湘美版四年级上册美术《周末日记》 教案
湖南美术出版社四年级上册美术教案范文：周末日记
湖南美术出版社四年级上册美术教案范文：周末日记教案名称：周末日记教学目标：1. 学生能够用简单的语言写出自己的周末活动。
2. 学生能够通过绘画的方式表达自己的周末活动。
教学准备：1. 图画本和彩色铅笔。
2. 班级黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：老师向学生们介绍本节课的主题：“今天我们要学习如何写周末日记。
请大家回想一下上周末你们都做了什么有趣的事情？”2. 激发学习兴趣（10分钟）：老师请几名学生上来，轮流分享自己上周末的活动。
其他学生可以提问或添加自己的见解。
鼓励学生用简单的语言来描述，例如：“我去公园玩，玩得很开心。
”3. 讲解写作方法（10分钟）：老师向学生们展示一张日记的范例，并解释如何写周末日记。
提醒学生要包括时间、地点和活动内容，可以用简洁的语言，用适当的形容词描述活动。
4. 模仿练习（15分钟）：老师让学生们在图画本上写自己上周末的活动日记。
先让学生们列出活动的时间和地点，然后用简单的句子描述活动。
鼓励学生写出自己的真实经历，并提供一些建议和帮助。
5. 绘画表达（15分钟）：老师要求学生用彩色铅笔在图画本上绘制自己上周末活动的图片。
鼓励学生根据日记内容来绘画，并随时提醒学生用颜色和线条来表达自己的情感。
6. 分享与评价（10分钟）：老师邀请几名学生上来，展示自己的周末日记和绘画作品，并向全班分享自己的周末活动。
其他学生可以给予表扬和建议。
7. 总结（5分钟）：老师和学生一起回顾本节课的学习内容，并强调写周末日记和绘画的重要性。
8. 作业布置：老师要求学生在家里继续写周末日记，并鼓励他们多多绘画，感受艺术的乐趣。
教学延伸：1. 老师可以让学生相互交换日记，并在课堂上互相评价和分享。
2. 老师可以组织学生们合作创作一个周末活动的绘画展览，展示学生们的艺术作品。
3. 老师可以通过观察学生的绘画作品来了解学生的兴趣和个性，为后续教学提供参考。
湘版美术四年级上册周末日记教案[001]
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湘版美术四年级上册周末日记教案[001]
简介
本教案针对湘版美术四年级上册的教学内容进行设计，旨在通过周末日记的形式，帮助学生加强对美术知识的理解和应用。
教学目标
1.让学生学会通过观察周围事物，感受美的存在和美的价值；
2.培养学生的观察力和想象力，提高其审美水平和艺术表现能力；
3.帮助学生善于用简单的、独特的手法表现周围的美景，增强其艺术表
现能力和创新意识。
教学内容
本节课的主要内容是周末日记。
周末日记指的是学生在周末时间所做的有关美术方面的内容和经历，可以是关于美术作品的欣赏、自己所做的美术作品、参观画展和美术馆等相关内容。
步骤一：引导学生观察
1.让学生先觉察周遭环境的美好之处，找到值得记录的美术元素。
2.引导学生从不同角度和层面观察事物，提高其审美眼光和表现能力。
步骤二：记录美好
1.让学生用文字、画图等方式记录所发现的美好，可以描述所看到的景
象，也可以表达自己对美好事物的感受。
2.鼓励学生开动脑筋，创意记录周末中所发生的一切美好事物。
步骤三：分享经历
1.鼓励学生相互分享所记录的周末美好，交流自己的观点和想法。
2.引导学生通过分享，进一步加强对美术知识的理解，拓展自己的思维
和想象力。
总结
通过本节课的教学，可以让学生在感知美的同时，提高审美标准和创新能力。
同时，周末日记也是一种习惯的养成，可以让学生在生活中更加注重对美好事物的发现和记录，进一步丰富自己的人生经验。
湘南版小学四年级上册美术备课教案：周末日记2篇
湘南版小学四年级上册美术备课教案：周末日记湘南版小学四年级上册美术备课教案：周末日记精选2篇（一）教案主题：周末日记教案目标：1. 学生能够用简单的语言描述自己周末做的事情。
2. 学生能够用画画的方式记录和表达自己周末的活动。
3. 培养学生的观察和记录能力。
教学准备：1. 一些颜色鲜艳的彩色纸张和文具。
2. 学生的绘画作品和画画工具。
3. 一些关于周末活动的图片或视频。
教学步骤：引入活动：1. 通过向学生展示一些关于周末活动的图片或视频，让学生感兴趣并讨论他们见过或听说过的不同的周末活动。
介绍目标：2. 介绍本节课的目标，告诉学生我们将要学习如何用画画的方式记录和表达自己周末的活动。
观察和描述：3. 要求学生以小组为单元，观察彩色纸张上的一些周末活动图片。
然后请学生用简单的语言描述这些图片上的人物和活动。
绘画准备：4. 给每个学生发放彩色纸张和画画工具。
鼓励学生使用丰富的颜色和想象力。
绘画和记录：5. 让学生用画画的方式记录和表达自己周末的活动。
学生可以选择画一幅整个周末活动的大画，也可以选择画几幅小画来描述不同的活动。
分享和讨论：6. 让学生在小组内分享自己的作品，并互相评论。
鼓励学生交流彼此的观点和想法。
展示和评价：7. 邀请一些学生上前展示自己的作品，并让全班同学进行评价和讨论。
老师可以提问一些关于画画过程和意义的问题。
总结和回顾：8. 回顾本节课学习的内容和重点，让学生总结和复述如何用画画的方式记录和表达自己周末的活动。
扩展活动：9. 鼓励学生在家中继续用画画的方式记录和表达自己的周末活动，并在下一堂课或班级展示中分享。
湘南版小学四年级上册美术备课教案：周末日记精选2篇（二）教学主题：纸品乐陶陶教学目标：1. 了解纸品制作的基本原理和方法。
2. 培养学生动手能力和创造力。
3. 提高学生对美术作品的欣赏和评价能力。
教学准备：纸张、剪刀、胶水、彩色铅笔、彩色纸、杂志、墨水、画笔、颜料等。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师可以用一些纸品作品示范或介绍一些纸品的历史背景，激发学生的学习兴趣，并引导学生了解纸品制作的基本原理和方法。
《第3课周末日记》(教案)2023-2024学年美术四年级上册湘教版
《第3课周末日记》（教案）20232024学年美术四年级上册湘教版一、教学目标1. 让学生掌握日记的基本格式和写作方法，能够用图画和文字记录自己的周末生活。
