幼儿园英语绘本教学案例分析：《绿野仙踪》
幼儿园亲子阅读教育之绘本《绿野仙踪》教案
幼儿园亲子阅读教育之绘本《绿野仙踪》教案教案主题：幼儿园亲子阅读教育之绘本《绿野仙踪》教案学习目标：1. 熟悉《绿野仙踪》的故事情节。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
3. 帮助幼儿了解友谊和勇气的重要性。
教学重点：1. 吸引幼儿的兴趣，引导幼儿进行自主阅读。
2. 帮助幼儿理解故事情节并提高其表述能力。
3. 通过故事情节，培养幼儿的道德教育意识。
教学难点：1. 如何引导幼儿进行自主阅读。
2. 如何帮助幼儿理解和表述故事情节。
3. 如何通过故事情节培养幼儿的道德教育意识。
教学过程：一、热身1. 利用幼儿最喜欢的方法，比如唱歌、游戏，来激发他们的兴趣和注意力。
2. 带领幼儿复习上一次课程所学的内容。
二、自主阅读1. 给每位幼儿一本《绿野仙踪》绘本，并播放相关音频或读物节选；2. 鼓励幼儿自主阅读，并在阅读过程中提供辅助；3. 能够及时鼓励、赞美幼儿在阅读中取得的成果与进步。
三、教学引导1. 陪同幼儿一起读绘本，重点介绍情节背景和主要人物特征；2. 询问幼儿的理解和感受，鼓励幼儿进行表述；3. 在幼儿表述的基础上，指导幼儿探讨故事背后的道德意义。
四、小组活动1. 将幼儿分成小组，要求每组选择一个角色，通过角色扮演的形式重温剧情；2. 鼓励幼儿选择不同的角色，尽可能了解每个角色的特点；3. 提醒幼儿注意参与书中故事情节，以便更好地地表达角色的感受。
五、接力赛1. 将幼儿分成两个小组，每个小组一名代表；2. 每个小组选择代表和教师进行角色扮演，代表角色根据书中情节进行表演；3. 以接力的方式不断轮换代表进行角色扮演，直至所有幼儿完成表演。
六、总结1. 对故事背景和道德意义进行回顾，引发幼儿思考和讨论；2. 点评本次教学，总结幼儿在读书方面的表现；3. 小结本次教学，并且鼓励幼儿坚持阅读。
教学评估：教学实施过程中，可以结合以下方面对学习效果进行评估：1. 幼儿的自主阅读能力。
2. 幼儿的表述和沟通能力。
3. 幼儿的道德教育意识。
幼儿园英语绘本教学《绿野仙踪》
幼儿园英语绘本教学《绿野仙踪》教学主题：幼儿园英语绘本教学《绿野仙踪》适用年龄：3-4岁教学目标：1. 让幼儿能够熟练地掌握《绿野仙踪》中的英文单词和短语；2. 提高幼儿英语听、说、读、写的能力；3. 通过教学，启发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
教学内容：英文单词：lion, scarecrow, tin man, yellow brick road, witch。
短语：follow the yellow brick road, scarecrow wants a brain, tin man wants a heart。
教学步骤：Step 1. 先讲故事的内容，让幼儿对故事有大致了解。
The story is about a girl named Dorothy, who is in a land far away from home. Along the way, she meets a lion, a scarecrow, and a tin man. They go on an adventure together to find the Wizard of Oz, who can help them. They follow the yellow brick road and finally come to the witch's castle. They defeat the witch and finally arrive at the Wizard's palace.Step 2. 重点介绍英文单词和短语。
在教学时，可以先展示相关图片，让幼儿直观地了解物品和角色。
例如，将外貌有特色的狮子、稻草人和铁皮人的图片展示给幼儿，然后模仿声音和表情来描述它们。
然后再教他们单词lion, scarecrow, tin man。
同样，也可以用图片来展现黄砖路和女巫，并让幼儿学习和熟记yellow brick road和witch。
幼儿园绘本教案《绿野仙踪》
幼儿园绘本教案《绿野仙踪》幼儿园绘本教案《绿野仙踪》一、教学目标：1.了解幼儿园绘本《绿野仙踪》的故事情节。
2.激发幼儿的想象力和表达能力，通过绘本欣赏和讲解，让幼儿感受故事中所传达的情感。
3.培养幼儿的好奇心和探究精神，通过互动游戏，培养合作能力，提高幼儿语言表达和交往能力。
二、教学内容：1. 初识绿野仙踪。
2. 跟随小狗托托踏上奇幻之旅。
3. 穿过紫晶玻璃城，见到神奇的绿城。
4. 救赎狮子懦弱的心，获得勇气奖章。
5. 面对恐惧的巫婆，并成功打败她。
三、教学过程：1. 初识绿野仙踪。
讲解绘本《绿野仙踪》的情节，让孩子简单了解故事大概。
教师提示孩子们聚精会神地读完《绿野仙踪》中的每一页，并对孩子们进行简单互动游戏如辨识角色、简单情节回顾、讨论等。
2. 跟随小狗托托踏上奇幻之旅。
通过读绘本《绿野仙踪》的第一章，让孩子们了解故事的起源：托托带领着多萝西和稻草人去见巫婆，希望巫婆能让多萝西回家。
教师通过读书、互动问题回答等形式，引导孩子们参与其中，激发孩子们的好奇心和想象力。
3. 穿过紫晶玻璃城，见到神奇的绿城。
播放相关视频，让幼儿亲身体验紫晶玻璃城和绿城的奇妙之旅。
教师带领幼儿一起观察和感知，勾起孩子们对图画书绘本的浓厚兴趣。
4. 救赎狮子懦弱的心，获得勇气奖章。
通过讲述绘本的第四章，多萝西、托托和稻草人来到了狮子国，遇见懦弱的狮子，帮助狮子克服了恐惧，获得了勇气奖章。
教师利用故事情节进行趣味讲解，带领孩子们一起学会如何勇敢面对困难。
5. 面对恐惧的巫婆，并成功打败她。
讲解绘本中第五章的故事情节，多萝西等人勇闯巫婆城堡，打败了漫天翻滚的翎毛、铁锤和火山的巫婆。
教师带领孩子们了解如何勇敢面对恐惧，为实现梦想而努力奋斗。
四、教学方法：1.故事梗概讲解：教师通过简短但生动、富有画面感的方式初步介绍故事的主题、背景以及人物形象。
2.视觉体验：通过多媒体、真实道具等手段与文字、图画相结合，营造出完整的故事场景，增加孩子们对故事的体验感。
英语绘本教学：探索《绿野仙踪》
英语绘本教学：探索《绿野仙踪》标题：英语绘本教学：探索《绿野仙踪》摘要：本文将深入探讨《绿野仙踪》这本经典的英语绘本在教学中的应用。
我们将从多个方面探讨这个主题，包括绘本的背景和作者，绘本教学的目标和方法，以及如何将《绿野仙踪》与英语课堂的其他学习活动结合起来。
此外，本文还会分享作者对这本绘本的观点和理解。
第一部分：介绍《绿野仙踪》绘本1.1 绘本的背景：简要介绍《绿野仙踪》的背景，包括作者、出版时间和故事背景。
1.2 绘本的作者：对作者L. Frank Baum进行简要介绍，包括其写作背景和其他重要作品。
