七年级语文下册第5课《黄河颂》学案(无答案)新人教版
第5课《黄河颂》学案人教部编版语文七年级下册
第5课《黄河颂》学案人教部编版语文七年级下册《黄河颂》教学设计教学目标：（一）知识目标：1、了解黄河历史、地理知识和黄河精神的内涵。
2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌。
（二）能力目标：1、学习感情朗读的技巧和欣赏诗歌的方法。
2、整体把握诗歌的主体部分。
（三）情感态度与价值观感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学设计与步骤：第一课时教学目标：1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
教学设计与步骤：一、创设情境，激发兴趣。
播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
二、了解背景，走进作者。
学生们把预习所查资料展出汇报，教师课件展示，进行交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。
由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
三、整体感知课文 1.欣赏《黄河颂》后学生自由练习朗读。
2.字词积累，梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。
四、研讨探究 1．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看做是一个序曲，这一部分为我们勾勒了一幅怎样的图画？这幅图画让你感受到黄河怎样的精神特征？你认为哪些词语最能体现这些特征？ 2．歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？ 3．在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，哪一个词语统领？表现了黄河怎样的特点？4．最后一段尾声主要写了什么？5．结合时代背景，你认为这首诗歌的主体思想是什么？五、小结课文六、欣赏《黄河颂》音乐第二课时教学目标：1．朗诵并学唱《黄河颂》2．拓展延伸提高教学设计与步骤：一、概述上节课内容，组织《黄河颂》的朗诵表演二、学唱《黄河颂》三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》五、延伸阅读、深化主题 1、诗词积累（1）欣赏学生课前搜集到的有关古典诗词。
人教部编版七年级下册语文导学案(无答案)第5课《黄河颂》
第5课《黄河颂》学案学习目标知识与能力目标：①努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②体味歌词意境，积累经典语言。
过程与方法目标：①通过拓展学习建立对黄河的整体认识②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
情感与态度目标：①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。
学习重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
学习难点：领会诗歌的内涵。
学习时间：1节课勤学过程：一、解决字词二、了解作者及背景三、有感情地朗读课文1．播放《黄河颂》，让学生仔细地聆听，进入诗中雄浑、壮阔的境界。
2．深情地读一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。
二读：有感情的朗读，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解。
三读：小组之间相互交流，让小组的其他同学给提出指导性的意见。
四读：小组推荐代表全班交流四、思考并解决以下问题①本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？②这首歌的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字的着眼点完全相同吗？③开头点题后，作者并没有直接去“颂黄河”，而是在描写黄河。
如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？④歌词中“啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？⑤诗歌从哪几个方面来歌颂的？摇篮”：黄河是中华民族的发源地，⑥全诗表达了作者怎样的思想感情？⑦作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神。
⑧面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于黄河的诗句，你知道哪些？。
七年级语文下册 第2单元 5 黄河颂学案(无答案) 新人教版
黄河颂。
产党对国民党的投降倾向和反共活动作了斗争，在斗争里坚持了团结抗日
时期创作了《黄河大合唱》。
歌唱
读出感情才能读好诗歌，读这篇文章要用怎样的语速，是快一些还是慢一点？
———升华学科能力，透析重难点
是毒龙也不敢在水底存身。
在十里路外，仰望着它
河的两岸传染！啊，黄河！你抚育着我们民族的成长：你亲眼看见，这五
白骨堆满
员。
在黄河两岸，游
杰！但是，你从不曾看见四英雄的故事，像黄河怒涛，山岳般地壮烈！啊，黄河！你可曾听见在你的身旁响彻了胜利
民族的诗人在亚洲巨人面前，兴起了怀古的心情。
他向着黄河巨人，哭诉我们民族。
人教部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》导学案(无答案)
《黄河颂》导学案设计:简颖颖审核:七年级语文组执教:七年级语文组使用时间:《学习目标》知识与技能：1. 有感情的朗读课文。
2. 掌握本课的生字词。
3. 联系课文内容，引导学生了解中国现代国情（如：五四运动、九一八事变、抗日战争），培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
过程与方法：1.指导学生朗读课文。
2.细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
情感态度与价值观在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
教学重难点：1．体会课文中表现的强烈的爱国主义热情，培养爱国主义情操。
2．揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。
3．背诵黄河颂。
课时：2课时《教学过程》第一课时：学习探究主问题一：自主学习一、导入：多媒体显示黄河图片及文字材料：（大屏幕显示）黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。
黄河源远流长、九曲连环，仿佛象征了中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
今天我们就来学习光未然的《黄河颂》二、关于作者及《黄河大合唱》：（大屏幕显示）光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。
诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
三、时代背景：（大屏幕显示）1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。
黄河颂学案(人教版七年级下)
《黄河颂》导学案学习目标1. 把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。
2. 通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。
学习重点通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神学法指导（1）学习前搜集有关资料，了解作者的生平介绍及诗歌的创作背景，加强对诗歌内容的详细理解。
（2）注意结合平时阅读、参观和观看影视作品等知识积累，知道中华儿女感人的英勇事迹，为解读诗歌的内容，感受诗人的情感打下坚实的基础。
（3）注重有感情地诵读诗歌，做到在读中了解内容，在读中品味鉴赏，在读中培养感情。
（4）品析诗歌的语言，用想象丰富其内涵。
学习课时：2学习过程第一课时一、预习导学1．生字注音气魄．（）哺育．．（）．．（）山巅．（）澎湃劈．开（）狂澜．（）屏障．．（）浩荡．（）臂膀．（）九曲．连环（）2资料链接：（1）、关于作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
19 27年在中学时代即参加革命工作，\'四一二\'反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。
（2）、相关知识：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
二、自主学习（一）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
七年级语文下册 5《黄河颂》学案(无答案) 新人教版(2021年整理)
（2016年秋季版）河北省雄县七年级语文下册5《黄河颂》学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）河北省雄县七年级语文下册5《黄河颂》学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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《黄河颂》导学案【学习目标】1。
了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容，培养学生的爱国主义情操。
2。
反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概。
3.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
【学习重点】有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
【学习难点】联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国热情。
【自主预习案】1.给下列加点的字注音.巓（）澎湃（）狂澜（）浊流( ) 滋长（）哺育（）摇篮（）2。
用下列词语造句。
浩浩荡荡：澎湃：3.原文填空.我站在高山之巅，望黄河滚滚，( )向东南。
惊涛澎湃,（）起万丈狂澜;浊流宛转，（）成九曲连环;从（）下奔向( ）之边；把中原大地劈成（ )两面。
4．黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。
请你至少写出两句有关黄河的古诗句.⑴⑵【课内探究案】一·情景导入,明确目标。
1、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
2、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。
由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
《黄河颂》学案 (人教版七年级下册)
《黄河颂》学案 (人教版七年级下册) 主备人：周晓春参备人：计划课时数：2课时备课类型：自学、讲读第1课时一、学习目标1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
二、自学提纲1、走近作者本诗作者是，现代著名、。
代表作有、等。
2、注音释词巅峰（）：澎湃（）（）：狂澜（）：屏障（）：哺育（）：九曲连环：3、播放《黄河大合唱》音乐片断。
并以此为背景音乐进行朗诵。
（补充介绍：《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。
由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
）4、整体感知课文（1）诗歌从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？（2）根据诗歌对黄河不同角度的赞美，可以把诗歌分为几个部分？（明确划分“序曲--主体--尾声”三个部分，并能概括大意）（3）诗歌中“望黄河滚滚”中的“望”字统领了哪些内容？（4）“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？三、自主学习（要求教师走动巡视，指点指导）1、个人自主完成2、反复朗读。
四、自学交流展示1、作者简介--黑板展示2、疏理字词--黑板展示3、3抽取4个人比赛--指定；4小组合作，抽取4人交流--指定；五、教师小结六、附注第2课时一、自学提纲1、诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？2．颂歌的首尾如何呼应的？3．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？4．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？5、请写出两句关于黄河的古诗句：A、、。
B、、。
二、自主学习（要求教师走动巡视，指点指导）1、1-4小组合作完成。
2、5-个人自主完成。
三、自学交流展示1、1-3--小组合作讨论，并派代表交流。
2、4-6--指定同学进行黑板展示。
四、教师小结随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
七年级语文下册 第5课《黄河颂》学案 新人教版(2021学年)
(2016年秋季版)七年级语文下册第5课《黄河颂》学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(2０16年秋季版)七年级语文下册第5课《黄河颂》学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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5《黄河颂》导学案学习目标：1、理解生字词,能结合语境理解词语.2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵,合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。
