“蹲下来”,做孩子的朋友
与小朋友相处的感悟与收获1000字
与小朋友相处的感悟与收获1关于家长对孩子的教育问题，是一个非常难以用语言完全表达清楚的问题。
说实话，本人也是初为人母在育儿方面并没有太多的经验，只能说我在教育自己孩子的过程中，我还是依然不断在学习中，平时喜欢看育儿书籍，不懂就问，经常上育儿论坛讨论育儿话题或者请教有经验的妈妈育儿方法。
以下是本人这五年多来和女儿相处时的一些心得和大家分享分享。
1、以身作则，成为孩子行动的榜样。
在我教育孩子过程中，我觉得家长的作用是很重要的。
因为他会通过自己的观察，可以从家长那里得出什么事可以做，什么事情不可以做，从而得出行为的准则。
所以作为家长，必须在工作和生活中时时处处严格要求自己，为孩子起带头作用，作一个好的榜样。
2、思想品德教育是基础。
我个人认为孩子首先要学会尊重父母，懂得感恩。
每天我都会给女儿一个拥抱，会和她说：我爱你！晚上会说：晚安！做错了事情不论是家长还是孩子都需要勇于说：对不起！别人给了东西或者帮助了你，都需要说：谢谢！从小就要教育他要有礼貌、诚实、有爱心、不乱扔垃圾、注意环保节能，时常及时关水龙头和电灯开关、体贴弱势群体等等，这些都是培养他有公德心、同情心的关键，做父母的要给予支持，并加以赞美，让她知道施恩受惠能让人更快乐。
3、从小事抓起，培养良好的习惯与独立生活能力。
习惯成自然，我需要我的孩子从身边小事学起，要有意识地跟孩子做一些约定，比如让她独立完成一些力所能及的事，帮助我倒垃圾，递纸巾，拿拖鞋，拿衣服；二岁左右就已经学会自己吃饭，穿裤子穿衣服，早上起来会自己刷牙，洗脸，自己解决大小便，晚上自己洗澡（当然是在天气好的情况下）；她从来不会擅自拿东西吃，什么都会先问问能不能吃，在大人的同意下才可以拿。
能吃多少，都需要有限制，而且会告诉她为什么要限制他，我从来不反对她吃任何零食，但会告诉她，零食都是不健康的食物，不能多吃。
象薯条和饼干会容易上火，吃了就要多喝水，糖和巧克力吃多了会坏牙，所以每次不能超过两颗，而且每天都需要刷牙。
教你做好幼儿生活常规管理
教你做好幼儿生活常规管理教你做好幼儿生活常规管理导语：通过重视个别教育，有的放矢，因人施教，从每个具体幼儿的实际出发，提出切合实际的要求，在帮带活动中，他们在不同的水平和不同的起点上得到了发展。
比如：孩子们穿脱衣服，系鞋带，叠被子的速度快慢是生活自理能力强弱的标志之一。
教你做好幼儿生活常规管理一、“蹲下来”，用同等的眼光看待每个孩子，建立平等的师生关系。
在常规建立时，首先教师应从长期自居的“指挥者”宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，应该给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。
平时，我把对孩子的要求放在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同讨论。
例如，在解决班级幼儿乱扔玩具的问题时，我并没有对孩子们机械地提出要求，而是融入到情境中，引导孩子们讨论。
首先我对孩子们说：“今天早上老师进教室时有哭声，老师到处找，发现是许多椅子在哭。
椅子宝宝为什么会哭呢?”“它们倒在地板上了”一个孩子回答到。
“是因为我们没有把他们排整齐，他们乱糟糟的”“因为他们没有回到墙边的家”大家七嘴八舌的议论开了。
这时没有收好椅子的小朋友不好意思的低下了头。
这时老师又指着墙边的椅子问小朋友：“这些椅子回家了，为什么也在哭呢?”“是小朋友没有把他们叠好摆整齐”一个孩子立刻回答到。
我紧接着问：“那我们应该怎样帮助这些椅子呢?”“把他们叠好来”孩子们齐刷刷的回答到。
从这以后，每次活动结束后，孩子都能自觉地把椅子叠放好。
又如针对个别孩子饭后不爱漱口的习惯，我拿了两个洁白的瓷盘，一个盘子里盛上清水，另一个盘子是空的，饭后，请孩子们每人吐一口漱口水到空盘子里，孩子们觉得很新鲜，饭后每个孩子都兴高采烈地吐了一口漱口水，等全班的孩子吃完饭，我便请孩子们聚到一起，观察、比较两个盘中的水有什么不同，结果肯定是“一个盘子里的水很干净，另一个盘子里的水很脏，有很多白乎乎的饭粒，还有青菜等等”。
这样很直观地让孩子们知道了饭后漱口和没有漱口之间的区别，不但达到了预期的效果，也改掉了个别孩子饭后不爱漱口的习惯。
牢记育人使命，做一个“五会”型的幼儿教师
牢记育人使命，做一个“五会”型的幼儿教师幼儿教师每天面对着一群活泼天真的孩子，需要调整好心态，积极面对接踵而至，纷繁复杂的工作。
