《我们都是同龄人》教案
小学品德与社会北师大版三年级上册《5我们都是同龄人》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A019
同一片蓝天，同样的期 盼，我们真诚地希望贫困远离 我们，让我们拥有幸福；战争 远离我们，让我们拥有和平； 疾病远离我们，让我们拥有健 康；灾害远离我们，让我们拥 有平安。也希望每个人都付出 真爱与关怀，去创造和平，幸 福的明天！
海啸是一种具有强大 破坏力的海浪，掀起 的狂涛骇浪，高度可 达十多米至几十米， 造成了22万人死亡。 三分之一是儿童。
灾害
使成千上万 的儿童的失去生 命。
我渴望。。。。。。。。
思考：
看了这些图片，你有什 么感受？我们可以为他们做 些什么呢？
送祝福：
请你把内心的话用 手中的笔写出来，希 望你们的祝福能给他 们带去安慰和希望。
贫困
世界上每3秒钟就 有一名儿童死于贫困。
战争让他失去了爸爸妈妈， 成为了孤儿。
炸弹袭击了他们的家，原 本幸福的家园成了一片废墟。
面队战争的威胁，他们只能流 离失所，走上了逃难之路。
这是一个为相机而投降的小女孩。2014年，土耳其摄影 师奥斯曼-萨厄尔在叙利亚阿特梅赫的难民营中碰到这个 萌萌的“小包子”，她才4岁，当摄影师想为她留张影时， 小姑娘却把相机当成是武器，熟练地举起双手示意投降， 眼神中充满惊恐，委屈，战争无情地剥夺孩子们的童年， 而我们能做的竟只是无言的哭泣。
患有爱滋病的儿童
患有地中海贫血的儿童
忍受白血病折磨的儿童
疾病
世界上每3秒中就 有一个儿童死于疾病。
汶川地震中房屋倒 塌，人们流离失所， 无家可归。
地震让小雯欣失去了 爸爸妈妈，成了孤儿， 一岁半的她不停地号 哭：“救爸爸，救妈 妈”。 地震让她失去 了生命，一朵 还没开放的花 朵就这样凋零 了……
2009年1月2日，在我们眼里新的一年刚刚开 始，而在加沙女孩娜达-朱玛的脑海里，那天的天 空是灰色的。母亲在炸弹袭击中不幸身亡，妹妹 受了重伤，而自己失去了左腿，他们的家在战火 中灰飞烟灭，留下的只是一场又一场的噩梦。
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（1）你有什么感受？
（2）他们为什么会这么幸福? （3） 我们能做什么？
正是由于政府和社会慈善机构、爱心企业、家庭、 个人的资助，这些孤儿才过上了幸福的生活，愿我们 把这份爱持续下去，让每个孤儿的脸上永远洋溢着灿 烂的笑容。
发达国家儿童的生活
1、对于他们的假期生活，你有什么看 法？ 2、你认为没有值得我们学习和借鉴的 地方？
本校同龄人的生活
快乐课间
大课间
艺 术 节
运动会
郊游
简谱视唱社团
乒 乓 球 社 团
国内贫困儿童生活的状况
国内贫困儿童生活的状况
（1）听了同学的汇报并看到他们的 生活，再想 想我们的现在的生活，现在你有什么感受？ （2）我们国家和社会上爱心人士怎样帮助他们？
我国不断加大对贫困地区儿童营养改善的投入
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同在蓝天下
这是我们国 家的国旗
这是我国 的国旗。
互相交流，展示收获-----了解不同环境下的同龄人的 生活。
1、首先组内交流并商量一下如何以自己喜欢的方式汇报。
温馨提示 汇报形式： 资料展示、情境表演、绘画、图片展、手抄报等。 汇报要求： ①各小组选派汇报员将活动的主要收获向大家进行汇报。 ②汇报员在汇报时要做到讲解生动，语速适中。 ③其它小组的同学应认真倾听。
2018农村改革精准扶贫新政策，实施三大异地搬迁 这两年随着农村改革的进行，贫困农户的扶贫工作是国 家的一个重点关注问题，相信很多农民朋友已经感受到了。 但凡是在农村，只要是建档立卡的贫困户，就能享受到方方 面面的扶贫优惠政策，其中的一种扶贫方式就是异地搬迁。 目前部分地方的部分贫困农户已经完成了扶贫异地搬迁，还 有大部分农户依旧没有收攻坚的实施意见》，全国各地 的异地扶贫搬迁工作计划在2年内全面完成。
教学设计1：我们都是同龄人
我们都是同龄人1教学目标帮助学生了解自己的生活；了解我国不同地区、不同民族儿童的生活；开阔眼界，了解世界不同地区少年儿童的生活，帮助他们形成初步的国际理解。
1.关注不同生活环境中的同龄人，引导学生生成关心、同情等情感。
2.继续培养学生调查、访谈、合作、交往的能力，以及运用信息技术的能力。
3.知道不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。
2学情分析课前分组调查同龄人的生活，收集有关的图片、文字等材料，填写调查报告。
3重点难点1.关注不同生活环境中的同龄人，引导学生生成关心、同情等情感。
2.继续培养学生调查、访谈、合作、交往的能力，以及运用信息技术的能力。
3.知道不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。
4教学过程活动1【导入】同龄人1.课前要求学生自由组成调查小组，根据自己确定的调查对象，分头行动，并填写小组调查报告，以备交流。
