“曼陀罗绘画体验”布场方案
曼陀罗绘画工作坊创业项目实施计划书
“曼陀罗绘画工作坊”创业计划书xx年9月30日目录前言一趟走向内在的旅行第一章：项目概述 (4)一、项目背景二、市场机遇三、市场调查四、领导力第二章：项目介绍 (5)一、商业创意二、服务项目详解三、团队构成四、社会责任第三章：市场分析 (8)一、市场调研二、市场定位三、市场规模四、核心竞争优势第四章：营销计划 (11)一、经营目标二、具体经营计划三、推广方式第五章：公司战略 (12)一、发展战略二、发展计划第六章：财务预算 (13)一、收入分析二、成本分析三、利润分析四、资产回报分析第七章：风险预测 (15)一、外部环境因素二、内部环境因素结语绘画笔下的温情 (1)前言一趟走向内在的旅行你不需要有美术基础，任何人都可以做得到的。
～一趟走向内在自然的旅行～如果整天忙忙碌碌，向外寻寻觅觅，仍旧找不到生命的出口，为什么不向内旅行?返回心灵的故乡与本然的自我相遇发现内在俱足的智慧，以及无穷的力量。
一、项目概述（一）项目背景1.项目名称：曼陀罗绘画工作坊2.主营业务：预防性、发展性心理辅导3.服务内容：通过曼陀罗绘画减轻心理压力；给心灵做按摩与安抚；积攒心理能量使其更加健康。
4.竞争优势：当我们遇到心理问题时，无需个别咨询辅导，就画一张曼陀罗。
你会发现曼陀罗绘画的过程是放松宁静的，画完之后，又能从作品中读懂无意识的自己。
这就是曼陀罗绘画的功用，也是心理辅导的效果所在。
5.预期财务成果：实现微利。
（二）市场机遇传统的单一的健康理念，影响着人们，大家更多的关注自身的生理健康，而心理有问题或疾患来临时，往往羞以启口，更不要说去做心理咨询或上医院诊疗，等真正有心理疾患了可能要付出更大的精力和财力去拯救，但有时可能要以生命为代价。
在人们现代心理保健理念未形成，社会又鲜于心理辅导服务行业的当下，利用曼陀罗绘画工作坊组织人们参与团体的心理减压舒心活动，满足了人们维护心理健康的需求，会给曼陀罗绘画工作坊服务活动拓展市场。
彩绘曼陀罗绘出好心情团体减压活动体验
一、曼陀罗源起：
• 曼陀罗是佛教梵文 译回来的意思是 。
的音译，翻
Hale Waihona Puke • 最早在古人祭祀时所搭建的坛场上所画
的图案。它
、
的图
案排列，可以连接我们内在的圆满力量。
• 它象征：统一、和谐、圆满和自足。
二、彩绘曼陀罗
生活有时会变得一团糟，就像龙卷风来临般混乱不堪，满 地的落叶无奈地随风起舞，但风暴的力量，却惊奇地令人感 到欢欣鼓舞，在风力的推动下，落叶盘旋直上，抵达天际之 时，一轮明亮的新日正缓缓升起，原来，只有在风暴的中心 才能看到内心的光明。
曼陀罗绘画社工小组活动工作计划书
组
目
标
1.帮助精神障碍患者家属（照顾者）减压；
2.促进精神障碍患者家庭关系；
3.构建精神障碍照顾者交流平台，分享交流，增加照看能力、知识及技能，并相互支持。
招
募
方
法
1.社工通过电访、探访邀请；
2.张贴宣传海报；
3.社区卫生服务中心精防人员转介。
每节小组设计大纲
节次
名称
目标
主要活动内容
时间配置
人力
1
3、政策依据
2015年颁布了首部精神卫生法，由治疗到防治结合，由医院到社区，关注患者参与社区康复，促进了医务社工在社区康复中的发展。2017年，民政部等四部门印发《关于加快精神障碍社区康复服务发展的意见》（民发[2017]167号，以下简称《意见》），到2025年，60%以上的居家患者接受社区康复服务，基本建立家庭为基础、机构为支撑、“社会化、综合化、开放式”的精神障碍社区康复服务体系，帮助精神障碍患者恢复社会功能，重新融入社区。2018 年，国家卫健委《关于印发严重精神障碍管理治疗工作规范( 2018 版) 》的通知中进一步提出，由精神科医师、护士、社会工作者及康复、心理治疗和志愿者等组成康复团队为住院患者提供康复服务，为社区康复机构工作人员提供康复技术指导和培训。
4、服务方向
精神障碍患者的家庭支持，家庭照顾者的减压，照顾者和被照顾者关系的促进。
理
论
依
据
