最新人教部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教案

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(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第1框《尊重他人》精品课件

A．给同学起绰号 B．发自内心地帮助有困难的同学 C. 在餐厅里，对服务员大呼小叫 D．一些人因为天热而打赤膊在街上行走
2．医患关系紧张，导致医疗暴力事件频发，和则两利C，伤则两败。构建和谐的医患关系，尊重是最好的“良方”。这是因为( )
①每个人都是有尊严的个体 ②尊重是维系良好人际关系的前提 ③ 尊重能够减少摩擦，增加信任 ④尊重是社会关系的基石，是人际和谐的基础
8．龙华中学八年级《道德与法治》课堂上，老师提问：什么样的人值得尊重？同学们议论纷纷，各自发表意见。
甲同学：无论是陌生人还是熟悉的人，都值得尊重。乙同学：对社会做出重大贡献的人值得尊重，一般人不值得尊重。针对同学们的意见，谈谈你的看法。甲同学观点正确，乙同学的观点片面。①对社会做出重大贡献的人值得尊重，一般人也值得尊重，每个人，无论熟悉还是陌生，我们都应当彼此尊重。②尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
【答案】A
1．邀请朋友到家里聚会有时会影响到其他居民的生活。某小区居民卢
女士在自家单元楼电梯口贴出了一张致歉信，就家庭聚会可能会给大家
带来的不便提前致歉。不少业主认为，这种告示不仅能获得大家的理解，
还能密切邻里的关系。这告诉我们(
)C
①尊重就是他人首先要尊重自己 ②尊重是维系良好人际关系的前提
③尊重就是无条件地给予和付出 ④尊重能够减少摩擦，增进信任
结合实际，请你谈谈在日常生活中应怎样对待他人？尊重他人，积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人；发自内心、出自真诚地为有需要的人提供帮助。
7．道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，平等对待他人。

人教部编版八年级道德与法治上册第四课第1框尊重他人知识梳理

第四课第1框尊重他人知识点一尊重是交往的起点1.我们应该尊重他人的原因（1）尊重即尊敬、重视。

尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。

相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

2.尊重他人的意义尊重使社会生活和谐融洽。

尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

孟子说：“敬人者，人恒敬之。

”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。

知识点二尊重从我做起1.积极关注、重视他人尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。

我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

2.平等对待他人我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。

平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

3.学会换位思考孔子说：“己所不欲，勿施于人。

”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

4.学会欣赏他人“尺有所短，寸有所长。

”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

让我们学会彼此欣赏，共同进步。

出题点一每个人都是有尊严的个体【例1】小芳在课堂上回答问题很有新意，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感觉自己得到了认可和欣赏。

小芳之所以有这样的心理体验，是因为（）A.她受到了大家的尊重B.她有自卑感、挫败感C.她能够遵守课堂纪律D.她理解他人、包容他人【剖析】此题主要考查我们对材料的理解分析能力。

新人教部编版《道德与法治》八上：尊重他人

尊重不仅对个人重要，对社会也很重要
尊重他人的做法
(1)积极__关__注__、__重__视____他人。 (2)__平__等____对待他人。 (3)学会____________。 (4)学会__换__位__思__考他人。
欣赏
尊重他人要遵守“四不”：不忽视、不歧视、不强加、不嫉妒
例题解析
角度一尊重的重要意义
右边漫画《不敢坐》启示我们( ) A．要学会尊重他人 B．要遵守公共规则 C．要注意讲究个人卫生 D．要遵守职业道德
【答案】 A
【解析】本题以漫画引领设题，考查尊重他人。解答本题要认真阅读漫画，从中提炼出解题的有效信息，漫画中的女士说出 “脏兮兮的，离我远点”的话，是对他人人格的不尊重，这启示我们要尊重他人。故选A。
2．右边漫画《伸脚打的》告Fra bibliotek我们( B ) A．迎合他人才能赢得他人的尊重 B．不尊重他人的人也得不到他人的尊重 C．一个没有自尊的人就得不到他人的尊重 D．语言文明是与人交往的必备素质
【解析】漫画中乘客不尊重的士司机伸脚拦车，遭到的士司机的拒绝，启示我们尊重是相互的，尊重他人才能赢得别人的尊重。据此，B符合题意。
③用欣赏的眼光看待他人，就能使他人成就任何一件事 ④要善
于发现他人的潜质和特长
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、判断题(正确的填“T”，错误的填“F”)
5．别人应该尊重我，但我不需要尊重别人。( F )
6．受到他人尊重会产生良好的心理体验。(
)
T
7．学会欣赏他人意味着无视他人的缺点。(
巩课固时练作业习
一、单项选择题 1．“自尊心是一种美德，是促进一个人不断向上发展的原动力。”这说明( B ) A．每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提是自我尊重 B．自尊是促使人奋发向上的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量 C．自尊的人知荣辱，讲自爱 D．自尊的人最看重自己的人格

