我的小学语文教学故事

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小学语文教师教研小故事

在我国的一个小镇上，有一所历史悠久的小学，这所学校里有一位深受学生爱戴的语文教师——李老师。

李老师教学严谨，关爱学生，总是能以春风化雨的方式，润物无声地影响着每一个孩子。

在一次教研活动中，李老师的故事再次让我们感受到了教育的魅力。

那是一个阳光明媚的下午，学校组织了一次语文教研活动，旨在提高教师们的教学水平。

李老师作为教研组长，提前准备好了这次活动的主题——如何激发学生的阅读兴趣。

活动开始了，李老师首先分享了她在教学中的经验。

她说：“阅读是语文学习的基石，而激发学生的阅读兴趣是提高阅读教学效果的关键。

在我的教学中，我总是努力让学生感受到阅读的乐趣，让他们在阅读中找到属于自己的快乐。

”李老师举例说，有一次，她发现班上有个叫小明的同学对阅读毫无兴趣，于是她决定从了解小明的兴趣爱好入手。

经过一番调查，她发现小明喜欢科幻小说。

于是，李老师便利用这个契机，给小明推荐了一本经典的科幻小说。

起初，小明只是将信将疑地翻开书页，但渐渐地，他被书中的故事深深吸引。

从此，小明爱上了阅读，成绩也取得了显著提高。

听完李老师的分享，其他老师纷纷表示赞同，并纷纷请教她如何激发学生的阅读兴趣。

李老师微笑着说：“其实，激发学生的阅读兴趣并没有什么固定的方法，关键是要了解每个学生的个性特点，因材施教。

”教研活动进行得如火如荼，老师们纷纷分享了自己的教学经验。

这时，一个年轻的老师提出了一个疑问：“李老师，我们在教学中经常遇到一些学生基础薄弱，对阅读毫无兴趣，我们该如何引导他们呢？”李老师沉思片刻，缓缓开口：“对于这些学生，我们要有耐心，先从他们的兴趣入手。

比如，可以让他们从自己喜欢的书籍开始阅读，逐渐培养他们的阅读兴趣。

同时，我们还要注重培养他们的自信心，让他们相信自己也能通过阅读获得知识，提高成绩。

”这时，一个老教师插话道：“李老师，您在教学中是如何培养学生的阅读兴趣的呢？”李老师笑着回答：“我通常会采用以下几种方法：一是举办阅读分享会，让学生们交流阅读心得，分享阅读乐趣；二是开展课外阅读活动，让学生在课余时间阅读自己喜欢的书籍；三是鼓励学生参加各类阅读比赛，激发他们的阅读热情。

小学教育教学故事

小学教育教学故事
在小学教育中，教学故事是一种非常有效的教学手段。

通过生动的故事情节，可以引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望，帮助他们更好地理解知识，培养他们的思维能力和情感态度。

下面我就分享一些小学教育教学故事，希望能给大家带来一些启发和帮助。

故事一，《勇敢的小树苗》。

从前，有一片森林里，生长着一颗小树苗。

这颗小树苗非常勇敢，它在风雨中顽强地生长着，不畏艰难。

有一天，一场大风把周围的树木都刮倒了，只有这颗小树苗还顽强地站立着。

它告诉其他树木说，“只要我们坚强勇敢，就能战胜困难，迎接阳光。

”。

故事二，《勤奋的小蜜蜂》。

在一朵鲜花上，有一只小蜜蜂，它非常勤奋。

它每天都辛勤地采集花粉和蜜，为了给蜂群带来丰富的食物。

其他懒惰的蜜蜂常常嘲笑它，说它太辛苦了，不如一起玩耍。

但是勤奋的小蜜蜂并不在意，它坚持自己的努力，最终收获了丰富的蜜糖，为整个蜂群带来了幸福。

故事三，《守护森林的小动物们》。

在一个美丽的森林里，生活着许多可爱的小动物，它们都是森林的守护者。

有一天，森林火灾突然发生，小动物们纷纷奋勇前去扑灭大火。

它们用尽全力，守护着自己的家园，最终成功地扑灭了大火，保护了整个森林的安全。

这些小学教育教学故事，不仅富有教育意义，而且能够引起学生们的共鸣，激发他们的学习热情。

通过这些生动的故事情节，学生们能够更好地理解道德、品德和知识，培养他们的情感态度和价值观念。

希望老师们能够善于运用教学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

小学语文优秀教育故事小学语文教育故事案例三篇

小学语文优秀教育故事小学语文教育故事案例三篇日月如梭，我做班主任工作已经度过了十多个春秋，这十多个春秋里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。

我于1999年毕业，毕业后担任班主任兼数学教师，应对我们班那些稚嫩可爱的面孔，我信心百倍做好班主任工作。

我深深认识到，班主任既是学生的领导者，又是学生的教师;既是学生的朋友，又是学生健康成长的引路人，更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

在过去的20年里，我主要通过鼓励、表扬和说服来做学生的思想工作。

接下来，我将根据我班一名学生的转变过程来谈谈我的班主任的工作：案例：刘涛，这个班的一名学生，由他的祖母和祖父管理，因为他的父母已经在外面做了很多年的生意。

他的家庭相对富裕，他有很多零用钱。

因此，他养成了一些坏习惯。

吃零食，买玩具。

他的行为习惯很差，课堂上有很多小动作。

他还影响他人的学习，对学习毫无兴趣；课后追打，喜欢用手和脚；如果我不做作业，即使我做了，我也不会完全做，我的写作也很混乱。

不是学科老师就是学生每天都向我抱怨。

但他很聪明，所以我跟他谈了。

我说：“刘涛，你应该把你的聪明才智用在学习上。

你必须是一个优秀的好学生！做一个深受家长和老师喜爱的好孩子。

”他口头同意了。

但他没有像以前那样取得任何进展。

他真的“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快崩溃了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须应对现实!之后，我决定去家访，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的提高，我都采取不一样程度的鼓励，使他产生了自信感、信任感。

这样使他从思想上认识到错误、改正错误。

一次考试时，他竟然考了90分，我抓住时机表扬了他。

下课了，他从我手中接过成绩单说：“教师我看一下。

”我说：“难道你不相信吗”他看完后，欣慰地笑了。

还有一次，他上课玩玩具xx，我边讲边走到他身旁，他会意的笑了，立即进入状态。

下课后，我对他一瞧。

他立刻就说：“教师，我错了!我改!我给你说我不打人了，你看我做到了。

小学语文我的教学故事

三年级的孩子说大不大说小不小，都是那么调皮。

对于孩子的错误我总是以训斥来结束。

想起来，平时我总觉得他们调皮，很少表扬。

从这个件小事看来他们还是挺在乎老师的表扬和肯定的。

是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许调皮的他们更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定很多。

我以前无视了这个点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。

从那以后，在课堂上，只要看到他们认真听讲或回答了一个问题我就马上实行表扬。

经过一段时间的观察，我发现在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。

但毕竟小孩子的自控水平比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。

所以遇到他们上课又很不认真，小动作持续，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。

我坚信，只要坚持把赏识教育的理念使用到实际教学活动中，一定能取得成功。

哲人以前说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。

”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。

希望通过我的持续努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。

虽然这个过程是漫长的，但我会坚持大家好！很快乐能有机会与大家分享我的教学故事。

我非常荣幸的成为了一名语文老师，在教学过程中，有很多有趣、动人的故事，有很多能够引起我思考的瞬间，也有很多启迪学生的情节，今天，我把我语文教学中的一个小故事说出来和大家一起分享。

《掌声》是篇人文性很强的课文,生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。

教学中我给了孩子们一个亲和、阳光的课堂。

《掌声》的第二课时,我通过让学生对小英前后的比照,在轮到小英上台演讲,及小英一摇一晃走上讲台时的同学们目光的比照,及同学们两掌声的比照,从而让学生体会到,文中同学们的掌声中包含了对小英的鼓励、支持、信任、赞美、欣赏,正是同学们的爱心,才使得小英由原来的自卑、忧郁变为自信开朗,勇敢地面对生活的.从而懂得生活中要珍惜别人的掌声,同时也要把自已的掌声送给别人的道理。

小学语文教师教育叙事故事(精选)

小学语文教师教育叙事故事（精选）课堂上难免遭遇尴尬，如何把它转化为和谐和愉悦，这就要靠教师的机变、灵活和语言技巧了，也许更重要的还是对学生浓挚的爱意……生迟到，脸红气喘地推门而入，在全班的瞩目下，更显得羞涩和不自在。

可是老师却笑着对他说：“我相信你今天一定创造了有史以来从家到学校的最快记录，因为你想把迟到的损失减少到最低限度，就这一点来说，你完全应该受到表扬……”一席话说得全班大笑，迟到者也如遇救兵，一扫尴尬。

