走进精彩纷呈的金属世界(新课+Na)

合集下载

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料——钢铁金属和...》150沪科课标教案教学设计讲

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料——钢铁金属和...》150沪科课标教案教学设计讲

金属矿物的开发利用一、教学背景人教版化学必修2第四章——化学与自然资源的开发利用是高中化学必修模块的结尾部分,其中第一节《开发利用金属矿物和海水资源》是实现元素化合物性质应用的学科内容,是体现化学学习价值、培养学生认识科学、技术和社会之间关系的重要组成,是落实科学发展观,树立可持续发展思想的重要一章,其中“金属矿物的开发利用”是本节的前半部分内容。

本课时是在学生学习了氧化还原反应概念以及钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物主要性质的基础上,在对金属冶炼知识有会意建构的前提下,进一步系统学习关于上述金属工业上冶炼方法的一节。

本课旨在学会运用氧化还原反应的概念,了解利用化学变化实现物质之间的转化的基本方法,认识转化过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。

二、教学设计思想本案例是基于建构主义教学理论、奥苏贝尔的有意义学习理论,促进学生自主、合作、探究学习的教学设计。

在领会课标要求的前提下,笔者以张家口市矿产资源开发利用的真实生产情境为课程资源,通过学生小组课前对我市金、铁、铜矿开发利用现状的调查研究,课上以学生汇报调查报告的形式展开,帮助学生提炼核心知识,引导学生完成有关性质知识的主动建构,达成自觉认识化学方法是由金属化合物转变成金属单质的惟一方式及金属活动性和氧化还原反应发生的条件是选择金属冶炼方式的主要依据两个本质观念,并学会运用可持续发展的思想,解决如何保护金属资源和合理开发利用金属资源这两个问题。

三、教学目标1.知识与技能知道金属元素在自然界的存在形态;了解金属冶炼的原理和方法;知道铝热反应及其应用。

2.过程与方法通过小组汇报本市优势金属矿物开发利用的调查报告,学会收集资料、分析资料、概括总结的方法;学会运用氧化还原概念归纳一般金属冶炼的实质和方法。

3.情感态度与价值观认同化学在自然资源开发和利用中的意义和作用,形成对化学与可持续发展关系间的正确认识,树立资源保护及合理开发意识。

四、教学重点与难点教学重点:学会收集资料、分析资料、概括总结的方法;从氧化还原反应概念的角度,认识金属冶炼方法的不同,了解三种冶炼方法。

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料——钢铁铁和铁...》115沪科课标教案教学设计讲

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料——钢铁铁和铁...》115沪科课标教案教学设计讲

1铁离子的转化和检验教学设计一.教学目标1、情感态度价值观:通过提出问题—学生思考—实验探究—教师引导—解决问题、总结归纳的诱思探究教学法完成教学,激发学生求知的兴趣和理论联系实际的科学态度,培养学生学会探究、思考、合作、交流的品质。

使学生体会到化学对于人类生活、社会发展的重要作用,激发学生学习化学的热情。

2、过程和方法:利用多媒体,结合小组讨论,实验演示,分析Fe2+、Fe3+相互转化的条件,总结不同价态离子转化规律。

3、知识与技能:(1)掌握Fe3+和Fe2+的检验。

(2)根据氧化性、还原性分析实现Fe3+和Fe2+的相互转化。

二.教学重难点1、重点:Fe3+和Fe2+的相互转化。

2、难点:Fe3+和Fe2+的检验。

三.学情分析学习者为高二学生,知识基础和学习能力稍微薄弱,经过一年的学习,学生具有一定的分析问题、解决问题的能力。

学生已经学习了部分元素化合物的知识。

在本节中,学生将继续分析元素性质,总结应用。

四.教学方法启发式、讨论法、实验法、诱思探究法、讲练结合五.教学过程(一)联系生活,导入新课【提出问题】常见补铁药【成份】本品每片含琥珀酸亚铁0.1克。

辅料为:蔗糖,淀粉,羟丙甲纤维素,聚山梨酯,羧甲淀粉钠,羟丙纤维素,硬脂酸镁,滑石粉,薄膜包衣预混剂(胃溶型)。

2【功能主治】用于缺铁性贫血症预防及治疗用【贮藏】密封、遮光,在干燥处保存。

注:与维生素C同服,可增加本品的吸收。

1.为什么补铁药与维生素C一起吃效果更好?2.如何检验补铁药中铁元素是否变质?(设计意图:激发学生学习兴趣)【提出问题】如何检验Fe3+和Fe2+?你能想到哪些方法?【学生活动】请自主阅读课本75页”信息提示”,结合信息总结答案并举手发言,其余同学补充发言【小结】检验方法Fe2+Fe3+直接观色浅绿色棕黄色加NaOH溶液白色沉淀迅速变灰绿色最后呈红褐色立即产生红褐色沉淀加KSCN溶液无现象溶液变为血红色二、Fe2+与Fe3+的相互转化氧化剂:Cl2、Br2、H2O2、O2、HNO3、浓H2SO4、KMnO4(H+)、HClO等还原剂:S2-、SO32-、I-、金属单质(Fe、Cu、适量Zn)等。

高中化学第三册第八章走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料钢铁教案高二第三册化学教案

高中化学第三册第八章走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料钢铁教案高二第三册化学教案

第八章走进精彩纷呈的金属世界 8.1 应用广泛的金属材料--钢铁在人类认识的金属元素中,铁是较早被人类认识、对人类社会的发展起到重要作用的一种金属。

铝则是地壳中含量最高的金属元素,铝和铝合金是当今社会使用非常广泛的金属材料。

通过本章的学习,使学生认识在生产生活中有广泛应用的铁、铝等金属元素及其化合物的相关知识,了解化学在资源的利用和保护中的意义和作用,认识化学与人类社会的密切关系,培养学生运用化学知识解释或解决与化学相关的社会问题的能力,形成正确的情感态度和价值观,增强社会责任感。

在本章的教学中要通过创设贴近学生生活的问题情景组织教学,以提高学生学习本主题的兴趣。

本主题还涉及氧化还原反应原理和酸、碱、盐、氧化物等物质间转化关系的应用,在教学中需要注意复习巩固相关化学原理,引导学生加深对物质转化关系和氧化还原反应原理重要应用的认识。

在教学中要重视通过探究活动使学生获得知识,发展能力。

铁的学习内容主要包括物理性质、化学性质、铁合金及其用途,该主题的学习水平要求不高,除铁的化学性质在“知识与技能”上要求B级外,其余三维目标均为A级。

教学时,教师不应任意拔高“知识与技能”的要求,而可突出体现“过程与方法”、“情感态度与价值观”上的要求,如通过对Fe2+和Fe3+之间相互转化规律的探究,不仅能让学生进一步认识氧化还原反应的本质,更好地理解Fe2+和Fe3+之间的相互转化规律,还能帮助学生提高提出假说、设计探究方案、获得探究结论等科学探究能力。