部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精品课件

姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：
2、平等对待他人。这个小故事告诉我们什么道理？我们每个人在人格和法律地位上都是平等的，
平等不是指物质方面的“相等或 “平均”，而是
指精神上的互相理解、互相尊重，把对方当成和自
己一样来对待，体现了人对人的一种态度。
生活中，无论是熟悉的人还是陌生人、伟人还
4、学会欣赏他人
温馨ห้องสมุดไป่ตู้示
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；
用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；
学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒
畅，拥有快乐，拥有朋友！
如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人。 2、平等对待他人。 3、学会换位思考 4、学会欣赏他人
尊重的深层含义
大自然
动植物
民族文化和历史
是平凡的人都应当受到尊重。
3、学会换位思考
阅读教材P36《杜甫与打枣老妇人》的故事，然后思考: 杜甫的“从不干涉”和提笔给亲戚写劝勉诗，给我们什么启示？在生活中，我们要设身处地为他人着想，遇事要将心比心，体会他
人的感受，理解包容他人，真正做
到像尊重自己那样尊重他人。
活动三：“善待他人学会欣赏“
尊重需要是每个人的基本需要。
活动二：“对图书馆进馆要求的争议
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。读者甲：图书馆是公共资源，每个人都可以进馆阅读。读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。
绩差的人交往，还经常嘲笑讽刺他们，慢慢地同学们都疏远了他。
B
）
①.尊重他人，就是尊重自己 ②.交往是人的基本需求 ③.交往中我们要平等待人，不要盛气凌人 ④.李昊的同学没有宽容心 A. ①② B．①③ C．②④ D．③④

部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》精品教案

第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。

2．能力目标：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。

3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。

1．重点：(1)尊重在社会生活中发挥的作用。

(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。

(3)学会换位思考。

2．难点：掌握尊重他人的方法。

一、导入新课晏子出使楚国。

楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。

晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。

”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。

晏子拜见楚王。

楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。

”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。

”思考：材料说明了什么？学生讨论交流。

【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。

设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。

二、探究新课教学篇章一：尊重初体验材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。

部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》教学设计

九年级道德与法治第二单元第四课第一节尊重他人教学设计《尊重他人》本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。

教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。

最后，通过“拓展空间”引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。

【知识与能力目标】1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人；3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

【过程与方法目标】通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。

【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

【教学重点】尊重他人的原因及做法。

【教学难点】尊重他人的做法。

1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。

一、导入新课 (展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。

教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。

不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。

下面我们来学习《尊重他人》。

二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点 (一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。

2．有人说：“尊重比帮助更重要。

”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。

例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。

人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》说课稿4

人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》说课稿4一. 教材分析《以礼待人》是八年级道德与法治上册第四单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解礼节、礼仪、礼貌的重要性，以及如何以礼待人。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识到了解礼仪、遵守礼仪、以礼待人的重要性。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。

这个阶段的学生开始注重自己的形象，渴望得到他人的认可。

同时，他们的独立意识逐渐增强，开始有自己的想法和观点。

在这个阶段，引导学生了解礼仪、遵守礼仪、以礼待人，对于培养他们的道德素养、人际关系和社交能力具有重要意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解礼仪的基本知识，学会使用礼貌用语，懂得在不同的场合遵守不同的礼仪规范。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生以礼待人的意识和习惯。