社会支持理论。良好的社会支持有益于减缓人们的生活压力，有益于个人幸福和身体、心理健康。社会支持存在以下三种视角，一是社会交换，是人与人之间的一种社会互动关系；二是社会行为视角，社会支持是帮助他人的行为或过程是一种在社会环境中促进人类发展的力量或因素；三是社会资源视角，社会支持是一种潜在的资源，即社会资本。曼陀罗绘画在心理治疗上作为艺术表达性治疗的主要方法之一，可以通过象征的方式展现绘画者的无意识冲突，患者可以发挥想象力及使用任何色彩，释放的过程中体验到平静、满足、爱及愉悦，在表达的过程中，也可能会自由表达愤怒、焦虑、愤恨、暴怒，如果这些情绪被意识到，它们便获得了处理和转换的机会，并借助曼陀罗特有的整合功能，整合内心的矛盾，获得内在的和谐与稳定。曼陀罗绘画对重症精神障碍患者的情绪稳定及人际信任与沟通具有很好的帮助，同时也可以帮助病患家属进行心灵减压、压力疏导以及情感抚慰。小组活动可以增加组员之间的分享交流，学习照顾患者的知识及技巧，彼此支持。
团体曼陀罗活动设计
团体曼陀罗活动设计2020年12月18日，霍州市实验中学心理健康工作室，在初二379班，组织了一场“情绪疏导团体辅导”活动，主题为“盛开的心灵之花——曼陀罗绘画”。
活动由陈艳红老师主持，范卉娟老师参与指导。
曼陀罗绘画有效疏导负面情绪，传递正能量，提高专注力，激活内在能量。
同时，还能缓解同学们日常学习的压力，排解人际交往的困惑，促进身心健康发展。
认识曼陀罗鉴陈老师讲解了“曼陀罗”相关知识，从现实生活中的“曼陀罗花”到佛教中的“曼陀罗”，逐步深入认识“曼陀罗图形”，以及它在心理学中的有效运用。
帮助学生们在绘画中释放自己的真实情绪，愉悦心情，真切体会曼陀罗绘画的神奇之处。
感受曼陀罗鉴轻柔的背景音乐响起，同学们闭上眼睛，跟随老师的指导语展开想象。
指导语:请大家闭上眼睛，想象你身处在一座美丽的大花园。
小鸟在欢快地歌唱，蚯蚓在辛勤地松土，蝴蝶在尽情地飞舞.......一切都非常美好!而你，就是这花园中最美丽的一朵曼陀罗花，你会为自己赋予什么样的色彩呢?请选择你喜欢的颜色，将曼陀罗画涂成心目中的色彩。
并在绘画过程中，仔细感受自己的心情。
最后，再为它起一个喜欢的名字。
创作曼陀罗鉴同学们在柔美的轻音乐中以平和的心态，用彩笔在图纸上创作，笔尖与画纸的碰撞激起了学生创意的火花，每一幅曼陀罗绘画都由独一无二的思想凝结而成，诉说着自己内心深处的话语。
分享心情鉴画完后，同学们争先恐后的分享自己的感受。
他们表示在绘画过程中，心情是愉快.放松的。
涂色时，他们全身心投入，忘记了烦恼，减轻了压力。
看着自己完成的作品，大家都有强烈的满足感、自豪感、成就感。
作品欣赏简单的曼陀罗绘画，是表达自我、释放情绪的“专属领地”。
这些曼陀罗画张张不同，各有特色。
每一幅画，都诉说着一个故事;每一幅画，都是一把钥匙，打开真实自我的心门。
通过这次活动，让我们看见无意识的模式，化解横亘在我们和亲密、幸福以及丰盛之间的障碍，回归生命本然的流动和美好。
相信同学们定能以更好的姿态面对学习和生活，以积极的态度对待生活中的每一天!。
小学心理教案 小小心灵,在线有约
游心灵花园绘曼陀罗花（一）教学目标1.通过活动，使学生了解曼陀罗绘画。
2. 通过活动，帮助学生懂得用绘画来疏导不良情绪，放松身心，激活内在能量。
（二）教学重点与难点1.通过活动，使学生了解曼陀罗绘画。
2. 通过活动，帮助学生懂得用绘画来疏导不良情绪，放松身心，激活内在能量。
（三）教学设计思路首先让学生了解曼陀罗绘画，这一调节情绪的方式对孩子来说比较陌生，可以通过介绍让学生适当了解一些心理方面的知识。
再开展曼陀罗绘画活动，让学生在活动中感受曼陀罗绘画的艺术魅力，沉浸其中让自己的身心得到放松，激发自我内在活力，建立自信积极的心态。
（四）教学过程1.谈话导入（1分钟）小朋友们，在这个特殊的时期，我们开展在线学习。
面对疫情、居家学习、与父母长期相处等等，我们所经历的很多事情都会影响到自身的情绪。
你们知道该如何调节自己的情绪，帮助身心得到放松呢？【设计说明】联系当下的防疫背景，结合生活实际，为学生提供调节情绪的有效措施。
2.了解曼陀罗绘画（4分钟）过渡：当你内心烦闷的时候，可以尝试彩绘曼陀罗绘画。
（1）让我们了解什么是曼陀罗绘画？曼陀罗绘画是一种艺术性的表达，在绘画过程中，可以投射我们的内心想法和感受。
中文的“曼陀罗”是从藏文或梵文翻译过来的，本义为“圆轮”。
曼陀罗花和曼珠沙华是花朵的名称，因其花型美丽高雅，一般是以圆形或正方形为主，有中心点，相当对称，后来被用于宗教仪式，具有象征意义。
