博海学校教学常规管理细则

博海学校教学常规管理细则
<一>总则
1、教学工作是学校的中心工作，要明确树立学校一切工作都是为教学工作服务的思想，明确义务教育是为学生全面发展和终生学习奠定基础的素质教育。

2、认真研究学习课程标准和教学大纲，把握各科课程的培养目标，明确国家教育宗旨。

3、认真领会“教育是服务，教育是财富，教育是发现”三大理念。

并将其贯穿到教育教学实践中。

4、在教学过程中，把教书与育人和谐统一起来，把知识与技能，过程与结果，情感与价值观进行有效整合。

5、教学是教师和学生在实践中的互动过程，是一种对话、沟通、合作、进而达到共识、共享、共进，一起分享理解。

6、教学常规工作包括计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、复习、考试与质量分析、教学总结等基本环节。

<二>教学计划
教学计划是指教师按照教学目标和学校分配的具体教学任务所拟订的实施方案。

计划在开学第一周内必须完成一式两份，一份交教导处，一份本人保留。

计划内容提要如下：
1、确立本课程教学指导思想，明确本学期本学科教学任务和教学目标。

2、分析学生的基本情况。

3、确定掌握知识、培养能力、指导学习方法、思想教育的教学要求及主要方法。

4、确定达到教学目标，完成教学任务的主要措施。

5、根据校历，安排好教学进度及考核时间。

<三>备课
备好课是上好课的前提，教师备课要做到“六有”、“四精”，即脑中有大纲；腹中有教材；目中有学生；心中有教法；胸中有教案；案中有习题。

精心钻研大纲和教材，明确目的要求和重点难点；精心设计课时结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习题，做到有梯度，密度合理。

1、五备：备课标、备教材、备学生、备教学方法、备教具。

（1）备课标：认真钻研课程标，明确课标对教学的要求，明确课标对各课知识、能力的要求，理清学生应识记、理解、掌握、提高的内容。

（2）备教材：通读教材和教参，全面把握教材结构，理清教材中各知识点，挖掘教材中思想教育要素，按学生认识规律，本着明确目标，突出重点，难点，整合教学内容。

（3）备学生：了解学生知识基础、学习能力、兴趣与动手操作能力等情况，以及学习态度，学习方法，学习过程等心理特点，根据学生年龄和知识实际，处理好教材，优化教学方法。

（4）备教法：选用教法要有利于教学目标的实现，体现教学过程中教师为主导，学生为主体的原则。

原则性采用启发式教学，避免满堂
灌，通过启发教学激发学生学习兴趣，学会思考，并用所学知识去解决新的问题。

教法的选择还要有利于突出重点、难点、有利于调动学生思维、积极性，达到加强基础、培养能力、减轻负担、提高质量的目的。

（5）备教具：根据教材和教法，专心准备，合理使用有效的教具和手段，大力提倡应用现代教具，为学生激疑、感知、促思创造条件。

2、四设计：设计问题，设计板书，设计电教媒体，设计课堂练习。

（1）精心设计问题：提问要围绕教学目标，紧扣教学重点、难点。

问题要有目的性、层次性、启发性、思考性、集体提问和个别提问相结合。

（2）设计板书：板书要体现教学内容和教学思路，突出教学重点、难点，加强直观性，言简意赅，反映课堂教学知识点和知识结构。

（3）设计信息化教学媒体的使用：设计制作使用信息化教学媒体要为课堂教学服务，着眼创设情境，培养学生兴趣，增强效果。

（4）设计课堂练习：练习要有针对性、典型性、灵活性、要有层次性，做到讲练结合，及时反馈，达到检查、巩固所学知识目的。

3、认真写好教案，教案应包括如下内容：
（1）教学目标要求：包括基础知识，基本能力培养，德育渗透目标，做到明确可查、可测，有层次。

（2）教学重点难点：列出课堂教学应该突出的重点，应突破的难点，从而达到教学目标。

（3）教学方法：在充分思考的过程中，根据“五备”、“四设计”，根
据教学内容目标，选择恰当的教学方法。

（4）学法指导：根据学生认识规律和学生年龄特点，确定学法指导，调动学生学习主动性。

（5）教学过程：根据目标、教法和课堂教学层次，列出上课流程，做到有序，符合认识规律，体现讲练结合。

（6）教学小结：每一节课应适当小结，点出重点、难点和关键，帮助学生理清思路，明确学习内容和目标。

（7）布置作业：紧扣堂上内容，设计合理，有利于学生通过练习巩固所学知识。

（8）板书设计：围绕重点难点和知识结构，合理设计，体现层次性。

（9）教学后记：是对课堂教学过程的反思，在完课后把教学过程的感悟体会列下来，有利于弥补课堂教学的失误，提高教师教学水平。

4、备课的操作和储备
（1）教师备课实行集体和个人备课相结合，以个人备课为主，同级同科老师实行单元（或周）教学内容集体备课，集体备课前由备课组长指定中心发言人，共同参与，实现同级同科教学的目标要求、重点、难点、进度、练习、教学方法手段的五个统一。

