七年级生物下册3.4.2汗液的形成和排出检测新版济南版
七年级下册第三单元4-2汗液的形成和排出
另外皮肤还有再生能力
分泌 排泄
皮脂腺 汗腺
调节 血管 体温 汗腺
皮肤的保健卫生：
❖加强皮肤的锻炼——日光照射、冷水擦澡 ❖保持皮肤的清洁——清除污垢 ❖预防痤疮——温水香皂洗脸
祝大家身体健康
达标测试
选择题
1、皮肤中与调节体温有关的结构是（ C ）
A、表皮和血管
B、生发层和汗腺
C、血管和汗腺
D、皮脂腺和汗腺
3、为什么皮肤能被揪起来？为什么随着 年龄的增加，皮肤就会出现皱纹？
血管 扩张能通过 体表散热
汗腺
1、人体全身由230万个汗腺，分布在全身各处，
你们观察到汗腺有哪几部分构成？
2、汗液是怎样形成的？
为什么天热的时候出汗多？天冷的时候出汗少？
保护
角质层 黑色素 真皮
感受 刺激
真皮 感觉神经末梢
皮肤 功能
角质层 表皮(由上皮组织构成，没有血管和神经)
皮 肤 结 真皮
1、主要由 结缔组织 组成
生发层
2、经末梢
附属 结构
毛发 汗腺 皮脂腺 指（趾）甲
1、“一针见血”这一针扎到皮肤的哪一 层？为什么手被扎破了，我们会感到疼？
2、头发几天不洗，为什么会变的很油？
1、起滤过作用的是（1）， 起重吸收作用的是（2）
2、不可滤过的物质有 （3）、（4）
3、肾小管能重吸收 （5）（6）（7）
1、起滤过作用的是（1）肾小球， 起重吸收作用的是（2）肾小管
2、不可滤过的物质有 （3）血细胞、（4）蛋白质
3、肾小管能重吸收（5）全部的葡萄糖 （6）大部分的水 （7）部分无机盐
A、角质层细胞排列紧密
B、真皮的血管、汗腺使皮革耐磨、有弹性
生物：3.4.2《汗液的形成和排出》课件2(济南版七年级下)
3.调节体温.
温度高: 皮肤血管扩张-→血流量增多→皮肤温度高-→ 散热增多 温度高: 汗液分泌增多-→汗液蒸发-→带走热量
温度低: 皮肤血管收缩-→血流量减少-→皮肤温度 降低-→散热减少 温度低: 汗液分泌减少-→散热减少
4.感受外界刺激：
皮肤中有感受外界刺激的神经感觉末梢，能够感受外界 的冷、热、痛、触和压等刺激，从而作出相应的反应。
A、生发层 B、角质层 C、皮下脂肪 D、脂肪细胞
A、角质层 B、生发层 C、真皮 D、皮下组织
温度低: 皮肤血管收缩-→血流量减少-→皮肤温度降低-→散热减少
真皮内含有大量弹性纤维和胶原纤维，因此柔韧而富弹性，能够禁受一定的挤压和摩擦。
1、皮肤中与调节体温有关的结构是（ ）
看着仁玉还是略显苍白的脸，也注意到她那有点吃惊的表情，想必是我那番话刺激到了她，也不知道她是否理解我当中的思想，但是
此外，皮肤还有再生能力。
分泌和排泄
保护
皮肤
调节体温
感受外界刺激
皮肤的保健卫生：
❖加强皮肤的锻炼——日光照射、冷 水擦澡
❖保持皮肤的清洁——清除污垢 ❖预防痤疮——温水香皂洗脸
祝大家身体健康
训练题
选择题
1、皮肤中与调节体温有关的结构是（ C ）
A、表皮和血管
B、生发层和汗腺
C、血管和汗腺
D、皮脂腺和汗腺
A、角质层 B、生发层 C、真皮 D、皮 下组织
8、皮肤的结构不包括（ C ）
A、表皮 B、真皮 C、皮下组织 D、生发 层
9、用动物皮革制成的物品很结实耐用，这是因为 （ C）
A、角质层细胞排列紧密 B、真皮的血管、 汗腺使皮革耐磨、有弹性
C、真皮中的结缔组织纤维使皮革柔韧、富有弹
七年级生物下册 3.4.1 汗液的形成和排出教案 济南版(2021年最新整理)
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汗液的形成和排出课型：新授课教材分析：本节内容主要让学生通过生活感知、显微镜下的皮肤结构图片了解皮肤的结构，理解汗液的形成和排出。
鉴于此，教材不仅要介绍汗液是如何形成和排出的，还要对皮肤的结构和功能做详细阐述，为后续知识的学习做好铺垫。
学情分析：七年级学生对本节内容有丰富的生活经验，对皮肤的功能有一定的感知，能说出与皮肤有关的诸如肤色不同、晒后变黑等一些常见现象,但对于皮肤的结构和功能,特别是汗液的形成和排出缺乏科学准确的认识；另外，受年龄限制，形象感知相对容易，但对抽象事物的理解有一定困难.因此,在实际教学中通过模型、图片、视频演示，引起学生对已有生活经验进行解释和探究,以纠正错误认识、强化正确理解为切入点，逐步落实教学目标。