3.情感态度与价值观：使学生认识到以礼待人的重要性，增强道德素养，提高人际关系的和谐度。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握礼仪的基本知识和礼貌用语。

2.难点：培养学生在实际生活中运用礼仪、以礼待人的意识和习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于礼仪的短视频，引起学生的兴趣，导入新课。

2.讲解礼仪知识：讲解礼仪的基本知识和礼貌用语，让学生了解在不同场合如何使用礼貌用语，遵守礼仪规范。

3.案例分析：分析一些与礼仪相关的案例，让学生认识到礼仪的重要性。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结在实际生活中如何以礼待人，分享自己的经验和感悟。

5.情景模拟：设置一些情景，让学生模拟实践，运用所学的礼仪知识和礼貌用语。

部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿

4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。

在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。

本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。

本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。

所以学好这个框题十分重要。

说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。

随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。

对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。

2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。

基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。

随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。

结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。

说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

4.1 尊重他人教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

教学过程
一、新课导入
我们今天来学习第四课《社会生活讲道德》的第一框“尊重他人”。图片导入，呈现两组不同的图片（没有尊重他人和尊重他人），学生思考：你如何看待漫画中人物的行为？学生回答；教师总结。引出“尊重他人”的学习。
二、新课讲授
知识点一：尊重是交往的起点
在生活中，我们都喜欢与尊重他人的人交往。尊重是交往的起点。
【思考问题】：为什么董卿的行为受到了大家的点赞？
【学生】：思考交流讨论并作答。
【教师讲解】：跪地采访的行为体现了董卿优雅谦恭的良好品质，这个品质是通过她跪地的动作来表现的，通过这个行为表达了董卿的内在修养。所以我们要尊重他人，因为这样的行为体现了我们每个人具有的优良品质，也就是尊重他人是一个人内在修养的外在体现。
学情分析
八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得尊重对个人的重要意义，认同人与人之间需要尊重。他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。尊重是一个很广泛的话题，对于八年级学生来讲，他们要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。
知识点二：尊重从我做起
案例一：张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。
【问题】：年轻人应该怎么做？为什么？
【学生】：小组交流讨论并发言。
【教师总结】：年轻人应该放下手机，倾听老人说话，考虑老人的感受，不因电子产品冷落老人，丧失来之不易的交流的机会。要给予老人关注，不应忽视他们。所以如果要尊重他人，第一点我们要做到积极关注、重视他人。

4-1尊重他人(教案)-八年级道德与法治上册一线自用课件教案

地位上都是平等的，平等对待，要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视歧视他人。

3.材料分析
思考：（1）听到小军的话后，小明是什么感受？
（2）这个故事启示我们在与人相处时要注意什么？
学生发言略
教师总结：小明感觉没有受到尊重，伤心。

我们要学会换位思考。

要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。

4.夸一夸
请大家夸夸自己的同桌，夸夸自己的朋友，夸夸自己的老师。

教师总结：我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

学会欣赏他人。

小结：怎样尊重他人？
①积极关注、重视他人。

②平等对待他人。

③学会换位思考。

④学会欣赏他人。

三、课堂小结学生借此机会说出自己身边好友、同桌的优点，知道彼此心中的形象。

部编人教版八年级道德与法治《4.1 尊重他人》公开课教学课件(共18张PPT)

2、为什么每个人都希望得到他人和社会的尊重？P33 为什么
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他人的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足，人会觉得自己有价值，有能力，有用处。 ——马洛斯关于“尊重需要”的观点
（2）平等对待他人
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的
人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
（3）学会换位思考
孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
思考：奈娜赢得学生尊重，这对我们尊重他人有何启示？
学会欣赏他人
二、尊重从我做起（如何做到尊重他人）
4、如何做到尊重他人？P35-36
怎么做
（1）积极关注、重视他人
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
平等对待他人（人格和法律地位上都是平等的）
尊重
己所不欲，勿施于人
我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
学会换位思考
电影《嗝嗝老师》就是讲了一名患有抽动秽语综合症却梦想成为老师的女主人公奈娜，面对无数次的面试失败，最终还是如愿当上了老师。然而，面对学生的一切恶作剧和挑衅，这比自身的缺陷还要可怕，她还是选择了义无反顾的坚持。