既然选择了做幼师，为什么不换个角度去看待这个职业呢？让工作变得轻松愉快一点，我们传递给孩子的也是一种愉悦的心情，那么我们就要做“五会”型的幼儿教师：做孩子的朋友,做孩子的老师,做孩子的引路人,做家长的伙伴,做自己的导师。
一、做孩子的朋友——会玩让孩子喜欢听你的说话，愿意配合你，和孩子有良好师生的关系，同时赢得家长的认可，这是每一位幼师渴望的事情。
首先我们要一个会玩的老师。
带孩子玩游戏，和孩子们一起玩，成为一个孩子王，把自己当一个大孩子。
例如用绘本玩《小水坑》的故事，我是一边讲，一边捏橡皮泥。
讲完故事，就把材料放进美工区，孩子们也捏起了黏土，捏得不像作品，孩子们竟然改了角色，这也算第二次创作了吧。
看孩子们喜欢这个故事，准备好头饰，我们又把这个故事演了演了一遍，又画了一画……这样一个过程下来，孩子们基本熟悉了故事的主要情节，复述起来轻松愉快。
一个受孩子欢迎的老师，她一定很会玩的，玩出花样，玩出水平；玩转绘本、玩转区角，玩转建构……还需要做玩点魔术小戏法，讲故事时会卖关子，会猜谜语……一些小技能，更重要是要有爱玩会玩、玩转一切的愉悦心态。
二、做孩子的老师——会学自新《纲要》、《3-6岁儿童发展指南》颁布以来，我的包里面随身带着这两本书，我积极与同事交流探讨学习、平时抽空自己自学，掼写心得反思...从而更新自己的教育手段。
从注重传授知识、经验为主到注重培养幼儿良好的态度情感，及探索发现新事物的兴趣能力为主，从“以教师为中心”到“以幼儿为中心”，始终以“以幼儿为本”的教育理念来实施自己的教育教学工作。
还需要广泛涉猎文学类、专业类、幼教类、哲学类、心理健康类的书，阅读《钢铁是怎样炼成的》、《我与地坛》、《爱的艺术》、《让幼儿都爱听你说》、《游戏论》、《发现孩子了解和爱孩子的新方法》等书籍，博览群书，融会贯通，才能有的放矢。
幼儿园中班健康《好玩的轮胎》评课稿
幼儿园中班健康《好玩的轮胎》评课稿一、教师教态自然、语言富有亲和力，深受幼儿的喜欢。
在活动中教师教态大方得体，与孩子交流沟通时能够以幼儿为主体，弯腰和孩子交流，时而蹲下来和孩子沟通，和孩子零距离的他，善于和孩子做朋友，能够获得孩子们的信赖。
二、活动准备充分，教师态度积极。
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
胡老师这节课，通过情景导入的形式开展，给幼儿创设了宽松愉快的活动环境。
活动前的热身运动胡老师设计的非常好，教师充分利用身体的各个部分和轮胎进行互动热身，为后续的活动做铺垫，活动中老师充分利用孩子们的肢体和轮胎进行互动，教师通过引导幼儿的肢体动作激发了幼儿在活动中兴趣、积极性及创造力。
三、活动建议1.在活动时，教师给人的感觉有点着急，在向幼儿交代问题及要求时语速较快，导致幼儿在听问题及要求时没有听仔细。
有些幼儿的被挡住了也没注意听教师讲些什么，游戏就开始了。
建议胡老师以后上课的时候能够更沉稳一点，将语速稍稍放慢一点，在和幼儿讲解时关注到所有幼儿是否都在听。
2.在小动物摘桃子环节中，因为桃子都在一个地方造成了幼儿拥挤的现象，幼儿并没有理解游戏的玩法，教师只是在旁边一遍又一遍的提出要求，此刻幼儿都在专注于桃子身上。
这个环节建议是：桃子的分布可以分散点，在游戏前可以引导幼儿以团队合作的形式去摘桃子。
教师所投放的轮胎数量要满足这次游戏幼儿的需求。
3.活动的目标：贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
活动目标是教师进行教学活动的灵魂，对教育活动起着导向作用。
教师在创设目标时应根据幼儿的年龄特点、生理特点及各班情况来制定切合实际的，使幼儿身心健康发展的目标，要充分考虑到本次活动主要想达到哪一方的技能，如：通过玩轮胎锻炼幼儿的下肢力量及动作的协调性等。
以上是我的一点个人建议，总的来说，我深深感到成为一名幼儿教师是多么的不易，但在教育的海洋里有着一群充满热血的教师团队，这让我重燃信心，我相信通过我们每一次认真的学习与积累，今后，我会多听课多评课多上课，学习别人的优秀理念及经验，一点一滴、脚踏实地、努力做一名优秀的幼儿教师。
幼儿园教师与幼儿沟通的方式和策略
幼儿园教师与幼儿沟通的方式和策略摘要：师幼之间如何进行有效地沟通，需要使用正确的沟通方式和策略。
使用正确的沟通方式和策略能增进师幼之间的良好关系，进而能促进幼儿的身心健康发展。