学习方法：自我感知，读、议、说,展示成果。
导学设计：一、课前准备：学法提示:预习课文，独立完成,各组上黑板展示，并讲解.比一比,谁书写工整,讲得出色1、作者及写作背景光未然,原名张光年,１91３年出生，湖北光化县人.1929年加入中国共产党,稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。
30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。
１936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》,由阎述诗谱曲后,在抗日救亡活动中广泛传唱。
1937年重新加入中国共产党.１938年，他的《街头剧创作集》出版。
1９39年１月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。
同年3月，创作组诗《黄河大合唱》。
经人民音乐家冼星海谱曲后,４月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。
这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。
反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。
在艺术上，全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。
初中语文人教七年级下册黄河颂学案
《黄河颂》学案一、学习目标：1.把握诗歌内容，体味澎湃激昂的民族感情。
（重点）2.了解背景，理解诗歌主旨；反复诵读，体会诗歌的意境美。
（难点）3.学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志，培养崇高的爱国主义精神。
（重点）二、自主预习1．作者介绍光未然（1913～2023），原名张光年，湖北光化人。
湖北光化（今属襄阳）人。
现代作家、评论家。
1935年创作了歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》；1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
著有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨文谈》等。
2．写作背景《黄河大合唱》写成于抗日战争时期。
1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。
祖国雄奇壮丽的山川和战士们英勇抗敌的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情，写下了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。
作品由八个乐章组成，分别为：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怒》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
3.字词注音浊流（）狂澜（）山巅（）屏障（）澎湃（）哺育（）九曲连环（）4.词语解释气魄：坚强:狂澜：三、朗读指导1．“我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南”一句总领下文，停顿要稍长。
后面四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”要重读，此四句应越读越激昂，以表现黄河的气势。
2．三个“啊”要读得深沉，声音稍延长，“黄河”要读得高昂。
3．最后两句充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
四、初读课文，整体感知1．题目“黄河颂”中，哪个字是关键词？2．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？3．从朗诵词部分可以看出诗歌的主题是什么？4.歌词部分是全诗的主体，可以分为几层？每一层的大意是什么？五、精读课文，探究品析（一）望黄河1．歌词开始，对黄河进行了怎样的描写？由哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？2．品味句子“我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南”中的“望”字。
第5课《黄河颂》导学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册
5 黄河颂素养目标1.反复诵读诗歌,整体把握诗歌内容及主旨。
2.体会诗歌的意境美,细细揣摩诗歌的精彩段落和关键语句,学习做批注。
3.学习诗歌运用多种修辞手法表达情感的方法。
4.感受诗歌中的黄河形象,体会中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。
◎重点:感受诗歌中的黄河形象,体会中华民族的顽强奋斗精神和不屈的意志。
知识链接黄河,是位于中国北方地区的大河,属世界长河之一,中国第二大河流。
黄河全长约5464公里,流域面积约752443平方公里。
流域冬长夏短,冬夏温差悬殊,季节气温变化分明。
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地,自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省(自治区),最后流入渤海。
黄河是中华文明最主要的发源地,是我们的“母亲河”。
【预习导学】1.我为预习查资料。
《黄河大合唱》是诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
《黄河大合唱》共有八个乐章,分别是《黄河船夫曲》《》《黄河之水天上来》《》《河边对口曲》《黄河怨》《》《怒吼吧,黄河》。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,刻画出气势宏大的黄河形象,反映了的真实场面。
2.我为新课清字词。
·学习小助手·汉字是音形义的结合体,学习时要注意多音字、形似字和近义词,联想区别,正确运用。
(1)给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。
澎湃．．()．．()滋长屏障．．()哺．育()狂lán()山diān()气pò( ) 摇lán( )wǎn( )转(2)词语填空。
不屈不( ) 惊涛( )浪一( )千里 浊流( )转九曲连( ) 万丈狂( )3.我为课文理脉络。
阅读课文,梳理本文的行文脉络。
·学习小助手·抓住“朗诵词”和“歌词”两个部分。
黄河颂{ 朗诵词:赞美黄河 伟大坚强歌词{主体{ 望 黄河 颂 黄河尾声: 学习 黄河精神 【答案】1.黄河颂 黄水谣 保卫黄河 中华民族英雄儿女团结抗战2.(1)péng pài zī zhǎng píng zhàng bǔ 澜 巅 魄 篮 宛/婉(2)挠 骇 泻 宛 环 澜3.伟大坚强 望 颂 学习【合作探究】任务驱动一朗读课文,感受诗歌情感小组合作,初步朗读诗歌,结合创作背景,感受诗歌蕴含的情感。
