六年级语文效能作业
小学语文六年级作业设计案例
小学语文六年级作业设计案例一、作业设计背景随着教育改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
为此，结合小学六年级学生语文学习实际情况，特制定本作业设计案例，旨在提高学生的语文素养，为初中阶段的学习打下坚实基础。
二、作业设计目标1. 巩固所学知识，提高学生的语文基础知识水平。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 提高学生的写作技巧，激发创作热情。
4. 培养学生的口语表达能力，增强自信心。
三、作业内容设计1. 词语积累：每周积累20个词语，包括成语、俗语、名言等，要求学生能熟练运用。
作业形式：词语解释、造句、成语接龙等。
2. 阅读理解：每周一篇阅读理解练习，选取经典文学作品或与生活密切相关的文章，提高学生的阅读理解能力。
作业形式：阅读文章、回答问题、写读后感等。
3. 写作训练：每周一篇作文，包括记叙文、议论文、说明文等不同文体，提高学生的写作技巧。
作业形式：命题作文、半命题作文、自由作文等。
4. 口语表达：每周一次口语表达练习，培养学生的口语表达能力，增强自信心。
作业形式：演讲、辩论、故事分享等。
四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行批改，评价学生的作业质量，给予鼓励性评语，指出不足之处。
2. 反馈机制：教师及时向学生反馈作业情况，针对共性问题进行讲解，提高学生作业质量。
3. 成长记录：建立学生成长记录袋，记录学生在语文学习中的进步和成长，激发学生学习兴趣。
五、作业实施保障1. 教师培训：加强教师培训，提高教师作业设计能力和评价水平。
2. 家长支持：加强与家长的沟通，争取家长的支持与配合，共同促进学生语文学习。
3. 资源共享：充分利用网络资源，共享优质作业资源，提高作业质量。
4. 定期检查：学校定期对作业设计及实施情况进行检查，确保作业效果的落实。
六、作业设计具体案例1. 案例一：古诗词鉴赏目标：培养学生对古诗词的鉴赏能力，感受古典文化的魅力。
小学六年级语文特色作业
小学六年级语文特色作业一、作业设计理念为贯彻落实素质教育，提高小学六年级学生的语文素养，本特色作业围绕语文课程标准，结合学生年龄特点和学习需求，注重培养学生的阅读兴趣、写作能力及语文实践能力。
二、作业内容1. 阅读理解：选取与教材同步的文学作品，要求学生在规定时间内阅读，并能概括作品主题、分析人物形象、理解词句含义。
2. 写作训练：结合教材内容，进行不同文体的写作训练，包括记叙文、议论文、说明文等，提高学生的写作水平。
3. 语文实践：开展丰富多彩的语文实践活动，如成语接龙、诗歌朗诵、讲故事、课本剧表演等，激发学生学习语文的兴趣。
4. 课外拓展：引导学生阅读课外书籍，拓宽知识面，提高语文素养。
三、作业布置与批改1. 每周布置一次特色作业，包括阅读理解、写作训练、语文实践和课外拓展四个方面。
2. 作业布置时，明确作业要求、完成时间和评价标准。
3. 学生按时完成作业，教师及时批改，给予评价和建议。
4. 对学生作业中的优秀作品进行展示，激发学生学习语文的积极性。
四、作业评价1. 评价内容：作业完成情况、作业质量、学习态度等。
2. 评价方式：教师评价、学生自评、同伴评价相结合。
3. 评价标准：以鼓励为主，注重学生的个性发展，激发学生学习兴趣。
五、作业反馈与改进1. 教师根据作业批改情况，了解学生学习状况，调整教学策略。
2. 学生根据作业评价，找出自己的不足，制定改进措施。
3. 定期召开家长会，向家长反馈学生在校语文学习情况，共同促进学生的语文学习。
六、作业展示与交流1. 开展作业展示活动，让学生相互学习、交流、借鉴。
2. 鼓励学生参加各类语文竞赛，展示自己的语文才能。
3. 定期组织语文实践活动，提高学生的语文素养。
七、作业辅导与支持1. 针对学生作业中存在的问题，教师需提供个性化的辅导，帮助学生克服困难，提高作业质量。
2. 设立学习辅导小组，组织学习优秀的学生对有需要的学生进行帮助，促进同学间的互帮互助。
浙教版2021年小学六年级语文下学期能力测试试卷 含答案
乡镇（街道） 学校 班级 姓名 学号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…浙教版2021年小学六年级语文下学期能力测试试卷 含答案题 号 知识基础 积累运用 口语交际阅读 习作 总分 得 分考试须知：1、考试时间：90分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。
3、请在试卷指定位置作答，在试卷密封线外作答无效，不予评分。
一、基础知识（共5小题，每题4分，本题共计20分）1、先将成语补充完整，再选择成语填空。
雕梁（ ） 脍炙（ ） 不同（ ） （ ）绕梁 美不（ ） 笔走（ ） 引人（ ） （ ）窠臼 阳春（ ） 独具（ ） 古色（ ） （ ）共赏 巧夺（ ） 响遏（ ） （ ）生花我们可以用_____________________________________来赞美伯牙的《高山流水》、贝多芬的《月光曲》，用__________________________________________来赞美达·芬奇的《蒙娜丽莎》；当我们面对一件精美的工艺品时，我们可以说_______________________________而当我们读到一篇好文章时，我们可以说___________________________。
2、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（ ）。
在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。
提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是（ ）；可以是寥寥的片言只语，也可以是（ ）；可以直对相知的友人，也可以是朝向（ ）；可以是面对的激烈争辩，也可以只是（ ）。
A 、素不相识的陌生人 B 、走了火的雷霆霹雳C 、悄无声息的一个暗示的眼神D 、不停的絮絮叨叨3、请根据具体语境，选择带点字的恰当意思，将对应的序号填在括号里。
部编版六年级语文上册期末教学成效监测卷 含答案
期末教学成效监测卷六年级语文上学期时间：90分钟满分：100分一、积累运用。
（34分）1.书写展示。
（6分）在下面的竖格里默写《江南春》，注意行款整齐，布局合理，书写正确，不能出现错别字和错误的标点符号。
2.看拼音，写词语。
