编织小能手教案2

综合实践活动《编织小能手》教案

设计者：王宝梅单位：滕州市西岗中学

授课年级：九年级教材：自主开发教材

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一、主题设计意图

编织是中华民族流行千载的手工编制艺术，编织品在长期的积累演变中已经成为一种用于传递文化、寄托感情，服务人们生活、装饰点缀人们生活环境的实用性很强的工艺物品。它因其造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富而深受人民喜爱。安排这一主题的目的是引领学生进一步了解中国编织的历史，感受中国传统文化的魅力，激发学生对传统文化艺术的热爱之情。通过调查探究各种编织品的制作方法，使学生掌握生活必备的技术知识与技能，丰富学生的劳动体验，提高学生动手能力，初步形成科学的精神、态度及其技术创新的意识，形成初步的技术探究能力，培养审美意识。

本主题安排了“调查活动”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”等五个教学环节，目的是通过学习，使学生了解编织的有关知识，掌握编织的基本方法和基本技能。并让学生在作品创作的过程中进行创意组合设计，启发学生的灵感和创新意识。

二、教学分析

（一）教材分析

《编织小能手》是九年级综合实践活动“活动与探究”的第四个主题。本主题安排了“问题调查活动”“自主学习与合作探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”等5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解编织的工具和材料，熟悉其工艺

过程及制作要求，掌握中国结的编制方法，体会中国结所凝结的劳动人民的智慧，品味传统艺术的魅力、丰富的文化和历史内涵。

“实践与体验”环节的设计，让学生体会到编织的过程中富于变化的特点，体会“编”“抽”“修”等制作技巧的重要作用，对编织工具需要熟练使用，在熟练的基础上有创意性的设计、制作。整个过程引导学生灵活运用编织的技巧，培养学生的创新能力、审美意识，激发学生热爱生活的情感。通过一系列的实际操作活动，使学生了解更多关于我国的民间工艺、民间风俗等方面的知识，认识和理解我国文化，了解我国优秀的文化遗产，继而萌生民族自豪感。

（二）学情分析：

九年级的学生在日常生活中见识过并使用过很多的编织品，甚至有部分同学体验过编织过程，并对简单的编织有了一定的认识，在小学课中也已经涉及到编织的知识和技法，因此多数学生对编织有感性认识的基础，缺少的是对编织技法的系统学习，多数同学对编织的方法技巧还比较陌生，在编织实践体验上有一定的难度，在此时开展活动，具有及时性、即时性、时效性，既贴近学生的生活，也容易被学生所接收和喜爱，从而激发学生对编织艺术的热情。

三、教学目标

知识与技能目标：初步了解编织的种类及编织工具和材料，熟悉其工艺过程及制作要求，掌握编织的基本方法和技巧。

过程与方法目标：通过设计实践活动，提高学生的观察能力、调查能力、分析能力和动手能力，在实践活中形成合作、交流、分享和创新的意识。

情感态度与价值观目标：

1.通过开展关于编织问题的探究活动，在编织实践活动过程中，通过交流与分享激发学生对编织工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。

2.让学生了解更多关于我国的民间工艺、民间风俗等方面的知识，认识和理解我国文化，了解我国优秀的文化遗产，继而萌生民族自豪感。

四、本主题重难点：

重点：初步了解编织使用的工具和材料，熟悉其工艺过程及制作要求，掌握编织的基本制作方法。

难点：学生在掌握基本方法制作的基础上，进行创意组合设计。

五、教学策略建议

教法建议：情境教学与教师指导相结合，书本知识与生活实际相结合，自主学习与合作学习相结合，最大限度调动学生的积极性，引发学生主动活动和探究的欲望。

学法建议：自主探究、小组合作、体验实践相结合，侧重学生的体验过程，体会动手创作的快乐。

六、教学资源与环境建议

本课教学资源建议：

1、教师准备：红色结绳、中国结、用于固定的模板、剪刀、毛线、棒针、钩针、彩色大头钉、打火机、多媒体课件等。

2、学生准备：搜集有关编织的知识、毛线、钩针、棒针、麦秸秆、彩纸带剪刀、彩色大头钉等。

本课环境准备建议：创设良好的学习氛围，教室操作台作环形分组布置。

七、教学评价建议

评价标准：引导学生从获取信息的途径和方法，分析问题和解决问题的能力，自主创新的设计，主动参与活动过程等方面进行评价。

评价方法建议：

1．关注学习的过程性评价，强调学生在学习过程中的认真思考、积极参与，及时归纳与总结。

2．坚持多元性、激励性原则，教师应引导学生进行“反思性评价”，强调师生间、同伴间、家长与学生间的多元性评价。

八、教学课时建议

建议：三课时

第一课时完成编织调查活动；第二课时确定编织研究主题、完成编织研究活动方案、初步体验编织过程；第三课时编织成果展示。

九、教学过程：

第一课时编织小能手

调查搜集信息

活动过程：

一、创设情境，导入新课（5分钟）

课件出示图片：平安结毛衣围脖手套编织的坐垫编织的艺术品

师：谈谈自己生活中见过或编织过的编制品。

生：冬天戴的毛线帽子

生：我妈妈身上戴的挂件

生：我家使用的竹篮子、小竹筐。

师：我们班的同学真是生活中的有心人，观察的真仔细，大家通过对图片的观赏结合自己生活中的体验，大家有什么感想？

生：这些物品都是通过编而成的。

生：我们的生活中因有编织品而变的更加舒适和美好。

生：生活因人们的智慧和劳动变得美好。

生：劳动人们的心灵手巧，创意是宝贵的。

师：大家愿做位心灵手巧有创意的人吗？

生（齐答）：很愿意。

教师指导语：编织品是中华民族流行千载的手工编制艺术，它在长期的积累演变中已经成为一种用于传递文化、寄托感情，服务人们生活、装饰点缀人们的环境的艺术品。人们通过自己的智慧创设出各种各样