(人教版)三年级起点英语上册25课教学设计
人教(精通)三年级上册英语教案：Unit5 lesson25
人教（精通）三年级上册英语教案：Unit5 lesson25一、教学目标1.能够听懂、会说、会读单词 afternoon, evening；2.能够听懂句型What’s your favorite time of day? My favorite timeof day is…；3.能够说出自己最喜欢的时间段；二、教学内容1.学习单词：afternoon, evening；2.学习句型What’s your favorite time of day? My favorite time ofday is…。
三、教学重点1.能够准确地听懂和读出新的单词 afternoon, evening；2.能够流利地说出自己最喜欢的时间段。
四、教学难点1.教学单词 afternoon, evening；2.让学生能够在实际生活中运用到句型What’s your favorite time of day? My favorite time of day is…。
五、教学过程(一)、导入新课1.引出本节课的话题：时间；2.学生表述自己在什么时候最喜欢做某些事情，如看电视、玩游戏等；3.教师板书时间段的单词 morning, afternoon, evening。
(二)、学习新词汇1.教师绘制与单词 afternoon, evening 相关的图片；2.让学生边看边读，记忆新单词。
(三)、学习新句型1.讲解句型What’s your favorite time of day? My favorite time ofday is…；2.在黑板上示范句型的用法，让学生依次模仿。
(四)、完成练习1.让学生用所学的单词和句型描述自己的一天；2.小组交流时间段的不同用法；3.完成课堂练习。
六、板书设计1.时间段的单词 morning, afternoon, evening；2.语句模型What’s your favorite time of day? My favorite time of day is…。
三年级上册Lesson25说课稿
Lesson25说课稿一、教材分析我说课的内容是小学英语三年级上册第五单元Lesson25。
本节课是新学期的一个新内容。
是第五单元的第一课。
在本册书中颜色这部分内容是新知识点而且很重要。
由于现在一二年级开设了英语课，已经接触了这部分内容，所以对于三年级大部分学生来说相对较容易些，基础差的学生要多给他们机会锻炼，虽然他们对这部分只是有一些了解，但在学习过程中可能会遇到一些细节问题，有待我在课上加强和巩固。
如：“What colour is it?”会说成“What’s colour is it?”。
二、教学目标三年级上册教材的设计是每课三部分。
第一部分为情景会话，要求学生听、说、读、演这部分内容。
第二部分是单词，要求学生听、说、读、认。
第三部分是表演对话。
根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的目标要求，结合本课内容，教学目标设计如下：（一）知识目标1：能够听、说Hi, Li Yan. I have a new pencil. What colour is it? Look! Red and blue. Oh, how nice!2：能够听、说red blue（二）能力目标能运用所学知识进行交际。
（三）情感态度目标1：进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2：培养学生积极主动的参与到课堂，大胆开口，主动模仿。
3：通过本课的学习让学生了解生活中的色彩。
三、教学方法目标根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合三年级学生的特点，好玩，好动，好唱等特点，我设计了快速应答，根据指令做动作，猜一猜等活动，激发他们的学习兴趣来调动他们的积极性和课堂参与性。
四、教学环节1：热身在教学活动开始，我设计了《I have a nice doll.》既活跃了课堂气氛，有对教学中的一个环节起到铺垫作用，学生在轻松愉快中进入学习。
复习第四单元的单词Let’s act.（Show me ….. Touch your…. ）2：新课呈现通过对以学单元单词的复习我设置了利用学生手中的玩具让他们自由进行造句活动，同时，教师跟上一句，“Oh, how nice!”自然引出新课。
三年级英语上册教案-Unit5Lesson25-26人教精通版
教案三年级英语上册教案Unit 5 Lesson 2526 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并运用一般现在时态描述日常生活。
2. 过程与方法目标：通过创设情境，学生能够运用英语进行简单的日常交流；通过小组合作，学生能够提高英语口语表达能力。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, fish, bird, mouse2. 句子：What do you have? I have a/an三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，学会用英语描述自己拥有的物品。
2. 教学难点：正确运用一般现在时态描述日常生活；单词mouse 的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、教学录音带、黑板2. 学具：学生自备一张白纸、彩笔五、教学过程1. 导入：播放歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用本课单词和句子进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一个主题，用英语描述自己拥有的物品，并进行汇报展示。
