中考考诗歌鉴赏专题：把握诗歌的思想感情解读
2020中考语文诗词鉴赏易考知识点主旨情感题
2020中考语文诗词鉴赏易考知识点主旨情感题这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。
主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理情感体味；情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。
初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。
而所学诗歌情感则大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。
解答这类题目，一是明确诗歌的题材。
二是分析诗歌的意象。
三是把握表露情感的词语。
常见8种古代诗歌主旨：○1送别诗。
或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念；或表达彼此勉励。
（折柳送别、饮酒饯别、唱歌送别）○2羁旅诗。
写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感，触发的思念故乡的乡愁。
（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写）○3田园诗。
借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满，向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
○4闺怨诗。
或表达对戍边丈夫的思念；或写春光（青春）易逝，光阴不再的感伤；或表达对战争的厌恶；或对自由生活向往；或歌颂真挚爱情。
○5怀古诗。
凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。
（写古迹古人，多用典故）○6边塞诗。
或抒写报国立功壮志；或征夫对家人的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
○7咏物诗。
不直接表露思想情感，而是运用比喻、象征、拟人、对比手法把自己的理想和人格融入物象中。
（常有松、竹、梅等意象）○8感怀诗。
或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意；或闺中怀人；或讴歌河山。
常见的8种古代诗歌思想情感：喜、怒、哀、乐、闲、愁、思、恨。
○1喜（人逢喜事、称颂赞美）；○2怒（壮志难酬、不平之事）；○3哀（失意慨叹、哀婉幽怨）；○4乐（山水田园、团圆相聚）；○5闲（游玩归隐、恬淡闲适）；○6愁（离愁孤寂、时光易逝）；○7思（思人念乡、思慕向往）；○8恨（国恨家仇、痛恨官场、爱恨情长）。
考点11：诗词鉴赏之主旨情感2023年中考语文一轮复习考点专题(解析版)
考向11 古诗词鉴赏之主旨情感例1：【2022·四川广安·中考真题】古诗词鉴赏。
望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
(1)请任选一个角度，赏析诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
★(2)全诗表达了诗人怎样的思想感情？【答案】(1)示例一：对偶、拟人，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象（意思相近即可）示例二：“钟”字是聚集的意思，写出了泰山的神奇秀丽；“割”字是分割的意思，突出了泰山高大巍峨的形象或突出了泰山参天矗立的雄姿。
（意思相近即可）示例三：虚实结合，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象（意思相近即可）(2)表达了诗人对大自然（祖国山河）的热爱之情；表达了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概；体现了诗人乐观自信、积极向上的精神（答出任意一点、意思相近即可）【解析】（1）本题考查赏析诗句。
古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。
赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。
诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
从修辞的角度看，前一句运用了拟人的修辞，后一句运用了夸张的修辞，两句又构成了对偶句；从炼字的角度看，一个“钟”字，运用拟人化的手法，生动形象地写出了整个大自然把神奇和秀美汇集于泰山。
一个“割”字，写出了高大的泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山的陡峭险峻、遮天蔽日的特点；写作手法看，运用了虚实结合，化静为动的写法，写出了泰山充满了雄浑的力量，充满了生机。
据此理解，选择一个角度赏析作答。
（2）考查对诗歌主旨的理解。
《望岳》这首诗通过“造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟”描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出作者对祖国山河的热爱之情；诗的最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”又抒发了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
中考语文诗歌鉴赏题答题技巧
中考诗歌鉴赏题考点分析《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
诗歌的特点：丰富的想象：超越时空，以象言情；凝练的语言：巧于修辞，工于炼句；奇特的构思：风骚并举，虚实相生；深挚的情感：景情交融，物我同化；深邃的意境：诗中有画，画中有诗；多样的风格：豪放雄奇，婉约沉郁。
而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。