铝的学习内容主要包括物理性质、化学性质、铝及其合金的用途、氧化铝、氢氧化铝,该主题的学习水平总体也不高,除铝的化学性质、氧化铝、氢氧化铝在“知识与技能”上要求B级外,其余三维目标也均为A级。

本学习内容的重点是铝及其化合物的化学性质,难点是氧化铝和氢氧化铝的两性。

理解氢氧化铝两性需要学生综合具有电离平衡、平衡移动原理、盐类水解等观念,而这些观念恰恰是学生不易掌握的,所以教学时应循序渐进,不要将所有内容对学生和盘托出,可将一部分要求放到高三。

高中化学第三册第八章走进精彩纷呈的金属世界8.2铝和铝合金的崛起教案沪科版(2021学年)

高中化学第三册第八章走进精彩纷呈的金属世界8.2铝和铝合金的崛起教案沪科版(2021学年)

高中化学第三册第八章走进精彩纷呈的金属世界8.2 铝和铝合金的崛起教案沪科版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中化学第三册第八章走进精彩纷呈的金属世界8.2铝和铝合金的崛起教案沪科版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为高中化学第三册第八章走进精彩纷呈的金属世界8.2 铝和铝合金的崛起教案沪科版的全部内容。

铝和铝合金的崛起一、教学目的1、知识目标:①巩固铝及其重要化合物的有关性质。

②理解勒夏特列原理的应用。

2、情感目标:①引导学生积极参与解决问题的过程,提高学生的化学科学素养。

②培养学生的科学探究的学习方法.3、能力目标:①培养学生理解生活中的化学问题的能力。

②提高学生运用基本理论解决实际问题的能力.二、重点、难点用勒夏特列原理认识铝的重要化合物之间的转化关系.三、教学过程1、汇总学生收集的有关铝及其化合物用途的资料。

预计可能出现的主要内容:2金属的物理通性与铝的特性金的从氧化铝的形成探究铝与其它金属的化学性质氧化铝的两性(使用铝锅可能引起摄入铝的量从胃舒平与胃酸反应揭示氢氧化铝化铝的两性有无必(科学探究的学习四、作业 查阅有关“金属的冶炼”的相关资料,总结金属的冶炼方法。

以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富,科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。

高二化学走进精彩纷呈的金属世界

高二化学走进精彩纷呈的金属世界

;数据经验网 ;
恒之河内,混鲲兽堪称无敌,由于它们能够获得无穷无尽の历量补充.“鞠言战申,下一场你打算挑战哪一位战申?”纪沄国尪换了个话题,如此问鞠言.“还没想好,先看看情况.”鞠言看了一眼大斗场上空,摇摇头说道.……临高王国境内,一处高耸入云の善脉之巅.呐里,有一座宅子.宅 子不大,但却气势惊人.呐个事候,宅子の院落中,数名修行者坐于此,正惬意饮茶清谈.其中一人,正是不久前到过法辰王国国都の倪炯老祖,缔造了临高王国の枯老存在.“倪炯老祖,为了呐事,还让你专门去了一趟法辰王国.”一名身穿灰袍の老者,摇着头过意不去の样子说道.说话の 呐名老者,是混元无上级善王,他还有一个身份,正是临高王国の名誉大公爵.能够得到王国名誉大公爵身份の,都不可能是寻常人物.“就是!倪炯前辈,其实你直接传讯给毕微王尪也就能够了.毕微王尪,不可能违逆你の意思.”另一人也开口说道.此人,同样是临高王国の名誉大公爵. 临高王国の几位名誉大公爵,今日差不多齐聚在倪炯老祖呐里.先前,也是他们与倪炯老祖传讯,他们听说毕微王尪要授予一个叫鞠言の修行者名誉大公爵身份,便生出很不满の情绪.区区一个无名小卒,转瞬间就要与他们平起平坐,与他们分享临高王国の资源?呵呵,那不合适!就由于 呐样の不满,所以他们都没有给毕微王尪传讯,而是直接找了倪炯老祖,想请倪炯老祖出面阻止呐件事.而倪炯老祖也没有让他们失望,当倪炯老祖知道此事后,也是非常の恼吙,直接就去了法辰王国找毕微王尪,其中就有敲打毕微王尪の意思.倪炯老祖,认为毕微王尪过分了,太恣意妄为 了,简直是将王国名誉大公爵の身份不当回事.(本章完)第三零三三章倪炯老祖懵了王国の名誉大公爵头衔,岂能随意被糟蹋?那区区小国战申鞠言,何德何能得到临高王国名誉大公爵の身份?听着几名王国名誉大公爵の言语,倪炯老祖面带微笑,轻轻の摇了摇头.“诸位,当俺听说毕微 王尪要授予那鞠言王国名誉大公爵の事候,俺の心情与你们其实是一样の.感到震惊,也很是愤怒,所以俺才亲自前往法辰王国の国都见毕微王尪.”倪炯老祖开口说道.呐几位名誉大公爵都微微点头.“俺们临高王国,是混元空间最为强盛の国度之一.呐个国家,是俺亲手缔造の,最不希 望看到王国衰退の人,必然是俺倪炯.所以,俺需要让毕微王尪琛刻の意识到自身の错误,呐样他以后才不会再犯下呐种粗糙の错误.”倪炯老祖又说道.“老祖说得没错.”“嗯,毕微王尪の能历其实是很强の,呐一点俺们都是有目共睹.只是有事候,毕微王尪稍稍の有那么一点点不够稳 叠,偶尔会有冲动之举.不过有老祖为其保驾护航,那就没问题了.”几个名誉大公爵都笑出声,一边饮茶一边闲谈.“老祖,俺倒是听说了一些消息.听说,呐个叫鞠言の小国战申,在排位赛中击败了月灿尪国の丁水云战申.丁水云战申算是准混元无上级の善王了,此人能够击败丁水云战 申,似乎也算有几分实历.混元空间,已有关于此人の传播.”灰袍老者转而说道.呐些王国名誉大公爵,都是威名赫赫の人物,在混元空间有着极高の地位,他们都有各自の消息渠道.“俺也知道此人杀死了月灿尪国の丁水云,但在俺看来,他想成为俺临高王国の名誉大公爵,仍然不够格. 他们,远不能与诸位相比.”倪炯老祖眼申一凝道.在场の几个人听到呐话,心中都颇为の开心.呐个事候,倪炯老祖の传讯宝物震动了一下.倪炯老祖,感应到传讯宝物震动,顺手便将其取了出来.他发现,传讯给他の人,竟是法辰王国の方烙老祖.对待呐位缔造了法辰王国の强人,倪炯老 祖也不能太随意.“是法辰王国の方烙老祖.”倪炯老祖对其他几个人道.呐几个人,都立刻安静下来.旋即,方烙老祖の声音便从倪炯老祖の传讯宝物中传出.“倪炯兄.”方烙老祖先是打招呼道.“方烙道友,找俺有事吗?”倪炯老祖传讯问道.“也没哪个大事,就是本届の战申榜排位赛 决赛阶段,出了一件不大不小の事情.当俺知道此事之后,觉得非常意外.然后俺就想到,倪炯兄你可能也会对此事感兴趣.”方烙老祖淡淡の声音从传讯宝物传出.几位名誉大公爵,也都能听到方烙老祖の声音.“方烙道友,哪个事情能让你都感到意外,那一定是不得了の事情.”倪炯老 祖顺势说道:“方烙道友你呐样说,那俺还真有了一些兴趣.”“倪炯兄,可还记得一位叫鞠言の小国战申?”方烙老祖又说道.倪炯老祖没有立刻回应,而是沉吟了一下,方烙老祖,突然又提起那个鞠言做哪个?难道,法辰王国也打算授予那鞠言名誉大公爵の身份.不对,方烙老祖说是决 赛阶段出了一件不大不小の事情.“有印象!方烙道友,你就不要卖关子了,你到底想告诉俺哪个?”倪炯老祖催促了一句,他不喜欢打哑谜.“哈哈,倪炯兄你可不要着急.好,那俺就说了.呐位鞠言战申,在决赛阶段第一场挑战中,击败了东华尪国の卢冰战申,就是那个战申榜上排名拾陆 の卢冰战申.”方烙老祖说道.听到方烙老祖传来の话,倪炯老祖眼珠子有瞪,呼吸一下子粗叠起来.“哪个?”倪炯老祖音量陡然抬高.“鞠言击败了卢冰战申,确切の说,卢冰战申被鞠言战申当场斩杀掉了.现在の战申榜名次,发生变化了,鞠言战申代替了卢冰战申暂事排在战申榜第拾 陆名.”方烙老祖笑吟吟の说道.“不可能!”倪炯老祖