部编版八年级上册道德与法治教案第二单元遵守社会-第四课社会生活讲-《尊重他人》

《尊重他人》◆教材分析本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。

最后，通过“拓展空间”引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。

◆教学目标【知识与能力目标】1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人；3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

【过程与方法目标】通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。

【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

◆教学重难点◆【教学重点】尊重他人的原因及做法。

【教学难点】尊重他人的做法。

◆课前准备◆1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。

◆教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。

教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。

不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。

下面我们来学习《尊重他人》。

二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。

2．有人说：“尊重比帮助更重要。

”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。

部编版道德与法治八年级上册《4.1 尊重他人》教学设计

《尊重他人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解尊重他人的重要性。

2.理解每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德。

3.学会在日常生活中尊重他人，形成良好的人际关系。

二、教学重点1.尊重他人的重要性。

2.如何尊重他人。

三、教学难点1.深入理解尊重他人的内涵。

2.如何引导学生形成正确的尊重他人的态度，并付诸实践。

四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不尊重他人而引发矛盾的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是尊重他人？为什么我们要尊重他人？如何尊重他人？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。

【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

（二）新课学习1.尊重他人的重要性【教师讲解】介绍尊重他人的重要性，即每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德，只有尊重他人才能赢得他人的尊重，形成良好的人际关系。

引导学生思考：如果你不尊重他人，会产生哪些后果？为什么说尊重他人是一种美德？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆尊重他人的重要性。

结合实际例子，反思自己是否曾经因为不尊重他人而遇到过问题，思考如何改正自己的行为。

【设计意图】帮助学生建立对尊重他人的基本认识，明确尊重他人的必要性，为后续学习打下基础。

同时引导学生结合自身实际反思自己是否尊重他人以及不尊重他人可能带来的后果和问题，进一步强化学生的尊重意识。

2.如何尊重他人【教师讲解】详细讲解如何在实际生活中尊重他人，包括礼貌待人、平等对待、关注细节、维护他人尊严等。

结合实际例子和情境模拟，引导学生体验和实践尊重他人的行为。

【学生活动】认真听讲，观看情境模拟，思考并回答教师提出的问题：你在日常生活中是如何尊重他人的？你有没有什么经验和故事可以分享？你觉得自己在哪些方面还有待提高？【设计意图】通过具体生动的例子和情境模拟，帮助学生深刻理解如何在实际生活中尊重他人，培养学生的实践能力和创新思维。

部编版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》优质课件(含视频)

4.1
TO REGARD OTHERS PEOPLE
一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。女王回卧室时，只好敲门。丈夫在里边问：“谁？” 维多利亚傲然回答：“女王。” 没想到里边既不开门，又无声息。她只好再次敲门。
里边又问：“谁？” “维多利亚。”女王回答。里边还是没有动静。女王只得再次敲门。里边再问：“谁？” 女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。”
“看孩来子我鲁说们迅不也教新得鲜尊育，重孩我孩子们子的不的故加说事以的给查话看啊你，！什就”么抹启杀示是？不对的，
新课探究
目标导学一：尊重是交往的起点
活动一：讨论关于尊重的几个观点
1.学生阅读教材P33的“探究与分享” （1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论并作记录。（2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组交流存在的问题，全班讨论交流。
什么是尊重他人？
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
为什么要尊重他人？
（1)每个人都是有尊严的个体，
都希望得到他人和社会的尊重；
（2）尊重使社会生活和谐融洽。
如何尊重他人？
如果遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？
小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
第1课时尊重他人
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”
曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：

人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿3

人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿3一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册第四单元的第一课时。

本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，以及如何做到尊重他人。

教材通过生动的案例和深入的论述，使学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是文明交往的基础。

在学习过程中，学生将了解到尊重他人的表现、尊重他人的方法以及如何增进相互尊重等知识点。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际关系。

