【苏教版小学数学】确定位置PPT1

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你能做到吗？
在家的附近，选定一个观 测点，看八个方向分别有 哪些景物？记录下来，记 录方式可以不同，但一定 要能找准方向啊！
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谢谢指导！
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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五、回顾反思：
北
1.明确概念： 当我们知道了物体的什么，就能确
定物体的位置了呢？ 2.深化对角的方法的理解：
要看灯塔，在轮船的北偏东多少 度，要看哪个角的度数呢？ 3.确定位置的观测点：
还有一张灯塔与轮船位置关系的 平面图，仔细看图，现在你能说灯塔 在轮船的北偏东30度方向吗？为什么？
㎝
灯塔3
0 10 20 30 40千米
灯塔2在轮船的（北）偏（西）（ 75 ）0的方向上，
实际距离是（ 50 ）千米。
灯塔3在轮船的（ 南）偏（ 东 ）（ 40 ）0的
方向上，实际距离是（ 20 ）千米。
四、确定位置时我们要知道：
我来告 诉你：
观测点 方向和度数 目标离中心点的距离
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
用方向和距离
确定位置
教学目标
• 1．让学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、 南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物 体的位置，初步感受用方向和距离描述物体位 置的科学性。
• 2．让学生经历用方向和距离描述物体位置的探 索过程，进一步培养观察能力、识图能力和有 条理地进行表达能力，发展空间观念。
低年级的时候，我们学 过哪些确定位置的方法？ 五年级的时侯呢？
二、创设情境看，一艘豪华游轮。今
天我们一起坐上这艘游轮出
北
海喽，并把我们观察到的绘
制成一张平面图。这可要大
家动手、动脑、动口喽。同
学们，坐好了，轮船出发了。
这艘轮船向正北方向航行，
渐渐驶入大海深处，在无边
无际，茫茫大海上，轮船可
以靠什么指引航行呢？
三、探索新知
北
正在这时，一位船员发
现大海中有一座灯塔1。他
说：“
西
东
灯塔1在轮船的北
南
偏东方向。”
大家有没有发现，这里所说 的四个方向都是以什么方向为标 准的呢？
根据国际惯例，这里 所说的方向都是以南北方向 为标准的。通常东（西）北 方向也叫作北偏东（西）或 东（西）南方向也叫作南偏 东（西）。
• 3．增强用数学方法描述现实世界中空间关系的 意识。
我相信 你们是最棒的
一、复习旧知，架桥铺路
1.在比例尺为1:200000的地图上，A 城和B城相距5厘米，两城实际相距 多少千米？
2.一幅地图的线段比例尺如下图， 这幅图上3厘米表示实际距离多少千 米？ 0 2 4 6(千米)
你们知道我是
从什么地方升起 的吗？
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六、提炼小结
确定物体位置的时候，我们首 先要确定以谁为观测点，然后说 清楚物体在谁的什么方向距离多 远的地方。
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七、联系实际，应用巩固
1.完成教材53页练习九第1题 2.完成教材53页练习九第2题 3.完成教材53页练习九第3题 4.完成教材54页练习九第4题
三、探索新知
北
正在这时，一位船员发
现大海中有一座灯塔1。他
说：“
西
东
灯塔1在轮船的北
南
偏东方向。”
北
另一位船员说：“
西
东
灯塔1在轮船的北 南 偏东300的方向上。”
N 北
灯塔1
300
轮船
0 10 20 30 40千米
从上图看，灯塔1在轮船的北偏（ 东 ） （300）的方向上，实际距离是（30 ）千米。
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。