课程设计项目文档要求

企业战略管理课程设计

企业战略管理课程设计（文档内容要求完整）一、引言1.课程背景和目的；2.课程设计的目标和要求；3.课程设计的结构和内容概述。

二、课程概述1.课程名称和编号；2.课程学时和学分；3.课程前提和先修课程；4.课程教学方法；5.课程评估方法。

三、课程大纲1.课程目标和内容梗概；2.课程教学安排；-第一周：战略管理概述-第二周：环境分析-第三周：资源分析-第四周：组织分析-...3.课程教材和参考书目。

四、课程教材和参考书目1.主要教材的选择和介绍；2.辅助教材和参考书目的选择和介绍。

五、教学方法和考核方式1.教学方法的选择和介绍；-讲授；-实例分享；-案例分析；-小组讨论；-...2.考核方式的选择和介绍；-期末考试；-课堂表现；-作业报告；-...3.评分标准和权重分配；-期末考试（50%）；-课堂表现（20%）；-作业报告（30%）。

六、课程评估和改进1.评估方法和意见收集方式；-课程评价问卷；-学生反馈；-教师观察；-...2.评估结果和改进措施；-教学内容调整；-教学方法改进；-教材选择更新；-...七、结语1.课程对学生的意义和价值；3.课程设计的亮点和创新之处。

以上是一份企业战略管理课程设计的文档内容要求完整的模板。

具体的课程设计可以根据实际情况进行调整和补充，确保能够全面、系统地介绍课程的目标、内容、教学安排、教学方法和考核方式等关键信息，同时也要考虑到评估和改进的环节，以不断提高课程的质量和教学效果。

课程设计文档要求

课程设计文档要求一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握【学科名称】的核心概念和基本原理，培养学生【学科技能】的能力，并提高学生对【学科领域】的情感态度和价值观。

具体来说，学生应能够：1.理解并掌握【具体知识点1】的概念和运用。

2.运用【具体知识点2】解决实际问题。

3.分析并评价【具体知识点3】在现实中的应用。

4.培养对【学科领域】的兴趣和好奇心，提升探究精神。

二、教学内容本课程的教学内容将按照教材的章节进行，主要包括：1.第一章：【章节内容1】2.第二章：【章节内容2】3.第三章：【章节内容3】教学大纲将明确每个章节的学习目标，确保内容的科学性和系统性。

三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：用于讲解基础知识和理论。

2.讨论法：鼓励学生积极参与，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解和应用知识。

4.实验法：进行实验操作，培养学生的实践能力。

四、教学资源我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：作为主要学习资料，为学生提供系统性的知识。

2.参考书：提供更多的学习资源，帮助学生深入理解课程内容。

3.多媒体资料：包括PPT、视频等，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：用于实验教学，让学生亲身体验和实践。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等几个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

具体评估方式如下：1.平时表现：包括课堂参与度、提问和回答问题的情况等，占总评的【比例】。

2.作业：布置适量的作业，检查学生的理解和应用能力，占总评的【比例】。

3.考试：定期进行考试，全面测试学生的知识掌握和应用能力，占总评的【比例】。

评估结果将及时反馈给学生，以促进学生的学习和改进。

六、教学安排本课程的教学安排将根据课程内容和学生的实际情况进行设计，确保在有限的时间内完成教学任务。

具体安排如下：1.教学进度：按照教材的章节和教学大纲进行安排，确保每个章节都有足够的教学时间。

单片机课程设计要求

单片机课程设计要求1. 概述本文档旨在提供单片机课程设计的基本要求和指导，以帮助学生深入理解单片机的原理和应用，并通过设计和实现具体项目来提升实践能力。

本文档将对课程设计的主要内容、要求以及评分标准进行详细说明。

2. 课程设计内容单片机课程设计要求学生选取一个具体的项目，并使用单片机进行设计和实现。

项目类型可以包括但不限于以下几个方面：•传感器应用：利用单片机连接传感器，实现物理量的测量和控制。

•系统控制：利用单片机控制外围设备，如LED灯、电机等。

•通信应用：利用单片机实现与其他设备的通信，如蓝牙、WiFi等。

•嵌入式系统设计：利用单片机设计嵌入式系统，如智能家居系统、智能车等。

3. 设计要求3.1 硬件要求学生在设计过程中需要选择合适的硬件平台，并进行相关电路的设计和连接。

硬件要求如下：•单片机：至少选择一种主流单片机，如STC系列、PIC系列等。

•外围设备：根据项目要求选择合适的传感器、执行器、显示器等外围设备。

•连接方式：必须使用适当的电路和连接方式将单片机与外围设备连接起来。

3.2 软件要求学生需要编写相应的软件来实现项目的功能。

软件要求如下：•编程语言：可以选择汇编语言或C语言进行编程。

•开发环境：选择合适的单片机开发环境，如Keil、Arduino等。

•功能实现：根据项目要求，编写相应的程序代码，实现相应的功能。

•界面设计：如果项目需要界面显示，需要进行界面设计和编程。

3.3 功能要求学生需要根据项目要求设计并实现相应的功能。

功能要求如下：•数据采集：如果项目需要采集数据，需要设计相关的采集方案并实现。

•数据处理：对采集到的数据进行处理、转换或运算，实现项目要求的功能。

•状态控制：如果项目需要控制外围设备的状态，需要设计相应的控制方案并实现。

•用户交互：如果项目需要与用户交互，需要设计用户界面并实现相应的交互功能。

4. 实验报告要求学生需要撰写一份完整的实验报告，详细记录课程设计的整个过程。

单片机课程设计说明书(word文档+全!)

编译工具：GCC、AVR Studio等
调试工具：J-Link、ST-Link等仿真工具：Proteus、Multisim等编程技巧：模块化编程、代码优化等
程序流程图设计与实现
流程图设计：根据需求分析，设计出流程图
流程图实现：根据流程图，编写程序代码
程序调试：对编写的程序进行调试，确保其正确运行
人工智能：单片机在人工智能领域的应用将更加深入，如智能机器人、智能语音识别等
医疗健康：单片机在医疗健康领域的应用将更加普及，如智能医疗设备、智能穿戴设备等环保节能：单片机在环保节能领域的应用将更加重要，如智能能源管理、智能环保设备等
感谢您的观看
汇报人：
软件测试与优化
测试方法：单元测试、集成测试、系统测试等测试工具： J U n i t 、 Te s t N G 、 S e l e n i u m 等优化目标：提高代码质量、提高运行效率、降低资源消耗等优化方法：代码重构、算法优化、性能调优等
课程设计总结与展望
课程设计总结
课程设计目标：掌握单片机基本原理和编程方法
课程设计目的
掌握单片机的基本原理和应用
提高编程能力和硬件设计能力
培养创新思维和解决问题的能力
提高团队合作和沟通能力
课程设计要求
课程设计目的：掌握单片机原理和应用技术
课程设计内容：包括硬件设计和软件设计两部分
课程设计要求：硬件设计要求实现特定功能，软件设计要求编写程序实现特定功能
调试步骤：根据测试结果，对硬件进行调试和优化
常见问题：信号干扰、电源不稳定、硬件故障等
解决方案：根据问题原因，采取相应的解决方案，如更换元器件、调整电路参数等

课程设计格式要求

课程设计格式要求1.使用统一样式的封面。

2.注意中英文括号、逗号的分别使用。

3.一级标题，黑体小二，顶格，行距2.0，段前段后空0.5行。

4.二级标题，楷体三号，顶格，节号与节名间空一格，行距2.0，段前段后空0.5行。

5.三级标题，宋体小四，顶格，节号与节名间空一格，行距2.0，段前段后空0.5行。

6.正文，不论中英文均宋体小四，行距1.5，段前空四格。

7.全篇不加粗，无标黄字体，全文黑色。

8.关键词间用分号分开，最后一个关键词后面无标点。

9.注意上标和下标。

10.数字与单位之间空一格，百分号不空。

11.多少到多少，不能使用90-100，应使用90～100。

12.表头宋体五号，居中，行距1.5，段前段后空0.5行。

13.表格内容宋体五号，居中，行距1.5。

14.复杂表格，超过三行的，使用三线表。

15.图片图尾宋体五号，居中，行距1.5，段前段后空0.5行。

16.图片大小适当，居中，图片清晰，与本设计对应，不要出现未知数据。

17.课设最后附一张主要构筑物的图，A4纸打印。

18.所有计算过程需要使用公式编辑器。

19.参考文献格式有固定要求，宋体五号，行距1.5。

20.自动生成目录，目录标题楷体小二，居中，行距2.0，段前段后空0.5行；目录内容楷体小四，行距1.0；目录要有层次性，突出一、二、三级标题。

21.页眉从正文页开始，宋体小五，普通页眉横线。

22.摘要、目录页码从Ⅰ开始，使用希腊数字。

23.正文页码从1开始，使用阿拉伯数字。

24.课程设计正文部分页数10～20页。

25.相似题目的文字部分互相不可雷同。

26.禁止出现具体厂商、单位名称。

27.课设文档格式为.doc格式，office2007或wps等软件格式默认是.docx，需要另存为.doc；此外，打印时，建议另存为pdf格式，防止蹿行。

28.交作业时，电子版文件名称为“学号-姓名”，纸质版用塑料封皮夹住。

29.文字书写要用书面语，不要大白话。

课程设计文档格式要求

三、字体和字号
1、题目：三号黑体
2、系、班、姓名，指导教师姓名：小4号黑体
4、各章标题：如1引言 ,设置为标题一，宋体小四号加黑，居中
5、二级标题：如1.1研究背景，设置为标题二，宋体小四号加黑，。

6、三级小标题：如1.1.1, 设置为标题三，宋体小四号，段前断后0.5行，依次类推。

7、正文文字、条、款等：中文为小四号宋体，英文为小四号Times New Roman 体，行距为固定值22磅。

8、页码：五号仿宋体，页面底端居中。

页眉：五号仿宋体。

9、数字和字母：Times New Roman体。

10、页边距：上边距：2.54cm；下边距：2.54cm；左边距3.17cm；右边距：3.17cm。

11、表格：
每个表格应有自己的表序和表题，并应在文中进行说明，例如：“如表1-1”。

表序一般按章、节编排，如第一章第一个插表的序号为“表1-1”等。

表序与表名之间空一格，表名中不允许使用标点符号，表名后不加标点。

表序与表名置于表上居中。

12．图同表格类似。

课程设计文档格式

课程设计(论文)撰写规范一、课程设计(论文)内容的要求课程设计(论文)应包含以下几部分内容：设计题目、摘要和关键词、目录、正文、结束语、致谢、参考文献、附录等。

1. 课程设计(论文)题目课程设计(论文)题目应简短、明确，通过题目把课程设计(论文)的内容、专业特点概括出来。

题目字数要适当，一般不宜超过20个字。

如果有些细节必须放进题目，为避免冗长，可以将题目与副标题分列，把细节放在副标题里。

2. 摘要和关键词（中文在前，英文在后）摘要应反映课程设计(论文)的精华，概括地阐述课题研究的基本观点、主要研究内容、研究方法、取得的成果和结论。

摘要字数要适当，中文摘要一般以400字为宜。

关键词是直接选自题目和内容中具有实质意义、作为标引和检索文献主要概念的名词或词组。

关键词的个数一般取5个左右。

3. 目录目录是课程设计(论文)的篇章名目，要按顺序写清楚课程设计(论文)构成部分的名称和正文中的小标题，并在每一个标题后面注明页码。

4. 正文正文为课程设计（论文）的核心部分，包括理论分析、数据资料、实验方法、结果、本人的论点和结论等内容，还要附有各种有关的图表、照片、公式等。

要求理论正确、逻辑清楚、层次分明、文字流畅、数据真实可靠，公式推导和计算结果无误，图表绘制要少而精。

5. 结束语结束语是对主体的最终结论，应准确、完整、精炼。

阐述作者创造性工作在本研究领域的地位和作用，对存在的问题和不足应给予客观的说明，也可提出进一步的设想。

6. 致谢致谢通常以简短的文字对在课题研究与设计撰写过程中给予帮助的单位、指导教师、答疑教师和其他人员表示自己的谢意。

7. 参考文献参考文献是课程设计(论文)中引用文献出处的目录表，在论文中引用参考文献时，引出处右上角用方括号标注阿拉伯数字编排的序号（必须与参考文献一致）。

参考文献应列出主要参考书和文献资料的作者姓名、书名、出版社或期刊名称、以及出版时间或期刊的卷数、期数、页码等。

8. 附录附录是作为论文主体的补充，包括下列内容：（1）正文中过于冗长的公式推导；（2）为读者阅读方便所需要的辅助性的数学工作或带有重复性的图表；（3）由于过分冗长而不宜在正文中出现的计算机程序清单；（4）对于一般读者并非必要阅读，但对本专业同行有参考价值的资料；（5）附录编于正文后，与正文连续编页码，每一附录均另页起；（6）附录依次用大写正体A，B，C……编序号，黑体，三号。

课程设计文档模板

课程设计文档模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“物质与能量”的核心概念和原理，能够运用相关知识解释日常生活中的现象。

知识目标具体包括：1.理解物质的基本组成和分类。

2.掌握物质的性质和变化规律。

3.认识能量的守恒和转化原理。

技能目标则要求学生能够：1.运用实验方法验证物质的性质和变化。

2.运用数学方法处理和分析实验数据。

3.运用科学语言描述和解释实验现象。

情感态度价值观目标着重培养学生的：1.科学探究的精神和批判性思维。

2.对物质世界的的好奇心和探索欲。

3.关爱环境，珍惜资源的意识。

二、教学内容本章节的教学内容将依据教材第三章“物质与能量”进行。

具体内容包括：1.物质的基本组成和分类：原子、分子、离子等概念的介绍。

2.物质的性质和变化：密度、溶解度、酸碱性等性质的讲解，以及物理变化和化学变化的区别。

3.能量的守恒和转化：能量守恒定律的解释，机械能、热能、电能等不同形式能量的转化。

教学大纲将详细规划每周的学习内容和实验安排，确保理论与实践相结合。

三、教学方法为了达成上述教学目标，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：用于解释物质的组成、能量守恒等基本概念。

2.讨论法：鼓励学生对实验现象进行讨论和分析，培养批判性思维。

3.实验法：通过实验验证物质的性质和能量的转化，增强学生的实践操作能力。

4.案例分析法：选取生活中的实例，让学生运用所学知识进行解释和分析。

四、教学资源教学资源的选择和准备将围绕教学目标和内容进行。

主要包括：1.教材和参考书籍：为学生提供系统性的学习材料。

2.多媒体资料：包括PPT、视频等，用于辅助讲解和展示实验过程。

3.实验设备：确保每个学生都有机会参与到实验操作中，加深对物质和能量概念的理解。

通过这些资源的综合运用，旨在提供一个丰富、互动的学习环境，促进学生对“物质与能量”知识的深入理解。

五、教学评估本课程的评估方式将分为三个方面：平时表现、作业和考试。

1.平时表现：包括课堂参与度、提问和回答问题的情况等，占总成绩的20%。

课程设计说明书撰写格式规范

课程设计说明书撰写格式规范一、课程设计说明书打印页面设置1、页面设置纸张大小：A4，单页打印。

页边距及行间距：上2.54厘米，下2.54厘米，左2.5厘米，右2.5厘米，左侧装订，页眉1.5厘米，页脚1.75厘米。

除一、二级标题及特别注明外，正文统一为1.5倍行距。

二、课程设计说明书内容构成及格式要求1、封面页：独立一页（具体见格式模板）2、目录页：独立一页。

目录页中正文部分的内容只列到二级标题为止。

除“目录”用黑体三号居中、中间空4个字距外，其他统一用宋体小四号，1.5倍行距。

论文目录及页码部分由正文中定义的标题自动生成。

在完成论文正文文字录入后，按下述步骤排版：（1）点击菜单“格式”中“样式与格式”，打开“样式与格式”窗口。

（2）选中文中相应的标题行，点击“样式与格式”窗口中的“标题1”定义“一级标题”，“标题2”定义“二级标题”…。

并按对各级标题的格式要求修改标题格式（如字体、字号、段前、段后行距等）。

（3）选中已定义好的标题。

双击格式刷，将格式刷到其它同类标题上。

（4）所有各级标题定义完毕后，编辑点移至准备插入目录的地方，再点击主菜单中“插入”→“引用”→“索引和目录”即可生成自动生成目录。

目录页中只生成至二级标题。

（5）为了使页码编号只从正文开始，建议整个文档分为3节，方法是：在第2节论文正文开始处点击“插入”→“分隔符”→“分节符类型”→“下一页”。

在第2节内，点击“插入”→“页码”→“格式”→选“起始页码”。

这样，第1节（封面等）可不编页码，只从第2节开始插入页码。

5、正文部分：多页（格式见模板文件）（1）标题与正文标题格式：根据文科、理工等不同学科特点各级标题级别可采用不同的格式，格式定义标准如下：（某些特殊专业的论文可根据学科专业特点自行制定相关格式标准）正文格式：整个文档文字统一用宋体小四号字体，1.5倍行距，除特殊情况外，所有出现的英语单词均采用“Times New（2）表格：尽可能采用三线表，按出现的顺序编号，如：“表 1”……（编号后空 1 个字距接排表名），用黑体五号，居中，1.5行距，臵于表的上方；表中文字用宋体五号居中。

课程设计设计说明书格式规范

课程设计设计说明书格式标准一、课程设计设计说明书格式标准装订成册的书面说明书和完整电子文档各一份，说明书统一采用A4纸打印，说明书格式如下，顺序为：〔一〕封面〔二〕索命数正文，包括：1、摘要〔包括中文摘要和英文摘要〕：分别为300字左右，应包括：工作目的、内容、结论、关键词2、目录以上部分以I、II……编制页码。