2.教师同时查找相关资料，创设网站，和学生一起交流。
3.采用协作式的网络学习环境，便于教师与学生情感交流。
活动2【导入】同龄人看完班级网站，请用一句话简单地描述你们的学习生活。
师：我感到你们拥有幸福、快乐的童年，我们一起来听一听乐乐是怎么说的？乐乐：我感到你们就像一群快乐阔的天空自由自在地飞翔。
那其他地区的儿童生活得怎样？（出示课本教学内容画面）他们的生活是不是像大人们说的那样，哪里有儿童，哪里就有童话；哪里有儿童，哪里就有欢乐？师：其他地区的儿童是怎样生活的，这是我们今天需要了解的。
课前老师请同学们分组调查、收集资料，并完成调查报告，现在我们就来交流。
（二）汇报、交流调查情况（学生围成一圈，交流调查情况。
）1.第一小组汇报。
调查对象：本班同学。
调查方式：上校园网、问老师、问同学。
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谁给我们带来快乐？
小诗歌
微笑 微笑是开在脸上的花微笑是挂在嘴边的 蜜 微笑比蜜更甜 微笑比花更香 风儿会微笑 在树上荡秋千 花儿会微笑 在阳光下张开笑脸 我也会微笑 在操场上奔跑 在课堂中学习 在和平的家园里憧憬美好的童年生活
游戏
猜猜他们来自哪个国家？
美国
英国
德 国
日 本
中 国
巴 西
非 洲
了解战乱中儿童的生活
战火中的伊拉克儿童
战火中的伊拉克儿童
“世界上没有地方可以 买到和平。如果有，我将 为我的祖国买来和平。”
阿富汗儿童向联合国特别大会的倾诉
我们希望，我们期盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌 不被导弹的气浪掀翻； 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿。 让他们和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天… …
看到这些照片，你有什么感受？
从非洲孩子的眼中，我们看到他们在渴望什么？
把你想说的话写在 心愿卡上，愿我们的祝 福带给他们一些安慰
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同在蓝天下
三（ 4 ）班学生照片
小组交流： 介绍自己收集的本班同 学的照片Biblioteka 村儿童照片少数民族儿童生活照片
桥头小学学生照片
从他们的笑容中，你感受到什么？
三年级上册_我们都是同龄人北师大版
②失学的痛苦；③贫穷的困饶；④战火 有对的于可 处以在在不校利园处里境享的受同与龄同弱伴势嬉群戏体的来欢说乐，，那有种的弱却势过地早位地对背他负们起今家后庭发生展活以的及重整担个人…生…将我产们生中何的影一响些？同龄人，还生活在艰苦的环境中。
有的可以在校园里享受与同伴嬉戏的欢乐，有的却过早地背负起家庭生活的重担……我们中的一些同龄人，还生活在艰苦的环境中。 不利处境主要指：①疾病的折磨； 通让过我对 们本去课感的受学这习些，弱提势高群同体学生们活对的处艰于辛弱与势不地易位，的以同激龄发人我的们关的注同。情心与爱心。
的蹂躏。 ①不影利响 处身境体主健要康指，：人①变疾得病瘦的弱折无磨力；；
③有人的生 可暗以淡在无校光园，里如享果受没与有同政伴府嬉和戏社的会欢的乐支，持有和的帮却助过，早生地活背将负永起远家艰庭辛生和活贫的困重。担……我们中的一些同龄人，还生活在艰苦的环境中。 ③人生暗淡无光，如果没有政府和社会的支持和帮助，生活将永远艰辛和贫困。 让有我的们 可去以感在受校这园些里弱享势受群与体同生伴活嬉的戏艰的辛欢与乐不，易有，的以却激过发早我地们背的负同起情家心庭与生爱活心的。重担……我们中的一些同龄人，还生活在艰苦的环境中。 更通激过励 对那本些课处的境学不习利，的提同高学同能学奋们发对图处强于，弱做势一地个位不的向同困龄难人低的头关的注少。年。 对更于激处 励在那不些利处处境境不的利同的龄同弱学势能群奋体发来图说强，那做种一弱个势不地向位困对难他低们头今的后少发年展。以及整个人生将产生何影响？
若有所思：
对于处在不利处境的同龄弱势 群体来说，那种弱势地位对他们今 后发展以及整个人生将产生何影响？
影 响 身 体 健 康
面 临 失 学 孙影甚 后响至 代子会
①影响身体健康，人变得瘦弱无力； ②面临失学，导致文化素质偏底，难 以适应社会的发展，最总走向失业； ③人生暗淡无光，如果没有政府和社 会的支持和帮助，生活将永远艰辛和 贫困。
北师大版三年级上册品德与社会教学设计我们都是同龄人教案
北师大版三年级上册品德与社会教学设计《我们都是同龄人》教案《我们都是同龄人》教案教学目标1、感受不同生活环境中的同龄人的情况。
2、引导学生关心同龄人。
3、知道不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。
教学重难点1、了解同龄人的生活。
2、培养学生心中有他人的精神。
教学准备学生收集城市、农村、少数民族儿童生活的图片、照片或者资料。