他们在日常生活中可能已经注意到尊重他人的重要性，但可能缺乏具体的尊重他人的方法和技巧。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入理解尊重他人的内涵，提高他们尊重他人的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊重他人的重要性，知道尊重他人的表现和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生尊重他人的意识和能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是文明交往的基础，形成尊重他人的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：尊重他人的表现、尊重他人的方法以及如何增进相互尊重。

2.教学难点：如何让学生真正理解尊重他人的重要性，并将尊重他人的理念融入到日常生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在生活中的尊重与不尊重他人的案例，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。

2.自主学习：学生阅读教材，了解尊重他人的表现和方法。

3.案例分析：教师呈现一些关于尊重与不尊重他人的案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中他人的行为是否符合尊重他人的要求，总结尊重他人的方法。

部编人教版《道德与法治》八年级上册41《尊重他人》说课稿

部编人教版《道德与法治》八年级上册41《尊重他人》说课稿XXX《尊重他人》说课稿XXX今天我说课的题目是《尊重他人》。

根据新课改的要求，我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材1、说教材内容、地位、及课标依据本课是选自XXX,八年级道德与法治下册第二单元第四课第一框。

本册教材的语境是社会生活,安定、文明、有序的社会生活，需要人与社会之间建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则，研究社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。

本课对第三课《社会生活离不开规则》和第五课《做守法的公民》起到了承上启下的作用。

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”。

“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。

2、学情分析关于尊重，无论是在小学还是日常生活学生都有了初步了解，也知道在日常生活中应该尊重他人，但是，对于为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人，学生还是缺乏深入的认识和理解。

3、教学目标及重难点情感、态度和价值观目标：感受尊重带来的良好心理体验，愿意尊重每个人。

能力目标：能初步结合详细情境去恭敬他人。

知识目标：了解尊重的含义；能描述出尊重的重要性。

教学重点：怎样做到尊重他人;为什么需要尊重他人。

教学难点：怎样做到尊重他人。

设定这些目标及重难点的依据是，因为道德与法治课是以树立正确情感为主要目标，以落实具体行动为终极目的，所以我制定了上述的目标和重难点。

二、说教法、学法根据新课改的理念，我采用了以下教学方法，开展教和学的。

（1）自主研究法，主要让学生带着问题自己看书和独立思考，目的是提高学生的自主研究能力。

人教版(部编)八年级上册道德与法治《尊重他人》课件公开课 (1)

这段材料，给了你什么感受？
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
三、践行尊重
积极关注、重
视他人
平等对待
他人小红——积极组织小组讨论，并为小蓝的积极表现点赞。
于双
杨逸
我校新建了一个图书馆，八（6）班的四位同学想要
给新图书馆制定一份图书馆公约，于是，开启了他
们的馆里，他们发现有些读者在读书前能主动洗手，有些读者能及时把书归还到原位置去……
思考： 1.除了以上的行为外，你在图书馆中还观察到哪些尊重他人的行为？ 2.读书前主动洗手，及时把书归位，体现了对哪些人的尊重？
尊重他人
第四课：社会生活讲道德
授课：高兴章
自主感知
认真阅读课本32-36页内容，思考：
1.什么是尊重，尊重的表现？ 2.为什么要尊重他人? 3.怎样尊重他人?
要求： 1. 大字精读，小字通读； 2. 围绕目标思考题找出答案； 3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
一、感知尊重 ——
夏雪
方正
图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。
小组讨论：你同意谁的观点？请说明理由。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受尊重不被尊重
满足感、成就感自卑感、挫败感
在记者采访中，有位读者说：有些拾荒者很认真，在图书馆阅读时经常写写记记，他们还很自律等；
“杭图”工作人员说：图书馆经常会为了照顾他们晚一点关门，还会多订一些他们喜欢看的报纸。
小黑——在小红问问题时，不予理睬，打断小蓝发言，且瞧不

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《尊重他人》教案
教学目标
知识目标：知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义，如何尊重他人。

能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重的理念。

重点：尊重对个人和社会的意义以及如何尊重他人
难点：如何尊重他人
一、导入新课
师：9月1日以“中华骄傲”为主题的《开学第一课》在中央电视台播出，带领大家一起见证了中国的历史，今天我们一起来重温一下里面的精彩画面。

