浅谈物理实验在教学中的地位和作
浅谈高中物理实验对高中物理学习的重要性及意义
浅谈高中物理实验对高中物理学习的重要性及意义高中物理实验对高中物理学习有着非常重要的作用和意义。
以下将从实验能够提供直观的观察和实践经验、培养科学精神和实验能力以及加深对物理概念的理解三个方面来展开进行讨论。
高中物理实验能够提供直观的观察和实践经验。
在课堂上，老师或同学通过实验仪器和实验步骤的操作，能够使抽象的物理概念变得具体且可触摸。
学生通过亲自动手操作实验仪器，能够在感官上直观地观察到物理现象的发生和变化，从而更加深刻地理解物理规律和概念。
在学习光的反射定律时，通过镜子反射实验，学生可以亲自体验到光线的反射和折射现象，进而更加直观地理解光的反射定律的实际应用。
高中物理实验能够培养科学精神和实验能力。
实验是科学研究的重要组成部分，它要求实验者具备仔细观察、精确测量、准确记录等科学精神和实验技能。
通过高中物理实验的进行，学生能够培养他们对实验的兴趣和热情，激发他们探索未知问题的好奇心和求知欲。
实验过程中，学生还需要进行准确的观察和记录，培养了他们的细致观察和准确测量的能力，这些都对学生今后的科学研究和实验具有重要意义。
高中物理实验能够加深对物理概念的理解。
物理是一门实践性科学，它需要通过实验来验证和探索理论，实验是检验知识的真正试金石。
通过实验，学生能够亲身实践，感受物理规律和概念的具体应用，进而能够更加深入地理解和掌握这些概念。
实验还可以帮助学生弥补理论上的不足和困惑，通过实际操作和观察现象，学生可以从实验中发现问题、解决问题，并进一步理解和探索物理现象的本质。
高中物理实验对于高中物理学习具有重要的作用和意义。
它能够提供直观的观察和实践经验，帮助学生深刻理解物理规律和概念；它能够培养学生的科学精神和实验能力，激发学生的求知欲和科学研究兴趣；它还能够加深对物理概念的理解，帮助学生从实践中发现和解决问题，进一步深入探索物理的奥秘。
高中物理实验应该作为高中物理学习中不可或缺的一部分，并且应该得到更加广泛的重视和开展。
浅谈高中物理实验对高中物理学习的重要性及意义
浅谈高中物理实验对高中物理学习的重要性及意义高中物理实验是高中物理学习中不可或缺的重要环节，它对学生的物理学习具有重要的意义和作用。
通过实验，学生可以巩固课堂上所学的知识，加深对物理规律的理解，培养科学探究的能力，提高实验操作技能，增强对物理学科的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。
接下来，本文将从几个方面浅谈高中物理实验对高中物理学习的重要性及意义。
高中物理实验有利于学生巩固所学知识。
在实验中，学生需要运用课堂上所学的知识，通过实际操作来验证物理规律和定律，比如力的平衡条件、牛顿运动定律等。
通过实验，学生可以更加直观地感受到物理现象，深化对知识点的理解，加深对物理规律的刻骨铭心的记忆。
高中物理实验有助于培养学生的科学探究能力。
在实验中，学生需要设计实验方案、收集数据、进行数据分析，从而培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
这些能力对学生未来的学习和工作都具有重要意义，不仅可以提高学生的科学素养，还可以培养学生的创新精神和实践能力。
高中物理实验有助于提高学生的实验操作技能。
通过实验，学生可以掌握基本的实验技能，比如使用仪器、测量数据、进行数据处理等。
这些技能对学生未来参与科研、工程技术等方面的工作都有着重要的作用。
在实验中，学生需要小心谨慎地操作，要求学生严格遵守实验守则，培养了学生的细致、严谨和耐心。
高中物理实验有助于激发学生对物理学科的兴趣。
通过实验，学生可以更加深入地了解物理学科的魅力，感受到科学探索的乐趣。
在实验中，学生可以发现一些有趣的现象，探索一些有趣的问题，激发了学生对物理学科的热情和兴趣，为学生选择未来的专业方向奠定了良好的基础。
浅谈初中物理实验课教学的地位与作用
论 ，建立 概念 。 （ ４ ） 在 其它条件保持 不变 的情况下 ，可考察控制 个 条件变 化时所产 生的结 果。用改 变一个量 而使 另一 个量随之 变化 的方法测 出二者 之间 的定 量关系 ，在此基础上 再通过 分析 、
的现 象 ，可 以根 据需要 让它 多次再 现 ，让 学生 细 致地 观察 、认 识， 并对观 察的结果 进行分 析 、概括 ，用科学抽象 的方法 得出结
质 。因此 ，物 理实验 课教学是学 校进行 素质教育 中十 分重要 的组 成 部分 。物理 实验 课所担 负 的教 育功能 是其他类 型物理 课所 无法 替代 的 ，在物理教学 中有着很重要 的地位 ， 起着很重要 的作用 。
境 ，使学生 能主动 地获取 物理知识 和发展 能力 ，促进 学生科 学 品 质 和世 界观 的形成 。 同时通 过观察 、实验 、使 学生掌 握实验 的基 础知识 和基本 方法 ，培养他 们的实验能力和操作技能 。 ２ 、实验是物理教学 的重要 内容 任何一 个物理概 念 、规律 和理论 的形成 、建 立和发展都 必定 包含物 理实验 （ 事 实 ）这一 基础 因素 ，它是物 理学不 可缺 少的重
一
、
物 理实验课在物理教学 中的地位
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
１ 、实验是物理教学 的重要 基础 实 验 是物 理教 学 的基 础 ， 中学物理 教学也 必 须 以实验 为 基 础 ，这是 由实验本 身 的特 点及其 在物理教 学 中的作 用所 决定 的。
在 物理 教 学 中运 用实 验 可 以给学 生 学 习物理 创 造一 个 良好 的 环
浅谈初中物理实验课教学的地位与作用
浅谈初中物理实验课教学的地位与作用物理实验课是以实验为主的教学课，即教师和学生在教学过程中，把观察、实验这种人类对客观事物的认识方法与物理教学有机地结合起来。
其最大的特点是：让学生亲自参加实验，亲自进行操作，亲自取得实验数据，亲自得出结论，由此获得实验能力、操作技能、科学方法和科学态度等学生应该具备的基本素质。
因此，物理实验课教学是学校进行素质教育中十分重要的组成部分。
物理实验课所担负的教育功能是其他类型物理课所无法替代的，在物理教学中有着很重要的地位，起着很重要的作用。