上课后，教师发现生忘带课本，他默然起立，准备接受严厉的批评与处罚。

不料，教师很客气地让其坐下，还说：“噢，你没有带书。

我猜你是想尝试一下，看看上课没有书，能否把上课的内容学得更好、记得更牢。

”在众人的笑声中，他也不好意思地笑了。

快下课了，他回答出了一个有点难度的题目，教师说：“看来你试验的效果还真不错，不过，这个经验似乎还不宜推广。

”又是一片笑声。

生被点名朗读课文。

本不善此道的他，一紧张就显得有些结巴，不巧在忙乱中又读错了几个字，惹得全班大笑了好几回。

好不容易把课文读完，他已是满脸涨红、神情沮丧。

可是教师对他的评价却是：“你能在大家的笑声中将朗读进行到底，我十分欣赏你这种抗干扰的心理素质。

”此话一出，全班大笑，这位学生也不无得意地笑了。

于是教师又说：“有句话说，谁笑到最后，谁笑得最好，你的朗读虽然不是最好的，但你今天的笑无疑是最好的。

”课堂上又是一片笑声……教师以一难题发问，全班皆沉思。

一生突然举手，可惜发言无的放失，不着边际。

教师却说：“好。

思维敏捷。

更可贵的是你的发言扫清了外围，让其他同学能够更加准确地靠近目标、解决问题。

”同学们便在笑声中继续思考。

又一名学生发言，他讲得很多，但你把最重要的东西淹没在许多套话中了。

这时老师又说：“你已经大有进步，完成了对目标的包围，可惜未能一语中的、击中要害。

”又是大笑。

第三位同学的发言虽然仅是三言两语，确切中肯。

教师称赞道：“你的发言句句命中目标。

我想用一个你们喜欢的字来形容你的发言，那就是：爽!不过，你还得感谢前面两位同学的‘铺垫’之功……”笑声再次响起。

小学二年级教育教学故事（最新版）

小学二年级教育教学故事小学二年级教育教学故事小学二年级教育教学故事篇一：二年级语文教学故事二年级语文教学故事王艳丽这一学期我担任了二年级语文教学工作，班里有几个学生不守纪律，有两个学生上课特别爱摆龙门阵，每当老师讲课他们便也讲个不停，搞得一个课堂乱七八糟，课堂效率极差，针对这种情况，我便首先整顿纪律，我耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，否则就做不出作业，一个人应该有远大的理想和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。

经过教育和刺激他们的自尊心，大部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。

这样，纪律基本上算是整顿好了。

本班学生还有一个缺点是书写差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来，作业基本交得齐，且学生也有改正错题的习惯了。

