小学语文四年下册第2课《《桂林山水》》精品课件
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人教版四年级语文下册《桂林山水》2精品PPT课件
。
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漓江的水真静啊；漓江的水 真清啊；漓江的水真绿啊。
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漓江的水真静啊；漓江的水 真清啊；漓江的水真绿啊。
漓江的水真静啊，静得让你感受 不到它在流动；漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
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[唐] 杜甫 风景宜 桂林之奇，天下第一。
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
54
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
漓江的水绿得仿佛是一块 无瑕的翡翠。
漓江的水绿得
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漓江的水绿得
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漓江的水真静啊，静得让 你感受不到它在流动。
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漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石。
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漓江的水静得（ 漓江的水清得（
）， ）。
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漓江的水静得（
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漓江的水真静啊；漓江的水 真清啊；漓江的水真绿啊。
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漓江的水真静啊；漓江的水 真清啊；漓江的水真绿啊。
漓江的水真静啊，静得让你感受 不到它在流动；漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
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[唐] 杜甫 风景宜 桂林之奇，天下第一。
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
54
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
漓江的水绿得仿佛是一块 无瑕的翡翠。
漓江的水绿得
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漓江的水绿得
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漓江的水真静啊，静得让 你感受不到它在流动。
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漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石。
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漓江的水静得（ 漓江的水清得（
）， ）。
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漓江的水静得（
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人教版四年级语文下册《桂林山水》课件PPT
1.有感情的朗读课文，背诵 课文第二、第三自然段 。 2.写一段话，介绍一处你喜欢 的景物，注意写出景物的特点。
谢谢！ 谢谢！ 再见！ 再见！
祖国河山的壮丽
我看见过波澜壮阔的大海， 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的 西湖，却从没看见过漓江这样的水。 西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静 静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得 仿佛那是一块无瑕的翡翠。 仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出 一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山， 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的 香山,却从没看见过桂林这一带的山 却从没看见过桂林这一带的山。 香山 却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇 一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象， 啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象， 像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊， 像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊， 像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽， 像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋， 中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像 一不小心就会栽到下来。 一不小心就会栽到下来。