人教版七年级语文下册5 黄河颂 学案
5 黄河颂【导学目标】1．通过拓展学习，系统了解黄河的历史与地理，建立对黄河的整体认识；2.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；3.正确理解诗文内容，把握感情基调，有感情朗读诗文，培养自己鉴赏诗歌的能力；4．深刻感悟九曲黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格；5．切实掌握本文借物抒怀的写法；6．进一步加强学生自主、合作、探究的学习方式。
【导学重点】目标3、4 （遨游知识的海洋，感受求知的快乐）【导学难点】目标5、6【导学方法】自主学习、分组合作、集体探究讨论；重视运用感悟、联想的学法【课时安排】两课时【导学设计】一、导入新课黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，所以将黄河比喻为“中华民族的摇篮”；从黄河对中华民族的保卫作用而言，在地理上黄河可做军事屏障，因此，我们作为华夏儿女更应该赞扬歌颂这条母亲河。
今天，我们一起怀着对她的崇敬之情来学习未光然的赞歌《黄河颂》。
二、知识链接1、中国第二长河------黄河我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”这“天上”应当是指青藏高原上的巴颜喀拉山了。
黄河从这里发源，曲折东流，沿途接纳许多支流，经过5500千米的路程，流入渤海，是我国的第二长河，从地图上看，黄河干流像一个巨大的“几”字。
2、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
3、写作背景：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
部编人教版语文七年级下册第5课《黄河颂》学案3
《黄河颂》学案学习目标：1．理解诗歌内容，培养学生的爱国情操；2．提高朗读诗歌的能力。
学习重点：有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
一、自主学习，整体感知1．走近光未然：2．了解黄河大合唱：3．给下列生字注音巅（）哺（）澎湃（）澜（）4．解释词语澎湃：浩浩荡荡：5．朗读提示：①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
②“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。
后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。
③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
④最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
二、合作交流，文本探究1．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？2．歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？3．在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，表现了黄河怎样的特点？4．最后一段就是尾声，主要写了什么？5．结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？三、课内检测，巩固提高1．《黄河大合唱》是著名诗人________为配合音乐家________而创作的组诗，它共有________个乐章。
2．文章用________、________、________、________等词语歌颂了黄河的伟大精神。
3．在结构上，《黄河颂》是按________、________、________的顺序展开的。
4．诗中多次出现“啊！黄河！”有什么作用？5．阅读“我站在高山之巅………劈成南北两面”这一部分回答问题。
（1）文中………字统领下文。
（2）根据下面的提示，写出文中相应的诗句。
①近镜头特写：②鸟瞰全景式总写：③纵向描写黄河：④横向描写黄河：（3）本节诗在全诗中起什么作用？（4）“劈成南北两面”的“劈”字用得好，试作分析。
最新人教版(部编教材)七年级语文下册第5课《黄河颂》教案
3.增强学生的思维品质，通过分析课文结构和修辞手法，提升逻辑思维和批判性思维能力。
4.培养学生的语言表达能力，让学生在学习课文的过程中，学会运用修辞手法，提高写作水平。
5.培养学生的合作意识，通过课堂讨论和互动，学会倾听、交流、协作，提升人际沟通能力。
-举例：如“磅礴”、“惊涛”、“澎湃”等词语的读音、书写和意义。
-分析修辞手法：让学生学会识别课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，并理解其表达效果。
-举例：课文中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”运用了夸张的修辞手法，表达了黄河壮阔的气势。
2.教学难点
-体会作者情感：引导学生深入体会作者对黄河的赞美之情，理解作者通过诗歌表达出的民族精神。
在总结回顾环节，虽然大多数学生能够掌握本节课的核心内容，但仍有个别学生对某些知识点存在疑惑。我意识到，在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，进行有针对性的辅导，帮助他们克服困难。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《黄河颂》的内容及结构：课文的结构层次清晰，通过学习，使学生掌握课文的基本情节，理解黄河在我国历史和文化中的重要地位。
-举例：课文中“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”描绘了黄河的壮阔景象，强调黄河的自然特点。
-掌握生字词：使学生熟练掌握课文中出现的生字词，并能正确运用。
-举例：如何组织学生进行有效的小组讨论，使学生在讨论中相互启发、共同提高。
在教学过程中，教师应针对教学重点和难点，采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，帮助学生深入理解课文，掌握核心知识，突破难点。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
人教版七年级下册(2016部编版)第5课《黄河颂》学案-word文档
第5课《黄河颂》学案（七下）学习目标1、努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、体味歌词意境，积累经典语言。
3、切实掌握本文借物抒怀的写法。
4、深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。