教学过程一、创设情景，情感导入。
1、老师：同在一片蓝天下，笑容是我们最好的语言。
大家来看一看课本P82-P83的照片，看看其他地区的小孩都是怎么生活的，他们的生活开心吗？2、交流同学收集的城市、农村、少数民族儿童生活的图片或照片。
老师：老师知道，在我们班上也有47张纯真可爱的笑脸，看，同学们笑得多开心。
（1）小组派代表向同学介绍自己收集的本班同学的照片。
（2）学生交流收集的农村孩子的生活图片。
（3）学生交流收集的少数民族孩子生活的图片。
3、初步感受幸福快乐的来源。
老师：看到这么多灿烂的笑容，可爱的笑脸，你们感受到什么？谁给我们带来快乐？谁来说一说。
4、诗歌激情。
老师：同学们展示的照片和精彩的回答，让老师想到一首小诗，我把它送给大家。
二、感受城市、农村、少数民族儿童的生活。
1、老师：同在一片蓝天下，我们还有一个更大的家，在这个家庭中，有黄皮肤的孩子，还有白皮肤、黑皮肤的孩子。
他们的生活又是怎样的呢？课前同学们搜集了各地区孩子们的资料，快展示给大家看吧。
2、学生分组向同学们介绍搜集的各大洲儿童生活的资料。
3、游戏：猜猜他（她）们来自哪儿？老师：了解了世界各国儿童的生活，现在我们玩一个游戏，猜猜这些笑脸来自哪个国家、哪个地区。
不同的肤色、不同的笑脸、但幸福的生活是相同的。
是不是全世界所有的小朋友都和我们一样幸福呢？4、了解战乱和贫困中儿童的生活。
老师：让我们把目光投向非洲，贫困、疾病、饥荒、战乱、缺乏饮用水等使生活在这片土地上的部分儿童在苦难中挣扎。
5、看一看教材第85页的图片。
北师大版道德与法治三年级上册3.5《我们都是同龄人》教学设计(4)
北师大版道德与法治三年级上册3.5《我们都是同龄人》教学设计(4)一. 教材分析《我们都是同龄人》这一节内容，主要让学生认识到每个人在成长过程中都会遇到各种困难，但只要我们勇敢面对，积极解决，就能克服困难，健康成长。
教材通过生动的案例，引导学生关注同龄人，学会理解、关心、帮助他人，培养学生的同理心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对同龄人有一定的了解。
但他们还不太会站在他人的角度思考问题，缺乏同理心。
通过本节课的学习，让学生学会理解他人，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.让学生了解同龄人在成长过程中可能会遇到的困难。
2.培养学生关心、理解、帮助同龄人的意识。
3.引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解同龄人在成长过程中可能会遇到的困难，培养学生关心、理解、帮助同龄人的意识。
2.难点：引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生关注同龄人的成长过程。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关心、理解、帮助同龄人，培养团队合作意识。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验他人的情感，培养同理心。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备角色扮演的场景和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示同龄人成长过程中的困难，引导学生关注同龄人。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解同龄人可能会遇到的困难。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何关心、理解、帮助同龄人。
让学生在小组内发表自己的看法，培养团队合作意识。
4.巩固（10分钟）角色扮演：让学生扮演不同角色，体验他人的情感。
通过实际操作，让学生学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明自己在生活中如何关心、理解、帮助同龄人，分享自己的经验。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调关心、理解、帮助同龄人的重要性。
北师大版道德与法治三年级上册3.5《我们都是同龄人》教学设计(1)
北师大版道德与法治三年级上册3.5《我们都是同龄人》教学设计(1)一. 教材分析《我们都是同龄人》这一章节主要是让学生了解和认识同龄人的共同点和不同点，培养学生尊重他人，理解和接纳他人的态度。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和讨论，使学生在实践中学会与人相处的技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们开始从自我中心出发，关注周围的人和事。