2. 培养学生观察生活、发现美好、表达情感的能力，提高他们的审美情趣和综合素质。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养他们关爱家人、朋友和环境的意识。
二、教学内容1. 日记的起源和意义2. 日记的基本格式和写作方法3. 周末日记的主题和内容选择4. 图画与文字的结合技巧5. 日记的评价标准三、教学重点与难点1. 教学重点：日记的基本格式和写作方法，图画与文字的结合技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，用图画和文字表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示例日记、评价表。
2. 学具：图画本、彩色笔、剪刀、胶水、贴纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示不同类型的日记，引发学生对日记的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍日记的起源、意义、基本格式和写作方法，让学生了解如何用图画和文字记录自己的周末生活。
3. 案例分析：展示优秀的周末日记案例，引导学生学习图画与文字的结合技巧。
4. 实践操作：学生根据自己的周末生活，用图画和文字创作一篇周末日记。
5. 小组讨论与交流：学生分成小组，互相分享自己的作品，给出建议和评价。
六、板书设计1. 《第3课周末日记》2. 提纲：日记的起源和意义日记的基本格式和写作方法周末日记的主题和内容选择图画与文字的结合技巧日记的评价标准七、作业设计1. 课后作业：学生根据本节课所学，用图画和文字创作一篇周末日记。
2. 作业评价：教师根据评价标准，对学生的作业进行评分和反馈。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握日记的基本格式和写作方法，学会用图画和文字记录自己的周末生活，提高观察生活、发现美好、表达情感的能力。
同时，培养学生关注身边的人和事，关爱家人、朋友和环境的意识。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
四年级美术上册第3课周末日记教案湘美版
第3课周末日记
教学目标：
1：让学生了解人体的大体结构及关节部位特征。
了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
2：培养学生热爱生活，关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
3：培养学生观察，分析，概括动态的能力。
教学重点：人物动态的学习与把握，能够运用这一美术语言记录，表现周末生活。
教学难点：能够生动，准确地表现人物动态。
教学准备：搜集的周末活动照，针线人物模型，PPT作品展示。
学情分析：在此课之前对学生的画人物情况并不了解，故在讲授中加入了对人物基本结构，关节的认识环节。
动态是很难把握的一个技能，学生在这方面的能力相对较缺乏，本课是由浅入深，由感知到尝试再到练习完成的一个过程来开展的。
教学过程
师：同学们，你们喜欢周末
速度摸到身体相应的部位。
游
的动态，
学生上台当模特，摆动作，教师示范画动。
湘版美术四年级上册周末日记教案
湘版美术四年级上册周末日记教案一、教学目标1.通过本次课程的教学，让学生了解什么是周末日记，有怎样的写作方式和技巧。
2.让学生在运用颜色、线条等绘画技巧的基础上，通过日记记录生活点滴，提升绘画和写作能力。
3.通过这种有趣的创作方式，培养学生的审美情趣和自我表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解什么是周末日记，掌握日记写作技巧，并能够配合绘画完成作品。
2.教学难点：如何通过绘画和文字表达个人感受和体验。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）老师简单介绍什么是周末日记，以及为什么要写周末日记。
通过几张精彩的图片，让学生大致了解作品应用的颜色、线条等绘画技巧。
2. 讲授内容（20分钟）通过PPT或讲解的形式，让学生了解周末日记的分类、写作方式、技巧，并学习如何通过绘画和文字表达个人感受和体验。
3. 作品制作（50分钟）1.学生根据自己的经历和感受，在本周末的日志本中写下周末日记。
2.学生按照自己的想法，运用颜色线条等绘画技巧将周末的生活点滴用画的形式呈现出来。
3.老师在一旁协助并指导学生，不断调整学生的作品。
4. 作品展示与评价（10分钟）学生互相交流、梳理，将自己的作品展示出来，让其他同学欣赏、评价，并提出自己的意见和建议。
四、教学资源1.北京师范大学美术教育中心出版发行的《湘版美术四年级上册》教材；2.日记本或纸张和笔。
3.绘画工具。
五、教学后记1.通过本节课的教学，学生对周末日记的概念和写作方式有了更深刻的认识，这对他们以后的写作有着重要的作用。
2.通过绘画和写作，不仅提高了学生的艺术修养，还培养了他们的自我表达能力，激发了他们对生活的积极态度，促进了自我认识和自我发展。
湘美版美术四年级上册《3. 周末日记》教学设计1
湘美版美术四年级上册《3. 周末日记》教学设计1一. 教材分析《周末日记》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过绘画的方式记录自己的周末生活。
教材以日记的形式，提供了一个绘画创作的框架，让学生在绘画过程中，锻炼观察力、表现力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了基本的绘画技能，对于生活中的事物有一定的认识和理解。
但是，他们在绘画表现上可能还存在一些问题，如观察不细致，表现手法单一等。
因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察生活，鼓励他们用丰富的表现手法来描绘自己的周末生活。
三. 教学目标1.让学生了解日记画的概念，知道通过绘画记录生活的方法。