幼儿教师要有自己的一套沟通方法和策略，去和幼儿进行沟通，对幼儿的内心世界有更深刻的了解，去知道幼儿的真正需求是什么。
教师和幼儿应该经常交流沟通，培养相互信任，相互尊重的情感，来促进幼儿身心全面和谐的发展。
关键词：师幼交流沟通；方法和策略；身心发展；一、掌握沟通方式和策略的重要性教师和幼儿之间的交流贯穿于幼儿的日常生活和教学活动之中，正确的沟通方式和策略，有助于建立良好的师幼关系，有利于对幼儿日常常规的培养和教学活动的开展。
良好的师幼关系可以缩短教师和幼儿之间心与心的距离，使幼儿能够感受教师对自己的关注尊重，从心底产生一种接纳感，对幼儿园、对班级不再抗拒，对老师不再有抵触和戒心，从而得到一种安全、愉快的情绪。
从而有利于幼儿的成长，促进幼儿和同伴交往，幼儿把教师当成了好朋友，能更好地获得知识，也方便教师对幼儿和班级的管理。
二、教师与幼儿沟通过程中的问题和现象说起实习的情况，大家谈论的最多的就是如何跟幼儿进行沟通。
在日常生活、组织活动中，如何和孩子进行沟通，跟孩子打交道，激发他们的积极性，成了一个难题。
有些老师为了便于工作的简单轻松，利用教师的权威，去约束幼儿，不允许他们做这个做那个。
有的教师为了和幼儿建立良好的关系采用过分包容幼儿、放任的手段。
有的对幼儿们随时随刻出现的各种状况感到束手无策。
学校安排过几次到幼儿园实习的机会，在这几次实习中，小班中班大班我都待过。
我看到每个老师与班上小朋友们的沟通交流方式是各不相同的，对待小朋友的态度也不一样。
有些老师沟通的方式并不可取，但有些老师的方法是值得我们学习的。
三、教师与幼儿沟通的方式与策略（一）积极主动，富有热情与幼儿进行沟通交流孩子进入幼儿园之后，在陌生的环境里会缺乏安全感，会把自己对父母的依恋转移到教师身上，希望教师能像爸爸妈妈一样爱自己给自己关爱。
父母与孩子沟通的技巧心得体会
父母与孩子沟通的技巧心得体会有了一些收获以后，可以记录在心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编收集整理的父母与孩子沟通的技巧心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
父母与孩子沟通的技巧心得体会1现在有很多家长都在感叹小孩难教，其实如果家长们仔细观察和思考的话，就会发现问题大多出在我们成人身上，而不是小孩子身上。
下面转一位教师的经验，我们共同学习一下：1、蹲下去这不仅指身体上的蹲下去，而是指心态上的蹲下去。
有时候你提的很好的建议小孩不接受，一般的家长就会大发雷霆。
其实，你应该考虑一下你的建议对于小孩来说是否合适。
不妨换一个角度，从小孩的角度去想一想。
一般的母亲都喜欢逛商场，但小孩子不一定喜欢，为什么？你蹲下去看一看，你就会发现：你看到的是琳琅满目的商品，他（她）看到的是琳琅满目的腿。
你如果埋怨他（她）不听话，你有道理吗？所以，在小孩不听话的时候，最好换一个角度去想，这样，教育的效果可能会更好一点！2、走过去小孩为什么不愿与大人们交流，不仅仅是什么代沟的问题，更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现，不愿做他们做朋友。
试想你整天摆出一幅长者的脸孔，以一种教训的口气，不停的抱怨，不停的责备。
他怎么会听你的话呢？我开家长会的第一句话就是：请大家关上手机，认真的听两个小时；如果你连两个小时都坚持不下来，你有什么资格来责备你的小孩，要知道他（她）每天在教室里要坐上八九个小时，不说学习，光只是坐都不好受，可是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢？我与自己的小孩是最好的朋友。
我从不责备他，当然有问题的时候，我只是帮他分析产生的原因。
所以我与小孩的关系很好，他也很乐意向我讲一些他的趣事或苦恼，和我探讨一些他这个年龄不懂的问题。
这样做当然不够。
我一星期，不管工作多忙，总是要抽出一两个晚上的时间与他一起活动活动。
比如，打球，散步，读书，看电视什么的。
蹲下来,借一双童眼看世界
蹲下来，借一双童眼看世界“蹲下来看世界”的故事我们讲过不止一遍，但怎样才算真的“蹲”了下来？从关老师那里，我们似乎可以“借到一双童眼”，让我们真正体会一下孩子的视角，孩子的心。
今天，妈妈到幼儿园接我，我们一路慢慢走回家。
快到大铁门的时候，我听见一阵熟悉的喊声。
那是他们，在后院玩打仗！我们清一色9个男子汉，天天放学回家后打妖怪，抓坏蛋，每个人手里都举着自己心爱的武器，冲啊，杀呀，一直到天黑才回家。