我攀登过峰峦雄伟的泰山， 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶 似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山 却从没看见过桂林这一带的山。 似火的香山 却从没看见过桂林这一带的山。 奇 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起， 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列， 连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列， 形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 秀 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋， 的山真险啊险危峰兀立，怪石嶙峋，好像一 ， 不小心就会栽倒下来。 不小心就会栽倒下来。
部编版四年级语文下册-第2课 桂林山水【公开课PPT精品课件】
文中把桂林的山和谁作比较，它们又美在 哪里呢？
峰峦雄伟的泰山
桂林的山
对 比
红叶似火的香山
01 03
02
奇
险
秀
桂林的山有哪些特点呢？用简单的词语概括。
作者用了哪些手法 写山的特点？
比喻、排比
奇：像老人、像巨象、像骆驼； 秀：像翠绿的屏障，像新生的竹笋； 险：危峰兀立，怪石嶙峋。
桂林的山真( 奇)啊， ( 一座座拔地而起，各不相连 );
（2）课文在描写漓江的水及桂林的 山是运用了（比喻）、（拟人）这两种修 辞手法。
1.背诵自己喜欢 的段落。
2.课下继续搜集桂林山水 的相关资料，进一步感受 她的美丽。
桂林山水
总起 桂林山水甲天下
分述 山：奇秀险
热
爱
水：静清绿
祖
总结 舟行碧波上
国 山
人在画中游
河
作者巧妙运用比喻、排比手法， 句子表达很生动。
作者用哪句话来 概括全文的？
第三部分
舟行碧波上，人在画中游。
你对作者描写的 桂林山水有哪些感受 呢？
是啊，作者用诗一般的语言描 述了桂林山水的特点，水静、清、 绿，山奇、秀、险。这样的美景， 怎能不让人感受到走进美丽的画卷 里呢？
课堂小结
桂林的山水如此秀丽多姿，荡舟漓 江，宛如在画卷中游览，这怎能不引起 我们的无限向往啊！让我们一起走进大 自然，登山，戏水，赏花儿，感受大自 然的美好吧。
比喻、排比
公园的花真香啊，香得__老__远__就__能__闻___到__扑__鼻__的___香__气___； 公园的花真__美____啊，__美__得__吸__引___了__这__么__多__的___游__人___；公园 的花真___艳___ 啊，_艳__得___公__园__成__了___一__个__五__彩___的__乐__园___。
人教课标版小学语文四年级下册《桂林山水》教学课件
形态万千 奇峰罗列
20
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生
的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
21
这句话主要写 桂林山的秀 。 句子中把 山 比作屏障、竹笋 。
22
险
桂林的山真 啊, 一不小心就会栽倒下来。
好像
23
我攀登过峰峦雄伟的泰山
24
游览过红叶似火的香山
25
想想课文写桂林的山为什么要写这 些著名的泰山，香山？
• 写作：由近到远，先写水再写山。 （为什么呢？）
• 观察：对比，比喻，排比。 （分别有那些地方呢？）
31
作业：
观赏一处风景，注意仔细观察 它的特点，然后写下几段话， 最好能用上本课的一些优美的 词语。
32
29
学习小结：
•用三个字来概括漓江水的特点：静、清、绿。
•用三个字来概括桂林山的特点：奇、秀、险。
•中心思想：通过作者荡舟漓江观赏到桂林山水 的景色，表达了作者对桂林山水的赞
课文脉络： 美和对祖国河山的热爱。
甲天下
总写
漓江的水……静、清、绿
桂林的山……奇、秀、险
分写
舟行碧波上 人在画中游
总写
再次有感情地通读全文，体会桂林 山水独特的美。然后说说这篇课文 在写作上有什么特点？
• “ 甲天下”是什么意思？是 什么原因使作者去观赏？
3
•桂林山水甲天下
• 甲：第一 • 甲天下：天下第一
• 桂林山水的美，天下第一
4
自学提示： 默读第二自然段
（1）、哪些词句能看出漓江的水 “甲天下”。
（2）、桂林的水有什么特点？圈出 概括特点的词。
（3）、想想作者在文中运用了哪些 修辞方法写出桂林水美的。
20
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生
的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
21
这句话主要写 桂林山的秀 。 句子中把 山 比作屏障、竹笋 。
22
险
桂林的山真 啊, 一不小心就会栽倒下来。
好像
23
我攀登过峰峦雄伟的泰山
24
游览过红叶似火的香山
25
想想课文写桂林的山为什么要写这 些著名的泰山，香山？
• 写作：由近到远，先写水再写山。 （为什么呢？）
• 观察：对比，比喻，排比。 （分别有那些地方呢？）
31
作业：
观赏一处风景，注意仔细观察 它的特点，然后写下几段话， 最好能用上本课的一些优美的 词语。
32
29
学习小结：
•用三个字来概括漓江水的特点：静、清、绿。
•用三个字来概括桂林山的特点：奇、秀、险。
•中心思想：通过作者荡舟漓江观赏到桂林山水 的景色，表达了作者对桂林山水的赞
