四年级上册Unit4教学设计(教案)
四年级上册英语教案 -Unit4 I can play basketball 译林版(三起)
四年级上册英语教案 - Unit4 I can play basketball一、教学目标1.听、说、读、写本单元的重点单词和句子。
2.能够简单地介绍运动员的运动项目。
3.了解体育运动对健康的重要意义。
二、教学重点1.掌握本单元的生词和句式。
2.学会描述运动员的运动项目。
3.理解运动对健康的积极影响。
三、教学难点1.有意识地运用本单元的词汇和句式描述运动员的运动项目。
2.理解体育运动对身体健康的作用。
四、教学准备1.教师准备：–课件、投影仪；–电子白板、PPT或黑板等；–课件屏幕上显示课文图片和相关单词；–拥有一些关于运动员的PPT或视频资料。
2.学生准备：–学生预先准备好笔、文具等。
–熟悉本单元的生词和句式。
五、教学过程1. 教学引入用本单元的生词和图片，让学生们猜测运动会的题目。
例如：basketball、swimming等，并让学生说出自己喜欢的运动项目。
然后介绍本单元的课文主题。
2. 新学内容1.听课文教师播放课文音频，并指导学生重点听词句，注意语音语调。
之后就可以请学生跟读课文并讨论其中的生词和句子。
2.完成课文填空活动让学生阅读课文并用合适的词填空。
3.学习重点单词及句式在本单元中，我们学习表示运动员运动项目的单词和短语，如play basketball、swim、run等。
同时要学会句式“I can play…”和“Can you play…” 的用法。
4.观看运动员赛场视频播放关于运动员的视频让学生了解各种不同的运动项目以及运动员之间的友谊比赛。
3. 学习活动1.小组讨论请学生分组讨论自己喜欢的运动和运动员。
让学生彼此相互分享自己的想法。
2.语言学习活动让学生根据给出的单词或句型描述一个运动员的运动项目，还可要求学生以句子形式进行发言。
4. 课堂巩固1.游戏掌握课文句子顺序教师把故事中的句子分成若干小组并打乱序列，然后让学生将其重新排序。
2.判断正确或错误给出一些运动员的图片和运动项目，让学生判断该运动是否属于该运动员，并对正确或错误表示。
人教PEP版英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。
本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。
此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually…”, “He/She usually…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验，这为本单元的学习提供了现实基础。
但是，对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子，学生可能还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，描述家庭场所和家庭情况。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。
2.难点：对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用，以及一般现在时的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设定真实的生活情境，引导学生参与各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些家庭场所的模型或图片，如卧室、卫生间、厨房等。
译林版英语四年级上册第四单元教案
能够正确读出辅音字母f的发音, 并自己归纳一些词。
能唱歌曲I can skate and I can jump
2.情感态度目标：能够运用Nice.Cool.Great!Hav..try.Don’.b.sad.等词句。
Step 2 Presentation
1.读一读黑板上的表示动作的单词及赞美性的语言。
2.请同学运用句型Ca.you....Yes..can.No..can’t.来自由问答。
S1.Hello.....Ca.you..... S2.Yes..can..S1.Nice!.Cool./Great./Wonderful!
S.H.ca.pla.football. (出示词组pla.football)
T: What can he do?
S: He can play basketball.(通过预习, 应该有同学能说出来)
T: Wonderful! (出示词组 play basketball, 教学朗读)
观察单词football 足球, foot是脚, ball球, 用脚踢的球, 谓之足球。
T.(做动作..ca.swim.Ca.yo.swim.S.Yes..can..No..can’t.
T..ca.skate.Wha.ca.yo.do.S..can...
T.Wha.abou.you.. S..can....