5. 巩固练习：完成课后练习题，检查学生对本课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 单词：cat, dog, fish, bird, mouse2. 句子：What do you have? I have a/an七、作业设计1. 抄写本课单词和句子。
2. 根据所学内容，用英语描述自己拥有的物品，不少于5句话。
3. 家长监督孩子复习本节课所学内容，确保掌握。
八、课后反思1. 教师要关注学生的发音，特别是易混淆的单词，如mouse。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 注重培养学生的合作精神，提高学生的口语表达能力。
4. 课后作业要适量，既能巩固所学内容，又不会增加学生的学习负担。
新版小学英语三年级上册unit5lesson25说课稿
新版小学英语三年级上册unit 5 lesson 25说课稿新版小学英语三年级上册unit 5 Lesson 25说课稿三上25说课稿我说课的内容是新版小学英语三年级上册unit 5 Lesson 25。
一、说教材本节课是在学生上学期已经掌握简单动物的单词、本学期接触this 和that 的基础上, 进一步学习字母Kk,Ll和单词kangaroo,lion并在此基础上进行What’s this?It’s a…. 句型教学，并对内容进行适当的扩展和延伸，为后面继续学习该话题做好铺垫,起到了一个承上启下的过渡作用。
二、教学对象分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于表演，喜欢游戏，其思维特点是以直观形象思维为主,抽象逻辑思维为辅.三年级学生已经学过Who’s this? Who’s that?句型和一些简单动物的名称，学生对动物和字母应该不陌生，对单词的学习应该不很困难。
但要想真正的运用所学的句型来询问不认识的动物或物品还需教师的引导与适时点拨。
在充分学习和练习的基础上，逐步去感知、感悟，最后达成运用的目标，应该可以做到。
三、说教学目标1.知识目标:字母Kk,Ll和单词kangaroo,lion并掌握句型What’sthis?It’s a….并能熟练进行交流2.能力目标:能够用所学单词句型，并根据自己的喜好用英语来询问不认识的动物或物品介绍自己的物品3.情感目标:培养学生主动与他人交际的愿望，使他们逐渐形成相互了解、相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣，培养学生热爱小动物的感情。
根据本课教学分析及教学目标制定以下教学重难点:1(教学重点:(1)三会单词:kangaroo,lion和字母Kk,Ll(2)句型:单词并掌握句型What’s this?It’s a….并能熟练进行交流(教学难点:运用所学的单词和句型自编chant, 能够运用句型来询问不认识的物品。
三年级上册英语教案-Lesson 25｜人教(精通)
三年级上册英语教案-Lesson 25 | 人教（精通）一、教学内容本节课将学习并巩固以下内容：1.学习单词：“soon”，“late”，“tired”，“hurry up”等。
2.学习句型：“When will you come back?”，“How did you get here?”等。
3.听音乐，唱歌，跳舞并进行课堂表演。
二、教学目标1.能够听、说、读、写单词：“soon”，“late”，“tired”，“hurry up”。
2.能巩固学习指令类型句子，如“Hurry up!”等。
3.能够理解并正确应答关于时间的问题。
4.能够唱出英文儿歌，并进行舞蹈表演。
5.学生之间的配合、团阔协作能力得到提高。
三、教学重点1.理解时间、日期、时态等相关内容。
2.学会儿歌《Row, row, row your boat》并进行舞蹈表演。
3.学习新单词后，给出对应图片，帮助学生进行联想记忆。
四、教学难点1.时间的表达和认知。
2.难度较大的舞蹈表演。
五、教学准备1.教学投影及音响设备2.课程PPT（附有单词照片）3.儿歌《Row, row, row your boat》的歌词和MV4.相关舞蹈表演装备六、教学过程1. 热身首先播放儿歌《Row, row, row your boat》，并请学生一边听歌一边跟着歌曲的节拍做动作。
2. 新授单词介绍本节课要学习的单词，分别是“soon”，“late”，“tired”，“hurry up”。
教师可以通过图片、游戏等形式让学生联想记忆每个单词的意思。
然后，老师可以利用单词翻牌游戏、单词匹配游戏等活动，让学生逐步掌握单词。
3. 句型模仿老师给出一些问句，如“When will you come back?”，以及一些答案，如“Soon”等。
然后要求学生理解并模仿这些句子。
4. 时间概念介绍介绍常见的时间概念和时间表达方式，如“morning”，“afternoon”，“evening”，“tomorrow”，“yesterday”等。
人教三年级英语上册2011版三年级英语上册《Lesson25》教案及教学反思
人教三年级英语上册2011版三年级英语上册《Lesson25》教案及教学反思一、教学内容本节课主要内容为学生学习单词“can”和短语“flykites”的用法，以及通过会话学习如何询问和回答能力问题。
二、教学目标1.学生能够正确理解单词“can”及其所表达的能力；2.学生能够正确使用短语“fly kites”描述能力；3.学生能够用英语就具体的能力问题进行简单的询问和回答。
三、教学重难点1.单词“can”及其用法；2.短语“fly kites”的用法。