（10分）pénɡ pài dǐ yù fènɡ xì shù fù xuán yá（）（）（）（）（）dànɡ yànɡ jì bài tuí fèi qín jiàn shùn jiān （）（）（）（）（）3.下列加点字的注音准确无误的一项是（）（3分）A.笨拙．（zhuó）花蕾．（lěi）单薄．（báo）参．差（cēn）B.摇曳．（yè）旖．旎（yí）瘦削．（xuē）皱蹙．（cù）C.驰骋．（chěnɡ）弓弦．（xián）肆虐．（nüè）矗．立（chù）D.提供．（ɡònɡ）蜷．缩（quán）歼．灭（jiān）绷．着脸（běnɡ）4.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）A.斩钉裁铁排山倒海心惊肉跳热血沸腾B.居高临下恋恋有词忘乎所以威风凛凛C.全身贯注技高一筹戛然而止和蔼可亲D.天籁之音迥然不同庄严肃穆微波粼粼5.下列古诗不属于唐诗的一项是（）（3分）A.《春日》B.《回乡偶书》C.《宿建德江》D.《浪淘沙》（其一）6.下面词语中的“当”与“势不可当”中的“当”意思相同的是（）（3分）A.门当户对B.安步当车C.理当如此D.螳臂当车7.给下列句子选择正确的关联词，最恰当的一项是（）（3分）①如果……就……②宁可……也不……③之所以……是因为……④虽然……但是……（1）兄妹俩买不起音乐会的入场券，家里太穷了。
六年级语文效能作业
六年级语文效能作业第一单元1 长江之歌一、按各题要求选出正确的答案1．下列各组中，注音有错误的一项是：( )A．荡涤（dí）崛起（jué）噙着（qín）雾霭（hè）B．倏然（shū）屏障（píng）门楣（méi）裤衩（chǎ）C．狂澜（lán）瞥见（piē）撅嘴（juē）实事（shì）D．骤然（zhòu）竹笠（lì）缥缈（miǎo）土墩（dūn）2．下列词语解释有错误的一项是：( )A．丰采（美好的仪表举止）五方杂处（居民中从各地来的都有）B．骤然（很快的样子）可歌可泣（可以高兴得唱歌，难过得流泪）C．缥缈（隐隐约约，若有若无）一泻万丈（河水奔腾，十分迅速）D．荡涤（洗去，清除）扬长而去（大模大样地离开）二、按要求选择或填空1．选词填空。
①感到意外，不禁高兴起来。
可是四下______，又不见人影儿。
( )A．展望 B．眺望 C．张望 D．渴望②普通话_____了，普及了，可以加强我国人民的民族意识。
( )A．推行 B．实行 C．发动 D．推广③从书中追求美，可能是自然美，也可能是心灵美，把美的东西______出来，______开去，让所有的人都受到教育、______。
（）A．挖掘宣传同感 B．发掘宣扬感化C．发现传扬感动 D．揭示表扬感悟2 五彩池一、给画线的字注音。
（）（）（）（）（）（）藏龙山衣裳柠檬菠萝眼花缭乱炽热二、在括号里填上合适的词。
（）的五彩池（）的嫩叶（）的神仙（）的雪松（）的颜色（）的水池三、运用恰当词语或语句完成填空。
这是（）的五彩池。
四、认真读课文，然后思考：课文的开头和结尾都提到了“天上的五彩池”，对此你有怎样的理解？五、为了吸引更多的游客来观赏美丽神奇的五彩池，请你为它写一段广告语。
3 七月的天山1．找出下列画线字不正确的读音并改正，写在下面的括号里。
mò gèn zhù gé山脉横亘矗立准噶尔jiāo yǐn róng ái矫健饮马融化白皑皑lín huí鱼鳞洄水涡（）2．填空。
六年级语文上册效能作业
第一单元高尚课文概述《一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。
《穷人》是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。
《白桦林的低语》是一篇运用拟人的手法，以第三人的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。
《杨震暮夜却金》是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。
《尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。
一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。
教学思路：学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。
在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
检查预习1．交流学习生字应注意的问题。
组词：（中等生、学困生）咨（）询（）旬（）碟（）资（）殉（）峋（）蝶（）2．指读课文，注意正音。
3．说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？4．质疑问难。
1．抄写词语。
1．总结全文，概括中心。
2．教师课件出示写有“周总理的一天”。
时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）下午三时起床下午四时与尼雷尔会谈（五楼）晚七时陪餐晚十时政治局会议晨二时半约民航同志开会晨七时办公中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午两时休息教师小结：同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。
我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。
五、布置作业：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
小学六年级语文优秀作业设计
小学六年级语文优秀作业设计一、设计目标为提升小学六年级学生的语文素养，培养其独立思考、自主学习的能力，本作业设计围绕课程内容，注重基础知识巩固、能力提升及情感教育，旨在激发学生的学习兴趣，提高语文综合运用能力。
二、作业内容1. 词语积累：每周积累10个词语，包括成语、俗语等，要求学生能熟练运用。
2. 朗读与背诵：选取经典古诗文、现代文学作品，要求学生正确、流利、有感情地朗读与背诵。
3. 阅读理解：选取与课文相关的文章，设计问题，培养学生独立思考、分析问题的能力。
4. 写作训练：结合课文内容，设置不同主题的写作任务，提高学生的写作水平。
5. 口语交际：模拟生活场景，进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。
三、作业形式1. 课后作业：包括书面作业和口头作业，书面作业要求字迹工整、卷面整洁；口头作业要求学生在家完成，家长监督。
2. 课堂作业：结合课堂教学，进行即时巩固，提高课堂学习效果。
3. 小组合作：分组完成作业，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、作业评价1. 教师评价：针对学生的作业完成情况，给予及时、具体的评价，指出优点与不足，指导学生改进。
2. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程，提高自我认知。