(老师在与学生对话的过程中, 遇到学生说的已学的动作类的单词, 可以请同学拼一拼, 并板书, 老师针对学生的回答, 可以用Nice! Cool! Great! Wonderful!等语言来进行表达, 同时也为本课的内容服务, 老师可以出示准备好的这些单词的卡片, 直接贴在黑板上。)
Unit4MyhomeBLet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
2.请解释家庭环境对个人的身心健康、教育和发展的重要性。
3.请举例说明家庭环境中家庭成员之间的相互关系和互动如何影响个人的成长和发展。
4.请解释家庭环境与社会环境和文化背景之间的关系。
5.请提出一些保护家庭环境和维护家庭环境可持续发展的具体措施。
学生们可以在课堂上完成这些题目，教师可以对学生的答案进行点评和指导，帮助他们巩固所学知识。通过当堂检测，教师可以了解学生们对本节课内容的掌握程度，为接下来的教学提供参考。
阅读材料4：家庭环境与环境保护
家庭环境对环境保护也有着重要影响。家庭是我们日常生活中最亲近的环境之一，我们的生活习惯和消费方式都直接影响着环境。本篇阅读材料将介绍家庭环境与环境保护之间的关系，以及如何创造一个有利于环境保护的家庭环境。
阅读材料5：家庭环境与传统文化
家庭环境与传统文化有着密切的联系。家庭是我们传承和发展传统文化的重要场所。本篇阅读材料将介绍家庭环境与传统文化之间的关系，以及如何创造一个有利于传统文化传承的家庭环境。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭环境的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭环境解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论家庭环境的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（3）强化练习：通过大量的练习，帮助学生巩固家庭相关词汇和句型，提高他们的英语水平。例如，教师可以设计一些听力、口语和写作练习，让学生在实践中掌握家庭描述的技巧。
（4）鼓励参与：鼓励学生积极参与课堂活动，与老师和同学进行良好的互动。例如，教师可以设置一些小组活动，让学生在合作中提高英语交流能力。
四年级上册英语教案-Unit4《Seasons》∣鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案Unit 4《Seasons》|鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元《Seasons》围绕春、夏、秋、冬四个季节展开，教学内容主要涵盖四季的英文表达，以及与四季相关的活动、天气变化等。
学生将通过学习，能够用英语描述四季的特点，表达对不同季节的喜好，并能够简单讨论季节对日常生活的影响。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并读写春（spring）、夏（summer）、秋（autumn）、冬（winter）四个季节的英文单词，并能用简单的英语句子描述每个季节的特点。
2. 过程与方法：通过图片展示、情境模拟、小组讨论等互动方式，提高学生的英语听说能力，并培养其合作学习的习惯。
3. 情感态度价值观：通过学习四季的不同，引导学生关注自然，培养对自然环境的热爱和保护意识。
教学难点1. 四季相关词汇的发音和记忆。
2. 运用英语描述季节变化及活动的表达能力。
3. 不同季节天气变化的英语表达方式。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示四季图片和视频。
2. 四季相关的图片和卡片：用于词汇教学和情境模拟。
3. 学生手册和练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 小组活动道具：用于小组讨论和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生用中文描述每个季节的特点，激活学生背景知识。
2. 新授：教授四个季节的英文单词，并让学生跟读、拼写，通过图片和实物强化记忆。
3. 实践：分组进行角色扮演，让学生模拟在不同季节中的活动，并用英语进行简单对话。
4. 巩固：通过多媒体展示不同季节的动画，让学生听音并选择对应的季节，巩固词汇学习。
5. 拓展：引导学生讨论自己最喜欢的季节，并说明原因，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计板书将围绕四季词汇展开，每个季节旁边配有代表性的图片和简单句型，如“Spring It's warm. Flowers bloom.”，以便学生直观理解和记忆。
作业设计1.抄写并记忆四季的英文单词。
四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“老师”就应是个具有超群的德行持重明达和蔼的人，同时又要具有能够经常庄重安闲随和地和学生交谈本事。
今日我为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Lets learn教学目标：1.学问目标：借助图片、课文，能精确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。
能娴熟运用特别疑问句Where is...?和一般疑问句Is she/he in the...? 对人物的位置进展提问。
2.实力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进展提问和答复。
能相识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。
3.情感看法与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够造就良好的生活和家庭习惯。
能体会到英语学习的乐趣，并能与老师、同学踊跃沟通。
教学重点：驾驭并精确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。
教学难点：理解良好生活习惯的重要性。
教学工具：教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，老师和同学们做一个小嬉戏。
老师来表演动作，学生一起猜。
老师分别表演动作watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。
老师留意嘉奖答得又快又精确的同学。
嬉戏过后，老师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出My Home 的主题。
四年级上册英语教案-Unit 4《How’s the weather today》(Lesson 2
四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。
2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。
2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。
四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。
2.掌握英语中的表示天气的短语。
五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。
2.PPT课件：用于呈现单词和例句。
六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。
2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。