一、物理实验课在物理教学中的地位1、实验是物理教学的重要基础实验是物理教学的基础，中学物理教学也必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所决定的。
在物理教学中运用实验可以给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成。
同时通过观察、实验、使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验能力和操作技能。
2、实验是物理教学的重要内容任何一个物理概念、规律和理论的形成、建立和发展都必定包含物理实验（事实）这一基础因素，它是物理学不可缺少的重要内容，可见，实验内容本身就是教师应教、学生应学的重要内容。
实验教学又是物理概念、规律教学的重要组成部分，离开了实验的物理教学只能是“空中楼阁”，即使黑板上讲实验，试卷上做实验，也不过是“纸上谈兵”，而且会把本来生动、丰富的物理知识变成一堆枯燥难懂的材料，使学习物理变得无趣。
实验还是培养学生实验能力（特别是操作技能）的重要手段。
从教师的示范和学生的亲自动手中，学生可以学到实验的基本知识、基本技术和基本方法，可以发展能力，培养良好的实验素质。
3、实验是物理教学的重要方法实验是物理学研究的重要方法，也是教师教物理、学生学物理的重要方法。
通过观察与实验，可使学生知道科学家探索发现物理规律的过程，培养和提高学生的观察能力和逻辑思维能力，培养学生的实验动手能力和创造能力，帮助学生掌握科学的学习方法。
浅谈实验在物理教学中的重要性
○ 理化生教学与研究
浅谈实验在：实验是物理教学的基础，在物理教学中是必不可少的环节。通过物理实 验 的 教 学，学 生 的 学 习 兴 趣 得 到 激 发，动 手 能力进一步加强 ，观察能力、创造性思维能力、分析能力全面提升。因而在教学过程中，有 必 要 充 分 发 挥 实 验 在 物 理 学 科 教 学 中 的作用 ，推进学生素质教育的全面发展。
关 键 词 ：实 验 ；物 理 教 学 ；兴 趣 ；创 造 性
实验是物理学科的基础，在物理的教 学 过 程 中 有 着 非 常 重要的作用，平时授 课 过 程 中 有 课 堂 演 示 实 验、分 组 实 验 还 有课堂课外的一些小实验。通过物理 实 验 的 教 学，学 生 的 学 习兴趣得到激发，动手能力进一步加 强，观 察 能 力、创 造 性 思 维能力、分析能力 全 面 提 升。 因 而 在 教 学 过 程 中，有 必 要 充 分发挥实验在物理 学 科 教 学 中 的 作 用，以 教 师 为 主 导、学 生 为主体 、思维为核心、训练为主线、能力 为 目 标 的 教 育 教 学 原 则 ，全 面 提 高 课 堂 效 率 ，推 进 学 生 素 质 教 育 的 全 面 发 展 。 一 、实 验 是 物 理 教 学 的 重 要 基 础
物理实验在教学中重要作用
浅谈物理实验在教学中的重要作用摘要:物理实验能给学生提供感性的认识,培养学生的观察能力;帮助学生发现物理规律,建立物理理论;可以验证物理假说,检验物理理论。
关键词:物理实验观察能力物理理论物理实验是指人们根据研究的目的,利用科学仪器设备人为的控制或模拟物理现象,排除干扰,突出主要因素,在最有利的条件下研究物理规律的一种活动。
物理学是以实验为基础的科学,因此在初中物理教学中实验是重要的教学方法,通过演示和实验不仅能给学生提供所研究的物理现象的感性材料,培养学生的观察能力,而且还可以使学生获得一定的实验技能,培养学生的实验能力。
通过物理实验可以简化和纯化研究过程,可以强化研究条件,可以加速或延缓物理过程,可以重复再现物理过程,可以对物理现象或过程进行定量研究等。
因此,我觉得物理实验在物理教学中具有十分重要的作用。
一、物理实验可以培养学生的观察能力教师在演示实验中,首先要让学生明确实验观察的目的,其次要让学生观察实验的装置,认真观察实验仪器的初始状态,了解各部分仪器、仪表的作用与功能,使学生对观察的目的,实验的仪器装置有一个整体认识。
第三,要引导学生认真观察实验现象的发生和变化过程,演示实验一般要重复做二至三次,以便于学生反复观察,记录实验现象、结论。
教师还要让学生通过生生合作、师生合作等形式共同探究分析思考,从而逐步形成物理理论。
这样,学生的观察能力得到了培养,对理论知识建立的过程有了较清楚的认识,使知识具体化,也能帮助学生理解较抽象的理论物理知识。
为了增强演示实验的效果,培养学生的观察能力,教师可以在演示实验前或演示实验过程中,提出一些思考性的问题,以便引导学生观察实验中发生的现象及现象变化过程,把学生的无意注意转化为有意注意,引导学生集中注意力观察最需要观察的事物,并在演示实验过程中指导学生观察的方法,以及观察中应注意的问题。
在演示实验的观察训练中可以逐步减少教师的指导,从实验前做详细的指导观察逐步地变为有重点地指导观察。
浅谈初中物理实验在教学中的重要性
浅谈初中物理实验在教学中的重要性1. 引言1.1 初中物理实验的重要性初中物理实验是学生学习物理知识的重要环节。
通过实际操作，学生可以更加直观地感受到物理现象，加深对物理概念的理解。
实验过程中的观察、实验设计和数据处理能力的培养，也能够提高学生的实践能力。
通过实验，学生可以培养科学探究精神，学会提出问题、设计实验、收集数据并进行分析的过程，培养学生的科学素养。
实验还能激发学生学习兴趣，使学生在实践中感受到物理的乐趣，从而更加主动地投入到学习中。
初中物理实验在教学中的重要性不可忽视，它是理论学习的有机补充和延伸，有助于提升学习效果，促进学生的全面发展。
2. 正文2.1 提高学生实践能力提高学生实践能力是初中物理实验在教学中的重要方面之一。
通过实际操作，学生能够掌握实验仪器的使用方法，培养观察、计量、记录等实践技能。
在实验过程中，学生需要进行自主思考、设计、实施实验方案，并对实验结果进行分析和总结。
这种实践过程能够锻炼学生的动手能力和实际操作能力，让他们逐渐熟悉科学实验的步骤和方法。
通过参与物理实验，学生还能够培养解决问题的能力和动手动脑能力。
在实验中，学生需要面对各种实验现象和问题，通过思考和实践找到问题的解决方法。
这种实践能力的培养，不仅能够提高学生的自主学习能力，还能够让他们在未来的学习和工作中更加游刃有余。
通过参与初中物理实验，学生能够提高实践能力，培养解决问题的能力，并且更好地理解和应用物理知识。
