二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计电子教案

二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计

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二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计

教学目标：

1、经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。

2、通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。

3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发张学生的应用意识。

重难点：

重点：用乘法口诀求商。

难点：培养学生的应用意识。

教学准备：

教师：多媒体、投影、作业纸两份。

学生：铅笔、橡皮、尺子。

教学活动过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师要给同学们讲一个有

关“长颈鹿与小鸟”的故事，你们想听吗？（想）

顺势板书：长颈鹿与小鸟

师：在大森林中住着许多的小动物，它们都能和睦友好的相处。冬天到了，小鸟们没有可以御寒过冬的房子，于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子，瞧，长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!

二、自主合作，解决问题

1、师：同学们认真观察，你能在

图中找出哪些数学信息？

预设1：一共有42只小鸟。

预设2：6只小鸟住一间房子。

预设3：造一间房子需要7块小木板。

（1）、师：同学们说的真好，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？

学生说，师引导，只要合理就予以肯定。

师：同学们都很爱思考，老师这里也有一个问题，你们愿意和老师一起来解决吗？出示问题1：长颈鹿要准备几间房子？

（2）、师：请大家帮长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能说一说他的想法？

学生说，探讨交流算式。

师：现在请同学们拿出作业纸1，想一想，把你的算式和想法在纸上写一写，画一画。

学生独立思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。

（3）、作业展示，集体交流

师选择有代表性的几份作业，在投影上展示，和同学们学习、交流其中的算理。

总结方法：①、画图圈一圈；

②、列表法；

③、连减的方法；

④、用乘法口诀求商。

师生总结：请同学们对比这几种方法，你认为运用哪种方法计算42÷6=7最简单呢？

生：用乘法口诀求商。（师板书）

2、师：同学们真棒，都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒，我们一起来夸夸自己吧。（师生一起做）

师：好，希望同学们接下来的表现一直这么棒，请看下一题，出示问题2：长颈鹿用63块小木板造了几间房子？

师：要解决这个问题，我们都要知道哪些数学信息？

生思考。

预设：造一间房子需要几块木板。

师：说对了，造一间房子需要几块呢？

预设：7块。

师：你们真棒。（师竖起大拇指予以肯定，同时出示主情景图中的相关信息）

师：现在请同学们独立思考，这个问题该怎么解决？

生举手发言，师点名个别回答，如有不合适的，让其他同学补充，最后让全班同学对正确答案给予肯定，同时闪烁出算式：

63÷7=9（间）

师：这个9在算式中叫什么呢？

预设：商。

师：你们刚才求这个商的时候用的是什么方法？

预设：乘法口诀。

师：用的哪句乘法口诀？

预设：七九六十三。

师总结：这就是我们今天学的重点内容，用乘法口诀求商。

3、师：老师这里还为同学们准备了一个问题，你们敢挑战它吗？（敢）出示问题3：还有几间空房子，还能住几只小鸟？

师：一起读题。（生齐读）

师：同学们认真思考，这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢？

生思考，集体交流。

预设1：要知道造了几间。

师追问：造了几间？

生齐：9间。（师板书）

师：请解题，还有几间空房子？

预设2:9-7=2

师：还能住几只小鸟？

预设3：2×6=12（只）

师：你为什么要乘6呢，这里的6代表什么意思呢？

预设4:6代表每间房子可以住6只。

师：你们同意他的说法吗？

预设5：同意。

师：掌声送给他。

三、练习巩固及运用

1、出示教材第91页，练一练第1题。

本题以文字形式呈现，引导学生读懂题意，要把多少气球平均分成几组，再通过画图的方式表示自己计算的过程和结果。

2、出示教材第91页，练一练第2题。

让学生独立思考，说出自己对图意的理解，集体交流。

四、总结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

长颈鹿与小鸟

用乘法口诀求商来

源

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