四、教学过程1. Warming up1.Greeting：Good morning/afternoon, boys andgirls.2.Sing a song：Sing the song “If You Are Happy”together.2. Presentation1.Show some pictures of children who areplaying kites and elicit the word “kite”.2.Teach the phrase “fly kites” and practicethe pronunciation with the class.3.Show the card of the word “can” and elicit the meaning of the word.4.Expln that “can” means “being able to do something” and practice the pronunciation with the class.e an example sentence to show the patternof “can + Verb”.6.Give students some examples and let them practice using “can” with different verbs.3. Practice1.Show the picture of the boy who is flyingkites and ask a question to the class: “Can he flya kite?”.2.Ask different students to answer the question: “Yes, he can.” or“No, he can’t.”3.Let each student ask and answer questions about different people’s ability to do different things.4. Production1.Ask students to work in prs, and practice asking and answering questions about abilities.2.Have some students perform their practicingin front of the class.5. Summary and homework1.Summarize the key vocabulary and sentence structures learned in the class.2.Assign homework: write ten sentences todescribe different people’s abilities using “can”and “fly kites”.五、教学反思教学过程中，我注重了互动性和趣味性，让学生在开心的氛围中学习英语。
人教精通版英语三年级上册unit5lesson25教学设计教案
主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一 指导
定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、 思想与
实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力， 理论基础（课
使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形 标阐述）
Students sum up by themselves, 师生互动，总结本节课所学知识。
Step 4: Summary
and then together read aloud on
1.Let the students sum up this the blackboard.
lesson’s key words and
点句型，增加学生的自信。
4. Teach the new dialogue. Together read the dialogue on the book and translate, then read the dialogue use some ways to practice.
Read, translate and practice. 让全体学生齐读书上对话并知名 翻译课文内容，让不是特别明白课 文内容的同学能都明白课文讲的 是什么，为下面的背诵打下基础。 读后运用多种方式读课文使学生 慢慢的牢记课文直至背诵下来。 结合学生回答问题，利用大屏幕出 示总结，强化学生认识。
教学项目 basic set?
It’s …..
教学方法 任务型教学法、多媒体教学
教学手段及信 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教 息技术运用分 学效率。
Unit 5 Lesson 25(教案)人教精通版英语三年级上册
板书设计
Unit 5 Lesson 25
What colour is it?blue
能够使用句子What colour is it? It’s…进行问答。
能够使用This is my…I have a…来表达自己的物品。
2.学习过程与策略
通过课堂活动的设计，激发学生参与的兴趣
在生生配合的环节中增强合作学习的意识
3.情感态度与价值观
关注每一个学生的情绪，为不同层次的学生创造不同难度的问题，让学生在心理安全区内一点点获得知识。
How do you feel when youseeblue?西方文化中蓝色的内涵讲解。
Look here, what color is it? It’s red. (red写在黑板上，全班读，拉火车操练)
Do red make you feel calm?中西方文化中红色的隐含意义的不同。
Let play a game. When you find sth red or blue, you can stand up and ask‘What colour is it?’, let’s see who can find more red and blue.