2.培养学生细致观察生活的习惯，提高学生的表现力和创造力。
3.引导学生学会用绘画表达自己的情感和感受。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握绘画日记的基本方法，能够独立完成一幅周末日记画。
2.难点：如何引导学生细致观察生活，用丰富的表现手法来描绘自己的周末生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生带入自己的周末生活，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀的日记画作品，让学生了解日记画的特点和表现手法。
3.实践教学法：让学生在实践中学习，通过绘画实践提高学生的绘画技能。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的基本情况，准备相关的教学案例和素材。
2.学生准备：带上一张自己喜欢的周末活动的照片或者实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾自己的周末生活，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀的日记画作品，让学生了解日记画的特点和表现手法。
3.操练（15分钟）教师引导学生观察自己的照片或者实物，讲解如何绘画日记画。
学生按照教师的方法，进行绘画实践。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生作品，进行点评和分析，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，用绘画表达自己的情感和感受。
第3课 周末日记(教案)湘美版美术四年级上册
湘美版四年级上册周末日记一、教学目标1、了解人物的基本结构及画面中人物的表现的要点,利用美术语言表现身边的生活。
2、培养学生关注生活以及乐观、积极、健康的生活态度。
二、学情分析本课以造型表现为主,结合作品欣赏的综合课型,以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。
三、重点难点重点:用美术语言表现身边的生活场景。
难点:能够抓住人物动态的特点,准确表现出生活中的事件。
四、教学过程（一）、组织教学导入课程：同学们,再过两天就是周末了,高兴吗?!为什么?师:因为周末的生活轻松惬意,我们可以自由地支配时间,好好修息,轻松娱乐或学习锻炼……做自己喜欢的事情。
谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢。
生:学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动:如郊游、采摘上网冲浪,学骑车、体育锻炼、学特长等等。
明确目标:大家的周末生活课真是丰富精彩,那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末生活展现给大家吧-----板书课题:周末日记（二）、授新课：1、以一段范文为例进行讲解:出示一段日记:6月5日晴,早上爷爷来到院子里,顺便把鸟笼挂在了树上,爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。
只要动物与人和睦,世界将变得更美好!第一步找词语名词:爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇子。
动词:挂、扇。
第二步:确定人物形象主要人物:爷爷怎样画“爷爷”这一老人形象?胡须、皱纹、缺牙、稀疏的头发、驼背……第三步:确定人物的服饰6月5日是夏季爷爷应该穿短裤、短袖、背心、拖鞋。
第四步:确定人物动态动态:坐怎样坐:关键在于腿部的画法。
第五步:添加背景、道具背景:院子、树。
道具:鸟笼子、扇子。
第六步:添加文字（三）、欣赏学生作品1、好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记,看看他们是如何表现的。
(看大屏幕欣赏)2、自主学习:出示表现周末生活题材的绘画作品,师生欣赏、评述。
分析画面有哪些内容。
画面中人物活动的动态、表情分析。
选出一张学生刚才的练习共同分析:要添加相应的背景环境,还需要进行详细的刻画描绘,并添加适当的文字3、展示交流:欣赏了画家及同学们的作品,请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧,别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 师生共同解决尝试作业中的问题,共同完善画面。
湘版美术四年级上册周末日记教案
湘版美术四年级上册周末日记教案教学目标1.了解不同作品的画面构成方式和表现手法；2.能够通过观察和模仿创造自己的画面构成，在画面中表达个人情感和意见；3.发展绘画能力和人文素养。
教学内容本次教学将从以下两个方面展开：第一章、学习美术基础知识1.线条构图的应用；2.布局构图的应用；3.着色构图的应用。
第二章、学习美术历史和文化知识1.周末日记的概念和作用；2.看图说话，感知艺术的魅力。
教学流程第一章、学习美术基础知识第一节、线条构图的应用1.老师播放相关视频，让学生了解线条构图的基本意义和表达方式；2.学生在老师的指导下进行线条构图的练习，通过线条的表现力来表达自己的情感和意见；3.学生通过观察老师示范作品，掌握线条构图的技巧。
第二节、布局构图的应用1.老师播放相关视频，让学生了解布局构图的基本意义和表达方式；2.学生在老师的指导下进行布局构图的练习，通过设定画面的结构来表达自己的情感和意见；3.学生通过观察老师示范作品，掌握布局构图的技巧。
第三节、着色构图的应用1.老师播放相关视频，让学生了解着色构图的基本意义和表达方式；2.学生在老师的指导下进行着色构图的练习，通过画面的色彩搭配来表达自己的情感和意见；3.学生通过观察老师示范作品，掌握着色构图的技巧。