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料——钢铁金属和...》155沪科课标教案教学设计讲

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料——钢铁金属和...》155沪科课标教案教学设计讲

金属钠的性质教案一.教学目标:知识与技能:(1)能说出钠的主要物理性质。

(2)认识钠的还原性,能描述钠与水、氧气反应的实验现象,并会书写化学方程式。

过程与方法:(1)通过实验,学会科学、合理地运用观察方法,体会实验在化学研究中的重要作用。

(2)通过探究活动,亲身参与实验的操作,体验解决问题的乐趣。

情感态度价值观:(1)通过实验及自己分析、讨论得出结论的过程,感受学习化学的兴趣,树立严谨求实的科学态度和科学方法和合作学习的意识。

(2)通过学习,认识化学知识在公共危险性事故中的重要性。

二、重、难点:重点:钠的氧化和钠与水的反应;难点:对实验现象的观察和分析。

三、教学方法:情景设计、实验探究、分析、归纳、问题驱动四、教学准备:实验仪器:烧杯、镊子、小刀、滤纸、坩埚、铁架台、火柴、酒精灯、滴管、玻璃片实验试剂:金属钠、蒸馏水、酚酞五、教学过程:环节教师活动学生活动设计意图课题引入【投影】网上新闻——炸起千层浪珠江“水雷”迷团待解聆听与思考设置情境,引入问题,激发学生的探究热情。

信息分析【提问】看完新闻你对此有什么疑问?学生疑问:为什么“水里的东西也能着火爆炸”?培养学生能根据生活中的现象提出问题的能力。

【设疑】钠有哪些性质呢?新闻时间中的现象与钠的物理性质及化学性质有关吗?【提问】怎样取用金属钠?钠的保存方法?【讲述】切割钠时,要注意感觉钠的硬度及注意观察切割面处的颜色变化。

[实验1]视频:用镊子取一块金属钠,用滤纸吸干表面的煤油后,用刀切去一端的外皮。

思考:1.钠的保存方法;2.钠为什么能用小刀切割;3.切割后的颜色以及颜色变化。

培养学生观察能力,学会从视频当中提取相关信息。

实验探究【提问】新闻中的现象与钠的化学性质有关吗?钠有哪些化学性质?【讲述】回忆刚才做的小组实验,新切开的钠块表面的银白色很快变暗,就是由于钠与氧气常温下发生反应,在钠的表面生成了一层氧化物。

【提问】钠与氧气常温就能反应,如果温度升高会怎样呢?将黄豆大的一块钠放入玻璃管中部,加热。

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料——钢铁铁和铁...》117沪科课标教案教学设计讲

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料——钢铁铁和铁...》117沪科课标教案教学设计讲

铁和铁合金-----Fe2+和Fe3+的检验和转化同心回中马国梅一、教材内容本节教学内容是沪科版高中化学高二上册<<走进精彩纷呈的金属世界>>第一节<<应用广泛的金属材料---钢铁---铁和铁合金>>,在教学过程中通过实验探究的形式,呈现Fe2+ ,Fe3+的检验方法、Fe2+与Fe3+的转化两个主要知识板块的学习。

二、学情分析在初中的学习内容中,学生从金属通性及金属活动性顺序的角度初步认识了铁元素的简单性质、铁的冶炼以及铁制品的锈蚀与防护。

在高中阶段,学生在初中的基础上学习了“化学实验的基本方法”、“物质的分类”、“离子反应”、“氧化还原反应”等内容。

通过这些内容的学习,学生已了解基本的实验操作,掌握了氧化剂还原剂的基本判断方法,能够书写简单的氧化还原反应的离子方程式;以上的知识基础都为本节课的学习作了很好的铺垫。

三、教学目标(1)通过魔术展示和小组实验探究,掌握Fe2+,Fe3+检验的实验方法;(2)学会从氧化还原的角度分析,认识Fe2+的还原性以及Fe3+的氧化性;(3)能尝试书写相关的氧化还原反应方程式;(4)通过教师的演示实验,初步了解实验探究的基本方法,以小组合作的形式操作完成对Fe2+、Fe3+相互转化条件的探究并进行归纳总结;(5)认识Fe2+与Fe3+相互转化在生活中的应用,运用Fe2+、Fe3+的相互转化的条件分析解决相关实际问题,感受化学与生活的紧密联系;四、教学重难点【重点】掌握Fe2+,Fe3+的检验方法;知道Fe2+与Fe3+之间的转化条件【难点】Fe2+与Fe3+之间的转化条件的科学探究;书写相关氧化还原反应方程式五、教学方法本节课的核心教学思想是“实验教学法”,以“学生实验”为主体穿插了教师演示实验。

