和孩子成为朋友,其实很简单

《小苹果》儿童舞蹈 超清版.flv和孩子成为朋友，其实很简单仪征市马集中心小学张玲玲内容摘要：建立新型的师生关系是新课改以来讨论的重点之一，本文以师生的日常生活为土壤，就如何建立师生之间平等的、如朋友般的关系进行了初步的探讨，结合教育教学中的经验，以交流心得的形式从六个方面进行了思考与剖析。

古语云“亲其师，信其道”，这句朴素的话语，正被越来越多的教育者所重视；成为孩子的朋友，而不是居高临下的说教者，正是越来越多的教师所追求的目标。

朋友关系的建立，应当是双方用自己的真诚、关心、宽容等等良好品质共同努力的结果。

而老师和学生，因其关系的特殊性以及由来已久的“一日为师，终身为父”、老师的话必需听从的古训，在一般人看来，很难成为真正的朋友。

但是，作为老师，作为长者，作为孩子眼中的楷模，只要主动敞开自己的心扉，和孩子们成为朋友很容易，因为，孩子的要求其实很简单。

有时候，感动就是在那一瞬间产生的。

当你失误了，向孩子真诚地说上一句“对不起”，他就会激动地对别人说：“老师真好，还跟我说对不起呢！”孩子的宽容让你感动不已。

有时候，信任就是在不经意中建立起来的。

当你给孩子以温暖的微笑和鼓励的话语，真正地理解他，他就把你当成了知心的人，什么话都愿意跟你说。

孩子的信任让你觉得幸福。

……是的，孩子的要求真的很简单。

孩子希望你是一个倾听者——卡内基训练大中华区负责人黑幼龙说：“我们天生以为自己有耳朵会听，但用心听、用脑子听，和只用耳朵听差别很大。

”经常地，我们劝戒孩子，上课认真听，功课才能有进步，师长的话好好听，做人才能有长进。

但是，我们对于孩子的想法和问题，是不是经常以他们太小、长大了就会明白而搪塞过去？当他们想跟我们交流时，我们是不是也会以“忙”为理由敷衍了事？一个孩子的烦恼让人警醒。

她说，放学回家，我最想跟爸爸妈妈说说学校里的事，可爸爸总是一边看报纸一边答应“嗯……嗯……”，我知道他根本就没听进去；妈妈呢，总说自己忙死了，哪有时间听呀。

这是一个孩子的无奈，这是长者的悲哀，这更是教育的危险境地。

孩子虽小，他也是一个完整的人，他也有自己的思想和情感，他的快乐想与人共享，他的烦恼想找人倾诉，他的忧伤想得到抚慰。

可能，他与你交流，是想获得你的帮助，想从生活经验丰富的你那儿得到一点启示；可能，他与你谈心，只是想让他的情绪找一个宣泄的出口；可能，他和你聊天，也只是想让你多了解他一些；可能……在这众多可能的背后，隐藏着的是孩子们小小的希望，那就是等着你，放下手中的活儿，耐心地听他说说心里的话。

孩子还小，他的思想还不够成熟，他的判断可能还很片面，他与人沟通合作也许还欠缺方法，成长中的他们总会遇到这样那样的问题，不仅仅是生活上的，还有与人相处、解决问题的方法等等方面。

他们需要倾诉他们的困惑，甚至用倾诉来缓解成长过程中的紧张。

身体上的不适，我们还能看出来；但心灵的孤单和创伤我们却难以看透。

走进孩子的世界，首先得学会倾听。

别让孩子觉得，站在人群中，他还是那样孤独无助吧，我们要做的其实很简单。

孩子期待你与他有心灵上的对话——在这个丰富多彩的世界里，每一个孩子都用他们稚嫩的目光观察着，用他们纯洁的心灵感受着，用他们的思维逻辑建构着对这个世界的理解与认识。