第二章、学习美术历史和文化知识第四节、周末日记的概念和作用1.老师通过讲解的方式，让学生了解周末日记的基本意义和作用；2.老师引导学生思考，如何通过周末日记来表达自己的情感和意见；3.学生通过互动交流，分享自己的周末日记。
第五节、看图说话，感知艺术的魅力1.老师播放美术大师的相关作品，让学生观看和品味；2.学生通过讨论和猜测，自由想象出每幅作品背后的故事和情感；3.学生通过画画和写作，创作出自己的周末日记。
教学评价本次教学通过线条、布局和着色构图的应用，让学生掌握了基本的美术构图技巧，同时通过周末日记和美术大师作品的欣赏，让学生感知到艺术的魅力和重要性，培养了学生的审美能力和人文素养。
四年级上册美术教案及反思-第三课 周末日记 ︳湘美版
四年级上册美术教案及反思-第三课周末日记︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解日记画的概念，学会用绘画的形式记录自己的周末生活。
2. 培养学生观察生活、热爱生活、记录生活的良好习惯。
3. 提高学生的绘画表现力和创造力，发展学生的审美情趣。
二、教学内容1. 介绍日记画的概念和意义。
2. 讲解绘画记录周末生活的方法和技巧。
3. 学生创作自己的周末日记画。
4. 展示、评价和反思学生的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用绘画的形式记录自己的周末生活，培养学生的观察能力和表现力。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现生活中的美好，并将其表现在画作中。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 讲解日记画的概念和意义（1）介绍日记画的概念：日记画是一种以绘画的形式记录自己生活、情感、思考的绘画作品。
（2）讲解日记画的意义：通过日记画，我们可以更好地观察生活、热爱生活、记录生活，提高我们的绘画表现力和创造力。
3. 讲解绘画记录周末生活的方法和技巧（1）引导学生关注周末生活中的点滴细节，如家庭、朋友、户外活动等。
（2）教授学生如何运用绘画技巧表现这些细节，如线条、色彩、构图等。
4. 学生创作自己的周末日记画（1）发放绘画材料，学生根据自己的周末生活进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示、评价和反思学生的作品（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（3）引导学生反思自己的作品，发现优点和不足，为下一节课做好准备。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们感受到绘画的乐趣。
2. 引导学生关注生活，培养他们观察生活、热爱生活、记录生活的良好习惯。
3. 注重培养学生的绘画表现力和创造力，发展他们的审美情趣。
4. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导，帮助他们提高绘画水平。
四年级上册美术教案- 3周末日记 ｜湘美版(2012)
四年级上册美术教案－ 3周末日记｜湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生通过观察和体验，学会用绘画的形式记录自己的生活，表达自己的情感。
2. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生运用美术知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 观察自己的生活，发现有趣的事物。
2. 学会用绘画的形式记录自己的生活。
3. 学会表达自己的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用绘画的形式记录自己的生活，表达自己的情感。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现有趣的事物，并用绘画的形式表达出来。
四、教学过程1. 导入：教师出示自己的周末日记画作，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画表达了什么？”2. 新课内容讲解：教师讲解如何观察生活，发现有趣的事物，并用绘画的形式记录下来。
3. 学生实践：学生根据教师的要求，观察自己的生活，选择一个有趣的场景进行绘画。
4. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给大家，教师引导学生从观察、表达、创意等方面进行评价。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、表达情感的重要性。
五、作业布置1. 学生回家后，观察自己的生活，选择一个有趣的场景进行绘画。
2. 家长协助孩子记录绘画过程中的感受和想法。
六、教学反思1. 教师应关注学生在绘画过程中的情感体验，引导学生表达自己的真实感受。
2. 在评价学生作品时，注重学生的观察、表达和创意，避免过分强调绘画技巧。
3. 鼓励学生多观察生活，发现生活中的美好，培养热爱生活的情感。
通过本节课的学习，学生应学会用绘画的形式记录自己的生活，表达自己的情感。
同时，培养学生关注生活、热爱生活的情感，提高学生的审美情趣。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的情感体验，引导学生观察生活，发现美好，培养学生的美术素养。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生实践环节。
这个环节是学生将理论知识运用到实际操作中的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要时刻。
四年级上册美术教案- 第三课 周末日记 ︳湘美版
四年级上册美术教案第三课周末日记【教学目标】1. 让学生了解日记画的概念，知道如何用绘画的形式表现自己的周末生活。
2. 通过观察、回忆和创作，培养学生的观察能力、记忆能力和创新能力。