考查要点如下：1、考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。
2、考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。
3、考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。
4、考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。
5、考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。
诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。
考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。
总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。
自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。
但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。
按照“精练-精讲-矫正”的思路训练。
精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。
“精讲”在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。
“矫正”至关重要，针对学生弱点反复操练。
二、把握诗歌的思想感情。
解答诗词鉴赏题，最主要的是要能把握整首诗表达的主题和作者的思想感情，其次是理解其中关键词句的含义。
下面结合中考题关于如何把握意旨谈谈看法，以期有所帮助。
（一）、了解诗歌思想感情常见的类型。
熟悉诗歌类型，按照诗歌规律，容易找到答案。
诗歌按照选材来分，可以分为以下几种：抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。
中考古诗词鉴赏专题复习之思想感情
走进诗人的心灵中考古诗词鉴赏专题复习之思想感情教学目标1.分析中考题型，明确诗歌思想感情的考点及考向2.掌握鉴赏诗歌思想感情的角度和方法教学重点、难点掌握诗歌思想感情鉴赏的方法和技巧。
教学设想举例分析——归纳方法——巩固训练教学时数1课时一、导入：古诗歌是我国文学殿堂中的一枝奇葩，凝聚着中华民族浓厚的文化积淀，她总在字里行间召唤人性的真善美。
古诗歌渗透到了我们成长的每一阶段，从呀呀学语时跟母亲背诵“床前明月光”“离离原上草”到求学阶段接触的《诗经》以及唐诗宋词元曲，可以说是包罗万象。
所以很多同学也会活学活用，“考试——问君能有几多愁”、“下课零声——忽如一夜春风来”，可是谈到考试中的诗歌鉴赏，大家的感受却是想说爱她不容易，但它又是我们考试的必考题，所以咱们今天就要来聊聊古诗词鉴赏的那些事。
二、中考真题呈现课件呈现海南省近五年中考真题，归纳：题量：两小题；题型：选择题、填空题、问答题（简析题）。
考点：内容理解、思想感情、品析语言、描绘画面、艺术手法。
三、呈现学习目标（齐读）过渡：思想感情是古诗词鉴赏的常考点，咱们的同学也算是久经沙场了，对于一首诗词的思想感情，你可以从哪些地方知道呢？说说你们的经验。
四、新授1.以下诗词，抒发了怎样的思想感情？（通过具体例子来印证咱们的经验是否靠谱）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
讨论交流，归纳出可以获知诗词中思想感情的角度：标题、作者、情语、结尾、意象、典故。
2.看标题：知情感无论是现代文还是古诗文，咱们都不能忽略标题，它既是内容最简要的概括，也是流露作者情感的一双眼睛。
比如送别诗的题目往往有“赠、别、送”等字眼，怀古诗则多用“感、怀、忆”等字眼，这些字眼直接点明了诗歌的题材、思想内容。
中考语文复习专题之古诗词赏析
温馨提示：
古人写诗都非常注重炼字，因此答这类题， 要特别关注动词、形容词等富有表现力的词语和 能够体现诗歌意蕴的诗句，尤其是名句。一般而 言此类词多为营造气氛、展现情景、表达感情。
表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四 种表达方式。
修辞手法：比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、象征、对比等
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
古体诗 乐府诗 古风
近体诗 律诗 五言律诗
七言律诗
五言绝句 绝句 七言绝句
宋词、元曲
内容 / 情感
题目
作者 朝代
送别诗，表达 《白雪歌送武判官 岑参
唐
依依不舍之情， 归京》
或劝勉友人乐 观开朗的感情。
《送杜少府之任蜀 州》
王勃
唐
离别之诗，抒 《渡荆门送别》 李白
唐
发对家乡的思
念。
《次北固山下》 王湾
《游山西村》
陆游
《西江月》
辛弃疾
《过零丁洋》
文天祥
《已亥杂诗》
龚自珍
《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
《渔家傲》
范仲淹
《江城子·密州出猎》 苏轼
《雁门太守行》
李贺
《破阵子·为陈同甫赋 辛弃疾 壮词以寄之》
东晋
宋 宋 宋 清 唐 宋 宋 唐 宋
即景抒情 / 言志
专题14 古诗词思想感情分析评价-2021年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(教师版含解析)
专题14古诗词思想感情分析评价(解析版)考点穿透【考向阐释】鉴赏思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵:对古代诗歌中流出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
【方法探究】分析评价诗歌思想感情类题目的解题思路：1.借助创作背景，探求创作动机，把握诗人内在情感。
诗言志，词缘情，情感是诗歌创作的基础。
鉴赏诗歌时，定要关注写作背景的介绍，从而懂得诗人要表达什么样的感情2.了解诗歌语言，琢磨诗歌中的形象，领会景物所蕴的作者的感情。