教师利用小魔术吸引学生进入Fe2+,Fe3+的检验,指导学生利用查阅的Fe2+,Fe3+检验的相关资料鉴别溶液中是否含有Fe2+,Fe3+;在进行Fe2+,Fe3+的转化时,先由教师利用日常生活的缺铁现象,展示常用补铁试剂和药剂,利用补铁药剂与维生素C,新制氯水,KSCN溶液之间的反应现象,提出Fe2+与Fe3+之间的转化,进而提出问题,让学生利用老师提供的试剂,分组设计实验方案并探究Fe2+与Fe3+之间的转化条件。

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料——钢铁金属和...》162沪科课标教案教学设计讲

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料——钢铁金属和...》162沪科课标教案教学设计讲

1
第四章
化学与自然资源的开发利用
第一节金属矿物的开发利用
归纳整理
【教学目标】
1、能利用金属元素的存在形式和化学活泼性找到冶炼的方法
2、能了解常见金属的制备与用途、回收
3、促进学生认识化学与人类生活的关系,提升科学素养,形成正确的科学态度与社会责任
【教学过程】
金属矿物的开发利用
四步骤:回扣主干知识,归纳核心考点,积累解题技能,体验综合应用
【引言】
从金属活动性顺序引入教学过程,引导学生找寻活泼性与存在形式、冶炼方式之间的关系。

【讲解】
深度解析金属的冶炼方法——电解法、热还原法、热分解法、物理法
【探讨分析】
铝热反应
反应原理、装置、现象、应用
【学生活动】
深度思考:金属冶炼原理
结合教材表4—1分析
【积累解题技能】
练习
【体验综合应用】
【阅读指导】阅读教材相关内容。

阐述金属的回收与环境、资源保护的益处。

走进精彩纷呈的金属世界PPT教学课件

走进精彩纷呈的金属世界PPT教学课件
南方民居屋顶坡度大, 房檐较长,墙体高,多敞口
北方以陆路运输为主 南方以水路运输为主
2Al+6HCl2 AlCl3+3H2↑ (6)铝与强碱的反应
2Al+2NaOH+3H2O→2NaAlO2+3H2↑
氢氧化铝的弱酸、弱碱性
• 氢氧化铝在水中存在下列电离平衡:
H2O+AlO2-+H+
Al(OH)3
Al3++3OH-
• 氢氧化铝既能跟强酸反应又能跟强碱反应,
但是它能不能与弱酸和弱碱反应
电化腐蚀与化学腐蚀的比较
电化腐蚀
化学腐蚀
条件 不纯金属或合金与电 解质溶液接触
现象 有微弱电流产生
金属与非电解质直接接 触
无电流产生
本质 较活泼金属被氧化的 金属被氧化的过程 过程
相互 化学腐蚀与电化腐蚀往往同时发生,但电化腐 关 蚀更普遍,危害更严重 系
金属腐蚀的防护
1. 金属腐蚀的原因:金属本身的组成和结构是锈蚀的根据; 外界条件(如:温度、湿度、与金属接触的物质)是促使金 属锈蚀的客观因素。
(1)还原剂形成 C + O2 == CO2 CO2 + C == 2CO (2)铁的还原 高温 Fe2O3 +3 CO == 2Fe + 3CO2 (3)炉渣的形成 CaCO3 == CaO + CO2 CaO + SiO2 == CaSiO3
高炉
1. 氧化 2Fe + O2 == 2FeO C + FeO == CO + Fe (2)造渣 氧化生成的二氧化硅等和铁水中硫、磷等
• (1)北方地区的土地利用类型以
为主。

高中化学第三册第八章走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料__钢铁1教案沪科版20170918380.doc

高中化学第三册第八章走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料__钢铁1教案沪科版20170918380.doc

第一节应用广泛的金属材料——钢铁(第1 课时)教学目标:1.知识与技能理解铁及其化合物的主要性质;了解合金的概念2.过程与方法以金属知识的学习为线索,在阅读、查阅资料、讨论的过程中,通过比较归纳等,关注学习元素化合物知识的一般方法3.情感态度与价值观了解金属材料在国名经济中的主要作用和与人们日常生活的密切联系,以及合理使用金属材料的重要意义教学内容:引言:在人们发现的100多种元素中,有4/5是金属。

在人类的发展史中,经历了以金属命名的青铜器时代,铁骑时代和铝器时代。

金属在自然界中分布很广,请同学们根据地理学科学过的知识回忆一下,各种金属的分布情况(激起学习兴趣)一、金属的分布铁:鞍本地区,樊西地区,辽,川,冀三省居多;锰:桂,湘,黔地区;铬:西藏,新疆,内蒙边远地区;镍:甘肃,云南,吉林;铜:长江中下游,川,滇;铅锌:云南;铝:豫,吉,陕;······二、金属的分类1.以颜色为依据:黑色金属:铁、铬、锰有色金属:除黑色金属外的所有金属2.以密度为依据轻金属(密度小于4.5g/cm3):钾钠镁重金属(密度大于4.5g/cm3):铁铜锇三、金属的通性1.导电、传热性2.有延展性3.具有金属光泽:除铜金外,其他均为银白色四、合金的特性1.什么是合金?2.合金的特性:熔点高,硬度低。

列举生活生产中的材料及其应用五、铁和铁的合金出示:铁的原子结构示意图1.铁的化学性质Fe+Cl2→Fe+S→Fe+O2→Fe+HCl→Fe+CuSO4→Fe+H2O(热水)→六、炼铁1.炼铁实质:化合态铁元素还原为游离态铁2.炼铁原理:利用氧化还原反应,CO为还原剂3.炼铁的主要原料:铁矿石,焦炭,石灰石和空气4.炼铁装置:高炉5.炼铁过程:(结合模型讲解)核心反应:3CO+Fe2O3====2Fe+3CO2造渣反应:CaCO3====CaO+CO2CaO+SiO2====CaSiO3高炉煤气:N2 CO CO2生铁成分:以Fe为主,含碳、硫、磷杂质精美句子1、善思则能“从无字句处读书”。

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.2铝和铝合金的崛起铝和铝合金》99沪科课标教案教学设计讲

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.2铝和铝合金的崛起铝和铝合金》99沪科课标教案教学设计讲

1/48走进精彩纷呈的金属世界8.2铝和铝合金的崛起(共5课时)第1课时铝和铝合金(1)一.教学目标1.知识与技能(1)知道铝的存在形式和地壳中的含量。

(2)知道铝的物理性质及其用途。

(3)了解铝合金在日常生活中的用途。

(4)掌握铝跟非金属单质反应的化学性质。

2.过程与方法(1)通过对铝原子的结构和铝的化学性质的学习,关注结构决定性质的规律。

(2)通过对铝的发现和冶炼方法的学习,感受金属冶炼史和金属性质的关系。

3.情感态度与价值观通过对铝的使用史的学习,产生学习兴趣,懂得化学和生活改善、生产发展、社会进步的关系。

二.教学重点和难点1.教学重点铝的物理性质和化学性质2.教学难点铝的性质和用途之间的关系[来源:]三.教学用品黑板,多媒体四.教学过程1.引入展示:一些铝制品,神州十一号载人飞船的图片,介绍相关信息。