初中物理实验在教学中具有非常重要的意义，是不可或缺的一部分。
2.2 加深对物理概念的理解加深对物理概念的理解是初中物理实验在教学中的重要一环。
通过实际操作，学生可以观察现象、提出假设、设计实验方案，从而深入理解物理知识。
在测量实验中，学生可以亲自操作仪器，测量物体的长度、质量等物理量，从而加深对测量原理和误差分析的理解；在力学实验中，学生可以通过实际操作感受力的大小和方向对物体的影响，理解牛顿三定律等基本概念。
浅谈物理实验教学在物理学习中的重要作用
浅谈物理实验教学在物理学习中的重要作用物理实验教学是物理学习中不可或缺的一部分，它是检验物理规律的有效方法，也是研究物理问题的重要途径。
透过实验，学生可以直接感受到物理现象，锻炼实际操作能力，理解物理概念与定律，培养科学精神和创造力。
首先，物理实验教学具有直观性。
物理现象的本质往往比抽象的数学符号更容易被理解。
实验可以让学生直接观察物理现象，感性理解物理规律，增强自己的物理直觉和感受力。
例如，在学习力学时，学生可以通过实验观察物体的运动和力的作用，直观地理解牛顿定律和质点运动学。
其次，物理实验教学强调实践性。
实验是一个实践性很强的活动，要求学生亲自操作、观察、记录和分析结果。
通过实验，学生可以掌握实验技能，从而提高自己的实践能力和创新能力。
通过实验的不断探索和尝试，发现问题，解决问题，培养自己的实验思维和科学精神。
再次，物理实验教学有较强的逻辑性。
物理实验教学是按照一定的物理原理和逻辑思路进行的，学生在实验过程中体验到物理原理的逻辑性和连续性，并有助于学生形成正确的物理思维方式和训练逻辑思维的能力。
例如，在学习光学时，学生可以通过实验验证光的反射、折射和干涉等规律，逐步理解光学定律。
总之，物理实验教学在物理学习中具有重要作用，不仅有效地增强学生的物理实践能力和创新能力，还能够帮助学生更好地理解和掌握物理规律和概念，以及培养学生科学精神和创造力。
因此，在物理教学中应充分利用实验教学法，设计科学、易操作、有趣的实验，增强学生对物理学的兴趣和热爱，使学生能够更加深入地了解物理世界，为日后的学习和研究打下坚实的基础。
浅谈高中物理实验对高中物理学习的重要性及意义
浅谈高中物理实验对高中物理学习的重要性及意义高中物理实验是高中物理学习中不可或缺的一部分，它对于学生理解和掌握物理知识以及培养科学实验能力具有重要的意义。
本文将从以下三个方面分别阐述高中物理实验的重要性和意义。
一、物理实验能够直观、生动地展示物理现象和定律高中物理实验不仅仅是老师教学理论的补充和实践应用，更是学生感性认识物理概念和定律的重要途径。
通过实验，学生可以亲眼观察到物理现象的发生过程和形态，直观地理解物理概念和原理。
例如在力学实验中，学生可以通过测量物体在不同的角度和高度下的自由落体加速度，进而了解物体自由落体的加速度规律。
在电学实验中，学生可以通过测量不同电源电动势和电阻下的电流大小，进而深刻理解欧姆定律和基尔霍夫电路定律。
这种亲身实验的感受和互动，有助于学生感性理解物理知识，形成独立思考的能力，并为今后工作和生活中的科技应用提供实验基础。
二、物理实验能够培养学生的科学实验能力高中物理实验不仅是知识的学习，同时也是一种科学实验的训练。
在实验中，学生需要遵守各种实验规则和安全要求，合理选取实验方案和操作方法，认真测量数据和分析结果，最终得出结论，并将实验过程和发现记录下来。
这些操作需要学生对科学规范的理解掌握和实践，能够培养学生的动手实践、数据分析、技术操作和科学探究的能力。
这种能力的培养和提升，不仅能够帮助学生更好地掌握高中物理知识，还为今后从事科技创新和科学研究提供了技能和能力保障。
三、物理实验可以扩展学生的科学视野和科学素养高中物理实验不仅仅是课堂理论的延伸，更是学生拓展科学视野和提高科学素养的重要途径。
通过自己进行物理实验，学生能够深入了解科学研究方法和科学创新过程，了解科学知识与应用的融合和发展，进而增强对科学事业的理解和支持，提高科学素养和科学文化素养。
与此同时，通过开展一些科学探究和创新实验，以及参与科技竞赛和科技项目，学生还能够初步了解和掌握一些高级科学技术和前沿研究领域的知识，不断提高自己的综合素质和就业竞争力。
实验在物理教学中的作用
浅谈实验在物理教学中的作用众所周知，实验在物理教学中有着不可替代的作用。
通过实验，可以观察到生动有趣的物理现象，从而加深对所学知识的理解。
通过实验，还可以培养和提高学生动脑、动手的能力，培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。
由此可见，实验在物理教学中起着非常重要的作用。
它不仅是教学的一种手段，而且是物理教学的重要内容。
在中学物理教学中，要使学生更好地掌握物理知识，就要培养学生的实验技能和创造能力。
加强演示实验和学生分组实验，充分发挥实验在物理教学中的重要作用，是搞好启发式教学的关键，是使学生积极主动获取知识、培养学生创造性实践能力的基本保证。
一、利用物理实验，激发学生学习兴趣兴趣是学生学习的良师益友。
在学习中如果学生对某一学科有兴趣，学生就会自觉主动地学习。
如，“瓦碎蛋全”实验，在学习“动量定理”时，如果教师仅仅利用运动学公式结合牛顿第二定律推导得出结论，学生往往会感到枯燥乏味，也无法做到深刻理解，若能先演示以下“瓦碎蛋全”实验，学生学习的效果就大不一样。
例如，找一块海绵，在海绵四个角上放四个鸡蛋，在鸡蛋上放一块木板，木板上再放三块砖头，砖头上再放一块瓦，用一只铁锤对准瓦的中部用力快速猛敲，瓦被敲碎，而下面的鸡蛋却完好无损。
学生看到这一情景，一定会精力集中，课堂气氛顿时活跃起来，这时老师就可以顺势导入：如何解释这个现象呢？这就需要来学习动量定理，学生的学习兴趣被激发，带着好奇心听课。
学生对动量定理的理解会更加深刻。
二、利用物理实验，培养学生动手能力在实验课上，很多学生缺乏自信，怕弄坏仪器、怕弄脏衣服、怕操作失误、怕同学笑话，因而选择不愿动手，只站在旁边观看。
针对这种情况，教师应积极采取鼓励措施，按照心理学的观点，人在愉悦的心情下学习容易有效地接受信息；按照素质教育的观点，以感情为纽带，以鼓励为方法，以成功为原则的思想，来激发学生的学习热情。