诗歌创作讲求含蓄、凝练，因而作者常常借助外物来抒情言志。
作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”;“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。
意象是融人了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。
如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。
从诗歌的意象入手，往往能够迅速地把握主题。
3.抓住诗歌结构，剖析诗歌画面，把握作者感情变化。
如辛弃疾的《永遇乐・京口北固亭怀古》，上阕写怀念古代英雄孙权和刘裕，这是切合题目的，下阕却写到北伐失败、扬州烽火神鸦社鼓、顺尚能饭否等四件互不关联的事，抒发的是虽有雄才大略却不被重用的慨叹。
4.抓住注释，提取暗示内容。
有时很短，却是命题者给考生的暗示，下面就注释分类及其所暗示内容做一表格第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。
第二步，揭示情感。
采用的作答形式是“描写了……抒发了……典例在线【一、2020年北京市中考语文】(二)(共5分)阅读《己亥杂诗(其五)》，完成下面小题。
己亥杂诗(其五)龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
7. 近代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。
这首诗的前两句，诗人写到了______的自然之景，抒发了______之情。
情感、主旨类题型(解析版)诗歌鉴赏中考答题得分技巧
专题06情感、主旨类题型常见常考题型如下：1．提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？2．提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
【范例】（2020·遂宁）阅读下面这首古诗，按要求作答。
晚次乐乡县唐·陈子昂故乡杳无际，日暮且孤征。
川原迷旧国，道路入边城。
野戍荒烟断，深山古木平。
如何此时恨。
噭噭夜猿呜。
【注释】①乐乡县:地名，唐时属山南道襄州，故城在今湖北荆门北九十里。
②野成:指野外驻防之处。
③断:断绝，消散。
④平:此处指景象模糊一片。
⑤噭噭(jiào):号叫声，这里指猿啼声。
（1）请你展开合理的想象，用生动形象的语言把颈联所表现的画面描述出来。
（2）本诗抒发了诗人怎样的情感?在抒情方式上，与他的《登幽州台歌》有何不同?【答案】（1）诗人放眼四周:入城前见到的野外戍楼上的缕缕荒烟，已在视野中消失；深山上参差不齐的林木，看上去也模糊一片。
（2）表现了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。
《登幽州台歌》素淡的笔墨抒写真情实感，质朴明朗，苍凉激越。
而这首五律，笔法细腻，结构完整，采用寓情于景的手法，又有含而不露的特点。
【解析】【分析】⑴这两句诗描写的时间是夜晚，夜晚周围的一切都看不清楚了。
描写的景物有：野戍荒烟和深山古木，这些景物在夜晚会呈现出什么画面呢，结合“断”“平”两个字进行想象，烟非自断，而是被夜色遮断；木非真平，而是被夜色荡平。
既然题目要求描绘画面，就要在头脑中把这些意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把它描绘出来。
⑵①根据“故乡杳无际，日暮且孤征”“如何此时恨”可以看出表现了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。
②《晚次乐乡县》首联诗人从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了乡愁伤感情调。
第三句承第一句，第四句承第二句，把异乡孤征的感觉写得更具体。
接着，诗人又放眼四围，以“烟断”、“木平”写夜色的浓重，极为逼真。
部编2020九年级中考语文复习教案：诗歌鉴赏之探究古诗词中思想情感的表达
部编2020九年级中考语文复习教案：诗歌鉴赏之探究古诗词中思想情感的表达【考纲要求】1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2．评价文章的思想内容和作者的观点态度【中考考什么】1．请结合全诗赏析某一（几）句的意思或内容。
2．为什么说这首诗是什么诗或表现了什么情意，结合全诗加以分析。
3．这首诗描绘了一幅什么样的画面（写了什么样的内容）。
4．某人认为这首诗表现了什么，你认为怎样？5．这首诗表现了一种什么样的情景或内容，请具体说明。
6．本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。
【教学目标】1．了解古代诗歌题材内容与情感的特点；2．学会正确评价一首诗的思想内容和作者的观点态度。
【教学时数】二课时【真题再现】（一）阅读下面古诗，完成8—9题。
（5分）雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，报携玉龙为君死。
8、本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？（2分）8、誓死报国、英勇赴战的精神。
【教学过程】第一课时一、导入新课思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。
“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
评价思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，对其深层内涵进行准确的揭示，合理的分析评价；对古代诗歌中流露的复杂情感，能站在一定的高度，具体客观的进行分析评价。
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
鉴赏诗歌要有文本意识。
文本指的是诗歌作品本身。
在分析作者的思想感情时，同学们最容易出的问题是只会孤零零地答出一个“思乡”、“离别”或者“忧国忧民”，空对空地说表现了什么；而答不出之所以是“思乡”、“离别”或者“忧国忧民”的理由与根据，结果使赏析流于笼统空泛。