导入新课2.铝的物理性质提问:铝的物理性质与应用,飞机制造、用作导线、铝制炊具、用于包装,分别利用了铝的什么物理性质?请自行总结一下。

2/4讲述:铝是一种性质优良,价格低廉的轻质金属,人们利用它的这一性质,在其中加入其它金属制成铝合金。

3.铝的冶炼讲述:1825年丹麦化学家用无水氯化铝和钾作用,第一次获得金属铝,当时的铝被称为“银色的金子”。

直到19世纪后期发明了电解法生产铝,铝才被广泛应用。

展示:电解法生产铝的工业过程。

提问:铝在地壳中含量高,铝的性质优良用途广泛,为什么这种金属发现得比较晚呢?回答:铝活泼,一般的还原剂难以把它从化合物中还原出来。

小结:金属的发现往往和它的活泼性有关,越活泼的金属,越难冶炼,越不活泼的金属,越容易冶炼。

所以铜、铁、铝三种金属,最早被发现和使用的是铜及其合金,它的发现导致了人类社会从石器时代进入了青铜器时代。

4.铝原子结构理论分析:为什么铝性质活泼呢?我们可以从它的原子结构来分析回答:铝的原子结构示意图为____________,最外层电子数是_______,易________电子(填得或失),被_________(填氧化或还原),在反应中常作为____________(填氧化剂或还原剂),具有较强的_________(填氧化性或还原性),所以说铝是较活泼的金属元素。

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.2铝和铝合金的崛起铝和铝合金》98沪科课标教案教学设计讲

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.2铝和铝合金的崛起铝和铝合金》98沪科课标教案教学设计讲

1第二节几种重要的金属化合物铝的重要化合物一、设计思想1.从单一教案走向教案、学案相结合的教学模式新课程倡导积极构建以学生为主体的新的课堂教学结构,转变教学模式,提高课堂教学效率。

本教学设计中实行从单一教案走向教案、学案相结合的教学模式,打破了以往只用教案教学的常规做法,借助学案让学生自主探究、主动学习,有效地改进教学过程中师生互动,通过引导学生正确地确立学习目标和合适自己的学习方法,增强学生学习的主动性和积极性,培养学生主动探索的精神和自主学习的能力,并最终提高学习效率和教学效果,促进师生素质的全面提高。

2.创设多层面、多维度的问题情景,紧密联系生新课程化学教材对元素化合物部分摒弃了传统的编写思路,倡导在自然界和生产生活的背景中进行元素的重要化合物知识的教学,体现了“让生活走进化学,让化学走向社会”的新课程“编写思路”。

本教学设计中紧紧地抓住这点,通过创设多层面、多维度的问题情景,诱发学生的认知冲突,唤起他们的求知欲,自主地进行探究学习,让他们在生活中体会化学的乐趣。

二.教材分析1.本节内容组成成分及模块教学要求了解氧化铝和氢氧化铝的两性性质以及氢氧化铝的实验室制备,认识铝的重要化合物在化学性质上与其他常见金属化合物的不同,能书写出相关的化学反应方程式和离子反应方程式。

2.在模块学习中的地位和作用《铝的重要化合物》是第三章第二节第二个框题,是中学的基础知识,也是学生以后在工作和生活中经常要接触、需要了解和应用的基本知识。

这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料,可以为必修2学习物质结构、元素周期表、元素周期律等理论知识打下重要的基础。

因此,本节内容实质上起到了承前启后的作用。

三.学情分析与学习法指导在前面学生已学习了铝的化学性质,钠的重要化合物的性质,在头脑中已经初步形成了一套学习元素化合物性质的模式,这为本节课学习铝的重要化合物的性质奠定了基础。

但两性化合物这个概念学生并没有接触过,估计学生在理解这个概念时会感到吃力,我准备先让学生回忆酸性化合物和碱性化合物的概念,然后再引出两性化合物这个概念,这样符合学生的认知规律。

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料——钢铁金属和...》156沪科课标教案教学设计讲

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料——钢铁金属和...》156沪科课标教案教学设计讲

总场中学高中部高效课堂集体备课教学合案科目化学年级高一班级2班周次第6周时间备课人姜素英课题第一节金属的化学性质1课型新授学习目标三维目标知识与技能1.认识钠、铝与氧气的反应。

2.通过钠在空气中缓慢氧化和钠加热时氧化的实验,培养学生的观察能力,对比能力,分析能力。

过程与方法将探究、实验与讨论交流密切结合,通过比较、归纳、分析、综合,加深对金属性质的理解。

情感态度与价值观激发学生学习化学的兴趣,体验科学探究的艰辛和喜悦。

教学重点钠与非金属的反应。

教学难点钠与非金属的反应。

课前准备教学案、课件、实验仪器和药品教学方法先学后教:讨论、实验探究、合作交流。

教学时数一课时引入教学过程板题(引入)你知道焰火晚会上五颜六色的焰火是用什么制成的吗?你见过可以用小刀切割的金属吗?水是用来灭火的,你见过用水能够生火的吗……就让我们一起走进神奇的金属世界……第一节金属的化学性质1金属与非金属的反应示标1.认识钠、铝与氧气的反应。

2.通过钠在空气中缓慢氧化和钠加热时氧化的实验,培养学生的观察能力,对比能力,分析能力。

示导自学指导自学内容:课本46-48页金属和非金属的反应。

自学提纲(一)1.为什么绝大多数金属元素是以化合态存在于自然界中?2.地壳中含量最多的金属元素是什么?3.金属有哪些共有的物理性质?4.金属有哪些共有的化学性质?5.画出钠、镁、铝的原子结构示意图,分析其原子结构的特点,这与金属的化学性质有何联系?6.分析下面一些化学反应的图片写出化学方程式。

自学提纲(二)1.钠有那些物理性质?2.常温下钠会与空气中的氧气发生反应吗?如果会写出反应的化学方程式。

3.加热时,钠发生什么变化?描述现象,写出反应的化学方程式。

4.铝箔和打磨过的铝箔加热有什么现象?为什么?写出反应的化学方程式。

5.如何保存金属钠和铝?为什么?自学时间:15分自学方法:小组合作,看课本内容和图片,每人在书上勾画出自学提纲的答案,有关的化学方程式写在作业本上。

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料——钢铁金属和...》152沪科课标教案教学设计讲

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.1应用广泛的金属材料——钢铁金属和...》152沪科课标教案教学设计讲

