轴对称现象教案
轴对称现象初中教案
轴对称现象初中教案教学目标：1. 初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
2. 能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3. 通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
4. 引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点：1. 轴对称图形和对称轴的概念。
2. 画出轴对称图形的对称轴的方法。
教学难点：1. 理解并应用轴对称图形的性质解决问题。
2. 设计轴对称图案。
教学准备：1. 准备一些具有轴对称性质的图案，如剪纸、建筑、动物等。
2. 准备一些教学工具，如白板、彩笔、直尺等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些具有轴对称性质的图案，引导学生观察并思考这些图案有什么共同特点。
2. 邀请学生分享他们的观察结果，引导学生总结出轴对称图形的定义。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解轴对称图形和对称轴的概念，用几何图形进行示例说明。
2. 教授如何判断一个图形是否是轴对称图形，以及如何找出轴对称图形的对称轴。
3. 引导学生通过观察、思考和动手操作，加深对轴对称图形和对称轴的理解。
三、课堂练习（15分钟）1. 给学生发放一些图形，要求学生判断它们是否是轴对称图形，并找出对称轴。
2. 让学生分组讨论，分享各自的解题思路和方法。
3. 邀请学生上台展示他们的解题过程和答案，教师进行点评和指导。
四、拓展与应用（15分钟）1. 引导学生思考轴对称图形在现实生活中的应用，如建筑、艺术设计等。
2. 教授学生如何运用轴对称图形的性质解决问题，如在几何作图中应用对称性质。
3. 布置一个轴对称图案设计的作业，让学生课后完成。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结轴对称图形和对称轴的性质及应用。
2. 鼓励学生分享他们对轴对称现象的理解和感悟。
3. 教师对学生的学习情况进行总结和反馈，强调轴对称图形在数学和生活中的重要性。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和动手操作，使学生初步掌握了轴对称图形和对称轴的概念，并能运用它们解决一些实际问题。
轴对称图形教案(6篇)
轴对称图形教案(6篇)轴对称图形教案篇一教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识对称图形。
2、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方法做出对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：对称图形的初步认识和制作。
教学难点：对称图形的初步认识。
教学准备：1.师：课件等2.生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。
1、你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2、你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸）只有一张纸，先对折，认真的撕一部分……同学们注意看老师是在很认真的撕……3、想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。
（认真的撕）4、作品展示二、“认”对称，悟特征。
1.以撕（剪）出的图形为例。
撕（剪）出的图形，有什么特点？动手试一试，互相交换试试。
（对折，完全重合。
）师：像这样的图形，对称图形。
（板书课题）对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，2、巩固判断对称图形。
课件①同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。
问：想一想，我们学过哪些图形？强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形；折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。
三、观对称，加强认识。
（课件）1、展示数学课件，欣赏图片。
今天，老师为同学们带来了一些美丽的'图案。
请看。
请判断这些图案是不是对称图形？（课件）2、判断电脑中的图案是否是对称的。
（学生说说判断的依据）。
四、猜图案自己想。
选择你喜欢的一个说说……奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。
五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见”。
七年级数学下册《轴对称现象》教案、教学设计
a)过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、练习等，给予及时的指导和鼓励。
b)终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评估学生对轴对称知识的掌握程度。
c)自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，促进自我提高。
四、教学内容与过程
（一）导入ห้องสมุดไป่ตู้课
1.教学活动：展示生活中具有轴对称特点的图片，如剪纸、建筑、艺术作品等，引导学生观察并思考这些图片的共同特征。
b)根据轴对称的定义，判断给定图形是否为轴对称图形。
c)利用轴对称性质，解决简单的几何问题，如计算轴对称图形的面积、周长等。
2.应用提高题：设计具有挑战性的应用题，让学生在实际问题中运用轴对称知识，提高解决问题的能力。主要包括以下内容：
a)设计一幅具有轴对称特点的图案，并说明其创作思路。
b)利用轴对称性质，解决实际问题，如平面图形的折叠、剪切等。
c)采用探究式教学法，引导学生通过观察、操作、讨论等活动，发现并掌握轴对称的性质和判定方法。