课文脉络： 美和对祖国河山的热爱。
甲天下
总写
漓江的水……静、清、绿
桂林的山……奇、秀、险
分写
舟行碧波上 人在画中游
总写
再次有感情地通读全文，体会桂林 山水独特的美。然后说说这篇课文 在写作上有什么特点？
• “ 甲天下”是什么意思？是 什么原因使作者去观赏？
3
•桂林山水甲天下
• 甲：第一 • 甲天下：天下第一
• 桂林山水的美，天下第一
4
自学提示： 默读第二自然段
（1）、哪些词句能看出漓江的水 “甲天下”。
（2）、桂林的水有什么特点？圈出 概括特点的词。
（3）、想想作者在文中运用了哪些 修辞方法写出桂林水美的。
《桂林山水》PPT课件
桂林旅游资源丰富，并具 有以下五个方面特点和优势： 一是山川秀丽独特。二是自然 资源和人文资源浑然一体。三 是城市与景区交融，推窗、出 门就能见景，且景观分布适当， 旅游可达性好；四是景观分布 的空间层次多，且各具特色， 便于多种旅游线路的组合与分 期分区开发；五是多数景区有 城镇做依托。部分景区已有一 定的开展基础，适宜开展多功 能、多层次、多种形式的旅游 活动，增强可游性。近年来， 桂林市加大旅游资源整合和开 发力度，大力推出了两江四湖、 乐满地、印象刘三姐、愚自乐 园、龙胜温泉、银子岩、秦城 水街等各具特色和高品位的旅 游精品。
桂林的洞
随处可见。目前，桂林地区发现的溶洞约有2000多处， 千百个溶洞，相互套叠，形状各异，色彩不同。有人 说，“桂林山水之奇，多半是洞奇”，许多岩洞确实 各有千秋，别有天地；洞内有倒垂的石屏和石幔、石 床、石鼓，有宽敞的溶洞地下大厅”，有迂回曲折的 “长廊”，有波状起伏的“石桥”，有石笋众生的 “竹林”等等。在众多的岩洞中，最为著名的要数芦 笛岩，岩洞雄奇瑰丽，迂回曲折，游程长达500多米。 芦笛岩位于桂林西北部光明山下，因深洞附近生长许 多芦荻草，据说这种草可以做小笛子，因此把这里叫 做芦笛岩。岩洞内有大量的、色彩缤纷的钟乳石、石 笋、石柱、石幔、石床、石花等，构成了一幅幅精美 的天然雕塑画屏。
桂林的石
• 桂林的石美，主要是指桂林至阳朔间山石奇景， 特别沿江两岸近百里的石形奇特，变幻多姿。例 如，著名的月牙山，山腰处的岩石酷似一弯新月， 所以叫月牙山；山北腰处立一石，端直挺拔，形 似剑柄，叫剑柄石；另一山石形似莲蓬为莲房石。 还有七星岩的飞来石、云呼石、翠屏石；象鼻山 的垂钓石；南溪山的悬云石；叠彩山木龙洞前的 龟石、龙石、蛤蟆石等。这里比较有特色还有普 陀山的普陀石林，奇石峥嵘，石骨嶙峋；西山龙 头石林，好像龙头的龙角、龙叉、龙须、龙鳞。 这些形状奇特的岩石，在光线明暗照映、云遮雾 绕衬托反射下，更显得变幻无穷，形成一座座天 然、抽象的雕塑画像。
《桂林山水 》PPT课件
谢 谢 观 看!
阅读第三自然段：
（1）画出描写山的特点的词句。 （2）这一段与第二自然段的写法有什 么相同的地方？
香 山
桂 林 的 山 真 奇 啊
……Hale Waihona Puke 桂 林 的 山 真 秀 啊
……
桂 林 的 山 真 险 啊
……
1. 奇——像老人 像巨象 像骆驼
桂
林 的
2. 秀——像翠绿的屏障 像新生的竹笋
山
3. 险——危峰兀立 怪石嶙峋
人教版小学语文四年级下册 第2课
桂林山水
读一读：
无瑕 翡翠 迷蒙
波澜壮阔
水平如镜
峰峦雄伟
红叶似火
危峰兀立
怪石嶙峋
想一想：
“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么 意思？
(“甲天下”是“天下第一”的意思。一 个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪 称天下第一，此句为全文的总领。）
波澜壮阔的大海
水平如镜的西湖
云雾迷蒙
绿树红花
人
舟
在
行
画
碧
中
波
游
上
。
，
看下图展开想象写句子：
桂林的水真___， _______________。 桂林的水真___， _______________。 桂林的山还像_______________________。
小练笔：
学习了桂林山水，你对那里的 山，那里的水有什么感受？把它写 下来。
思考：
为什么文章第二自然段开头就提到 大海、西湖？
（在读议中让学生体会，作者用对比 的手法来突出漓江水的三个特点。）
漓 江 的 水 真 静 啊……
漓 江 的 水 真 清 啊……
(公开课课件)四年级下册语文《桂林山水》(共39张PPT)
2021/8/15
3
桂林地图
2021/8/15
4
作者简介
2021/8/15
陈淼,男,1927-1981,汉族。 辽宁大连人。中共党员。1949 年毕业于华北联大文艺学院文 学系研究生部。历任全国文协 创作员。中央文学研究所教务 所秘书，研究员。中国作家协 会秘书室主任，鞍钢党委组织 部副部长，鞍山市文联副主席， 中国作家协会辽宁分会专业作 家。1950年开始发表作品。 1952年加入中国作家协会。 著有散文集《早晨集》、《春 雨集》，中篇小说《劳动姻 缘》，短篇集《炼钢工人》、 《红榜的故事》，话剧剧本 《红旗歌》(合作)等。
比喻 2021/8/15
29
这句话主要写 桂林山的秀 。 句子中把 山 比作屏Βιβλιοθήκη 、竹笋 。2021/8/15
30
险
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙
峋，好像一不小心就会栽倒下来。
2021/8/15
31
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连. 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态 万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的 山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不 小心就会栽倒下来。
2021/8/15
25
奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相
连.