慢慢的学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。

小学二年级教育教学故事篇二：我的教育小故事小学二年级我的教育小故事—让关心走进每一个学生心中俗话说“良言一去三冬暖，恶语伤人六月寒”。

在日常的教育教学工作中，教师应如“春雨润物细无声”般做好每一位学生的工作，为他们的成长导航把舵，使之成为一个身心健康的人。

哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。

”热情、向上的学生更是如此。

小学语文教学故事完美版

小学语文教学故事完美版在小学语文教学中，故事是一种非常重要的教学资源。

通过故事，学生可以学习到语文知识，培养语感，激发学习兴趣。

然而，不同的教学故事质量参差不齐，有的故事教育意义不够明确，有的故事内容过于繁琐。

为了提高教学效果，我们需要寻找一种完美版的小学语文教学故事。

首先，完美版的小学语文教学故事应该具备优秀的教育意义。

故事应该能够引发学生的思考，激发他们对知识的探索欲望。

而不是简单地传递知识点。

例如，一个关于上学路上的故事，可以通过描述主人公遇到的困难和解决问题的过程来教导学生如何面对困难和解决问题。

这种教学故事既能帮助学生学习到语文知识，又能培养学生的思维能力和解决问题的能力。

其次，完美版的小学语文教学故事应该具备足够的故事性和吸引力。

故事中的情节要生动有趣，能够吸引学生的注意力。

只有故事吸引学生，学生才会全神贯注地听讲，更好地理解故事，并从中获得知识。

故事中的人物形象要鲜明，让学生能够产生共鸣。

同时，故事要有适当的悬念和发展，引导学生主动思考和预测故事的走向。

此外，完美版的小学语文教学故事应该融入多样的教学元素。

除了语文知识，故事还可以涉及其他学科的内容，比如数学、科学等。

通过融入不同学科的内容，可以帮助学生形成全面的知识体系，培养学生的综合能力。

同时，故事还可以融入一些美术、音乐等艺术元素，丰富故事的表现形式，增强学生的审美能力。

最后，完美版的小学语文教学故事需要具备一定的难度和挑战性。

故事的难度应该与学生的年级和认知水平相适应，既不能过于简单，也不能过于复杂。

过于简单的故事容易让学生产生枯燥和无聊的感觉，而过于复杂的故事则容易让学生感到困惑和压力。

故事中可以适当融入一些对学生有一定挑战性的题目或问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

综上所述，完美版的小学语文教学故事应该具备优秀的教育意义，有吸引力和故事性，融入多样的教学元素，具备适当的难度和挑战性。

只有这样的故事才能真正起到提高教学效果的作用，帮助学生全面发展。

小学语文老师教学故事：我教研故事

小学语文老师教学故事：我教研故事小学语文老师教学故事：我的教研故事我的教研故事──参加宁夏全区小学语文教师教研能力大赛纪实宁夏吴忠青铜峡市瞿靖中心小学张金虎从教九年，听了多少节课，参与了多少次评课，自己都已记不清了，但在不断的听课与评课的过程中，越来越感觉自己不会听也不会评了。

我一直在思考着这个问题：见多应该识广，为什么我参与了那么多的听课与评课活动，不但没有得到提高，反而越觉得自己听不出门道、评不出味道来了呢？就在我茫然不知所措的时候，机会来了：我有幸得到了赴中卫观摩全区小语教师教研能力大赛机会。

在大赛现场，我观摩了四位教师二十分钟的课堂教学和十二个教研团队带来的教研活动的展示，认真聆听了马兰老师关于“如何听课评课与反思”的精彩讲座以及十二位来自区内各市县参赛教师的精彩评课。

内容如此丰富、形式如此新颖，这是我参加工作以来看到的最受用的一次活动，心中不由发出感叹：此次中卫之旅，不虚此行呀！不过，给我留下印象最深刻的还是马兰老师的讲座和十二位参赛教师的现场评课。

他们的出色表现不但让我感受到了专家和名师的风范，也让我深刻的领悟到听课评课对于一名教师的成长的重要性。

马兰老师所做的《听课评课与反思》的专题讲座，让我更加清醒地认识到“听课评课是一种最直接、最具体、最经常、也是最有效的研究提高课堂教学质量、提升教师专业水平的方法和手段。

”而参赛的十二名教师就是我们的领头兵，他们能在短短的二十分钟内借助先进的教学理念，依据课程标准，以深遂的目光审视做课教师的教学行为，捕捉教学中的亮点与生成，并进行现场评课展示。

面对上千名观众，他们表现得沉着，冷静，自信。

敏锐的洞察力，流畅的表达能力，以及精辟到位的点评无不令人折服。

更让坐在台下的我自愧不如，深感自身文化底蕴的匮乏、教育教学理念的陈旧、理论水平的欠缺。

在领略他们的精彩表现之后，我认真的反思了自己平时的教研行为，我突然意识到他们站在台上之所以能够侃侃而谈，说的头头是道，是因为他们有着丰富的理论知识和教学经验，而我正是因为平时疏于学习，懒于反思，不善于总结，致使自己理论知识严重缺乏，教学经验不足，所以才会出现听不出门道，评不出精彩的现象。

小学语文教学小故事

小学语文教学小故事1:看望小狮子今天是星期天，小狮子上次被猎人打了一枪，所以有很多小动物把他送进医院。

小狮子一个人在医院孤零零的，很无聊，于是希望有人去看看他。

有一天，小兔和小熊还有小猴去看小狮子。

小兔带了一束美丽鲜艳的花儿，小猴带了新鲜的香蕉和桃子，小熊带来了香甜可口的蜂蜜。

他们来到十字路口，三个朋友刚好碰到，于是他们就一起去了。

到达医院时已经八点多了。

他们向咨询处询问了小狮子所在的病房，很快，三个好朋友就到了22号病房，这时，小狮子还躺在那里呢!小狮子见他们来了，十分开心，连忙招呼小兔、小猴还有小熊坐下。

小兔向小狮子问好，送上了芬芳扑鼻、争奇斗艳的一大束花儿。

小猴和小熊也纷纷呈上了自己带给小狮子的礼物，小猴说：“小狮子，祝你早日康复。

”小狮子很感动，道：“谢谢你的祝福。

我一定会早日出院的。

也谢谢大家的礼物，大家的心意我都领了。

”果然，几天之后，小狮子就康复出院了，精神容光焕发，神采奕奕。

直到后来，大家问起这件事时，他还是笑着说：“多亏了友谊的力量呢!”小学语文教学小故事2:穿鞋的小花猫有一只很爱美丽的小花猫，很想有一双自己的鞋子，于是就买了一双公主鞋穿上，心想：小白猫一定会羡慕我的。