一、教学目标知识目标：1、说出皮肤的结构，结合生活体验推测其功能。
（重点)2、通过观察汗腺的结构，说出汗液的形成和排出过程。
(难点）3、认同皮肤的重要性，积极做好皮肤的卫生保健。
能力目标：注重引导用学过的知识分析解决实际问题的能力,注重生活中要讲卫生,常洗澡、勤换衣，让皮肤保持清洁.情感态度价值观目标:树立生物体的结构与功能相适应的观点。
教学方法及学法指导：1、教师出示多媒体课件，用导学案引导学生自主学习课本知识。
济南版生物七年级下册汗液的形成和排出
4.2 汗液的形成和排出一．选择题（共10小题）1．皮肤的生发层中有一种化合物经日光照射后能转变成促进钙、磷吸收的物质，这种化合物是（）A．胡萝卜素B．维生素A C．维生素D．胆固醇2．皮肤中与调节体温有关的结构是（）A．角质层和生发层B．弹性纤维和胶原纤维C．真皮内的血管和汗腺D．黑色素细胞和皮脂腺3．俗称“头屑”的角质层细胞脱落后，会由（）细胞分裂增生新的细胞来补充．A．角质层B．生发层C．真皮D．皮下组织4．一般情况下，青少年的毛发比老年人滋润的主要原因是青少年的（）的分泌量较多．A．皮脂B．汗液C．尿素D．水5．临床上要进行皮肤移植时，所采用的皮肤必须含有以下那一项结构（）A．角质层B．生发层C．真皮层D．皮下组织6．下列有关哺乳动物皮肤的描述错误的是（）A．表皮角质层发达，由于真皮细胞的不断分裂增生，而使得角质层不断脱落B．真皮由致密结缔组织构成，具极强的韧性和弹性C．皮下组织发达，可形成很厚的脂肪层D．皮肤衍生物多样，如毛发、皮肤腺、鳞片、蹄等7．老年人有老年斑，对此最合理的解释是（）A．细胞内水分减少，细胞萎缩B．细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深C．细胞中的酪氨酸酶活性降低D．细胞内脂褐素占有的面积增大8．真皮本身能承受一定的摩擦和挤压，这是因为（）A．有角质层保护B．有血管神经分布C．有弹性纤维和胶原纤维D．有脂肪组织和肌肉组织9．冬天教室门窗关闭较久，不少同学会出现打“呵欠”现象，这是因为（）A．有的同学有打“呵欠”的习惯B．因为教室内缺氧C．因为教室二氧化碳含量增多D．打“呵欠”会传染10．皮肤中的黑色素细胞经日光照射能产生黑色素，这些黑色素细胞位于（）A．角质层中B．生发层中C．真皮中D．皮下组织中二．填空题（共2小题）11．皮肤是人体的重要器官，既能排出代谢废物，也能发挥免疫作用，但皮肤经常受到各种损伤，这需要细胞产生新细胞来修复。
12．当你闭上双眼，你的同桌用两支铅笔轻轻地点你的手背、手臂、手指等处，你的感觉相同吗？，这说明皮肤的。
七年级生物下册 3.4.2汗液的形成和排出教学设计 (新版)济南版
汗液的形成和排出教材分析：人体代谢废物的排出主要有三条途径，通过呼吸排出二氧化碳和少量的水，通过汗液排出部分水、无机盐、和少量的尿素，通过尿液排出绝大多数废物。
本节主要探讨第二个各方面，讲述了皮肤的结构，以及汗液的形成和排出两个重点内容。
教学目标：（一）.知识目标:1.说出皮肤的结构和功能2.说出汗液的形成和排出。
以及它对人体的意义3.确立器官的结构与功能相统一的观点（二）能力目标培养学生的观察能力，理论联系实际的能力，通过学习汗液的形成，培养学生的推测能力（三）情感目标1.通过学习皮肤的结构和功能，形成结构和功能相适应的生物学观2.通过学习皮肤的知识，提高保护皮肤的能力，培养学生良好的卫生习惯教学重点：皮肤的结构教学难点:汗液的分泌突破策略：学习汗液的形成和排出部分时，教师可以引导学生从观察汗腺的结构入手。
在了解汗腺结构特点的基础上，再让学生了解汗液的形成和排出过程。
为了把微观的内容变得形象和直观，教师可利用多媒体把汗液的形成和排出过程制作动态课件，以便学生观察、体会和描述。
同时，在课件中还应体现出温度对汗液分泌的影响，即环境温度升高时，汗腺周围毛细血管扩张，血流量增多，汗液排出量也增多，当环境温度低时，则相反。
从而加深学生对皮肤具有调节体温作用的理解。
教学准备：教师:皮肤结构模式图挂图，小黑板学生;预习课本71——72页教学方法自主学习，合作学习教学过程;一. 导入炎热的夏季，人们饮水量增加，但排尿量减少，这些水分以什么形式派出了呢？它又是怎样形成的呢？今天我们一起来探究这个问题。
二. 自主学习，合作学习自主检测：1._____是人体最大的器官2.皮肤由____和_____构成3.表皮内没有_____和_____4.真皮内有丰富的______和______5.皮肤有_______._______.__________.________等附属物6.汗腺包括_____和_______两部汗液的形成和排出教学片段:（学生观察汗腺在全身的分布图）师：汗腺分布于全身各出，你观察到的汗腺是有哪几部分构成的?生：分泌部和导管师：谁能总结出分泌部的位置和结构特点？生：分泌部位于真皮深层和皮下组织内，由盘曲成团的细管构成，其周围有丰富的毛细血管。
济南版-生物-七年级下册-3.4.2汗液的形成和排出导学案济南版
图 3．4-2-1 皮肤结构模式图第二节 汗液的形成和排出1. 通过观察皮肤结构模式图，说出皮肤的结构和功能。
2. 通过观察汗腺的结构，说出汗液的形成和排出，以及它对人体的意义。
3. 认同皮肤的重要性，积极做好皮肤的卫生保健。
4. 确立器官的结构与功能相统一的观点。
本节主要学习皮肤的结构及汗液的形成和排出。
皮肤也是排出代谢废物的器官，皮肤由表皮和真皮组成。
皮肤中的汗腺能分泌汗液，能排出部分水、无机盐和尿素等废物。
『自主学习』阅读课本P 71—P 72相关内容，完成下列问题。
1. 观察皮肤结构模式图，辨别皮肤的结构，完成下面的图解。
① 由 构成 ① 特点： 特点：没有 ② 特点：② 由 组织构成。
特点： 学习过程学习目标学习方法探究主题一 皮肤的结构皮肤皮肤是人体最大的 。
皮肤附属结构： 、 、 、 等。
2. 根据皮肤的结构特点，推测皮肤的功能：『合作探究』★★解释常见的生活现象：结合皮肤模型和课本图解，组内交流，解释以下生活现象。
1. 皮肤被划伤后为什么有时候出血，有时候不出血？皮肤受伤后，过一段时间伤口就愈合了，这与皮肤的哪个部位有关？2. 头皮屑是怎样形成的？头皮屑不断脱落为什么我们的皮肤没有变薄呢？3. 触摸、挤压自己手上的皮肤，有什么感觉？为什么会有这种感觉？4. 手上的老茧是怎样形成的？5. 皮肤受损的地方容易感染，这说明了什么？『交流释疑』 小组派代表说出自己的质疑，全班交流，师生相互释疑。
_____________________________________________ _________________『自主学习』阅读课本P 72内容，完成下列问题。
1. 人体全身约有230万个汗腺，分布在全身各处，汗腺有哪几部分构成？2. 汗腺各部分的位置和结构特点是 怎样的？3. 汗液是怎样形成的？4. 皮肤对人体的体温调节作用是如何 实现的？『交流释疑』小组派代表说出自己的质疑，全班交流，师生相互释疑。
七年级生物下册 3.4.2汗液的形成和排出检测 济南版
第二节汗液的形成和排出知识点一皮肤的结构1.填写与皮肤有关的结构2.皮肤的功能:保护、分泌和排泄,感受外界刺激和调节体温。
其中调节体温的结构主要是血管和汗腺。
知识点二汗液的形成和排出3.汗液的形成:血液流经汗腺周围的毛细血管时,血液中的水、无机盐、尿素等物质进入汗腺,形成汗液。
4.汗液的排出及意义:通过汗腺细长的导管排出体外。
通过排汗可以排出代谢废物、调节体温。
知识点一皮肤的结构1.(2017·山东肥城模拟)人的皮肤对身体能起到保护作用,当皮肤被划破时会感到疼痛,有时会流血。
据此,你推测皮肤应包含的组织有(D)①保护组织②上皮组织③神经组织④营养组织⑤结缔组织A.①③④B.①③⑤C.②③④D.②③⑤知识点二皮肤的功能2.下列有关皮肤结构和功能的叙述,错误的是(B)A.属于保卫人体的第一道防线B.只由表皮和皮下组织组成C.有排泄功能D.能感受外界冷、热等刺激3.在环境和进食相同的条件下,测定某人不同状态不同途径散失的水分,结果如下表(单位:毫升)。
运动时,A.尿液B.粪便C.汗液D.呼出气体1.导学号16244111皮肤是保护人体的第一道防线,与皮肤保护功能有关的组织是(A)A.上皮组织B.结缔组织C.神经组织D.肌肉组织2.皮肤中参与体温调节的结构有(A)A.血管和汗腺B.毛发和皮脂腺C.角质层和汗腺D.皮下组织和生发层3.下列皮肤结构中,细胞有很强分裂增生能力而使组织再生的结构是(B)A.角质层B.生发层C.真皮D.皮下组织1.下列关于皮肤的认识,正确的是(C)A.表皮内有血管B.表皮内有神经C.真皮内有血管和神经D.真皮比表皮薄2.导学号16244112(2017·山东烟台中考)皮肤是人体最大的器官,形成和排出汗液的结构是(D)A.①B.②C.③D.④3.下列结构不是由单层上皮细胞组成的是(B)A.小肠绒毛壁B.皮肤表皮C.肺泡壁D.毛细血管壁导学号16244113人的高矮胖瘦千差万别,引起体型差异的原因很多,遗传就是一个重要因素。
季七年级生物下册3.4.2汗液的形成和排出教案（新版）济南版
季七年级⽣物下册3.4.2汗液的形成和排出教案（新版）济南版汗液的形成和排出课标分析:《汗液的形成和排出》是⼈体三条排泄途径之⼀，是在学⽣了解排泄的前两条途径的基础上，学习了“⼈体内的代谢废物以及尿液的形成和排出”之后安排的；使学⽣通过学习全⾯的认识⼈体内代谢废物的排出途径，从⽽帮助学⽣对新陈代谢形成⼀个完整的认识。
学情分析:学⽣已经知道的：学⽣对⽪肤和汗液较为熟悉，并且存在与之相关的很多问题。
学⽣想知道的：⽪肤的结构和功能、汗液的形成过程。
学⽣能解决的：⽪肤的结构图、汗液的形成过程，通过阅读课本可以初步了解。
学困⽣：汗液的形成过程在⽪肤的内部发⽣，⽤眼睛看不到，对学⽣来说⽐较抽象。
他们对抽象的理解还存在困难，对于形象的理解相对要容易⼀些。
因此，在实际教学中，通过直观的图⽚、模型、动画的演⽰，在学⽣已有⽣活经验、知识储备的基础上，可以纠正和加强他们的认识和理解。
教学⽬标：1、知识⽬标（1）、能说出⽪肤的结构和功能。
（重点）（2）、描述汗液的形成和排出过程，以及它对⼈体的意义。
（重、难点）2、能⼒⽬标：（1）、通过观察⽪肤的结构，培养学⽣的观察能⼒、理论联系实际的能⼒，确⽴器官的结构与功能相统⼀的⽣物学观点。
（2）、通过学习切实体会⽪肤与⽇常⽣活的关系，增加⽣活常识和技能，并学会将所学知识运⽤于实际⽣活。
（3）、通过图形观察，归纳总结，提⾼学⽣分析问题、解决问题的能⼒。
3、情感、态度与价值观⽬标：（1）通过观察⽪肤的结构，帮助学⽣初步运⽤辩证唯物主义观点来看待和分析问题。
（2）通过对⽪肤的结构和卫⽣保健知识的学习，培养学⽣关注⽣活、热爱⽣活的情感，充分认识⽣物学在实际⽣活中的重要性。
（3）培养学⽣学习⽣物科学的兴趣，体验探究知识的乐趣，激发学⽣学习的积极性以及体会⽣命的奥秘和探索⽣命的欲望。
4、教学⽅法及学法指导：教学⽅法：⾃主学习、讲授法、直观教学法、分析讨论、引导释疑等⽅法相结合。
难点突破策略：学习汗液的形成和排出部分时，教师可以引导学⽣从观察汗腺的结构⼊⼿。
济南版生物七年级下册 3.4.2《汗液的形成和排出》教案
第二节汗液的形成和排出教材分析人体代谢废物的排出主要有三条途径，通过呼吸排出二氧化碳和少量的水，通过汗液排出部分水、无机盐、和少量的尿素，通过尿液排出绝大多数废物。
本节主要探讨第二个方面，讲述了皮肤的结构，以及汗液的形成和排出两个重点内容。
教学目标1.说出皮肤的结构和功能2.说出汗液的形成和排出，以及它对人体的意义3.确立器官的结构与功能相统一的观点教学重点皮肤的结构和汗液的形成教学难点汗液的排出，以及皮肤的体温调节教学准备多媒体课件一、导入新课夏天到了，很多同学尤其是女生，都怕被晒黑，那么，为什么皮肤容易被晒黑呢？还有为什么人的排汗量在夏天要比在冬天要多呢？这其实都与皮肤的结构和功能有密切的关系，今天我们就来学习第四章第二节汗液的形成和排出。
二、讲授新课（一）皮肤的结构和功能1.课件出示思考题目，学生以小组为单位结合教材71页图3.4-5和下面的几段话，展开讨论交流。
（时间5分钟）(1)皮肤由哪几部分组成？(2)皮屑来自于皮肤的哪一结构？(3)皮肤不小心划破了，过几天伤口就愈合了，你能解释其中的原因吗？这说明了皮肤有怎样的功能？(4)皮肤损伤后会有血液流出，那么伤口至少上到了皮肤的那层结构？(5)皮肤的附属结构有哪些？2.由学生汇报讨论交流的结果教师适当点拨：(1)多媒体出示皮肤结构模式图，让学生对照图片说出皮肤的结构：表皮和真皮。
表皮属于保护组织，真皮属于结缔组织，所以皮肤从结构层次上来说是器官。
教师强调皮肤是人体最大的器官。
(2)由学生说出表皮由角质层和生发层组成。