这是一个大忌。
一定要注意从诗歌中寻找答题根据，要结合诗歌的具体内容作分析。
这对防止把题答偏是大有帮助的。
二、题材内容与主旨情感（一）咏物言志：以自然景物为描写对象，抓住其局部特征着意描摹，运用托物言志、借物抒情的手法，表达某种精神或品格，常用比喻、象征、拟人、对比等修辞，刘熙载在《艺概》中说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。
2023届中考语文微专题冲刺-诗词鉴赏：诗歌内容理解(含答案解析)
诗词鉴赏：诗歌内容理解（共20题）一、复合题（共20题）1.阅读下面一首诗歌，回答问题。
华子岗（唐）裴迪日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
注：晞：晒干。
(1) 请列举出本诗中作者精选的景物有哪些？答：(2) 最后一句“拂”字在描写上有何特点？请简要分析。
答：2.阅读下面的诗歌，完成下列小题。
饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
(1) 对这首诗的理解，不正确的一项是A．“结庐在人境，而无车马喧”写出门庭冷落的景象，表现了诗人的孤独与苦闷。
B．“悠然见南山”写出诗人看到南山美景时的随意自然，体现了心灵的自由惬意。
C．“山气日夕佳，飞鸟相与还”写出了夕阳落山、成群鸟儿纷纷归巢的美好场景。
D．“此中有真意”中的“真意”可以理解为诗人领悟到的自然之趣与人生真谛。
(2) 请结合诗意谈谈你对“心远”的理解。
3.阅读古诗，完成各题。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
(1) 这首诗是宋代爱国将领文天祥的《》(2) 从诗歌颔联中可以看出国家和诗人分别处在一种怎样的境地？(3) 诗的尾联是千古的名句，请分析诗人在此联中所表达的思想感情。
4.古诗词阅读，白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
(1) “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是脍炙人口的名句，请你说说其中的妙处。
(2) 对《白雪歌送武判官归京》赏析有误．．的一项是A．这是一首写边地军中送别的诗，此诗题为送别诗，却以描写边地雪景为主。
高考诗歌鉴赏专题：把握诗歌的思想感情
“凉”。“凉”字既写天凉， 又写心境的孤寂（或心凉）。由 床上之月写到天上之月，过渡巧 妙；愁情、凉床、月影和梧桐， 共同营造出孤寂（离愁别怨）的 意境。
• （四）找诗眼 诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来 体现，我们要抓住这些关键字。
（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、 西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关 阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。 （2）诗的后两句表现了作者作为镇守 边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈 情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬 的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示 必胜的信心。
经典示范
（2012课标全国）阅读下面这首宋词，完成下题。 思远人① 晏几道 红叶黄花②秋意晚，千里念行客③。 飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得？ 泪弹不尽当窗滴。就砚旋研墨④。 渐写到别来⑤，此情深处，红笺⑥为无色。[1] 8.这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种 感情有什么作用？（5分）
答：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以“红叶黄花”染绘出深秋 的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人的绵绵不尽的思念情怀。
（一）看标题
借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想 情感。 《春夜喜雨》 • ——表达欢愉喜爱之情。（喜） 《枫桥夜泊》 • ——表达羁旅愁思。（愁） 《悯农》 • ——表达对农民艰辛的同情。（怜）
（2013课标8-9）阅读下面这首宋词，完成下题。 鹊桥仙 陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封候，独去作江边渔 父。 轻舟八尺，低蓬三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君 恩赐与！ 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 ②占断：占 尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。 ③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍 兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
诗歌鉴赏：分析诗歌的思想感情
诗歌鉴赏：分析诗歌的思想感情★★考点解读★★评价古代诗歌的思想内容和感情包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，分析诗歌的意境等。
评价古代诗歌的思想内容和感情主要包括：1．理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨；2．分析诗歌所反映的社会现实；3．评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。
