博白县文地二中课堂教学改革的回顾与思考

积极开展教改实验，努力打造办学特色——博白县文地二中课堂教学改革的回顾与思考

博白县文地中

博白县文地二中原来是一所乡镇薄弱初中，办学条件和教学质量都很差。为了改变学校的落后面貌， 2008年秋，我校参加了博白县教育局组织开展的“杜郎口模式”实验，历时4年，到2012年春季期结束。通过四年的改革实验，学校面貌发生了深刻变化，学生的综合素质和教育教学质量有了很大提升，在县内产生了较大的影响。实验结束后，学校认真研究总结实验成果，在继承“杜郞口模式”的基础上，初步形成了具体我校自身特色的“新课程五步导学法”，进一步把课堂教学改革引向深入。下面简要汇报我校这几年来开展“杜郎口模式”实验的做法和我校提出的“新课程五步导学法”。

主要做法和体会

四年多来，我们在开展“杜郎口模式”实验、深化课堂教学改革方面，做了大量深入细致的工作，归纳起来主要是做到“五个抓”：

1.抓师生培训。首先，抓教师的培训。为了转变教师的教育教学观念，强化改革创新意识，准确地把握“杜郎口模式”教学模式的操作方法，我们对教师进行了多种形式的培训。一是走出去，请进来。学校分期分批派出80多人次参加山东杜郎口中学教师培训班、广州生本教育理论班、成都高效课堂学习小组建设培训班、洋思中学、北京外语国培班、南宁高效课堂管理班、“高效课堂走进南宁”的培训班、南宁十四中教研活动培训班的培训。通过这些培训，教师的教育教学观念得到了很大的转变，改革意识也大大增强。二是邀请专家到学校讲课指导。如，为了配合“杜郎口模式”实验工作，提高教师的写作水平，我校邀请博白县教研室朱汝洪、张重炎

等专家前来作教育类文章写作的专题讲座，指导教师如何撰写教育反思、教育叙事等文章；还专程邀请了山东杜郎口中学的张代英副校长等5位专家教授前来我校进行高效课堂“教练上门”系统培训。此外，每个学期均邀请县教研室或市教科所的同志到校诊断、评估、指导实验工作。还邀请兄弟学校的骨干教师送课到校。三是切实抓好校本培训。这几年来，我们坚持不懈地抓好校本培训，提高教师的业务水平。坚持每学期开学前三天集中全校教师学习业务；坚持每周一节课的教师集体业务学习，隔周组织教师观看一节杜郎口中学课堂教学实录或者中国名校共同体年度最佳课堂实录；把课堂改革与课题研究结合起来，先后立项了《自主学习教学策略与教学方法研究》等6个省、市级课题。其次，抓学生的培训。学生是课堂的主体，课堂是学生的舞台，培训学生是我校“杜郎口模式”实验工作顺利开展的重要措施。主要做法：召开全校动员大会，对学生进行宣传动员；学校集中培训小组长，班干部；班主任培训本班学生；科任教师组织学生学习本学科的学习方法和“三三六”课堂学习模式的操作方法；每年度都对七年级的新生进行严格训练；每期对学生进行一次体验式培训。

2.抓小组建设。抓好班级小组建设，让班级与小组的组织与管理有成效、有特色。首先是构建了班级和小组管理模式。（1）班级和小组管理模式：①小组建设领导小组→政教处、教务处→行政值日。②班主任→值日班长→组长→小组长、纪律组长、卫生组长、科代表→组员。（2）建立了评价模式：值日班长→组长→组员，组员→组长，全体同学→值日班长。班主任坚持每天抽查一次小组量化分，及时了解班级各小组的量化分与排名。其次是建立健全班级和小组的管理制度。通过不断完善与改正，我校已建立了一系列的班级管理和小组制度。①建立了职责挂牌制：每小组设置职务牌，实行挂牌工作（在组牌的反面做标志），便于职责明确和教师掌握学生分工情况，且每组都有自己的小组文化（组名、组训、组微、口号、组规等）。②建立了职责轮换制度：组长、小组长、纪律组长、卫生组长、科代表等职责可进行轮换，轮换时间长短要视具体情况而定，以便更好地培养每个学生的能力。③建立值日班长制度：值日班长的产生由全班投票