第二部分：绘本教学的目标和方法2.1 教学目标：探讨使用《绿野仙踪》进行绘本教学的主要目标，如语言学习、阅读能力培养和批判性思维发展等。
2.2 教学方法：介绍不同的教学方法和策略，如共读、角色扮演和绘本探究等，以促进学生的参与和理解。
第三部分：《绿野仙踪》与英语课堂的整合3.1 词汇和语法：探讨如何利用《绿野仙踪》来教授和巩固英语的词汇和语法知识。
3.2 阅读理解：介绍使用绘本来提高学生阅读理解能力的方法和活动。
3.3 写作和创作：探索如何通过《绿野仙踪》激发学生的写作和创作能力。
第四部分：作者的观点和理解4.1 作者对《绿野仙踪》的独特见解：分享作者对这本绘本的独特见解，包括故事的主题、角色的象征意义等。
4.2 作者对绘本教学的看法：总结作者对绘本教学的看法，以及他认为绘本教学对学生英语学习的重要性。
结论：通过绘本教学，《绿野仙踪》可以成为学生学习英语的有趣和有效的工具。
通过深入研究绘本的背景、作者的见解，以及将绘本与英语课堂活动整合，我们能够帮助学生更好地理解英语语言和文化。
这种综合性的教学方法不仅提高了学生的语言技能，还培养了他们的批判性思维和创造力。
观点和理解：本文作者认为，《绿野仙踪》这本绘本在英语绘本教学中具有重要地位。
绘本教学结合了儿童文学和英语语言学习，可以培养学生的语言技能和阅读能力。
幼儿园英语启蒙课程教案：《绿野仙踪》
幼儿园英语启蒙课程教案：《绿野仙踪》教案标题：幼儿园英语启蒙课程教案《绿野仙踪》教学目标：1. 学习基础英语单词和短语2. 了解故事《绿野仙踪》的主要情节和角色3. 提高幼儿的听力和口语表达能力4. 培养幼儿的学习兴趣和阅读习惯教学材料：1. 《绿野仙踪》故事书2. 魔法棒、红鞋子、草帽等相关道具3. 单词卡片教学步骤：Step 1 热身（Warm-up）：老师出示相关道具，让幼儿们猜道具名称，并与学生们一起用英语说出道具名称。
Step 2 故事阅读（Reading）：老师朗读《绿野仙踪》故事，让幼儿们聆听故事情节，并带领幼儿们模仿发音和模拟情境，让幼儿在有趣的环境中积累单词和短语。
Step 3 单词学习（Vocabulary）：老师通过单词卡片的方式，向幼儿们介绍与故事相关的单词逐一讲解，让幼儿们学会拼读出基础单词，口语表达中常用的短语。
Step 4 对话表演（Dialogue）：老师邀请幼儿们参与对话表演，让每个幼儿扮演故事中不同的角色，并要求幼儿们使用他们学习过的单词和短语来完成对话表演，从而帮助他们在语言环境中提高英语口语表达能力。
Step 5 制作道具（Prop-making）：老师带领幼儿们制作与故事相关的道具，如绿野仙踪中的魔法棒、红鞋子、草帽等道具，让幼儿们体验英语学习的乐趣。
Step 6 情景模拟（Role-play）：老师安排幼儿们进行情景模拟，让幼儿在模拟情境中使用他们学习过的单词和短语来表达，如模拟找道路的场景，让幼儿们用英语指出该走的方向。
Step 7 手工制作（Handicraft）：老师带领幼儿们制作和故事相关的手工作品，如制作小狮子、黄砖路等，让幼儿们在制作的过程中提高动手能力和英语学习的兴趣。
Step 8 总结（Summary）：老师总结本节课学习内容和进度，让幼儿们回忆所学过的单词和短语，并鼓励幼儿们练习口语表达，以便在之后的学习中能够熟练掌握。
Step 9 家庭作业（Homework）：老师布置家庭作业，让幼儿完成与故事相关的作业，如画故事场景、复习单词和短语等，从而帮助幼儿巩固所学内容。
绿野仙踪教案
绿野仙踪教案引言：绿野仙踪是美国作家弗兰克·鲍姆（L. Frank Baum）创作的一部经典儿童文学作品，被誉为现代童话的奠基之作。
故事讲述了一个叫多萝西（Dorothy）的女孩被龙卷风带入奇幻的奥兹国，她在寻找回家的路上遇到了三个奇怪而有趣的朋友，一起经历了一系列惊险刺激的冒险。
本文旨在提供一份绿野仙踪的教案，帮助教师们利用这个经典故事进行课堂教学。
一、故事梗概绿野仙踪的故事发生在堪萨斯州的乡村，讲述了主人公多萝西意外卷入一场龙卷风后被带到奥兹国的奇幻历险。
在这个冒险中，多萝西结识了一只大个子的稻草人、一只锡制的机械人、一只胆小的狮子，以及一个神秘的巫师。
他们一起踏上了寻找绿野仙踪的旅程，同时面对了众多神奇而危险的挑战。
最终，多萝西和她的伙伴们成功找到了绿野仙踪，得以实现各自的愿望，而多萝西也成功回到了她渴望的家。
二、教案设计1. 主题：勇气与友谊2. 教学目标：a) 让学生了解并理解绿野仙踪的故事情节；b) 培养学生阅读和解读文学作品的能力；c) 探讨故事中涉及的勇气和友谊的主题，并引发学生对其价值的思考；d) 培养学生的创造力和表达能力。
3. 教学步骤：a) 引入：通过提问和展示故事插图的方式引发学生对绿野仙踪的兴趣，并了解学生对勇气和友谊的理解。
b) 阅读：分段阅读绿野仙踪的故事，鼓励学生参与朗读，理解故事情节，分析角色形象和情感变化。
c) 思考探究：组织学生小组讨论，就故事中涉及的勇气和友谊的场景进行分享和解读，引导学生思考这些主题对他们自己的意义。
d) 创作表达：鼓励学生根据故事情节创作自己的故事或进行角色扮演，强调勇气和友谊在现实生活中的重要性。
e) 总结回顾：概括故事的主要情节和主题，回顾学生的学习收获，并提倡对其他经典故事的探究和阅读。
三、教学资源1. 绿野仙踪的原版故事书；2. 故事插图和角色形象的图片；3. 分组讨论的小黑板或白板；4. 创作表达资料，如绘画纸、剪纸、道具等。
绿野仙踪教案设计
《绿野仙踪》教案设计第一章：引言1.1 教学目标：了解《绿野仙踪》的作者和背景。
激发学生对童话故事的兴趣。
1.2 教学内容：介绍《绿野仙踪》的作者L. Frank Baum以及其背景。
简要介绍故事的主要情节和角色。
1.3 教学活动：引导学生阅读故事简介，了解作者和背景。
分组讨论，让学生分享对童话故事的看法和期待。
第二章：多萝西的冒险开始2.1 教学目标：理解多萝西遇到风暴并被吹到奇幻世界的经过。
分析多萝西的性格特点和动机。
2.2 教学内容：详细解读故事中多萝西遇到风暴并被吹到奇幻世界的部分。
分析多萝西的性格特点和动机，如勇敢、善良、渴望回家等。
2.3 教学活动：让学生阅读相关章节，理解多萝西的冒险开始的过程。
小组讨论，分析多萝西的性格特点和动机，并分享各自的观点。
第三章：遇到稻草人3.1 教学目标：理解多萝西和稻草人的相遇以及他们的友谊。
探讨稻草人的角色意义和象征意义。
3.2 教学内容：解读故事中多萝西和稻草人的相遇以及他们的对话。
探讨稻草人的角色意义和象征意义，如智慧、善良等。
3.3 教学活动：让学生阅读相关章节，理解多萝西和稻草人的相遇以及他们的友谊。
分组讨论，探讨稻草人的角色意义和象征意义，并分享各自的观点。
第四章：遇到铁皮人4.1 教学目标：理解多萝西和铁皮人的相遇以及他们的合作。
分析铁皮人的性格特点和动机。
4.2 教学内容：详细解读故事中多萝西和铁皮人的相遇以及他们的合作。
分析铁皮人的性格特点和动机，如勇敢、善良、渴望回家等。
