如何创设幼儿园的音乐环境

干

如何创设幼儿园的音乐环境一．如何创设幼儿园的音乐环境

陈鹤琴很早发现音乐教育，他说；音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占极其重要的地位培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐技能。引导儿童在艺术环境中，有兴趣的与环境发生互动，充分发挥及其主动性与积极性，才能更好的培养和提高儿童对音乐的感受，理解，体验和表现能力。每个孩子都热爱音乐，我们应该创设良好的音乐环境培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子每天都接触音乐听音乐生活在充满音乐的环境中如何用音乐环境培养幼儿的兴趣本人在以下方面做了尝试性的总结。

（1）一日活动中渗透音乐欣赏，诱发幼儿倾听音乐的兴趣。

日本小提琴家铃木镇成功的利用环境提高学生的音乐智能，凡跟随铃木镇学习小提琴的学生，首先花一到二年的时间做旁听生，每天旁听中低年级到高年级学生的演奏，还需花时间欣赏著名演奏家的演奏录音，经过长时间的熏陶，这些儿童对音乐的感悟能力异乎常寻，他们能顺利的学习演奏，从铃木镇教学法看出；每个孩子都有一双音乐的耳朵，为孩子创造了一个音乐的天地，让孩子多接触音乐是非常重要的。例如；早上当孩子们陆续吃过早点，我们播放轻音乐，让他们欣赏，倾听悠扬的歌声，离园时，我们播放一些悦耳动听的儿童音乐当幼儿听到【簌口歌】这首歌时，就会兴奋的边唱，边手装作哪牙膏的样子，边表演说明幼儿对音乐产生了兴趣他们以极大的热情高度的注意力去听去想,感受歌曲欢快高兴的情绪，同时，我们还巧妙的利用一些空余时间，例如；午睡前，分餐集中教学前等时间前来播放或者弹奏不同类型的音乐，久而久之，幼儿倾听的兴趣会不断地提高孩子们熟悉音乐，从而喜欢音乐，体会音乐，让孩子在无论什么场合，只要听到音乐，歌曲都会侧耳倾听，自得其乐，让孩子生活在音乐的环境中让幼儿的生活充满音乐，从中诱发孩子倾听音乐的兴趣

(2)创设良好的家庭音乐环境

除了在幼儿园之外，我们还与家长沟通让他们明白家庭环境对儿童音乐智能的发展具有潜移默化的影响，沟通前，许多家长认为自己没有受过正规的音乐教育，自身嗓子不好，五音不全，有没有音乐细胞，对在家庭中创设音乐环境赶到无能为力，其实不然，创设音乐环境并不是要求家长交宝宝唱歌，打节拍，演奏乐器，认识到这些问题，我们通过谈话，开讲座，等途径与家长沟通，鼓励家长让孩子生活在一个充满音乐，歌声的环境中不断接受音乐的刺激，这样他们对音乐的兴趣以及表现出来的音乐才能非同一般，家庭环境对儿童音乐兴趣的培养具有潜移默化的影响，例如著名物理学家爱因斯坦小时候因学习困难被认为是白痴，由于学校不肯接受他，小爱因斯坦只好呆在家里，爱因斯坦的母亲每天总要花上几个小时弹钢琴，时间久了爱因斯坦也喜欢上了钢琴。现在好多爸爸妈妈谈出了自己的心得。久而久之有的说为孩子买录音带中外名曲或者幼儿歌曲等，看着孩子随着音乐手舞足蹈感到特别高兴，有的家长利用早上起床，睡觉前等间歇时间播放适合宝宝听的歌曲，久而久之，孩子对音乐产生浓厚的兴趣，从而发挥了音乐促进宝宝身心发展的作用。经过实践我感到在幼儿的音乐环境中培养音乐兴趣是可行的，总之，孩子的兴趣培养必须满足幼儿的需要并注重运用关注和肯定的语气，使幼儿从这种鼓励中获得强大的推动力用眼神笑容。身体接触等无声的语言肯定幼儿的积极行为