有一个实验是用双缝干涉仪测光波波长的，但是在实验过程中由于仪器部件较多，看上去有一点复杂，一部分同学就没能动手操作，其实真正操作起来是很简单的一个实验，而且实验现象也很明显，教师在讲授实验操作时要把单缝怎么放，双缝怎么放这些细节问题讲清楚，让那些原来怕动手，不愿动手的学生都动起手来，让他们按照那些细节自己操作，等他们观察到实验现象后，学生操作的积极性就会大大提高。
浅谈物理实验教学在物理学习中的重要作用
浅谈物理实验教学在物理学习中的重要作用物理实验教学在物理学习中扮演着重要的角色，它不仅可以帮助学生理论知识与实际应用相结合，还可以培养学生的动手能力、观察能力和实验设计能力。
通过实验教学，学生能够更加深入地理解物理学知识，提高学习的兴趣和主动性。
本文将就物理实验教学在物理学习中的重要作用进行浅谈。
物理实验教学可以帮助学生理论知识与实际应用相结合。
物理学是一门研究物质运动规律和能量转换的学科，其理论知识极其丰富。
这些理论知识如果仅停留在书本上，很难深入人心，也难以为学生所接受。
而通过实际的物理实验，学生可以亲身体验各种物理现象，这样就会更加直观地理解书本上的知识。
在学习光学知识时，学生可以通过实验来观察并理解光的折射、反射规律，这样不仅可以加深对其理论知识的理解，也可以更好地将知识运用到实际生活中。
物理实验教学可以培养学生的动手能力、观察能力和实验设计能力。
物理实验通常需要学生们亲自动手操作仪器设备，通过调节、观察和记录来完成实验过程，这样可以锻炼学生的动手能力和观察能力。
学生还需要对实验过程进行合理设计，这样可以培养学生的实验设计能力。
在物理学习中，动手能力和观察能力是非常重要的，通过实验教学可以很好地培养学生的这些能力。
物理实验教学还可以提高学生的学习兴趣和主动性。
在课堂教学中，老师可以通过生动的实验展示，激发学生的学习兴趣；而在实验课上，学生们可以通过自己的动手操作来完成实验，这样可以增加学生的参与感和探索欲望，从而提高学生的主动性。
有趣的实验可以让学生更加主动地去学习和思考，从而激发出更多的学习动力。
物理实验教学可以帮助学生更好地理解物理学知识。
通过实验，学生可以直观和深入地了解物理学知识，这样可以更好地帮助他们理解和掌握知识。
通过实验，学生可以模拟和观察各种物理现象，这样可以让他们对物理学知识有更加深入和全面的理解。
特别是一些抽象的物理概念，通过实验可以更加形象地呈现出来，从而让学生更容易接受和理解。
浅谈实验在物理教学中的作用
学习中， 实验教学又具有直观性和可操作性 的特点， 它能够
激 发 学 生 的好奇 心 和 探 究欲 ， 并在 实验 中激 发 兴 趣 ， 迪 思 启
易、 简单 。 这符合学生的认知规律 ， 也可使教学工作变得更 加和谐流畅 ， 是提高教学质 量的一个重要环节 。创新教育 需要创造性 的教与学， 教师只要利用好演示实验不但能使 学生掌握有关物理知识 ， 将更有利于培养学生的创新能力。
性 。兴 趣 是所 有 学 科 教 学 的 生命 力 ， 生一 旦 对 学 习 产 生 学 识 的王 国 中 乐此 不疲 自动 地 觅 取珍 宝 。 重 的学 习对 他 们 繁
理解和掌握运用观察和 实验手段处理问题程序和技能， 还
要培 养 学 生 敢 于 质 疑 的 习惯 ， 谨 求 实 的 态度 和 不 断 探 索 严
来说 ， 就不再是负担 ， 而是一种享受 。 物理教学也应该从激
发 学 生 的 学 习兴 趣 入 手 。 理 课 是 初 二年 级 开 的一 门新 学 物 科， 这对 于 刚 刚接 触 这 门课 的 中 学 生来 说 时 ， 有着 一 种 新 都 奇 感 ， 多 学 生对 此 学 科 表 现 出 极 大 的 兴趣 。而 在 物 理 的 许
起 学 生希 望 的 火花 和 自信 ， 是培 养 情 感 目标 的 良好 起 点 。 它
题， 才能摆脱 习惯思维的束缚， 拓宽思维范 围， 从而使创新
能 力 得 到发 展 。
２实验 中创设问题情境 ． 实践告诉我们， 教师在实验过程 中， 有意识地创设 问题 情境 ， 通过提 出一些与实验有关的富有启发性的 问题 ， 将学 生引入情境之中， 激发学生的求知欲 ， 从而有助于学生创新 能力 的培养 。如： 为什么你在行驶的火车上发现近处树木 后退 ， 而远处树木前进？发展学生的创 新能力 。在实验教 学 中， 应尽量做到“ 以疑激 思， 以疑诱思” 不断为实验创设 ，
浅谈实验在高中物理教学中的作用
浅谈实验在高中物理教学中的作用实验是高中物理教学中非常重要的一部分，它不仅可以帮助我们理解物理原理，还能够培养我们的实践能力和动手能力，同时也可以激发我们对物理的兴趣，培养我们科学的思维方法。
在这篇文章中，我将谈谈实验在高中物理教学中的作用。
一、激发学生的学习兴趣在高中物理教学中，教师会通过实验来展示物理现象，让学生通过观察、反思，慢慢理解物理原理。
通过实验，学生不仅可以更好地感受到物理原理的真实性和普遍性，更可以培养学生对物理科学的浓厚兴趣，使学生对物理产生了兴趣，从而更好地课堂跟进。
二、锻炼学生的实践能力和动手能力实验是一种很好的锻炼实践能力和动手能力的方式。
在实验中，学生需要学会操作实验设备，调节实验参数，进行数据采集和分析。
实验中需要灵活运用知识、场景逻辑，严格把握数据记录，这种训练使学生培养了实践能力和动手能力，更有利于学生将理论知识学以致用。
三、更加深刻地理解物理知识在实验中，学生可以亲自动手去操作设备，在亲身参与中感受到物理现象，更容易对物理知识产生深刻的理解。
同时，学生还可以通过实验探究和发现一些物理原理，进一步加深对物理知识的理解和领悟。
四、发展学生的科学思维方法在实验中，学生需要运用科学思维方法去思考和解决问题，学会思维逻辑和分析方式。
学生需要通过实验设计、数据统计、假设验证等方式去解决问题，这种思维方法可以培养学生的科学思维和方法论，更有利于学生融入科学领域。
总的来说，实验在高中物理教学中的作用是十分重要的，它可以激发学生的学习热情，锻炼学生的实践与动手能力，增加学生对物理知识的深层理解，培养学生的科学思维方法。
因此，在教学中应该充分关注和重视实验教学环节，让实验成为教学中不可缺少的一部分。
浅谈物理实验在物理教学中的意义
浅谈物理实验在物理教学中的意义
物理实验在物理教学中扮演着重要的角色。
它不仅可以帮助学生理解物理理论，还可以促进学生的科学思维、培养实验技能以及激发学生的学习兴趣。
以下我将从几个方面来论述物理实验在物理教学中的意义。