4.3 教学活动：让学生阅读相关章节，理解多萝西和铁皮人的相遇以及他们的合作。
小组讨论，分析铁皮人的性格特点和动机，并分享各自的观点。
第五章：遇到胆小的狮子5.1 教学目标：理解多萝西和狮子的相遇以及他们的互助。
探讨狮子的角色意义和象征意义。
5.2 教学内容：解读故事中多萝西和狮子的相遇以及他们的互助。
探讨狮子的角色意义和象征意义，如勇气、自信等。
5.3 教学活动：让学生阅读相关章节，理解多萝西和狮子的相遇以及他们的互助。
幼儿园大班绘本阅读《绿野仙踪》教案
幼儿园大班绘本阅读《绿野仙踪》教案教案标题：幼儿园大班绘本阅读《绿野仙踪》教案第一部分：教学目标1. 学习和了解《绿野仙踪》的故事情节和角色形象。
2. 发展幼儿们的阅读和听说能力，增强幼儿对语言的理解和运用能力。
3. 培养幼儿们的想象力和创造力，激发幼儿的文学兴趣。
4. 加强幼儿们的团队合作意识和角色扮演能力。
第二部分：教学准备1. 绘本《绿野仙踪》2. 幼儿阅读卡：主要包含故事内容和故事人物的图片。
3. 角色扮演服装或道具。
第三部分：教学过程1. 导入环节：播放音乐和展示绘本封面为让幼儿更好地投入到故事中来，可以播放一些与绿野仙踪主题相关的音乐，比如《Somewhere over the Rainbow》。
同时，教师可将绘本封面展示给幼儿，让幼儿初步猜测故事主题和内容。
2. 阅读环节2.1 教师朗读绘本《绿野仙踪》。
2.2 引导幼儿分角色阅读，教师可根据故事情节设计相应的角色。
2.3 给幼儿阅读卡，可以让幼儿自行组织，也可以教师配合引导幼儿来阅读。
3. 解读故事环节3.1 开启讨论通过一些关键问题来引导幼儿回顾故事情节和主题。
比如：绿野仙踪是一部怎样的故事？你最喜欢故事中的哪个人物？为什么？3.2 角色扮演活动在幼儿了解故事情节和人物后，可以组织幼儿进行角色扮演。
教师可备一些道具。
比如：铜人橄榄油、魔法帽、银鞋子、车蓬等。
4. 拓展延伸环节4.1 制作绿野仙踪的绘画小朋友可以运用故事中的情节，自由绘画。
画外加了一点母亲的提示或建议，让孩子们的作品能更好的与故事连接在一起。
4.2 读绿野仙踪的写作教师可以分给幼儿不同的场景和角色，让他们用自己的语言自我创作。
例如：“（场景）村庄，（角色）狮子，（问题）他心里缺勇气。
”第四部分：教学总结教师可引导幼儿分享自己的体会，课程上需要注意哪些事项，反思教学中应该如何更好地引导幼儿参与课堂活动。
第五部分：教学资料教师资料1. 幼儿阅读卡2. 相关音乐视频幼儿资料1. 绿野仙踪故事书2. 角色扮演服装或道具。
幼儿园绘本故事《绿野仙踪》活动教案设计
幼儿园绘本故事《绿野仙踪》活动教案设计一、故事背景介绍《绿野仙踪》是美国作家L. Frank Baum的童话作品，故事讲述了小女孩多萝西被卷入龙卷风中，来到了一个奇妙的世界，她在这里结识了一只大狮子、一只铁皮人、一只稻草人和一个老巫婆，帮助他们各自达成梦想和心愿，并最终找回了回家的路。
二、教学目标1. 能够理解故事情节，感受人物情感。
2. 培养幼儿的语言表达和想象力。
3. 提升幼儿的社交能力，促进团体合作。
三、教学准备1. 《绿野仙踪》幼儿版绘本。
2. 龙卷风纸扇制作材料。
3. 各个小组角色扮演服饰准备。
4. 一台大绿布将作为幕布。
四、教学过程1. 导入环节（5min）询问幼儿是否听说过《绿野仙踪》这个童话故事，鼓励幼儿谈论他们听过或看过的故事或类似题材的作品。
2. 故事讲解（20min）通过讲故事的形式，向幼儿介绍故事的主要情节，重点提示主要角色：多萝西、大狮子、铁皮人、稻草人以及他们在故事中的心愿和梦想。
故事要讲解清楚、形象生动，以吸引幼儿的兴趣。
3. 角色扮演（30min）分组让幼儿模仿《绿野仙踪》中的人物角色进行扮演。
教师可以先让孩子们通过讨论自己各自喜欢的角色，然后指定名字，分组安排扮演和角色设定，督促孩子们扮演自己的角色，并自行布置小组任务，指导幼儿进行角色扮演活动。
4. 纸扇制作（20min）通过制作纸扇的方式，让幼儿体验龙卷风的制造过程。
讲解龙卷风的形成原因、危害，并给予孩子们制作小工具，进行实际操作。
并引导幼儿将扇子裹在头上，模拟龙卷风带动人体环绕。
5. 绿幕合拍（20min）在故事依然继续进行的情况下，教师开启视频录制，通过绿布幕布的设置，使幼儿将所扮演的角色与虚拟环境合成为录像。
教师可以引导幼儿和录像中其他角色互动，协助他们表达角色间的情感。
6. 晨会分享（5min）老师总结今天的活动，激励幼儿分享自己在整个活动流程中遇到的困难和收获。
主要关注幼儿的表现和活动后的感受，对幼儿们的表现给予表扬和肯定，鼓励他们思考如何在今后的活动中进一步改进。
绿野仙踪英文启蒙
绿野仙踪英文启蒙教案
教学目标：
1. 学生能够理解绿野仙踪的主要故事情节。
2. 学生能够用英文表达故事的主要内容。
3. 培养学生对英文阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
4. 帮助学生认识并掌握一些基本的英文单词。
教学准备：
1. 《绿野仙踪》的英文版绘本。
2. 与故事内容相关的图片或幻灯片。
3. 一些基本的英文单词卡片，如lion，scarecrow，tin 等。
教学过程：
1. 导入：教师向学生介绍《绿野仙踪》的故事背景，引
起学生的兴趣。
2. 阅读：教师带领学生一起阅读英文绘本《绿野仙踪》，并鼓励学生主动用英文表达故事的内容。
3. 单词学习：教师出示准备好的单词卡片，教学生正确
发音并解释单词的意思。
学生通过小组活动或个人活动来记
忆和运用这些单词。
4. 图片或幻灯片展示：教师展示与故事内容相关的图片
或幻灯片，让学生用英文描述图片的内容，进一步加深对故
事的理解。
5. 角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演。
通过角色扮演，学生可以更好地理解和表达故事情节。
6. 总结：教师总结本次教学活动，回顾故事的主要内容，鼓励学生在日常生活中多加练习英语表达。
教学评价：
1. 教师观察学生在活动中的参与度和表现，评估学生对
故事的理解程度和英文表达能力。
2. 教师检查学生的英文单词掌握情况，了解学生的学习
成果。
3. 教师通过学生的反馈，不断优化教学方案，提高教学
效果。
黑布林英语阅读系列The Wizard of OZ《绿野仙》教案教学设计