皮屑来自于角质层脱落的细胞，而且角质层细胞排列紧密，可以防止细菌的侵入；进而教师引导学生总结出皮肤的第一个功能——保护。
伤口之所以能够很快愈合，主要是生发层的原因，因为生发层细胞可以分裂产生新细胞；进而再引导学生总结皮肤的第二个功能——再生。
(3)教师提问：如果皮肤受伤，但是没感觉到疼痛也没流血，这说明伤到了皮肤的哪一层？为什么？如果流血呢？学生总结：没有流血是伤到了表皮，因为表皮中没有血管和神经。
2019-2020年七年级生物下册3.4.2《汗液的形成和排出》教案济南版
2019-2020年七年级生物下册342《汗液的形成和排出》教案济南版教学目标：1、说出皮肤的结构和功能。
2、说出汗液的形成和排出，以及它对人体的意义。
3、通过对日常生活知识的学习，养成理论联系实际的科学态度。
教学重点、难点：重点：皮肤的结构。
难点：汗液的分泌。
教学方法：1、充分利用小组讨论、图片展示、多媒体课件，以增加教学的直观性。
2、调动学生的思维活动和对教学的参与，加深对知识的理解和认识。
教具准备：多媒体课件板书设计：本节课的教学以皮肤的结构为主，结构与功能相统一，所以我的板书以皮肤的结构为主线，总结皮肤的功能。
教学过程：导入：同学们，你们愿意上体育课吗？体育课最喜欢的运动项目是什么？运动后身体有什么变化？通过一系列的问题，引出本节课的课题：汗液的形成和排出，并板书课题。
新课讲授：谁知道汗液是由什么结构排出体外的吗？（皮肤）那么皮肤的位置在哪里？因为我们每天都接触皮肤，学生很容易回答上来。
由此引出第一部分的内容：皮肤。
1、皮肤同学们，皮肤是人体最大的器官，成年人皮肤的总面积大约是2平方米，那么我们的皮肤的结构是怎样的呢？下面我们来一起认识皮肤的结构。
投影出示皮肤的结构模式图，要求学生快速辨别皮肤各部分的结构，并填写总结出皮肤的组成。
师生一起边学习结构便进行分析各部分的功能。
老师：皮肤分为哪几层？表皮又分为哪几层，各部分的特点是什么？学生通过看书进行回答：角质层细胞排列紧密，细菌不易侵入，并可防止体内水分的过度散失。
生发层细胞可以分裂产生新细胞。
投影出示皮肤组织细菌病毒等侵入人体的动画图片，让学生更直观的了解皮肤角质层的作用。
然后结合生活实例对角质层和生发层的特点进一步巩固，并总结出皮肤的两个功能：保护、再生。
（板书）然后分析真皮层，同学们可以做一个小活动，用右手的手指使劲摁压左手的皮肤，然后松开手，观察皮肤会怎么样？学生会看到皮肤恢复正常，说明了什么问题？学生回答：皮肤具有一定的弹性。
然后老师进一步举例：孕妇在怀孕期间，肚子上的皮肤可以延展2倍，但是皮肤并没有被扯断，说明了什么？学生回答：皮肤具有一定的韧性。
七年级生物下册 3.4.2 汗液的形成与排出优秀教案 (新版)济南版-(新版)济南版初中七年级下册生
汗液的形成与排出课型：新授课教学目标：1.知识目标①识别皮肤的各部分结构，推测皮肤的功能。
（重点）②说明汗液的形成和排出以及对人体的意义。
（难点）2.能力目标①通过观察皮肤的结构图，推测皮肤的功能，培养学生的观察推理能力。
②通过观察汗液的形成过程，分析皮肤调节体温的示意图，培养学生的分析、推理、表达能力。
3.情感、态度与价值观目标通过本节课的学习使学生树立器官的结构与功能相统一的观点，养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活方式。
教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，养成自主学习和合作学习的习惯，确立本节应用“自主学习－合作探究”的教学模式，指导学生阅读教材，限时完成自学题目，检测自学效果。
皮肤的结构是本节的重点，让学生先对照教材观察皮肤模型，初步了解皮肤的微观结构，再利用课件动画演示皮肤的结构，最后组织学生讨论交流日常生活中的一些现象，推测皮肤的功能，突破重点。
在此过程中还增加了活动体验，通过学生揉、撕、剪猪皮和白纸，观察有何不同，感受皮肤的弹性和韧性。
“汗液的形成与排出”是本节的难点，在学生自学汗腺的结构特点的基础上，利用课件动画演示汗液的形成与排出把微观知识变得直观形象和动态化，有效的帮助学生证实了分泌部能够形成汗液的推测，同时了解汗液形成的过程，理解汗腺的结构是如何与其功能相适应的。