d)运用任务驱动法，设计具有挑战性的问题和练习题，培养学生解决问题的能力。
2.教学策略：
a)分层次教学：针对学生空间想象能力的差异，设计不同难度的教学活动和练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
b)合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养团队协作能力和交流表达能力。
七年级数学下册《轴对称现象》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解轴对称的概念，掌握轴对称图形的特点及判定方法。
2.能够运用轴对称的性质解决实际问题，如设计轴对称图案、计算轴对称图形的面积等。
3.学会运用轴对称进行图形变换，提高空间想象能力和几何直观能力。
《轴对称》教案设计
《轴对称》教案设计《轴对称》教案设计（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是店铺为大家收集的《轴对称》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《轴对称》教案设计篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第二课时(第68、70页内容)。
教学目标：1.使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。
2.通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3.培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
教学重难点：能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。
教、学具准备：课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺子，各种对称的装饰品。
教学过程：一、用生动的画面引起学生的兴趣，创设充满人文性的教学环境(课件出示蝴蝶画面)1.(多媒体展示美丽的动物城画面)配合音乐，师说：“有一只蜻蜓在动物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看见了一座座漂亮的房屋。
”(课件)蝴蝶说：“瞧。
自己做了一件衣服，但是穿起来很不合身，怎么办?”(出现三种不对称的衣服图形)师说：“于是，蝴蝶去找蜻蜓帮忙。
”2.(课件展示飞的过程)师说：“一路上，蝴蝶看到许多美丽的景色，遇见许多动物朋友。
(课件出现实物)瞧，美丽的孔雀走来了，还有知了、七星瓢虫、螃蟹。
”3.师说：“小朋友，它们美吗?你能说说你觉得它们哪儿美?(学生自由回答)那我们把它们画下来(课件出现蝴蝶图片)，好吗?”二、让学生带着美的印象去尝试、自主探索，初步感知对称图形的特点1.(指着蝴蝶形)师说：“这么美的图形你想不想剪出一个来?请小朋友们拿出一张彩纸，用剪刀剪出这只蝴蝶，行吗?”(实物投影，请学生说一说怎么剪的?)师又说：“有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢?为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢?蝴蝶的形状到底有什么特点，让我们来研究研究。
《轴对称》教学设计5篇
《轴对称》教学设计5篇教学目标：1、联系生活中的详细物体，通过观看和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，熟悉轴对称图形。
2、使学生能依据轴对称图形的初步熟悉，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简洁的轴对称图形。
3、使学生在熟悉和制作简洁的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：轴对称图形的初步熟悉和制作。
教学难点：轴对称图形的初步熟悉。
教学预备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。
教学过程一、猜一猜——情景导入1：观赏录像。
（课件出示春天到北京旅游的景象）二、观看、操作——探究特征1、观看，初步感知（1）熟悉对称观看照片，你能发觉它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。
）生：它的两边都是一模一样的。
（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？（2）提醒对称像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。
那这些物体它们都是对称的。
（3）扩展熟悉在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。
（同桌之间自由说，全班沟通）2、操作，体会特征（1）从物体到图形的熟悉把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形）连续观看，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡察，选择不同的试验方法。
）沟通反应。
演示折纸过程：对折后两边是对称的板贴：对折师：那再请同学们观看一下，你把图形对折后发觉了什么呢？在小组里说一说。
（学生小组沟通）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。
师：那其他图形也是这样的吗？师加以补充：像这样，对折后折痕两边的局部完全一样（对称），称为完全重合。
板贴：完全重合师：为了使大家看得更清晰，我们请电脑教师来演示一下。
（电脑演示：2个对折完全重合的过程）。
《轴对称》教学设计（通用6篇）
《轴对称》教学设计（通用6篇）《轴对称》教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《轴对称》教学设计（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《轴对称》教学设计1一、教学设计理念本课的教学充分利用多媒体教学手段有机地整合丰富的生活资源，充分调动学生学习的积极性，使学生在兴趣盎然中展开学习，在美的感受中积极探索，在互动评议中形成学习能力，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。