今天，他们怎么这么早就开始了？我挥动着手中红色的小超人，大声叫着：“亮亮，我来了！”亮亮是我最好的朋友，他一听见我的喊声，立刻跑过来抱住我，像大男子汉一样拍拍肩膀。
我们天天都是这样见面的。
突然，亮亮手中有个东西让我眼睛发光。
“天那，天那!”我大叫起来。
那是一个特别特别棒的变形金刚！它看起来像一架飞机，雪白雪白的，有红色的星星和蓝色的条纹。
我还知道，只要那么一弄，它就会变成一个神奇的勇士。
以前，我只在商店里见过它，它比哪个小朋友手中的变形金刚都大！“给你这个。
”我把手中的那个红色的小超人塞给亮亮，一把抓过那个漂亮的飞机，追那些男孩子去了。
平时我们总是这样交换玩具的，别人的玩具总是新鲜。
亮亮大叫：“不干，不干！我还没玩呢！”我觉得有点不对劲。
但是东东他们在大叫：“妖怪，大妖怪！冲呀，冲呀！”我顾不上亮亮了，赶紧追上他们参加战斗。
我们胜利归来时，满头大汗。
正准备着下一次战斗时，杨杨的奶奶过来说：“请你把飞机还给我吧，杨杨要回去练琴了。
”哦，原来这个大飞机是杨杨的。
我把飞机递给奶奶，说了声谢谢，转身去找自己的小超人。
“来呀，那棵大树后面有两个特务，咱们分两路去包抄！”是壮壮在喊。
他总是第一个发现坏蛋。
大家都冲过去了，我捡起自己的小超人，像往常一样，喊了一声：“亮亮，冲呀！”可是亮亮在哪儿？“亮亮，你在哪儿？”我喊着，四下张望。
糟了，亮亮正蹲在大门边上哭呢！我跑过去，把小超人塞到他手里，说：“给你，拿着小超人和老虎去抓坏蛋。
孩子上高中的教育方法有哪些
孩子上高中的教育方法有哪些孩子考上了高中，就进入了最紧张的学习阶段，正确的家庭教育，能让孩子在学习中先人一步。
下面是小编分享的高中孩子的教育方法，一起来看看吧。
高中孩子的教育方法一、首先我们应该注意孩子的生理、心理特点十几岁的孩子正处于青春期阶段，这时期的孩子的一个明显的心理特点就是具有较强的逆反心理。
也正是由于这种心理特点的出现，使得孩子开始产生一种“成人感”，容易与成人尤其是父母形成对立。
如果在该时期父母对孩子出现逆反心理的情况不了解，掌握不了教育的分寸，很容易给孩子的成长带来负面的影响。
孩子在该时期出现逆反心理主要原因与以下几方面有关。
1、父母在教育子女时不了解孩子在该时期的心理发展规律，忽视了孩子的独立性，说过头话，做过头事也会引起孩子的反感。
十几岁的孩子正处于青春期阶段，他们自以为自己已经是成年人，能正确的分辨是非了，所以他们心中认为自己应该可以决定自己的事而无须家长“罗嗦”了。
但是家长却不是这么认为的，在我们眼里不管子女长到多大，孩子毕竟是自己的孩子，心中对他们总是有一种放心不下的感觉。
所以遇事总要安排得非常详细，交代得非常清楚才放心，殊不知这一切在孩子们眼中只是唠叨的表现。
他们觉得父母很罗嗦、麻烦，心中产生厌烦的感觉，逆反心理随之出现。
特别是在孩子做错事情时，有的父母会喜欢“翻旧帐”，对孩子所做的一切皆抱以否定的态度。
这些都会容易引起孩子的逆反心理。
如果我们家长在教育子女的同时也能了解子女心里在想些什么、有什么需要、已经拥有哪方面的能力，那么家长在对子女进行教育的同时也能把更多的自主性交还给子女。
家长要相信他们的处事能力，生活中不要事事干预让他们拥有相应的独立能力，对孩子的差错要多体谅，避免一味的责骂，我们就是不放心也可以让他们先做，我们只做参谋，等他们遇到困难或是出现些微错误时，给予他们必要的帮助，这样就增强了子女对家长的好感，减少逆反心理的产生。
随之而来的是感激。
2、家长长期以来对孩子的教育方法不当是孩子出现逆反心理的主要原因。
入园小班家访记录内容
入园小班家访记录内容入园小班家访记录内容【1】在园有很大的进步，喜欢和小朋友一起玩游戏，不过,妈妈送来幼儿园的时候就会闹情绪。
但,吃饭不用老师喂，会自己吃，动手能力强，表达能力也有进步，上课认真,听老师的话。
家访过程先谈其在园的情况，说说做得好的和不足的地方，使其家长对幼儿在园的情况有所了解；在向其家长了解幼儿在家的情况，东东在家比较独立,玩过的玩具会自己收拾。
在幼儿园里学的东西回家都会自己复习,比较聪明，自理能力比较强，希望在园多锻炼和小朋友的交流能力，继续培养动手能力。
要求家长配合情况坚持每天送小孩上学，能够做到自己的事情自己做，训练她的常规，学会如何安静。
在书包里多放毛巾.入园小班家访记录内容【2】师德学习结束后就正式进入了开学的准备工作，今年教的是小班，所以又将迎来一群全新的孩子们。