其次，物理实验可以促进学生的科学思维。
科学思维是指通过观察、实验、推理等方式来研究问题和解决问题的思维方式。
物理实验可以培养学生的观察力、实验技能以及分析和解决问题的能力。
在实验过程中，学生需要仔细观察实验现象，纵观全局并提出问题，然后通过设计实验或分析数据来解决问题。
通过这样的实践，学生可以逐渐提高自己的科学思维能力，培养出独立思考和解决问题的能力。
第三，物理实验可以培养学生的实验技能。
实验是物理学中非常重要的一部分，学生需要学习如何进行实验、如何使用实验仪器以及如何准确测量等实验技能。
在实验中，学生需要遵循一定的实验步骤和方法，正确操作实验仪器，并认真记录实验结果。
通过多次实验，学生可以熟练掌握实验技巧，提高实验操作的准确性和可靠性。
总的来说，物理实验在物理教学中具有重要的意义。
通过实验，学生可以更加直观地理解物理理论，培养科学思维和实验技能，并激发学生的学习兴趣。
在今后的物理教学中，应该更加注重实验的教学和实践，使学生能够全面发展。
浅谈初中物理实验在教学中的重要性
浅谈初中物理实验在教学中的重要性物理实验是物理教学中不可或缺的一环，它不仅可以增强学生的实践能力，培养他们的科学探究精神，更可以帮助学生更好地理解物理理论知识。
在初中物理教学中，实验教学具有非常重要的意义。
本文将从实验教学的重要性、实验教学引发的学生学习兴趣以及实验教学存在的问题与解决方法三个方面来浅谈初中物理实验在教学中的重要性。
一、实验教学的重要性1. 增强学生的实践能力物理实验是一种临摹自然规律的实践活动，通过实验操作，学生可以深入感受物理规律，锻炼实践能力。
在实验中，学生需要亲自动手操纵实验器材、观察现象、记录数据和分析结果，这种实践操作对学生的动手能力、观察能力、思维能力、表达能力都有很好的锻炼作用。
通过实践操作，学生可以更好地理解物理概念和规律，提高实际动手能力。
2. 培养科学探究精神实验教学可以培养学生的科学探究精神，激发他们的好奇心和求知欲。
在进行实验时，学生需要提出问题、设计实验方案、收集数据、分析结果，这一系列步骤都可以培养学生的观察、思维和实验能力，让学生在实践中不断进行科学探索，培养他们的科学精神。
3. 帮助学生更好地理解物理理论知识物理实验是物理理论知识的验证和应用，可以帮助学生更好地理解物理理论知识。
通过实验，学生可以对书本上的知识进行实践，验证科学规律，从而更深入地理解理论知识，并且能够将理论知识与实际联系起来，加深对物理知识的理解和记忆。
二、实验教学引发的学生学习兴趣实验教学具有很强的感官性和直观性，容易引发学生学习的兴趣。
通过实验，学生可以近距离地观察自然现象，感受和理解物理规律，这种直观的感受会激发学生对物理学习的兴趣。
实验教学也能为学生提供一个积极、愉快的学习氛围，让学生在实验中感受到学习的乐趣，从而更加积极主动地参与学习。
三、实验教学存在的问题与解决方法1. 实验条件不足由于各种原因，一些学校的物理实验条件不足，导致实验教学不能开展或者开展受到限制。
针对这一问题，学校和教师可以采取一些措施，比如争取更多的实验经费，购置新的实验器材，利用周边的资源进行实验教学等，来改善实验条件，提高实验教学的质量。
浅谈物理实验在教学中的地位和作用
使他们形 成 了良好 的实验 习惯 ， 从而提高 了课 堂教学 的有 建 立物 理知识 的基础 源于观察 与实验 ， 不仅能培养学生实现 能力 ，
手脑并 用 ， 还能有助 于提 升学生 的创新 能力 。物理研究对象主要 效 性 。
是 自然界最常见的运动和运动规律 ， 然 而没 有经过考研 的事物和 总之 ，实验在高 中物理教 学中具有十分重要的地位和作用 。
现象 ， 就是 其在 常见也是极易被忽 略的对象。通过实验丰富 了高 高 中物理教学 中实验不仅是教学基础 ，也是重要 的教学 内容 ， 更
作为现代高 中物理教师 ， 应充 中物理 教学 内容 ， 培养 了学生动手实 践能力 ， 为学生学好 物理提 是教好物理的重要途径之一。因而 ， 在注重激发学 生学习兴趣 的同时 ， 加大 供 了 良好的平 台，加上实验本来 就是高 中物理教学 中的主要 内 分认识到实验 的重要性 ， 达到提高学生物理学习兴趣和物理教 容， 概念 主要是从 同类 物理现象 、 实验 和过程的高度 地抽象概括 力度培养学 生的观察 能力 ， 并为打好学生 的物理学习基础和培养更多 的物理人 才而 得出， 定理、 定律主要是通 过实验 的探 索和总结得 出 ， 可 以说 ， 高 学质量 ， 中物理 的教学如果缺乏实验 ， 那么就无法开展下去。由此可见 ， 实 奋 斗终 生 。 验是高 中物理实验教学 中重要 的教学内容。
三、 科 学设 计 实 验 方式
得 出的 。 由此可见 ， 实验是高中物理 实验教学 中的教学基础 。 但这
实验设计是高 中物理实验教学的重要 内容 ， 是提高学生操作
并不 能只是一句 空话 ， 所开展实验不 能违背物理教 学规律 ， 还 应 技能和思维 品质 的有效模式 。有效 的实验设计应该具有情景新 、 保证学 生对实验 的原 理有清楚 明白的理解 ， 正确 引导 学生观察 、 思考 、 分析、 动手实践等过 程进行教学 ， 并致力 于 方法活 的特 点 ， 规范操作。在实验中 ， 学生能根据设计的要求 和条 物 理实验环境 的创设 ， 方 能 实 现 物 理 教 学 的深 化 改 革 ， 从 而 提 升 选择实验器材 ， 物理实验 的地位 。 ２ ． 实验是高中物理教学 的重要内容 件分析 实验 中的 内容和结论 ， 制 订实验的具体步骤 ， 填 写实验报 告， 汇报实验后的收获 。在这一系列的实验活动 中， 培养 了学生的
浅谈物理实验和实验教学的重要地位
因为没有 好 奇 心 的 驱使 ， 也 就 是 没 有兴 趣． 伟 大 的科 学 家爱 因斯 坦 曾经 说 过 ： “ 兴趣 是 最 好 的 老师 ． ” 实 验 便能激发学 生兴趣． 在 自 由落 体 运 动 这 一 节 的教 学
中， 通过 演示 实验来 进 行课 堂教学 ， 先设 问后 观察 ： 问题 １ ： 某一 高度 同时 由静 止下 落 的金 属 片 、 小 木 块、 羽 毛片 ， 谁先 落地 ？为什 么 ？ 问题 ２ ： 拿 出真 空管先 说 明后观 察． 抽 成 真空 的玻
学 生 的 自主 探 究 学 习 能 力 ．
羧攀 室