（2）曼陀罗绘画有什么作用？曼陀罗绘画在情绪调节方面有显著的作用，不仅如此，它还可以提升我们的专注力，帮助我们培养专注的习惯和状态、开发我们的潜能、培养我们的美感等。
而且，小朋友们可以在这样的活动中单纯、快乐地创造和玩耍！曼陀罗的神奇就在于，一开始你并不知道自己要画什么，但最后，你还是画出了什么，而且，出乎你以及所有人的意料。
就像我们其实并不知道那些真正能满足我们的事物是什么一样，但当我们去探索，我们会发现我们真正的梦想，并且让它成真。
彩绘曼陀罗小班教案
彩绘曼陀罗小班教案
活动目标：
1、尝试进行彩绘曼陀罗，体验创作的乐趣。
2、运用不同的色彩及辅助材料大胆的创意不同的造型。
活动准备
物质：幼儿彩绘曼陀罗。
PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服。
知识：了解曼陀罗的各部位名称。
活动过程
1、导入活动，引发幼儿兴趣教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
师：小朋友你们能够用你们的小手变出什么?
2、欣赏PPT，了解曼陀罗彩绘的特点
(1)欣赏第一部分，了解同一个曼陀罗形可以想象、彩绘出不同的植物。
(2)欣赏第二部分，知道动物最明显的特征怎样表现。
3、教师引导幼儿进行细致的观察，逐步发现作画步骤。
①介绍工具材料。
②观察作画步骤
5、欣赏幼儿的彩绘作品
师：老师发现很多小朋友在创作的时候也很像大师呢，我们一起来看一看我们班的大师创作的作品吧!。
彩绘曼陀罗幼儿园教案
彩绘曼陀罗幼儿园教案一、教学目标1.了解曼陀罗的基本概念和意义。
2.通过彩绘曼陀罗，培养幼儿的绘画技巧和想象力。
3.增强幼儿对色彩和形状的认知。
4.提高幼儿的协作和沟通能力。
二、教学内容1. 概念讲解在幼儿园的美术课上，老师可以通过图片和视频等形式，向幼儿解释和展示曼陀罗的基本概念和意义。
可以简单介绍曼陀罗的起源、发展和用途，从而引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 彩绘曼陀罗让幼儿亲身体验彩绘曼陀罗的乐趣和创造力。
老师可以提前准备好彩绘纸、彩笔、色纸、剪刀等材料，让幼儿们自由发挥想象力和创意，彩绘自己的曼陀罗。
3. 分享和展示让幼儿们有机会分享自己彩绘的曼陀罗，并互相欣赏和学习。
老师可以带领幼儿们进行小组展示，鼓励幼儿讲述自己的创作过程和体验。
这样可以增强幼儿的自信和表达能力。
4. 组合和创作老师可以组织幼儿们使用彩绘曼陀罗，进行创意拼贴或绘画。
这样可以锻炼幼儿的协作和沟通能力，同时也能培养他们的想象力和创新能力。
三、教学过程1. 讲解曼陀罗的概念和意义（15分钟）•展示曼陀罗的图片和视频，让幼儿感受其神秘和美丽。
•简单介绍曼陀罗的起源和用途，引发幼儿的好奇心和求知欲。
2. 彩绘曼陀罗（40分钟）•老师准备好彩绘纸、彩笔、色纸、剪刀等材料，让幼儿根据自己的喜好和兴趣，自由发挥绘画创意。
•老师提供必要的帮助和指导，指导幼儿如何使用工具和材料。
•在绘画过程中，鼓励幼儿们多使用色彩和形状，同时提高他们的耐心和专注力。
3. 分享和展示（20分钟）•老师邀请幼儿们分享自己彩绘的曼陀罗，并欣赏和学习其他幼儿的作品。
•老师鼓励幼儿讲述自己的创作过程和体验，通过分享和交流，增强幼儿的自信和表达能力。
4. 组合和创作（25分钟）•老师将幼儿们分成小组，让他们使用自己的彩绘曼陀罗进行创意拼贴或绘画。
•老师指导幼儿们如何进行协作和沟通，帮助他们实现自己的想法和目标。
•在创作过程中，鼓励幼儿们自主决策和实践创新，培养他们的想象力和创造力。
绘画场域体验活动计划方案
一、活动背景随着社会的发展，艺术教育越来越受到重视。
为了丰富学生的课余生活，提高学生的审美能力和创造力，我们特举办本次绘画场域体验活动。
通过此次活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受绘画的魅力，激发他们的艺术潜能。
二、活动目标1. 让学生了解不同绘画形式和技巧，拓宽艺术视野；2. 培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力；3. 增进学生之间的交流与合作，提升团队协作精神；4. 丰富学生的课余生活，提高综合素质。