李老师打电话让我们去抽取班级的孩子，没抽之前感觉心里还是有点忐忑，等我们四个班主任都到齐了，就正式开始抽取，我发现还不是我一个人有点紧张，当李老师把名单放在桌上，所有的人都迟迟没有动手，还是我第一个去拿。
当孩子们的名单都在手的时候我首先想到就是要先打个电话通知家长们，我一一打去电话告知，然后我就和清新两个人着手准备去家访。
由于所剩的时间也不是很多，所以我们预计每天晚上的任务是十家，每家最多坐个半个多小时，但每次去由于家长的热情，还有她们对我们的咨询我们基本每家都要坐个一个多小时，自然每天晚上十家的任务是完不成，所以就每天连续不断的去，有时利用中午的时间，到开学前，我们终于把全班孩子的家跑了个遍。
家在黄姑的小新对我们可热情了，当晚上她家人开车要送我们回家时，他竟然要我们睡在他家，他情愿把自己的床让出来给我们睡，他宁愿和爷爷挤在一起，我们回家他就要哭，我们只得安慰他说等我们回家洗完澡再去他家，他也说不好不好，幸亏他在路上睡着了，事后我们跟他家人交流，他奶奶说，他后来醒来还是大哭了一场，真让我们过意不去；还有我们去就热情的表演节目的可爱滢尔和其多；还有我们一进门就为我们拿好换的拖鞋，热情的给我们东西吃的小力；还有很多很多……家访的这段日子，我们是每天从上班开始一直差不多要到晚上十点才回家，整个过程虽然很累，很疲惫，但我们的收获却更多，我们看到了一个个可爱的孩子，还有理解支持我们的家长，辛苦也值得！入园小班家访记录内容【3】家访时间：9月家访对象：青青家访教师：李芳家访目的：帮助孩子提高生活自理能力，使他尽快的适应幼儿园学习生活。
中班语言活动蹲蹲歌谣
中班语言活动蹲蹲歌谣设计意图“跷跷板”游戏是孩子熟悉和喜欢的。
在游戏中，孩子们蹲蹲站站，玩得不亦乐乎。
如何运用孩子们喜欢的蹲蹲游戏进行教学活动，让语言教学游戏化、情趣化，让孩子学得轻松，玩得开心，还能玩出新意呢？我想到了民间童谣中的子字歌谣。
子字歌谣内容丰富，浅显易懂，适合幼儿学说。
于是，“蹲蹲歌谣”语言活动就这样生成了。
活动目标1、知道与“子”字有关的水果和动物，能看图谱学说儿歌。
2、遵循蹲蹲游戏的规律，尝试创编儿歌。
3、体验互动游戏的快乐。
活动准备磁性板四块，图卡（男孩、女孩；橘子、桃子、椰子、梨子、柚子、李子、柿子；狮子、鸭子、兔子、燕子、驴子、豹子、蚊子、耗子、鸽子、猴子）每种四张。
活动过程一、“跷跷板”游戏导入1、谈话导入。
师：小朋友，你们玩过跷跷板吗？是怎么玩的？今天，我们一起玩跷跷板，我坐这头，你们坐另一头。
我蹲，你们站；我站，你们蹲。
总结：跷跷板，板跷跷，你一头，我一头，一头高一头低，一个蹲一个站，翘来翘去真有趣。
（反思：师幼一起玩“跷跷板”游戏，一下子拉近了师生间的距离，在蹲站游戏中，孩子们不仅觉得轻松愉快，也对蹲蹲站站有了初步的感知和体验）2、互动游戏。
师：跷跷板真好玩，找个好朋友玩一玩吧！（幼儿自由组合玩）“跷跷板”游戏有口令，你们知道吗？请男孩找一个女孩做朋友，两人一组，面对面，听口令玩游戏：男孩蹲，女孩站，女孩蹲，男孩站；男孩蹲，女孩站，女孩蹲，男孩站。
师：想挑战高级游戏吗？请听好口令“男孩蹲，男孩蹲，男孩蹲完女孩蹲；女孩蹲，女孩蹲，女孩蹲完男孩蹲”。
（语速由慢到快）师：你听到什么？（逐一摆出图谱，见附后“蹲蹲口令1”）看图谱说儿歌，并再次游戏。
（反思：幼幼间的互动游戏不仅增进了孩子之间的沟通与交流，也激发了孩子们学习的欲望，挑战有难度的新游戏）二、学说儿歌，掌握蹲蹲口令的规律1、思考：三人游戏怎么玩？师：我们两人玩跷跷板，蹲蹲站站真有趣，如果是三人，可以怎么玩呢？口令又怎么说呢？出示三种水果（桃子、橙子、椰子），请幼儿摆出图谱，并尝试说儿歌（见附后“蹲蹲口令2”）。
四年级家长会育儿心得范文三篇
四年级家长会育儿心得范文三篇每个人都是独立思考的个体，所以每个人对事物的看法都大不相同，从而写出来的心得体会内容也不相同。
以下是职场和大家分享的四年级家长会育儿心得范文三篇的参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
四年级家长会育儿心得范文1眨眼间儿子已经上幼儿园了，回想这三年多来与小家伙相处的日日夜夜，品尝为人父者的个中滋味，虽说喝了不少苦水，倒也颇有一番心得。
一、蹲下来和孩子说话我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：“你怎么连这都不知道。
”“快点过来，听到没有?!”......这样的事在我自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。