但是他们对于同龄人的认识还比较肤浅，往往只看到表面的相同或不同，而对于更深层次的共性和个性认识不足。
因此，需要在教学中引导学生从多角度、多维度去观察和思考。
三. 教学目标1.让学生了解同龄人的共同点和不同点。
2.培养学生尊重他人，理解和接纳他人的态度。
3.引导学生从多角度、多维度去观察和思考问题。
四. 教学重难点1.重难点：引导学生从多角度、多维度去观察和思考同龄人的共同点和不同点。
2.难点：培养学生尊重他人，理解和接纳他人的态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和讨论。
2.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和社交技巧。
3.实践演练法：通过角色扮演等方式，让学生在实践中学会与人相处的技巧。
六. 教学准备2.多媒体设备3.角色扮演道具七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己和同学们有什么共同点和不同点吗？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示教材中的案例，让学生观察和分析同龄人的共同点和不同点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的观点，并从多角度、多维度去观察和思考同龄人的共同点和不同点。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，用角色扮演的方式，展示他们在生活中如何与人相处，如何尊重他人，如何理解和接纳他人的不同。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：在生活中，我们如何做到尊重他人，理解和接纳他人的不同？让学生分享自己的经验和做法。
北师大版道德与法治三年级上册3.5《我们都是同龄人》说课稿(3)
北师大版道德与法治三年级上册3.5《我们都是同龄人》说课稿(3)一. 教材分析《我们都是同龄人》这一课，是北师大版道德与法治三年级上册的一课。
这一课的主要内容是通过对比不同同龄人的生活，让学生了解同龄人之间的差异，从而培养学生尊重他人，理解他人的品质。
教材通过生动的图片和文字，引导学生思考同龄人的生活状况，激发学生的同情心和爱心。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观，对周围的事物有自己的理解和看法。
但他们的生活经验有限，对同龄人的了解不够深入，因此需要通过教材的学习，来拓宽他们的视野。
学生在学习这一课时，会对同龄人的生活产生好奇心，他们会通过对比，了解到同龄人之间的差异，这会激发他们的同情心，使他们更加关心他人。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过对比不同同龄人的生活，使学生了解同龄人之间的差异，培养学生尊重他人，理解他人的品质。
2.过程与方法：通过小组讨论，学生能够主动发现同龄人之间的差异，并通过对比，理解他人的生活状态。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人，理解他人的品质，使学生更加关心他人，培养学生的同情心。
四. 说教学重难点1.重点：通过对比不同同龄人的生活，使学生了解同龄人之间的差异，培养学生尊重他人，理解他人的品质。
2.难点：如何引导学生主动发现同龄人之间的差异，并通过对比，理解他人的生活状态。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用情境教学法，分组讨论法，和对比教学法。
情境教学法：通过生动的图片和文字，引导学生进入情境，激发学生的同情心和爱心。
分组讨论法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，主动发现同龄人之间的差异，并通过对比，理解他人的生活状态。
对比教学法：通过对比不同同龄人的生活，使学生了解同龄人之间的差异，培养学生尊重他人，理解他人的品质。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和文字，引导学生进入情境，激发学生的同情心和爱心。
小学品德与社会北师大版三年级上册《5我们都是同龄人》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A020
我们希望——我们盼望—— 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻； 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿。 让他们 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