旨在让学生经历“做数学”的全过程，使学生的知识技能、学习能力及情感意志得到统一和谐的发展。
二、教学对象分析我班有53名学生，其中男生20人，女生33人。
因一至四年级数学教师换得较为频繁，学生的数学基础和学习数学的能力一般，少数学生有浓厚的兴趣。
学生在以前的学习中，初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形或画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。
三、教学内容分析“轴对称”是六年制五年级下学期的教学内容，是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高。
让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。
教材的编排，首先注意利用学生已有知识引导学生探索新知识，例如，探索图形成轴对称的特征和性质，先让学生复习轴对称图形和画对称轴，再让学生观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半，从而使学生在已有知识的基础上加深对轴对称图形特征的认识。
其次，加强直观教学图形的特征，例如利用多媒体手段的优势，化静为动，让学生明确轴对称的含义。
第三，设计大量的活动，帮助学生理解图形的性质和变换，发展空间观念。
不仅设计了画一画，剪一剪等操作活动，而且还设计了需要学生想象、猜测和推理进行的探究活动。
例如，第4页的做一做，让学生把纸对折后先画一画，再想象剪出来的形状，最后实际剪一剪验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到锻炼。
初中轴对称现象公开课教案
初中轴对称现象公开课教案1. 让学生了解轴对称现象的定义和特点，能够识别和判断轴对称图形。
2. 培养学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和审美情趣。
二、教学内容1. 轴对称现象的定义和特点2. 轴对称图形的判断方法3. 轴对称图形的对称轴的求法4. 轴对称图形在实际问题中的应用三、教学重难点1. 轴对称现象的概念和特点2. 轴对称图形的判断方法3. 轴对称图形的对称轴的求法四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究轴对称现象的定义和特点。
2. 利用生活中的实例，让学生感受轴对称现象在现实生活中的应用。
3. 采用合作学习法，让学生通过小组讨论、动手操作等方式，共同解决问题。
4. 运用数形结合法，引导学生将轴对称现象与数学图形相结合，提高学生的空间想象能力。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、植物等，引导学生关注对称现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究轴对称现象提问：什么是轴对称现象？它有什么特点？学生回答后，教师进行总结：轴对称现象是指一个图形沿着一条直线对折后，对折后的两部分能够完全重合，这条直线就叫做对称轴。
3. 判断轴对称图形提问：如何判断一个图形是否是轴对称图形？学生回答后，教师进行总结：判断一个图形是否是轴对称图形，关键是看它是否可以沿着某条直线对折后完全重合。
4. 求对称轴提问：如何求一个轴对称图形的对称轴？学生回答后，教师进行总结：求一个轴对称图形的对称轴，只需要找到图形的任意一组对称点，然后画出它们连线的垂直平分线即可。
5. 应用实例出示一些实际问题，让学生运用轴对称知识进行解决，如剪纸设计、建筑布局等。
6. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调轴对称现象在现实生活中的应用。
出示一些拓展问题，引导学生课后思考。
六、教学反思通过本节课的教学，学生是否掌握了轴对称现象的定义和特点？是否能够判断和求解轴对称图形？教学中是否存在不足之处？针对这些问题进行反思，为下一步的教学提供改进方向。
轴对称图形教案(通用17篇)
轴对称图形教案(通用17篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学轴对称现象教案
数学轴对称现象教案第一章：导入1.1 教学目标让学生初步了解轴对称现象的概念。
培养学生观察、思考和解决问题的能力。
1.2 教学内容引入轴对称现象的概念。
引导学生通过观察实际例子，发现轴对称现象。
1.3 教学方法使用实物、图片等教学资源，引导学生观察和发现轴对称现象。
组织学生进行小组讨论，分享各自的观察结果。
1.4 教学步骤引入轴对称现象的概念，让学生初步了解。
展示一些实际例子，如剪纸、图片等，让学生观察并指出其中的轴对称现象。
引导学生进行小组讨论，分享各自的观察结果。
总结轴对称现象的特征和性质。
第二章：轴对称图形的性质2.1 教学目标让学生进一步了解轴对称图形的性质。
培养学生运用数学知识解决问题的能力。
2.2 教学内容引导学生进一步探索轴对称图形的性质。
2.3 教学方法使用实物、图片等教学资源，引导学生观察和发现轴对称图形的性质。
组织学生进行小组讨论，分享各自的观察结果。
2.4 教学步骤引导学生进一步探索轴对称图形的性质，如对折后的两部分完全重合等。
展示一些实际的轴对称图形，让学生观察并描述其性质。
组织学生进行小组讨论，分享各自的观察结果。
总结轴对称图形的性质，并给出相应的数学定义和定理。
第三章：轴对称图形的判定3.1 教学目标让学生学会判断一个图形是否为轴对称图形。
培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.2 教学内容引导学生学习轴对称图形的判定方法。
3.3 教学方法使用实物、图片等教学资源，引导学生观察和发现轴对称图形的判定方法。
组织学生进行小组讨论，分享各自的判定方法。
3.4 教学步骤引导学生学习轴对称图形的判定方法，如寻找对称轴和对折后的两部分是否完全重合等。