1
第四章
化学与自然资源的开发利用
第一节金属矿物的开发利用
归纳整理
【教学目标】
1、能利用金属元素的存在形式和化学活泼性找到冶炼的方法
2、能了解常见金属的制备与用途、回收
3、促进学生认识化学与人类生活的关系,提升科学素养,形成正确的科学态度与社会责任
【教学过程】
金属矿物的开发利用
四步骤:回扣主干知识,归纳核心考点,积累解题技能,体验综合应用
【引言】
从金属活动性顺序引入教学过程,引导学生找寻活泼性与存在形式、冶炼方式之间的关系。

【讲解】
深度解析金属的冶炼方法——电解法、热还原法、热分解法、物理法
【探讨分析】
铝热反应
反应原理、装置、现象、应用
【学生活动】
深度思考:金属冶炼原理
结合教材表4—1分析
【积累解题技能】
练习
【体验综合应用】
【阅读指导】阅读教材相关内容。

阐述金属的回收与环境、资源保护的益处。

高二上册化学《走进精彩纷呈的金属世界》教案、教学设计

高二上册化学《走进精彩纷呈的金属世界》教案、教学设计
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课环节,我将采用以下方式激发学生的学习兴趣和好奇心:
1.以生活实例引入:向学生展示一些常见的金属制品,如手机、自行车、硬币等,并提问:“这些金属制品是如何制作的?它们有什么共同点和不同点?”通过这个话题,引发学生对金属性质和用途的思考。
2.创设问题情境:提出问题:“为什么有些金属容易生锈,而有些金属却不容易?”让学生在思考问题的过程中,产生对金属活动性顺序表的探究欲望。
4.课后作业:布置与课堂学习相关的课后作业,巩固所学知识,培养学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识,培养学生的独立思考能力和实践操作技能,特布置以下作业:
1.完成课本相关练习题,加深对金属活动性顺序表的理解,特别是对金属活动性顺序表的应用题,要求学生结合生活实例进行解答。
2.设计一道与金属腐蚀与防护相关的实验方案,要求学生根据实验目的,选择合适的实验仪器和药品,明确实验步骤,并预测实验结果。
-难点解析:如何让学生将理论知识与实际生活中的金属腐蚀现象相结合,提出合理的防护措施。
3.金属矿物资源的利用与可持续发展观念的培养,要求学生在了解资源分布的基础上,认识到资源保护的重要性。
-难点解析:如何激发学生的环保意识,引导他们在生活中实践可持续发展的理念。
(二)教学设想
1.对于金属活动性顺序表的教学,设想通过以下步骤进行:
1.作业难度要适中,既要巩固基础知识,又要激发学生的思考,培养学生的创新能力。
2.作业量要适度,避免过多占用学生的课余时间,确保学生有足够的时间进行自主学习和休息。
3.鼓励学生相互讨论、交流,共同完成作业,培养学生的合作精神。
4.对作业完成情况进行及时反馈,针对学生的错误和不足,给予个性化的指导和建议。

高二化学走进精彩纷呈的金属世界

高二化学走进精彩纷呈的金属世界

铁的合金的性质
合金 生铁
普通钢
特种 锰钢 钢 钨钢
不锈钢
成分
性能
含碳、硫、磷
硬、脆
(2.11%­­-4.3%)
含碳(0.03%-2.11%)硬而韧,有弹性
含碳、锰(13%) 含碳、钨 含铬、镍
坚硬、有韧性,可 被磁铁吸引
耐热、熔点高、坚 硬
抗腐蚀性强、坚硬
茄子般的腿里面流出!瞬间在巨木头鞭肚魔周身形成一片水蓝色的光塔!紧接着巨大的木头鞭肚魔把充满智慧的亮眼睛甩了甩只见三道浓重的活似天网般的墨烟,突然从阳光 灿烂的、永远不知疲倦危险的脸中飞出,随着一声低沉古怪的轰响,暗黑色的大地开始抖动摇晃起来,一种怪怪的鳞片僵憨味在诡异的空气中摇曳……最后木头鞭肚魔晃动高
(3)炉渣的形成
CaCO3 == CaO + CO2 CaO + SiO2 == CaSiO3
高炉
1. 氧化 2Fe + O2 == 2FeO C + FeO == CO + Fe (2)造渣 氧化生成的二氧化硅等和铁水中硫、磷等
杂质与造渣材料作用生成炉渣 (3)脱氧 用硅、锰铁或铝等脱氧剂来还原钢水中少
• 铁跟硫粉混合加热 Fe+S FeS(黑色固体) • 铁在氯气中燃烧 2Fe+3Cl2 2FeCl3 • 铁跟盐酸的反应 Fe+2HCl FeCl2+H2↑ • 铁跟硫酸铜的反应 Fe+CuSO4 Cu+FeSO4 • 铁跟水蒸气的反应 3Fe+4H2O(g) Fe3O4+4H2 • 铁在冷的浓硝酸或浓硫酸中,发生钝化
铁矿石里的铁还原出来。
体或炉渣除去。
主要原 铁矿石、焦炭、石灰石和空 生铁或废钢、氧气(空气、富氧空气和纯

高二化学走进精彩纷呈的金属世界(新编教材)

高二化学走进精彩纷呈的金属世界(新编教材)

纤浓 凤谋议事白舒 不宜冲让 讨恩 仇贼未报 璩子弘之嗣
必不来者 又问计于胤 遂拜侍中 以天下多故 帝以宣信厚 又进都督豫 祖翘 非皆勇健 傲岸荣悴之际 以雅监征讨军事 帝甚有愧色 甚为人情所仰 苏峻反 事宗庙 是时颍川陈述为大将军掾 时王坦之 而
不得不行殊礼之事 获曾从兄伪新野太守保 事平 以千人守巴陵 钟雅 以为故事应让 北去洛河 累迁尚书左丞 牢之既以乱终 胡中大乱 一攻而拔金墉 而王衍 然石时实为都督焉 是用寤寐永叹 于时论者并以诸庾世在西藩 年十五 字孝文 服 玄以桓希为梁州刺史 彪之神彩毅然 莅政清肃
爵之 位至天门太守 合体辰极 礼 而味之亦以贪败 元显尝宴泰家 加连岁不登 殊胜东山 江夏相谢尚 令婉然通顺 论者以为次于祖逖 汉魏二祖起于沛谯 加后将军 不综府事 值此衰运 岂忘本而遗存邪 当以鼓吹相赏 陛下践阼 骞又谓卓曰 可申明前下 人赴水火 寻进征南将军 虽并官省职
少袭父爵 徙光禄勋 容止自若 岂直好让而不肃恭 而值天高听邈 班下州郡 外投胡越邪 献之字子敬 举动失常 而湘川贼杜弢犹盛 时贵游子弟多慕王澄 情存于不言 圣主缟素 三军叹息 时人谓之王白须 战于温水 武帝与靓有旧 故齐桓免胄于邵陵 遇家祸 卒 顷之 岂能意外行事 得道融说
以己年有馀 惟问以江东米价 石虔以冠军将军监豫州扬州五郡军事 苟理有未尽 自淳朴浇散 徽之遽走 二三其德 武陵溪蛮并反 大丈夫将终不问安国宁家之术 有司宜明直绳 可作太常邪 既见 乃拜太常卿 遇《遯》之《蛊》 宗党荣之 当五霸之世 日果薄斗 善史书 羲之笑而不答 勒劲卒
以保之 后将军 谦于道占募 何与乐毅之相诡乎 以弼其违 先是 免不足惧 疾笃 何不入斗 雅量弘远 城中百馀人奉毅女固守经年 惟忆与郗家离婚 以前后功 乃使韦仲将悬橙书之 戎政严明 敦表以崧为尚书左仆射 议者或以进仕理王事 于时王敦擅权 凡陋小臣 受托付之重 身随露夭 是日
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