三、活动主题“艺术之旅：探索绘画的奥秘”四、活动时间2023年4月15日（周六）上午9:00-12:00五、活动地点市青少年活动中心绘画室六、活动对象全市小学生（分为低年级组和高年级组）七、活动内容1. 开场介绍（9:00-9:10）- 活动主持人介绍活动背景、目的和意义；- 介绍绘画导师及助教。
2. 绘画知识讲座（9:10-9:50）- 导师讲解绘画的基本知识、技巧和工具；- 分享绘画大师的作品及创作故事。
3. 实践环节（9:50-11:30）- 低年级组：绘画基础训练，如线条、颜色、构图等； - 高年级组：绘画创作，根据导师提供的主题进行创作。
4. 作品展示与交流（11:30-12:00）- 学生展示自己的作品，分享创作心得；- 导师点评，给予建议和鼓励。
八、活动流程1. 报名与分组- 学生根据年龄分组，低年级组和高年级组；- 报名成功的学生参加活动。
2. 活动签到- 学生在活动地点签到，领取活动材料。
3. 开场介绍- 主持人介绍活动流程、导师及助教。
4. 绘画知识讲座- 导师讲解绘画知识，学生认真聆听。
5. 实践环节- 学生分组进行绘画创作，导师及助教现场指导。
6. 作品展示与交流- 学生展示作品，分享创作心得，导师点评。
7. 活动总结- 主持人总结活动成果，颁发参与证书。
九、活动要求1. 学生需自备绘画工具，如画笔、颜料、画纸等；2. 活动期间，学生需遵守纪律，保持活动现场整洁；3. 学生需积极参与，认真聆听，尊重导师和助教；4. 活动结束后，学生需将活动场地恢复原状。
曼陀罗沙龙策划活动方案
曼陀罗沙龙策划活动方案一、活动概述活动名称：曼陀罗沙龙活动时间：2022年X月X日活动地点：X市某艺术中心活动主题：艺术与时尚相融的曼陀罗沙龙之夜二、活动内容1.艺术品展览：在活动现场设置艺术品展区，展示当代艺术、古董艺术、摄影作品等。
参与者可以近距离欣赏艺术品，并与艺术家进行互动交流。
2.文化讲座：邀请知名艺术家、学者或文化名人进行主题讲座，如艺术市场趋势、当代艺术观赏方法、艺术品保养等方向。
3.时尚秀：通过搭建时尚秀场，呈现国内外知名时尚品牌的最新作品。
参与者可以近距离观看时尚秀，感受时尚与艺术的碰撞与融合。
4.主题沙龙：设立主题沙龙区域，围绕艺术、文化、时尚等话题组织小型座谈会，鼓励参与者积极发表意见和见解，促进交流与思考。
5.音乐演出：为现场增添音乐元素，邀请国内外乐团或独立音乐人进行现场表演。
音乐演出可涵盖不同风格和曲目，如古典音乐、爵士音乐、现代流行等。
6.互动体验：设置互动体验区域，为参与者提供一系列互动活动，如艺术品交流和创作、时尚品牌试穿和购买、摄影合影等。
通过参与互动活动，使参与者更加深入地感受艺术和时尚的魅力。
三、活动场地布置1.展览区：根据展览品的特点和数量，合理布置展览区域。
展厅内可设置展架、展台等展示艺术品的装置，并配备专业照明系统，确保艺术品展示效果的最佳呈现。
2.讲座区：设立讲座区，安排讲台、音响和投影设备等。
讲座区应保证参与者的舒适与便利，以便他们能够专注于演讲内容。
3.沙龙区：布置舒适的座椅和咖啡桌，为参与者提供一个自由交流的场所。
在沙龙区的周边设置展示报纸、杂志和书籍等的书架，供参与者阅读。
4.时尚秀场：设置时尚秀场的舞台和观众席，确保观众可以清楚地看到时尚秀的表演。
5.互动体验区：根据互动活动的种类和数量，合理布置活动区域。
例如，为艺术品创作活动提供绘画板、画笔和颜料；为时尚品牌试穿活动提供试衣间和镜子等。
四、推广与宣传1.社交媒体宣传：利用微博、微信公众号、Instagram等社交媒体平台发布活动信息和图片，吸引更多人关注和参与。
初中生曼陀罗教案
初中生曼陀罗教案1. 主题：《初中生曼陀罗绘画教案》2. 适用年级：初中生3. 课程目标：帮助学生缓解学业压力，提高情绪调节能力，增强自我认知。
4. 课程时长：2课时（90分钟）5. 教学场地：室内美术教室6. 教学材料：曼陀罗绘画图纸、彩笔、水彩颜料、画笔、剪刀、胶水等。
二、教学过程1. 导入（10分钟）1.1 教师向学生介绍曼陀罗花的意义和特点，引导学生关注曼陀罗花的美丽和神秘。
1.2 展示曼陀罗绘画作品，让学生初步感受曼陀罗绘画的魅力。