以下部分根据章节编写序号和页码。

3、主体部分〔不少于12000字,按要求设定页眉页角，要求居中〕主要包括引言或绪论、正文、结论、致谢，采用全角符号，英文和数字半角。

每页28行、每行32-35个汉字，倍行间距3.1格式：主体部分的编写格式由引言(绪论)开始，以结论结束。

主体部分必须由1页开始。

一级标题之间换页，二级标题之间空行。

3.2序号3.2.1毕业说明书各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为：1××××〔三号黑体，居中〕××××××××××××××××××××××××××〔小三号黑体，居左〕×××××××××××××××××××××××××〔四号黑体，居左〕××××××××××××××××××××〔内容用小四号宋体〕。

课程设计要求文档说明

SQL Server 2000程序设计课程设计任务书一、题目1:高校教务管理系统二、目的与要求1. 目的：（1）基本掌握数据库分析设计的基本思路和方法；（2）达到熟练掌握SQL Server数据库的基本知识和技能；（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题（4）培养良好的编程习惯2. 要求基本要求：1.要求利用SQL Server数据库知识来完成系统的数据库分析设计；2.突出SQL Server的存储过程、触发器、函数等特征，在数据库端实现业务逻辑；3.画出功能模块图，有详细的功能分析文档；4.进行数据库设计，进行SQL Server编程实现存储过程和触发器；5.具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；6.熟练掌握SQL Server的各种操作；7.结合某一开发工具具体实现系统功能。

创新要求：在基本要求达到后，可进行创新设计。

三、信息描述某高校有若干系，每系又分为若干专业，每系有若干学生和教师。

学生被分在若干班级中，一个学生只能属于一个班级，一个班级的学生都是一个专业的；教师则被分在不同的课程组，一个教师可以属于多个课程组，某个课程组的老师才有资格讲授该门课程。

学生须在大学四年中修满规定的学分，其中有一部分为必修课，另一部分是选修课；必修课以班级为最小单位安排上课教室及上课老师，多个班级可以安排在一个教室上课。

每个专业都有自已的培养计划，规定该专业的学生应在大学四个学年或8 个学期中修完哪些必修课，并在指定的选修课修满选修学分。

该计划同时指定了这些必修课或选修课所开设的学期。

所有教学活动均在教室进行，但上机与实验则在机房或实验室进行。

不同的教室、实验室或机房可容纳不同的人数。

有的教室有多媒体设施，有的没有。

有的课程必须在多媒体教室完成教学，有的则不然。

排课系统；四、功能描述根据上述描述，设计并开发一个教务管理系统，功能至少包括：1.学生、教师、课程、专业、教室等信息管理；2.培养计划的制订；选修课的选修系统 (先有课表，然后方许学生选修)；3.成绩登记系统 (只有任课老师才有权登记该门课程的成绩，但只能在该课程结束后一个月内登记，登记完毕后，任课老师要给予确认，此后再不能修改。

课程设计文档怎么写

课程设计文档怎么写一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章“代数与函数”的核心概念，并能够运用这些概念解决实际问题。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并掌握代数与函数的基本概念、性质和运算法则，包括方程、不等式、函数的定义域、值域等。

2.技能目标：学生能够运用所学的代数与函数知识解决实际问题，包括解析方程、求解不等式、绘制函数图像等。

3.情感态度价值观目标：通过本章的学习，学生能够培养对数学的兴趣和自信心，培养合作学习的精神和解决问题的能力。

二、教学内容本章的教学内容主要包括代数与函数的基本概念、性质和运算法则。

具体内容包括：1.代数的基本概念和性质，如整数、有理数、实数等，以及代数表达式的简化、化简等。

2.函数的定义和性质，包括函数的定义域、值域、单调性、奇偶性等，以及函数图像的绘制和分析。

3.方程和不等式的解法，包括一元一次方程、一元二次方程、不等式的求解等。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章的教学将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解代数与函数的基本概念和性质，使学生能够理解和掌握相关知识。

2.讨论法：通过分组讨论和问题解答，促进学生之间的交流和合作，培养学生的解决问题能力。

3.案例分析法：通过分析实际问题，引导学生运用所学的代数与函数知识解决问题，提高学生的应用能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用《数学》教科书作为主要教学资源，提供丰富的理论知识和练习题。

2.参考书：提供《代数与函数》等参考书籍，供学生自主学习和深入研究。

3.多媒体资料：制作PPT和教学视频，通过图像、动画等形式展示函数图像和实际问题，帮助学生更好地理解和应用知识。

4.实验设备：准备计算器、白板等实验设备，方便学生进行计算和演示。

五、教学评估本章的教学评估将采用多种方式，以全面客观地评价学生的学习成果。

具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等形式的评估，考察学生的出勤率、积极性和课堂表现。

计算机网络课程设计内容及要求

《计算机网络课程设计》一、课程设计的目的计算机网络课程设计是专业实践环节之一，是学习完《计算机网络》课程后进行的一次全面的综合练习。

本课程设计的目的是引导学生将书本上抽象的概念与具体的实现技术相结合，使学生体会网络协议的设计与实现过程，以及专业技术人员所使用的基本方法和技巧，培养学生解决计算机网络问题的实际能力，掌握组建计算机网络的基本技术，提高学生的综合应用能力。