课前准备：老师：制作课件；猪皮8X 皮肤模型学生：查阅资料“如何保持皮肤的健康”。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课2分钟播放视频：训练场上的姚明通过视频我们发现赛场上的姚明汗流浃背，那么大家想过汗液是怎样形成的，排汗又有什么意义呢？这节课我们就一起来探究《汗液的形成与排出》。
观看视频认真听，引发思考利用篮球明星姚明的视频引发学生思考，激发学生求知的欲望。
带着问题进入新课的学习。
展示目标2分钟多媒体展示学习目标读标识标使学生明确目标合作探究学习新知12分钟人们常说“这个人的脸皮可真厚”，脸部的皮肤真的很厚吗；一些同学进入青少年期以后，发现自己的脸上长出了“小痘痘”，这是怎么回事又该怎样预防呢；皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢；这些问题都与皮肤的结构密切相关。
七年级生物下册3_4_2汗液的形成和排出第2课时教案新版济南版
学生回答：含有大量的弹性纤维和胶原纤维，使皮肤具有一定的弹性和韧性
真皮（含有丰富的感觉神经末梢）
学生答
附属物
学生猜测：分泌
6、7两题推测有分泌功能
汗腺能分泌汗液，那么汗液是怎样形成的？接下来我们学习第二个问题汗液的形成和排出
学生回答第1题
角质层细胞特点：角质层细胞排列紧密，细菌不易侵入，并且可以防止体内水分蒸发
培养学生的读图能力、观察能力
分小组讨论可以培养学生的合作能力
由生活中常见的现象入手，把枯燥的知识形象化、具体化，易于学生接受，同时把困难的知识化整为零。
再引导他们说出角质层细胞的功能
鼓励同学们积极回答问题
请学生回答第2题：
5题与真皮层有关
6、7两题与皮肤的附属物：汗腺、皮脂腺有关
并且结合生活现象推测皮肤的功能
由4题推测再生能力
5题推测有感受外界刺激的能力
真皮层除了这些特点以外，还有什么特点呢？
皮肤能感受到冷、热、痛、触、压等刺激，你推测是因为什么
身下的6、7两题，请这一排的同学回答
前面我们学过，皮脂腺和和汗腺属于皮肤的哪一部分？
要让学生知道做好皮肤的卫生保健很重要，保护好自己的皮肤
小结：我来总结
让学生检测自己学到的知识
生活链接
布置作业：课后议一议
学生回答自己学到了哪些知识
学生练习
做出解答
巩固小结
练习巩固
理论联系实际，注重学以致用
教学反思：
由于本节课学习的是皮肤，大多的学生超级感爱好，故学习成效好，另外我对新课标的熟悉也更上了一层楼。例如在教学中如何表现学生的主体性、如何让学生思维活跃起来、如何引导学生踊跃有效地活动等。
济南版生物七年级下册汗液的形成和排出
4.2 汗液的形成和排出一．选择题（共10小题）1．几天不洗头会掉一些“头皮屑”。
“头皮屑”的细胞是脱落于皮肤的（）A．附属物B．角质层C．生发层D．真皮2．下列关于皮肤的叙述错误的是（）A．皮肤是人体表面积最大的器官B．皮试时感到疼痛，说明针刺到真皮层C．皮肤有调节体温的功能D．生发层细胞脱落形成皮屑3．盲人利用盲道和手杖过马路，依靠皮肤的（）A．触压觉感受器B．痛觉感受器C．冷觉感受器D．热觉感受器4．县运会上，运动健儿们都奋力向前、汗流浃背、面色通红。
上述运动员身上的现象体现了皮肤的哪些功能？（）①排泄②保护③调节体温④感受外界刺激⑤分泌A．①③B．③⑤C．③④D．①③5．当我们身体不舒服时，父母经常用手背来感觉我们是否发烧，这是因为手背皮肤表面分布有哪种感受器（）A．触觉B．痛觉C．冷热觉D．嗅觉6．体育课结束以后，同学们身上都会有难闻的“汗臭味”，这是因为人的汗液中有（）A．尿素B．有机物C．无机盐D．水7．田径运动会在学校体育场上举行。
运动员们奋力向前，汗流侠背，满脸通红，这些表现体现出的皮肤的功能有（）①调节体温②保护③感受外界刺激④排泄A．①②B．②③C．②④D．①④8．下列描述中错误的是（）A．皮肤属于上皮组织B．汗液是由汗腺分泌的C．肾脏是形成尿液的器官D．膀胱是储存尿液的器官9．当我们闭上眼睛时，用手也可以感觉到物体的大小、形状、光滑程度，这是依靠皮肤的（）A．触觉感受器B．痛觉感受器C．冷觉感受器D．热觉感受器10．下列关于皮肤的叙述错误的是（）A．皮肤是人体最大的器官B．皮肤具有排泄功能C．皮肤具有免疫功能D．皮肤由上皮组织构成二．填空题（共2小题）11．如果你的皮肤被划破，你会感觉疼，会流血。