2. 基本技巧讲解（15分钟）2.1 教师讲解曼陀罗绘画的基本技巧，如构图、上色、勾线等。
2.2 学生跟随教师一起练习基本技巧，熟悉绘画工具和材料。
3. 创作实践（45分钟）3.1 学生根据自己的喜好和情感，选择合适的曼陀罗花图案进行绘画。
3.2 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3.3 学生自由发挥，创作出具有个人特色的曼陀罗绘画作品。
4. 作品分享与交流（20分钟）4.1 学生将自己的作品展示给其他同学，分享创作心得和感受。
4.2 教师引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和批判性思维。
5. 总结与反思（10分钟）5.1 教师总结本次课程的重点内容，强调曼陀罗绘画对于情绪调节和自我认知的积极作用。
5.2 学生分享自己在绘画过程中的收获和感悟，反思自己在面对压力时的情绪调节方法。
三、教学评价1. 学生绘画作品的质量、创意和表现力。
2. 学生在作品分享与交流环节的参与程度、表达能力和批判性思维。
3. 学生在课堂上的学习态度、合作精神和课堂纪律。
四、教学建议1. 注重个体差异，因材施教。
对于绘画基础较差的学生，教师应给予更多的指导和鼓励。
2. 创设轻松、自由的学习氛围，让学生在绘画过程中充分释放自己的情绪和压力。
3. 结合心理健康教育，引导学生正确面对学业压力，提高情绪调节能力。
4. 定期举办曼陀罗绘画展览，展示学生的作品，提升学生的自信心和成就感。
曼陀罗自我探索活动方案
曼陀罗自我探索活动方案1. 引言曼陀罗自我探索活动是一种旨在帮助个体实现自我认识和内在平衡的活动。
此方案旨在介绍曼陀罗自我探索活动的定义、目标、方法以及预期效果。
通过参与该活动，个体将能够深入了解自我，并在解决内心困惑和迷茫的过程中找到内心的平衡和和谐。
2. 活动目标•帮助个体探索内心世界，认识自身的需求和潜力。
•提供一种解决内心困惑和迷茫的方式，帮助个体找到内心的平衡和和谐。
•培养个体的专注力和冥想能力。
•促进个体的创造力和想象力的发展。
•建立个体与自身的深层联系，提升自我意识。
•培养个体的修养和情绪管理能力。
3. 活动方法3.1 曼陀罗绘画•参与者将使用绘画工具绘制曼陀罗，这是一种复杂的几何图案。
绘画过程应该在一个安静、舒适且没有干扰的环境中进行。
•在绘画过程中，参与者应专注于每一个细节，放松大脑，让手指自由地创作出内心的表达。
•绘画完成后，参与者应仔细观察他们所创作的曼陀罗，并与他们的内心对话，探索它的意义和感受。
3.2 冥想与反思•参与者应在一个安静的空间中坐下，并放松身心。
•通过冥想，参与者可以观察他们内心的想法、情绪和感觉，并接受它们而不加判断。
•在冥想的过程中，参与者可以反思他们在绘画中所体验到的感受，思考曼陀罗的意义，并将这些感受与他们的人生经历联系起来。
3.3 分享和讨论•参与者可以选择将他们的绘画作品和冥想体验分享给其他人。
分享过程中，可以接受他人的观点和反馈，吸收不同的观点和见解。
•参与者也可以参加小组讨论，与其他成员分享他们的体验和收获。
这将促进彼此之间的互动和学习。
4. 预期效果•通过曼陀罗自我探索活动，个体将能够更深入地了解自己的需求、潜力和目标，从而增强自我认知和自我价值感。
•参与者将学会专注于当前的状态，培养冥想和放松的能力，从而提高自控力和情绪管理能力。
•曼陀罗绘画和冥想的过程将激发个体的想象力和创造力，并培养他们的审美意识和艺术表达能力。
•分享和讨论的环节将帮助个体接受不同的观点和反馈，扩展他们的思维和见解。
神秘的曼陀罗创意美术教案中班
神秘的曼陀罗创意美术教案中班教案标题：神秘的曼陀罗创意美术教案（中班）教案目标：1. 通过学习曼陀罗艺术，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 帮助幼儿发展绘画和手工制作技巧。
3. 促进幼儿对自然和文化的理解和欣赏。
教学准备：1. 曼陀罗的图片和资料。
2. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。
3. 幼儿绘画和手工制作的示范作品。
4. 一些植物的图片或实物。