他们不停地在思索，不停地在调整，这时候，他们需要你的解释和说明，需要你的引导和帮助。

可能，我们觉得和孩子说的话挺多，但往往触及心灵的很少；可能，我们觉得为孩子想得很多，设身处地的却常常很少。

我们误以为交谈了就是对话了，因为我们往往忽略了平等与真诚的价值。

阿莫纳什维利在《孩子们，你们好！》一书中写道：“（教师）在这里应当精雕细刻地去塑造儿童心灵的每一个最微小的部位，使他们心中的每一个细胞都充溢热爱人的激情。

”让孩子学会爱人，老师要首先能抵达孩子的灵魂深处，用理解交换理解，用爱唤醒爱。

所以，了解孩子，从了解孩子的心理入手吧；理解孩子，从每一次真诚的、触及灵魂的对话开始吧。

这是一个发生在9岁男孩身上的真实故事。

这个内向、沉默、情绪很少外露的小男孩，学期结束看到班主任老师送给他的评语时，痛哭了一场，让他的父母大吃一惊，因为在他们的记忆中，似乎已经忘记了他哭的样子。

原来，他从老师朋友般的话语中看到了老师对他的了解和理解，体会到了老师赋予他的平等，他为老师对他的真切期望而感动。

心灵上的对话，不拘泥于形式，不局限于言语的多寡，惟其平等与真诚，才是首要。

对话的形式确实很多。

一个小女孩，在老师对包括她在内的几个人的座位做了微调后，始终不能理解老师的做法，一直闷闷不乐。

老师得知她的心理困惑之后，朋友般地与她交换了对这个问题的看法。

晚上回到家，她给老师写了一封长信，信中表达了她对老师做法的释然，表达了自己在很多方面对老师的理解和支持。

一次长谈、一封信，沟通了师生对同一问题的意见。

值得一提的是，她在信的开头并没有称呼“老师”，而是用上了她觉得最亲切、最俏皮的称呼。

没有人可以忽视真诚的力量，没有人能够抵挡心灵的冲击。

敞开心扉，走进孩子的心灵，那里是一个更美、更感人的世界。

孩子渴望你发自内心的信任——我衷心地被《窗边的小豆豆》一书里小林宗作校长“润物细无声”的高超的教育艺术折服。

还记得，当小豆豆为了找到自己心爱的钱包，把厕所的东西都掏出来放在一边时，小林校长没有因为小豆豆破坏了校园的环境而恼怒，他相信了小豆豆的解释，只是要求她“找完后把东西放回原处（包括掏出来的东西）”便走开了。

他相信小豆豆能够把一切收拾好，而作为二年级学生的小豆豆也真的做到了。

小豆豆也曾感慨：校长见到她，总要对她说“你真是一个好孩子”，让有过被学校开除遭遇的小豆豆慢慢相信自己就是一个好孩子，变得更加善良、更加勇敢起来。

小林校长没有因小豆豆掏厕所而生气，因为他相信小豆豆的初衷是好的，相信小豆豆会对自己的行为负责；他理解孩子的心理，循着孩子的成长的脚步，给予孩子积极的心理暗示，让孩子朝着更好的方向发展。

信任是治病的良方，它能减轻孩子心灵上的负疚感。

当你看到地面上散落的作业本，你是否看到了孩子想帮你捧本子的热情？当你看到一个孩子不顾你的提醒而狼吞虎咽，你是否感受到了他想迅速吃完、把凳子让给你坐的善良？当你看到教室里的积水，你是否体会到了他想为班级服务、而自己的能力有限时的焦急？如果你看到了这些，并且表示相信他们的初衷都是好的，孩子们的紧张以及做错事的内疚就会荡然无存，热情、善良的种子便会在他们的心头生根发芽。

信任是一种催化剂，它能无限量地激发孩子的潜能。

民间有句俗语说得好，能干妈妈拙女儿。

说的是，妈妈太能干，什么事情都包办的话，女儿得不到锻炼，能力不会强。

很多时候，我们不如让孩子放手一搏，试试自己能做到什么程度。

班级的墙报，可以让学生自己动手设计版面，安排内容；中队活动，让学生自己讨论，选定自己感兴趣的主题，策划、准备、活动组织，学生各显神通；适合于研究性学习的内容，组织学生成立学习小组，搜集资料、研究探讨，学生收获多多。

在你的信任里，学生的能力得到了发展，视野得到了拓展，个性得到了彰显。

信任还是一种润滑剂，能帮助你有效协调孩子之间的矛盾。

孩子之间所谓的矛盾，有时候真是让人哭笑不得，常常是上个课间两个人还争得面红耳赤，过了一节课，却又好得像一个人似的了。

因此，你完全没有必要为孩子之间的争执大兴其事。

苏霍姆林斯基说过，有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。

理解孩子，原谅孩子因争吵而带给你的烦恼；充分相信孩子的沟通能力，让他们当着你的面互相说说经过，商量解决问题的办法，也许还没等你批评谁，他们就已经在互相说“对不起”了。