（2）每位教师要有不少于一周的备课储量，杜绝不备课就上课的现象，在课前要重温教案，必要时进行修改。

在实施教案时，要注明施教日期。

<四>上课
保证四十分钟授课时间，努力做到“四为主”、“五突出”。

以老师为
主导，以学生为主体，以训练为主线，全面育人为主旨；启发式教学要突出，因材施教要突出，激发兴趣要突出，教书育人要突出，教学相长要突出。

围绕讲规律，讲精华，讲难点，每节课都要体现“少、精、实、活、准、新、巧、高”八个字（即时间要少，讲授要精，步骤突出，方法要活，知识要准，设计要巧，板书要新，效率要高）。

1、教师课堂教学常规：
(1)严格按教学计划、课程表和教案上课，杜绝随意性。

(2)做好课前准备（教材、教具、场室等），预备铃响时教师应到达教室，上课铃响进入教室，按时上课、下课。

在非本班课室上课要及早通知学生到指定教室作好准备。

(3)未经教导处批准，不得擅自调课或请他人代为上课。

(4)上课不得擅自离开教室。

(5)衣着整洁、端正、朴素大方得体，不得穿无袖衣服上课。

手机BP 机不能进入教室。

(6)要严格要求学生，特别注意要求学生坐立及写字保持正确姿势。

(7)要建立良好的课堂秩序，个别学生违反课堂纪律要果断处理，保证课堂教学进程，但不能体罚、污辱、挖苦学生。

(8)做好学生课堂考勤并做好记录，发现缺课学生，课后要及时通知班主任。

(9)课间操、眼保健操、下午放学前，上一节课的教师要配合班主任参与学生管理。

２、课堂教学要求
(1)教学目标设定要具有实效，真正让学生在课堂上学有所得，使学生获得具体进步。

(2)以学生兴趣（或培养兴趣）为中心，活动为主线，抓住重点，突破难点，方法灵活，效果良好。

(3)教学内容设定科学合理，符合认识规律和学生的心理特点。

(4)教学层次清晰，教学环节之间衔接过渡自然、贴切。

(5)教学方法实在、有用，在实用基础上求新、求活，注意教给学生学习方法，使其在学会的基础上会学。

(6)面向全体学生，促进学生全面发展。

正确处理好动与静、放与收、难与易、师与生的关系。

积极营造学习环境，让学生融入到教学全过程中，成为学习的主人。

注意激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性主动性，注意多种教学方法的有机结合，注意引导学生运用多种感官参与，体验成功人士的快乐。

恰当地运用各种现代化教育手段和教具，努力提高课堂效率，营造一种宽松和谐的学习氛围，使学生乐学、会学。

(7)教态要亲切、自然，教学语言要流畅、准确，避免知识性错误。

教师上课使用普通话（或英语），严禁用方言。

(8)既要教书又要育人，抓住学科特点，努力挖掘教材中的教育因素，努力实施德育渗透，使学生受到思想教育；努力挖掘教材中的快乐因素，使课堂充满愉快的情绪；挖掘教材中的美学因素，培养学生高尚的情操。

(9)板书设计合理，简明，清晰，力求做到少、精。

书写要正确，用
正楷字。

(10）作业要少而精，体现课程要求，有利于学生巩固所学知识和能力培养，注意减轻学生过重的课业负担，力争在课内完成作业。

<五>课堂作业布置及批改
为了减轻学生过重的课业负担，培养学生良好的作业习惯，结合我校实际情况，对课堂作业项目设置、作业要求、批改要求做如下规定（参考）：
1、作业设置
语文：一、二年级，拼音本，写字、听写、小作文；三至六年级，写字、听写、语文作业、作文；初中，语文书面作业、作文。