3. 引导学生关注生活中的美好时光，学会珍惜和分享。
【教学重点】1. 让学生掌握日记画的基本方法，能够独立完成一幅关于周末生活的画作。
2. 培养学生观察生活、发现美好的能力。
【教学难点】1. 引导学生如何将丰富的周末生活转化为绘画作品。
2. 帮助学生解决在绘画过程中遇到的技术问题。
【教学准备】1. 教师准备一些关于周末生活的绘画作品，用于引导学生观察和思考。
2. 学生准备绘画工具，如彩笔、水粉、画纸等。
【教学过程】一、导入1. 教师出示一些关于周末生活的绘画作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些画作表现了哪些周末生活场景？”2. 学生回答，教师总结：这些画作都是通过绘画的形式记录了作者的周末生活，我们把这种作品称为日记画。
二、新课讲解1. 教师讲解日记画的概念，让学生了解日记画就是用绘画的形式记录自己的生活。
2. 教师引导学生回忆自己的周末生活，思考如何用绘画表现出来。
3. 教师讲解绘画日记的方法和步骤，让学生掌握基本的绘画技巧。
三、学生练习1. 学生根据教师的讲解，尝试用绘画的形式表现自己的周末生活。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决在绘画过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生完成作品后，将作品展示在教室的展示区。
2. 教师组织学生进行评价，引导学生从构图、色彩、表现力等方面进行赏析。
3. 邀请部分学生分享自己的创作思路和心得。
五、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调日记画的重要性和意义。
2. 鼓励学生在课后继续用绘画的形式记录自己的生活，培养观察和创新能力。
【教学延伸】课后，学生可以尝试用绘画的形式记录自己的其他生活场景，如家庭生活、校园生活等，提高自己的绘画技能和观察能力。
【教学反思】通过本节课的学习，学生掌握了日记画的基本方法，能够独立完成一幅关于周末生活的画作。
湘版美术四年级上册周末日记教案
湘版美术四年级上册周末日记教案教材简介本教案针对湘版美术四年级上册教材，根据学生周末生活情况，编写而成。
日记是一种记录和表达自己情感、体验感的好方式，也是培养学生写作能力和表达能力的重要途径。
教学目标情感目标通过写周末日记，让学生珍惜生命中的每一个美好时光，感悟自然、人生、和谐的美好，激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣和意识。
知识目标1.了解日记的写作形式和格式；2.理解生活在我们身边的美好和意义，如学生的家庭、校园、社区等等；3.熟练掌握绘画基本技法，如画线、涂色、用笔等基本技巧。
技能目标1.掌握观察、分析和表达的能力，尤其是对美的观察能力、语言表达能力和绘画表达能力；2.积累、梳理、整合、归纳自己的生活体验，提高个体表达能力和沟通能力；3.发展想象、创新和批判思维，锻炼独立思考和自信心。
教学重点通过周末日记，培养学生对生活的热爱和审美意识，提高写作、观察和绘画等能力。
教学难点如何激发学生对于生活的热爱，让学生更加感悟生活中的美好，发现并表达生活中的美，提高写作和观察、绘画能力。
教学步骤第一步：导入1.教师介绍日记的定义和写作格式，指导学生如何观察、想象、表达和绘画。
2.播放一段有关周末生活的视频，让学生感受一下周末生活的氛围和内容。
3.向学生展示一些具有生活情趣和温度的美术作品，让学生感受到生活中的美好。
第二步：写作1.在班级或自己的家庭周边，观察、感受、记录有意义的事情和片段，思考生活中的美食、游戏、运动、音乐、书籍等等。
2.根据自己的观察和感悟，写一篇、两篇周末日记，记录下每个周末的收获和感想，和父母、朋友分享你的周末体验。
第三步：作画1.根据自己的日记内容，梳理和提炼一些有意义的关键词和美好形象，比如：花、草、树、笑脸、爱心、阳光、小鸟、泥土等等。
2.将这些关键词和形象用简笔画的方式，画在日记本的对应位置上，让形象和文字相互印证和补充，让画面更加生动和具体。
第四步：分享和展示1.将自己写的周末日记拍照上传至班级学习平台或者课堂交流中心，与同学分享自己的心路历程。
第3课《周末日记》(教案)湘美版(2012)美术四年级上册
第3课《周末日记》（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学内容本课教学内容为绘画，学生将通过绘制周末日记的主题画，练习创造力和表现力，并感受绘画的乐趣。
二、教学目标1.了解绘画的基本概念和绘画的基本材料。
2.感受绘画的乐趣，培养艺术表现能力。
3.学习绘画创作的思考过程，提高创造力和表现力。
三、教学重点和难点教学重点：1.了解绘画的基本概念。
2.掌握绘画的基本材料和绘画技能。
教学难点：1.学生如何在绘画中表现自己的感受和意见。
2.如何创造出具有表现力的绘画作品。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师用PPT播放绘画作品的图片，让学生认识美术作品的种类和风格，并引导学生进入绘画的艺术世界。
2. 引入新知（10分钟）教师讲解绘画的基本概念和基本材料，并通过手绘示范，让学生掌握如何使用颜料和画笔。
3. 实践操作（50分钟）1.教师放映PPT，在课件上展示“周末日记”的主题。
给学生一些例子和提示，让学生想象出在周末会发生什么有趣的事情。
2.让学生根据自己的理解创造自己的主题，并发挥自己的想象力，在白纸上画出自己的周末日记。
3.老师及时对学生的画作进行评价和指导，帮助学生进一步提高画技。
4. 总结（10分钟）1.教师将学生的绘画作品收集起来，进行统一展示和评价。
2.教师让学生发表自己的看法和感受，让他们分享自己绘画的心得和体验。
五、师生互动1.在课堂中，教师要注意引导学生积极参与练习。
2.在发现学生绘画上的问题时，教师应及时给予指导和帮助，鼓励学生多加思考、创新。
六、作业1.完成周末日记的画作2.将画作存档，给家长展示七、教学反思在本次课程中，教师注重发掘学生的创造力和表现力，引导学生通过绘画表达自己的情感和思维，提高了学生的绘画技能和艺术素养。
