续播放视频，到王勇说：“我们把纸飞机捡起来再走吧！”时学生热烈地鼓掌。

师：郊游的小朋友中你欣赏谁的做法，来夸一夸吧！
生：我欣赏王勇的做法，因为他带着垃圾袋，还主动提醒小朋友捡垃圾。

生：我觉得其他几个小朋友也做得很对，因为他们把乱扔的垃圾都捡起来了。

师小结：为了周围的环境整洁，我们应该做到“垃圾袋随身带”，“有垃圾不落地”，还应该做到“见垃圾主动捡”，这些都是卫生的好习惯。

4.好习惯——分类扔更环保
师：把捡起来的垃圾扔进垃圾桶也很有讲究呢！仔细看看这两个小朋友是怎么做的！请你评一评。

（播放视频：一个小朋友用脚踢垃圾袋，还喊着“看球”，一个小朋友把空塑料瓶扔进不可回收垃圾桶。

）生：这个小男孩把垃圾当成球踢，垃圾散落在地上更脏了，而且这样做太不文明了。

生：看到别人乱丢垃圾应该主动提醒，或者帮助捡起来扔进垃圾桶。

生：塑料瓶是属于可回收垃圾，可是这个小女孩却扔在了不可回收桶里。

师：大家说得很有道理，原来垃圾也可以分类扔，那么垃圾该怎么分类扔呢？我们来看看“垃圾桶四兄弟”是怎么说的。

（播放《垃圾分类公益广告》，了解垃圾分类的知识。

）
师：垃圾桶四兄弟有各自响当当的名字，它们分别是——
生：可回收垃圾桶、其它垃圾桶、厨余垃圾桶、有害垃圾桶。

师：它们喜欢的垃圾也不同，请和同桌一起说一说吧！
5.玩游戏——“送垃圾宝宝回家”
师：看清游戏规则，请一个同学读一读。

（小组合作玩游戏，邀请一组的组长介绍如何分类，其他学生提出问题，解决疑问。

）
师小结：人们在生产生活中产生的废金属、废塑料、废布料、废纸、碎玻璃等都是可回收垃圾；果皮菜叶、剩菜剩饭等厨房里产生的垃圾都是厨余垃圾；使用过的纸巾、碎陶瓷、尘土、落叶等不容易回收再利用的都是其它垃圾；过期药品、废旧电池等含有重金属等有害物质的是有害垃圾。

（课件播放“垃圾的自述”，了解垃圾回收再利用能节约资源、造福人类。

）
师：垃圾分类扔早已进入了学校，来到了社区，无论农村，还是城市，许多人加入了垃圾分类、宣传环保的行列。

看，《中小学生守则》的第四条就要求我们（课件出示：“保持公共卫生”）小朋友们，保持公共卫生，不仅是一种文明的习惯，更是我们每个人的责任。

（板贴：文明责任）
(三)卫生好习惯生活见行动
课件出示情境图片，教师引述：
当我们在美术课做手工前，就会事先（准备一个垃圾袋或收纳盒）；
当我们开运动会，看见操场上的空塑料瓶时，就会（把它捡起来扔进垃圾桶）；
当我们看完电影，座位上的空爆米花筒，我们（会把它带走，扔进垃圾桶）；
当我们去游乐场，看见别人乱扔垃圾时，会（提醒别人不要乱扔垃圾）。

师过渡：无论在什么时候，什么地方，我们都要做到不乱扔，相信小朋友都能成为讲文明、有责任的环保小卫士，不但能提醒自己，还能帮助别人呢！
师：最近老师打开微信朋友圈，发现一位警察朋友正在为车窗里飞出垃圾而烦恼。

你们在身边看到过这样的行为吗？你们有什么好的建议吗？
（课件出示，配图文：“车窗里又飞出了垃圾！”）
生：车子里放一个车载垃圾桶，很小巧也很方便。

生：车座背后可以挂一个垃圾袋，这样车内不会弄脏，车外也干净了！
师过渡：这样做不但车子干净了，马路也变得干净了！难道不向车窗外扔垃圾只是为了干净吗？
（课件播放拒绝车窗抛物公益广告，学生的神情表现出惊讶。

）生：我以前也向车外扔过垃圾，以后再也不乱扔了。

生：我要告诉那些向车外乱扔垃圾的人，这样做太危险了！
师小结：不乱扔垃圾，不仅是为了干净，更为了安全，这是文明的习惯，也是我们共同的责任。

（课件播放清洁工的组图，配背景音乐和画外音。

）
师：看到这儿，你想对环卫工人说些什么吗？
生：我想对环卫工人说，我以后再也不乱扔垃圾了，做到不给你们添麻烦。

生：我要做到自己不乱扔，也要提醒身边的人不乱扔。

师小结：提醒自己和身边的人不乱扔，相信环卫工人的心会是暖暖的！
四、课堂小结，课外延伸
师总结：只要我们讲文明，负责任，周围的垃圾就会少一点，更少一点，我们的天会更蓝，水会更清，家园会更美好！这也是我们人类共同的梦想，相信我们一定会梦想成真！
师：课外观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。