展示一些实际的轴对称图形，让学生判断其是否为轴对称图形。
组织学生进行小组讨论，分享各自的判定方法。
总结轴对称图形的判定方法，并给出相应的数学定义和定理。
第四章：轴对称图形的应用4.1 教学目标让学生学会运用轴对称图形的性质和判定方法解决实际问题。
《轴对称》教学设计（15篇）
《轴对称》教学设计《轴对称》教学设计(15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《轴对称》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《轴对称》教学设计1【教学内容】教材第83页例2。
【教学目标】1.让学生通过认识一些简单轴对称图形，会画这些简单图形的对称轴。
2.根据对称轴所在的位置画出图形的另一半，并借此加深对轴对称图形的理解和认识。
3.让学生在数学活动中动手实践、观察分析，提高学生的综合数学能力。
【重点难点】在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
【情景导入】1.在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2.提问：轴对称图形的特征是什么？轴对称图形的性质是什么？【新课讲授】出示课本例题让学生自己在方格纸画一下，看能否画出轴对称图形。
学生画完，同位的两名互相对照一下，看画的图形是不是一样。
教师在每一小组中抽查一些学生，看他们画得如何，然后请画得好的同学说说画的`方法，教师作简单小结。
画图形的轴对称图形的步骤和方法是怎样的？小组讨论、交流，全班归纳总结：画轴对称图形的步骤和方法是，先画出几个关键的对称点，然后再连线。
【课堂作业】完成教材第83页“做一做”第2题。
【课堂小结】通过这节课的学习，你学会了画对称图形的方法吗？说说画对称图形的方法。
小结：画轴对称图形的方法：①找出关键对称点；②连结各对称点。
【课后作业】教材第84~85页练习二十第4－6题。
2.完成练习册中本课时练习。
《轴对称》教学设计2教学目标1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学准备教师：多媒体教学课件等。
数学轴对称现象教案
数学轴对称现象教案一、教学目标1. 让学生理解轴对称的概念，能识别生活中的轴对称现象。
2. 培养学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。
3. 发展学生的观察能力、操作能力和创新能力。
二、教学内容1. 轴对称的定义及性质2. 轴对称图形的判定3. 生活中的轴对称现象4. 轴对称在实际问题中的应用5. 轴对称的综合练习三、教学重点与难点1. 重点：轴对称的概念、性质和应用。
2. 难点：轴对称图形的判定和轴对称在实际问题中的运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地理解轴对称的概念。
2. 运用实例讲解法，引导学生发现生活中的轴对称现象。
3. 采用问题驱动法，激发学生思考，培养学生解决实际问题的能力。
4. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备1. 教师准备PPT，包括轴对称的定义、性质、生活中的轴对称现象等内容。
2. 准备一些轴对称的图形，如纸飞机、剪纸等。
3. 准备一些实际问题，让学生运用轴对称知识解决。
【教学环节1】1. 导入：通过展示一些轴对称的图形，引导学生发现生活中的轴对称现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解轴对称的定义、性质和判定方法。
3. 练习：让学生找出一些轴对称的图形，并说明理由。
【教学环节2】1. 讲解：通过实例讲解，让学生理解轴对称在实际问题中的应用。
2. 练习：让学生解决一些实际问题，如设计轴对称的图案、计算轴对称图形的面积等。
【教学环节3】1. 小组合作：让学生分组讨论，发现更多的轴对称现象，并互相分享。
2. 展示：每组选取一个轴对称现象进行展示，并解释其原理。
【教学环节4】1. 总结：回顾本节课所学内容，让学生复述轴对称的定义、性质和应用。
2. 作业：布置一些有关轴对称的练习题，巩固所学知识。
【教学反思】在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了轴对称的知识，以及有哪些需要改进的地方。
六、教学环节5【课堂实践】1. 操作活动：让学生动手制作轴对称图形，例如剪纸、折纸等，亲身体验并理解轴对称的概念。
轴对称现象数学教案
轴对称现象数学教案轴对称现象数学教案作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的轴对称现象数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
轴对称现象数学教案11.教学目标知识与技能：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。
能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。
过程与方法：培养学生自主探究，观察，比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。
情感态度与价值观：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。
2.教学重点/难点教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。
3.教学用具课件4.标签教学过程1.谈话导入（1）同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。
请同学们仔细观察这幅图（课件），你能从图中发现哪些有趣现象？（2）谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。
）（3）教学“对称”是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。
这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。
2.探索新知（1）观察图形，发现特点。