★★技巧点拨★★答题思路一、抓住情感语言，掌握情感基调1.抓住两种“情语”：(1)直接找出显性“情语”；(2)细心寻找隐性“情语”2.知道“情语”出现的位置：像直接“情语”，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情况下中间及小序中也会出现。
像隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时也会出现在注释中。
必须盯紧这些关键“部位”。
3.关注“情语”表达的特殊性：正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。
因此，不必将“情语”直接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。
当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。
二、抓住具体抒情方式，领悟含蓄、隐晦的情感古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
对于考试来说，最重要的莫过于间接抒情，因为它表达的情感含蓄、隐晦，给情感的把握带来不小的难度。
在解题过程中须区分具体的间接方式，对症下药。
1．借景抒情：抓景语悟情语借景抒情是古诗最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘出思想情感是每一个考生都必须具备的基本功。
主要途径是通过细读，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它们又与情感有着怎样的正关联或负关联。
2.托物言志：抓物语悟情志借物抒情也是古诗常见的抒情方式。
应抓住描写物象的语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味道)和内在品性以及环境特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物与志的契合点。
中考语文二轮复习：诗歌鉴赏主观题新角度
诗歌鉴赏主观题新角度【原因题】1. 逐句分析情感2. 概括情感的原因事件诗歌的立意一．注意诗歌种类及其情感一般来说，按内容可以把诗歌分为：咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等，在评价思想感情时要注意区别。
二．古诗中常见的思想感情忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁三、评价作品思想内容在注意的问题1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。
如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。
2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。
比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。
而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。
3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。
4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。
另外，一个作家的整体创作趣向和风格要般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。
如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。
【课堂练习】【青竹湖第三次月考】秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
贵州省2023年九年级中考备考语文专题复习：诗歌鉴赏题(含解析)
贵州省2023年九年级中考备考语文专题复习：诗歌鉴赏题（含解析）贵州省2023年九年级中考备考语文专题复习：诗歌鉴赏题1．（2022·贵州毕节·统考中考真题）阅读古诗，完成问题。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
(1)概括作者笔下“沧海”的两个特点。
(2)作者借“观沧海”以“咏”其“志”，请写出所咏之“志”的含义。
（2022·贵州遵义·统考中考真题）游溪韦应物①野水烟鹤唳，楚天云雨空。
玩舟清景晚，垂钓绿蒲中。
落花飘旅衣，归流澹②清风。
缘源③不可极，远树但青葱。
【注】①韦应物：唐代诗人，著名山水田园诗人。
②澹：水波荡漾。
③源：水流始出的地方。
2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．本诗清新淡雅，以“游”统摄全篇，用生动的语言描写划舟游溪的所见之景。
B．颔联“绿蒲垂钓”，趣味盎然，突出了诗人悠然自得、怡然自乐的闲适之情。
C．颈联一“飘”一“澹”用词精妙，从视觉的角度写出了落花与流水的静态美。
D．尾联是全诗的点睛之笔，意味深远，富有哲理，表达了一种豁达的人生境界。
3．“诗中有画”是本诗的特点，请赏析首联描绘的画面。
4．（2022·贵州铜仁·统考中考真题）阅读杜甫的《春望》，按要求答题。
春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
(1)首联抓住了“________”和“________”两个形容词，描绘了________________的景象。
(2)“感时花溅泪，恨别鸟惊心”字字千钧，吟之更觉有味，请任选角度赏析。
（2022·贵州贵阳·统考中考真题）寿阳曲①·_______（元代）马致远花村外，草店西。
晚霞明雨收天霁②。
四围山一竿残照里，锦屏风③又添铺翠。
广东省2023年九年级中考备考语文专题复习：诗歌鉴赏题(含解析)
广东省2023年九年级中考备考语文专题复习：诗歌鉴赏题1．（2022·广东广州·华南师大附中校考一模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