可是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。
无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。
你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢?达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。
这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。
二、保护孩子的自尊心当着生人和外人的面教训孩子最容易伤害孩子的自尊心。
其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他就会明白的，完全没有必要大声说出来。
如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当是你们之之间的秘密：“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做;如果爸爸点头，那就是同意了。
”三、尊重孩子的独立意识随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。
当你喂他吃饭时他说“我自己吃”，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击你的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的机会，否则孩子将永远不会“长大”。
家长发言：蹲下来,做孩子的朋友
家长发言：蹲下来，做孩子的朋友【老师的话】：这是我们班苗苗爸爸在家长学校中的发言，感人至深，发人深省。
就是这样一个不幸的小女孩，因为生活在一个幸福的家庭中，因为有爱她胜过一切的父母，让她拥有了自信和勇敢，具有了率真、活泼、开朗的性格，成为班中的佼佼者(学习委员)，同学们学习的好榜样。
而他们的家庭教育也可以成为我们家庭教育的典范，他们向我们证明了：只要全身心地投入，只要付出你的爱，没有什么不可以的，我们的孩子都能成才!
蹲下来，做孩子的朋友
各位家长：晚上好!
非常荣幸今天能有机会和大家一起交流有关孩子的话题。
我的女儿是一个非常普通的小女孩，和许多年轻的父母一样()，我们非常爱我们的女儿。
我们从来没有奢望过她长大了要怎样地出人头地，我们抱定一个信念：要让她成为一个快乐的人。
让女儿成为一个快乐的人!和女儿一起快乐的成长!这是我们坚定不移的家庭教育理念。
今天，我想通过几个发生在我们家里的小故事，跟大家一起分享我们的家庭教育方式，分享一下我们三口之家的幸福生活。
一、你不是天才谁是天才
我的女儿是个听障孩子，比健全孩子更需要自信、更需要坚强。
在她上大班的时候，有次我去接她放学时分明看到她独自躲在角落里，眼角还闪着泪花。
我非常心痛地问孩子：宝贝，今天为什么哭?女儿瘪着小嘴委屈地说：今天有个小朋友说我是聋子。
爸爸，为什么别的小朋友都不戴助听器，我为什么要戴呢?虽然孩子的话差点把我打倒，但我马上蹲下来，对着女儿受伤的眼神，微笑着说：宝贝，你不是聋子，你好好的。
你看，有些人因为眼睛看不清楚，所以戴上了眼镜。
你的耳朵听不清楚，就戴上助听器了呀。
从那时开始。
先做朋友，再做老师
先做朋友，再做老师
城厢镇幼教中心弇山幼儿园曹梦娇，我时时会想，孩子、老师，我们应该是朋友，是他们在活动中的好玩伴，是他们在活动中的好搭档。
要先做朋友，再做老师。
在幼儿园里，我就是孩子的好朋友，我喜欢是蹲下身子并以真诚的态度和孩子说话的。
来园接待时，可以和孩子聊聊天，听听他们的故事，了解他们内心的想法和感受。
在与孩子对话时，我常以“我”自称，并尽量使用儿童化的语言。
有时我会故意露出孩子般的表情，与他们一起游戏。
记得有一次，因为主题活动开展的需要，需要小朋友带动物图书或者玩具过来与好朋友一起分享。
楚楚对我说：“老师，天天拿了我的玩具玩，可是他还没还给我。
”话刚说完，天天马上就接口说：“我没拿，我已经还给你了。
”两个孩子一个说没还,一个说已经还了,到底是怎么回事？后来,我了解到，是天天喜欢楚楚的玩具而不肯还给楚楚，并否认是自己拿的。
我想，我应该找天天好好谈谈,让他认识自己的错误。