教学活动：1. 引入（5分钟）：- 展示曼陀罗的图片，引发幼儿对于曼陀罗的好奇和兴趣。
- 与幼儿讨论曼陀罗是一种什么样的艺术形式，以及它与自然的关系。
2. 学习曼陀罗（15分钟）：- 向幼儿介绍曼陀罗的起源和意义。
- 展示不同类型的曼陀罗，让幼儿观察和描述它们的特点。
- 鼓励幼儿提问和分享对曼陀罗的感受和想法。
3. 创作曼陀罗（30分钟）：- 给每个幼儿提供彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
- 引导幼儿根据自己的想象和感受，绘制自己的曼陀罗。
- 鼓励幼儿尝试不同的颜色和形状，发挥他们的创造力。
4. 手工制作曼陀罗（30分钟）：- 提供剪刀、胶水和彩色纸等手工制作工具。
- 引导幼儿根据自己绘制的曼陀罗，剪下相应的形状，并将它们粘贴在一起，制作成立体的曼陀罗。
- 鼓励幼儿在制作过程中发挥想象力，添加一些个人的创意元素。
5. 结束（5分钟）：- 让每个幼儿展示自己的曼陀罗作品，并分享他们的创作心得和感受。
- 鼓励幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品。
教学延伸：1. 继续学习和探索曼陀罗艺术，引导幼儿尝试不同的曼陀罗形式和风格。
2. 带领幼儿参观当地的艺术展览或博物馆，了解更多关于曼陀罗和其他艺术形式的知识。
3. 组织幼儿参与社区或学校的艺术活动，展示他们的曼陀罗作品，并与其他人分享他们的创作经验。
教学评估：1. 观察幼儿在学习和创作过程中的参与度和表现。
2. 收集幼儿的绘画和手工制作作品，评估他们的创意和技巧发展情况。
3. 听取幼儿的分享和反馈，了解他们对于曼陀罗艺术的理解和欣赏程度。
绘画快乐曼陀罗课程设计
绘画快乐曼陀罗课程设计一、教学目标本课程旨在通过绘画快乐曼陀罗，让学生了解和掌握曼陀罗花的基本绘画技巧，培养学生的审美情趣和创造力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够了解曼陀罗花的基本结构和生长特点，知道不同的绘画材料和技巧。
2.技能目标：学生能够运用所学知识，独立完成一幅曼陀罗花的绘画作品，展示自己的审美观点和创造力。
3.情感态度价值观目标：学生在绘画过程中，能够体验到创作的乐趣，增强自信心，培养对自然美的热爱和保护意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括曼陀罗花的基本知识、绘画技巧和创作实践。
具体安排如下：1.第一课时：介绍曼陀罗花的基本知识，包括生长特点、花型等。
2.第二课时：学习绘画材料和基本技巧，如水彩、彩铅等。
3.第三课时：进行曼陀罗花的绘画实践，指导学生完成一幅作品。
4.第四课时：学生展示作品，进行评价和总结。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法等。
1.讲授法：用于讲解曼陀罗花的基本知识和绘画技巧。
2.示范法：教师现场示范绘画过程，让学生直观地了解和掌握技巧。
3.讨论法：学生展示作品，进行互评和总结，提高审美能力和创造力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、适合学生水平的绘画教材。
2.参考书：提供相关绘画技巧和艺术理论的参考书目。
3.多媒体资料：收集相关的绘画视频、图片等资料，方便学生课后自学。
4.实验设备：准备绘画所需的材料和设备，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学评估为了全面、公正地评估学生在绘画快乐曼陀罗课程中的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、态度和表现，记录在评价中，占总评的30%。
2.作业：布置相关的绘画作业，要求学生在规定时间内完成，根据作业质量评分，占总评的40%。
3.考试：进行一次绘画技能的考试，考试内容为曼陀罗花的绘画，根据考试成绩评分，占总评的30%。
幼儿园小班绘画曼陀罗教案
幼儿园小班绘画曼陀罗教案一、教学目标1.了解曼陀罗的概念2.理解曼陀罗在佛教文化中的作用3.能够通过绘画表现自己对曼陀罗的理解二、教学内容1.曼陀罗的概念曼陀罗，又叫做曼荼罗，是佛教中的艺术形式，是结合佛教理念和美学原则的艺术手段，常以圆形为主体结构，有丰富的图形元素，寓意深刻。