2.学情分析
学生整体性格比较羞涩胆小，特别是部分学生英语基础薄弱导致一直不敢积极发言，导致课堂气氛很容易沉闷，个别语言表达能力强的学生性格也偏内向，要求教师必须设计很有意思的课堂环节激发学生参与的热情与兴趣。
三年级英语上册 Unit 3(25)教案 人教PEP
三年级英语上册 Unit 3（25）教案人教PEP教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教具准备：1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备上节课的指令牌。
3 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。
4 教师和学生都准备10种颜色的卡片。
5 让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。
6 教师准备第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生进行口语对话活动。
教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。
（2）生生进行口语对话活动。
口语内容可与师生对话内容相同或不同。
（3）游戏 Simon says将颜色指令牌发给部分学生。
指令内容为第二、三单元的指令语。
如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。
（4）师生同唱歌曲《Teddy Bear》。
2 呈现新课 (Presentation)（1）教师播放第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件。
请学生用I can see…的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue. 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。
T: “ Pink, red, yellow, green, blue… It’s a rainbow. I can see a rainbow.”教师带读rainbow， I can see a rainbow. 。
（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。
将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。
（3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. It’s a purple ball. ，全体学生共同跟读 Purple ball 。
三年级英语25课教学设计
三年级英语25课教学设计一、教学背景三年级是小学英语学习的重要阶段，学生已经掌握了基本的英语词汇和语法知识。
在第25课的教学中，我们将继续巩固学生的英语听说能力，并引导他们开始进行简单的阅读和写作训练。
本教学设计旨在通过多样化、互动性强的教学活动，帮助学生巩固并运用所学的英语知识。
二、教学目标1.学生能够听懂、理解并正确运用第25课的重点词汇和句型。
2.学生能够通过模仿和表演练习，提高英语口语表达能力。
3.学生能够通过听读、朗读和配对练习，熟练掌握第25课的课文内容。
4.学生能够通过小组活动和课堂展示，培养合作与表达能力。
三、教学内容及重点本节课的教学内容为第25课《My Weekend》，重点包括：1.词汇：weekend, Saturday, Sunday, watch TV, play basketball, draw pictures, read books等。
2.句型：What did you do last weekend? I watched TV, played basketball, etc.四、教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、活动道具、图片等。
2.学生准备：教材、练习册、笔、纸等。
五、教学步骤步骤一：导入新课（10分钟）1.呈现目标课文的图片，引起学生的兴趣，与学生进行简单问答以复习相关词汇和句型。
2.运用多媒体设备或教具，播放一段与课文主题相关的视频，激发学生的学习热情。
步骤二：新课讲解（15分钟）1.播放录音，让学生跟读课文，并进行整体理解。
2.具体讲解课文中出现的新词汇和句型，结合图片和实物进行示范和演练。
3.提醒学生注意课文中的过去式动词形式，解释其用法和变化规则。
步骤三：练习活动（30分钟）1.听力训练：播放录音，让学生听写、朗读和模仿句子，巩固课文的听力理解能力。
2.朗读练习：分角色小组朗读课文，提高语音、语调和表达的准确性。
3.配对练习：将课文中的句子和图片进行配对，培养学生的形象思维和逻辑思维能力。
三上Unit5_Lesson25_教案
人教版（精通）小学英语三上Unit5 What colour is it?Lesson25 教学设计学情分析：经过三年级上学期的学习，学生已经基本具备简单的口语交流能力，且在前几个单元中已经涉及到本单元的部分句型，且大部分学生都能够熟练运用。
同时，颜色类单词和句型，学生已经在二年级的口语学习中有所涉及，且大部分学生能够说出颜色类单词和句型。
教学目标：知识目标：引导学生讨论颜色，进一步学习询问颜色的准确句型及回答。
“What colour is it?” “It’s …" 引导学生感知颜色，进一步学习颜色单词red, blue.能力目标：通过游戏和设计激发学生兴趣，引导学生在小组活动中锻炼口语交际能力和合作互助能力。
创设真实情境，发散学生思维，引导学生自主学习。
情感目标：通过对颜色的学习，引导学生寻找生活中的颜色，通过多彩中国的概念，唤醒学生的爱国主义精神，引导学生了解中国的传统文化，了解中国的人文地理知识，更加热爱自己的祖国，以祖国为荣。
重难点：1. 学习并能够熟练应用本课重点句型，What colour is it? It’s ...2. 正确读写本课单词red, blue.3. 能够在真实情境中运用本课所学知识进行交流。
教学过程：Warming up1. Greeting.Hello …2. Colourful world.I’ll have a colourful trip around the world, would you like to go with me? (Pictures of the colourful world)3. Evaluation.The world has so many colours. What about China?S: China is …Teacher shows a map of China without colours. Introduce the way to get the colours, which is the evaluation for this class.4. Brain stormPictures: (all blue) a pen, a pencil, a pencil-box, an eraser, a marker, a ruler, a sharpener, a bag, a bike, a car, a bus, a kite, a ball, a balloon. T: Great! Do you remember the colour? They are all …S: Blue.Presentation1. About blue.T: We can see blue everywhere in our life. Do you know some blue things?S: truck, my shirt …T: I have some pictures. Look, its colour is … (Show pictures of sea and sky)S: Blue.T: What shape?