它穿着鞋来到小狗面前，就对小狗说：“你看，多漂亮呀!你也快去买一双这样漂亮的鞋吧!”小狗说：“漂亮是漂亮，可是??还没等小狗说完，小花猫就高傲的走了，晚上，小白猫来守粮仓，小花猫来守厨房，准备抓老鼠，小花猫趴在厨房的一个角落等老鼠，深夜，四处静悄悄的，老鼠来了，小花猫怎么也抓不到老鼠。

早上小白猫抓了很多只老鼠，主人很高兴，给它三条新鲜的鱼，当主人来到厨房时看见牛奶倒在地上，油不见了，主人看见了不但批评小花猫还不让它吃饭。

它就去问小白猫：”为什么只有你捉住老鼠我没有捉到老鼠“小白鼠告诉小花猫说：”我们是用爪子来发觉的，穿上鞋子就跑不快了，当然抓不住老鼠。

这时的小花猫很羞愧。

小学语文教学小故事3:聪明的苍蝇森林中，一只饿极了的小苍蝇再寻找着食物。

小学语文教学小故事

小学语文教学小故事：拾起一颗颗闪亮的种子童年，是人生中最纯真美好的时光，而小学语文课堂，则是这片纯真乐土上的一方沃土，孕育着无数颗闪亮的种子。

这些种子，有的娇嫩，有的顽强，有的含苞待放，有的已经枝繁叶茂。

作为一名小学语文教师，我见证了这些种子的生长，也参与了它们的培育，每一个故事，都如同珍藏的回忆，温暖而深刻。

一、“小蝌蚪找妈妈”的奇遇记得刚参加工作那年，我接手了一个三年级的班级。

孩子们活泼好动，课堂上也常常出现一些意想不到的情况。

那天，我们学习课文《小蝌蚪找妈妈》。

讲到小蝌蚪们寻找妈妈的经历时，一个名叫小明的男孩突然举手，兴奋地问道：“老师，如果小蝌蚪找不到妈妈，会怎么样？”这个问题，看似简单，却触及到了孩子们的内心深处。

我并没有直接给出答案，而是引导孩子们思考：小蝌蚪为什么一定要找妈妈？妈妈对小蝌蚪来说意味着什么？孩子们七嘴八舌地讨论起来，有的说妈妈会保护小蝌蚪，有的说妈妈会给小蝌蚪找食物，还有的说妈妈会教小蝌蚪游泳……讨论中，我发现孩子们对母爱的理解是如此纯真而深刻。

为了更深入地理解课文，我组织孩子们进行角色扮演。

一部分孩子扮演小蝌蚪，一部分孩子扮演青蛙妈妈，还有的孩子扮演各种水里的生物。

孩子们在游戏中体验到了小蝌蚪寻找妈妈的艰辛和喜悦，也更深刻地理解了母爱的伟大。

课后，小明跑来告诉我，他明白了，小蝌蚪找不到妈妈会很伤心，就像他如果找不到妈妈也会很害怕。

那一刻，我感到无比欣慰，因为我不仅教给了孩子们知识，更重要的是，我触动了他们心灵深处的情感。

二、“落花生”的启示四年级的时候，我们学习了课文《落花生》。

这篇文章讲述了父亲教育孩子们要像花生一样，把果实埋在地下，不炫耀自己的功劳的故事。

为了让孩子们更好地理解文章的含义，我设计了一个课堂活动：让孩子们亲手种植花生。

从播种到浇水，再到收获，孩子们亲身体验了花生的生长过程，也感受到了劳动的艰辛和收获的喜悦。

在收获花生的时候，孩子们发现，地下的花生比地上的花生更多，也更大更饱满。

小学语文教学故事(精选5则)完美版

《小学语文教学故事》小学语文教学故事（一）：我的小学语文教学故事时光如流水，转眼间，我已经在小学语文教学岗位上度过四十个春秋。

四十年间，我努力地耕耘着，默默地奉献着。

我享受着语文教学带来的快乐，享受着同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。

同时，语文教学也给我带来了一些困惑与思考。

作为一名小学语文教师，我深知语文是一门基础学科。

然而，许多学生对语文学习的兴趣不高，每次上课，精神不振，注意力不集中，导致语文变成了一门弱科。

家长为之寒心，教师为之伤神。

在课堂教学中，教师不仅仅要对全班每个学生都抱着用心、热情、信任的态度，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。

那么学生就都会得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，使教学到达最佳效果，学生的智力得到充分的发挥。