3. 家长评价：家长关注学生的学习情况，参与作业评价，共同促进学生成长。
五、作业布置与反馈1. 布置：根据教学进度，每周五布置下周作业，明确作业要求和完成时间。
2. 反馈：学生按时完成作业，教师及时批改并反馈，家长关注学生作业情况，共同督促学生按时、按质完成作业。
六、作业调整根据学生的学习情况和教学实际，适时调整作业内容和难度，确保作业设计的针对性和有效性。
同时，注重作业的趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣。
七、作业设计原则1. 科学性原则：作业内容符合小学生的认知发展水平和语文课程标准，难度适中，有助于学生巩固知识。
2. 层次性原则：作业设计考虑不同学生的学习能力，设置基础、提高、拓展等不同层次的任务，满足学生的个性化需求。
小学六年级语文作业设计案例一等奖
小学六年级语文作业设计案例一等奖一、设计背景在我国小学教育阶段，语文作业是巩固课堂所学知识、提升学生语文素养的重要途径。
为此，本次作业设计旨在结合小学六年级学生特点，以生动有趣、富有启发性的形式，提高学生对语文知识的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
二、设计目标1. 巩固语文基础知识，提高字词句篇的理解和运用能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解与分析能力。
3. 激发学生的写作兴趣，提升写作技巧和创作能力。
4. 培养学生合作、探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
三、作业内容1. 词语接龙：以每组为单位，每位同学提供一个词语，下一位同学需以该词语的最后一个字作为新词语的第一个字，以此类推。
要求词语意思明确，字数不限。
2. 阅读理解：选择一篇适合六年级学生的文章，设置相关问题，要求学生独立阅读后回答问题。
问题设置涵盖文章内容理解、词语解释、句子分析等方面。
3. 写作练习：以“我的梦想”为主题，要求学生写一篇作文。
要求内容真实、情感真挚，运用学过的写作技巧，字数在400-600字。
4. 小组讨论：针对一个社会现象或问题，进行小组讨论。
要求每位同学发表自己的观点，小组总结后撰写一份讨论报告。
四、作业评价1. 词语接龙：评价标准为词语的准确性、丰富性和创意性。
2. 阅读理解：评价标准为回答问题的正确性、完整性以及阅读理解能力。
3. 写作练习：评价标准为文章内容、结构、语言表达和写作技巧。
4. 小组讨论：评价标准为观点明确、论述充分、报告撰写规范。
五、作业布置与反馈1. 教师布置作业时，需明确作业要求、完成时间及评价标准。
2. 学生完成作业后，教师及时批改并给予反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
六、总结本次作业设计充分考虑到小学六年级学生的认知水平和学习特点，以多元化的形式，培养学生语文素养，提高学生自主学习、合作交流的能力。
希望通过本次作业的实践，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
六年级上册语文优效作业本
六年级上册语文优效作业本第一单元：字音规律字音是语文学习的基础，掌握好字音规律对于拼音、词语的正确理解和运用至关重要。
本单元通过一系列的练习题，帮助同学们巩固字音的掌握。
一、听音写字1. 听音辩字：听老师读音，准确写出对应的字母或字词。
2. 听音填字：根据给出的音节，选择正确的字母填入空格。
二、拼音节目参考教材中的拼音节目，同学们也可以创造自己的节目形式，比如拼音抢答、拼音速记等，增加趣味性和竞争性。
三、拼音游戏1. 读音接龙：从一个已给的字开始，以每个字的末尾音为起点，继续读下一个字，看谁能坚持读到最久。
2. 谜语拼音：出一些拼音的谜语，同学们猜出对应的字。
实践活动：同学们可以组队合作，编写一份拼音小报，介绍掌握拼音规则的重要性，并列举一些拼音练习的技巧。
第二单元：变调规则和读音字音的正确运用不仅需要正确地掌握各个音节的发音，还需要懂得字音在句子中的变调规则和读音。
一、变调规则1. 声调变化：掌握不同声调的发音方法，区分声调的变化对于正确读出字词至关重要。
2. 音变规则：例如“反切音变”、“韵母音变”等，通过举例和练习，让同学们更好地理解和运用这些规则。
二、读音了解一些字音在句子中的读音变化规律，比如连读、重读等。
实践活动：同学们可以选择一段课文，找出其中的变调规则和读音规律，进行录音或朗读演示，让同学们更好地理解字音的变化。
第三单元：词语辨析词语辨析是培养同学们运用词语的准确性和多样性的重要环节，通过针对不同词语的解释和应用练习，帮助同学们理解词语间的细微差别。
一、词义辨析1. 同义词：解释同义词的含义和适用场合，进行词义的比较。
2. 近义词：列举一些近义词，让同学们通过语境判断出正确的用法。
二、词语搭配1. 动词短语：解释常见的动词短语并进行搭配练习，培养同学们掌握不同动词短语的准确用法。
2. 习惯用语：介绍一些常用的习惯用语，让同学们能够在语言表达中灵活运用。
实践活动：同学们可以自行编写一份辨析练习题，交给同伴完成，并进行互评。
六年级上册语文课堂作业
六年级上册语文课堂作业
一、汉字书写练习
1. 掌握本学期所学汉字，注重汉字的规范书写，理解汉字的基本含义和用法。
2. 通过抄写、默写等方式，加深对汉字的记忆和理解。
3. 学习运用汉字进行简单的书面表达，能够用汉字记录自己的所见所闻和所感。
二、词语积累与运用
1. 积累本学期所学的重要词语，包括成语、形容词、副词等，理解其含义和用法。
2. 学习运用所学词语进行简单的口头表达和书面表达，能够根据语境选择合适的词语。
3. 完成课堂及课后练习中的词汇练习，提高词汇运用的准确性。
三、句子仿写与扩写
1. 掌握基本的句子结构，理解句子的基本要素，能够仿写和扩写句子。
2. 通过模仿例句，学习运用修辞手法和表达方式，使句子更加生动形象。
3. 完成课堂及课后练习中的句子仿写与扩写练习，提高句子表达的丰富性和准确性。
四、段落阅读理解
1. 理解段落的基本结构和含义，把握段落的主旨和重要信息。
2. 分析段落的层次关系和逻辑关系，能够进行简单的段落分析。
3. 通过完成课堂及课后练习中的段落阅读理解练习，提高阅读理解和分析能力。
五、作文写作技巧
1. 学习写作的基本技巧，包括构思、选材、结构、表达等方面。
2. 通过写作实践，掌握记叙文、议论文等常见文体的写作方法。
3. 学习修改和润色作文的方法，提高作文的表达效果和可读性。
4. 完成课堂及课后练习中的作文练习，提高写作能力和表达能力。
六、古诗词鉴赏
1. 学习鉴赏古诗词的基本方法，了解古诗词的韵律和节奏。
2. 通过诵读和欣赏古诗词，理解古诗词的含义和意境。
六年级特色作业语文
六年级特色作业语文一、字词积累与运用。
1. 易错字词整理。
- 把六年级课本中容易写错的字词进行整理。