二、课程设计要求和内容课程设计要求：1、正确理解题意；2、具有良好的编程规范和适当的注释；3、有详细的文档，文档中应包括设计题目涉及的基础知识、设计思路、程序流程图、程序清单、开发中遇到的问题及解决方法、设计中待解决的问题及改进方向。

4、有一定的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力。

包括学会自己分析解决问题的方法，对设计中遇到的问题，能通过独立思考、查阅工具书、参考文献，寻找解决方案。

评分标准：1．是否有正确的运行结果；2．是否有良好的编程规范和适当的注释；3．文档是否完备。

课程设计内容即参考题目：（任选下列一题或自行另选设计题目)：XX高校校园网网络规划与设计一、需求分析（1）用户规模500台计算机。

（2）用户大致平均分散在4栋楼房内，4栋楼房排成前后两排，楼房之间各相距200米，楼房高4层。

每栋楼的4楼用户构成两个VLAN。

（3）中心机房设在其中1栋楼房的1楼靠近另一栋楼房的一端。

（4）安装对外WWW、业务WWW、邮件、、DNS、数据库七个服务器。

提供匿名服务，但FTP仅对内部开放。

（5）提供LAN、WLAN接入。

（6）在业务WWW服务器上配备基于Web的业务应用系统，所有用户使用业务系统实现网上办公。

（7）要求出口带宽为1Gbps。

二、设计要求（1）写出简要的可行性分析报告。

（2）设计网络结构，并给出解释。

（3）除用户计算机已购置外，其余全部设备和通信线路需要重新购买、安装。

试具体给出全部主要设备的配置、型号或技术指标及其测算依据。

本次课程设计(论文)任务及主要内容和要求(包括原始数据、技术参数、

本次课程设计（论文）任务的主要内容和要求（包括原始数据、技术参数、设计要求等）1、独立完成以下设计任务：1）进行需求分析，编写数据字典；2）设计E-R图，并生成数据物理结构；3）实现数据的录入、修改、查询；4）实现分类查询、分类统计并生成相应报表。

5）每位学生的数据库系统不得少于3个数据表、3个窗体、4个查询、2个报表。

2、设计报告按照以下提纲书写：1) 摘要或设计说明；2) 需求分析；3) 数据库设计；4) 数据库系统功能设计及实现；5) 总结题目：小型超市管理系统1、项目计划1.1系统开发目的（1）大大提高超市的运作效率；（2）通过全面的信息采集和处理，辅助提高超市的决策水平；（3）使用本系统，可以迅速提升超市的管理水平，为降低经营成本，提高效益，增强超市扩张力，提供有效的技术保障。

1.2背景说明21世纪，超市的竞争也进入到了一个全新的领域，竞争已不再是规模的竞争，而是技术的竞争、管理的竞争、人才的竞争。

技术的提升和管理的升级是超市业的竞争核心。

零售领域目前呈多元发展趋势，多种业态：超市、仓储店、便利店、特许加盟店、专卖店、货仓等相互并存。

如何在激烈的竞争中扩大销售额、降低经营成本、扩大经营规模，成为超市营业者努力追求的目标。

1.3项目确立针对超市的特点，为了帮助超市解决现在面临的问题，提高小型超市的竞争力，我们将开发以下系统：前台POS销售系统、后台管理系统，其中这两个子系统又包含其它一些子功能。

1.4应用范围本系统适应于各种小型的超市。

1.5 定义（1）商品条形码：每种商品具有唯一的条形码，对于某些价格一样的商品，可以使用自定义条形码。

（2）交易清单：包括交易的流水账号、每类商品的商品名、数量、该类商品的总金额、交易的时间、负责本次收银的员工号。

（3）商品积压：在一定时期内，远无法完成销售计划的商品会造成积压。

（4）促销：在一定时期内，某些商品会按低于原价的促销价格销售。

库存告警提示：当商品的库存数量低于库存报警数量时发出提示。

课程设计的文档

课程设计的文档一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章“几何图形”的核心概念和基本技能。

知识目标要求学生能够准确地识别和描述各种几何图形的性质和特征，包括三角形、四边形、圆等；技能目标要求学生能够运用几何知识解决实际问题，如计算面积、体积、角度等；情感态度价值观目标则是培养学生的团队合作意识和探究精神，通过小组讨论和实验活动，提高学生对几何学的兴趣和热情。