从而构成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，这样才能持续学生学习语文的兴趣。

一次我在上课时，提了个问题，班上仅有几只手举了起来，课堂上静悄悄的，我以为也许问题太难了，于是就降低了难度，但学生还是不大愿意举手，第一个学生站起来回答后，我听了说：虽然你说得不是很全面，但我十分感谢你的勇气！没想到一句简单的话，却给了学生无限关怀，调动了学生的用心性，顿时课堂上发言踊跃，学生们又活跃起来。

可见鼓励学生，给予学生必须勇气，能够让冷清的课堂逐渐热闹起来。

课堂上是以学生为主体的，他们能够全身心的投入到课堂中，不仅仅使老师的教学工作的开展得到很大的帮忙，同时也能够使学生愉快地学习，把上课当作一种享受学习知识的乐趣。

这些发生在语文教学中的小故事，犹如珠玑相碰，清脆悦耳，时刻伴随着我的教学生活。

让我体会到在新一轮语文课程改革中，作为师者的我们务必要改变传统的教育教学思想，努力践行语文课程标准，让我们的语文课堂不仅仅成为孩子们母语学习的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。

良好的开端是成功的一半。

兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。

精彩的课堂好比优美的文章，文章开头写好了，就能吸引读者，让人趣味兴起，有经验的老师都比较注重新课的导入。

小学语文教师教育故事

小学语文教师教育故事教育故事常在学校中上演，下面分享一则小学语文教师的故事。

有个学生叫XXX，他在班级和操场上经常打同学，有时轻则哭泣，重则受伤。

每次批评他时，他总是理直气壮地说：“我是打他了，谁让他惹我。

”作为班主任，我深入了解他的情况，找到了他存在不良行为的原因。

要想引导这样的学生改掉不良行为，必须找到问题的根源，从根本上解决问题。

有一天，又有学生告诉我，XXX又打同学了。

我问他：“你为什么总是打同学呢？”他回答：“爸爸告诉我，同学惹我，就狠狠打他。

”听到这句话，我感到心情沉重。

我意识到，教育好孩子的关键在于改变孩子父亲偏激的教育思想。

我继续问他：“你的爸爸为什么这样告诉你呢？能跟老师说说吗？”他说：“在幼儿园的时候，我被一个小朋友打坏了，爸爸很心疼，就告诉我，谁惹你，就狠狠打他。

”原来如此。

这次与他的谈话，让我找到了解决问题的突破口。

作为班主任，我们需要与家长合作，共同教育好孩子。

如果家长存在错误的教育观念，我们需要从思想上引导他们，让他们明白孩子的行为问题需要得到重视。

例如，当我发现一个学生经常在班级打同学时，我会与他的父亲进行沟通。

但是，孩子的父亲并不承认孩子打人的事实。

因此，我需要用策略性的语言让他明白孩子的行为问题。

我提到了一个事例，让孩子的父亲意识到了自己孩子的行为问题。

最终，他开始改变自己的教育方式。

对于学生的行为问题，我们要从他们的需求出发，进行约束和引导。

作为班主任，我们需要发现学生身上的优点，并进行鼓励，帮助他们自觉地约束自己的行为。

例如，我曾经开展了班级干部轮换制度，让每个学生都有机会得到锻炼。

当XXX请求当班级干部时，我欣然同意，并要求他要严格要求自己，成为同学们的榜样。

因为无论是什么样的学生，尤其是低年级的学生，他们的心灵都是纯洁的，都有上进心。

如果我们了解学生的心理和需求，从正面进行引导，就能够帮助学生克服不良的惯。

在批评学生时，我们应该注重教给他们正确的交往和沟通方法，避免反复强调他们的缺点。

小学语文教育教学小故事（最新版）

小学语文教育教学小故事小学语文教育教学小故事。

小学语文教育教学小故事篇一：小学语文教学中的小故事小学语文教学中的小故事作为小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。

记得一次，我在给我们班上语文课的时候，离下课还有两分钟时，一位女同学站起来问我：“范老师，你知道椰子是怎么传播种子的吗？”我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，以后再说吧。

”这时下课铃响了，她用一种渴望的眼神看着我，匆匆离开教室。

过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去翻书查找，并告诉她：“椰子是通过海洋来传播种子的。

”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神望着我，好象还有一肚子的疑问。

我看出了她的心思，就接着说：“因为椰子是生长在海边的，它还有厚厚的外壳，等它长成熟以后，便掉在了大海里，随着海洋漂荡，在海水的浸泡下，外壳脱落，来到新的海边时，种子便在那里生根，发芽，最后又长成了椰子树。

”听了我的解释她非常满意，有一种说不出的成就感。

临走时，她微笑的对我说：“谢谢你，范老师。

”通过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持冷静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生的求知欲。