播放视频片段
师：视频中，董卿下跪采访给我们上了一节名为“尊重他人”的课，这也是我们接下来要学习的内容。

二、新课讲授
（一）尊重是交往的起点
承接视频重点讲述董卿的三次下跪
师：同学们，我们回一下董卿的三跪，（具体用语言描述董卿三次下跪的画面）而这位老人名叫许渊冲（简单介绍一下）董卿的三次下跪即使对许渊冲老人的尊重也是对他的一种重视更是董卿个人良好的内在修养的体现，她以
行动向我们诠释了什么叫尊重。

播放PPT（尊重的含义和表现）
过渡：只有发自内心的尊重才是真正的尊重，接下来我们看个小故事《卖铅笔的乞丐》
故事看完
师：结合故事我们讨论一下你是否赞同尊重比帮助更重要的观点，并说明理由。

（2min---3min）
学生：略
师：同学们说得非常不错，都有自己独到的见解。

而从故事中来看正是因为商人给了乞丐尊重，才使得他增强了自尊、自信发奋自强成为了一名真正的商人。

对于乞丐来说，尊重比帮助更重要。

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重，受到他人尊重能够增强我们的自尊、自信、自强。

产生良好的心理体验，获得不一样的收获。

PPT展示（尊重对个人的意义）
过渡：然而尊重不仅对个人意义重大对社会也有重要意义。

请同学们看一则材料
抛出问题：思考如下问题如何才能避免此类问题的发生
学生：略
师：奥迪车主入股能学会尊重环卫女工，也会得到环卫女工的尊重，自然也就没有了后续的矛盾。

人与人之间的尊重是相互的，彼此尊重能消除隔阂，促进社会和谐，孟子曰：“敬人者，人恒敬之”我们想要得到他人的尊重，必先学会尊重他人。

尊重从我做起。

过渡：接下来我们看一个发身在我们身边的故事。

（二）尊重从我做起
师：看完视频相信同学们感触良多，我们一起来讨论一下几个问题
PPT展示问题让学生讨论（3min-4min）
1、说一说视频中最让你触动的画面？
学生：略
师：（回忆让自己触动的场景，有感而发作为老师职业背后的艰辛.）每个行业都不容易，每份职业都值得我们尊重，从事任何职业在别人看不到的背后都有付出许多的汗水和努力。

我们应该关注他人背后的艰辛，尊重他人的付出。

2、你是否觉得送外卖是份不体面的工作？说说理由？
学生：略
师：职业不分贵贱，人格不分高低，我们都是平等的人。

而不能以家境、身份、职业等原因轻视、歧视他人。

每一个人都应该得到平等的对待的尊重。

3、假如你是名外卖的人员遭遇同样的情景，你希望买家如此对待你吗？
学生：略
师：同学们都说不希望别人这样对待自己。

《论语》说“己所不欲勿施于人”你自己都不希望被人这般对待，推己及人自己也不要这般待人。

我们在生活中，要学会换位思考，将心比心，以心换心，体会他人感受，像尊重自己一样尊重他人。

4、说一说视频中最让你欣赏的人？
学生：在视频中有两个人是最值得我们欣赏的一个是外卖哥一个是路人。

外卖哥的艰辛送外卖的过程充分体现了他的敬业精神值得我们欣赏，而路人的善良也是值得我们欣赏的。

其实我们每个身上都有潜在的特长，我们要拥有
一双会欣赏的眼睛，学会彼此欣赏共同进步。

最后总结：尊重让人与人之间更加亲近，尊重让社会更加和谐三、课堂总结
先让学生试着总结，在播放PPT总结课堂知识点
四、板书
尊重的含义及表现
尊重是交往的起点尊重他人对个人的
尊尊重他人对社会的意义重
他
人积极关注他人，重视他人
平等对待他人
尊重从我做起学会换位思考
学会欣赏他人
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。

希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。

孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。

每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。

如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。

常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。

最后祝：您生活愉快，事业节节高。