二、教学内容本章的教学内容主要包括三角形、四边形、圆等基本图形的性质和特征，以及它们的面积和体积的计算方法。

具体的教学大纲安排如下：1.第一节：三角形的基本性质，三角形的分类，三角形的内角和。

2.第二节：四边形的基本性质，四边形的分类，特殊四边形的性质。

3.第三节：圆的基本性质，圆的周长和面积的计算方法。

4.第四节：综合练习，运用几何知识解决实际问题。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体方法如下：1.讲授法：用于讲解基本概念和性质，以系统的方式呈现知识。

2.讨论法：用于探讨各种几何问题，培养学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：通过分析实际问题，引导学生运用几何知识解决问题。

4.实验法：通过实际操作和观察，加深学生对几何图形的理解和认识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《数学课本》第三章“几何图形”。

2.参考书：《几何学手册》。

3.多媒体资料：几何图形动画演示、实际问题视频案例。

4.实验设备：尺子、圆规、直尺、几何模型等。

通过以上教学资源，学生将能够更好地理解和掌握几何图形的知识，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。

五、教学评估本章的教学评估将采用多元化的方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。

评估方式包括平时表现、作业、考试等。

平时表现主要考察学生的课堂参与度和团队合作能力；作业则主要检查学生对几何图形知识的掌握和运用能力；考试则是对学生全面理解几何图形的性质和应用的考察。

软件工程课程设计方案要求(包括题目的选择)

题目应具有一定的开放性，能够为学生提供足够的发挥空间和探索机会，培养学生的创新意识和实践能力。
题目应涵盖软件工程的核心知识，包括需求分析、设计、编码、测试和维护等阶段。
题目应具有一定的实际应用价值，能够让学生体验到软件开发在实际项目中的应用。
题目应考虑到学生的能力水平，确保难度适中，既能激发学生的学习热情，又能提高他们的实践能力。
能力
评估标准：应包括课程设计成果的质量、学生的团队协作能力、解决问题的能力等多方面指标。
评估方式：可以采用多种方式，如教师评分、学生互评、项目评审等，以确保评估的客观性和公正性。
评估过程：应注重过程和结果的双重评估，及时给予学生反馈和建议，帮助学生提高设计能力。
评估结果：应将评估结果及时反馈给学生，并给出具体的改进建议，以便学生更好地完善自己的设计作品。
提高实际操作能力：课程设计将提供实际项目背景，让学生在实践中掌握软件开发技能，提高实际操作能力。
培养团队协作精神：在课程设计中，学生将分组进行项目开发，通过团队协作，培养学生的沟通、协作和领导能力。
增强解决问题的能力：课程设计将要求学生面对真实的问题和挑战，通过分析和解决问题，提高学生的思模块组合在一起进行测试，确保模块之间的协调和整体
功能正常
系统测试：对整个系统进行测试，确保系统符合需求和
设计要求
测试用例：设计合理的测试用例，覆盖所有可能的输入
和输出情况
编写设计文档：描述软件架构和模块设计
编写需求文档：明确软件需求和功能要求
编写测试文档：规定测试用例和方法，记录测试结果
题目可以是一个完整的项目，也可以是一个具体的问题或功能模块选择题目时应考虑实际应用价值和教学意义题目应具有一定的难度和挑战性，以锻炼学生的实际能力题目应与软件工程课程相关，能够涵盖课程的核心知识点

课程设计的word文档

课程设计的word文档一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握学科的基本概念、原理和方法，培养学生解决实际问题的能力。

通过本课程的学习，学生应能理解并运用知识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

同时，培养学生对**学科的兴趣和热情，增强他们的自信心和创新精神。

具体来说，知识目标包括：1.掌握**学科的基本概念和原理；2.了解**学科的发展趋势和应用领域；3.熟悉**学科的研究方法和手段。

技能目标包括：1.能够运用**知识分析和解决实际问题；2.具备一定的**技能，如实验操作、数据分析等；3.能够有效沟通和合作，展示**学科的应用成果。

情感态度价值观目标包括：1.培养对**学科的兴趣和热情，树立科学的世界观；2.增强自信心和创新精神，培养解决问题的能力；3.培养良好的学习习惯和团队合作意识，提高综合素质。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括**学科的基本概念、原理和方法，以及实际应用案例。