我找来天天对他说：“天天,我跟你说一件我小时候的事情，小时候我很喜欢一个玩具，可是我自己没有，所以我偷偷拿了同伴的玩具不还给她了。
现在我长大了，我觉得自己那时候做错事情了。
我们应该做一个诚实的孩子,做错事后要勇于承认和改正错误,那样的话,大
人仍然会很喜欢我们的。
”我以自己小时候曾犯过的错误，与天天”交心“，让他充分感受到了我的真诚。
并且让他知道自己的错误，及时的改正错误还是好孩子。
结果，天天马上向楚楚道了歉并把玩具还给了他。
通过这个事件，我想如果教师能放下姿态、蹲下身子与孩子”交心”，谈话信任和关爱孩子，那么我们就掌握了打开孩子内心世界的钥匙。
做人民满意的教师心得体会
做人民满意的教师心得体会做人民满意的教师心得体会1要想成为一位成功的幼儿教师，首要前提就是要让幼儿喜欢你。
只有幼儿喜欢了你，你才有资格谈是否令人民满意，现就该问题浅谈个人的点滴心得体会。
一、面对幼儿时要面带微笑人们常说“给别人的第一印象很重要”，这句话同样适用于教师与幼儿的初次见面接触。
本学期我带的是大班，幼儿入园前的家访，也就是见到孩子的第一次，我就始终带着微笑与他们见面，亲切地与他们交谈。
我想用我的微笑来赢得孩子的好感，同时也想用微笑来消除孩子普遍存在着对老师的那种“敬畏感”，让他们在对我有好感的基础上，进而产生一种亲切感与安全感。
果然，入园第一天就有许多孩子愿意让我牵着他们的手走入活动室。
尽管那时他们的脸上还挂着泪珠儿，但我却能感觉到他们愿意接受我。
就这样，我用微笑渡过了别人眼里的最艰难的“非常时期”。
二、建立对话关系，亲幼儿促发展受传统的“师道尊严”的影响，教师总习惯把自己定位于管理组织者和控制者的角色，很少站在孩子的位置考虑问题。
在孩子眼里老师是“高高在上”、“绝对权威”的。
在这种压力和环境下，一方面幼儿的主体性几乎丧失，另一方面良好和谐的师生关系也很难建立，而现在的我和孩子们基本保持平等、自然的关系，形成了“同伴、朋友”的新型师生关系。
在与幼儿的交流中，我经常要求自己蹲下来与孩子说话。
蹲下来这个简单的动作提醒我是和孩子平等的，不要让孩子与你说话时抬头仰视，教师蹲下来不仅能给孩子视觉上的平等，更能给孩子心理上的平等。
教师从站着到蹲下，不仅仅是简单的姿势变换，它体现了教师教育观念的变化，体现了教师对幼儿的尊重和热爱。
三、把爱洒向每个孩子，做孩子们的“大朋友”著名的罗森塔尔效应说明，教师的爱心、好感和期望对孩子影响的深远意义。
但由于传统教育观念的影响，教师往往容易偏爱聪明、乖巧的孩子，而对那些调皮、捣蛋，行为问题多的孩子在心理上总是很不容易接纳，因而在教育态度、方式方法上存在急功近利倾向，很少给这样的孩子一个发展的机会。
《蹲下来和孩子说话》读后感(5篇)
《蹲下来和孩子说话》读后感（精选5篇）《蹲下来和孩子说话》读后感（精选5篇）看完一本名著后，你心中有什么感想呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。
那么我们该怎么去写读后感呢？以下是帮大家的《蹲下来和孩子说话》读后感（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《蹲下来和孩子说话》这本书在很早的时候就听说过，一直没仔细读，最近才静下心来细细品味一番。
要蹲下来跟孩子说话，可是怎样蹲下来？我们应以怎样的身份去对待身边的孩子？变成我们应该思考的问题。
本书中通过一系列的教育案例说明了应该怎样拉近与孩子之间的距离，平等的对待孩子，让我受益匪浅。
书中所提到的蹲下来，对孩子来说是一种极大的关心与理解；是我们关心儿童内心世界的一种方式；也营造出一种民主、和谐的相互尊重的父母与孩子的关系。
其实，在我们与学生的相处中也是一样的，放下教师权威的架子，和你的学生们做朋友，用爱与尊重作为引导，让你的学生拥有一个安康快乐的童年。
当你理解了蹲下来的真正含义，你将不仅仅是形式上的蹲下来，而是能真正尊重孩子，去了解孩子，尊重他们的需要，因为我们的学生是一个独立的个体，他们有自己的思想，要想与孩子的沟通有效，那要做到换位思考，这样才能了解孩子，到达有效的沟通。
孩子希望与我们交流，希望被尊重，希望以平等的方式进行朋友式沟通，只有平等沟通，才能使学生敞开心扉，构建良好的师生关系。
作为孩子的家长，我一直以为对于孩子的成长过程和教育方法都很了解，从孩子出生到学会走路、学会说话，到后来上幼儿园、小学我都以一个长辈的身份去教育他，觉得自己走过的路，积累了一些经验，并没有过多的关注过小孩子感受。