但是本次课程中，部分学生技术不够娴熟，需要在后续课程中配合练习和指导，才能更好地完成绘画作品。
四年级上册美术教案 3周末日记湘美版
《周末日记》教案教学目标：1、引导学生观察人物神态、动态的表达以及协调性，学习日记在画面上的排版以及布局方式，了解文字也是画面的一部分，并有意识地运用图文结合的方式记录和表现周末的生活。
2、培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重点：用图文结合的方式记录和表现周末的生活教学难点：人物的动态及人物动态的组合。
一、导入师：孩子们，老师周末准备去露营，有谁愿意参加的？生：师：你们真积极！这是老师周末生活，那你们周末生活是怎样度过的呢？生：师：听了你们描述周末生活太美好了，既然周末这么美好，为什么不把它画下来呢？下面跟老师来到第三课《周末日记》，请翻开课本。
周末日记是用来记录生活中发生的事情，所以又叫绘画日记。
二、新授（一）认识日记画师：孩子们，你们写过日记吗？生：写过。
师：谁还记得日记的格式？生：有年月日、星期、天气师：看到大屏幕，平时写的日记是不是都是以文字为主的？生：是的。
师：这是传统的日记形式，今天彭老师教大家用一种新的日记形式来记录生活中的点点滴滴。
师：请看，老师给大家带来了几幅作品，它们有什么共同点呢？生：有文字还有图画。
师：非常棒！你观察得真仔细。
师：这种图文结合的画叫做“日记画”。
师：再来看这两张图片哪一张让你一眼就看出作者想表达的意思？生：第二张。
师:为什么？生：师：对了。
因为日记画更直观更形象，今天我们就来学习日记画。
（二）选材：师：孩子们，想不想知道怎样才能画出生动、有趣的日记画呢？生：想。
师：老师告诉你们几个秘诀，注意听！第一个秘诀：想好画什么！很简单，可以把以前的日记里发生的事情，还可以画脑海深处最难忘的事情。
下面一起欣赏这几幅绘画日记，看看他们都画的哪些内容呢？师：你观察到什么？生：师：观察得真仔细！其实日记画，就是画生活中的所见所闻所感。
（三）构图：师：接下来老师大家第二个秘诀。
让你的画面变得有新意。
这是我们的好朋友“构图”来帮忙。
请看大屏幕，仔细观察，第一幅日记画中文字和图画是怎么分布的？生：文字在中间图画在旁边。
四年级上册美术教案-第三课 周末日记 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第三课周末日记︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解日记画的基本概念，学会用绘画的形式记录自己的生活。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技能。
3. 引导学生关注生活中的美好瞬间，培养他们的审美情趣。
二、教学内容1. 日记画的基本概念和特点2. 日记画的创作方法和步骤3. 学生作品的展示和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握日记画的基本概念和创作方法，能够独立完成一幅日记画作品。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，并将其融入到自己的作品中。
四、教学过程1. 导入新课a. 老师简要介绍日记画的基本概念和特点，引导学生了解日记画的价值和意义。
b. 展示一些优秀的日记画作品，让学生欣赏并感受日记画的魅力。
2. 讲解日记画的创作方法和步骤a. 引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，学会用绘画的形式记录下来。
b. 讲解日记画的创作步骤，如构思、构图、绘制等。
c. 强调在创作过程中要注意画面布局、色彩搭配和细节描绘等方面。
3. 学生实践a. 学生根据老师的讲解和示范，独立完成一幅日记画作品。
b. 老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价a. 学生将自己的作品展示给大家，分享自己的创作心得和感受。
b. 老师和学生共同评价作品，从构思、构图、绘制等方面给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣和积极性，让他们主动参与到日记画的创作中来。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，培养他们的审美情趣。
3. 在评价学生作品时，要注重鼓励和肯定，同时给出合理的改进意见，帮助他们不断提高。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握日记画的基本概念和创作方法，学会用绘画的形式记录自己的生活，培养他们的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技能。
同时，引导学生关注生活中的美好瞬间，培养他们的审美情趣。
四年级上册美术教案- 第三课 周末日记 ︳湘美版
湘教版《美术》教材4年级上册第3课周末日记教学目标：1．了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
2．在游戏性的小训练活动中感受并表现人物动态特点。
3．学会关注生活，收集创作素材，养成乐观、积极、健康的生活态度。
教学重点：用线描方法表现周末生活场景，注意画出人物的动态。
教学难点：动态的生动及画面多层次遮挡关系的处理。
教学准备：学生：A4白纸一张，彩色笔或铅笔。
教师：范画若干，课件及相关材料准备。
教学过程:一、创设情境，引入学习主题1．教师课件呈现周末《爸爸去哪儿》的动画，动画讲述的是1879年的一个周末，西班牙工程师索图啦带着他四岁的女儿玛利亚出发了，途中会发生什么呢？（玛利亚在一个山洞里发现了洞穴壁画）2.引入课题：周末日记二、游戏体验，尝试发现1.拍手游戏：教师出示一则日记，当说到日记中的名词时学生拍一下手，动词拍两下。
（如：爷爷、坐、凳子、扇扇子……）2.我们来把脉：出示一个学生课前的尝试作业，大家一起来诊断有哪些不足的地方。