例如“鼎”字，要注意它的笔画顺序，共12画，先写“目”，再写下面的部分。
还有“腻”字，右边是“贰”字的中间部分，不要写成“弋”。
- 制作字词卡片，一面写生字，一面写拼音、组词和易错点。
2. 近反义词专项。
- 找出课本中的近义词和反义词，如“静谧 - 安静”是近义词，“迅速 - 缓慢”是反义词。
- 以表格形式列出，并且每个词造一个句子来加深理解。
近义词反义词。
增添 - 增加增添 - 减少。
句子：花园里增添了许多新的花朵。
句子：随着冬天的到来，花园里花朵的数量增添的少了，减少的多了。
3. 成语积累。
- 积累课本中的成语故事，如“邯郸学步”“舍本逐末”等。
- 了解成语的来源、含义，并用每个成语写一段话。
例如“邯郸学步”，来源于战国时期燕国少年到赵国邯郸学走路的故事，意思是一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。
- 写一段话：我们在学习和生活中不能邯郸学步，要有自己的主见和风格。
如果只是盲目地模仿他人的学习方法或者生活方式，可能会失去自己原有的优势，最终一事无成。
二、句子练习。
1. 扩写与缩写句子。
- 选择课本中的重点句子进行扩写和缩写练习。
- 例如原句“小鸟飞。
”扩写为“可爱的小鸟在湛蓝的天空中自由自在地飞。
”缩写句子时，要保留句子的主干，如“美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳着身姿。
”缩写为“花朵摇曳着身姿。
”2. 修辞手法运用。
- 识别课本中的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。
- 进行修辞手法的仿写练习。
如果原句是“月亮像一个大圆盘。
”（比喻句），仿写“太阳像一个大火球。
”- 写一段含有多种修辞手法的话，如“春天像一位魔法师，她用魔法棒轻轻一点，大地就换上了五彩斑斓的新衣（比喻、拟人）。
桃花红得像火，梨花白得像雪，杏花粉得像霞（排比），整个世界仿佛一幅绚丽的画卷（比喻）。
”3. 修改病句。
六年级上学期小学语文全能综合二单元真题模拟试卷(16套试卷)
六年级上学期小学语文全能综合二单元真题模拟试卷(16套试卷) 特别说明：本套试卷搜集了考点及专项复习练习知识点，内容详尽全面，仅供参考。
全套试卷共16卷全能综合六年级上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(①)六年级全能综合上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(①)全能综合六年级上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(②)六年级全能综合上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(②)全能综合六年级上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(③)六年级全能综合上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(③)全能综合六年级上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(④)六年级全能综合上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(④)全能综合六年级上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(一)六年级全能综合上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(一)全能综合六年级上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(三)六年级全能综合上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(三)全能综合六年级上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(二)六年级全能综合上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(二)全能综合六年级上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(四)六年级全能综合上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(四)全能综合六年级上学期小学语文二单元真题模拟试卷卷(①)时间：90分钟满分：100分一、基础练习(40分)1. 看拼音，写词语。
lián jiéqīn wěn kūqìxǐshùdiān bǒjūn jiàn ______ ______ ______ ______ ______ ______2. 写出下列句子的修辞手法。
①“哨歌”就像报晓雄鸡的啼唱，唤醒我们，催促我们。
______②我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——我亲爱的祖国。
______3. 组词。
耻______ 寻______ 点______ 乳______ 步______4. 根据课文《明天更辉煌》内容填空。
六年级语文作业质量效果评估
六年级语文作业质量效果评估一．学生基本情况分析本班学生人数23人，实考人数23人，总分1946分，平均分88.5分，及格率100.00％。
优秀人数20人，优秀率90.91%。
不及格人数0人。
综合本次考试，由于本次试卷难度不是很大，这个成绩对于六年级的学生来说是还算理想，但是，不容忽视的是部分学生在一些很简单的题型上出错，这需要引起老师足够的重视，需要我在今后的教育教学工作中应继续努力。
二、测试的总体情况分析三、对试题的综合分析主要成绩：本次期中考试，语文试卷从基础知识、默写名言警句、句子排序、句型训练、阅读理解、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，考题的难度也不是很高，超纲题在本次考试中也不多，试卷的覆盖面较广。
卷面反映，90%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，书写工整、认真、规范，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
本次期中试卷就题型而言，覆盖面较广；就内容而言，题型丰富而灵活。
下面我就每一题型进行分析，大致可以分成五部分。
（一）基础知识这一大题含五个题型，这五个小题分别从给生字选择正确的读音、看拼音写词语、补充四字词语、写出与“大海”相关的词语、查字典填空等方面考察了学生的基础方面的掌握情况。