黑布林英语阅读系列—《绿野仙踪》教学设计Appreciation of The Wonderful Wizard of Oz Teaching aims:1. Students get some basic information about the story, like the author, characters and plots;2. Arouse students’ interest in reading the book;3. Students get some reading skills about how to read a book. Teaching procedures:Step1: General introductionAsk ss to take out their books and look at the cover. Ask:T: What is the name of the book?S:The Wonderful Wizard of Oz.T:What do you think of this novel(小说）?S: I think it’s…Step2: Predict with the pictures1.Who are they?2.What are they going to do?3.How do their dreams come true?Step3: How to read a novel— The Wonderful Wizard of Oz Three parts: 1.background 2.characters 3.plots1.Backgrounda.)Fill in the profile of the author ：Lyman Frank Baumb.)Learn about the book (Page7/Part1), fill in the blanks.2.Characters1.)Introduce each character (fill in the blanks and read together)A.This is...She doesn’t have ...She is an…She lives with …in Kansas. Her dog is her only ....Its name is...B.This is the Scarecrow. He is made of _____.He doesn’t have a ____.He is afraid of ____.the Scarecrow : This is the Scarecrow. He is made of _____.He doesn’t have a ____.He is afraid of ____.Tin woodman:…be made of……not have a……be afraid of …the Cowardly Lion :This is the Cowardly Lion.He is not as _____ as other lions.He doesn’t have any _______.2).Help students read the contents and know the main idea of each chapter by reading the titles3).Learn some important words and phrases: orphan, straw, brain, brave, courage, be made of , be afraid of…3.Plotsa)Read the novel The Wonderful Wizard of Oz, answer thequestions.1.How may chapters (章节)are there in the novelThe Wonderful Wizard of Oz ?2. What does each chapter talk about? ( Discussion)b) Look at the video about Chapter One.Ask: What can you see in the video?Answer: I can see …At last, the flying house hit the ground , it came to the land of the Munchkins.C) Chapter 2: The land of the Munchkins1.) Listen, read and complete (Page20—21)The men in blue are _________Circle the Witch of the North in the picture.2.) Read the dialogue between the witch and Dorothy. Try your best to imitate.d) What happens in the story? Put the events a)-j) on the timeline in the correct order.( Page 86)e) Circle the correct answer. There are ten questions, choose the best answer of the three.(Page91)Step4: Shows1.After reading the novel, answer the questions below, work inpairs.A: What is the difference(不同） between the land of Munchkins and the prairies of Kansas?B: …A: How does Dorothy help the Tin Woodman when he doesn’tmove(移动)?B: …A: What does the Wizard of Oz say when four friends want hishelp?B: …A: How does the Wizard of Oz help the four friends?B: …A: Is the Wizard a good person or a bad person?B: I think he is a good person, because …/I think he is a bad person, because …2.Write a book report:After reading the novel , write down your feelings。
幼儿园英语绘本乐园：《绿野仙踪》启蒙教学计划
幼儿园英语绘本乐园：《绿野仙踪》启蒙教学计划幼儿园英语绘本乐园：《绿野仙踪》启蒙教学计划引言在幼儿教育中，启蒙教育具有极其重要的地位。
而英语绘本是幼儿启蒙教育中不可或缺的工具，能够帮助孩子建立对英语的兴趣，拓展词汇和语言表达能力。
作为一名幼儿园教师，我一直在探索如何利用英语绘本进行启蒙教学，而《绿野仙踪》这部经典童话故事不仅是我个人喜爱的绘本之一，更是我认为非常适合幼儿园英语绘本乐园的一部作品。
在本文中，我将共享我对《绿野仙踪》这本绘本在幼儿园英语启蒙教学中的应用计划，并通过深入细致的讨论，帮助大家更好地理解如何利用这本绘本进行全面的启蒙教学。