（动态不生动、没有表情、画了一些多余的东西……）3.分析讨论解决人物的动态表现问题观察爷爷坐的动态。
（脑子里想一年级学的火柴人动态：了解人物的头、躯干、四肢的动作）小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。
人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。
掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
三、绘画游戏，体验感知1.游戏：由小变大的画——盲画小训练活动将一张白纸折成四等分，先取1/4部分，观察课件中的线条，不看手和纸盲画出来。
再扩大纸张变成1/2，以此类推，教师也变大课件中的形象，盲画一个倒着的人物动态。
2.面部表情想象练习课件中的人物放正后，学生想象爷爷的面部表情。
教师指导几种不同表情的画法。
3.遮挡关系的处理教师启发学生观察画面中层次最多的部位，并徒手在黑板上示范。
四年级上册美术教学设计- 第三课 周末日记 ︳湘美版
四年级上册美术教学设计- 第三课周末日记︳湘美版一、课程背景四年级的孩子已经开始有了比较完整的生活和学习安排，周末的时光对于他们来说是难得的休息和放松时间。
因此，本次美术课程结合孩子们的实际生活情境，设计了周末日记主题，让他们通过绘画作品记录下自己的周末生活，增强对生活的发现、认识和体验。
二、教学目标1.了解日记的概念和特点，了解记录生活的重要性；2.观察和感受周末生活，了解家庭生活、社交活动的多样性；3.形象创作表达，培养审美情趣，增强表达能力和艺术修养。
三、教学内容1. 激发学生学习热情通过线上教学，引导学生回顾上一节课学习的内容，激发学生学习美术的兴趣和热情，同时课件中插入多种利用案例推送活动或其他方式鼓励学生参与。
2. 发现周末生活通过PPT展示或视频回顾的形式，让学生在领略各种美好周末生活的同时，观察、感受生活。
老师可以示范，让学生观察身边的空间，包括小区公园、家中的宠物、假期的瞬间等等，着重引导学生购物推销、拍照抖音等休闲方式的观察、发现和表达。
3. 日记创作本堂课的重点是创作周末日记。
首先，让学生明确日记是一种记录生活，记录自我思考的形式；其次，让学生知道日记有时间、情景、人物、心情等因素，学会根据这些因素确定自己创作的主题和格调。
最后，同学们用素描工具或板绘策略，以周末日记为主题进行创作。
4. 展示评价在完成作品后，让学生用简洁的语言评价自己作品的特点，如色彩搭配、构图原则、情感表达、笔触风格等。
同时，让同学们分享自己的作品，分享创作感受和表达方法。
四、教学重点和难点教学重点：培养学生的观察力，引导学生发现周末生活中的美好。
激发学生的创造力和表达力，发扬民主，充分发扬学生的特长和优秀品德。
教学难点：实现审美经验的迁移，让学生可以将所见、所闻、所感和自己的情感相结合，形成自己的创作风格和表达方式。
五、教学策略1. 以主题引导学生本次课通过周末日记这一主题引导学生，让学生总结自己的周末生活经历，了解如何观察、表达生活，形成自己的审美琢磨。
四年级上册美术教案-3《周末日记》 湘美版
四年级上册美术教案-3《周末日记》一、教学目标1. 让学生了解日记画的概念，学习日记画的表现方法。
2. 培养学生观察生活、热爱生活、记录生活的良好习惯。
3. 培养学生运用美术语言进行创作的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 日记画的概念及特点2. 日记画的创作方法3. 学生作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会日记画的表现方法，培养学生观察生活、记录生活的习惯。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，用美术语言表现自己的感受。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍日记画的概念，引导学生了解日记画的特点和意义。
- 激发学生对日记画的兴趣，导入新课。
2. 日记画的创作方法- 向学生讲解日记画的创作方法，包括观察生活、记录生活、表现生活等方面。
- 通过实例示范，让学生了解日记画的创作步骤和技巧。
3. 学生作品欣赏与评价- 展示一些优秀的日记画作品，让学生欣赏并进行分析。
- 引导学生从作品的主题、表现手法、色彩运用等方面进行评价。
4. 实践环节- 让学生根据自己的生活经历，创作一幅日记画。
- 在创作过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与交流- 让学生展示自己的作品，与其他同学进行交流。
- 鼓励学生分享自己的创作心得，互相学习、互相借鉴。
6. 课堂小结- 对本节课的内容进行总结，强调日记画在美术学习中的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多记录，提高自己的美术素养。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们主动参与到日记画的创作中来。
2. 注重培养学生的观察能力和表现能力，引导他们发现生活中的美。
3. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导，帮助他们提高美术素养。
六、作业布置1. 让学生根据自己的生活经历，创作一幅日记画。
2. 鼓励学生在创作过程中，运用所学的美术知识和技巧，表现自己的感受。
通过本节课的学习，学生了解了日记画的概念和特点，学会了日记画的创作方法，培养了观察生活、记录生活的良好习惯。
湖南美术出版社四年级上册美术教案：周末日记4篇
湖南美术出版社四年级上册美术教案：周末日记湖南美术出版社四年级上册美术教案：周末日记精选4篇（一）【教学目标】1.通过绘画和文字表达，培养学生的艺术表达能力和观察力。
2.培养学生的观察细节和综合素质，提高学生的绘画水平。
3.通过绘制周末活动的插图和写日记的方式，培养学生的写作能力和想象力。