在基础知识方面大多数学生都完成的很好，比较令我满意。
（二）句型训练本题主要是考查学生对句子的掌握程度，语句表达是否流畅，将打乱的句子能否按顺序合理的排列在一起；能否将名言警句补充完整，并且不能出现错别字，这考察学生在平时对名言警句的积累程度。
能否在不改变句子的中心思想的情况下按要求改写句子。
在本题中部分同学由于语言知识积累的不够充分，好多同学语句表达不通顺，不流畅，错别字也较多，导致失分严重。
（三）课内阅读本篇短文是语文课本里面的节选段，重点考察学生的词语补充能力、句子理解能力等，本题是此次期中考试中失分率较高的一道题，失分原因主要是学生没有把标点符号掌握透彻，学生的答案跟标准答案的意思相差太大，再就是学生们审题不严，对题目的要求答非所问，好多同学都有这种错误现象。
人教课标版六年级语文效能作业
人教课标版六年级语文效能作业-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN10、别饿坏了那匹马扭（）泰（）纽（）秦（）片甲（）（）（）（）大吉理直气（）同心（）力千（）一发调兵（）将），选择恰当的词填空。
……，没事的，你（）看书吧。
”轮椅上挣扎起来（）我父亲。
划，一些帝国主义国家就出来（修筑权，想进一步（）我国北部。
（）自己不去书摊。
用意分别是什么看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢）在他的轮椅上直想哭。
拍着我的肩头轻声说道我知道你希望真有那么一匹马其实没事的你继续看书吧哭出来。
—前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是（）；c解释说明的作用。
没让自己哭出来。
”此时的“我”心中会怎样想呢？请你发挥想象把“我”没有说出的话写出来。
11、唯一的听众)愁 ( )美) 转( )) 拉( )自始至终“很平静地望着我”。
对于老人的“平静”理解恰当的一项是( )拉琴声。
听，老人听得入神。
于琴声中。
鼓励“我”。
文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？是什么让“我”发生了变化？选做题欣赏是一种善良意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。
他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。
作者是一个初出得知作者是由姑母一手抚养照顾长大的。
屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。
姑母很快就写猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。
他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’”是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰找回了自信艺术家和思想家。
他就是列夫·托尔斯泰。
动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。
文中下列词语中的“信”应选哪个解释呢?请联系上下文) 找到了自信( )是和。
六年级语文上册效能作业
北师大版六年级语文上册效能作业课题课前预习题课堂练习题课后复习题一夜的工作1、有感情的朗读课文。
2、自学生字词。
3、收集有关周总理的资料。
1.找出文中的中心句，画出中心词。
2、哪些语句写出了周总理的“劳苦”？哪些语句写出了周总理的“简朴”？1、作者从那两方面来写周总理一夜的工作情况？2、周总理工作劳苦主要表现在：﹙1﹚＿。
﹙2﹚＿。
﹙3﹚＿.3、周总理生活俭朴主要表现在：﹙1﹚＿。
﹙2﹚＿.穷人1、有感情的朗读课文。
2、自学生字词。
1、课文是按什么顺序写的？文中的主人公是谁？2、文章是怎样通过人物的行动、语言。
思想活动来展现任务的美好心灵的？3、桑娜明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱回来？4、课文为什么用“穷人”做题目？续编《穷人》的故事。
白桦林的低语1、有感情的朗读课文。
2、自学生字词。
1、本文主要是写人还是写景？文章是按什么顺序写的？2、找出最能表现看林人高尚品质的段落。
3、课文在称呼看林工人时用的是第几人称？这样有什么好处？学完课文后，你想对文中那位看林工人说些什么？把你想说的话写下来。
杨震暮夜却金1、有感情的朗读课文。
2、自学生字词。
1、王密为什么要暮夜给杨震送礼？2、杨震是怎样做的？3、你认为杨震是个怎样的人？·说说下列句子的意思。
1、至夜怀金十斤以遗震。
2、暮夜无知者。
3、何谓无知？尊敬普通人1、有感情的朗读课文。
2、自学生字词。
1、从文中找出表现观点的句子。
2、选取自己感受最深的句段，联系实际谈谈自己的感受。
写一写自己尊敬的人。
东施效颦1、有感情的朗读课文。
2、自学生字词。
1、读懂原文。
文中哪些地方写出了西施的美和东施的丑？3、从文中你懂得了什么道理？《东施效颦》这个成语是什么意思？楚王好细腰1、有感情的朗读课文。
2、自学生字词。
1、大臣们知道楚王喜爱细腰后，心里会想些什么呢？2、大臣们投其所好，他们是怎么做的？结果怎么样？3、你想对楚王和大臣们说些什么？4、这个故事告诉我们什么道理？理解句子。
六年级上册语文优效作业本
六年级上册语文优效作业本六年级上册语文优效作业本 - 示例一、字词练习1. 根据拼音写汉字dīng chēng zī yuán jī fū（）着（）养（）生（）2. 选词填空（1）连续陆续继续演出（）进行，观众们（）来到剧场。
（2）必须必需我们（）遵守《小学生守则》。
3. 修改病句（1）我们要学习他刻苦钻研的精神是值得我们学习的。
（2）老师要求学生们明确学习目的和学习态度。
二、句子练习1. 把陈述句改成反问句。
（1）讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。
（2）没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
2. 缩写句子。
（1）老师讲的故事深深地吸引住了同学们。
（2）我们衷心感谢老师多年来的教诲。
三、阅读理解阅读短文，回答问题。
（一）课内阅读“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”1. 用“﹏”在文中画出表现梅花的特点的语句。
2. 梅花与松柏一样都有不畏严寒的特点，正如本单元学过的《青松》一诗中所说的那样：“要知松高洁，待到雪化时。
”请你再举出两例与梅花一样能不畏严寒的植物：________、________。
