加强师生间情感沟通 赢得学生健康发展

加强师生间情感沟通赢得学生健康发展内容摘要:师生间良好人际关系的构建,有利于增进师生互相理解。

加强师生间的沟通与交往,有利于提高课堂教学效率,有利于促进学生身心健康发展。

关键词:沟通尊重信任理解鼓励教学效率健康发展
在日常教育教学过程中,经常会遇到这样两种情况:如果学生对老师抱有好感,也就是持有欢迎的趋向和态度时,他就会非常乐意
地听从老师的教诲,乐意去完成教师所交给的任务。

不管遇到多大的困难,也不退缩。

反之,就会出现截然相反的效果。

从心理机制的角度来分析,这是由于学生在与教师的交往中,所体验到的情感不
一样。

前者,学生体验到了欢乐、被人信任等肯定的情绪,而后者,则是抑郁、颓靡等否定性的情绪。

由此可见,情感因素与教育教学有着密切的关系。

“亲其师才能信其道”,教师热爱学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受教师的教育。

每个学生都是活生生的有感情的人,只要付出爱心,枯草也会发芽;只要一缕阳光,他们就会灿烂。

当前,不少学生的父母往往异地经商或在外地打工,平时难得与子女团聚,除了每月甚至半年一年定期的经济关照,电话往来外,对学生的思想,学习等的关心过问甚少,如此家庭,教育学生方面就显得明显欠缺。

加强师生间的沟通与交往,就显得尤为重要。

此其一;
其二,学生的认知水平、价值观念等和老师都存在着某种隔阂,他们对某一问题的理解会和老师有所不同,这些都是正常现象。

老师遇到这种情况,应该用自己的慧眼发现隔阂所在,从而去判断、去引导,或给予肯定,或给予纠正。

当师生这座心灵之桥架通后,学生的思维火花就能熊熊燃烧。

其三,加强师生间的有效沟通.也是教学改革的首要任务。

教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。

《基础教育课程改革纲要》明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

加强沟通与交往,提高课堂教学的效率,是当前课堂教学备受关注的一个问题。

可是,部分教育工作者,由于工作压力很大,思想中的负担也很沉重,常常感到很委屈,认为学生对老师的做法不够理解。

可是我们有没有想过,我们是否理解我们的学生们呢?造成这种双方埋怨的现象,以致影响了教育成效,实际都是因为双方在“沟通”的环节出了问题。

有资料显示,在教育工作中有70%的错误是由于教师不善于沟通造成的。

在此基础上,师生沟通的重要意义就凸显出来:它是教育产生效能的关键。

教师只要懂得如何去与学生沟通,懂得如何去满足学生的需要,并引导学生懂得如何来满足教师的需要,师生之间建立相互信任、尊重,彼此接纳、理解的关系,那么,任何教育活动都可以使学生产生兴趣和接受性。

反之,在师生关系中,如果学生觉得
自己无能、自卑,觉得被同学奚落、嘲笑,觉得自己不被信任,不被理解,无论他平时多么喜欢的课程,他也不会产生学习的热情,不会对学习产生好感。

教与学是在师生的相互沟通中进行的,成功的教育,取决于多项因素,一个重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。

从这个角度讲,教育对学生发生效能是通过师生之间人际关系的有效程度来决定的。

作为一个教师首先要有能力与学生建立良好的人际关系。

学生是活生生的情感丰富的人,与学生谈心必须动真情、讲真话。

真情是无价的,也是遵循等价交换原则的,教师应用真情,感染学生,一句温馨的话语,一束关注的目光,往往能拨动学生的心弦,使学生走出既定的生活圈子,摆脱因烦躁带来的不良情绪。

空洞的说教只能促使学生反感。

因此,教师应从学生生活小事去理解、关心学生,促使学生感情涌动,就会从内心勃发出强劲的驱动力,真心实意地通过自身的努力满足教师期待,这样,教师的教育要求,学生不但易于接受、而且乐于行动。

通过沟通,求同存异,有利于增进师生互相理解,取得学生的支持和配合;有利于增强教师的亲和力、凝聚力、向心力;有利于师生间良好人际关系的构建;有利于促进学生身心健康发展。

让我们学会沟通,赢得成功的教育吧。

那么,我们该怎样和学生沟通呢?
一、和学生交朋友,不失为一种方法
与学生交朋友,一是有利于掌握学生思想动态,有针对性地做开展思想工作尤其是对学生进行价值观和是非观念教育;二是有利于把握学生的心理健康状况,及时化解不良情绪,维持良好心态,确保心身和谐;三是有利于增进和谐气氛,为学生人格塑造、全面发展创造更加良好的成长环境。

二、尊重、信任、理解、鼓励、要善于赏识学生
魏书生、卢勤等教育专家,为揭秘初中生心灵世界起了很好的引航作用。

他们的教育思想的核心是“尊重”。

尊重学生是与学生心沟通的重要前提。

也就是教师要首先对学生有爱心,有与学生平等的思想,这样才能为学生吐露心声创造良好的氛围。

魏书生的民主教育思想,体现在课堂上,体现在教学管理中。

卢勤的教育思想主要得益于爱心,她讲的故事能让罪犯当场落泪,创设了一种良好的情感氛围。

师爱在学生健康发展中具有的重要意义,它可以创造积极向上的气氛,激发学生内在的潜力和创造力,促使他们良好思想品德的形成,但是,师爱只有在被学生真切感受的情况下,才能发挥其特有的作用。

这就需要老师尊重学生的人格,以民主、平等的方式对待学生,出现问题时,不是一味的批评、指责而是循循善诱,当他们的朋友,与之同喜同忧。

如果以简单粗暴的方式对待学生,甚至打骂体罚学生,这样的“爱”,学生是极其反感的,甚至产生对立情绪,那么搞好教育工作便无从谈起。

苏霍姆林斯基说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。

”的确,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师,信其道,效其行。

无论哪个学生,只要我们耐心寻找,就必定能发现他的优点,即使他做错了事,我们也可以从中找到闪光点。

三、老师应不断进行思想修养,提高自身的业务水平
心灵的桥梁要用情感去架设,老师不但能以渊博的知识引领学生,而且还能以科学、规范的教育行为熏陶学生。