(Five yellow stars appearing in the sky)T: How many stars?S: Five stars.T: And the colour is …S: Yellow.(Stars and a colorless rectangle form the shape of our national flag)T: Guess! What colour is it?S: Red.(Flag turns Red)T: It’s our National Flag.2. About red.T: Each of you has a red thing. Can you show me your red thing?Students show their red scarf.T: Cool! It’s the red scarf. And it’s part of our national flag.T: As you know, red is a lucky colour in China. It means good and happy. Look here, the Spring Festival.-----Its colour is …-----Red.(Practice the sentences according to the pictures of Chinese tradition)Show pictures: pictures of Spring Festival, paper cutting (12 symbolic animals), Chinese knot3. Chanta. I have a red pen.How nice! How nice!I have a blue car.Super! Super!b. Make up a new chant.4. See the video.a. See the video of L25b. Q: What does Lisa have?Choose the right picture: pen pencil bagQ: What colour is it?Choose the right picture.5. Learn “What colour is it?”Practice “What colour is it?” with real things.T: What colour is it?6. Let’s read.7. Fill in the blanks.8. Act in front.Practice1. Colour mixing.T: Lisa’s pencil is red and blue.T: What’s red and blue?S: purple.T: Do you know more about colours?red + white = pinkred + yellow = orangeblue + yellow = greenwhite + black = grey2. Guess the colour.Look, there are some grey pictures.As you know, China is a colourful country.Different cities have different colours.Can you guess the colour?Pictures: Tiananmen---red, Water Cube---blue, Harbin---white,Xinjiang---yellow and brown, EXPO 2010---red. Consolidation1. Let’s sing a song.Colour song.2. Let’s make up and act a new dialogue.Hello…What colour …3. Watch the video: Colourful China.China is a colourful country. It’s our motherland. We love her!I love China!HomeworkFind more colours in your life and talk with your friends.Follow the tape and practice the words and dialogue.。
人教新版小学英语三年级上Lesson25教学设计
三年级Unit5 Lesson25教学设计一、教材分析本节课的教学内容为《新版小学英语》（人教版）三年级上册Unit 5 Lesson25 第一课时。
学习有关颜色的形容词red，blue；以及学会用英语表达询问物品的颜色的句子“What colour is it？”二、学情分析小学三年级上册教材进入五六单元，词汇量比前面的单元开始增加，在本单元出现一定数量的形容词。
有逻辑的对话增加，课程的重点是针对单个主要句型的训练。
句子的长度和复杂度都在增加，对学生来说，模仿的难度加大，需要教师更多的示范与指导。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）能听懂，会说，会读以下表示颜色的单词:red；blue；（2）能听懂，会说和会读并在情境中使用句型：“What colour is it？”（3）学会询问和回答物品的颜色并作出评价。
2. 情感态度目标（1）学会询问和回答物品的颜色并作出评价，形成使用英语交流的氛围。
（2）通过竞赛活动培养与他人合作，共同完成学习任务的意识。
（3）通过多样化评价，形成自主与反思学生的意识四、重点难点1. 询问物品的颜色的句子“What colour is it？”2. 表示颜色的单词“red,blue”五、教学准备1.白板，文具贴画，文具模型；2.PPT课件，教学动画光盘，吸扣等。
六、教学程序设计Step 1 Guessing game “Where is it?”选出一位学生，根据学生的声音提示寻找藏在课桌里的文具模型。
T: Pencil,pencil ,where is the pencil?S: Pencil! pencil!(随学生举例远近声音变大或变小)T：How to describe the pencil?S: This is a pencil.Look at my pencil.It’s a red pencil.【设计意图】通过游戏激发对本课的兴趣，激发出欢快热烈的气氛，并自然地引出本课的主要道具“pencil”。
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（人教版）三年级起点英语上册25课教学设计
Lesson 25 What colour is it?
