《双调 折桂令》教案教学设计

浙江机电技校备课用纸学

科语文

课

题

【双调】折桂令·叹世审批签字

授课时间11月3日授课时数 1 授课班级1501 授课方法讲授诵读

教学目的1、．了解元曲与词的区别；

2、理解、品味词典故及其内涵；

3、适世、叹世、变世；

4、作者为何叹世。

重点难点1、重点：在文中看元曲。

2、难点：作者为何叹世。

教学内容和过程（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、小结、布置作业）一：组织教学

清点学生人数，掌握学生情况；熟悉教学大纲和教材；明确教学目的；灵活运用多种教学方法。做学生的良师益友。填写教学日志

二：教学过程

（一）、导入：

中国自古以来就可以称为诗的国度和史的国度，作为诗的国度，我们从周代的《诗经》开始，历经汉代的乐府诗，唐代的格律诗，宋代的长短句，终于发展到了元朝，又建立了“一代之文学”——元曲。今天我们就先说一说，词是怎样国度到曲的，并且曲有哪些特点，马致远的【双调】折桂令表达的是作者怎样的感情。

（二）、词——曲（文学由小雅向小俗的转变）：

1、词、曲牌名的变化；

2、内容的变化；

3、作家和受众的变化。

（三）、元曲

元曲包括杂剧和散曲。杂剧是戏曲，散曲是诗歌，属于不同的文学体裁。散曲又包括小令和散套两种。

小令又称“叶儿”，是散曲体制的基本单位。体制包括：宫调、曲牌和正文（有衬字）。

（四）、作者介绍

马致远，号东篱，大都（今北京）人，著名元曲作家。青年时追求功名，中年时期一度出仕，晚年则淡泊名利。马致远在元代散曲家中成就最高，被誉为“曲状元”。

（五）、解题

宫调、曲牌、题目。

（六）、解释

译文：咸阳，万夫难攻的险固山河，因为功名两个字，曾发动过多少次战乱干戈。项羽兵败东吴，刘邦在西蜀兴立汉朝，都像南柯一梦。韩信有功却得到被杀的结果，当初蒯通的预言哪里是疯话？成功也是因为萧何，失败也是因为萧何；喝醉了一切都由他去吧！

（七）、作者为何叹世

1、官场险恶；【成也萧何败也萧何】

2、儒士地位低下；（一官二吏三僧四道五医六工七匠八娼九儒十丐）

3、汉人没有地位。

第一等蒙古人

第二等色目人（主要指西域人）

第三等汉人（淮河以北）

第四等南人【文天祥（江西）、陆秀夫（江苏）】

（禁止汉人打猎、学习拳击武术、持有兵器、集会拜神、赶集赶场作买卖、夜间走路。）再如杀蒙古人的偿命，杀色目人的罚黄金四十两。而蒙古人杀死一个汉人，只要缴一头毛驴的价钱。

（八）、面对自己无法融入的世界，我们一般有三种态度：

1、适世（改变自己）

2、叹世（不想改变自己，无力改变世界）

3、变世（改变世界）

（九）、总结：

【双调】折桂令·叹世

其二

东篱半世蹉跎，竹里游亭，小宇婆娑。

有个池塘，醒时渔笛，醉后渔歌。

严子陵他应笑我，孟光台我待学他。

笑我如何？倒大江湖，也避风波。

“叹世”本来是抒发对现实的不满，可是在整首词来看都没有一个字提到现实，而是通过“咏史”来进行叹世的，作者在文中提到所有的功名都不过是南柯一梦，世道无常，人生如梦，从而抒发了自己对现实的不满与牢骚。

三：板书设计：

秦汉战争

项废东吴

刘兴西蜀历史南柯不满隐居

韩信有功被杀事件一梦牢骚避世

蒯通假装风魔

成也萧何，败也萧何

四：教学反思: