初中语文七年级上册作文教案有课件
七年级语文上册第一单元 写作 热爱写作 学会观察 课件(共21张PPT).ppt
展开联想和想象
根据眼前的所见、所闻,展开联想和想象,不仅能 使文章具体、生动、形象,而且可以展现很深的 意境,增强文章的感染力。
如朱自清《春》中,“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。”作者看着春花想到秋实--满树的“桃儿、杏儿、梨儿”,着实让人过足了喜 获水果丰收之瘾。这样的想象不仅拓宽了描绘的视野,更从另一角度渲染了春花的 可爱。
注重积累和提炼
有意识地把自己观察的结果及时地记录下来,然 后把观察到的东西加以提炼,写成观察卡片或观 察日记,作为日后写作的素材。
如刘湛秋《雨的四季》中,就通过对不同季节的雨的长期观察,提炼出春雨清新甜美 、夏雨热烈粗犷、秋雨端庄沉静、冬雨自然平静的特点,绘制出了一幅幅秀丽的图 画。
写作实战
片段写作1
养成写日记或随笔的习惯,将日 常生活中的点滴感悟、情绪变化、 有趣见闻记录下来,培养对文字 的敏感度和热爱。
在日常生活中,有意识地放慢脚 步,用眼睛、耳朵、鼻子等多种 感官去感知周围的世界,注意那 些平时可能忽略的细节。
记录观察结果:随身携带笔记本 或使用手机便签,随时记录下观 察到的有趣现象、人物特征、环 境氛围等,作为日后写作的素材。
嗅觉 触觉 听觉、视觉
①从嗅觉、触觉的角度写秋天到来的变化。 ②从听觉、视觉、嗅觉的角度写秋天的蝉鸣、落叶及花香。
③把桂花比作小太阳、繁星雨滴,形象地写出桂花之美。
嗅觉
触觉
听觉
视觉
范文赏析
天气渐渐凉了,秋天的脚步悄无声息地来了。 夏日的燥热突然间消失得无影无踪,空气里弥漫着一丝清凉的味道,风轻悄悄地 拂过耳边,让人心旷神怡。 走进小树林,清脆的蝉鸣在上空回荡,时而整齐划一,时而此起彼落,奏着秋 天的赞歌。地上落着一层银杏叶,像剔透的小扇子,走上去还沙沙地响。“金桂花开香 十里”,老远,就能闻到那股淡淡的香甜。@满树的桂花聚在枝头上,一簇一簇的,在阳 光的照射下闪着金色的光芒,像小太阳,像点点繁星,有时散落的花瓣随风一起飘下,又 像金色的雨滴。 (作者:钟绘霖)
初中语文新人教部编版七年级上册第六单元 《写作:发挥联想和想象》教学课件(2024秋)
实战演练
“昨天您和我谈话时,我听您说话时嗓子沙哑,又看到您 不断咳嗽,天气预报说,这几天会有冷空气入侵,我想提醒您 注意,不要感冒了……”小强嗫嚅着,眼神惶恐不安。
至此解开悬念,点明原因,真相大白了。
实战演练
满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的, 自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学,把精力 和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上,而小强—— 这个失去双亲的孩子一直被自己忽视着。自己只不过随便 和他交谈了几句,他竟能如此关心自己。
相关
联想的方法3.相反联想Fra bibliotek温故知新
理一理,联想和想象的方法
白——黑 高——矮 胖——瘦 高兴——忧伤 自由——禁锢
相反
温故知新
联想的方法
4.因果联想
理一理,联想和想象的方法
• 早晨开门时,看到院子、马路都湿了——下雨 • 一片树叶落下——秋天到了
因果
尝试一下
相关
对下图中的事物,如果从不同角度联想你会想到些什么联想?
实战演练
年级组长眉头紧锁着,刘老师是有着二十几年 班主任经验的名师,今年还被评为“省优秀德育工 作者”,她怎么可能被学生威胁呢?
再次提出问题,渲染紧张气氛,使故事更加奇怪。
实战演练
年级组长把那张纸条收起来,没有让刘老师看到, 然后交给了校长。
校长接过那张纸条,大为震惊:这怎么可能呢?刘 老师可是自己亲手培养起来的德育典范,怎么会发生这 种事情?校长想了想,还是把刘老师叫到了办公室。
和
合理组合,移花接木
想
大胆扩展,添枝加叶
象
借助梦幻,更富魅力
联想和想象的注意事项: 联想要自然恰切 想象要合情合理 联想和想象要有新意
初中语文新人教部编版七年级上册第三单元写作《如何突出中心》教学课件(2024秋)
3.对这个场景或物品作些细致的描写,对这段对话中的某些语句作些强 调,或者拿这首民谣与其他歌曲作些对比,都会使读者目光聚焦,文章就会 显得中心突出,条理清晰。
(1)写作的范围是校园以外的生活。 (2)要抓住一个具体的事物、场景或一件具体 的事,写出自己由此产生的思考。
我是书包——可以将书包拟人化,以“书包”的口吻表 露自己的心声。
我的书包——侧重于从书包的功能、外观设计、对“我” 的重要意义等方面明确中心。
请大家回忆生活中与“书包”有关的人和事情,思考下 面的问题。
①说说你和书包之间的故事及对它的感受。 ②你用过几个书包?说说它们的色彩、图案、大小及功能发
生了哪些变化,并从中发现自己的成长。 ③你最喜欢哪一个书包?说说它的色彩、图案、大小及功能。 ④如果将自己想象成书包,你想要表达什么心声呢?
后来,我又经过那条小路,不由得大吃一惊:那条被我遗忘的藤粗壮了 许多,还长出了宽大翠绿的叶子,藤须也已超过手指的长度,它们亲密地挽 着臂膀,抓牢了墙壁。在叶与藤之间,零星地探出了几个戴着浅紫色“帽子” 的新芽,摇头晃脑的,不时在调皮地嬉戏。
自那日起,我每天放学后都会走那条小路,只为看望 那藤,每当看到有小花探出头来,我都会兴奋许久。不知 不觉,几个星期过去了。那藤终于结出了果实,原来是扁 豆!豆荚是翠绿色的,绿得好像能够冒出油来。这野扁豆藤,竟然在这一方 小小的墙角中长到十几米!看着看着,我眼前仿佛出现了一个矫健的少年, 他正一步一步奋力攀登,直至到达顶峰。
亲爱的同学,你一定有走出校园,参与社会实践的经历:或参观,或访 问,或考察,或旅游,或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物 品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心,引发过你的思考。请以 “走出校园”为话题,自拟题目,自定立意,写一篇作文。不少于500字。
(统编版2024)语文七年级上册_第一单元写作《热爱写作,学会观察》_课件
叶片柔软,有软刺
不怎么动
叶片微微震动
在风雨中坚韧
虽不起眼,仍然傲立风雨中
观察记录表
那片紫色的美于校园幽邃小苑,银杏巍峨,松柏峻拔,鹅掌楸葱郁,然吾心独系于那抹紫红簇生之姿——紫叶小檗,其名温婉,实则常被忽略。忆往昔,此植物虽常见,却鲜有人问津。其叶初春嫩绿泛红,秋风起时,渐染紫韵,外环紫衣,内裹幼枝,紧密相依,宛若温馨家族,彼此扶持。指尖轻抚,叶形或菱或倒卵,触感柔滑;细观之下,枝干隐刺,初觉惊异,继而释然,原来此刺非硬,温柔以待。忆童年,母指此檗告诫:“慎之,有刺勿伤!”今方悟,刺亦柔情,岁月悠悠,方显真谛。紫叶小檗,静默于时光深处,以独特之姿,诠释生命之细腻与坚韧,引人深思,令人动容。,
启示一:细心观察,调动各种感官感知自然景物。
阅读下面语段,思考作者如何由“形”及“神”,融入自我情感,生发感悟的?
根据触觉,感悟到母亲的温柔,使春风更具人情味。
根据雨的特点,提炼出丰富的感悟。
余光中于听雨中触发了对家乡的思念与回乡不得的凄凉之情,自然的“冷雨”与内心的凄冷达成了一致,于是,全文给人一种凄清迷离之感。
课堂导入
学 习 目 标
想要写好,先学技巧。请同学们阅读教材第20页《热爱写作,学会观察》,说一说你的收获。
任务一:圈一圈·从教材获得启示
1.写作始于我们的 ,是人们沟通、交流、分享信息的一种方式,就像我们说话一样。写作就是用笔来说话,用文字来 ,表达自己的 。2.写作要从 写起,写自己 的事情,写自己 的情感与想法。3.平时养成细心 、勤于 的习惯,你就不会为写什么东西发愁了。4.写作能提高人的 ,训练人的 ,让你变得更睿智。
如何通过阅读,积累语言呢?
阅读下面语段,思考作家是如何遣词造句的?
七年级上作文指导ppt课件(5页)
• 1、卷面整洁,段落清晰,层次分明, 句读合理;
• 2、开头结尾,如帅哥靓女,龙首凤 尾,抢人眼球;
• 3、主题鲜明,题材独特,观点新颖; • 4、文句优美,真情实感,构思巧妙; • 5、龙眼凤睛。
享受写作
• 基础阶段:有话可说。 • 1、画圆圈,定中心,划标线,注标
点,关键词,连成句,句成段,段 成篇。
• “五五式”、“六五式”、“八五 式”。
• 提升阶段:形象生动。
• 2、提纲 人 地 事 时华阶段:破茧成蝶。 • 4、布局5 5 3 2 5。 • 5、规范书写想清楚。
写景方法
• 运用修辞(比喻、拟人、排比、对比 等)
• 加修饰语(加一些表性质、颜色、状态 的词,把景物写活 )
• 多感官多角度进行描写 (视觉、听觉、 嗅觉、味觉、触觉 )
• 情景交融 (抒发真情实感 ) 【注意:要有合理的顺序】
人教部编版七年级语文上册《写作-学会记事》教学课件
习作 学会记事
教学课件
目录
第一节 新课导入 第四节 课堂小结 第二节 整体感知 第五节 布置作业 第三节 深入探究 第六节 板书设计
第一节
新课导入
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
新课导入 —— 如何记事
生活中我们常常会遇到一些事情,有些事情很有意义, 值得赞扬;有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的 全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转 告给更多的人,这样的文章就是记叙作文。今天,我们就一 起来学习怎样把一件事叙述得有声有色,条理清晰。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究
写作例文:
一件难忘的小事
那天中午放学回家,我和小宇在路上你追我打,玩得不亦乐乎, 但乐极生悲,我不小心摔了一跤,膝盖磕在水泥路面,刚穿不久的新 校服擦破了一个洞,里面的肉露出了白花花的骨头,手撑在地上向前 滑了半米远,也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻 心的疼痛!痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状,连忙跑 过来搀扶我,在他的帮助下,我一瘸一拐地挪回了家。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
整体感知——写作指导
一、记叙文六要素及作用
六要素
时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果
讲清楚六要素,事 件就叙述的完整了
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
整体感知——写作指导
二、条理要清晰
每一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺 序记叙,文章的条理就会清楚明白。
通常是先叙一件,再叙一件,谓之为“花开数朵,各表一 枝”,故又叫分叙。 平叙有两种方式:一种是“花开两朵,各 表一枝”,即先说甲的事,再说乙的事,两边都交待清楚;一种 是时而说甲,时而说乙,按照情节发展的需要轮番叙述,使读者 对甲和乙的命运都处于关心的状态中。
七年级语文上册《写作 学会记事》教学课件
“师长的缕缕关爱”“书本的点点启迪”等角 度去诠释文题中“点滴”的内容。关键词“拾 起”也不应忽视。“拾起”的前提是“丢失” 或者“忘记”,也就是事件过程应存在着一个 小波折,“拾起”前怎样,“拾起”后又怎样, 写作中要交代清楚。很明显,这是一篇回忆性 的散文。根据补写的内容不同,可以回忆生活 中的小事、趣事、有意义的事等,写出对生活 的感悟和思考即可。
①开篇点题,引出“感动”。
天空乌云密布,风挟着尘土、碎叶东一头西 一头地乱撞。柳条惊慌失措地缠在一起,散开, 又缠在一起,像打不开的结。一场大雨就要来了! 而我此刻的心情,便如这窗外的天地一般,阴沉、 烦躁又难过。②
②景物描写,渲染阴沉的气氛, 烘托“我”烦躁、难过的心情。
我从小便喜欢京剧,深深迷恋着那个唱念做打的 舞台。父母拗不过我,给我报了周末特长班,跟着一 位京剧团的老师学习。在“牺牲”了近两年的周末和 节假日,付出了一笔不小的费用后,我终于迎来了一 次去省城表演的机会。可是,刚刚,老师通知我:因 为我“手眼身法”缺少精气神儿,被淘汰了!③
3.明确目的
很多时候,记事也是为了传达情感、分享 体验,因此,还要学会写得有感情。怎样才能 写得有感情呢?关键是要写自己亲身经历的、 感同身受的事,说发自内心的话。我们写作记 事文章的时候,要记真实的事,忠实于自己的 感受,切忌无病呻吟,“为赋新词强说愁”, 甚至写虚假的情感。
4.锤炼语言 我们在写作时可以学习使用一些能够贴切表 达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节。开 始的时候可以借鉴或模仿曾经自己读过的作品, 潜移默化地也就会写出能感染读者的好句子了。
名师总评:
这个片段紧扣文题,在扩写时增加了摔跤的原 因及细致、生动的人物描写,情节合理完整,人物 形象栩栩如生,表现了亲人对“我”无微不至的浓 浓关爱之情。
人教版七年级上作文专题省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第14页
平时说话要有重点,要条理 清楚地表示自己意思。写作也是 在和他人交流,也需要我们确定 重点,条理清楚地表示写作目标。
第15页
突出中心
❖ 首先要有贯通全文线索,文章就围绕这 条线来写。
❖ 还要注意安排好内容主次和详略。
再塑生命人
作文专题
七(九)班
第1页
第2页
写作基本要求
头 标题
四肢健全 语言通顺,条理清楚
人灵魂 文章主旨
文章主要 内容
漂亮衣服 语言优美
第3页
从生活中学习写作
❖ 观察生活 ❖ 感受生活 ❖ 写自己熟悉生活
第4页
一、观察生活——敏感和好奇心
大自然春花秋月
校园一草一木
文体活动 家庭趣事 社会见闻 多读多看书
第10页
文从字顺
❖ 语句表示要准确,用词防止产生歧义 ❖ 要注意语句间连贯 ❖ 写完后要读一读,还能够请他人来读
第11页
我就添了一点粥,我很快就吃完了,我就 马上去搭班车,我在搭班途中我还要走六 七分钟路我们才能走到搭班车马路旁边, 班车马上就来了,我就去上班车。过了三 四分钟我们就到了学校,我就走进了学校 大门口,我一看我班门,一看门还是关 着……
第18页
面对自己错误与不屑自己犯下错是两码事。 面对自己错误有很各种,比如认可错误,更正 错误。实在不行还能够写确保书,确保自己以 后永远都不会犯这种错。 不屑自己犯下错,不但是对自己,也是对他人 不负责任,况且这么,还会让自己活得更累— —藏这藏那,甚至行动也会有所限制。 面对自己错误人是最勇敢勇士,不屑错误人是 最懦弱胆小鬼。要做勇士还是胆小鬼,全靠你 自己选择。
七年级上册语文作文指导PPT课件 人教版 (共29张PPT)
学习目标
1、通过阅读带动写作。
2、学习经典名作的写作手法。 3、学习篇末点题法。
走进文本
分析文本
•1、《王几何》 •2、《我的老师》 •典型的写人记事的文章
《王几何》 王老师是个怎样的 老师?从哪几个方面表 现的?
• 这是一篇典型的写人记事的文章。作者记述了自 己上初一时的第一节几何课,刻画了一位与众不 同的几何老师。 一、王老师的出场与众不同。1、动作快与身躯胖 形成了学生的第一个心理反差。2、两分钟的时间 ,老师一句话不说,哑笑着看着学生。与众不同 的见面方式,形成学生的第二个心理反差 二、老师的自我介绍与众不同。3、反手画又标准 ,又好看的圆、三角,形成了学生的第三个心理 反差。4、王老师用画图方式做自我介绍,写下了 自己的绰号,学生形成了第四个心理反差 三、几何老师的教学内容更与众不同。请同学们上 台画圆、画三角。 于是,这节课产生了与众不同的教学效果 。
例文
生命是正在燃烧的火焰,在灰烬里同样 会放射出光芒,因为生命在你手中,你只 要把握好。 ----《生命在你 手中》 把微笑带给生活,用微笑去点缀生命。 不用再苦苦寻觅快乐,乞求光阴的怜悯, 而是含着微笑走过四季,再将它们贮藏成 幸福的美酒,享受一生。 ----《把微笑带给 生活》
学以致用
1、“相识的瞬间”为话题
赏析文本
•
两篇文章最让你欣赏的地方 是什么?举例分析。
小组之间交流讨论,之后展 示结果。
借鉴文本
1、中心突出,主旨明确 2、开头和结尾相互照应 3、围绕中心,精心选材 4、条理清晰,合乎逻辑(让人读 着顺畅,有一气呵成之势) 5、巧设布局,详略得当。 6、语言平实而蕴含丰富感情
用词妥当,修辞正确( 力求语言的准确生动) 富有新意 文情并茂(文:指文采 ,文笔。情:指感情) 题目新颖(命题作文例 外)
部编版七年级语文上册单元作文指导ppt课件全册
点评:点评:本文叙事灵活生动,本文以“买鞋 ”这件事情为主体内容,将自己在校受到欺 负,回家索要新鞋、妈妈买鞋等情节有条 不紊地展现在读者眼前,读来给人一种思 路清晰、井然有序的美感。文中多处采用“ 急躁与烦乱的步伐”“饥饿卷席着我”“肚子唱‘ 空城计’”等精美的拟人句式,读来形象生动,
最好的奖赏
“啊,是二哥呀!” “大家生活都挺好的 ……哎呀,您就别操劳自己了,孩子们都心领了 ……好,那您就赶快歇歇吧,来的时候打个电话, 我来帮帮您……”
不用猜,光听爸爸那口气,准是亲爱的二伯 要带好吃的来了。这不,爸爸过来了。
“女儿,你二伯听说你们都快要考试了,特别 给你们捎来大大的鸭梨。还说成绩最好的分最好 的梨。下点功夫吧,就可以慰劳一下这个小馋嘴 了!”
多种描写方法来使人物有血有肉、真实形象。 4.事情的起因。要学会简洁明了地交代,不
宜啰唆。例如“八年来我一直有病,而且 我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的 训诫”“大约只有二十米高,但在我眼中 却是高不可攀的险峰”,在《走一步,再
走一步》情的经过。在叙事过程中,要抓住最能体现
为文章增添不少灵动之美。
单元作文指导(三) 人物特写
技法指导 中考满分作文
技法指导
记叙文写作除了记事,也常常写人。写人,就 是要通过描写人物的语言和行为,表现他的思想、 情感和个性特征,使他栩栩如生,跃然纸上。常 用的描写人物的方法包括:外貌描写、动作描写、 语言描写、心理描写、细节描写等,这些方法可 以从不同角度展现出人物的特征和思想品格。
2.主要内容和中心。在题目下面,简要地写 出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
3.结构安排。
这是作文提纲最主要的部分,设计时 需要注意以下几点:
初中七上作文备课教案
教案名称:初中七年级上册作文课《我的梦想》教学目标:1. 让学生通过作文表达自己的梦想,并学会用恰当的语言和结构来阐述。
2. 培养学生的想象力和创造力,激发他们对未来的憧憬和追求。
3. 提高学生的写作能力,让他们在作文中能够清晰地表达思想,合理地组织材料,准确地运用语言。
教学重点:1. 引导学生通过作文表达自己的梦想。
2. 教会学生如何用恰当的语言和结构来阐述梦想。
教学难点:1. 帮助学生拓宽思路,让他们能够有更多的梦想可以选择。
2. 指导学生如何将梦想与现实相结合,让作文更有深度和意义。
教学准备:1. PPT课件2. 作文素材库教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生谈论自己的梦想,让学生自由发言,分享他们对未来的憧憬和期望。
2. 教师总结学生的发言,强调本节课的主题:“我的梦想”。
二、课堂讲解(15分钟)1. 讲解作文的要求和评分标准,让学生明白如何写好这篇作文。
2. 引导学生如何拓宽思路,想出更多的梦想选项。
3. 讲解如何将梦想与现实相结合,让作文更有深度和意义。
三、作文练习(15分钟)1. 让学生根据课堂讲解的内容,结合自己的梦想,写一篇作文。
2. 学生在作文纸上进行练习,教师巡回指导,解答学生的疑问。
四、作文展示与评价(10分钟)1. 学生将自己的作文展示给全班同学,让大家一起欣赏和评价。
2. 教师对学生的作文进行点评,给出优点和需要改进的地方。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的收获,让学生明白如何表达自己的梦想。
2. 学生反思自己的作文,思考如何改进和提高。
教学延伸:1. 让学生课后继续修改和完善自己的作文,提高写作能力。
2. 鼓励学生参加各类作文比赛,锻炼自己的写作能力。
教学反思:本节课通过引导学生谈论梦想,讲解作文要求和评分标准,让学生练习写作,展示评价,总结反思等环节,让学生学会了如何通过作文表达自己的梦想。
但在教学过程中,也发现部分学生对梦想的认识较为模糊,需要在今后的教学中加强引导和培养。
最新七年级语文上册作文指导PPT课件(共227张)
善于观察和感悟生活,
从中选择贴切的材料, 表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
一、学会观察
观察生活——敏感和好奇心
从生活中学习写作 大自然的春花秋月 校园的一草一木 文体活动
家庭趣事
社会见闻
积累 写作 素材
多读多看书
……
留心观 察生活
多读 多记
如何积
累素材?
摘抄
有灵感时 随身记
……
锦囊
唐代诗人李贺,为了把诗写好,每天起得很早,背 上饭兜、锦囊,骑上一匹瘦马,沿着一条小溪漫游。 一路上,他细心观察和了解自然风物,即景吟诗, 每逢想出佳句就写在纸条上,放入锦囊之中。就这样从 早到晚坚持积累生活素材,勤奋地进行诗歌创作。 正因为李贺不辞辛劳,精雕细琢,才使得他的诗篇 千年传颂。
为有源头活水来
这是宋代理学家朱熹《观书有感》中的 名句,大家知道这句话是什么意思吗?
朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水, 用心观察才能发现源头活水,做一个生活的有心人。
热爱生活 热爱写作
一提起写作文,许多同学就感到头痛,提起笔望 着题目发呆,总觉得无话可说。有一副对联就生动地 描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
其实在我们身边每天有很多事情在发生 着,一路上也有无数风景,如上所见,这都 是选自我们上学必经之路上的一幕幕,每天 都有,每时都在,只是我们缺少善于观察的 眼睛,未曾注意。
㈡扩展观察视野
我们的生活绝不仅仅限于上学路上, 我们的生活范围还很广阔,但是日常中, 我们经常认为那是司空见惯的东西。
思
人教部编版七年级语文上册 全书写作全套课件
目录
• 第一单元写作《热爱生活热爱写作》 • 第二单元写作《学会记事》 • 第三单元写作《写作写人要抓住特点》 • 第四单元写作《思路要清晰》 • 第五单元写作 《如何突出中心》 • 第六单元写作《发挥联想与想象》
第一单元写作《热爱生活,学会观察》课件(共51张PPT) 2024—2025学年统编版语文七年级上册
教学目标
1. 热爱自然,关注自然,用心感受自然景物的变化,从课 文中借鉴写法,掌握一定的写作技巧,学以致用。
2. 用心感受家庭生活和校园生活,捕捉美好、有趣、有意 义的瞬间,记录自己的感受体验。
3. 懂得“生活是写作的源泉”的道理,更深层次地理解生 活、感悟生活,培养体验生活、热爱生活的情感,增强 用文字表达情感的信心。
芒果乐弯了腰。②乡间的秋天是多么可爱呀! ②运用比喻、排比的修辞手法,生动形象地描写出秋天
果实累累的胜景。
秋天,梧桐树那黄中带绿、绿中透黄的叶子被风一吹, 像一只只断了线的风筝,打着转儿飘落下来,贴在地面上。 远远望去,那仿佛就是画家用彩色画笔给大地画的一层花地 毯。③乡间的秋天是多么美丽呀!
③运用比喻的修辞手法,表现乡间秋景的美丽。
余光中于听雨中触发了对家乡的思念与回乡不得的凄凉之情,自然的“冷雨” 与内心的凄冷达成了一致,于是,全文给人一种凄清迷离之感。
小结:不仅仅用眼睛看,更要用心去思考、去剖析生活,进而去联系、去假设、 去体会、去反思,表达自己独特的体验。
பைடு நூலகம்
本课小结
学习 收获
A
B
C
多方面积累素材,关注平凡 的生活,捕捉美好、有趣、 有意义的瞬间,积累大量的 生活素材和语言材料。
第一单元写作《热爱生活,热爱写作》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
3.我的新同桌真幽默
4.校园里有这么一个有趣的地方
部编版七年级语文上册写作
第一单元:热爱生活,热爱写作
教学目标
1.掌握“观察发现生活、体验提炼生活、书写熟悉生活”的基 本方式和方法。 2.养成“热爱生活,热爱写作”的生活态度和习惯。
教学过程
活动一:热爱生活与热爱写作(老师寄语)
热爱生活就是不论你愿不愿意,只要你活着,就要面对千 姿百态的生活;热爱写作就是把写作当成生活的一部分,苦要 写,乐也要写;山要写、水也要写……写是一个人的核心素养, 缺乏写作基本功,思想就走不远。
边的景物也发生了较大的变化,可谓秋意渐浓。不防选取一处
景物,记录下来。 向教材学习
《春》 《济南的冬天》 《四季的雨》
教学过程
活动三:从生活中提炼素材
1.向教材学习
01
观察 有序
《济南的冬天》“雪后的小山”由高到低的空间顺序
02
多感 官
《春》“春风图”触觉、嗅觉、听觉
03
联想 想象
《春》“春花图”由话的甜味想到了满树的果实
这就是我的新同学,一位活泼可爱而又有点暴躁的女生!
教学过程
活动三:从生活中提炼素材
例文赏析
语文老师二三事
刚上初一就碰上了这样一位语文老师,真是丰富了我的想象力。大家快来
瞧瞧吧!
“再来一遍”是顺口溜
“再来一遍!”他,总是会说这一句话。上语文课的时候,他让我们读书
,琅琅的读书声或连绵起伏,或铿锵有力,或悠扬悦耳,但他似乎总不满意。
“这个问题很简单,是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。 “那——怎样才能使功夫到家呢?”莫泊桑急切地问。
教学过程
活动二:从《莫泊桑拜师》说起
部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件
门边,生怕被妈妈发现。屋里传来阵阵饭菜香,
我从门缝中看见妈妈炒菜的背影,心像被绳子勒 ④细节描写,“悄悄地挪”“从
着似的疼,我轻轻推开门,慢慢走到我的房门前。 门缝中看见妈妈炒菜的背影”等,
“你回来啦?”只听妈妈高声地问我,“我今天 写出了“我”考砸后,不敢面对
煮了你最爱吃的红烧排骨,犒劳犒劳你。”我站 妈妈的心理。
五、记事要有真情实感。 写文章要写出真情实感,关键是要写自己亲身经历、感受深刻的事情,
说发自内心的话。 例如,史铁生《秋天的怀念》写自己的亲身经历,表达对母亲的挚爱
和怀念,以及对自己少不更事的追悔。
六、记事要锤炼语言。 我们在写作时可以学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住
一些感人的细节。开始的时候可以借鉴或模仿课文的写法,长期坚持也就 会写出能感染读者的好句子了。
地点
事件
漫步的时间: 初春
人物
漫步的原因: 母亲身体不好,应该多走走。
第6自然段
详写
漫步的经过: 产生分歧,母亲要走大路,儿子要走小路。
漫步的结果 : 互敬互让,我背母亲走小路。
主旨
表现出一家人之间的互敬互爱、和谐相处的 深厚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
二、记事要有详有略,重点突出。 在记叙六要素中,起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。为了
审题指点 1.所谓“添枝加叶”,可以从两个方面入手:一是添加细节,二是融入情感。 2.添加细节,比如:为什么摔跤,摔跤时的惨状,长辈看到后心疼的目光…… 3.融入情感,要恰当地使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。可以融入个 人情感,也可以在结尾处抒发情感,以此点题。
范文引路
那天放学,刚走出校门,我就看见前面围了 ①开头设疑,顿生波涛,激发了读者的阅
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请将“第一次——”补充完整,写一篇不少于600字的文章。
要求: 写自己的亲身经历,表达真情实感。
叙述清楚,结构完整。
注重细节描写。
在提供的大作文纸上书写。
三、合作交流
1.放飞思绪
阅读16页“活动一”中的文章。
第一次咿咿呀呀开始学语,当笨拙而艰难地喊出“ma ma”的音调时,全家老少爽朗的笑声打破满屋的寂静,母亲乐呵呵的神情写满一脸的自豪,清澈纯净的双眸巴巴的望着大人们,似懂非懂的也跟着“嘻-嘻-嘻”的笑个不停。
第一次的感觉真奇妙。
这两段文字都写了同一件事,但表达上有所不同,请你体味不同之处,两相比较,你认为哪一段写得好?为什么?
这对你即将展开的写作有什么启发?(学生畅所欲言)
3.丰盈深刻的立意
面对生命中第一次的体验,作者在思考它的深刻意义时,不同的体验者有不同的表达:
徒步二十公里的乍浦执行是我人生第一次孤独之旅,那只热红薯让我早早感受到人生的甘甜。40多年过去了,我至今还常常为这次孤独之旅自乐、自得、自豪。
新人教版初中语文七年级上册作文教案(有课件)
课 题大作文《第一次……》
主备人(外国语)
课时安排2课时授课时间9月 日
[目标要点]
1、教学目标
知识目标:
引导学生学会观察生活,体会生活,积累素材,用生动、流畅的语言表达
自己的体验、感悟。
能力目标:
体验生活,积累素材,学会合理选择材料,写出自己独有的感悟发现。
第 一 课时
教 学 流 程
补 充 完 善
一、导入
细细回想,在你的生命中,有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?这些“第一次”中,有的是令你愉悦的,有的是令你不愿再想起的,但是,好也罢,坏也罢,他们都成为你生命当中的一部分,并且很有可能影响了你的人生。大概你在小学时写过类似的文章,比如“第一次洗衣服”“第一次炒鸡蛋”等,这些当然也是你的宝贵体验,不过,你现在已经进入中学,是否有了新的一些人生体验?又或者,即使以前发生过的事情,在现在看来,有了不一样的感慨呢?今天,我们就以“第一次——”为题,抒写我们心灵的体验吧!