◇ 山东 王 昭 智
毽
物 理是 一 门实验 科学 ， 物 理 教学 必 须 以实 验 为 基 础． 物 理学 的一 些基 本原 理 和基 本 规律 都 是 在大 量 实 验 的基础上 归 纳总结 出来 的 ， 同时 大量 的猜 想 和假 物理 教 学 的重 要方法 和 手段之 一 ， 又 是培 养 学生 从 操 作人 手 通 过观 察得 出结 论 的重 要途 径 ， 所 以做好 实 验 对学 习物 理至 关重要 ． 多年的教学生活， 我 对 物 理 实 验 和 实 验
一
普 通 的实验 器 材 ， 简单的实验操作， 得 到 明显 的
实 验现 象 ， 既调 动 了学 生 的积 极 性 ， 又 使 单 调 枯 燥 的 课 堂变 得生 动 活 泼 起 来 ， 大 大 激 发 了学 生 的兴 致 ， 提 高 了课 堂效 率．
２ 实 验不 仅 是 学 习物 理 的重 要 途 径 和 必 要手 段 ， 而
者 前人 都没 有 得 到 ， 需 要 学 生 或 者 后 人 继 续 完 成． 所
以物理 实验 能够锻 炼学 生 的意 志 力 ， 培 养为 探 索 真理 而坚 忍不拔 的献 身精 神． ４ 通 过物 理实 验和加 强 实验 教 学可 以培 养学 生 科 学
浅谈物理实验在课堂教学中的作用
浅谈物理实验在课堂教学中的作用物理是一门实验科学,在课堂教学中教师可通过演示实验,把要研究的实验展示在学生眼前,引导学生观察现象、思考问题、动手操作,从而可以充分发挥学生的主体作用,具体有以下几个方面的作用。
一、有利于培养学生学习物理的兴趣,激发学生学习欲望兴趣是人要求获得新知识的一种积极的心态,对于顺利获取知识、推动学习是一种强大的动力。
物理课堂中演示实验的真实性、形象性、生动性,对学生有很强的吸引力,极易唤起他们的兴趣。
在引入课题时运用新奇、生动、有趣的演示实验,往往可引发学生对所研究问题的兴趣,激发学生的求知欲望,使其主动参与教学,成为教学中的主体。
二、能为学生学习物理提供符合认识规律的条件从心理因素上分析,物理教学中演示实验可以创造一个良好的心理环境,对于心理结构向教育目标的转化有重要作用。
在学习物理的过程中,要认识物理概念和物理规律,首先必须有一定的感性认识。
通常,从生活中得到的感性材料,本质与非本质的因素交融在一起,难以使学生获得清化、纯化的感性材料。
运用演示实验,可以突出事物间的本质联系,使学生对物理概念与规律有透彻的理解。
例如,在摩擦力概念的学习过程中,许多学生都有过这样的错误认识:“摩擦力是阻碍物体运动的力”“摩擦力总与物体的运动方向相反的”。
为了纠正学生这一错误认识,教师可演示如下实验:用手握住一个瓶子,然后匀速向上拎起,引导学生分析瓶子在被拎起的过程中的受力情况,得到与“摩擦力总是阻碍物体运动”相反的结论。
三、有助于发展学生的多种能力1、培养学生的观察能力。
觀察能力是人们通过感官或借助科学仪器,有目的、有计划地感知客观现象,从而获得科学运作的能力。
物理教学演示实验,从出示仪器到进行演示的全过程,都将给学生以多方面的刺激。
教师便可从中指导学生观察,有计划地培养学生的观察能力。
实验中的现象有本质和非本质的区别,有些本质的现象在实验中很不明显,甚至只是短暂的显现,要从众多现象中“去伪存真”,找出本质的内容。
浅谈物理实验教学在物理学习中的重要作用
浅谈物理实验教学在物理学习中的重要作用物理实验是物理学习中非常重要的一环，通过实验，学生可以将书本知识转化为实际操作，加深对物理学原理的理解。
在物理教学中，实验教学的作用不容忽视。
本文将从几个方面来谈一下物理实验教学在物理学习中的重要作用。
物理实验可以增强学生的动手能力。
在实验过程中，学生需要亲自动手操作仪器，进行测量和实验，这样可以增强学生的动手能力和实际操作能力。
在实验中，学生需要根据实验步骤和要求，正确使用测量仪器和装置，进行测量和实验操作。
这样可以培养学生的动手能力和实际操作能力，提高他们的实际动手能力，增强他们的实际操作能力。
物理实验可以增强学生的团队合作能力。
在实验课上，通常要求学生分组进行实验。
学生需要互相协作，在实验中分工合作，共同完成实验任务。
这样可以培养学生的团队合作能力，提高他们的团队合作精神，增强他们的团队合作能力。
物理实验可以增强学生的兴趣。
在实验中，学生可以亲自动手操作仪器，进行测量和实验操作，亲身体验物理实验的乐趣。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们对物理学的兴趣，增强他们对物理学的兴趣。
通过以上几个方面的分析，可以看出物理实验教学在物理学习中的重要作用。
物理实验能够增强学生的动手能力、思维能力、团队合作能力、实践能力和兴趣，对学生的综合素质和能力提升起到了很大的作用。
在物理教学中，应该重视实验教学，加强实验教学的力度，提高实验教学的质量，让学生充分体验物理实验的乐趣，从而更好地理解和掌握物理学知识。
希望未来在物理学习中，能够更加注重物理实验教学，让学生在实验中得到更好的锻炼和提升。
【2000字】。
浅谈高中物理实验对高中物理学习的重要性及意义
浅谈高中物理实验对高中物理学习的重要性及意义物理实验是高中物理学习中不可或缺的一部分，它不仅可以加深学生对物理知识的理解，而且可以培养学生的实践能力、观察能力和动手能力。
物理实验是在理论知识的基础上，通过实验手段对物理规律和现象进行验证和研究的科学活动。
通过实验，学生可以更加直观地感受物理规律，激发学生学习物理的热情，提高学生的学习动力，培养学生的科学精神和科学素养。
下面从几个方面来谈谈高中物理实验对高中物理学习的重要性及意义。
物理实验可以加深学生对物理知识的理解。
物理实验是通过实际操作和观察现象，验证理论、规律的正确性，检验假设、提出新的问题并解决问题的过程。
通过实验，可以更加直观地感受物理规律，理论知识在实验中得到了充分的验证，学生对物理现象的规律性和原理性产生了直观的认识，从而加深了对物理知识的理解。
物理实验还可以帮助学生将抽象的物理知识转化为具体的实验操作，加深对知识的记忆和理解，培养学生的计算和推断能力。
物理实验可以培养学生的实践能力和观察能力。
在物理实验中，学生需要通过自己的动手操作和观察实验现象来验证理论知识，这就需要学生具备一定的实践能力和观察能力。
通过实验，学生可以学会如何正确地进行实验操作、观察实验现象，培养学生的实际动手能力和观察实验的能力，提高学生的动手能力和观察能力。
这对学生以后接触科学研究或进入工作后进行实际操作工作都具有十分重要的意义。
物理实验可以激发学生学习物理的兴趣和热情。
在实验中，学生可以亲自参与实验操作，亲自感受物理现象，这可以激发学生学习物理的兴趣和热情，增强学生对物理学科的认同感和归属感。
物理实验还可以让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的解决问题能力和创新能力，从而激发学生学习物理的热情，促进学生对物理知识的深入理解和掌握。
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浅谈物理实验在教学中的地位和作用众所周知，物理学是以实验为基础的科学，物理教学必须以实验为基础。
在我国历来的中学物理教学大纲中，都十分强调这一观点。
随着教学改革的发展，实验教学得到逐步加强，但是总体来说，在普通中学物理教学中，实验仍是薄弱环节，它极大地影响着物理教学质量的提高，与时代发展对人才的要求很不适应。
虽然原因是多方面的，但教师的教育观和实验素质是很重要的因素。
因此，对教师和实验人员而言，有必要改变教育观念，从更深的层次认识物理实验的地位和作用。
1. 实验是物理教学的重要基础在物理教学中，运用实验的目的主要在于给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成；同时，通过学生的观察实验，使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验能力。
中学物理教学必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所决定的。
2. 实验是物理教学的重要内容物理实验作为物理教学的重要内容可以从三个方面来认识。
a．物理实验本身就是物理学的不可分割的重要内容。
物理学的任何一部分内容的结构及其发展都可以分解为三种因素：实验、概念体系和教学。
可见，实验内容本身就是教师要教、学生应该学的重要内容。
b．形成物理概念、物理规律的实验过程和方法同样是物理教学的重要内容。
物理教学必须以概念、规律为核心，因为概念和规律是物理理论的重要部分，掌握了这些知识能够更好地学习新的物理和现代科学技术知识。
形成概念和认识规律的实验过程和方法同样具有重要的意义，这是因为，这些过程和方法不仅对形成物理概念和认识物理规律来说很重要，而且具有广泛的迁移价值。
在学生今后的生活、工作环境中会遇到各种各样的实际问题，而解决这些问题的模式和方法与实验的过程和方法有许多共同之处，通过实验的过程来学习科学方法，对学生适应未来生活的挑战具有重要意义。
因此，实验应该是物理教学的重要内容。
c．实验是培养学生实验能力(特别是操作能力)的保证。
从教师的演示、示范和学生自己的动手操作中，学生可以从中学到实验的基本知识、基本技术和基本方法，可以发展能力，培养良好的实验素质。
实验的任务也是教学的任务。
3. 实验是物理教学的重要方法物理教学的目的可以概括为三条：①培养科学的价值观；②掌握物理的基础知识；③学习科学方法和培养能力。
离开了物理实验，这三条目的是不可能真正达到的。
例如，从掌握物理知识来说，实验是物理概念、规律教学中不可缺少的基础。
现在学生普遍感到物理难学，一个重要的原因就是物理教学没有遵循认识的规律，学生缺少感性认识的基础。
虽然学生的感性认识不只来源于实验提供的物理事实，还可以来源于生活，但从生活中得到的感性材料通常来自复杂的运动形态，本质的、非本质的因素交融在一起，仅仅通过这种途径来使学生建立概念和认识规律，有时会遇到很大的困难。
而实验则可以提供精心选择的、经过简化和强化了的感性材料，具有典型性、可控性和重复性，因此，它能提供学生有效掌握知识的学习环境。
离开了实验的物理教学只能是“空中楼阁”和“纸上谈兵”，其结果会把本来生动的、丰富的物理知识变成一堆枯燥难懂的材料，不利学生理解，也不利于激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。
还应当看到，物理实验对学生全面发展的作用，通过观察和实验，可使学生知道科学家探索和发现物理规律的过程，培养和提高学生的观察能力和逻辑思维能力，培养学生的实际动手能力和创造能力，帮助他们掌握科学的学习方法，理解理论与实践的关系。
因此，我们必须让学生通过观察、实验和思考去探索、去学习，把实验当作物理教学的重要方法。
4. 实验是物理教学的必要手段好的教学方法需要通过适当的教学手段才能发挥它应有的作用。
实验直观具体、形象生动；实验教学，从感性到理性，从具体到抽象，从简单到复杂，适合学生的身心特点，符合学生的认识规律。
实践证明，在教学中运用实验手段，能取得好的教学效果。
实验是物理教学中必不可少的重要手段。
综上所述，实验能够有效地培养学生的兴趣、激发学生的求知欲，能够创设符合学生认识规律的学习环境，能够更好地训练学生的科学方法和培养各种能力，因此，实验是物理教学的重要组成部分。
当今世界的物理教学正在进行深刻的变革，加强实验是国际物理教学界改革的共同趋势，也是我国基础教育落实科学素质教育的重要措施。
作为一个中学物理教师和实验人员，必须真正理解物理实验的意义，并建立起热爱物理实验的感情。
浅谈初中物理实验教学来源：网络作者：日期：2010-06-17实验是物理教学中的主要方法,也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。
在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线,要想达到这一目标,必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。
1演示实验教学要做到“精、真、显”演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验。
它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前,引导学生观察思考,帮助他们掌握物理概念和规律。
“精”是要精心准备,要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分准备。