这说明皮肤依次可能含有组织、组织和组织。
12．汗液由汗腺分泌，其主要成分是、少量尿素和等物质。
三．解答题（共3小题）13．如图所示的是皮肤的结构示意图，请据图回答下列问题。
（1）请写出图中序号所表示的结构名称：①；②；③；④。
济南版七年级下册生物跟踪训练 4.2汗液的形成和排出--精编含解析
济南版七年级下册生物跟踪训练 4.2汗液的形成和排出一、单选题1.皮肤排出代谢废物主要通过（）。
A. 汗腺B. 皮脂腺C. 毛细血管D. 毛发2.下列哪一项不属于皮肤的功能（）A. 调节体温B. 产生黑色素C. 屏障作用D. 排出二氧化碳3.皮肤的表皮层属于( )A. 保护组织B. 上皮组织C. 基本组织D. 结缔组织4.皮肤内能调节体温的结构有（）①真皮内的血管②表皮内的血管③汗腺④皮脂腺．A. ①③B. ①②C. ①④D. ②④5.如果你的皮肤不慎划破，你会感到疼痛，还会流血，这说明皮肤中可能有哪些组织？（）①肌肉组织②上皮组织③神经组织④结缔组织．A. ①②B. ②③C. ③④D. ②④6.发热对人体有害方面是（）A. 是人体抵抗疾病的生理性防御反应B. 使体内物质氧化分解加快C. 使人体的生理功能紊乱，甚至危及生物D. 使人体抵抗力增强7.当你长跑后满脸通红、大汗淋漓，说明皮肤具有的功能是（）A. 感受刺激、排泄B. 降温、保护C. 调节体温、排泄D. 感受刺激、保护8.有些人喝酒后脸色发红，这种生理变化发生在皮肤的A. 真皮B. 角质层C. 生发层D. 皮下组织9.在春季运动会800米的跑步现场，运动员们奋力向前，汗流浃背，满脸通红，这些体现了皮肤的哪些功能（）①保护②调节体温③排泄④感受外界刺激．A. ①②B. ②③C. ③④D. ②④10.在炎热的夏天，出大量的汗液后，身体会很快凉爽下来这是因为（）A. 体内的代谢废物被排出B. 体内呼吸作用被减弱，产生热量减小C. 体内无机盐排出D. 水分的排出带走体内的一部分热量11.小王的手指被划破皮肤而感到疼痛，是因为皮肤里分布有（）A. 毛细血管B. 感觉神经末梢C. 汗腺D. 黑色素细胞12.皮肤能经受一定的挤压和摩擦，是由于( )A. 表皮角质层有数层角质化的细胞构成B. 黑色素细胞产生大量黑色素C. 真皮内含有大量弹性纤维和胶原纤维D. 生发层能不断产生新的细胞13.下列环境中,更容易引起人中暑的是()A. 干燥的沙漠B. 农田C. 充满水蒸气的车间D. 森林二、填空题14.小明削水果时，皮肤不慎被划破，他感到很疼，说明皮肤内有________ 组织．很快就流出的鲜血，说明皮肤内有________ 组织，皮肤属于________ 组织．15.盲人“阅读”盲文主要依靠皮肤的________ 感受器．16.小赵同学切西瓜时，一不小心切破了手指，流出来血液，感到疼痛，小到至少切到了皮肤的________ 层．三、解答题17.明明的皮肤不慎被划破，结果流了很多血，明明感到非常疼，这说明皮肤中可能含有哪几种组织，为什么？四、综合题18.下图是皮肤结构模式图。
山东省安丘市七年级生物下册第三单元第四章第二节汗液的形成和排出知识点+巩固提高济南版(2021年整
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汗液的形成和排出【知识点】1.（考点1）皮肤是人体最大的器官，那么皮肤由哪几部分组成?（1）皮肤由表皮和真皮以及汗腺、皮脂腺、毛发、指（趾）甲等附属结构组成。
（2）表皮：位于皮肤表层，由上皮组织构成，没有血管和神经。
表皮分为角质层和生成层。
角质层：细胞排列紧密。
脱落的细胞称为皮屑。
功能：防止体内水分过分散失和防止细菌侵入。
生发层：细胞可以分裂产生新细胞.内有黑色素细胞，能够产生黑色素。
（3）真皮：主要由结缔组织构成.含有大量的弹性纤维和胶原纤维,使皮肤具有一定的弹性.含有丰富的血管和汗腺，可以散发热量和调节体温。
含有许多神经末梢，能够感受外界的刺激。
④含有皮脂腺，能够分泌皮脂，可以滋润皮肤.2.汗液形成和排出的过程是怎样的？汗液由汗腺分泌而来.汗腺包括分泌部和导管两部分。
汗腺周围有丰富的毛细血管，当血液经过时，血液中的水、无机盐、尿素等物质进入汗腺形成汗液。