3. “他们就像这梅花一样”中的“他们”指的是________，“梅花的秉性”指的就是________的精神。
4. 给这段文字加一个小标题：________。
5. 外祖父的这段话表达了他怎样的思想感情？表达的思想感情是：________。
（二）课外阅读有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把它背回家。
毛驴向它要十斤樱桃做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。
六年级语文上册高效课堂寒假作业及答案
六年级语文上册高效课堂寒假作业及答案六年级语文上册高效课堂寒假作业及答案老师给学生布置假期作业，目的其实很简单，就是担心学生在假期成脱缰的野马，避免学生在假期把所有精力和心思都放在的休息、玩耍上，忘记和忽略了学习、学业。
换句话说，通过假期作业的形式，既能保证孩子在假期有规律的学习生活，而且是老师、家长用来拴住孩子的一根缰绳。
下面是小编为大家收集的六年级语文上册高效课堂寒假作业及答案，欢迎阅读。
一、积累运用(36分)1、给带点字选择正确的读音，用“√”表示。
(3分)别墅(xù shù) 邮戳(chuō chōu) 差(chà chā )不多摩(mó mā)平圈(quān juàn)养糯(luò nuò)米饭2、看拼音,写词语。
(5分)suān jiǎn sī kōng jiàn guàn fěi tú zhēng róng3、比一比，再组词。
(3分)籍( ) 衔( ) 枚( )藉( ) 衍( ) 玫( )4、在括号里填上合适的词语。
(2分)诚恳地( ) 反复地( )( )的态度( )的目光5、补充词语。
(4分)标( )立( ) 发( )图( ) 实( )求( ) 各( )已( )( )七八( ) 人声( )( )( )兵( )政依依( )( )6、判断对错。
对的打“√”，错的打“X”。
(3分)(1)“杂伴儿”“礼拜”“圣诞树”这三个词都没有错别字。
( )(2)“你真厉害啊，说起脏话来没人敢回应”中的“厉害”带有表扬的意思。
( )(3)“藤”字用部首查字法，先查部首“艹”，再查15笔。
( )7、把正确答案的序号写在相应的横线上。
(4分)①人非生而知之者，孰能无惑? ②守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
③正直是道德之本。
④山下兰芽短浸溪⑤潇潇暮雨子规啼⑥江畔独步寻花⑦芙蓉楼送辛渐⑧甘瓜苦蒂，天下物无全美。
小学六年级语文作业设计优秀案例
小学六年级语文作业设计优秀案例一、作业设计背景随着教育教学改革的不断深入，小学语文教学越来越重视学生能力的培养和个性化发展。
为此，本次作业设计以小学六年级语文教学大纲为依据，结合学生实际情况，注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作、口语表达能力，力求使学生在愉快的氛围中完成作业，达到巩固知识、提高能力的目的。
二、作业设计原则1. 针对性：作业设计紧密结合课堂教学内容，突出重点、难点，使学生在完成作业的过程中，加强对知识点的理解和记忆。
2. 层次性：作业设计充分考虑学生的认知水平和能力差异，分为基础、提高、拓展三个层次，以满足不同层次学生的需求。
3. 趣味性：作业设计注重激发学生的学习兴趣，采用形式多样的题型，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业。
4. 实践性：作业设计注重培养学生的实践能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语文素养。
三、作业设计内容1. 阅读理解：选取与课文内容相关的文章，设计阅读理解题，帮助学生提高阅读分析能力。
2. 写作训练：结合课文写作手法，设计各类写作题目，如看图作文、想象作文、应用文等，提高学生的写作水平。
3. 口语表达：设计口语表达题，如讨论、辩论、采访等，培养学生的口语表达能力。
4. 语文知识积累：设计词语、成语、名言警句等积累题，帮助学生丰富语文知识。
四、作业设计实施1. 教师在布置作业时，要明确作业要求、完成时间，并对学生进行适当的指导。
2. 学生在完成作业过程中，遇到问题可以请教同学、家长或教师，鼓励学生自主解决问题。
3. 教师要及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改正错误，提高作业质量。
4. 定期对作业完成情况进行总结，对优秀作业进行展示，激发学生的学习积极性。
五、作业评价1. 评价内容：作业评价内容包括作业完成情况、作业质量、学生表达能力等。
2. 评价方式：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，全面客观地评价学生的作业完成情况。
3. 评价标准：根据作业设计原则和内容，制定相应的评价标准，关注学生的进步和成长。
人教课标版六年级语文效能作业
扭（）泰（）纽（）秦（））（）（）（）大吉直气（）同心（）力（）一发调兵（）将），选择恰当的词填空。
……没事的，你（）看书吧。
”椅上挣扎起来（）我父亲。
划，一些帝国主义国家就出来（权，想进一步（）我国北部。
）自己不去书摊。
用意分别是什么看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？）在他的轮椅上直想哭。
拍着我的肩头轻声说道我知道你希望真有那么一匹马其实没事的你继续看书吧哭出来。
前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是（）；c解释说明的作用。
，没让自己哭出来。
”此时的“我”心中会怎样想呢？请你发挥想象把“我”没有说出的话写出来。
11、唯一的听众)愁 ( )美) 转( )) 拉( )自始至终“很平静地望着我”。
对于老人的“平静”理解恰当的一项是( )拉琴声。
听，老人听得入神。
于琴声中。
鼓励“我”。
文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？是什么让“我”发生了变化？选做题欣赏是一种善良间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。
他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。
作者是一个初出得知作者是由姑母一手抚养照顾长大的。
屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。
姑母很快就写信人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。
他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’”是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰找回了自信和家和思想家。