饱 受 战 乱 之 苦 、 生 活 在 极 度 贫 困 中 的 非 洲 儿 童
同学们，看看这个非 洲的孩子的眼睛，他在 渴望什么？
小学品德与社会北师大版三年级上册 《5我们都是同龄人》 优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件 类型：省级获奖课件
我们要怎样对待 那些生活有困难的同 学呢？
中国针对贫困儿童而有关 部门主要采取了以下措施：学 前教育阶段，在一般性政策基 础上，对贫困地区的孩子实行 特殊性补助政策；义务教育阶 段，对建档立卡贫困家庭的孩 子基本上予以免费政策，有些 地方还给补助。
有些孩子更因此而失去了生命，一朵朵还没有开放的鲜花就 这样凋谢了……
这是一位阿富汗 小女孩在一本名 为《阿富汗儿童 向联合国特别大 会的倾诉》的小 册子中写下的一 段话。
“世界上没有地方可以买到 和平。如果有，我将为我的 祖国买来和平。”
此时此刻，同学 们你想到了什么？
让我们一起为战火中的儿童祈祷：
同学们，看到在同一片蓝 天下，我们的同龄人，备受贫 困、疾病、饥饿、战乱、缺乏 饮用水的折磨，再想想我们现 在优越的生活，从ห้องสมุดไป่ตู้天开始我 们应该怎么做呢？
幸福的生活是一样的
蒙 古 族 小 朋 友 尽 情 歌 舞
阿富汗地区的小朋友在面对 战争的威胁，忍受着缺水的煎熬。
每日只能分到定量的水。
缺水的生活
战争，贫困使他们成为童工，贴补家用。
战争毁掉了孩子们的家园、课堂，他们的脸上不再有欢笑。
这些本该与我们一样，天真烂漫、无忧无虑地在学校读书 的孩子，却因为战乱踏上了逃难之路，过早地经历了人生的坎 坷和艰辛。
小学品德与社会北师大版三年级上册《5我们都是同龄人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A022
小学品德与社会北师大版三年级上册二快乐的学校生活《5我们都是同龄人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
1教学过程
活动1一、创设情景，情感导入。
（课件：《我和你》背景音乐响起，图片滚动）
师：同学们，伴随着熟悉的音乐，让我们又一次来到北京奥运会的开幕式，看！这一张张灿烂的笑脸如花朵般绽放，至今清晰地印在我们的脑海中，同在一片蓝天下，笑容是我们最好的语言。
（（板书：同在蓝天下））齐读课题师：同学们我们生活在同一个地球上，共同拥有同一片蓝天，同在蓝天下生活的你们快乐吗？生：快乐！师：你们幸福吗？生：幸福！
1、老师：同在一片蓝天下，还生活着许许多多的儿童，下面老师就考考大家，看看他们都是哪里的儿童呢？
活动2（（出示各国、各族儿童图片））大家的眼力可真好！
2、老师：同学们，你们知道同在蓝天下其他地区的孩子，他们的生活又是怎样的呢？
3、生：不知道。
4、师：今天这节课就让我们一起走进他们的生活。
好下面请大家打开课本84页，看看书本上的这些图画，图中的孩子在干什么？他们在想什么呢？他们快乐吗？下面请各小组讨论交流一下。
（好，谁能来说一说呢。
）
5、师：这些图片中的孩子虽然来自不同的地区，但是他们生活的都是非常快乐。
2022年精品 《我们都是同龄人》参考优秀教案
我们都是同龄人
课题1、同在蓝天下〔第1课时〕
教学目标：
1、了解不同地区同龄人的有关情况。
2、开阔眼界，形成初步的国际理解。
教学过程：
1、导入。
请学生欣赏书本第82—85页的照片，观看视频资源，并请几个学生发表一下自己的感想。
2、交流活动一。
就学生搜集到的国内同龄人的资料，采用自由发言的形式向全班介绍。
3、交流活动二。
将学生分成小组，就搜集到的同龄人的资料，在小组内交流。
4、全班讨论。
课题二：我们一起手拉手〔第2课时〕
教学目标：
1、了解开展手拉手活动的意义。
2、培养学生的爱心、同情心和责任感。
教学过程：
1、导入。
上节课我们通过交流，了解了许多不同地区同龄人的生活，知道了在这个地球上，有许许多多和我们一样的同龄人，他们生活在不同的地区，由于种种原因，他们之间有着很大的差异，这种差异，反映在富裕和贫困、先进和落后、健康和疾病等方面。
作为同龄人，大家应该加强联系，增进友谊，扶困济贫，手拉手迈向新时代。
现在，许多地方经常开展一些手拉手活动，同学们听说过、参加过吗？
2、全班讨论。
手拉手活动能够带给我们什么？
3、布置家庭作业：写一篇短文，谈谈自己对开展手拉手活动的想法。
北师大版小学三年级品德与社会上册教案我们都是同龄人
我们都是同龄人【教学目标】1．感受不同生活环境中的同龄人的情况。
2．引导学生关心同龄人。
3．知道不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。
【学情分析】《我们都是同龄人》教学的对象是三年级上学期的学生，他们有两年学习《品德与生活》的经验，知道关心家人、同学、老师和周围的人，懂得尊敬父母、长辈和老师，能和同学平等相处，互相帮助，懂得维护班集体的利益和遵守班级、学校的规章制度，具有一定的集体荣誉感。