经汗腺的导管排出体外.3.皮肤的功能有哪些?保护体内组织,排泄废物，调节体温,感受外界刺激，吸收作用,呼吸作用等。
4。
（考点2）当温度高时，皮肤如何调节体温？当环境温度较高时，汗腺周围的毛细血管扩张，血流量增多，由皮肤散发的热量增加；同时,汗液的排出量增多，汗液的蒸发能带走人体的一部分热量。
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第二节汗液的形成和排出
知识点一皮肤的结构
1.填写与皮肤有关的结构
2.皮肤的功能:保护、分泌和排泄,感受外界刺激和调节体温。
其中调节体温的结构主要是血管和汗腺。
知识点二汗液的形成和排出
3.汗液的形成:血液流经汗腺周围的毛细血管时,血液中的水、无机盐、尿素等物质进入汗腺,形成汗液。
4.汗液的排出及意义:通过汗腺细长的导管排出体外。
通过排汗可以排出代谢废物、调节体温。
知识点一皮肤的结构
1.(山东肥城模拟)人的皮肤对身体能起到保护作用,当皮肤被划破时会感到疼痛,有时会流血。
据此,你推测皮肤应包含的组织有(D)
①保护组织②上皮组织③神经组织④营养组织⑤结缔组织
A.①③④
B.①③⑤
C.②③④
D.②③⑤
知识点二皮肤的功能
2.下列有关皮肤结构和功能的叙述,错误的是(B)
A.属于保卫人体的第一道防线
B.只由表皮和皮下组织组成
C.有排泄功能
D.能感受外界冷、热等刺激
3.在环境和进食相同的条件下,测定某人不同状态不同途径散失的水分,结果如下表(单位:毫升)。
运动时,
A.尿液
B.粪便
C.汗液
D.呼出气体
1.导学号16244111皮肤是保护人体的第一道防线,与皮肤保护功能有关的组织是
(A)
A.上皮组织
B.结缔组织
C.神经组织
D.肌肉组织
2.皮肤中参与体温调节的结构有(A)
A.血管和汗腺
B.毛发和皮脂腺
C.角质层和汗腺
D.皮下组织和生发层
3.下列皮肤结构中,细胞有很强分裂增生能力而使组织再生的结构是(B)
A.角质层
B.生发层
C.真皮
D.皮下组织
1.下列关于皮肤的认识,正确的是(C)
A.表皮内有血管
B.表皮内有神经
C.真皮内有血管和神经
D.真皮比表皮薄
2.导学号16244112(山东烟台中考)皮肤是人体最大的器官,形成和排出汗液的结构是(D)
A.①
B.②
C.③
D.④
3.下列结构不是由单层上皮细胞组成的是(B)
A.小肠绒毛壁
B.皮肤表皮
C.肺泡壁
D.毛细血管壁
导学号16244113人的高矮胖瘦千差万别,引起体型差异的原因很多,遗传就是一个重要因素。
除此以外,居住地的不同,也会影响到身体的性状。
如赤道附近的尼罗河人,身材瘦高;而生活在北极的因纽特人则身宽体壮。
人类学家研究发现,不同居住地的种族之间人的体型有较大差别。
(见下图,每个小黑点代表一个种族的居住地纬度和平均骨盆宽度。
骨盆越大,人的体型就越粗壮。
)相反人的身高却没有类似的随地理位置不同而发生明显变化的情况。
如稗格米人和尼罗河人居住地的纬度相同,但却身材矮小。
为什么人类的体型会与地理位置相关呢?人类学家认为,这主要归因于居住地的气候影响了人体的散热方式。
研究表明,皮肤表面积越大,身体散发的热量越多;体重越大,身体产生热量越多。
人体通过机体产热和散热两个生理过程的动态平衡来维持稳定的体温。
请回答下列问题。
(1)人体散热的主要器官是皮肤。
(2)根据图中的信息得出的结论是居住地纬度越高,人的体型越粗壮(骨盆宽度越
大) 。
(3)北极的因纽特人身宽体壮,形成这种体型,在生物学上的意义是产生更多的热量,维持体温的稳定,以适应寒冷的环境。
(4)图中在低纬度地区居住的某些人类种族的骨盆宽度明显不同于同纬度地区的大部分人类种族的宽度,你认为造成这种差异的主要原因最可能是(写出一点) 居住地的海拔高度有明显不同(或饮食习惯不同,或遗传变异等,写出一点) 。
(5)不同种族人的身高却没有类似的随地理位置不同而发生明显变化的情况。
小刚根据有关材料和知识设计了一份“影响种族身高的有关因素调查表”,调查的对象为20至35周岁的人。
请你在表中项目的空白处(有的地方),填上你认为和该研究问题最有关联的调查项目。
影响种族身高的有关因素调查表
姓名年
龄
性
别
种
族
身
高
饮食习惯(或地理
环境等)
居住地
地理位
置
…。