观察课本29页这些图形有什么共同特点？师：这些都是对称现象，说一说生活中还有哪些对称现象？引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。
学生汇报交流自己的发现：图形两边都是一样的'。
（2）教师小结。
这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。
（3）列举生活中的对称现象。
轴对称现象说课教案3套
说课课题：轴对称现象一、设计理念:通过本节课的学习，目的是让学生在生活实例中认识轴对称图形，了解轴对称图形及轴对称的概念，识别简单的轴对称图形及对称轴。
本着新的课改理念，在教学中，我要在改变教师垄断课堂的局面，给学生创造民主、平等、宽松、和谐的气氛，让学生亲自参与到教学中来，让学生体验知识的形成和发展的过程，使学生真正成为学习的主人，教师是学习的组织者、参与者、引导者、合作者，基于上述理念，结合本节内容，我设计了如下的说课内容。
二、教材地位与作用:北师大版数学七年级下第七章共分6节，本节《轴对称现象》是第一节，它在本章中起着起始新课的作用。
本节通过大量的生动的生活中的实例引领学生进入图形中的对称世界，深刻体会对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。
同时通过本节的学习与探索，使同学们对对称的认识由感性到理性，由浅到深，为后面抽象的对称图形的学习作好铺垫工作。
三、教学目标:知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度”四维合一的多元目标1．通过观察、分析现实生活实例和典型图形的过程，认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的对称图形的对称轴，了解轴对称和轴对称图形的联系和区别。
2．通过折纸、剪纸等活动，培养学生探索知识的能力与思考问题的习惯，在探索过程中培养学生的创新意识。
3．通过折纸、剪纸等活动，培养学生自主探究与合作学习的学习方法。
在探索过程中获得终身的学习能力。
确立教学目标依据：知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度”四维合一的多元目标使数学课堂教学不只是让学生获得必要的知识技能，还关注学生在数学思维能力、解决问题能力、情感态度等方面的发展。
因此，在教学实践中，我们必须对教学目标进行整合，通过整合，使教学目标重点突出，相互照应，和谐统一。
教学目标不能仅定位于让学生知道“什么是轴对称图形”，“怎么画轴对称图形”。
新课程教学目标则定位于让学生学习这些数学知识的同时，充分让学生感受“轴对称图形”之美，把学生引出教室，离开课本到现实生活中观察、发现哪些事物是轴对称图形的，亲自感受到顺序知识来源于现实生活，学好数学知识就能解决生活中的实际问题四、教学重点难点：教学重点:通过折纸、剪纸等活动，培养学生探索知识的能力与思考问题习惯。
轴对称教案(热门18篇)
轴对称教案(热门18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《轴对称》的教案实用5篇
《轴对称》的教案实用5篇《轴对称》的教案 1一、说教材【说课内容】：九年义务教育青岛版四年级下册第六单元第一节《轴对称图形》。
【教材分析】《轴对称图形》是在学生已经学*了一些简单的*面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的;自然界和日常生活中具有轴对称特性的许多事物，也为学生认识轴对称图形提供了必要的感性认识，为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。
本节课主要是帮助学生在原有的感性认知的基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为学生今后进一步学*几何图形的有关知识打下良好的基础，并在学生的学*过程中引导学生发现和创造生活中的美。
为了更好的激起学生的学*兴趣，因此我对教材适当调整，以贴米奇的耳朵游戏引入新知充分利用有关素材开展数学活动。
根据大纲的要求和教材的特点结合四年级学生的认知能力，本节课我确定一下的教学目标。
【教学目标】(1)知识与技能目标：通过观察、操作等活动让学生认识并理解轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
(2)过程与方法目标：让学生通过观考、实践、发现，亲历知识形成的过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。
(3)情感态度与价值观目标：在探究新知的活动中，培养审美意识，这样的目标设计打破了传统概念教学的规律，从过于注重概念教学的本身转化到了更加专注学生的学*过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅让学生掌握认知目标还要学生的学*过程中发展各方面的能力体会轴对称图形的美学价值。
【教学重、难点】教学重点：掌握轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：准确找出轴对称图形的对称轴。
5、教具及学具准备教具准备：课件，尺子，米奇头像，轴对称图形图片和常见几何图形。
学具准备：剪刀，尺子，已学的各种*面图形纸片一份。
二、说教法、学法教法：《新数学课程标准》指出：“教师是学生学*的组织者、引导者、合作者”根据这一理念，我遵循“激——导——探——放”的原则，教学中精心设计游戏，诱导学生思考操作，鼓励学生概括交流并让学生去运用知识大胆创新。
四年级轴对称教案(优秀11篇)
四年级轴对称教案(优秀11篇)四年级轴对称教案篇一教学目标：1.初步认识轴对称的概念，能找出轴对称图形的对称轴。
2.在画、折、剪等自主探索的活动中培养学生的观察、表达、思维、空间想象能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。
3.联系生活实际，通过感知、认识、欣赏、制作轴对称图形，渗透美育，感悟学习的价值。
教学准备：教具：多媒体课件、剪刀、彩纸。
学具：图片、剪刀、彩纸。