第一次的感觉真奇妙。
(二)
几年前,家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透,比小指头还小的鸟蛋以后,我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天,我们正在吃午饭,孩子忽然大叫:“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看,在鸟巢里面的所谓小鸟,只是两团小小的粉红色肉球,仅仅具有鸟的雏形,身上只有稀疏的几根毛,两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟,但觉它们的样子很难看,竟因此而吃不下饭。可是,等到它们渐渐长大,羽毛渐丰,一切都具体而微以后,我喜爱它们又甚于那些老鸟。
第一次摇摇晃晃的学着走路,心里满是胆怯,死死的拽紧父亲的大手,一双小脚却“蹬-蹬-蹬”的向着前方跃跃欲试,终于鼓足勇气跌跌撞撞的迈向母亲的方向,张开双臂扑向母亲温暖的怀抱,一切辛苦的历程顿时有了莫大的补偿,“呵-呵-呵”的兴奋不已。父亲“啪啪啪”的掌声宣告了我是这场战斗胜利的主角。
第一次背着大大的书包来到学堂,看到人生中的第一位老师,算不的漂亮却和蔼可亲,心中甚是好奇,课堂上老师乐此不疲的深刻讲解,倾刻佩服的五体投地,默默起誓将来一定要做象老师这样有着渊博学识,受人敬仰的人。
学生在小组内进行交流,畅所欲言,打开思路。两分钟之后,每组可以推选出一名代表,说说自己有怎样难忘的第一次。
小结:同学们,既然我们可以写的“第一次”有这么多,那么我们该怎样从诸多的材料中进行取舍呢?哪一个“第一次”给你留下了难以磨灭的印象,这样的“第一次”给你带来了怎样的启迪或是深刻的意义,我们不妨将这样的“第一次”作为我们选材的重点。
2.生动准确地表达
阅读下面两个语段,思考交流:
(一)
几年前,家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗很小的鸟蛋以后,我和孩子们便开始等候小鸟孵出来。有一天,我们正在吃午饭,孩子忽然大叫:“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看,在鸟巢里面的所谓小鸟,只是两团肉球,仅仅具有鸟的雏形,身上只有几根毛,两只眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟,但觉它们的样子很难看,竟因此而吃不下饭。可是,等到它们渐渐长大,我喜爱它们又甚于那些老鸟。
德育目标:
引导学生珍视生活中的每一个“第一次”,热爱生活。
2、教学重点
1.引导学生从繁杂的素材中进行筛选
2.引导学生条理清楚地叙事,完整地表达。
3、教学难点
深入领会“第一次”的重要意义,提升文章的深度。
4、教学流程
导入——出示要求——合作探究:放飞思绪 精选素材语言表达 深刻立意
——写法指导——设计提纲——书写成文——自我修改——修改交流——佳作展示
关于你的第一次,请思考交流它之于你的成长的意义。
四、写法指导
1.要交代清楚记叙的要素。
借助《走一步,再走一步》这篇课文,理解文章中记叙要素的体现。特别是学习文章怎样通过叙述一件完整的故事,收获一种生活的启迪。
2.丰富的描写不可少,比如:景物描写、动作描写、心理描写等。
3.要注意多种表达方式的综合运用。
有些时候我会想如果做事情都能拥有“第一次”的心态其实也挺好的,敢于尝试,勇于发现,对未知的领域不断探索,或许显得笨拙,但却从不怕跌倒,不怕世人疑惑嘲弄的神情,脸上呈现出的是一种不变的坚定与执着。
我们正年轻,还有很长的路等着我们去走,面对接下来一个又一个新的“第一次”我们是否能坦然面对,淡然处之,完成了那最初的“第一次”,迎接我们的是人生更多的华美与精彩。那种内心成长的喜悦与快乐如同破茧而出的彩蝶,翩翩起舞幻化成阳光下跳跃的音符,谱写出人生更多的动人篇章……
第一次考试拿到满分,脚还没跨进家门口就开始大声嚷嚷起来,惹得邻家的小狗“汪-汪-汪”的也来跟着凑热闹,母亲脚步匆匆的从厨房走出来,湿湿的双手刚在围裙上抹干就要接过我的试卷看个究竟,看着整洁漂亮的试卷自豪的表情并不比我少。
……
这是作者生活中的第一次,读来那么亲切、鲜活,你的第一次有哪些,说给同学们听听。
让学生领悟到,记叙之后,可以采用议论抒情的方式来表达内心的想法。
五、设计提纲:
六、学生写作
七、自我修改
学生完成习作后,按照提示进行自我修改,并在作文纸上体现出修改的痕迹。