数学：一年级，小方格本；二至六年级，数学本；初中，数学本。

英语：一、二年级没有作业；三至六年级普通英语练习本；初中，普通英语练习本。

艺术（美术）：一至三年级，小图画本；四至六年级，大图画本；初中，图画本。

科学：用数学本和笔记本。

综合实践课：用数学本和笔记本。

2、作业要求
（１）学生作业有课内和课外作业之分。

作业形式有书面练习、口头练习、长作业（综合实践），阅读、观察、思考、实验操作，实践等。

作业方式有必交作业和不交作业。

教师要从学科课程的特点和学生的实际出发，既有基础知识，又有基本技能的训练，避免重复的作业，
要求做到作业份量要适中，难度要适度，既有典型性，又有代表性的习题。

布置作业时要把完成作业的目的、要求和完成时间向学生交代清楚，对作业的格式要有明确统一的规定，并严格进行检查，坚决制止抄袭作业的坏学风。

（２）一、二年级的学生使用铅笔，三年级以上的学生使用蓝色或黑色钢笔或圆珠笔写作业，不能使用红色或其它颜色的笔写作业。

美术课应根据教师要求用笔。

各年级各科作业应有规范格式，书写工整。

（３）要严格控制学生课外作业量，大部分作业应在课内完成，一年级不留课外作业；二、三年级控制在30分钟内；四、五年级控制在45分钟以内；六年级控制在60分钟内；初中控制在90分钟内（以上均包括口头作业），综合实践课可以是短作业，也可以是长作业（根据研究情况而定），班主任进行协调，学校进行定期检查。

凡走读学生家庭作业必须由家长签名后缴交。

1）写字时应注意上身与桌子保持一拳的距离；眼睛离桌面一尺远；笔尖与握笔的手指距离一寸。

教师对学生进行握笔和书写姿势的训练。

2）作业本应保持整洁、平整、不许有折迭，折角或随意留言。

3）每日作业要注明：日期、作业序号、课题、页码等。

３、作业批改要求
1）任课教师要认真负责并及时地批改每个学生的作业。

2）教师批改作业一律采用红墨水的钢笔或红色圆珠笔，实行学校统一规范符号。

进行认真准确、规范地批改。

评语要有针对性、启发性、
鼓励性。

注明批改日期，典型错误要做记录。

批改字一律用楷体书写，不得让学生代为批改。

3）作业评价采用评语+等级评定方法。

等级为：优、良、达标、待达标；或优秀（A+、A、A—）良（B+、B、—）差（C、D）
4）作文一般两周写一篇，实行精批。

精批要批出错别字、病句，要有总批、眉批及等级评语。

5）数学作业当天批改完成，题意理解错的在算式上打“o”；计算结果错的在结果打“o”；抄错的数据和单位在下面标出“——”，全对时打“V”。

6）凡是做错作业，在第二次做作业之前重做一次，不进行二次重做。

7）重视作业讲评，应根据年级特点采用适当形式给予表扬和鼓励；对不完成作业的学生，或作业质量不好的学生，教师在了解具体情况的基础上，及时进行说服教育，不得采用任何处罚手段迫使学生完成作业。