他就是列夫·托尔斯泰。
动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之找到了自信( )是和。
者的思想观点的语句。
12、用心灵去倾听旧的电话机。
（）（））（）亲的人。
（），体会这样写的好处。
手指已经好了””是未谋面却如同我第二个母亲的人。
珊是因为。
选做题最后一美元季节，刚刚中学毕业的我，带着对音乐的狂热，只身来到纳什维尔，希望成为流行音乐节目主持人。
最新-深思熟虑造句 精品
深思熟虑造句篇一：北师大六年级上语文四单元体育效能作业《体育颂》课前预习作业：1、认真阅读课文，预习生字词。
2、搜集有关奥运会的资料（如来源、运动项目、奥运精神、冠军名称等）课堂练习作业：1、生字练习：猝（）然、匀称（）、诡（）计、启迪（）、茁（）壮词语解释：深思熟虑：无与伦比：继往开来：日新月异：2、自由朗读课文，试试应该用怎样的语调才能读出作者想要表达的情感。
3、作者认为体育是什么？课文又是从几方面来赞颂体育的？4、全班讨论，理解部分句子，如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，苦难的人们激动不已。
”“向暮年人微笑致意”“就是培养人类的沃地”。
课后复习作业：1、根据拼音写汉字：（）然、（）鄙、匀（）、（）计、（）缢、启（）、（）壮2、补充成语容光（）（）无与（）（）深（）熟（）（）（）无私（）往（）来（）新（）异有朝（）（）名声（）（）（）（）有力3、作者称呼体育时用的是第几人称？这样称呼有什么好处？4、课文每段开头采用“啊，体育，你就是······”句式在文中有什么作用？《把掌声分给她一半》课前预习作业：1、自学生字词，正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。
2、回忆人物描写的几种方式。
课堂练习作业：1、重点词语：一锤定音、从容不迫、化险为夷、眼花缭乱、倔强、梦寐以求、饶恕、空旷、默契、不解之缘、惊心动魄、得心应手2、一句话概括本文主要写了什么内容。
3、文中主要写了孙晋芳的哪些事例？这些事例表现了她怎样的体育精神？4、精选你感受最深的语句谈谈感受（如：“廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
”“要把心海中的暗礁一块一块炸平。
”）5、文中对孙晋芳的个人作用是如何评价的？中国女排的辉煌，要把一半掌声分给孙晋芳，这样说合适吗？6、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，我们在生活中是否也需要这样的精神？你身边是否有这样的人？课后复习作业：1、补充成语并选词造句：一锤（）（）（）()不迫化（）为（）不解（）（）挥汗（）（）得（）应（）梦寐（）（）眼花（）（）（）心（）魄2、照样子写词语聪慧（近义字成词）------------、起伏（反义字成词）-------------3、从文中找出相应的句子小时候的孙晋芳很瘦弱：----------孙晋芳将险恶的来球化险为夷，变得平和：------------孙晋芳练球辛苦：----------4、仿写：如果把中国女排姑娘比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线。
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六年级语文效能作业第一单元1 长江之歌一、按各题要求选出正确的答案1．下列各组中，注音有错误的一项是：( )A．荡涤（dí）崛起（jué）噙着（qín）雾霭（hè）B．倏然（shū）屏障（píng）门楣（méi）裤衩（chǎ）C．狂澜（lán）瞥见（piē）撅嘴（juē）实事（shì）D．骤然（zhòu）竹笠（lì）缥缈（miǎo）土墩（dūn）2．下列词语解释有错误的一项是：( )A．丰采（美好的仪表举止）五方杂处（居民中从各地来的都有）B．骤然（很快的样子）可歌可泣（可以高兴得唱歌，难过得流泪）C．缥缈（隐隐约约，若有若无）一泻万丈（河水奔腾，十分迅速）D．荡涤（洗去，清除）扬长而去（大模大样地离开）二、按要求选择或填空1．选词填空。
①感到意外，不禁高兴起来。
可是四下______，又不见人影儿。
( )A．展望 B．眺望 C．张望 D．渴望②普通话_____了，普及了，可以加强我国人民的民族意识。
( )A．推行 B．实行 C．发动 D．推广③从书中追求美，可能是自然美，也可能是心灵美，把美的东西______出来，______开去，让所有的人都受到教育、______。
（）A．挖掘宣传同感 B．发掘宣扬感化C．发现传扬感动 D．揭示表扬感悟2 五彩池一、给画线的字注音。
（）（）（）（）（）（）藏龙山衣裳柠檬菠萝眼花缭乱炽热二、在括号里填上合适的词。
（）的五彩池（）的嫩叶（）的神仙（）的雪松（）的颜色（）的水池三、运用恰当词语或语句完成填空。
这是（）的五彩池。
四、认真读课文，然后思考：课文的开头和结尾都提到了“天上的五彩池”，对此你有怎样的理解？五、为了吸引更多的游客来观赏美丽神奇的五彩池，请你为它写一段广告语。
3 七月的天山1．找出下列画线字不正确的读音并改正，写在下面的括号里。
mò gèn zhù gé山脉横亘矗立准噶尔jiāo yǐn róng ái矫健饮马融化白皑皑lín huí鱼鳞洄水涡（）2．填空。
课文的写作思路；先总述（）是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的（）、（）、( )和遍地的（）的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的（）。
4 绍兴的船啊绍兴的桥1．看拼音写汉字。
jǔ chán chán duò jiǎn zào yíng（）形（）（）流水掌（）蚕（）干（）（）火虫2．区别形近字并组词舵（）燥（）萤（）搡（）驼（）躁（）莹（）嗓（）3．选择正确的读音。
嘎（ gā gǎ）吱舵（tuó duò）手黝（yōu yǒu）黑推搡（sǎng sāng）3．按课文内容填空大河小河，（），好像（）；大河小河，（），（）。
5 山海关一、给黑体字注音。
（）（）（）（）（）（）铮铮铁骨匾额慷慨悲歌气势磅礴广袤无垠干戈扰攘（）（）（）（）（）（）屏藩要塞逶迤翻腾脖颈儿广袤无垠幽燕殷红（）（）（）要塞苍劲累累白骨二、按课文内容填空山海关果然名不虚传！那气势的（），那地形的（），在我见到的重关要塞中，是没有能与它伦比的了。
啊，雄关，它就是我们（）见证人，它本身就是一个（）、（）的英雄好汉！山海关，将以它那伟大的（）、忠贞的（），永远的刻在人们的心中。
三、学完本文，你对“山海关”的印象是怎样的？第二单元6 穷人一、读拼音，写汉字。