2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。
2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。
3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。
3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。
Unit4MyhomeALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit4 My home A Let's learn教学内容：本节课为PEP版英语四年级上册Unit4 My home A部分，主要学习内容为家庭房间的名称和描述，包括living room, bedroom, kitchen, bathroom等。
同时，学生需要学会用There be句型来描述房间内物品的摆放。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的房间名称和描述。
2. 学生能够运用There be句型来描述房间内物品的摆放。
3. 学生能够通过本节课的学习，增强对家庭的认识和热爱。
教学难点：1. There be句型的运用。
2. 家庭房间名称的记忆。
教具学具准备：1. 课本。
2. 教学挂图。
3. 录音机。
4. 学生自制的家庭房间模型。
教学过程：1. 导入通过与学生谈论家庭，引导学生说出家庭房间的名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示教学挂图，引导学生认识家庭房间，学习房间名称。
（2）播放录音，让学生跟读，学习There be句型。
（3）通过游戏，让学生巩固所学知识。
3. 实践活动学生分组，每组选择一个家庭房间，用There be句型描述房间内物品的摆放，并进行汇报。
（2）布置作业：让学生回家后，用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
板书设计：Unit4 My home A Let's learn1. 房间名称：living room, bedroom, kitchen, bathroom2. There be句型：There is/are + 名词 + 地点作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
3. 预习Unit4 My home B部分。
课后反思：本节课，学生在学习家庭房间名称和描述方面表现良好，但在运用There be句型时，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，我需要加强对There be句型的讲解和练习，帮助学生更好地掌握这一句型。
Unit 4Part A Let’s learn (教案)人教PEP版英语四年级上册
人教版小学英语四年级上册Unit 4 My HomePart A Let’s learn ＆Let’s do一、教材分析本课是人教版小学英语四年级上册第四单元Part A Let’s learn ＆Let’s do 部分，本课时内容重点为话题的词汇支撑，可以结合上课时的重点句式内容一起进行学习。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
二、学情分析四年级学生的年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
三、教学目标1、能够听懂、会说、认读单词:bedroom,study,living room,kitchen,bathroom2、能够在真实或虚拟的情境中听懂、会说、认读句式：Where is...? Is she/he in the...?Yes,she/he is. No,she/he isn’t.3、能够听懂会说Let’s do中的语句，并能够正确匹配居室和活动。
四、教学重点1、能够使用重点词汇来描述居室名称。
2、能够在真实或虚拟的情境中使用重点句式询问人物或物品的位置。
五、教学难点1、能够听懂会说Let’s do中的语句，并能够正确匹配居室和活动。
六、教学方法讲授法、情境演示法七、教学准备PPT课件、视频、音频八、教学过程（一）热身导入(Warm-up)1、播放视频，熟悉、回忆有关询问物品位置的句式。
师：Before we start,let’s watch a video,just to review what we have learned.师：OK,let’s move on to today’s new lesson.【板书课题：Unit 4 My home】（二）学习新知(Presentation)1、（出示图片）介绍自己的家，让学生通过场景来理解新授单词的意思。
师：Boys and girls,where is it?师：It’s my home.Welcome to my home.I will show the rooms in my house.This is my living room.I watch TV in the living room.This is my kitchen.I have a snack.I cook delicious food in it.This is mybathroom.I take a shower,wash my face in it.This is my study.I read books in it.This is my bedroom.I have a nap and sleep in it.Do you like my home?【板书：living room,kitchen,bathroom,study,bedroom】2、学习单词：living room,kitchen,bathroom,study,bedroom3、（播放课本录音）师：You know my home well.Do you want to see Amy’s home?Let’s listen and watch.And try to answer,where is Amy’s?师：Now show me you answer.师：Where is Amy?Is she in thebedroom?(No,she isn’t.)师：Where is Amy?（She is in the study.）师：Is she in the study?（Yes,she is .）师：Where is Amy’s father?Is he in the living room?(Yes,he is)【板书：Where is...? Is she/he in the...?Yes,she/he is. No,she/he isn’t.】（再次播放课文内容，学生跟读）师：Listen to the text again and read with it.（三）课堂练习(Practice)1、（我指你说）教师指黑板上的单词，学生快速读出单词。
四年级上册英语教案-Unit4《AskingforHelp》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
四年级上册英语教案－Unit 4《Asking for Help》（Let’sCheck）｜人教(新起点)教学内容本节课是四年级上册英语人教（新起点）版Unit 4《Asking for Help》的Let’s Check部分。
教学内容主要围绕如何向他人寻求帮助展开，包括学习询问和提供帮助的句型，以及相关的词汇和短语。
通过本节课的学习，学生能够掌握在日常生活中向他人寻求帮助的基本用语，提高交际能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型，并能运用到实际情境中。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识在需要帮助时向他人求助，并能对他人的求助给予适当的回应。