教学过程：一、创设情境，初步感知1.小游戏师：今天我们先来做一个小游戏，老师这里有一些图形只能看到一半，你能不能猜出来它原来是什么？（出示图案的一半，随着学生的回答逐一显示整个图形）师：你们是怎么猜出来的？2.师：它们的两边真的都是一样的吗？我们来动手折一折。
师：你发现了什么？师：对折以后，图形左右或上下两边完全合在一起，我们叫作“完全重合”。
3.揭示课题：像这样沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合的图形叫作“轴对称图形”。
师：你认识“轴”这个字吗？师：和你的同桌说一说你手中的图形是什么图形？二、自主探究，体验新知1.想一想：如果沿着其它的线折，两边会不会完全重合？师：所以只有沿着这条折痕对折，两侧的图形才能够完全重合，你知道这条特殊的线的名字吗？板书：对称轴（齐读）2.介绍生活中的“轴”。
出示汽车模型上的两个轮胎中间的“轴”。
3.师：你能画出手中的图形（游戏中的图形）的对称轴吗？学生画完后交流并展示。
4.出示生活中的轴对称图形，找找它的对称轴在哪里？师：看，我们的许多汉字都是“轴对称图形”，像“中、品、田”等，还有数字“8、0”也是。
5.判断图中的线是不是对称轴？为什么？出示图片，想一想怎样画的线才是对称轴？你能画几条？6.师：大家一起来试一试，看书第5题，是对称轴的打勾，不是的打叉。
师：为什么茶壶上的红线不是对称轴呢？生：左边是壶嘴，右边是壶柄，两边不一样。
出示一个茶壶，请4个小朋友从不同的角度观察它，其他同学猜一猜哪个小朋友看到的茶壶是轴对称图形，哪个小朋友看到的不是？师：是呀，不同的物体，从不同的角度去看，会有不同的发现。
轴对称教学设计(实用17篇)
轴对称教学设计（实用17篇）轴对称教学设计第1篇教学目标1．通过观察和操作认识轴对称图形和轴对称的含义． 2．会画出轴对称图形的对称轴．3．使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念．教学重点认识轴对称图形，并能正确画对称图．教学难点认识图形，建立空间观念．教学过程一、复习准备口算二、新授教学（一）出示图片：树叶、蜻蜓、天平（二）分组讨论1．这些图形有什么特点？2．找出一些生活中实例图形．（三）学生汇报图形左右部分一样（四）出示图片：实验先把一张纸对折，在折好的一侧画出图形，剪下来，再把纸打开，看一看能得到一个什么样的图形？（五）小结：这个图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线叫做对称轴．（六）练习1．下面哪些图形是轴对称图形？找出它们的对称轴．（出示图片：练习一）2．画出下面图形的对称轴．（出示图片：练习二）3．下面的图形，哪些是轴对称图形？（出示图片：练习三）（七）分组实验．1．出示图片：几何图形2．哪些图形是轴对称图形？画出它们的对称轴．3．小结：正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形、圆，都是轴对称图形．有的轴对称图形有不止一条对称轴．三、课堂练习1．下面的数字，哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？（出示图片：练习五）2．画出下面每组图形的对称轴．各能画几条？（出示图片：练习六） 3．把一张纸对折后，剪下一个图形，把剪下的图形展开，所得的图形是不是轴对称图形？（出示图片：练习四）四、课后作业运用学过的知识，用纸剪去一个对称图形，可以怎样剪？五、板书设计轴对称图形轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形．对称轴：折痕所在的这条直线叫做对称轴．轴对称教学设计第2篇1、教学内容分析轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。
它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。
新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。
7.1轴对称现象数学教案
7.1轴对称现象数学教案
标题：7.1 轴对称现象数学教案
I. 引言
A. 课程目标阐述
B. 教学内容介绍
C. 学生学习前预备知识回顾
II. 教学过程
A. 激发兴趣与导入新课
1. 利用生活中的实例引出轴对称现象，如蝴蝶、飞机等。
2. 让学生观察并思考这些物体的特点，从而引入轴对称的概念。
B. 新知传授
1. 定义轴对称图形及对称轴
2. 展示不同类型的轴对称图形，并让学生分类、命名。
3. 解释如何确定轴对称图形的对称轴。
C. 实践操作
1. 组织学生进行动手活动，制作轴对称图形，通过实际操作加深理解。
2. 让学生尝试找出日常生活中更多的轴对称现象。
D. 巩固练习
1. 设计一些简单的轴对称问题，让学生解答，检验他们是否掌握了基本概念。
2. 提供一些复杂的问题，引导学生思考和解决。
III. 教学反思
A. 分析教学过程中的优点和不足
B. 针对学生的学习情况提出改进策略
C. 对未来教学的展望和计划
IV. 结论
A. 总结本节课的教学重点和难点
B. 布置课后作业，巩固所学知识
C. 对学生的鼓励和期望。
2024年13.1.1轴对称教案
2024年13.1.1轴对称教案一、教学内容本节课选自教材第十三章第一节，主题为“轴对称”。
详细内容包括：理解轴对称的概念，掌握轴对称的性质，学会识别和绘制轴对称图形，以及解决与轴对称相关的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解轴对称的定义，掌握轴对称的性质，能够识别和绘制轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对轴对称美的感受，提高审美情趣，增强对数学学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：轴对称性质的灵活运用。
教学重点：轴对称的定义、性质和识别。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、三角板、圆规。
学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一组轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并思考这些图形的共同特点。
2. 例题讲解（1）讲解轴对称的定义和性质。