一、《绿野仙踪》简介《绿野仙踪》是美国童话文学的经典之作，故事讲述了小女孩多萝西被一场龙卷风带到奇幻的仙境，她在一路上结识了稻草人、铁皮人和狮子这些奇特的朋友，经历了一系列的奇遇和冒险。
这个故事充满了想象力和惊喜，是孩子们喜欢的经典童话之一。
二、《绿野仙踪》在幼儿园英语启蒙教学中的应用1. 利用图画进行语言启蒙《绿野仙踪》这本绘本精美的图画能够吸引孩子的注意力，通过图画，我们可以向孩子们介绍和复习一些基本的英语词汇，比如风、树、花、小屋等。
通过观察图画，孩子们可以更直观地理解这些词汇，帮助他们建立英语词汇的认知。
2. 讲述故事进行情感启蒙小孩子对故事的接受能力很强，通过向他们讲述《绿野仙踪》这个故事，不仅可以引发他们的想象和好奇心，还能让他们接触到更多的英语语言环境，帮助他们提高英语听力和理解能力。
这个故事中充满了友情、勇气、希望等正能量，有助于培养孩子们的情感素养。
3. 运用角色扮演进行语言交际启蒙《绿野仙踪》中有着多个有趣的角色，比如铁皮人、稻草人和狮子，可以利用这些角色进行角色扮演游戏，帮助孩子们在游戏中练习英语交际，提高他们的口语表达能力，让他们在实践中感受到学习英语的乐趣。
三、总结与回顾通过本文的探讨，我们可以看到《绿野仙踪》这本绘本在幼儿园英语启蒙教学中的重要作用。
绿野仙踪英语阅读教学设计
教学媒体选择
传统黑板：用于书 写重要词汇和句型
投影仪：展示绿野 仙踪的图片和视频 片段，帮助学生更 好地理解故事情节
音频设备：播放绿 野仙踪的原声带， 让学生模仿地道的 英语发音
互动白板：用于小 组讨论和展示，增 强学生的参与感和 互动性
PART FIVE
教学过程
导入环节
激活学生的前知：通过提问和讨论， 引导学生回忆相关的英语知识和经 验。
听说：通过模仿和 练习提高英语听说 能力
阅读：理解故事情 节和人物关系，培 养阅读技巧
PART FOUR
教学方法
激活学生的前知
利用学生已有 的知识和经验， 引导他们进入 绿野仙踪的世
界。
通过提问和讨 论，激发学生 的好奇心和探
究欲望。
提供相关的图 片、视频和资 料，帮助学生 更好地理解故 事情节和人物
创设情境：利用多媒体等手段，创 设与课文内容相关的情境，激发学 生的学习兴趣。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
介绍教学目标：明确本节课的教学 目标和内容，让学生对学习有清晰 的认识。
组织活动：通过开展游戏、唱歌等 活动，调动学生的积极性，营造轻 松愉快的课堂氛围。
展开环节
导入：通过绿野仙 踪的故事背景和人 物角色，引起学生 的兴趣和好奇心。
能力目标
学生能够理解绿野 仙踪的故事情节和 主题
学生能够运用英语 阅读技巧，提高阅 读理解能力
学生能够通过小组 讨论和角色扮演等 活动，提高口语表 达和交际能力
学生能够通过阅读 绿野仙踪，培养想 象力和创造力
情感目标
增强学生的跨文化意识和国 际视野
培养学生对英语阅读的兴趣 和热爱
提高学生的阅读能力和阅读 技巧
幼儿园绘本故事《绿野仙踪》活动教案设计 幼儿园绘本故事
《绿野仙踪》活动教案设计一、故事简介《绿野仙踪》是一部经典的幼儿绘本故事，该故事以一个男孩多洛西被飓风吹到了一个神秘的国度，他要寻找绿野仙踪才能回到家乡的故事为背景，故事情节曲折离奇，绘本图片精美生动，深受幼儿喜爱。
二、故事主题1. 探险精神：故事中的男孩多洛西克服重重困难，勇敢探险，尽情享受探险的乐趣。
2. 勇敢坚韧：多洛西在遇到困难的时候并没有退缩，而是勇敢坚韧地面对并克服了困难。
3. 友情合作：多洛西在旅途中结识了三位伙伴，他们相互帮助，共同面对困难，展现了友情合作的力量。
三、教学目标1. 在老师的讲述和指导下，幼儿能够听懂故事情节，理解故事主题，并尝试用自己的语言表达故事内容。
2. 通过绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣和想象力，激发他们探索未知世界的愿望。
3. 运用故事内容，引导幼儿树立勇敢探险、勇敢坚韧、友情合作的意识和品质。
四、教学准备1. 绘本《绿野仙踪》2. 教师准备故事主要情节、衍生问题等。
3. 室内外环境布置。
五、教学内容与步骤1. 情境导入（5分钟）教师引导幼儿围坐在一起，谈论探险和冒险的话题，引出故事主题，唤起幼儿的兴趣。
2. 故事阅读与讲解（20分钟）教师朗读故事，重点讲解故事情节，向幼儿展示绘本图片，让幼儿用自己的语言描述故事内容。
3. 分组讨论（15分钟）教师安排幼儿分组，让他们围绕故事主题展开讨论，约五分钟后，每组汇报讨论结果。
4. 情感体验（15分钟）教师给每位幼儿一个任务，要求他们扮演故事中的不同角色，演绎故事情节。
5. 制作手工（20分钟）教师引导幼儿观赏与故事相关的手工作品，让他们动手制作与故事有关的手工。
6. 游戏互动（20分钟）教师安排游戏环节，让幼儿在游戏中体验探险的乐趣，培养勇气和团队合作。
七、教学反思通过《绿野仙踪》活动教案设计，通过情境导入、故事阅读与讲解、分组讨论、情感体验、制作手工、游戏互动等环节，将故事情节与实际生活紧密联系，让幼儿在参与活动的过程中获取知识，培养勇敢、合作、创造等品质。
幼儿园英语乐园：《绿野仙踪》绘本教学新探
幼儿园英语乐园：《绿野仙踪》绘本教学新探《绿野仙踪》是一本家喻户晓的经典童话故事，其浓厚的民族风格和独特的情节吸引了无数读者。
而在幼儿园的英语教学中，如何利用《绿野仙踪》这一绘本进行教学，引导幼儿学习英语，探索丰富的教育内涵，成为了一项备受关注的教学新探。
一、《绿野仙踪》绘本在幼儿园英语教学中的意义在幼儿园的英语教学中，绘本被视为一种非常重要的教材形式。
《绿野仙踪》这一绘本作为传统文化中的经典之一，具有丰富的教育内涵，包括友情、勇气、爱心等，适合于幼儿园的英语教学。
通过教学，幼儿不仅能够接触到丰富的英语词汇和语言表达，还能够通过故事情节了解西方文化，并培养对不同文化的理解和尊重。
二、《绿野仙踪》绘本的教学设计与实施在进行《绿野仙踪》绘本教学时，首先需要明确教学目标。
通过故事中的人物形象、情节发展，可以设计相关的教学活动，包括角色扮演、故事复述、词汇练习等，以激发幼儿的学习兴趣和主动参与。
在教学实施过程中，教师需要根据幼儿的芳龄特点和英语水平，灵活运用不同的教学方法和手段，如游戏教学、多媒体辅助教学等，以增强幼儿的学习体验和效果。
教师应该注重引导幼儿思考和表达，鼓励他们用英语描述故事情节、分析人物心理等，以培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、《绿野仙踪》绘本教学的评价与展望《绿野仙踪》作为一部充满魔幻色彩的经典童话故事，其在幼儿园英语教学中的应用，不仅能够拓展幼儿的英语知识和语言能力，还能够启发幼儿的想象力和创造力，对幼儿的全面发展具有重要意义。
然而，目前绘本教学在幼儿园英语教学中的应用还存在一些问题，如教师教学方法的单一化、教学内容的局限性等，需要不断探索和完善。