选10人进行轮值，根据同学的意愿一个月或二个月再进行改选。值日班长负责对各小组进行量化和管理，可随时召开小组长会议，对小组进行各项常规检查，对各小组的量化当场公布在教室的小黑板上，晚自修结束前排好名次。倒数第一名的小组由值日班长安排进行反思。同时还根据实际情况评出班级里的先进个人，如进步之星、讲解高手、板书能手等，这些先进的个人可以在专门的黑板上写自己的感言。④建立了值日班长、小组长会议制度：每周召开一次常规会议，由常务班长主持，值日班长、小组长对一周工作进行总结（班主任参加，出好点子，教好方法）。⑤建立了行政考核制度：为了进一步抓好班级学习小组建设工作，安排值日领导每天对课堂教学进行一次评分，政教处、教务处领导每周进行量化评比。评比考核分为：不合格、合格、良好、优秀四个等级，并对合格等级以上的班级每举行一次挂牌仪式，以此来促进班级的学习小组管理。⑥建立了奖励制度：每月对在小组建设中成绩突出的先进个人、小组和班集体，给予张榜表彰、鼓励。⑦建立班级、学科激励评价机制。每位教师每节要对各小组的学习情况（展示人数、参与人数、点评、补充、质疑、表达、知识生成、语言等）进行量化打分。

3.抓课堂评价。为了扎实推进实验工作，学校成立了实验工作领导小组、实验工作业务指导小组、实验工作互助小组，加强对课堂教学的管理和评价。为了科学评估课堂教学成效，我们先后建立了《教学常规检查制度》《教师集体备课制度》《教师教学评估细则》《学生学习的评估标准》《班主任和科任教师工作评价制度》；同时还制订了《文地二中杜朗口模式课堂教学评优方案》《文地二中学风强化活动方案》等。这些评价制度为加强对实验工作的检查和评估，确保实验工作顺利开展和扎实推进提供了保证。

4.抓教学反思。通过抓教育教学反思来督促教师进行不断研究、不断改进，不断创新，这是我校这几年来能够持之以恒推进课堂改革的一个主要措施。我校的反思主要抓六个方面：一是实验教师人人撰写反思笔记；二是定期召开实验工作的反馈会；三是针对实验工作的薄弱环节召开专题总结反思会；四是班级举办反思性的主题班会课；五是每位学生要进行一

周一反思；六是不定期召开师生座谈会、对师生进行问卷调查。

5.抓配套措施。一是加强校园文化建设，为课堂教学改革推波助澜。我校的校园文化建设规划全面、力度较大、载体多样、特色鲜明，营造了激发学生快乐学习，共同发展，幸福成长的校园文化氛围。实践证明，校园文化建设为“杜郎口模式”实验推波助澜，使我校的课堂改革风生水起。二是创设全面提高学生素质的特色课堂。如开设了20分钟的大课间活动，每天开设40分钟作业课，每天开设有40分钟的活动课。三是构建现代化学习交流平台。为教师安装了光纤上网，建设两个网站——教育资源网和校园文学网。全体教师及部分学生建立有个人博客，这些信息化管理、交流、学习平台，有效地推动了教师的快速成长与发展。

主要成效及影响

从总体上看，我校的课堂教学改革工作收到了明显的成效。一是学生动起来了，课堂活起来了。课堂上踊跃发言表演的学生多了，沉默寡言的学生也开始想说话、敢说话了。二是学生的学业成绩有了进步。中考总分B 以上学生逐年上升。三是学生的综合素质提高了。课堂教学改革培养了学生听、说、读、写等方面的能力，有利于学生形成优良的习惯和品质，学生受浓厚的校园文化熏陶，文明程度明显提高。四是教师的观念和教学的方式方法改变了。老师成为真正的引导者、点拨者和鼓励者，教学模式由注入式转到启发式，学生真正成为课堂的主人，自主、合作、探究性的学习已经成为学生的学习方式方法。五是教师的积极性提高和业务水平都普遍提高了。不少教师，特别是到杜郎口中学学习培训过的教师，积极钻研业务，大胆实践杜郎口模式，迅速地进步、成长起来了。六是师生关系越来越融洽了。在老师的心目中，学生不再是知识的储存罐，而是会观察，会表达，会动手，会思维，会创造，会反思的学习主体。在学生的心目中，老师不再是神圣不可侵犯的知识权威和长者，而是具有亲和力的学习上的引导者和帮助者，师生互动的课堂，促进了师生关系的和谐发展。七是学生辍学率逐年降低。由于学生学有兴趣，学有信心，学有进步，辍学率也逐年降低。八是学生的发展潜力增强。学生到新的学校就读后，由于综合