（2）通过示例，展示如何识别轴对称图形。
（3）讲解如何绘制轴对称图形。
3. 随堂练习（1）让学生在纸上画出几个轴对称图形，并指出对称轴。
（2）给出几个非轴对称图形，让学生判断并说明理由。
4. 小组讨论（1）轴对称在实际生活中的应用。
（2）如何利用轴对称性质解决实际问题。
5. 课堂小结六、板书设计1. 13.1.1 轴对称2. 定义：轴对称的概念及性质3. 示例：轴对称图形的识别和绘制4. 练习：随堂练习题目及解答七、作业设计1. 作业题目（1）找出生活中的轴对称图形，并说明对称轴。
（2）在平面直角坐标系中，给出点A（2，3），求点A关于直线y=2x+1的对称点B的坐标。
2. 答案（1）答案不唯一，如：窗户、门等。
（2）B点坐标为（1，1）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了轴对称的定义、性质和识别方法，但在解决实际问题时，还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）研究轴对称在建筑、艺术等领域的应用。
（2）探索轴对称与其他几何变换（如平移、旋转）的关系。
校本研究课教案：轴对称现象
第七章生活中的轴对称7．1 轴对称现象桂林市第一中学：褚艳梅一、教学目标：知识与技能目标1、在丰富的现实情景中，经历观察生活中的轴对称现象、探索轴对称现象的共同特征等活动，进一步发展空间观念。
2、通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴。
过程与方法目标1、通过认真观察，学会用自己的语言概括出轴对称图形的共同特征2、鼓励学生从自己的生活经验出发举出符合对称特征的图形,扩大学生的知识面，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
3、培养学生对轴对称图形的体验和理解情感与态度目标1、欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富的文化价值，激发学生的创作热情。
2、欣赏生活中的对称美，增强美感。
二、教材分析对称是数学中一个重要概念，轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象。
学习轴对称和轴对称图形，欣赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用是体现了数学及数学与现实之间的重要联系，同时，对称又是数学中常用的图形变换的一种，是探索一些图形的性质，认识、描述图形形状和位置关系的必要手段之一。
教材中提供了建筑物、枫叶、蝴蝶、窗花等图片，目的是使学生从这些图形中抽象它们的共同特征。
教材在安排上通过学生观察图片，鼓励学生探索轴对称现象的共同特征，动手操作，亲自实践，体验活动的乐趣。
教材给学生自主探索留有很大空间，学生可以充分的发挥想象，以促进学生对轴对称的体验和理解。
教学重点：了解轴对称图形和轴对称的概念。
教学难点：能正确的区分轴对称图形和轴对称。
三、对学生的分析：所任教的班级是七年级的学生，年龄在十二、三岁左右，有着半成熟半幼稚的心理特征，他们也和同龄的学生一样，对待新鲜事物抱有很强的好奇心，有自己的主见，思维活跃，但在学习上很容易受到环境、爱好、兴趣等多方面因素的影响。
在课堂的表现中，有一部分学生常会有这样的想法：老师的提问，我知道就行了，干吗要回答呢？所以在课堂上容易出现沉闷的气氛。
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《轴对称现象》教案
一、教学目标：
根据大纲要求和教材的特点，结合七年级学生的实际水平，本节课我确定了如下教学目标：
(1)知识与技能目标：通过欣赏、折叠等活动，认识轴对称图形的共同特征，能识别简
单的轴对称图形及对称轴，通过实践操作，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的
区别。
(2)过程与方法目标：经历折叠、剪纸等活动，发展学生的形象思维和空间观念，积累
数学活动的经验，在动手实践中学会与人合作、彼此交流。
(3)情感与态度目标：初步获得动手的乐趣和成就感，欣赏并体会对称美，感受轴对称
的价值，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重点难点
教学重点：掌握轴对称图形的概念，识别轴对称图形和对称轴。
教学难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。
三、教法分析
本节课主要采用实验发现法，同时以直观演示教学法、观察法、探究法为辅。
七年级学生活泼好动，经历知识的形成过程，将有利于学生更好地理解与应用数学，获得成功的体验，增强学好数学的信心，因此在教法上，尽可能地组织学生自主地通过观察、实验等数学活动，探究轴对称现象的特征，通过对数学问题情境、数学活动情境等设计，调动学生学习数学的积极性，激发学习动机和好奇心，促使学生的思维进入最佳状态。
运用多媒体直观演示，化静为动，使学生始终处于主动探索问题的积极状态中，使数学学习变得有趣、有效、自信、成功。
四、学法指导
根据七年级学生的认知特点，以学生原有知识经验为基础，从图片欣赏出发，以感受、观察、概括、操作、归纳的探究式学习方法为主。
动手实践，自主探索与合作交流是学生本节课的主要学习方式。
学具：白纸。
五、教学过程
(一)由生活实例引入课题：
我们生活在一个充满对称的世界之中，对称给人以平衡与和谐的美感。
从今天开始，我们一起来探索《轴对称》，这节课先来认识生活中的轴对称。
(二)、创设情境，观察特点，形成概念
1、生活中的图形
面对生活中这些美丽的图片，你是否强烈地感受到美就在我们身边！这是一种怎样的美呢? 请你谈谈你的感想？
2、观察特点、形成概念
问题1：这些美丽的图形来自生活，细心观察之后，你能发现这些图形有什么共同特征么？用自己的语言描述。
学生活动：学生积极用自己的语言概括图形的共同特征。
）
问题2：你能将图中的蝴蝶沿某条直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗？
学生活动：给学生一定的思考交流时间，学生从自己的生活经验出发，进一步体会轴对称图形的特点。
(三)、动手操作、实践探索、理解区别
[问题]：你能自己动手做出一些具有轴对称特征的图形么?