【教学重点】儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。
同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
通过学习，帮助学生了解不同地区同龄人的生活，引导学生关注不同环境下的同龄人，懂得开展手拉手活动的意义，并培养学生关心别人，同情弱小的思想感情。
【教学难点】1．帮助学生了解自己的生活，了解不同地区儿童的生活，帮助他们形成初步的国际理解。
2．开拓学生眼界，引导学生在情感上关注不同生活环境中的同龄人，由此感受自身幸福，并引发学生生成关心，同情等情感。
3．懂得开展手拉手活动的意义，培养学生的爱心、同情心和责任感。
【教学过程】活动1【导入】创设情景，情感导入（一）大人们说，哪里有儿童，哪里就有童话；哪里有儿童，哪里就有欢笑，真是这样吗？说说你的看法，引出课题，齐读课题。
活动2【讲授】激趣谈话（二）感受不同国家儿童的笑脸1．同在一片蓝天下，我们还有一个更大的家，在这个家庭中，有黄皮肤的孩子，还有白皮肤黑皮肤的孩子。
2．游戏：现在我们玩一个游戏，猜猜课本上这些笑脸来自哪个国家，哪个地区。
我们现在进行小组讨论，比一比哪一组猜的又快又准！3．小组汇报交流活动3【活动】小组谈论（三）同在蓝天下1．你了解世界上其他国家和地区的儿童是怎样生活的吗？2．大家来看一看课本的照片，看看其他地区的小孩都是怎么生活的？3．对比几幅图的相同点和不同点，小组汇报交流。
北师大版道德与法治三上5. 我们都是同龄人 教学设计
《我们都是同龄人》教学设计教学目标：【知识与能力目标】1.认识和我们一样的同龄人。
2.了解儿童的特点。
3.了解同龄人们的故事。
【过程与方法目标】1.学会记录同龄人的生活。
2.掌握与同龄人相处的方法。
【情感态度价值观目标】通过本课的学习，使学生能够珍惜儿童所拥有的美好和天真，建立和平与友好的价值观与世界观。
教学重难点：1、教学重点：我们都是儿童2、教学难点：如何与世界上的同龄人相处课前准备：教师制作多媒体课件学生准备收集与其他小朋友的照片和有关的故事教学过程：导入新课情景导入：教师引导学生分享准备的照片背后和同龄人发生的故事，共同讨论同龄人之间的经历。
通过同学们的分享，我们了解到了同学们这么多的与同龄人之间难忘的故事，今天让我们一起走进第三单元《生活中的你、我、他》第五课我们都是同龄人。
（板书）一、同在蓝天下活动一：他们和我们一样欢乐教师根据教材P84-85以及课件引导学生了解到其他地方儿童们的生活。
教师提问：同学们平常会和小伙伴们进行什么样的活动呢？学生回到分享。
教师总结：和同龄人交往和活动，是我们日常生活的主要组成部分，儿童们在一起玩耍、交流和共同成长，不管是什么样的肤色和种族，什么样的国家和地区，儿童们都保持着他们的天真善良和美好。
【设计意图】（通过此活动，让学生感受到儿童们跨地域、种族的美好和天真善良，感受到我们与同龄人之间情谊的宝贵）二、一起手拉手活动二：他们的故事教师根据教材P86-P87和课件引导学生了解乐乐和虎子之间发生的故事，提问学生从中学到和感受到了什么。
学生回到分享。
教授根据教材P88和课件与学生分享汶川大地震后在儿童们身上发生的故事：可乐男孩：2008年5月15日晚7时许，压在薛枭身上的预制板终于被移开，薛枭被拉出了废墟。
抬上担架后，薛枭没有忘记那个约定，他说：“叔叔，我要喝可乐，要冰冻的。
”一听这话，抬担架的消防人员乐了。
薛枭不知道外面正有电视直播，而他的这句话通过镜头，传遍了被悲伤笼罩的整个中国。
北师大版道德与法治三年级上册3.5《我们都是同龄人》说课稿(4)
北师大版道德与法治三年级上册3.5《我们都是同龄人》说课稿(4)一. 教材分析《我们都是同龄人》这一课，是北师大版道德与法治三年级上册第三单元第五课的内容。
本课主要让学生认识到自己与同龄人在成长过程中的共同点和不同点，从而增强对自我和他人认识的能力。
教材内容丰富，以同龄人成长故事为主线，配以生动的插图，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认识能力，对自己和他人的优缺点有一定的了解。
但是，对于同龄人之间的共同点和不同点，他们可能还没有深入的认识。
此外，这个年龄段的学生好动、好问，对于同龄人的故事非常感兴趣，因此，在教学过程中要充分调动他们的积极性，让他们在参与中学习，提高他们的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解同龄人在成长过程中的共同点和不同点，提高自我认识能力。
2.过程与方法：通过同龄人的故事，培养学生观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人的态度，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到同龄人之间的共同点和不同点。