nà xiào xiōng yǒng jiàn1．桑（娜）听着屋外寒风呼（啸），（汹涌）澎湃的海浪拍击着海岸，（溅）起一阵阵浪花。
wú sī sāo méi2．魁（梧）的渔夫拖着（撕）破的渔网，（搔）着脑袋说：“倒（霉）的天气，yòu但上帝还是保（佑）我活着回来了。
”二、把下面词语补充完整。
（波涛）轰鸣自（言）自（语）自（作）自（受）（忐忑）不安心（惊）肉(跳) 狂风(怒号) 寒风(呼啸) (汹涌)澎湃7最美好的礼物一、带着问题来读书。
1．故事发生的时间是（），主要人物是（）。
A．感恩节前 B．圣诞节前 C．母亲节前D．保罗 E．小男孩 F．患麻痹症而跛脚的男孩2．课文让我们深深地体会到（）A．拥有一部车子很幸福。
B．圣诞节真快乐。
C．给予比接受真的更令人快乐。
二、给黑体字选择正确的读音，画“√”。
露出（lòu lù）台阶（jiē jì）跛脚（bǒ bō）麻烦（fɑn fàn）给予（yú yǔ）假期（jiǎ jià）三、看拼音写词语。
dōu fēng guàng jiē ma bi（）（）（）zhènɡ zhuànɡ shènɡ dàn chú chuānɡ（）（）（）8 有月亮的晚上一、选词填空。
宁静安静寂静幽静1．一阵翻动文具的响声之后，教室里便渐渐( )下来。
2．山村的夜晚很( )，那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。
3．于是，( )的夜一下子被搅乱了，喧闹起来，生动起来。
4．这条羊肠小道晚上显得格外( )，非常美妙。
渴望希望愿望5．台湾回归祖国，是海峡两岸人民共同的( )。
6．爷爷奶奶，爸爸妈妈都( )我能够好好学习。
7．我突然涌现出这样强烈的( )，这是很少出现过的。
依然果然仍然8．天气预报说下午有雨，下午( )下起了小雨。
9．我家的那盆仙人掌已经五天没浇水了，今早我跑去一看，它( )那么精神。
10．他虽然时间很紧，但我( )希望他和我一起去。
二、修改病句。
．1．窗外的大叶杨沙啦啦的响声。
2．通过这次活动，受到很大教育。
9成全一棵树一、给下面黑体字注音。
灼灼（）拎包（）绰号（）轿车（）纳闷（）怔住（）二、在括号里填上适当的量词。
一（）鱼一（）军舰一（）鸟一（）眼镜一（）明月一（）花一（）树一（）葡萄一（）书包一（）笔一（）刀一（）箭三、选词填空。
访问询问慰问1．老师经常（）我们学习和生活的情况。
2．新年到了，歌舞团到边防线上，进行（）演出。
3．星期天，大家（）了在抗灾斗争中作出突出贡献的李大叔。
不但……而且……既然……就……即使……也……4．（）困难再大，（）难不倒长征的红军。
5．音乐（）能给人以美的享受，（）能陶冶人的心灵。
10 我的伯父鲁迅先生一、填空。
（1）我听了这句话，又羞愧又悔恨，比挨打受骂还难受。
A．“这句话”指“”。
B．“我”为什么这样难受？（2）“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”A．“四周围黑洞洞的”意思是。
B．“碰壁”指。
C．这句话的意思是。
（3）课文通过作者回忆的四件事：，说明鲁迅是个的人。
二．默读课文，填空。
1.《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：（）、（）、（）、（）。
2．想写就写，用一段话写出你的感受:第三单元11心的翅膀一、画线字选择正确的读音。
（必做）计策（chè cè）心急如焚（fén fěn）打量（liàng liang）东奔西走(bēn bèn) 狐狸(lí li) 蹿下山崖（cuān cuàn）二、把词语补充完整。
（必做）（）然失笑（）然跃起（）然冲下（）然开朗（）然如故（ ) 然有序（）然自得（）然回首（）然不同（）然而止（）然心动（）然大悟三、张开心的翅膀，你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事，并把它讲给大家听。
12 百合花开一、读拼音，写词语，相信你能把字写的又对又好。
pì bǐ yí1．在一个偏（）的山谷，一株百合不顾野草的嘲讽、蜂蝶的（）（），顽强的生长着，因为它始终坚信：不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！lǚ shì2．百合谷里，情（）们手牵手，许下了“百年好合”的（）言。
gē da3．奶奶做的（）（）汤，味道好极了！yíng4．百合花上的露珠晶（）发亮，可谁又知道那是它欢喜的泪滴。
jǐn5．老师的教导，我（）记在心。
二、按原文填空，并回答问题（必做）百合说：“我要开花，是因为；我要开花，是为了；我要开花，是由于。
不管，不管，我都要！”在野草和蜂蝶的，百合努力的生长着。
终于有一天，。
1．请按原文，补充课文。
2．“野草”“蜂蝶”在文中有什么含义？3．从这段话中，你体会到了什么？你又是从哪体会到的？在文中画出来。
13 世界的边沿在哪儿一、带着问题来读书。
（必做）1．“世界的边沿在哪儿”，也许只有知道，于是杨卡看，不管，从看到。
2．为了寻找世界的边沿在哪儿，小杨卡追着，我们可以看出小杨卡是一个、、的孩子。
二、给黑体字选择正确的读音。
（必做）黝黑（yǒu yòu）镀上（duó dù）马匹（pī pǐ）渲染（xuān xuàn）尽管（jǐn jìn）熟悉（shú shó）三、照样子写词语。
无影无踪：无无无无参差不齐：不不左顾右盼：14 壮哉，少年游一、找出并改正错别字。
（必做）（1）海角沙滩、暴布飞泉……到处都留下了他们的足迹。
错别字（）改正（）（2）司马迁在青少年时期就热衷于游历。
错别字（）改正（）（3）旅行，为司马迁后来写《史记》垫定了坚实的基础。
错别字（）改正（）（4）徐霞客从小就立志探索大自然的奥密。
错别字（）改正（）（5）旅游可以培养兴趣，陶治情操。
错别字（）改正（）二、解释加加下划线的词语。
（1）旅行可以增长你的阅历。
阅历：____________（2）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
芳菲：____________15 为“我不能”举行葬礼一、读拼音，写词语。
（必做）yùn hán zhūrúchéng fá（）（）（）tiēqiāo yíhuòyāo qǐng（）（）（）二、辨字组词。
蕴（）涵（）诸（）温（）函（）堵（）艾（）惑（）邀（）哎（）或（）遨（）三、找出并改正错别字。
（1）空气中似乎蕴涵着一种莫明的兴奋。
错别字（）改正（）（2）我从后向前依次寻视着每个学生。
错别字（）改正（）（3）体伐不是教育学生的好方法。
错别字（）改正（）（4）他们把盒子放进坑里，然后淹埋好。
错别字（）改正（）（5）我很荣兴地邀请你们前来参加这项活动，错别字（）改正（）第四单元16世界儿童和平条约一、看拼音，写词语。
（必做）zēnɡ hèn cǎi hónɡ（）（）二、给多音字注音组词。
（必做）给（）（）强（）（）（）（）（）（）三、为黑体字选字义，将序号填在括号里。