思考要怎么改变这些现象？你有没有好的建议？
我的观察记录
观察的时间和地点
我看到的不讲公共卫生的现象
改变这些现象我有好的建议
板书：
【教学反思】
第一环节，引入富有童趣又蕴含教育意义的绘本故事《垃圾星球历险记》，既贴近学生的心理，又能激发学习的兴趣，学生初步意识到乱扔垃圾会有不良的后果。

由绘本故事引申到书本脏乱差的图片观察，再联系生活中发现的脏乱差现象，更贴近学生的生活实际。

借用“垃圾自述”的形式不但活化教学，而且让学生进一步了解垃圾的危害，更激起了学生“不乱扔垃圾”的心理需求。

紧接着播放生活中一连串整洁美丽的图片，与之前交流的垃圾场景和危害形成了极大的反差，全班学生都发自内心地呼吁自己和身边的人“我们不乱扔”，也自然引出了课题，突出了学习重点。

第二环节，将书本“不只是为了干净”中的情景辨析拍摄成的实景视频，学生担当小评论员的体验中，对小朋友郊游时的行为进行了评判还提出了意见，根据学生的回答，教师顺势将卫生好习惯归纳成四点，分别是“垃圾袋随身带“、“有垃圾，不落地”、“见垃圾主动捡”、“分类扔更环保”。

根据学生的课堂表现来看，他们已具备了初步的是非评判能力和环保意识，还能联系自身的想法做法给视频中的小朋友提出合理的意见，也为下一节课的学习做了良好的铺垫。

其中，特别突出了“分类扔更环保”的教学内容，在全社会倡导垃圾分类的今天，学生对如何正确进行垃圾分类还比较模糊，通过播放公益广告、玩垃圾分类游戏是为了让学生在生活中践行，文明习惯升华到一种社会责任。

第三环节，采用情景对话、问题探讨、发出呼吁等形式，学生在形成“不乱扔垃圾”的共识后，又一次紧密联系社会实际，学生具有强烈“我是社会小公民”的主人翁意识，很多学生纷纷表示不但自己行动起来，还要提醒身边的人行动起来。

第四环节，不仅是对整堂课的总结和提升，而且通过“课外观察记录”的方式，使课内学习向课外延伸，也为第二课时的教学做准备。

第三单元：我们在公共场所
课题：10 我们不乱扔
教学对象：二年级
课时：第一课时
一、教学思考：
当地球的环境遭到破坏时，没有第二个星球可供人类居住，人类的选择只有一个，那就是精心地保护地球，保护地球的生态环境，《新课标》强调：突出全球意识，树立全球观念。

培养学生为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。

二、学习者特征分析：
低年级同学富有模仿性，爱效法父母、师长等，所以教师、家长肩负着培养青少年学生的重任，其言行、举止、仪态、作风、为人处世和各方面的表现，都对学生起着示范作用，产生潜移默化的深远影响。

学生品德的培养离不开实践锻炼，只有在社会生活和道德实践的过程中才能形成、发展和完善。

离开了实践锻炼，不论用什么方法也
难以培养学生的良好品德和习惯。

三、教学内容分析：
《我们不乱扔》一共设计了四个活动主题：我喜欢哪种情景；不只是为了干净；这样可不行；我能做到的。

目的是让学生自觉保持公共卫生，不随便乱扔垃圾。

并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。

针对这种情形，教育学生从小分清是非，从小培养保持公共卫生的号习惯显得十分必要。

四、教学目标：
1. 了解《中小学生守则》提倡我们要保持公共卫生。

比较环境是否卫生带来的不同感受。

2.喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感，愿意保持公共卫生。

“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

3.通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。

养成爱护公共卫生的良好习惯。

五、教学重点难点
重点：
为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生
难点：
保持公共卫生的重要性
六、教学准备
多媒体课件
七、教学过程：
第一课时
一、导入新课
我喜欢哪种情景
出示课件
1.出示中小学生守则
（1）引读《守则》
（2）重点引看《守则》第九条，勤俭节约护家园，不比吃喝玩乐，穿戴，要珍惜草树木，节粮、节水、节电、低碳环保生活。

（3）提问：你在日常生活中做到勤俭节约守护家园了吗？
你在平日里做到节粮、节水、节电、低碳环保生活了吗？
你的家人做到了吗？
你周围的人做到了吗？
谁的做法是对的呢？
（过渡：请观察下面每组图片，试试你的判断能力。

）
2.出示对照性图片
（1）你喜欢哪种情景
对照组1：井旁乱扔废农药袋、农药瓶干净的井旁
对照组2：秸秆还田禁烧农作物秸秆
对照组3：乱扔垃圾的教室干净的教室
对照组4 干净的池塘乱扔垃圾的池塘
对照组5：乱扔垃圾的楼梯干净的楼梯
师：你们从这几幅图中看懂了什么？有什么感受？你们喜欢什么样的环境？为什么？
学生讨论交流：
小结：干净、整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，令人产生愉悦的心情。