2.曼陀罗在佛教文化中的作用曼陀罗在佛教文化中有着重要的作用，它代表了完美和协调，在佛教信仰中，能够帮助人们追求灵性上的完美，达到内心的平静和宁静。
3.绘画曼陀罗绘画曼陀罗是一个能够帮助幼儿培养审美意识和艺术能力的活动。
同时，通过绘画，也能使幼儿更好地理解佛教文化的内涵。
三、教学流程1.导入环节通过音乐和图片让幼儿感受到曼陀罗的美，引导幼儿了解曼陀罗的概念。
2.讲解环节老师讲解曼陀罗在佛教文化中的作用，引导幼儿了解曼陀罗的内涵。
3.绘画环节1）让幼儿观察学习材料中的曼陀罗形式。
2）教师向幼儿介绍绘画步骤，并演示绘画过程。
3）幼儿自由发挥，用彩笔或彩色纸进行创作。
4.展示环节展示幼儿的绘画作品，老师以及幼儿互相欣赏和赞赏。
四、教学方法1.引导幼儿通过听、看等多种感知方式了解曼陀罗的概念。
2.使用情境模拟和教学案例的方式将抽象的内容变得更具体、易于理解。
3.引导幼儿通过自由创作参与学习，发挥个人的主动性和创造力。
五、教学评估1.观察幼儿在教学过程中的表现。
2.评估幼儿绘画作品的创意和技能水平。
3.收集幼儿在课堂学习中的心理活动和反馈。
六、教学延伸1.教师可在幼儿园内或家长监护下带领幼儿去大自然中找寻曼陀罗的形式。
2.教师可以设置佛教文化角落，让幼儿参观感受佛教文化。
3.在教学过程中适当地延伸佛教文化的知识，帮助幼儿更好地认识佛教文化。
彩绘曼陀罗幼儿园教案
彩绘曼陀罗幼儿园教案教案主题：彩绘曼陀罗幼儿园年龄段：3-6岁教学目标：1.让幼儿了解曼陀罗的艺术和文化背景。
2.提高幼儿的观察力和绘画能力。
3.培养幼儿对自然和美的敏感性。
教学准备：1.教师准备彩色画笔、彩色油画颜料、画笔、画布等绘画工具。
2.准备曼陀罗的图片、书籍和影片。
课程安排：第一课1.导入教师出示曼陀罗的图片或幻灯片，引起幼儿的兴趣，询问他们对这幅画的看法和感受。
教师简要介绍曼陀罗的艺术和文化背景。
2.认知教师用简单的语言解释曼陀罗是一种艺术形式，常见于印度教和佛教的寺庙和壁画上。
教师向幼儿展示更多的曼陀罗图片，并让幼儿描述他们所见到的颜色、形状和图案。
3.创作教师给每个幼儿分发一块画布和绘画工具，让幼儿自由发挥，用彩色油画颜料创作属于他们自己的曼陀罗画。
教师可以在一旁指导幼儿如何混合颜色和运用不同的笔刷。
第二课1.复习教师复习上节课学习的内容，让幼儿回顾自己的作品，并让他们分享自己的想法和感受。
2.观察教师向幼儿展示一些不同风格的曼陀罗作品，并引导幼儿观察这些作品中的颜色、形状和图案。
3.制作教师给幼儿分发白色的纸张、彩色铅笔和彩色油画颜料，让幼儿在纸上用铅笔勾勒自己喜欢的曼陀罗形状，并用彩色油画颜料填充颜色。
教师可以提供一些样例供幼儿参考。
第三课1.复习教师复习上节课学习的内容，让幼儿展示自己的作品，并让他们分享自己的制作过程和所使用的色彩。
2.观察教师引导幼儿观察花朵和植物的形状，并与曼陀罗的形状进行对比。
教师可以用幼儿熟悉的花朵和植物图片进行示范。
3.制作教师给幼儿分发白色的纸张、彩色铅笔和彩色油画颜料，让幼儿用彩色铅笔勾勒自己喜欢的花朵或植物形状，并用彩色油画颜料填充颜色。
教师可以提供一些样例供幼儿参考。
第四课1.复习教师复习上节课学习的内容，让幼儿展示自己的作品，并回顾他们观察到的花朵和植物形状。
2.制作教师给幼儿展示一些曼陀罗花朵的图片，并鼓励幼儿创作自己的曼陀罗花朵。
幼儿可以在白色纸上用铅笔勾勒花朵轮廓，并用彩色油画颜料填充颜色。
“曼陀罗绘画体验”布场方案
2.制作气球时气球爆破。
解决方案：多准备几个气球。
七经费预算
物资
单价
数量
总价
彩色画笔
2
6
12
彩色卡纸
1
3
3
透明胶
1Байду номын сангаас
1
1
总计：16
杨绮琳
2011年11月14日
“曼陀罗绘画体验”七个字间隔排列
投影左侧的墙
1.金色及蓝色闪带围成心协会徽
2.张贴两张活动宣传介绍的海报
会徽上半部分金色，下半部分蓝色
投影左侧的墙
1.张贴一张活动宣传介绍的海报
多媒体讲台的正面
1.三个蓝色心型闪带圈
团培活动室中间
1.十张蓝色小圆桌及三十张蓝色折叠椅
五物资清单