在选题上,对于教材中提供的演示实验要作为首选,但要结合实际。
在仪器上,要在课前认真检查实验所需仪器的性能,必要时可以先做一遍实验,确保仪器的完好。
在备课上,教师要对教材进行认真分析,实验过程中可能出现的问题进行认真的思考,对可能出现的问题如何解决。
在教法上,教师要对授课内容有整体把握,对何时进行实验,在实验中有什么现象,根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论,学生会提出哪些问题要在课前考虑清楚。
“真”教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真实性和结论的可靠性。
因此一定要尽可能保证实验的成功。
要保证实验成功,除了在课前充分准备外,还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。
一旦实验中出现了问题,教师一忌忙乱,二忌简单,三忌虚假,教师对出现的问题要迅速地分析原因,找出错误的所在,并向学生做出正确的解释,尔后重新开始实验直到得出正确的结论。
“显”是显明易见,演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象,并通过其建立正确的物理概念。
2“学生分组实验”培养学生的独立思考和解决问题的能力学生实验是指学生在教师的指导下自己动手,通过亲自实践,验证物理规律、加深对教材理解的教学手段。
学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象,是对知识的再认识、再学习和再提高。
学生实验是物理考查的重点,不管是学期考试还是中考考查的类型主要有两种方试,一是理论考试,二是实验操作考试。
但结果往往不尽人意。
对此,笔者谈一些看法和建议:教师在进行实验教学中往往会出现如下问题:(1)注意力分散。
在教师讲时,学生只管自己边看边玩。
导致一些学生在十分基本的知识点上也要发生错误。
(2)仪器无端损坏。
在教师介绍实验原理时主要是因为教师只利用静态的示意图及板书,对学生的吸引力大大下降。
有不少学生在自已摆弄仪器,导致实验器材无端损坏。
(3)热闹而无序。
学生注意力相对集中及积极参与是在“仪器安装及调节”“操作并记录数据”“数据分析及处理”这三个阶段。
在这三个阶段学生的积极性虽然很高,但实验效果较差,这是由于前面几阶段的基础没有打好,导致学生的操作无序。
针对以上问题,进行了如下的设计:(1)变视听信息相互干扰为协调一致,笔者认为在开始讲解器材作用与介绍实验原理时可以用视频展示台将实验器材放大,这样学生既可以看到清晰的仪器,又可以听教师讲解。
在实验原理讲解时,力求用生动活泼的形式来吸引学生的注意力。
这样教学效率大大提高。
(2)用动作技能的学习规律指导动作技能的学习,学生的动作技能是比较缺乏的,由于教师不熟悉动作技能的学习规律的缘故。
有的教师把动作技能的学习等同于知识的学习,认为我己经把它讲清楚了,你们也就会了。
有的教师由于自己已经掌握了动作技能,而认为动作技能的学习很简单。
其实既使是比较简单的骑车、游泳等动作技能,哪个人是一学就会的呢?只有通过教师很好的示范作用,(示范的可见性非常重要)学生实验操作的正确率才会大大提高,教学效果及教学的吸引力大大提高。
3结合具体问题进行自主探究,培养学生创新精神和创新能力探究性实验是指学生在学习好课本知识之后,在老师的引导下结合具体问题进行自主探究,培养学生创新精神和创新能力,从而对知识更进一步的领会和掌握,探究实验是基础教学改革中的一项重要措施。
笔者认为从以下两个方面加强实验探究教学。
3.1科学选取探究性实验的课题探究性实验的选题要切合《物理课程标准》的要求,要准、新、奇。
准──即准确,科学合理。
新──即新颖,别致,有趣。
奇──即想象丰富,思维创新。
因此选题应注重科学性、需要性、趣味性、新颖性、创造性和可操作性。
3.2认真地组织好探究性实验的活动首先探究性实验的活动要在教师的组织和引导下,学生以主人翁的姿态,积极主动参与,并经过认真的观察,实践,思考,体会物理现象中蕴含的知识和规律,从而实现知识的迁移,技能得到充分的提高。
其次活动要能体现出学生的创新精神和实践能力,鼓励和提倡学生敢于想象,勇于提问,大胆实践,可采取不同的方法,不同的形式,不同的思路,不同的步骤来进行研究,调动学生的积极性和创造性,培养他们的创新精神和实践能力。
第三能够体现出学生的个性特色和协作精神,要在教师提出的问题上,让学生能够联系实际,不宜对学生制定统一的要求,规定相同的方法。
尽量让学生选取日常生活中的实验器材,选择自已的实验方法,设计好实验的步骤,制作好实验的记录表格。
根据各自的猜想和假设来相互协作地进行自主探究,实验验证,并得出结论。
总之,演示实验、学生分组实验和探究实验的教法学法各有不同,功效不同,但他们之间有必然联系。
实验教学是中学生对物理产生浓厚学习兴趣和培养学生技能的重要手段。
加强了实验教学就会收到事半功倍的效果。
浅谈初中物理实验教学的实效性（转载）现行初中物理教材中的实验分三类：演示实验、分组实验和探究性实验。
演示实验是指主要由教师操作示范的实验。
它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前,引导学生观察思考,帮助他们掌握物理概念和规律。
分组实验是指学生在教师的指导下自己动手,通过亲自实践,验证物理规律、加深对物理知识理解的教学手段。
学生亲自操作、观察、记录、分析物理现象、总结物理规律,是对知识的再认识、再学习和再提高。
探究性实验是指学生在学好课本知识之后,在老师的引导下结合具体问题进行自主探究,培养学生创新精神和创新能力,从而对知识更进一步的领会和掌握。
探究实验是基础教学改革中的一项重要措施。
那么进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更加显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材能成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，才能令每一位初中物理教师在教学过程中达到事半功倍的效果。