(1)颔联描绘了怎样的一幅画面？(2)尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。
2．（2022·广东广州·统考一模）阅读下面这首词，然后回答问题南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
(1)请结合上阕内容，描绘词人登高后看到的风景。
(2)末句“生子当如孙仲谋”表达了词人怎样的情感？3．（2022·广东广州·统考一模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
使至塞上单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关连候骑，都护在燕然。
(1)诗中一幅怎样的画面让诗人情绪发生转变？(2)诗人情绪转变前和转变后分别有怎样的感受呢？请结合诗歌内容简要分析。
4．（2022·广东广州·统考一模）阅读下面这首古诗，然后回答问题。
ト算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
(1)诗句“缺月挂疏桐，漏断人初静”描绘了一幅怎样的画面？(2)“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”抒发了词人怎样的感情？请简要分析。
5．（2022·广东广州·统考二模）阅读下面这首词，然后回答问题。
渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
(1)颈联描绘了一幅怎样的画面。
(2)“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人怎样的思想感情？6．（2022·广东广州·统考一模）阅读下面这首诗，完成小题。
专题15 诗歌鉴赏(情感与炼字)(讲练)-2024年中考语文二轮复习讲练测(全国通用)(解析版)
专题15 诗歌鉴赏—情感与炼字 (2)【课标要求】 (2)【主要题型】 (2)【选材特点】 (2)【命题趋势】 (2) (2)考点一诗歌鉴赏内容与情感 (3) (4)考法一诗歌内容理解 (4)考法二诗歌的情感理解 (5) (6)知识点一理解诗歌内容的方法 (6)知识点二诗歌鉴赏情感探究 (8)常考的八类古诗词情感鉴赏 (8) (11)考点二诗歌的炼字 (16) (16)考法一炼字角度赏析诗句 (16)考法二体会加点字的妙处 (17) (19)知识点诗歌鉴赏的炼字技巧 (19) (20)【课标要求】2022版课标中对于古代诗歌的考查，有如下要求。
阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
阅读古代诗文名篇，考查文意理解、写法探究等。
阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
【主要题型】1．在考查形式上，主要有两种，一是选择题；二是主观题。
其中，以主观题诗歌鉴赏为主。
2．在考查内容上，既有对课内诗歌鉴赏的考查，又有对课外诗词的考查，同时还有部分地区课内外诗歌进行对比鉴赏。
【选材特点】1. 从体裁来看：以诗为主，兼顾考词。
2. 从朝代来看：以唐宋诗词为主，兼顾其他朝代。
3. 从作者来看：以熟悉的作者为主，兼顾陌生作者。
近三年的试卷中，我们熟悉的作者有：李白、欧阳修、王勃、陆游、辛弃疾、王安石、杜甫等。
4. 从选题来看：课内诗歌鉴赏主要考查名篇，课外诗歌鉴赏主要选熟悉作者的陌生作品，或者选陌生作者的代表作，以保持试题的陌生度。
5. 从内容来看：贴近生活，弘扬正能量，培养家国情怀。
【命题趋势】近年来，在全国各地中考语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置2-3个小题，第1题通常侧重考查诗歌的基本内容及情感，第2题通常考查对诗句的赏析。
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长相思 白居易 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡 头。吴山点点愁。 思悠悠，恨悠 悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
赏析 这首词着“愁”“恨”二字。在朦胧的月色下 映入她眼帘的山容水态，都充满了哀愁。下阕更 是以“恨”写“爱”，表现人物的复杂感情，凸现出 女子倚楼怀人的主题。
（五）品意象
诗歌所写之“景”物所言之“志”，即为主观之“意”； “象”与“意”的完美结合，就是“意 象”。只有领悟“意象”中的寓意，才 能把握好诗歌的思想感情。
这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表 现的？（5分）
诗的题目“晚泊岳阳”——在外漂泊；再从自己 “失江路”，渔人“月下归”等词语中可以理解出作 者的思归的情绪。
答： 这首诗表达了作者触景而生的思乡 之情。
是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、 倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受， 城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞 逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景， 景景关情。
四.抓住关键词语 抓住议论性、抒情性词语，或其
他关键词语，特别是诗眼，诗眼一般 为动词、形容词、副词等。关键词语 是指反映诗人心情的动词或形容词， 如：惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、 叹、笑、喜、乐等，这些词语直接抒 发作者的情感，给读者明确的信号。
秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
•6、关注抒情议论语句
1. 阅读下面这首唐诗，按要求做题。 除夜 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 （3）诗歌描写了作者身处何境？表达了一种什 么思想感情？
