初三语文一轮复习经验介绍

务实有效扎实备考

----初三中考复习交流材料

金桥学校：张建华

2015、3、9

务实有效 扎实备考

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

首先感谢县教研室能给我们学校和我个人这个机会，跟大家一起交流初三中考复习的一些做法。我们没有什么经验，我们自己感觉做的还很不够，还有许多向兄弟学校学习借鉴的地方。现在我把我们平时的一些不成熟的做法向大家做一个简要汇报，不当之处，敬请批评指正。

众所周知，本学期时间紧，任务重。针对这种现状，我们初三备课组全体成员通过认真讨论，制定了符合我们实际的复习计划。

复习分为三轮进行：3月7日至4月28日是第一轮复习，重点是紧扣课本、梳理知识、夯实基础；5月4日至5月25日是第二轮复习，重点是专题分讲、精讲精练、提升能力；5月26日至6月10日是第三轮复习，重点是模拟训练、回扣基础和巩固提高。具体工作如下：

一、认真研究课标和考点，努力把握我们泰安市中考命题趋势。

我们知道，无论哪个版本的语文教材，都是围绕《课程标准》来编写的，考试自然也是紧扣此来命题的。新的《课程标准》重视语文知识积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。这些都是我们要重点关注和思考的。

我们还注重对考点的研究分析。通过对2012—2014年的泰安市语文中考题的分析，我们对中考试卷的试题结构、命题内容、题型、题量、分值等方面的特点就有了更加真切的认识，在平常上课、复习、测试中就能做到有的放矢，达到事半功倍的效果。

二、立足课本，重视积累。

我们泰安市的中考试题，第一卷是客观选择题，共25个，每题2分，满分50分。前8个为基础知识选择题，后17个涉及四篇课内阅读。这些题要想取得满分，必须要立足课本，重视积累，做好以下三方面的工作：

1、夯实基础知识。

对字音、字形、成语、文学常识、标点符号等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课下注释中的重点字词务必掌握音、形、义；落实古诗词的背诵和默写，课标中的名篇佳句全不放过，因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法”。

2、扎实现代文复习

初中现代文的复习包括对记叙文、说明文和议论文复习。近几年的中考，现代文阅读的选文大多数是具有一定思想内涵和较高文化品位的，能体现人文导向和审美趣味的现当代经典作品。中考题型一般做以下选择，一篇是记叙性文章、一篇是抒情议论的文章、一篇说明文。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。要让学生在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解应有针对性，并总结历年中考课内阅读的考点规律，使学生心中有数。我认为答题时最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法

慢慢回答等方式。

3、强化文言文阅读训练。

因为“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。中考文言文试题由课内和课外相结合，在复习文言文时要让学生认真掌握文言虚词的意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，词的一词多义，要会识别通假字，并能准确地翻译文言句子。最后要会概括文章的中心意思，并深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析。

纵观近年来中考文言文选文似乎昭示着一种现象，命题的热点倾斜于教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章。如2011年中考试题文言文选取的是《三峡》，2013年选取的是《曹刿论战》2014年选取的是《唐雎不辱使命》，。近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。

三、精心设计教学案

复习时，我们打破了教材的原有体系，不再一册一册地复习，不再按照单元一课一课地复习，而是依据文章体裁，划分文学类文本和实用类文本两大块复习，其中文学类文本主要包括小说、散文，实用类文本包括议论文、说明文等，进行这几大模块的复习。

人们常说，没有竞争就没有活力，没有合作就没有力量。如果说我们金桥学校在语文的复习上有一点好的做法的话，那就是备课组精诚团结，荣辱与共的结果。复习每一项内容，每一个专题或模块时，我们备课组五个人都是先在集体备课时一起讨论。排查知识点，确定重难点，给学生指导哪些方法，选取哪些习题训练，讨论之后，分工设计，打印学案。再在下一次集体备课时，讨论修改，去粗存精，形成学案定稿。每人一份，共同使用。教师根据学案，从预习检查、交流展示、精讲点拨、诊断评价、构建系统、归类解析和达标测评等环节，设计自己的个人备课。在设计每一环节的备课时，我们侧重从学生的学习活动、学情预测及处理措施、精讲点拨等方面精心设计。在检查完学生的课前预习之后，我们会根据学生预习中存在的问题，对自己的备课进行二次修改，使我们的备课更贴近学生的学习实际，更实用。

四、规范训练，严抓过程检测，及时查缺补漏

古人讲知识靠“习得”而非“讲得”，说的也是这个道理，所以我们非常重视练习的反馈作用。每节课的达标检测、每周的限时作业、阶段性的单元检测的设计我们非常重视。设计什么、如何设计、我们都会经过研讨与交流。拿我们初三现在的周限时作业的设计来说，我们的题目

是以中考题为模板，每周一次反复训练。检测时间为周末的某一节课或两节课，检测时让学生像正规的考试一样，端正态度，认真做题。然后老师们及时批阅，掌握学情。通过集中讲评或个别辅导的方式，及时查缺补漏。阶段性的单元测试更为规范，我们初三这级学生自升入初三以来，阶段测试也是以中考题为模板，设计规范，年级统一测试，统一批改，统一讲评。需要特别说明的是：我们特别重视第1卷选择题部分的训练，在复习阶段，我们把课内阅读简答的形式改为选择的形式，多方搜集相关课文的语段阅读题目让学生训练，有时找不到所需的材料，我们还会根据学生学习的状况，自行设计题目来检测学生对知识复习的情况。通过反复练习，学生在落实知识的同时，耐心、细心、等优秀学习品质也得到了较好地训练，得分率普遍较高。

五、系统进行作文指导

作文，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。如何在短时间内提升学生的作文能力，需要讲究策略。近年来，泰安市中考作文命题形式是材料作文。以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。在作文复习中我们的做法是：

一方面，梳理和积累素材，早读时利用15分钟时间让学生背诵读书笔记中摘抄的精美片段，积累感性的语言材料。一星期三次语文早读，每个学生可以背诵600字左右的内容，第一轮复习结束时，每个学生大约能够积累6000字的语言材料。另一方面，我们结合课内精美现代文的复习，根据中考作文在立意、内容、语言上的要求对学生进行单项训练、片断训练和模仿作文，每周一次单项训练，一个片断训练，每两周一篇模仿作文，单项训练如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。片断训练如抓住特征写肖像，模仿作文如复习《散步》一文时，让学生仿写一篇表现和谐家庭生活场景的文章；复习《背影》时，让学生提炼家庭生活中的“动情点”写一篇表现父爱或母爱的文章。

以上是我们在语文中考复习中的一些做法，希望在座的同行能够多提宝贵意见，谢谢！