做教材中的“扎蝴蝶”活动。
1.准备一张纸；
2.对折纸；
3.用圆规沿折叠处扎出如图所示的图案
（或者发挥你的想象剪出其它你认为美丽的图案）；
4.把纸打开铺平，观察所得的图案；
5.与同组的同学交流，位于折痕两侧的部分有什么关系？
板书轴对称图形的概念：如果一个图形沿某条直线对折，对折的两部分是完全重合的，那么这个图形就叫轴对称图形，这条直线就叫做这个图形的对称轴。
加深认识，寻找对称轴
（1）、火眼金睛：观察下列各种图形，判断是不是轴对称图形？
（2）、小试牛刀：找出下面每个轴对称图形的对称轴。
（3）、你能找出下面五角星的对称轴吗？先想一想，再动手折一折，然后画一画。
（4）、想想看：圆有几条对称轴？
（5）、数你最棒:0-9十个数字中，哪些是轴对称图形？如果是请找出对称轴
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
（6）、英语中的数学：下面的字母哪些是轴对称图形？如果是请找出对称轴
A B C D E F G H
（7）、你知道吗？中国的汉字也十分注重对称美。
中目王申木呈土十
（8）、汉字艺术：猜一猜，这是什么字的一半？
2、作“印墨迹”实验。
①在纸上滴几滴墨水，把纸张对折，随后打开，看看形成的两块墨迹是不是关于折痕对称？它的对称轴是什么呢？
②观察探究、相互交流。
学生活动：学生动手实践、自主探索与合作交流是学生进行有效的数学学习活动的重要方式，在教学中，注重学生的活动，鼓励人人亲身经历与实践，积极思考，更体会活动的乐趣，培养学生的空间观念、动手能力。
3、类比观察，发现区别
①再向学生展示几组图案，如：两扇门、两只小鸡等。
②观察每组图案，你发现了什么？与大家交流。
学生活动：在学生的发现中，使学生进一步体会轴对称现象的特点，了解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。
板书：两个图形成轴对称：
把一个图形沿着某一条直线翻折过去，如果他能够与另一个图形重合，就说这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点叫做对称点。
轴对称图形和两个图形成轴对称的区别：
加深认识，寻找对称轴
1试一试：下列给出的每幅图形中的两个图案是轴对称吗？如果是，试着找出它们的对称轴。
2、大家来玩一玩推理游戏
(四)、综合练习、巩固应用、课外拓展
1、在现实生活中，有很多事物都可以用几个简单的几何图形体现其优美的一面，请你利用一个圆、一个三角形和一条线段设计一个轴对称图案，并赋予它合适、有趣的意义。
（鼓励学生发挥想象，进行不同的创作。
） 2、课外拓展，激发求知欲望
这节课我们认识了生活中的许多轴对称图形，他们不但体现了一种对称美，还有一定的科学道理，你们知道么？
----表盘的对称保证了走时的均匀性。
----飞机的对称使飞机能够在空中保持平衡。
----人眼睛的对称使人观看物体能够更加准确全面。
----双耳的对称能使听到声音具有较强的立体感……
（体会数学来源于生活，并服务于生活的乐趣，拓展了学生的知识，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和它的价值。
） (六)、课堂小结 今天你有什么收获？
（学生畅所欲言，培养语言表达及概括能力）
喜喜
FF (A)
(D)
(C)
(B)
(七)、课后作业
1、必做题：习题7.1：知识技能1、3：数学理解1
2、选做题：设计一个轴对称图形
附板书设计：。