学习过程：一、知识链接：1.作者、作品与背景作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人，1927年在中学时代即参加革命工作，1936年抵达上海参加抗日救亡运动，并从事进步文艺活动，1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁的抒情气息而被广为传唱，1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国，新中国成立后，曾担任《文艺报》、《人民文学》的主编。
写作背景1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。
冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》，并完成了这部大型声乐名作。
4月13日在延安陕北公学大礼堂首演《由邬析零指挥》，引起巨大反响，很快传遍整个中国。
2.《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
《黄河颂》诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
她旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。
1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
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5．黄河颂
【学习目标】
1、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2、反复朗诵并理解歌词内容，感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。
3、理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，培养爱国主义情操。
【相关链接】
1、走近作者
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人，现代作家，评论家。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2、了解背景
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。
3、《黄河大合唱》
是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
【自主学习】
1、自由有感情地朗读。
[朗读提示]：（1）用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
（2）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
2、给加点的字注音。
山巅．（）澎湃
．．（）狂澜．（）宛．转（）滋．长（）哺．育（）浊．流（）九曲．连环（）
3、梳理思路：按“序曲——主体——尾声”将诗划分为三个部分，并概括大意。
4、整体感知。
（1）主体部分中“望”字统领到什么地方？哪些是实写？哪些是虚写？
（2）本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？
【合作探究】
1、解题：本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？都“颂”了什么内容？
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是
什么？
3、歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？表现了黄河怎样的特点？
4、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
5、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
6、诗的最后四句有什么作用？
【拓展提升】
一、文本拓展
我们是黄河泰山
我漫步黄河岸边
浊浪滔天向我呼唤
祖先的历史像黄河万古奔流
载着多少辛酸多少愤怒
多少苦难
黄河向我呼唤
怎能愧对祖先
我登上泰山之巅
天风浩荡向我呼唤
中华的风骨像泰山千秋耸立
铭刻多少功绩多少荣耀多少尊严
泰山向我呼唤
要做中华好汉
我面对大海长天
用歌声向未来呼唤
中华的希望像太阳一定会升起
我们不负祖先继往开来
走向明天
我们就是黄河
我们就是泰山
我们就是黄河泰山
1、我们在朗读《黄河颂》时应该用的语气，在朗读这首歌词时应该用
的语气。
2、这首歌词的标题《我们是黄河泰山》有什么深刻含义？
3、你认为本首歌词的中心句是哪句？
4、这首歌词中形容黄河的词语是，课文《黄河颂》中与其意思相近的句子是：
二、评论提升
“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。
”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并为他（她）写上几句话的评论。
人物：
评论：
【当堂检测】
1、组歌《黄河大合唱》的词作者是，曲作者是。
2、指出下列诗句运用的修辞手法。
（1）啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
（）（2）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
（）
（3）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（）
（4）啊！黄河！你是中华民族的摇篮。
（）
3、“啊！黄河！”反复出现，在文中起什么作用？
4、下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（）
A．《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B．“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，又有雄奇瑰丽的想象。
C．该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅庞大的波澜壮阔的雄伟图画。
D．这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。
5、从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（）
黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。
黄河流千古，流出了，流出了，流出了。
A．黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地
B．灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落
C．漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤人的群落
D．漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化
【收获平台】。