答案
作者客居他乡。表达了诗人孤寂思乡 的思想感情。
关注尾句扣住主旨
山房春事二首（其二） 岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 （２）全诗抒发了怎样的感慨？
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。 请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个 字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析 诗人在这两句诗中是营造出什么样的意境。
“凉”。“凉”字既写天凉，又写心 境的孤寂（或心凉）。由床上之月写 到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、 月影和梧桐，共同营造出孤清寂寞 （离愁别怨）的意境。抒发了诗人心 中无限的忧愁哀怨、孤寂落寞与无奈 之情。
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）
陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物 活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 （6分）
联系陆游的生平和毕生心愿——
答：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河 的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒 情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之 恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民 对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字 则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟 没有收复失地的失望与埋怨。
（一）看标题
借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情 感。 《春夜喜雨》 • ——表达欢愉喜爱之情。（喜） 《枫桥夜泊》 • ——表达羁旅愁思。（愁） 《悯农》 • ——表达对农民艰辛的同情。（怜）
经典示范
晚泊岳阳
欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
9.词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表 达了什么样的感情？
联系注释中关于作者的境况——
答：运用了对照（或对比）的写作手法。 作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头 迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表 达了他解官归居后鄙弃官场、热爱田园生 活的感情。
二.了解作者和背景 1．我们平常应当多积累一些文学常
识，对每个朝代的重要诗人（如杜甫、李 白、辛弃疾、苏轼、李清照等）应当有所 了解。我们应当结合诗人所处的时代、诗 人的生平和政治主张等把握诗歌的主旨。
2．对于不太熟悉的诗人，留心注释 里的介绍。
了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其 作品思想感情的理解和把握。
移家别湖上亭 戎昱
• 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 • 黄莺久住浑相识；欲别频啼四五声。
• [答案] 诗人移情于花鸟，借花鸟抒发自 己的不舍之情。 [解析] 诗中的一切，无 不具有生命，带有情感。这是因为戎昱对 湖上亭的一草一木是如此深情，以至在他 眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺 作别，柳条、藤蔓、黄莺也像他一样无限 痴情，难舍难分。
• 2、全词充满了和谐闲适，其乐融融的农村 生活情趣（2分，意思基本相同即可）；表 现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生 活的喜爱赞赏之情（2分）
如何把握诗歌的思想感情
一、如何把握诗歌思想情感
除了认真研读诗歌主体外——
• 1、关注题目把握中心 • 2、关注作者结合经历 • 3、关注注释明确背景 • 4、关注关键词体会感情 • 5、关注意象洞察含义 • 6、关注抒情议论语句 • 7、关注尾句扣住主旨 • 8、关注典故理解含义
阅读下列宋词，按要求答题（09年泸州中考）
清平乐·村居
（宋）辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相好，白发 谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
1. 词下片中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处。
2. 全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？
• 1、“卧”字写出小儿躺卧在溪边剥莲蓬吃 的神态,把小儿的天真、活泼、顽皮和盘托 出，跃然纸上。（答出天真、活泼、顽皮 任意一词1分、任意两词2分）
（三）看序注
一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整 个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。
阅读下面这首宋词，完成8-9题。（宁夏海南卷） 鹧鸪天 代人赋
辛弃疾① 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。（gū ） 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。