我们的社会主义祖国

《我们的社会主义祖国》课后反思
在教学设计和具体实施过程中，我认为应该充分借助一切可以采用的条件，克服僵化的教学模式，教出思想品德课的趣味、浪漫来。

而音乐就是一种浪漫的艺术手法，因为它能创设艺术情景，唤醒学生的主体意识，引导学生鼓起想象的风帆，调动学生积极主动地参与课堂。

因此，我在上《我们的社会主义祖国》这课时，首先播放《走进新时代》这首歌，然后组织学生思考这首歌所表达的主题意思，这样，就勾起了学生的好奇心，激起了学生的学习兴趣，使学生很快进入课堂的情境。

教师的主导作用主要表现在强化学生在学习中的主体地位。

因此我在教学中想方设法充分发挥学生的主体性，让学生各种能力得到锻炼和发挥。

但由于学生年龄、心理、认知等方面的特点，他们对于课本的知识感到抽象，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得它们和现实是相矛盾的，因此，学习的积极性并不高。

对此，我特别强调联系学生的日常生活、联系社会实际，利用学生已有的生活经验，从日常生活和社会实际中引出新内容的学习，激发学生的求知欲望，帮助他们理解教材内容，并在此过程中培养他们学会运用所学知识解决实际问题的能力。

在《我们的社会主义祖国》这一课中，我就运用多媒体展示很多学生日常生活中熟识的图片，让学生找差距，看问题，并举出学生自己切身经历的事例，让他们认识到我国的基本国情，认识到当前社会的主要矛盾，并进一步想到要解决这个主要矛盾，只有以经济建设为中心，大力发展生产力。

在确立学生主体地位、发挥学生主体性的同时，我注意到一个问题，那就是在教学过程中不要过分强调学生的主观感受，过分强调活动形式，而忽略了知识与品行的结合，忽略活动背后知识、能力与情感态度价值观的支撑，使课堂教学变的肤浅、空洞，出现“上课看着挺热闹，下课啥也不知道”的现象，因此，我强调教学的反思与升华，让学生充分参与活动并留出时间让学生认真思考，切实体验活动的价值和内涵，进而有感而发，使学生的认知能力和情感、态度、价值观有机结合起来，做到“活动有价值，活动有感悟，活动有收获，活动有升华”。

比如，在给学生们观看有关改革开放的影片片断后，我就让学生们分组进行讨论，所取得的巨大成就说明了什么？根本原因是什么？并从中加以点拔，让他们从“说明了人民生活水平有所提高”想到“社会主义制度优越性得到初步显示”、“必须坚持中国共产党的领导”，以及“开辟了中国特色社会主义道路”“形成中国特色社会主义理论体系”等等。

此外，在教学过程中我还注意到建立平等和谐的师生关系，这是教学成功的关键。

教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。

学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。

因此，在教学中，我关心爱护学生，真诚对待学生，对每一个学生一视同仁。

在课堂上注重多表扬少批评，尤其是对学习困难的学生给予更多的照顾，找出其闪光点，培养他们的自信心。

这样，建立了平等和谐的师生关系，学生们对我上的思想品德课产生了兴趣，在课堂上踊跃发言。