脏、乱、差的环境有损我们的身心健康，还会使我们的心情不愉快。

师：我们身边还有哪些地方是干干净净的，让人觉得特别舒服？
学生回忆、思考、举手回答
（设计意图：让学生通过观察正反两方面的图片，直观的感受哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生独立思考，指出周围还有哪些地方十分干净，让人觉得很舒服的其他地方）（过渡：不乱扔垃圾仅仅是为了干净吗？）
二、不只是为了干净
1.出示垃圾桶，重点显示可回收、不可回收标志。

2.引导行动:当我们产生垃圾的时候，我们应当怎样做？看谁做的对？
场景 1.清明节到了，老师说春游时要带一个垃圾袋，这个要求对不对？
场景 2.到了中午，大家在宿营地野炊，王明说应该把垃圾放在垃圾桶里，李华说不用就扔在这儿吃完再说，他们俩，谁说的对呀？
场景 3.下午，王兰和李华玩起了扔飞机的游戏，玩的很开心，
扔了一地的纸飞机。

场景 4.天已经很晚了，李华提醒王勇走啦！（地面上留下了纸飞机、矿泉水瓶、果皮、纸屑等很多的垃圾）
场景 5.王勇想起了老师的教导：不能乱扔垃圾，于是他弯下腰捡起了垃圾。

场景 6.其他同学看到王勇在捡垃圾，也主动回来帮着拾垃圾，李华“看球”飞起一脚把垃圾踢进了垃圾桶。

李华这种做法文明吗？
学生甲：不文明
学生乙：因为垃圾太脏了应该轻轻地放进垃圾桶里。

学生丙：要把垃圾分开放，这不只是保持干净的卫生环境还能回收再利用呢。

小结：把垃圾分类存放，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。

（设计意图：让学生通过观察系列的场景图，直观的感受孩子们的做法，分辨对于错，同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。

）（过渡：看看下面的做法行不行那？）
三、这样可不行：
车站、商场、银行等等这些人流量较大的公共场所（出示图片）师：公共场所是公众休息、娱乐的地方，必然是人群较多的地方，在这些人群中有健康的人，当然也有不健康的。

（包括患有肝炎，肺结核等等传染病的人）。

如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰，乱扔垃圾等，会是怎样呢？
学生讨论交流
师：在公共场所，文明随处会看见有人乱丢果皮纸屑，有人乱涂乱画。

十月一日国庆长假，天安门广场泡泡糖粘了一地。

公园的画廊柱子上刻着xxx到此一游……（图片展示）在生活中你还发现了哪些不讲公共卫生的情况？
学生根据实际情况回答
学生甲：随地吐痰
学生乙：随手乱丢垃圾
学生丙：塑料袋随手乱扔……
播放：生活中部将公共卫生的视频
（链接：121不讲卫生土豆视频）让孩子再次感受垃圾不仅不能乱扔，还应分类处理，对于废电池等有害物要及时处理，对于塑料瓶、饮料瓶等可以重新利用的要放进可回收利用的垃圾桶内，以便回收利用。

师：视频中有哪些不文明的现象，你有什么建议，你还见过哪些不文明的现象？
学生根据课本40页的我的观察记录，记录观察的时间和地点，看到的不讲公共卫生的现象，我的建议并在全班交流。

小结：公共场所卫生不良，不仅会使休闲、娱乐的人感到厌恶和不快，而且还会传播各种疾病。

可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，每个公民都要自觉遵守《守则》保持公共卫生。

(设计意图：让学生辨析生活中的现象，能够提高学生辨别是非
的能力。

让学生通过观看视频形象直观的感受生活中有关公共卫生的现象，认识要自觉保持公共卫生。

充分运用现代化教学手段，为静态单一的课堂注入新鲜的活力，视频极具震撼力，她既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟。

从而激发起学生维护公共卫生的情感。

) （过渡：同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗？）
五、我能做到的
学生举手回答（不使用一次性竹木筷、不随地吐痰，不乱扔垃圾，看到纸屑自觉捡起来……）
师：请同学们打开书第41页，看课本中的图片说说图中的小朋友是怎样做的？
学生看图回答问题
师：下面交流一下对于维护公共场所卫生你能做到哪些？
生：在公共场所做到不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑，不损坏公物，不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏花草，摘折花草树木等等。

小结：我们只有一个地球，地球是我们的家园是我们生存的地方，在日常生活中，我们要从身边小事做起不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑，不在建筑物上乱刻乱画，来共同维护公共场所卫生，共同守护我们的家园——地球。

（设计意图：让学生在生活中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎样为维护公共场所卫生，共同守护我们共同的家园——地球。

）
六、布置作业：
课件出示课本第41 页图片。

要求：做到一条，就是给花瓣图上自觉所喜欢的颜色。

到学期结束，看看自己能收获几朵花瓣。

八、板书设计：
第10课：我们不乱扔
我喜欢哪种情景
不只是为了干净
这样可不行
我能做到的。