具体安排如下：1.学科基本概念和原理：介绍学科的基本概念，解释**原理的内涵和应用；2.学科发展趋势和应用领域：分析学科的发展趋势，举例说明其在不同领域的应用；3.学科研究方法和手段：介绍学科常用的研究方法和手段，如实验法、数据分析等；4.实际应用案例：分析典型的学科应用案例，让学生了解知识在实际问题中的应用。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体应用如下：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握**学科的基本概念和原理；2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们分析问题和解决问题的能力；3.案例分析法：分析实际应用案例，让学生了解**知识在实际问题中的应用；4.实验法：进行实验操作，培养学生的实践能力和科学素养。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的**学科教材，为学生提供系统的学习资料；2.参考书：推荐学生阅读相关参考书，丰富他们的知识储备；3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动展示**学科的原理和应用；4.实验设备：准备实验所需的设备和材料，为学生提供实践操作的机会。

计算机课程设计报告(模板)

计算机综合课程设计报告( 2012 -- 2013 学年第一学期)课程名称：计算机综合课程设计题目：院系：班级：组号：组长：组员：指导教师：小组成绩：日期：年月日计算机综合课程设计任务书一、提交文档要求1、每组提交课程设计报告：包括：设计目的、要求、开发的组织过程（并着重说明小组在整个开发过程中的组织、协调、开发方案、算法等变动情况）、使用的开发环境、系统开发计划（包括：系统规划、功能、任务量估算、人员安排、进度等）、系统分析、系统设计、系统编程和调试的过程说明、最终本系统解决的问题、系统使用说明书（包括功能介绍，系统安装与配置，数据库设置，系统运行、操作界面说明，操作过程说明，异常情况操作说明等）。

2、每组提交最终完整的程序（软件）代码（要求在关键变量、函数、代码处有注解和说明，并可以在文档显示页面上下载，可以编译、链接和运行）－以软盘、U盘或电子文档形式提交。

3、每个人需要提供课程设计的心得体会、感想、建议、小结等（内容中必须明确写明你在课程设计中承担的工作、所发挥的作用，其余内容自由发挥，可以手写，字数不少于1000字）。

二、程序开发要求1、每个同学必须亲自编写一段程序代码，并明确所承担的开发文档内容，否则课程设计考核不及格。

2、系统原则上一般不设置用户登录界面，如果需要时，系统的登录界面，应标明各类用户名和密码，或者直接确认进入系统。

3、运行的系统中只能有一个数据库，并且和程序放在同一个目录下。

4、程序中调用数据库时，应采用相对路径，不能采用绝对路径。

如果采用ODBC，程序应能够自动设置，不能手工设置。

5、数据库、表、字段的名称和程序中的变量名称应该使用英文或易阅读的英文缩写，不能采用汉语拼音的缩写。

6、系统中所需要的数据量应该满足系统所有功能演示的要求。

三、任务分配四、考核方式由各组的组长给自己的组员（包括组长自己）打分。

评分依据是开发系统过程中的每个人承担任务的工作量、难度、作用以及提交的文档质量和程序开发的要求是否达到。

一教学目的与要求二课程设计任务与要求三设计指导要-文档资料

二、课程设计任务与要求
（三）参观调研提要
建筑采用何种设计风格？适于哪一类使用人
群？平面布局是否合理？能否满足各项使用要求？从门厅进入主要空间的人流组织是否合理？对几个客席区的供应是否方便？客用部分与服务部分的关系是否合理？付货柜台或吧台与制作、洗涤消毒及库房的联系是否方便？
防火与疏散
1、茶室建筑的防火设计应执行国家建筑设计防火规范。 2、茶室用房在一、二级耐火等级的建筑中，不应设在四层及四层以上；三级耐火等级的建筑不应设在三层及三层以上；四级耐火等级的建筑不应超过一层。平屋顶可做为安全避难和室外休闲场地，但应有防护设施。 3、主体建筑走廊净宽度不应小于下表的规定：
版社，2019年建筑资料集编委会编《建筑设计资料集》，（第二版），中国建筑工业出版社，1994年张绮曼，郑曙旸主编《室内设计资料集》，中国建筑工业出版社，黄小石著《咖啡馆设计》，辽宁科学技术出版社，2000年６月《饮食建筑设计规范》及各种现行建筑设计规范

三、设计指导要点
（三）参观调研提要
后勤及货流组织是否合理？
建筑周边空间的环境设计（绿化、小品、铺
地等）是否方便使用且美观? 结构布置是否合理？上下两层的主要承重结构是否对齐？ 10、有没有楼梯？什么形式？位置如何？具体技术参数怎样计算？
（四）参考书目
邓雪娴等著《餐饮建筑设计》，中国建筑工业出
（一）基地选择 1、独立式茶室的基地选择应满足下列要求：应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。方便顾客到达，避免交通干扰。有良好的采光通风条件。环境优美，充分利用周边自然环境，与自然结合。能为建筑功能分区、出入口安排、室外场地的布置提供必要条件。