1已有物资
物资
数量
备注
小圆桌
10
折叠椅
30
彩色气球
9
彩色闪带
6
心型闪带圈
3
海报
3
小圆桌
10
折叠椅
30
图钉
若干
2需要制作的物资
物资
数量
备注
“曼陀罗绘画体验”字样纸片
7
几何图形卡纸片
8
闪带围成的会徽
1
彩色气球
9
3需要租借或购买的物资
物资
数量
备注
彩色画笔
6
购买
彩色卡纸
3
购买
透明胶
1
购买
六风险预测及解决方案
1.布场效率低，布场时间较长。
“曼陀罗绘画体验”活动布场方案
一 布场时间： 2011年11月17日 （星期四）
教案(曼陀罗绘画)
教案：彩绘曼陀罗活动理念：曼陀罗绘画是心理治疗中的一种技术，是一种最为有效而简单的心理调适方式。
这种模式在满足绘画者安全感的前提下，自然而然地在绘制中通过表达性的方式让内心中的对立面整合并重新建立秩序和平衡。
我们将这种绘画形式灵活地应用到学校心理课堂当中，可以帮助学生缓解焦虑、释放压力、疏导情绪、探索自我等。
活动目标：认知目标：让学生对曼陀罗绘画这种心理调适方式有所了解；技能目标：学生在教师的引导下，通过曼陀罗绘画达到放松身心、缓解压力、认识自我的目的；学会使用曼陀罗绘画这种心理调试方式；情感目标：让学生明白每个人在人生的不同时期都会遇到一些压力的、痛苦的事情，我们要学会用合理的方式去应对生活中的不如意，培养学生积极乐观的心理品质活动重难点：重点：引导学生在曼陀罗绘画中释放压力、疏导情绪，并且学会这种心理调试的方式难点：让学生将学习到的调节情绪的方式应用到生活当中，形成积极乐观的心理品质活动准备：课件、音乐、绘画纸、彩笔活动过程：一、认识曼陀罗1.介绍曼陀罗花，让大家观察曼陀罗花，说一说自己的情绪感受及这种花的特点等2.介绍曼陀罗绘画的来历在20世界二三十年代，心理学家卡尔荣格把用于宗教修炼的曼陀罗绘画应用于自我治疗并获得成功，于是，荣格也让患者尝试绘制曼陀罗，结果取得了良好的疗效。
经过荣格和心理分析师的推广，曼陀罗绘画逐渐成熟。
无论是东方还是西方，都有不少心理咨询师使用曼陀罗绘画技术进行心理治疗，也有不少心理学爱好者试图用曼陀罗绘画来调节心情。
曼陀罗被心理学家荣格联想为自我及整体个性的核心，发现个体绘画曼陀罗，具有暗示其潜能和独特性的力量，并将其转化发展成艺术治疗的理论和方法。
3.介绍曼陀罗绘画的种类曼陀罗绘画主要分为非结构式曼陀罗和结构式曼陀罗两种形式。
“非结构式曼陀罗”要求绘画者在规定尺寸的圆内作画，绘画者可以根据自己的爱好或脑海出现的意象，画任意的图案。
“结构式曼陀罗”有给定的曼陀罗图形模板，绘画的过程只要求绘画者对模板进行涂色。
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一 布场时间： 2011年11月17日 （星期四）
二布场地点：华南师范大学心理咨询中心团体培训活动室
三布场图：
四布场具体内容：
区域
工作
备注
投影幕旁的活动展板
1.中间钉上写有“曼陀罗绘画体验”彩色卡纸片
2.展板边缘以九个气球围绕
3.展板的三条边缘上缠金色闪带
4.下边缘钉上几何图形卡纸
10
折叠椅
30
彩色气球
9
彩色闪带
6
心型闪带圈
3
海报
3
小圆桌
10
折叠椅
30
图钉
若干பைடு நூலகம்
2需要制作的物资
物资
数量
备注
“曼陀罗绘画体验”字样纸片
7
几何图形卡纸片
8
闪带围成的会徽
1
彩色气球
9
3需要租借或购买的物资
物资
数量
备注
彩色画笔
6
购买
彩色卡纸
3
购买
透明胶
1
购买
六风险预测及解决方案
1.布场效率低，布场时间较长。
“曼陀罗绘画体验”七个字间隔排列
投影左侧的墙
1.金色及蓝色闪带围成心协会徽
2.张贴两张活动宣传介绍的海报
会徽上半部分金色，下半部分蓝色
投影左侧的墙
1.张贴一张活动宣传介绍的海报
多媒体讲台的正面
1.三个蓝色心型闪带圈
团培活动室中间
1.十张蓝色小圆桌及三十张蓝色折叠椅
五物资清单
1已有物资
物资
数量
备注
小圆桌
解决方案：提早布场，请其他部门有空余时间的干事帮忙布场。
2.制作气球时气球爆破。
解决方案：多准备几个气球。
七经费预算
物资
单价
数量
总价
彩色画笔
2
6
12
彩色卡纸
1
3
3
透明胶
1
1
1
总计：16
杨绮琳
2011年11月14日