学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、三会：red blue
2、二会：what colour is it
（二）语言目标
what colour is it?
Look,Red and blue.
Oh,how nice.
（三）话题呈现：what colour is it?
（四）任务设计：what colour is it?
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用what colour is it?等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出事物的颜色。
四、教学重点：三会单词：red blue
句型：what colour is it?
Look,Red and blue.
Oh,how nice.
五、教学难点：两会单词：what colour is it
六、教具：设计好的课件，一盒彩笔，颜色图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。
七、学具：学生自备彩笔。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱I have a nice dall 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词
（一）导入：用旧句型带新单词
导入：Let ‘s play a game (让我们做一个游戏：猜袋中物）
1、老师说:I have a bag . Guess,What’s in my bag?（猜一猜，我的书包里有什么)
老师书包里提前放好book pen pencil pencil-box ruler eraser sharpener glue marker 等学习用品。
2、学生用英语说自己摸出来的东西。
3、学生如果摸出book ，学生说:book .老师说：I have a book .
4、学生来描述一下，用学过的句型Oh,It’s big . how big,或者Wow!It’s nice . how nice等。
5、这样出示三组。
（二）新单词red blue
1、学生摸出老师袋子里的marker：老师说，Look , have a marker.
2、老师引导学生看what colour is it ？
3、板书新单词：用打好的四线格：red
4、朗读新单词red （老师领读red ，r-e-d red (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说单词：red
6、看单词卡片读单词：red
7、用同样的方法学习blue
8、找一找游戏：我们房间里哪里是有red 和bule。
我们身上哪里有学过的red 和bule。
二、新句型:用旧句型带新句型
学习新句型：what colour is it?Red and blue.
1、老师拿出一个铅笔，藏在身后说：Hi ,I have a new pencil 。
老师引导学生用中文问:它是什么颜色的？老师用英语说：what colour is it ?老师从身后拿出来说：Look,Red and blue.
学生描述:Oh ,How nice .
2板书新句型：Hi ,I have a new pencil .
what colour is it?
Look,Red and blue.
Oh,how nice
（提前打好一条线，写句子，单词用四线格，提前打好）
3、认读新句型：老师用手指着黑板认读：Hi ,I have a new pencil .what colour is it?Look,Red and blue.Oh,how nice .
4、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
5、随意练习：老师随意拿过学生过的有蓝色和红色的文具或者玩具，，进行练习。
6、小组练习：两个人一组，互相展示自己的有红色或者蓝色的学习用品。
7、开火车游戏：学生准备好红蓝铅笔，第一个同学问what colour is it?，下一个同学回答Red and blue.，然后对下一个问。
依次传递下去。
四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图
2、小组讨论：他们会说什么？
3、小组汇报：Hi ,Li Yan ,I have a new pencil .
what colour is it?
Look,Red and blue.
Oh,how nice.
(展示一组或者两组）
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读。
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：两人一组。
8、展示表演课文：（三组）
五、创新展示
小组活动:两人一组，把自己带的玩具或者文具给你的同学看，用句型
Hi ,xxx ,I have a new …… .
what colour is it?
Look,Red and blue.
Oh,how nice .
然后来进行创新展示。
六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。
学习了用英语句型Hi ,xxx ,I have a new pencil . what colour is it?Look,Red and blue.Oh,how nice .
学会了两个新单词：red blue
七、作业
听录音，向其他人（同学爸爸、妈妈）用英语向对方说一说自己文具或者玩具的颜色。