我的教学故事孙桂云作为小学语文教师，我在教学中尝试了以下几种教学方法，觉得效果很好。

一、充分发挥音乐的作用，创设情境。

音乐能激活人的思维,让人产生无限的联想与想象,并且给人无限的美感，从而潜移化地发展人的思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生学习的积极性．在《荷叶圆圆》这一课的教学过程中，导入时，给学生播放包含有鸟叫声、流水声的优美音乐，一下子让孩子进入了故事发生的长满碧绿荷叶的池塘边。

我的教育教学故事(小学语文)

我的教育教学故事(小学语文)我的教育教学故事（小学语文）
引言
作为一名小学语文教师，我一直致力于为学生提供富有启发性和有趣的教育教学内容。

我想分享一个有关我的教育教学故事的经历。

故事背景
在我的教学实践中，我一直注重培养学生的语文能力，同时兼顾他们的兴趣和创造力。

我相信学生在愉快的研究环境中更容易吸收知识，并且能够更好地发挥他们的潜力。

学生活动
为了激发学生们对语文的兴趣，我设计了一系列丰富多样的学生活动。

我采用了游戏、小组讨论、角色扮演和创造性写作等多种方式，让学生们在轻松愉快的氛围中研究。

班级环境
我也注重营造积极向上的班级环境。

我通过鼓励合作、赞扬优
点和共享成功经验等方式，帮助学生培养团队合作和互助精神。

一
个和谐的班级环境有助于学生们更好地研究和表现。

学生成果
通过我的教育教学方法，我目睹了学生们在语文研究方面的巨
大进步。

他们的写作能力得到提高，阅读理解能力也有了显著的提升。

同时，他们开始对文学作品和写作过程产生浓厚的兴趣和热情。

结论
对我来说，教育教学不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发
展的过程。

我的教育教学故事是一个充满激情和创造力的旅程，我
愿意继续不断探索和实践更好的教学方法，为学生们带来更多的乐
趣和成就感。

以上就是我的教育教学故事（小学语文）的内容，希望能为您
提供一些参考。

谢谢！。

小学语文优秀教育故事

小学语文优秀教育故事从事教学两年时间以来，在课堂中的孩子们总会给我带来各种各样的意外，这些意外有时会成为一堂课最出彩的地方，而有些意外却来的并不友好，往往让人不知所措。

本站精心为大家整理了小学语文优秀教育故事,希望对你有帮助。

小学语文优秀教育故事在新课程改革的推动下，学生们手中的教材在发生着天翻地覆的变化。

它们五彩缤纷，生动有趣，洋溢着清新的时代气息，将最普通的做人道理、知识基础，悄悄的融进一段段一句句中，令孩子们眼前一亮，爱不释手。

在新的教育革命浪潮到来之时，教师这本书又该以什么样的面目呈现在学生面前呢?我认为，教师首先要具有童心和爱心。

因为童心和爱心是教师能够在孩子的天空中得以飞翔的两只翅膀。

童心，使得教师俯下身来，永远是孩子中的一员，让孩子感到你和他们是同一棵树上的两片不同的叶子，但在风中吹拂着相同的韵律。

爱心，使得教师敞开胸来，像是家长，让孩子感到温暖，感到你是一棵大树，把绿荫覆盖在他们身上9月15日星期二晴人人养个小宠物刚刚进入一年级的孩子劳动观念差，他们对新的生活环境感到新奇，但是却不知道怎样去爱护这个环境，因此自开学两个月来教室的卫生一直保持的不好。

今天我走进教室，拿出一个带小猪的挂钩，然后我非常认真的说：今天我请来了一个小客人，它是一头可爱的小猪，我把它养在咱们的教室里。

我们每个人都要精心喂养它，它才能够快乐成长，它吃的东西很奇怪，它只吃小朋友扔的垃圾。

听了我的这番话，大家都乐了，其中爱提问题的付嘉航说：老师，可是它没有肚子啊? 我神秘的从抽屉里拿出一个大大的方便袋，挂在了小猪的挂钩上，然后煞有介事的说：小猪的肚子扁扁的，它饿了，它对小朋友有意见了! 小朋友们睁大了疑惑的眼睛看着我。

我故意卖了个关子，然后看了看地上的一张废纸，说：你们知道小猪为什么对你们有意见吗?它心里想什么呢? 机灵的李扬连忙说：我知道了，是因为我们教室的地面上有很多的纸片，这些都是小猪的好食物，它在抱怨小朋友不拿来喂它，而是扔在地上浪费掉! 说到这里我看到很多小朋友纷纷将地上的垃圾拣起来笑嘻嘻的装进了小猪的肚子里。