《绿野仙踪》绘本教学在幼儿园英语教学中具有重要的意义，通过合理的教学设计和实施，可以有效提高幼儿的英语学习兴趣和能力，促进其全面发展。
未来，在绘本教学的实践中，教师需要进一步加强对绘本教学理论的研究，提升自身教学能力，以更好地指导幼儿学习，为幼儿的英语学习打下坚实的基础。
绿野仙踪 教案 英文
绿野仙踪教案英文Title: "The Wizard of Oz" Lesson Plan - English Language ArtsGrade Level: 6th GradeObjective:- Students will analyze the characters, plot, and themes of "The Wizard of Oz" through various reading and writing activities.- Students will improve their reading comprehension, vocabulary, and critical thinking skills.- Students will enhance their oral and written communication skills through discussions and creative writing exercises.Materials:- Copies of the book "The Wizard of Oz" by L. Frank Baum- Chart paper and markers- Whiteboard and markers- Index cards- Worksheets and handouts- Computers or tablets with internet accessProcedure:1. Introduction (15 minutes)- Begin the lesson by asking students if they are familiar with the story of "The Wizard of Oz." Encourage them to share any previous knowledge or experiences related to the book or movie adaptation.- Show the students the book cover and briefly discuss the author, L. Frank Baum, and the significance of the book's title, "The Wizard of Oz."- Introduce the objectives of the lesson and explain how the activities will help them deepen their understanding of the story.2. Pre-Reading Activity: Vocabulary (20 minutes)- Provide students with a list of vocabulary words related to the story. Examples include "tornado," "emerald," "munchkins," and "courage."- Instruct students to work individually or in pairs to define the words and write sentences using them.- Have students share their definitions and sentences with the class, facilitating a brief discussion to ensure understanding.3. Reading and Comprehension (40 minutes)- Divide the class into small groups and distribute copies of the book "The Wizard of Oz."- Assign each group a specific number of chapters to read, ensuring that the entire book is covered by the end of the lesson.- Instruct students to read their assigned chapters and take notes on important events, characters, and themes.- After reading, regroup the students so that each new group has at least one member who read each chapter.- Facilitate a whole-class discussion where each group presents their findings, allowing students to compare and contrast their notes.4. Character Analysis (30 minutes)- Provide each student with an index card and ask them to choose one character from the story.- Instruct students to write the name of the character on one side of the index card and three adjectives that describe the character on the other side.- Once completed, have students share their chosen character and adjectives with the class, explaining their choices.- As a class, create a character analysis chart on chart paper or the whiteboard, summarizing the students' findings.5. Creative Writing Activity: Alternate Ending (30 minutes)- Explain to students that they will have the opportunity to rewrite the ending of "The Wizard of Oz" based on their own imagination.