在读过《蹲下来和孩子说话》这本书后，我发现对于小孩子的内心世界还是不够了解，所做的决定往往是背道而驰，虽然由于家长的威严使得小孩暂时的屈服，但对小孩子的成长或者说美好的童年起到了反作用。
第一章爱的教育，从你蹲下来的一刻开始中介绍陪伴是给孩子最好的奖励，“下命令”让孩子很抵触。
儿童蹲-起训练方法
儿童蹲-起训练方法嘿，家长朋友们！咱今天就来唠唠儿童蹲-起训练方法。
咱先说说为啥要让孩子做蹲-起呀。
这就好比是给孩子的身体打个小基础，让他们的腿脚更有力气，身体更灵活呢。
想象一下，孩子以后要跑要跳，要是没点力量咋行呢？那怎么开始这个训练呢？首先，得找个安全的地方，可别让孩子磕着碰着啦。
然后呢，让孩子双脚分开与肩同宽，就像小鸭子站在那儿一样。
这时候，告诉孩子慢慢地蹲下，就像要去捡地上的宝贝似的。
哎呀，可别蹲得太快，不然会摔倒的哟！等孩子蹲下后，再让他们慢慢地站起来，就像小树苗一点点长高。
一开始啊，别让孩子做太多，不然他们会觉得累，说不定还会不乐意呢。
就先做几个，然后给孩子拍拍手，鼓励鼓励，“哇，宝宝真棒！”你看，这样孩子不就更有动力了嘛。
随着时间推移，可以慢慢增加数量。
但咱也得注意，别一下子加太多，那可不行。
就像吃饭一样，得一口一口吃，不能一下子吃撑了呀。
而且，在孩子做的过程中，咱得在旁边看着，就像老鹰看着小鹰学飞一样，可不能走神。
要是孩子不小心做错了，比如蹲得不稳啥的，咱可别着急批评，得温柔地告诉他们怎么做才对。
“宝宝，再蹲低一点，对，就是这样，真厉害！”你这么一说，孩子肯定更愿意好好做啦。
还有啊，咱可以把这个训练变得有趣一点。
比如说和孩子比赛呀，看谁做得又快又好。
或者一边做一边唱歌，“蹲呀蹲呀蹲，起呀起呀起”，这不就有意思多了嘛。
你说这儿童蹲-起训练简单不？其实呀，只要咱们有耐心，陪着孩子一点点练，他们肯定能做得很好。
这不仅能让孩子身体更棒，还能增进咱和孩子之间的感情呢。
咱当家长的，不就是希望孩子健康快乐地成长嘛。
这小小的蹲-起训练，说不定就能给孩子带来大大的好处呢。
所以呀，别犹豫啦，赶紧带着孩子练起来吧！让咱的孩子都变成活力满满的小精灵！这就是我想说的儿童蹲-起训练方法，大家觉得咋样呢？。
[教育随笔-蹲下来走进孩子世界]蹲下来做孩子的朋友教育随笔
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[教育随笔-蹲下来走进孩子世界]蹲下来做孩子的朋友教育
随笔
文章来源教师范文吧
Jsfw8教育随笔：蹲下来走进孩子的世界
每次吃饭的时候我都要督促宝贝们不许挑食，吃蔬菜对我们身体有营养。
可总是会有宝宝跟我说:“陈老师，我不喜欢吃胡萝卜。
”“陈老师，我不喜欢吃菠菜。
”一天，萱萱吃饭的时候把油菜都挑了出来。
我看见后问她:“萱萱，为什么不吃油菜，油菜里面有很多的维生素，多吃蔬菜可以长大个，就像老师一样高。
”“真的吗？吃蔬菜就可以和陈老师一样高吗？”“当然是真的，不信你试一试。
”萱萱马上就吃了一口油菜。
“萱萱，真棒，要是把这些蔬菜都吃了，就更好了。
”萱萱在我的鼓励下把所有的蔬菜都吃了。
我高兴的蹲下来，用手在我和萱萱的头顶上比划着，惊奇的说:“看，萱萱吃蔬菜个子跟老师一样高！”萱萱听完非常兴奋喊着:“我和老师一样高。
”我问她:“为什么想和老师一样高？”“因为，我想坐在你的身上，想让你抱抱我。
”
顿时，我的心暖暖的。
原来，孩子的内心世界是这样的纯真：渴望亲密而接近、渴望拥有老师的爱，这也许是每个孩子的心愿吧。
而只要我们告别挺直的腰板，蹲下来，就能走进孩子的心里，我们就会发现，在每个孩子的心里，我们是最美的！
文章来源教师范文吧
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“蹲下来”，做孩子的朋友
和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。
说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。
其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。
我们可以将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。
这种以平等融洽的关系提供的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。