<六>辅导
辅导是培养优秀学生，帮助后进学生学习的重要环节，是课堂教学的延伸，是落实教学任务的辅助形式。

为了切实落实辅导工作，特要求如下：
1、辅导要服从学校、年级组的统一安排。

要有全局观念，注意兼顾其它学科。

2、做好培优辅差的工作，做到有目的、有计划、有内容记录，重视学生非智力，心理品质的培养，不宠优厌差。

3、培优的目的是为本学科各级竞赛培养“尖子”，追求卓越，提高学科成绩的优秀率；辅导差生的目的是为帮助后进生提高学习兴趣，尽快提高成绩。

4、确定辅导对象，语、数、英三学科根据学生的实际情况确定优秀生、后进生的人选，确定人选后，要登记在册，一式三份，一份交教导处，一份交年级组，一份自留。

5、提倡个别辅导，以加强针对性和实效性。

<七>复习：
复习是巩固知识的必要过程，又是进行知识归类整理。

建立知识联系，培养知识综合运用能力的有效途径。

复习的基本要求如下：
1、复习分为随堂复习、单元复习和期中、期末复习，这些复习的侧重点和侧重面都不尽相同，要区别对待。

2、复习课要指导学生注意联想、迁移，提高综合能力，培养分析问题、解决问题的能力。

3、期中考试前，一般进行随堂复习；期末复习时间为两周，不准过早结束新课。

复习期间各学科要相互协调好，不得相互挤占时间，不得大搞题海战术。

<八>学生成绩考核规定
成绩考核是整个教学过程的有机组成部分，是教师了解学生学习情况、督促学生学习知识的一种手段。

同时也是教师改进教学工作，总结教学经验的依据。

因此，对学生成绩考核特做如下规定
1、考核要依据课标和教材实际进行命题。

命题要突出教材的培养目标。

2、考试试题应具有典型性、启发性。

既有基础知识的考查，又要有基本技能的考核。

3、考试试题难度和数量要适当，不得出偏题和怪题，但试题不能过于死板，要有灵活型、科学性和严谨性。

4、考试试题内容的表述要清楚、明白、准确。

试题的布局要合理，便于学生的解答。

5、考试试题答案要正确，评分标准要统一，任何人不得随意修改答案或评分标准，考试后应按规定及时评好试卷。

6、考核分单元、期中、期末三种考试形式。

7、平时仅限于单元或竞赛考试，由年级组命题，组内统一安排考查，按计划进行，时间不宜超过四十分钟；期中、期末、补考均由教务处统一安排，批卷办法由教务处规定。

8、任何学科的考核如果初期没有列入教学计划，应请示教务处后，经同意后方可进行。

不允许随意改变考核次数。

9、任何形式的考试，都不得把学生成绩排队并登榜公布。

考试后教师应做卷面分析，安排好试卷讲评，以纠正学生考试中出现的问题。

10、学生考试后的成绩评定方法，应按教务处的对各科评分要求进行。

<九>总结
教学总结是积累教学经验、改进教学方法、提高教学质量和教师业务水平的重要途径。

教学总结的基本要求是：
1、每位教师都要重视教学总结工作，对一学期工作做出恰当的评估，认真总结经验教训，努力上升为理论，逐渐形成自己的教学特色和风格。

2、每学期期末进行教学任务完成情况总结，并上交教务处，总结内容包括：
1）实施计划作法。

2）转变差生、培养优秀生的方法和成绩。

3）经验体会。

4）存在的问题。

5）对学校教学工作建议。

6）今后教学设想。

3、每学期每人至少撰写一篇专题论文，用于小组内、校内交流或报刊发表。

<十>常规教学管理
１、学校建立检查备课制度（每学期检查不少于２次），检查后及时交换意见。

检查情况列入教师考核。

２、建立健全听课、评课制度，定期进行教学观摩活动（每学期不少于２次）。

３、每个教师应该上公开课（含科组的和全校的），学校将对公开课
结果记入个人业务档案，列入教师考核。

４、学校建立健全作业批改检查制度。

５、建立教学质量跟踪制度，对成绩进行统计、评比，以检查教学效果，严格考风考纪，确保成绩真实，每次考核后要做好教学质量分析。

6、学习成绩评定：学期成绩平时占４０％，期末占６０％，每年成绩第一学期占４０％，第二学期占６０％。

学生成绩采用百分制。

<十一>上课前教学常规
1、预备铃响后，班长在讲台上目视同学们主持常规：班长说：“同学们，这节课是XXX课，请把书放在右上角上”。

接着，口令“入静”（入静要求：左手搭在右手上，头伏在手臂上），老师走进教室站定后，班长喊“坐正”，全体同学坐正注视老师。

班长喊“起立”，学生站整齐后，班长转向老师问好，即“老师好”！同学们也紧接着问候：“老师好。

”老师回礼“同学们好。

”班长喊“坐下”，并入位坐定。

老师便开课。

2、听课过程中，同学们要端坐静听，认真思考，双手内弯平放桌面。

中、高年级要做好笔记，不许课堂上交头接耳，做小动作。

3、迟到的学生要在教室门口喊：“报告”。

经老师允许后方可进入教室。

4、回答问题时要原地起立，态度大方，声音响亮；要求回答问题时，举右手，举手时关节贴桌面，五指并拢，答毕经老师同意才能坐下。

5、上课过程中因故临时离开教室必须征得老师同意。

6、自习课与平时上课一样，学生不得擅自走动和离开教室，室内保持安静。

7、认真完成老师布置的作业，做到按时完成，不拖拉、不突出、不抄袭、书写工整，卷面整洁，格式符合要求。

8、下课铃响后，老师说：“下课”，班长喊：“起立”，学生同时站立，目视教师，同时说：“老师再见”，等老师允许方可自由活动。

9、要认真上好体育课、音乐课、美术课、电脑课等，到操场或专用场室要排好队，安静有序，班干部负责整队、点名。

10、上午第二节、下午第1节课下课要认真做好早操和眼保健操。

以上规定望全体教职员工认真执行，若有违规，所引起的法律和经济责任由该老师负责。

本规定自公布之日起实施。