2021/8/15
26
像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千
2021/8/15 比喻，排比
27
这句话主要写了什么 桂林山的奇。 句子中把 山比作 老人、巨象 、骆驼 。
2021/8/15
28
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生 的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
•
四年级下册语文课件2.桂林山水 人教新课标 (共36张PPT)
桂林的山
老人 ，骆驼 ，大象 屏障 ， 竹笋
危峰兀立 ， 怪石嶙峋
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映的山，再加 上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感 到像是走进了连绵不断的画卷。
人 在 画 中 游
舟 行 碧 波 上
小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画 卷中游览。
本课优美的词语：
模仿课文的例段，学习用相同的句式写一段话。
—————————————————— ____________________________________
—————————————水，你对那里 的山，那里的水有什么感受？把 它写下来。
2.背诵课文2-3自然段。
你水 感真 觉静 不啊 到， 他
的清 漓 沙得 江 石可 的
以水 看真 见清 江啊 底，
瑕绿 漓 的得 江 翡仿 的 翠佛 水
那真 是绿 一啊
块，
无
我看见过波澜壮阔的大 海，玩赏过水平如镜的 西湖。却从来没有见过 漓江这样的水。
自由朗读第二自然段，回答问题： 1.这一自然段的主要内容是什么？
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/92021/8/92021/8/9Aug-219-Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/92021/8/92021/8/9M onday, August 09, 2021
人教版四年级下册课件2 桂林山水 第2课时-人教新课标 (共30张PPT)
心随景动，景随舟移。此刻，我仿佛听到了来自遥 远朱熹的声音：“武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清， 欲识个中奇绝处，棹歌闲听两三声……”
2019/7/31
国学诵读
象鼻分明饮玉河，西风一吸水应波。 (《象鼻山》孔镛)
江作青罗带，山如碧玉簪(zān)。 (《送桂州严大夫同用南字》韩愈)
2019/7/31
走进中华传统文化 【桂林民俗】 壮族三月三歌节、瑶族达努节、苗族芦笙节、侗(dònɡ)
乘上小竹筏，船工们或轻点石岸，或用力撑篙，或 干脆就收篙顺水漂流，但小小的竹筏依然随清波而流淌， 飘飘然而前行。众多游客众多竹筏自觉形成一线，时而 迎着耸立的峭壁，冲过湍急的险滩，时而又折入深邃的
2019/7/31
峡谷，滑向澄碧的深潭。曲曲山回 转，峰峰水抱流，抬头可观景色， 俯首可视清流，侧耳能闻水声，伸 手可嬉浪花。那种悠然，那种闲情，那种亲近自然、融 入自然课文描绘的是哪里的景色？是按什么顺序写的？
课文描绘的是漓江水和桂林山的景色，是按照 “总分总”的顺序写的，即先总写桂林山水“甲天 下”，再分写漓江水和桂林山，最后总写桂林山水美 如画。
2019/7/31
2.作者写出了桂林山水怎样的特点？ 作者写出了漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、
观赏
欣赏
1．( 欣赏 )着美妙的乐曲，我们的心都深深地陶醉了。
2．我们乘着木船，荡漾在漓江上，来( 观赏 )桂林的山水。
接连不断
连绵不断
3．那( 连绵不断 )的群山像一道道天然的屏障，挡住了海
上吹来的风。
4．人们( 接连不断 )地来到公园，尽情享受晨练时光。
2019/7/31
五、把词语补充完整，并选词填空。
水平如( 镜 )
( 怪 )( 石 )嶙峋
2019/7/31
国学诵读
象鼻分明饮玉河，西风一吸水应波。 (《象鼻山》孔镛)
江作青罗带，山如碧玉簪(zān)。 (《送桂州严大夫同用南字》韩愈)
2019/7/31
走进中华传统文化 【桂林民俗】 壮族三月三歌节、瑶族达努节、苗族芦笙节、侗(dònɡ)
乘上小竹筏，船工们或轻点石岸，或用力撑篙，或 干脆就收篙顺水漂流，但小小的竹筏依然随清波而流淌， 飘飘然而前行。众多游客众多竹筏自觉形成一线，时而 迎着耸立的峭壁，冲过湍急的险滩，时而又折入深邃的
2019/7/31
峡谷，滑向澄碧的深潭。曲曲山回 转，峰峰水抱流，抬头可观景色， 俯首可视清流，侧耳能闻水声，伸 手可嬉浪花。那种悠然，那种闲情，那种亲近自然、融 入自然课文描绘的是哪里的景色？是按什么顺序写的？
课文描绘的是漓江水和桂林山的景色，是按照 “总分总”的顺序写的，即先总写桂林山水“甲天 下”，再分写漓江水和桂林山，最后总写桂林山水美 如画。
2019/7/31
2.作者写出了桂林山水怎样的特点？ 作者写出了漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、
观赏
欣赏
1．( 欣赏 )着美妙的乐曲，我们的心都深深地陶醉了。
2．我们乘着木船，荡漾在漓江上，来( 观赏 )桂林的山水。
接连不断
连绵不断
3．那( 连绵不断 )的群山像一道道天然的屏障，挡住了海
上吹来的风。
4．人们( 接连不断 )地来到公园，尽情享受晨练时光。
2019/7/31
五、把词语补充完整，并选词填空。
水平如( 镜 )
( 怪 )( 石 )嶙峋
人教版小学四年级下册2、《桂林山水》ppt课件
9
填空 ： 我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ）
的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 想想课文写漓江水为什么要写这些著名的
山水？
突出漓江水的美
10
11
12
静漓 得江 让的 你水 感真 觉静 不啊 到． 他 在 动
13
漓
清江
得的
可水
以真
看清
见
江
底
的
沙
石
14
绿 得 仿 佛 那 是 一 块
漓 江 的 水 真 绿 啊 ，
25
奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相 连.
26
像老人、像巨象、像骆驼，奇峰 罗列，形态万千；
27
这句话主要写 桂林山的奇 。 句子中把山比作老人 、巨象 、骆驼 。
形态万千 奇峰罗列
28
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生
的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
29
这句话主要写 桂林山的秀 。 句子中把 山 比作屏障、竹笋 。
37
舟行碧波上， 人在画中游。
游船航行在 碧绿的河水上， 船上 的游人就 像在一幅美丽 的画卷中游览
38
再次有感情地通读全文，体会桂林 山水独特的美。然后说说这篇课文 在写作上有什么特点？
• 写作：由近到远，先写水再写山。 （为什么呢？）
• 观察：对比，比喻，排比。 （分别有那些地方呢？）
39
• “ 甲天下”是什么意思？是 什么原因使作者去观赏？
4
•桂林山水甲天下
• 甲：第一 • 甲天下：天下第一 • 桂林山水，天下第一
5
我看见过波澜壮阔的大海
6
玩赏过水平如镜的西湖
7
却没见过漓江这样的水
《桂林山水》教学PPT课件-统编教材·部编新人教版小学语文四年级下册
总结全文
这篇课文是看图学文，画面与课文内容基本一 致。写出了桂林山和漓江水的特点，作者赞美桂林 山水的秀丽，强烈的热爱祖国大自然的思想感情贯 穿全文，作者生动而细腻地描绘了桂林山水的特点， 使我们有身临其境之感。
布置作业
根据课文内容填空 1．漓江的水的特点是（ 静 ）、（ 清 ）、（ 绿 ）。 桂林的山的特点是（ 奇 ）、（ 秀 ）、（ 险 ）。 2．桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了（ 比喻 ）的修辞方法。把 （ 山 ）比作了（ 屏障 ）。
第三段
讲桂林的山
自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题
①轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。 ②再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？ ③桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？
桂林的山
“奇”。课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林 的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列、形态万千”罗列，排列。“形态万千”各有各的样子。 “秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。“屏障” 起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。 “险”课文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂 林山的“险”。“危峰兀立”，即高峰耸立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。
漓江的水
深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹 筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处 有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直 清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。
桂林的山
近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象， 中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列， 形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色 彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好 像一不小心就会栽倒下来。
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桂林山
排比句
桂林的山真奇啊，一座座拔地而 起，各不相连，像老人，像巨象，像骆 驼，奇峰罗列，形态万千； （比喻） 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石 嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。
（夸张）
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映的 山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上 竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷， 真是“舟行碧波上，人在画中游”。
桂林山水
｛ ｝
桂林山
漓江水
（赞美）
祖国河山的壮丽
小结
这节课，我们跟着作者游览了桂林， 这一路的都是青山绿水，我们不但体会了 漓江水静、清、绿的特点，也体会了桂林 山的奇、秀、险的特点，并进行了有感情 的朗读。同时还学习了作者怎样把景物写 具体的方法，并能仿写句子。希望我们有 机会都到桂林旅游一番，亲身感受桂林山 水的美丽风光！
漓江的水有何特点？
漓 江 水
静
清 绿
排比句
漓江的水真静啊，静得让你感觉 不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见 江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 比喻词
1.有感情的朗读课文，背诵 课文。 2.写一段话，介绍一处你喜欢 的景物，注意写出景物的特点。
比喻句： 把绿的漓江水比作无瑕的翡翠。
大海：波澜壮阔 西湖：水平如镜 漓江：静、清、绿