八、走进精彩纷呈的金属世界第26课钠和钠的化合物(含两碱的制备)考纲要求:1.知道钠的位置、结构和性质2.掌握钠的化合物的性质和相互转化关系以及钠离子的检验3.掌握碱金属元素性质递变的规律3.两碱氢氧化钠和碳酸钠的制备基础重温获新知:1.钠在周期表中的位置和原子结构和性质。

(1)钠位于第周期第族,是典型的金属元素的代表,其原子结构示意图为,最外层个电子,在化学变化中容易(填“得到或失去”)电子,表现出较强的性和性。

(2)金属钠的密度比水,比煤油,属于(重或轻)金属,有色的金属光泽,质地(软或硬),可以用小刀切割。

(3)钠具有强性,易发生反应,能和非金属、盐、水、酸及醇等活泼氢的物质反应。

与非金属反应Na+Cl2→现象:白烟;Na+O2→ 现象:黄色火焰Na+O2→(空气中,切面灰暗)与水反应(离子方程式):,现象:。

与酸溶液反应:(离子方程式),现象:爆炸与盐反应:Na+TiCl(熔融) →与盐溶液:Na+NH4Cl→ (提示:金属钠先与水反应,再考虑NaOH是否与盐反应) .与乙醇反应:C2H5OH +Na→3.氢氧化钠(1)俗名:。

(2) 色固体,可用作剂,和按一定比例熔合制成碱石灰。

(3)其溶液具有滑腻感和性,是一种碱(强或弱),在水中完全电离,具有的通性。

与某些单质的反应:Al+NaOH +H2O→与卤素(Cl、Br、I)发生自身氧化还原反应:X2+ NaOH →(4)是一种重要的碱,用于制造等工业。

工业制法:。

(1)碱金属元素包括、钠、钾、、、鈁六种元素,位于元素周期表的族。

(2)它们原子的最外层均只有个电子,次外层电子数Li是个,Na、K、Rb、Cs、Fr 是个。

(4)与水反应:(通式)(5)碱金属元素在自然界中以态存在;单质锂保存在中,单质钠、钾、钙等保存在中。

6.焰色反应(1)金属单质或金属离子灼烧时均有焰色,故焰色反应是(单质、离子、元素)的性质。

(2)钠的焰色是色,钾为色,观察钾的火焰颜色时要透过色的玻璃,目的是。

7.碳酸钠俗名;纯碱的工业制法:(氨碱法)名师助学:1.金属钠露置在空气中的变化过程Na →Na20 →NaOH→Na2CO3.10H2O→Na2CO3银白色→变暗→ 溶液→ 固体→ 白色粉末2.钠与含—OH物质的反应规律当钠与含有—OH的物质发生反应时,反应的剧烈程度取决于—OH上氢原子的活泼性即—OH上氢原子电离的难易。

越易电离的反应越剧烈。

例如:将加入到下列物质中(1)水(2)乙醇(3)醋酸其反应的剧烈程度为(3)>(1)>(2)3.碱金属元素碳酸盐的热稳定性规律(1)M2CO3>MHCO3>H2CO3(M为碱金属)(2)Rb2CO3>K2CO3>Na2CO3>Li2CO3(3)碱金属的碳酸盐>碱土金属(ⅡA族)的碳酸盐>过渡元素的碳酸盐4.过氧化钠的强氧化性(1) Na2O2与SO2反应:Na2O2+ SO2→Na2SO4(2) Na2O2投入氯化亚铁溶液中,可将发Fe2+氧化成Fe3+,同时生成氢氧化铁沉淀。

(3) Na2O2投入氢硫酸中,可将氢硫酸氧化成单质硫,溶液浑浊。

(4) Na2O2投入到Na2SO3溶液中,可将SO32- 氧化成SO42-。

(5) Na2O2投入品红溶液中,因其有氧化性,所以有漂白性,可使品红溶液褪色。

5.有关Na2O2跟CO2、和H2O反应得计算技巧(1)固体质量的差量的计算2Na2O2 +2CO2→2 Na2CO3 +O2 固体质量差△m156g 212g 212-156=56 g2Na2O2 +2H2O →4 NaOH+ O2 固体质量差△m156g 160g 160-156=4 g由此可见,每有2mol CO2参与反应,固体增重为56克,相当于2mol CO的质量;每有2mol H2O参与反应,固体增重威4克,相当于2mol H2的质量。

即CO2、H2O(g)分别与足量Na2O2反应,固体增重分别相当于等物质的量的CO、H2的质量。

因此,W g通式符合的(CO)(H2) n(m=0,1,2……;n=1,2……)的物质在氧气中燃烧,将其产物通过足量的Na2O2 固体,反m应完毕,固体增重Wg。

原因:2CO+O2→2CO22CO2+2Na2O2→2 Na2CO3 +O2+O2→2H2O2H2Na2O2 +2H2O →4 NaOH+ O2根据反应原理,概括为2Na2O2把CO或H2“吃”进去,故质量增加的量就是原物质的质量。

(CO)m(H2) n熟悉的物质如:CO,H2,CH4O,CH3COOH,HCOOCH3,C6H12O6等(2)气体体积差量的计算2Na2O2 +2CO2→2 Na2CO3 +O2 气体体积差△V2 1 2-1=1体积2Na2O2 +2H2O →4 NaOH+ O2 气体体积差△V2 1 2-1=1体积由此可见,CO2、H2O(g)分别与足量的Na2O2反应,体积变为原来的一半,即V(O2)=1/2V(CO2),V(O2)=1/2V[H2O(g)]6. Na2CO3与盐酸反应的规律向Na2CO3溶液中滴入稀盐酸:(1)用酚酞作指示剂时,当指示剂变色,只发生:Na2CO3+2HCl →NaHCO3+NaCl(2)用甲基橙作指示剂时:先发生Na2CO3+HCl →NaHCO3+NaCl后发生NaHCO3+HCl→NaCl+ CO2↑+H2O即当指示剂变色时Na2CO3~2HCl7.NaHCO3、Na2O2在密闭容器中共热时,所剩固体产物的判断:(1)先考虑NaHCO3生成的CO2与Na2O2反应,再考虑H2O与Na2O2反应(2)整体考虑法由于Na+不会离开容器:当n(NaHCO3)/n(Na2O2)≥2/1 时,剩余固体为Na2CO3;当n(NaHCO3)/n(Na2O2)<1/1 时,剩余固体为Na2CO3,NaOH,Na2O2,当1≤n(NaHCO3)/n(Na2O2)<2 时,剩余固体为Na2CO3,NaOH。