3. 情感目标：培养学生乐于助人的品质，增强团队协作意识。
教学难点1. 词汇：学生能够正确理解和运用本节课的生词和短语，如“Excuse me, could you help me?”等。
2. 句型：学生能够熟练掌握并运用询问和提供帮助的句型。
3. 实际应用：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交际。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引导学生复习与寻求帮助相关的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：利用PPT课件呈现本节课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生正确理解和掌握。
3. 练习：设计角色扮演、小组讨论等环节，让学生在模拟情境中运用所学知识进行练习，提高交际能力。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，检测学生的学习效果。
板书设计1. Unit 4 Asking for Help（Let’s Check）2. 关键词汇和句型：列出本节课的重点词汇和句型，方便学生回顾和复习。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，模拟寻求帮助的情境，提高口语表达能力。
四年级上册英语教案-Unit 4 These are flowers ｜湘少版(三起)
四年级上册英语教案－Unit 4 These are flowers ｜湘少版（三起）一、教材内容概述本章主要介绍有关自然界中的植物，在这个单元中，孩子们会学习到有关不同类型的花和植物名称，同时也会学习到如何用英语表达它们。
二、教学目标1.让学生了解有关自然界中花和植物的英语名称。
2.帮助学生掌握有关这些植物和花朵的基本特点和形状。
3.让学生学会和他人谈论有关花和植物的话题时应该使用的合适的英语表达方式。
三、教学重点1.让学生了解不同的植物和花朵的名称。
2.帮助学生熟练掌握基本的英语发音和语法规则。
3.让学生学会使用英语描述植物和花朵的特征和表达自己的观点。
四、教学难点1.听力口语训练的难度相对较大，需要教师耐心引导学生。
2.帮助学生掌握基本的英语发音规则和语法结构，并让他们在课堂上能够进行演示。
3.让学生掌握和运用英语表达自己的观点的能力。
五、教学流程时间内容活动教师活动学生活动5 min Warm-up英语口语培训介绍自己并了解一些基本单词和短语积极参与交流10 min Introduction toPlants and Flowers播放有关植物和花朵的视频并进行讨论引导学生了解有关植物和花朵的基础知识认真观看视频并问答20 min Vocabulary andPronunciation小组与同桌讨论词汇与发音引导学生熟悉英语发音和与植物和花朵相关的单词与短语分组练习与交流10 min Speaking Practice小组和同桌进行对话练习，并与其他小组分享讨论结果引导学生用英语简单地描述一些花和植物，同时帮助学生提高口语表达水平分组练习与交流5 min Review收集之前所学的单词与短语，并进行简单复习提醒学生学好复习知识，掌握在课堂上学到的所有内容记录并回顾所学内容5 minHomework布置相关作业告知课堂作业内容并提示学生记得按时完成对话和语音作业练习六、教学评价1.通过观察学生在课堂上的表现和参与，教师可以了解到学生对知识的掌握情况，帮助他们逐步成长。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。
本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。
2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。
3.句子结构“This is my …”的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。
2.教学道具：房子、房间等模型。
3.录音机、磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。
2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。
四年级上册英语教学设计《Unit4MyHome.》人教pep版
四年级上册英语教学设计《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一个单元，主要围绕家庭主题展开。
本单元主要让学生学习描述家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, brother, sister, cat, dog, bed, chr等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和提高听、说、读、写的技能，提高交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并朗读简单的英语句子，但词汇量和语法知识仍然有限。
在学习本单元时，学生需要通过图片和情景来帮助理解新词汇和句子。
此外，学生对本单元的主题——家庭，应该有一定的熟悉度，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确拼读和书写。
2.能力目标：学生能够运用本单元的词汇和句子进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和感情。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：词汇的拼写和运用，以及句子的语法结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 My Home》的教材和课件，以便进行课堂教学。
2.图片和实物：准备与家庭相关的图片和实物，如家庭成员的照片、家具模型等。
3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，以便播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生对家庭的认识和感情，然后引导学生谈论自己的家庭，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）借助图片和实物，呈现本课的生词和重点句子，如“This is my mother.”、“Thisis my brother.”等，让学生跟读并模仿。
四年级上册英语教学设计《Unit4MyhomeALet’sspell》人教PEP版
四年级上册英语教学设计《Unit 4 My home A Let’s spell 》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 My home A Let’s spell》是人教PEP版四年级上册英语教材的一部分，主要教学内容是关于家居用品的单词和简单句型。
本节课主要让学生掌握家居用品的词汇，如bed, chr, table, desk, sofa等，并能够运用句型“What’s this? It’s a/an…”进行简单的问答。
同时，本节课还重点教授元音字母a的发音规则，帮助学生正确发音并能够区分元音字母a与其他字母的发音。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们在学习过程中注重直观、生动和有趣的内容，对于图片、实物等有较强的兴趣。