【教学重点】通过绘画和写作，让学生能准确、生动地表达周末活动的经过和心情，并培养学生的创新思维和想象力。
【教学难点】学生能够用规定的时间，有效地绘制插图和写周末日记，并有自己的感受和思考。
【教学准备】教师准备相关教学图片、绘画用具和一些例子作为参考。
【教学过程】Step 1 引入教师通过讲述周末自己的经历，引入本课的话题，激发学生的兴趣。
Step 2 绘制插图1.教师给学生展示一幅关于周末活动的插图，让学生仔细观察插图的细节和内容。
2.教师提供绘画素材，如铅笔、颜色纸、剪刀、胶水等，让学生自由选择。
3.学生根据自己的想象和观察，用绘画的方式描绘出自己周末活动的场景插图。
Step 3 写周末日记1.教师给学生展示一篇简短的周末日记，讲解日记的结构和表达方式。
2.学生根据自己绘制的插图，用文字的形式记录自己的周末活动，包括活动的时间、地点、人物和心情等。
3.学生可以运用课堂上学习到的一些形容词和动词，让日记更加生动有趣。
Step 4 分享和评价1.学生可以选择把自己的插图和日记展示给全班同学，可以口述或用PPT等方式展示。
2.同学们可以通过评价和提问的方式，互相交流对方作品的亮点和可以改进之处。
【教学延伸】1.鼓励学生在日记中使用更多的形容词和动词，让日记更加生动有趣。
2.可以让学生模仿学习一些优秀的绘画作品和日记，进一步提高自己的艺术表达和写作水平。
【教学反思】本课通过绘画和写作的方式，让学生能够生动地表达周末活动的经过和心情，并培养学生的写作能力和想象力。
在教学过程中，教师需要注意引导学生用适当的语言表达自己的想法，并鼓励学生多加思考和想象，提高绘画和写作的创造性。
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《周末日记》
教材分析
日记画是一种很好的积累形式，不仅是小学生今后进行其它美术创作的丰富素材，还是学生心路成长的记载。
长大后，再回头来翻看自己的日记画，回忆起童年的点点滴滴，会有一种快乐的感觉。
日记画就是儿童运用绘画配合文字，记录所发生、所经历的有意义或有趣的事情，表达儿童对事物的理解及自身的经历感受。
日记画组画是用组合或连环画配合文字、记录某次经历的有意义和有趣的事情。
它是一种促进学生语言文字表达能力和绘画造型能力的有效方式。
它可以促进学生对事物表现的计划性、条理性和连续性，锻炼学生的绘画能力，使学生从生活有主题地选择和组合画面。
本课的设置就是鼓励孩子用绘画的形式把所见、所闻、所感用单幅画画出来，再加上一些想说的话和日期。
听上去，它是一个很新鲜的概念，但并不复杂，好操作，同时又益处多多。
教学目标
1.学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。
2.认识儿童日记画的格式，文字与图文结合的构图形式。
3．掌握日记画创作的步骤方法。
4.形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。
教学重难点
1.重点：
（1）.学习儿童画的格式方法，文字与图型结合的构图形式。
（2）.学生能独立完成一幅周末日记画。
2.难点：
（1）、教授学生画日记画的方法。
（2）、体会时间的意义，热爱生活。
课型
造型.表现
教学准备
1.教具：课件、图片、磁扣等。
2.学具：素描纸、铅笔、勾线笔、彩笔等。
教学方法
讲授法、讨论法、欣赏法。
教学过程
（一）、连线导入
A、连线游戏
师：今天老师给你们带来了一个小游戏，想看吗？生答：想……
出示四段内容相近的文字，四幅看似相同的绘画作品，要求学生进行连线游戏。
目的：让学生明白图文表达要准确。
文字：
1、草地上有一高一矮两朵花。
2、小花害羞的躲在大花的后面。
3、大花低头安慰小花。
4、两朵小花生气了。
（教师在黑板展示四段文字、四幅绘画作品。
请一位学生上黑板连线，其他学生观察。
）
B、引出课题板书课题：周末日记
（二）、方法探讨
出示一段文字日记进行讲解：
6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。
只要动物与人和睦相处，世界将变的更美好！
1.请一位同学朗读日记，其它同学仔细听。
2.看一幅画思考：图中画了那些无关紧要的东西？
3.究竟应该怎样画？
第一步：找词语
要求学生找出关键词语、有画面感的词语。
找名词：爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇子。
找动词：挂、扇。
第二步：确定人物形象
课件出示三个完全不同的爷爷形象。
1．画中人物是谁？生答：爷爷
2.怎样画爷爷这一人物形象？生答：胡须、皱纹、缺牙、驼背……
3.怎样使画面情节一目了然？
生答：将主要人物放在画面中心位置。
第三步：确定人物的服饰
人物的服饰：可以根据文字提供的时间、季节、职业等来确定人物的服饰。
生答：时间是夏季，爷爷应该穿短裤、背心、凉鞋……（课件出示人物着装）
第四步：确定人物动态
人物动态有：跑、站、坐、趴……
生答：爷爷坐在凳子上，手里拿着扇子扇风。
（课件出示人物的动态手、腿的表现方法）
第五步：背景、道具
师：应该添画什么背景、道具？
生答：背景是院子、树，道具是鸟、笼子、扇子。
教师小结：在空白处我们可以补充一些与主要场景相关的细节，是画面看上去更丰富。
例如，晴朗的天空，鸟叫声等等。
（课件出示树、鸟、鸟笼）
第六步：添加文字
根据画面的布局来确定文字在画面中的位置。
欣赏学生作品，分析文字的排版，横排和竖排都可以。
欣赏学生作品，分析文字在画面中的位置。
出示一幅作品，让学生分析文字的排版、文字在画面中的位置。
与学生共同总结周末日记画的方法。
同学们，听首音乐稍休息一会。
（三）、创作表现
课件出示作业要求。
作业要求：用图文结合的方式完成一幅周末生活日记。
学生创作，教师巡视指导。
（四）、评价拓展
A、在黑板展示学生作品，学生互评，教师评价。
课件出示评价要点：
1. 人物有着怎样的动态和表情？
2. 添画了什么背景？
3. 文字放在哪个地方？合理吗？
B、欣赏名家手稿，名家速写等。
C、教师小结：
艺术家经常把一些有趣的物体描绘到日记或速写本中。
用这种方式既能提升自己的绘画水平，也能积累创作素材，加深对世间万物的理解。
板书设计：。