2.教学难点：培养学生尊重他人、理解他人的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用故事导入、小组讨论、分享交流等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个同龄人成长的故事，引发学生对同龄人共同点和不同点的思考。
2.新课导入：引导学生了解同龄人之间的共同点和不同点。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己和同龄人在成长过程中的共同点和不同点。
4.分享交流：邀请部分学生分享自己和同龄人的共同点和不同点。
5.总结提升：教师引导学生总结同龄人之间的共同点和不同点，并强调尊重他人、理解他人的重要性。
6.课堂练习：设计一些练习题，让学生进一步巩固所学内容。
7.课后作业：布置一道关于尊重他人的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出同龄人之间的共同点和不同点，以及尊重他人的重要性。
三年级品德与社会上册我们都是同龄人教案北师大版
针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。例如，我将在讲解重点难点时更加详细和清晰，确保每个学生都能理解。同时，我将在小组讨论环节给予每个学生更多机会表达自己的观点，确保每个学生都能积极参与到讨论中。
（2）良好人际交往的实践：推荐学生观看与人际交往相关的视频，如《有效沟通的艺术》、《合作与团队精神的培养》等，以帮助学生掌握良好的人际交往技巧。
（3）关爱他人的行动：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如支教、环保等，将关爱他人的理念付诸实践。
2.拓展要求：
（1）学生需在课后自主选择拓展内容进行学习，并撰写阅读心得或观后感，字数不限。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与同龄人相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示同龄人之间的互动基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“同龄人在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好。今天我们要学习的是《我们都是同龄人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，为什么我们会有不同的性格和兴趣？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索同龄人之间的奥秘。
北师大版道德与法治三年级上册3.5《我们都是同龄人》教学设计(3)
北师大版道德与法治三年级上册3.5《我们都是同龄人》教学设计(3)一. 教材分析《我们都是同龄人》这一课时，主要让学生认识到每个人在成长过程中都会有很多烦恼，我们要学会正确对待和处理这些烦恼。
通过教材中的案例，使学生了解同龄人在成长过程中所面临的共同问题，以及如何积极应对这些问题，从而培养学生乐观、积极的人生态度。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始意识到自己与他人的不同，对自己的外貌、能力、性格等方面有了更深入的认识。
同时，这个年龄段的学生开始面临一些困扰，如学习压力、与同学关系的处理等。
因此，他们对这一课题的内容会产生浓厚兴趣，愿意积极参与讨论和分享。
三. 教学目标1.让学生了解同龄人在成长过程中所面临的烦恼，认识到每个人都会有自己的困扰，学会理解和关爱他人。
2.培养学生积极面对烦恼，乐观对待生活的态度。
3.提高学生与人沟通、交流的能力，学会倾听、理解他人的方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都会有烦恼，学会理解和关爱他人。
2.难点：培养学生积极面对烦恼，乐观对待生活的态度。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生身临其境地感受同龄人所面临的烦恼。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的感受和经历，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.案例分析：分析教材中的案例，使学生从中受到启发，学会正确对待和处理烦恼。
4.情感教育：通过故事、歌曲等形式，激发学生的情感共鸣，培养学生乐观、积极的人生态度。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治三年级上册》2.课件：教学课件、案例材料、图片等3.教具：黑板、粉笔、多媒体设备等4.准备学生讨论的小组，每组选一个组长七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入课题，引导学生关注同龄人在成长过程中所面临的烦恼。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生认识到每个人都会有自己的烦恼。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成若干小组，组长带领组员针对案例中的问题进行讨论，分享彼此的感受和经历。