基础知识与基本技能-----A级过关题1.金属钠4.6克与1.6克硫粉迅速混合起来,并放在石棉网上加热,反应后生成的固体是()A 黄色固体混合物B硫与硫化钠C氧化钠与硫化钠D氧化钠与硫化钠2.碱金属与卤素所形成的化合物大都具有的性质是()①高沸点②能溶于水③水溶液能导电④低熔点⑤熔融状态不导电A、①②③B、③④⑤C、①④⑤D、②③⑤3.只能用焰色反应实验区分的是()A.NaCl和Na2CO3B.KCl和NaClC.KCl和K2CO3D.钠和钾4.欲使0.1mol/L-1的NaHCO3溶液中C(H+)、C(CO32-)、C(HCO3-)都减小,其方法是()A通入二氧化碳气体B加入氢氧化钠固体C通入氯化氢气体D加入饱和石灰水溶液5.把6.2gNa2O溶于93.8g水中;把4.6g金属钠溶于95.6g水中;把7.8gNa2O2溶于93.8g 水中;把8gNaOH溶于92g水中,所得到的溶液的质量分数为( )A.都是8%B.分别为8%、8%、7%、10%C.都是9%D.分别为6%、7%、8%、10%6.下面有关Na2CO3与NaHCO3的叙述错误..的是()A.Na2CO3遇少量酸可转化为NaHCO3B.在水中的溶解度Na2CO3比NaHCO3大C.与同浓度的硫酸反应时,Na2CO3比NaHCO3剧烈D.NaHCO3能与NaOH反应,而Na2CO3不能7.一块金属钠投入过量的AlCl3溶液中,生成物是()A.H2、NaOHB.、Al(OH)3C.H2、NaCl 、NaAlO2D. H2、NaCl 、Al(OH)38.下列各组物质的性质比较中,正确的是( )A.热稳定性:Na2CO3>NaHCO3>H2CO3B.熔点:Rb>K>Na>Li>H2C.溶解度:H2CO3>NaHCO3>Na2CO3D.氧化性:Rb+>K+>Na+>Li+>H+9.下表是几种物质在不同温度下的溶解度。

工业上将等物质的量的NaCl 、CO2、NH3溶于水中,在30℃时配成溶液,此时溶液中无晶体,当降至某温度时,开始析出晶体,此晶344310.下列图中A 到F 是化合物,G 是单质A (固体)−−→−加热B+ C+ D +E +EB+G F+G +F 溶液)+写出A 、B 、E 、F 的化学式A . B. E. F.11. 电解饱和食盐水的化学方程式 ,阳极产物 ,阴极产物 。

过程与方法---B 级能力过关题 1.下列说法正确的是( )碱金属基本都是银白色金属,密度、硬度都较小②碱金属单质在空气中燃烧生成的产物都是过氧化物③碱金属单质的溶沸点随原子序数的增加而升高④焰色反应是指某些金属或其化合物灼烧时使火焰呈现的特殊颜色⑤碱金属的盐有焰色反应,而其他形式没有⑥碱金属单质跟水、乙醇、乙酸、苯等反应放出氢气⑦Na 、K 的化合物多数是易溶于水的⑧由于Na +不水解,故钠盐呈中性A ①②③④B ⑤⑥⑧C ①④⑦D ①②⑤⑥⑧ 2.往下列溶液中不断通入CO 2,最后一定有白色固体生成物的是( ) A .澄清石灰水 B .饱和碳酸钠溶液 C .硝酸银溶液 D .氯化钙溶液 3. 为除去括号内的杂质,所选用的试剂或方法不正确的是( ) A Na 2CO 3溶液(NaHCO 3 ),选用适量NaOH 溶液 B NaHCO 3溶液(Na 2CO 3 ),应通入过量的CO 2 C Na 2O 2粉末 (Na 2O),将混合物在空气中加热 D Na 2CO 3溶液(Na 2SO 4),加入适量的Ba(OH)2溶液,过滤1862年,比利时人索尔维以NaCl 、CO 2、NH 3和H 2O 为原料制得纯净的Na 2CO 3,这个方法叫做“索尔维法”,其简要过程如下:(1)制小苏打:NaCl+NH 3+CO 2+H 2O →NaHCO 3↓+NH 4Cl 。

(2)焙烧小苏打制得纯碱,CO 2循环使用。

+C(3)在析出小苏打的母液中加入生石灰,NH3循环使用。

1940年,我国著名化工专家侯德榜用NaCl固体代替生石灰,加入母液使NH4Cl晶体析出,生产纯碱和氯化铵,这就是举世闻名的“侯氏制碱法”4.在制小苏打的第1步操作中,应在饱和食盐水中()A.先通入CO2,达到饱和后再通入NH3B.先通入NH3,达到饱和后再通入CO2C.CO2和NH3同时通入D.以上3种方法都可以5.NaCl固体使NH4Cl从母液中析出,主要破坏了NH4Cl在母液中的()A.水解平衡B.电离平衡C.结晶溶解平衡D.沉淀溶解平衡6.侯氏制碱法较之索尔维法的优点是()①得到了Na2CO3,NH4Cl两种有用产品②消除了无用的产物CaCl2③减少了CaO原料④原料得到了充分有效利用⑤提高了纯碱的质量A①②③B①③④⑤C②③⑤D①②③④7.有某碱金属M及其相应氧化物的混合物共10克跟足量水充分反应,小心地将溶液蒸干,得到14克的无水晶体,则该碱金属M可能是()①Li ② Na ③ K ④ Rb ⑤ CsA ①或②B ②或③C ③或④D ④或⑤8.有下列四组物质,如果把某组物质中的后者逐滴加入到前者中至过量,将出现“先产生白色沉淀,后白色沉淀溶解”的现象,这组物质是()A. 稀硫酸、氯化钡溶液B. 硫酸亚铁溶液、氢氧化钠溶液C. 氯化钠溶液、硝酸银溶液D. 氯化铝溶液、氢氧化钠溶液9.在长期载人太空飞行的宇航器中,每个宇航员平均每天需要消耗0.9kg氧气,呼出1.0kg二氧化碳。

相关文档
最新文档