我的教育教学故事(小学语文)

我的教育教学故事(小学语文)我的教育教学故事（小学语文）引言作为一名小学语文教师，我从事教育教学工作已经有五年时间了。

在这段时间里，我积累了许多宝贵的经验和教训。

在这份文档中，我将分享我作为一名小学语文教师的教育教学故事。

提供个人背景我毕业于某某师范学院，拥有中文教育专业的学士学位，并且在完成学业后继续深造，获得了法学硕士（LLM）学位。

这使我在教授语文课程时，能够结合语言学和法学的知识，为学生提供独特的教学体验。

营造积极研究氛围在我的教学中，我始终致力于营造积极的研究氛围。

我相信学生只有在积极、愉快的氛围中才能更好地研究。

因此，我注重与学生建立良好的师生关系，关心每个学生的研究和成长。

我鼓励学生提出问题，尽可能地回答他们的疑惑，并激发他们的研究兴趣。

创学方法为了提高教学效果，我经常尝试创新的教学方法。

例如，我会利用多媒体技术来展示课程内容，让学生以图文并茂的方式更好地理解知识。

我还鼓励学生参加小组活动，通过合作研究来提升他们的团队合作能力和交流能力。

此外，我也会设计一些趣味性的教学游戏，激发学生的研究热情。

关注个性化教育每个学生都是独特的个体，他们有着各自的优势和特点。

在我的教学中，我注重个性化教育，尊重每个学生的差异。

我会根据学生的兴趣、能力和研究风格，量身定制教学计划，并提供个别辅导。

这样能够更好地满足学生的需求，帮助他们在语文研究中取得更好的成绩。

培养综合素养在我看来，语文教育不仅仅是为了学生掌握语言知识，更重要的是培养他们的综合素养。

因此，我在教学中注重培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力。

我会引导学生阅读各种文学作品，鼓励他们多写作，锻炼他们的思维和表达能力。

同时，我也会关注学生的道德修养和社会责任感，通过案例教学和讨论，引导学生树立正确的价值观。

总结我的教育教学故事就是一系列致力于提升学生研究成果和综合素养的努力。

通过积极的研究氛围、创新的教学方法和个性化教育，我希望能够对学生的成长和发展起到积极的推动作用。

一年级上语文教学故事

一年级上语文教学故事摘要：一、引言：一年级上语文教学的重要性二、教学故事分享：生动的语文课堂实践三、教学方法探讨：激发学生兴趣和主动性的策略四、家长和教师的角色：共同促进学生语文成长五、总结：一年级上语文教学的收获与反思正文：尊敬的家长们、亲爱的同学们：大家好！在我国的基础教育体系中，语文学科始终占据着举足轻重的地位。

作为一年级上的语文教师，我有幸陪伴孩子们走过这段充满惊喜和挑战的成长历程。

今天，我想与大家分享一个关于一年级上语文教学的故事，探讨如何在课堂上激发学生的兴趣和主动性，共同为孩子们的语文学习助力。

一、生动的故事，点燃学生的热情在我们的语文课堂上，不仅仅局限于字、词、句、篇的基本功训练，更注重通过生动的故事激发学生的学习热情。

例如，在教学《小猫钓鱼》这篇课文时，我引导孩子们通过角色扮演、情景模拟等方式，亲身感受故事中主人公的情感变化，从而更好地理解课文内容。

这样的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识，也为他们的想象力插上了翅膀。

二、多元化的教学方法，激发学生主动性在教学过程中，我们注重采用多元化的教学方法，如游戏、讨论、互动问答等，充分调动学生的积极性。

这些活动既能巩固课堂所学知识，又能锻炼学生的思维能力和表达能力。

此外，我们还鼓励学生主动参与课堂，发表自己的观点和看法，培养他们的独立思考能力。

三、家长与教师携手，共促学生成长在孩子的成长道路上，家长和教师是不可替代的引路人。

为了更好地推进学生的语文学习，我们积极与家长保持沟通，共同关注孩子的学习进度，携手解决他们在学习中遇到的问题。

同时，我们也希望家长能关注孩子在家庭中的语文学习，如阅读、背诵、写作等方面，共同为他们的语文素养打下坚实基础。

四、收获与反思，助力语文教学改进在一年级上的语文教学中，我们取得了丰硕的成果。

学生们不仅掌握了基本的字词句篇知识，而且在阅读、写作等方面也有了显著进步。

然而，也存在着一些不足，如课堂纪律、学习习惯等方面还需进一步加强。