这时候，没有必要再对他们说什么大道理，你的信任已经为他们提供了很好的交流想法的机会，交流只会让孩子的关系更亲密、友谊更牢固。

孩子渴望你的信任，因为你的信任是肯定、是力量，使他们更勇敢、更坚强。

孩子盼望你成为他可亲近的人——孩子时时在传递着一种讯息，那就是，他想和你更亲近一些。

瞧，你手中的东西，他总想着多看一眼，然后就着它跟你说上两句；集体活动时，他总想和你走在一起、坐在一起；因为知道了关于你的一些事情，而别人还不知道，他能乐上好久，觉得你和他的关系超出了其他孩子……每当这时候，你就会暗暗一笑，觉得他们真是孩子。

冬天里，一双小手伸进你的双手，由衷地感叹：“老师的手真暖和呀，像妈妈的手一样。

”让你温暖的是，她就那样毫不做作地靠近了你，于是你就真的把她看成了自家的孩子，眼中的她满是可爱。

节日中，一个恬静的小姑娘，在捡来的树叶上题上一首自己创作的小诗，在窗外徘徊了好久，终于在你善意的微笑中，羞涩地递给了你；还有那么几个小家伙，悄悄往你的办公桌上放上自制的小贺卡，祝你天天快乐，能够“天天牙齿晒太阳！”你经常对孩子露出亲切的微笑，让你收获了这诗一般美好的祝愿，金子一般珍贵的创意。

闲暇时，不妨跟孩子们聊聊你小时候的故事，偶尔泄漏一件你曾做过的糗事，并叮嘱他们替你保密。

“原来老师小时候也这样啊！”在会心的一笑中，孩子们把你从天上拉到了人间。

这无损于你的威信，近似的经历缩短了你们之间的距离，共同的秘密坚固了你们之间的亲近关系。

与你的亲近，让孩子觉得如父母一般温暖、如家庭一般安全；你对他的亲近，是他学校生活成功的一部分；孩子从你的亲近中，汲取力量和勇气，直面困难与挫折。

一个五岁的幼儿园孩子这样“控诉”他的老师：“老师用眼睛骂我了！”你不得不感慨孩子感觉的敏锐。

是的，和孩子的亲近，需要你用心去经营，一个眼神、一个手势、一句话、甚至是你说话间的一个停顿，孩子都能从中领悟点什么。

亲近是一种姿态。

当你弯腰与孩子交流时，它从你们同一水平线上的目光中传递；当你面带微笑和孩子打招呼时，它从你的微笑里透出来；当你嘴里蹦出“咱们”“小家伙”“小朋友就是小的朋友”这样的话，它从你饱含真诚的言语中流淌出来；当你悄悄地给某个孩子提出自己的意见和建议，它从你的殷殷希望和关爱中满溢出来……亲近是一股暖流，它连接着你和孩子的脉搏，让你们的心一起愉快地跳动。

孩子乐意你成为一个求知者——互联网的普及，电视、广播、报纸、杂志、各类书籍等多种媒体深入到人民生活，信息时代的来临让孩子们有了更多接触新事物的机会，而我们早已不能以孩子知识的全面指导者自居。

我们可能是语文学习的引领者，可数学却不行；我们可能在绘画方面能够给予孩子帮助，却可能连五线谱都看不顺畅；我们可能能够引导孩子们学习知识，却可能在新信息的占有量上连孩子们都不如。

这时候，我们完全不用强要老师的面子，真诚地对孩子们说，老师也有不擅长的领域，希望和他们互相学习。

当内向的小男孩悄悄地向你介绍当今世界上最先进的武器时，你的一句“你懂的真多，听你这么一说，老师真长了见识了！”他在课堂以外便有了一种展现自我的方式；当那个活泼可爱的小女孩骄傲地为你说明冬虫夏草的形成时，你的感谢让她有了很大的满足感；当那个酷爱数学的小男孩向你炫耀“所谓”他发现的数学规律时，尽管这早已是定论，但你的惊叹给了他巨大的成就感和支持他探究下去的无穷的力量。