此外，学生在家居环境中对家居用品有一定的了解，这有助于他们在学习过程中更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家居用品的词汇，如bed, chr, table, desk,sofa等，并能够运用句型“What’s this? It’s a/an…”进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够正确发音元音字母a，并能够区分元音字母a与其他字母的发音。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：家居用品的词汇和句型“What’s this? It’s a/an…”。
2.难点：元音字母a的发音规则和与其他字母的发音区分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟家居环境，让学生在实际情境中学习和运用家居用品的词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.语音教学法：通过听、说、模仿等方式，帮助学生正确发音元音字母a，并能够区分与其他字母的发音。
六. 教学准备1.教具：家居用品的实物或图片、字母卡片、录音机、磁带等。
2.课件：利用多媒体课件，展示家居用品的图片和句型。
四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball Period4(
四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball Period4( Sound time & Song time )-译林版一、教材分析本课为四年级上册英语Unit 4的第四节课，主要内容为学生学习如何使用动词can表示能力，并学习运用一些动作词汇。
教学重点为语音练习和歌曲学习。
二、教学目标1. 知识与技能•学习并掌握语音练习中的单词发音和重音；•学习并掌握I can play basketball, swim, run, jump, dance, sing等动词表达能力；•能够听、说、读、唱本课单词、句型。
2. 过程与方法•通过语音练习和歌曲学习来提高学生英语发音和语感；•通过游戏、互动来引导学生积极参与，增强学习兴趣；•通过师生互动、学生之间互动，培养学生英语交流能力。
3. 情感态度和价值观•学生能够养成爱好运动的好习惯，培养体育兴趣；•学生能够积极参与教学活动，敢于表达自己、尊重他人，培养良好的个性品质。
三、教学内容1. 教学重点•I can play basketball, swim, run, jump, dance, sing等动词表达能力；•语音练习中的单词发音和重音。
2. 教学难点•学生对于语音练习的单词发音和重音掌握不够，导致交流时出现误解。
3. 教学准备•录音机、音乐播放器；•课件、教材、黑板标、彩纸、胶带等。
4. 教法和学法本节课采用任务型教学法，融入游戏、竞赛等元素，以学生为中心，营造轻松自由的氛围，引导学生积极参与体验，同时注重语音练习。
四、教学过程1. Class opening1.Greeting2.Free talk: Ask students about their weekend (Did you play sports? Can you play basketball?)2. Warm up1.Play。
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教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。
3.图片、单词对对碰（用简笔画代替图片的教师，可以让学生上台进行图画与单词对应连线或图画与单词对应标号。）
四年级上册Unit 4 My Home教学设计
课题名称
Unit 4 My Home
学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。
教学过程
一、Preparation
1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this?It’s a…”“Where is the…?It s in/on/under…”
2.Let’s sing the song “In the classroom”together.
B.听读正音
1.Listen and point.
2.Listen and repeat
C.合作学习
1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。
A.单词导呈
1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生:
T:What’s this？
S1:It’s a desk/chair/lamp.
4.教师出示living room的图片，问学生：Is it a bathroom?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. It’s not a bathroom. It’s a living room.随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see a TV.教师接着说：We can watch TV in the living room.教读单词living room,并板书，让学生认读。
5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’m in the kitchen now.教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：What’s this?）让学生说句子：This is a kitchen.教师补充：If you are hungry(做饥饿状)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃饭状).
教学目标
1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4.学唱歌曲“My bedroom”。
2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应房间的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。
三、Practice
1.看口型猜单词
教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。
2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see?当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。
3.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe she’s at home.Let’s go and find her,OK?
Ss:OK!
二、Presentation
(说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画)
6.教师指着挂图提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen?学生回答：Yes. /Yes,I can see…教师：Oh, you can see a bedroom, a living room…并让学生重复这段话。
T:What are they?
S2:They are books.
T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some books.Where are they?Do you know?They are in the study.（以此导入单词study）
教读、板书、练读单词study。