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶 似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。 奇 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相 连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列， 形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 秀 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林 的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一 险 不小心就会栽倒下来。
人教版小学语文四年级下册
人们都说：“桂林山水甲 天下。”我们乘着木船，荡漾 在漓江上，来观赏桂林的山水。
甲天下：天下第一
我看见过波澜壮阔的大海，玩 赏过水平如镜的西湖，却从没看见 过漓江这样的水。漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛 那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的 微波扩散出一道道水纹，才让你感 觉到船在前进，岸在后移。
大海 ：波澜壮阔
西湖 ：水平如镜
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过 水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 静 样的水。漓江的水真静啊，静得让你感 觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清 清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿 绿 啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船 桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让 你感觉到船在前进，岸在后移。
排比句
桂林的山真奇啊，一座座拔地而 起，各不相连，像老人，像巨象，像骆 驼，奇峰罗列，形态万千； （比喻） 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石 嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。
（夸张）
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映的 山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上 竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷， 真是“舟行碧波上，人在画中游”。
桂林山水
｛ ｝
桂林山
漓江水
（赞美）
祖国河山的壮丽
小结
这节课，我们跟着作者游览了桂林， 这一路的都是青山绿水，我们不但体会了 漓江水静、清、绿的特点，也体会了桂林 山的奇、秀、险的特点，并进行了有感情 的朗读。同时还学习了作者怎样把景物写 具体的方法，并能仿写句子。希望我们有 机会都到桂林旅游一番，亲身感受桂林山 水的美丽风光！
漓江的水有何特点？
漓 江 水
静
清 绿
排比句
漓江的水真静啊，静得让你感觉 不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见 江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 比喻词
1.有感情的朗读课文，背诵 课文。 2.写一段话，介绍一处你喜欢 的景物，注意写出景物的特点。
比喻句： 把绿的漓江水比作无瑕的翡翠。
大海：波澜壮阔 西湖：水平如镜 漓江：静、清、绿
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶 似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。 奇 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相 连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列， 形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 秀 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林 的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一 险 不小心就会栽倒下来。
人教版小学语文四年级下册
人们都说：“桂林山水甲 天下。”我们乘着木船，荡漾 在漓江上，来观赏桂林的山水。
甲天下：天下第一
我看见过波澜壮阔的大海，玩 赏过水平如镜的西湖，却从没看见 过漓江这样的水。漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛 那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的 微波扩散出一道道水纹，才让你感 觉到船在前进，岸在后移。
大海 ：波澜壮阔
西湖 ：水平如镜
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过 水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 静 样的水。漓江的水真静啊，静得让你感 觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清 清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿 绿 啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船 桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让 你感觉到船在前进，岸在后移。