- Encourage students to think creatively and consider how they could change the story's outcome or add new elements.- Provide worksheets with writing prompts or graphic organizers to guide students in their writing process.- Allow time for students to write their alternate endings individually.- Optional: Students can share their alternate endings with the class or in small groups, fostering discussion and creativity.6. Conclusion (10 minutes)- Recap the main points discussed throughout the lesson, emphasizing the importance of analyzing characters, themes, and plot in literature.- Encourage students to continue exploring different literary works and to apply their critical thinking skills to other texts.- Provide a brief opportunity for students to ask questions or share any final thoughts on the lesson.Note: The duration of each activity can be adjusted based on the specific needs and time constraints of the class. It is important to maintain flexibility and adapt the lesson plan accordingly.。
幼儿园英语启蒙：《绿野仙踪》教案
幼儿园英语启蒙：《绿野仙踪》教案主题：幼儿园英语启蒙—《绿野仙踪》教案教学目标：1. 听懂并能用简单的英语表述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，发展语言表达和综合能力。
3. 帮助幼儿认识英语中的基本单词，并能正确发音和运用。
教学准备：1. 《绿野仙踪》的英文版绘本2. 绘本故事的相应图片或幻灯片3. 单词卡片：lion, scarecrow, tin man, cowardly, witch, wizard, tornado, ruby教学过程：Step 1：导入老师向幼儿介绍英语绘本《绿野仙踪》并简单介绍故事背景及主要人物，并展示相应图片。
Step 2：故事阅读老师播放CD，朗读英文版绘本。
幼儿一边阅读，一边听故事。
Step 3：故事理解老师教授以下重点单词，并让幼儿用简单的语言来表述故事的主要内容：lion, scarecrow, tin man, cowardly, witch, wizard, tornado, rubyStep 4：情节复述老师让幼儿回忆故事中的主要情节：Do you remember what happened to Dorothy in the story? Who did she meet? What happened when she met the witch?Step 5：情感分享老师向幼儿传达故事中传递的正能量，如勇敢、友谊、助人为乐。
Step 6：课堂活动1. 幼儿合作设计制作可以代表故事情节的海报。
2. 老师根据图示放置单词卡片，并让幼儿用拼音、认读单词卡片，完成基本词汇的学习。
3. 老师将多个首字母不同的单词拼成句子，让幼儿来拼读，并能翻译成中文。
Step 7：作业让幼儿在回家后，和家长一起重复复述故事，锻炼口语表达和阅读能力。
Step 8：总结老师与幼儿共同回顾当天所学的内容，强化对于英语单词、场景及故事情节的掌握，同时鼓励幼儿在日常生活中多加接触英语，提高英语听说能力。
幼儿园小班绘本教学：《绿野仙踪》
幼儿园小班绘本教学：《绿野仙踪》教学主题：《绿野仙踪》教学教学目标：1. 能够理解故事情节，根据故事情节说出主要人物及其特点；2. 能够表达自己对故事情节的理解和喜爱之情，在绘本故事中培养学生阅读兴趣和口语表达能力；3. 培养幼儿幸福感，体验善良与勇敢等情感因素。
教学准备：1. 绘本:《绿野仙踪》2. 教学卡片、糖果和提问卡片3. 大玻璃或PPT 幻灯片4. 曲目:Over the Rainbow5. 活动：Two truths and one lie教学步骤：Step 1. 欢迎与导入(5mins)学生们坐在地毯上，比较安静。
通过欢迎新生或提醒班级管理的新事项等方式，转移注意力。
引入故事：“今天，我们要讲一个关于一个小女孩——多萝西，和她的狗——图托的故事。
我们大家听过《绿野仙踪》的故事吗？”Step 2. 情境把关(10mins)教师展示绘本封面，提问学生对绘本的认知和了解。
让学生对故事背景有一个初步的认识，注意培养学生的想象力和预测能力：“这里面有一个小女孩，我们一起想一想她长什么样？”Step 3. 阅读理解(20mins)在老师的带领下讲解绘本的情节，通过答题卡片提问等形式考查学生对故事情节的理解程度。
在讲解过后，询问学生对主要角色的理解和描述：“多萝西是什么样的人？为什么她要回家？”Step 4. 学习小练习(15mins)学生翻开教学卡片，听取音乐并跟随老师一起唱歌。
这里我们选择了符合本故事主题的经典曲目Over the Rainbow。
Step 5. 绘本读后讨论(20mins)通过提问卡片和故事情节，培养学生表达自己的意思以及自由发挥的能力，“你觉得多萝西在绘本中体现的优点是什么？她是如何帮助她遇到的新朋友的？”“在故事里，多萝西遇到了很多危险，她应该做些什么才能成功。
”Step 6. 教学提高(10mins)通过活动Two truths and one lie (两个真，一个假)，学生们要首先弄清讲述的故事是否真实，然后依此猜测每个故事是否正确。
幼儿园双语教学案例：《绿野仙踪》
幼儿园双语教学案例：《绿野仙踪》主题：幼儿园双语教学案例：《绿野仙踪》要求：1. 简要介绍《绿野仙踪》故事情节；2. 描述本次双语教学的目标和计划；3. 列举本次双语教学中所使用的教具和方法；4. 分析学生的表现和效果；5. 总结本次双语教学的成功经验和不足之处。