小学品德与社会北师大版三年级上册《5我们都是同龄人》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A013
课后作业：
写一篇短文，谈谈自己对手拉手活动的想法。
我们都是同龄人
爱星满天
这是多么美丽的天空，白云飘飘飞着快乐的风筝。
这是多么美丽的天空，月儿弯弯摇出迷人的甜梦。
世界就是美丽的天空，爱星颗颗，爱星颗颗，象灿烂的彩虹。 我们就是美丽的天空，颗颗爱星，颗颗爱星，象满天的星星。 爱星满天啊，满天爱星，爱星就是歌声和笑容。 爱星满天啊，满天爱星，爱星就是歌声和笑容。
猜
猜 一
猜
猜 一
猜
猜 一
猜
猜 一
猜
猜 一
猜
我们都是同龄人
我们都是同龄人
在父母的呵护下，我们的生活充满幸福。
我们都是同龄人
• 我们可以开心的玩耍、安静的学
微笑是开在脸上的花；
wei
xiao
微笑是挂在嘴边的蜜；
微笑比蜜更甜，微笑比花更香；
• 微 笑
风儿会微笑，在树上荡秋千；
花儿会微笑，在阳光下张开笑脸；
世界上没有地方
可以买到和平。如果 有，我将为我和平。
本名为《阿
富汗儿童向
联合国特别
大会的倾诉》 的小册子中 写Hale Waihona Puke 的一段我们都是同龄人春
天
• 我们希望，我们期盼——让战火中的孩子有
一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀
翻；有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的
弹片击穿。让他们和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
我们都是同龄人
看看非洲孩子的眼睛，他们在渴望什么？ 或许一点点水和面包就能减轻他们的饥饿痛苦。
我们都是同龄人
我们都是同龄人
同学们，看了刚
才这些饱受战乱、饥
饿和疾病折磨的儿童
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《我们都是同龄人》教案
教学目标
1、感受不同生活环境中的同龄人的情况。
2、引导学生关心同龄人。
３、知道不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。
教学重难点
1、了解同龄人的生活。
2、培养学生心中有他人的精神。
教学准备
学生收集城市、农村、少数民族儿童生活的图片、照片或者资料。
教学过程
一、创设情景，情感导入。
1、老师：同在一片蓝天下，笑容是我们最好的语言。
大家来看一看课本P82－P8３的照片，看看其他地区的小孩都是怎么生活的,他们的生活开心吗?
２、交流同学收集的城市、农村、少数民族儿童生活的图片或照片。
老师：老师知道，在我们班上也有47张纯真可爱的笑脸，看，同学们笑得多开心。
（1）小组派代表向同学介绍自己收集的本班同学的照片。
(2)学生交流收集的农村孩子的生活图片。
(3）学生交流收集的少数民族孩子生活的图片。
３、初步感受幸福快乐的来源。
老师:看到这么多灿烂的笑容,可爱的笑脸,你们感受到什么?谁给我们带来快乐？谁来说一说。
4、诗歌激情。
老师:同学们展示的照片和精彩的回答，让老师想到一首小诗,我把它送给大家。
二、感受城市、农村、少数民族儿童的生活。
1、老师:同在一片蓝天下，我们还有一个更大的家，在这个家庭中,有黄皮肤的孩子，还有白皮肤、黑皮肤的孩子。
他们的生活又是怎样的呢?课前同学们搜集了各地区孩子们的资料,快展示给大家看吧。
2、学生分组向同学们介绍搜集的各大洲儿童生活的资料。
３、游戏：猜猜他(她）们来自哪儿?
老师:了解了世界各国儿童的生活，现在我们玩一个游戏，猜猜这些笑脸来自哪个国家、哪个地区。
不同的肤色、不同的笑脸、但幸福的生活是相同的。
是不是全世界所有的小朋友都和我们一样幸福呢?
4、了解战乱和贫困中儿童的生活。
老师:让我们把目光投向非洲，贫困、疾病、饥荒、战乱、缺乏饮用水等使生活在这片土地上的部分儿童在苦难中挣扎。
5、看一看教材第８5页的图片。
你们感受到什么？
6、把你内心的话用你们手中的笔写在心愿卡上，愿你们的祝福带给他们安慰与快乐。
三、情感升华。
１、老师：世界上有很多我们的同龄人由于各种原因处于战乱或者贫困中,我们能帮助他们什么吗？谁来说一说。
２、老师：大家听说过“手拉手活动”吗？你心中的“手拉手”是什么？
３、小组讨论我们可以为他们做些什么。
四、总结全文。
老师：同一片蓝空下,大家虽然生活的地方不一样，但是健康成长的心愿是相同的，我们要尽自己的所能去帮助对方，共建美好的生活。