《绿野仙踪》故事情节：《绿野仙踪》是一部美国经典儿童文学作品，讲述了小女孩多萝西被龙卷风卷走，来到了神奇的奥兹国，在沿途经历了种种奇遇，最终与三位伙伴一起寻找巫师卡西姆达，并获得了自己的心愿。
本次双语教学的目标和计划：本次双语教学的目标是帮助幼儿了解《绿野仙踪》的故事情节和主要人物，并通过英语学习激发学生学习英语的兴趣和热情。
计划分为三个部分：第一部分，老师通过课堂教学和阅读故事书让学生了解《绿野仙踪》的故事情节和主要人物；第二部分，老师用英语介绍故事情节，让学生学会一些基本的英语词汇和表达方式；第三部分，老师带领学生用英语表演故事的关键场景，巩固学习成果。
本次双语教学中所使用的教具和方法：教具：故事书、课件、音频、视频、卡片等。
方法：1. 课堂教学法：通过阅读故事书、讲解、讨论等方式，让学生了解故事情节和人物。
2. 视听教学法：通过音频、视频等资源，让学生了解英语的发音和语音。
3. 卡片游戏法：通过卡片游戏巩固学生的基本英语词汇。
4. 表演教学法：通过表演故事的关键场景，让学生提高英语口语和表达能力。
学生的表现和效果：本次双语教学中，学生非常热情，积极参与，表现出较强的英语交流能力和团队协作能力。
通过教学的不断演变和调整，学生学到了许多英语词汇和表达方式，同时也对《绿野仙踪》这个故事情节有了更深刻的理解和认识。
总结本次双语教学的成功经验和不足之处：本次双语教学的成功之处在于：首先，教学目标明确、计划周密；其次，教学方法多样、灵活应变，充分调动了学生的兴趣和热情。
不足之处在于：教学过程中有时候难免会出现学生语言表达不够流利、记忆能力较差等方面的问题，需要进行针对性的辅导和帮助，同时也需要不断探索和创新教学方法，创造更好的教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、幼儿园英语绘本教学案例分析：《绿野仙踪》
幼儿园英语绘本教学一直是教育领域的热点话题之一，而《绿野仙踪》作为一部经典的英语绘本，其教学案例更是备受关注。
本篇文章将以《绿野仙踪》为例，探讨在幼儿园英语绘本教学中的运用情况，并从
多个角度进行深入分析。
1. 教学背景和目的
《绿野仙踪》是一部经典的英语绘本，故事情节新颖有趣，适合用于
幼儿园英语教学。
通过讲述小女孩多萝西·盖尔在一场龙卷风中被卷到
了一个神奇的国度，与奇特的角色展开了一场奇幻冒险的故事，能够
引发幼儿们对奇幻世界的想象和探索欲望。
教学目的主要包括：激发
幼儿学习英语的兴趣，培养幼儿的阅读习惯和想象能力，引导幼儿了
解世界文化。
2. 教学方案设计
针对《绿野仙踪》这一绘本教学，教师可以采取多种形式进行。
可以
通过讲故事的方式，以小组或整体形式引导幼儿了解故事情节，并通
过问题引导幼儿进行讨论，培养其思维能力。
可以进行角色扮演活动，在故事中选取几个角色，让幼儿扮演并表演相关情节，以增强他们对
故事的理解与记忆。
可以开展手工制作活动，让幼儿根据故事内容制
作相关手工作品，如小绿皮、稻草人等，激发他们的创造力。
3. 教学效果评价
在实施教学方案后，需要对教学效果进行评价。
可以通过观察幼儿在
课堂上的表现来了解他们对故事内容的理解与接受情况，还可以结合
幼儿的表现和作品进行综合评价。
也可以借助家长的反馈和评价，了
解幼儿在家中对故事的理解与接受情况。
据此，可以对教学方案进行
调整和优化，以达到更好的教学效果。
4. 个人观点和理解
在《绿野仙踪》这一绘本教学案例中，我认为重点在于故事的情节和
角色的设置。
故事情节跌宕起伏，富有变化，能够吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的兴趣。
各种奇特的角色形象也能够拓展幼儿的想象力，让他们在阅读中产生更多联想和情感共鸣。
我认为在教学中需要
重点突出故事情节和角色形象的讲解与引导，以达到更好的教学效果。
5. 总结与展望
通过对《绿野仙踪》这一绘本教学案例的分析，我们可以看到，绘本
教学不仅能够帮助幼儿学习英语，培养阅读习惯和想象能力，还能够
促进他们对世界的了解与探索。
在今后的教学中，我们可以更加注重
故事情节和角色形象的引导，以提升教学效果。
也可以结合更多的互
动和实践活动，让幼儿在参与中学习，更加深入地理解和掌握故事的
内容。
这篇文章共分为五个部分，首先对《绿野仙踪》这一绘本教学进行了
背景介绍和目的阐述，然后详细设计了教学方案，并对教学效果进行了评价，最后共享了个人观点和理解，并对未来的教学进行了展望。
希望这篇文章能够帮助您更全面、深入地了解《绿野仙踪》这一绘本教学案例，同时也能够对其他绘本教学提供一定的借鉴和启发。
扩写内容：
6. 教学资源准备
在进行《绿野仙踪》绘本教学前，教师需要准备相关的教学资源。
需要准备好《绿野仙踪》的实体绘本，以及配套的音频或视瓶资源，以便让幼儿能够更好地理解故事情节和角色对话。
可以准备一些与故事情节相关的道具，如绿皮服装、稻草人面具等，以增加故事的真实感和趣味性。
也可以准备一些与故事情节相关的绘画、手工制作材料，让幼儿在课后进行绘画、手工制作活动，加深对故事的记忆和理解。
7. 融入多媒体教学
在进行《绿野仙踪》绘本教学时，可以融入多媒体教学手段，以增强教学的趣味性和互动性。
教师可以利用幼儿园的多媒体设备，播放与故事相关的动画、音频或视瓶，让幼儿通过视听方式更好地理解故事情节和角色表情。
也可以利用多媒体教学让幼儿进行相关歌曲、游戏等活动，以吸引幼儿的注意力，增加学习的乐趣。
8. 拓展活动延伸
除了在课堂上进行《绿野仙踪》绘本教学外，还可以进行一些拓展活动，以延伸教学内容。
可以组织户外游戏活动，让幼儿在游戏中体验《绿野仙踪》故事中的冒险与探索。
也可以组织一些与故事情节相关的实践活动，如制作小绿皮的风筝、搭建稻草人的面具等，让幼儿在实践中加深对故事的理解与记忆。
9. 家园共育
在进行《绿野仙踪》绘本教学时，应该加强与家长的交流与合作，实现家园共育。
教师可以将故事内容和教学活动通过家园信、信信裙等方式及时与家长共享，让家长能够了解孩子在学校学到的内容，并在家中进行相关的引导和辅导。
也可以邀请家长参与一些与故事相关的家庭活动，如家庭读书共享会、绘画比赛等，让家长与孩子一起参与故事教学，共同促进孩子的成长与发展。
10. 教学效果评价与调整
在进行《绿野仙踪》绘本教学后，需要对教学效果进行评价，并及时对教学方案进行调整。
教师可以通过观察幼儿的参与情况、听取家长的反馈等方式，了解教学效果，发现存在的问题和不足，及时进行调整和改进。
也可以结合幼儿在课后的作品和表现进行评价，以进一步完善教学方案，提升教学效果。
《绿野仙踪》这一绘本教学案例不仅能够帮助幼儿学习英语，培养阅读习惯和想象能力，还能够促进对世界的了解与探索。
在今后的教学
中，我们可以更加注重故事情节和角色形象的引导，结合多媒体教学和拓展活动，加强与家长的合作，共同促进幼儿的全面发展。
希望通过这些举措，能够使《绿野仙踪》这一绘本教学案例取得更好的教学效果，为幼儿的英语学习和成长提供更好的指导和帮助。