【新教材】教科版小学科学三年级下册《月相变化的规律》教学设计
教科版三年级下册《科学月相变化的规律》教案
教科版三年级下册《科学月相变化的规律》教案一. 教材分析《科学》教科书三年级下册“月相变化的规律”这一课，主要让学生通过观察和记录月亮的变化，探究月相变化的规律。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，引导他们观察、思考、探究，从而发现月相变化的奥秘。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们通过日常生活和前期的学习，对月亮有了一定的认识，但对其变化规律的理解还有待提高。
学生在课堂上表现出好奇心强、善于发现、乐于探究的特点，这为课堂的开展提供了良好的基础。
三. 教学目标1.让学生通过观察和记录月亮的变化，发现月相变化的规律。
2.培养学生的观察力、思考能力和团队协作能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生观察和记录月亮的变化，发现月相变化的规律。
2.难点：让学生理解月相变化的原因，并用科学知识解释。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察月亮的变化，并记录下来，培养学生的观察能力。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察到的月亮变化，培养学生的团队协作能力和思考能力。
3.讲授法：教师讲解月相变化的原因，帮助学生理解科学知识。
六. 教学准备1.准备月亮变化的图片或视频，用于课堂呈现。
2.准备记录月亮变化的表格，供学生填写。
3.准备相关科学知识资料，以便在课堂上为学生讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频呈现月亮的变化，引导学生关注月亮的变化，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生观察和记录月亮的变化，并填写表格。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享观察到的月亮变化，并尝试用科学知识解释。
教师引导学生进行思考，帮助他们理解月相变化的规律。
4.巩固（10分钟）教师总结月相变化的规律，并讲解月相变化的原因。
学生通过课堂笔记或思维导图的形式，巩固所学知识。
小学科学教科版三年级下册第三单元第4课《月相变化的规律》教案(2023春新课标版)
4.月相变化的规律【教材简析】本课是教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第4课。
在第2课和第3课中，通过对影子变化的研究，探索了太阳的特征以及对地球的影响，并明确了月球和太阳一个很大不同点就是月球有月相变化，而太阳没有。
本课通过围绕月相卡片，进行观察、排序、装订成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初步的认识。
本课不要求学生掌握月相变化的原理，只需要学生认识到在一月之中，月相有一个不断变化的，从缺到圆，再到缺的过程。
拓展环节，鼓励学生在课外尝试去寻找“亮星”，观察月球和它周围的“亮星”的位置有何不同。
【学情分析】学生从小就有观察月亮的经历，例如中秋节与家人赏月等。
他们已经注意到月相会变化，有时候圆，有时候是像小船一样的弧形，而且他们也对月相的变化存在一定的好奇心。
他们在二年级的科学课中对于月相还有过长时间观察和记录，但是他们很难将月相变化与日期进行对应。
他们更多关注的是一天，或者某个时间的月相，而对月相在一个月之中的连续变化，以及月相变化的规律知之甚少。
【教学目标】[科学观念]通过观察月相图片，给月相图片进行排序等活动，发现一个月内月相是有规律变化的，上半个月由缺到圆，下半个月由圆到缺。
[科学思维]用观察、对比、分析、综合的方法，发现一个月内月相是有规律变化的。
[探究实践]能结合自己平时观察月相的经验，对月相图片的信息进行正确的处理，做出月相图片的初步排序。
[态度责任]积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识；对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。
【教学重难点】[重点]通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等活动，使学生对一个月内月相变化规律有一个初步的认识。
[难点]根据一个月内，月相变化的顺序给月相图片排序。
【教学准备】[教师]多媒体课件、七张月相图片（大尺寸，可磁吸）。
[学生]月相变化图片（每组一份）、订书机或燕尾夹（每组一份）。
【教学过程】一、古诗词中的月相变化（预设3分钟）欣赏诗词《水调歌头·明月几时有》，提示学生思考：诗词中的“月有阴晴圆缺”这种现象，生活中有观察过吗？从而引出月相的概念。
新教科版三下科学3.4《月相变化的规律》教学设计(新课标)
*对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。
*乐于征求小组组员意见，尝试多种方法调整月相图片排列顺序。
教学重难点
重点：认识和了解一个月内，月相的变化规律。
难点：长期坚持观察和记录月相，根据一个月的月相变化给月相图片排序。
教学准备
教师准备：教学课件、பைடு நூலகம்相变化的视频、月相变化小卡片等。
学生准备：月相变化小卡片、小夹子、实验记录单等。
拉近科学知识和生活现象的距离，快速聚焦本节课的重点知识。
二、探索
活动一：了解更多的月相。
1.首先，我们一起来玩一个小游戏吧！
游戏规则：每个小组轮流派1名同学来接力画月相图，若某同学无法画出正确的月相，则这位同学需要背诵一首与月亮有关的古诗。
2.分组进行游戏。
教师解析：月相是指月球在圆缺变化过程中出现的各种形状。
一、聚焦
1.白天，我们只能看到圆圆的太阳照射出耀眼的光芒；而夜晚，我们却能看到月亮有圆缺，这是月亮和太阳的一个明显的不同。在二年级的科学课上我们已经尝试过观察和绘制月相的变化情况，月相的变化有什么规律吗？
2.今天老师给同学们带来了许多月相变化的小卡片，接下来让我们一起通过几个小活动，总结和发现月相变化的规律吧！（板书课题）
板书设计
教学反思
本节课从小游戏入手，快速聚焦问题的重点“月相变化的规律”。接着让学生自由绘制月相，从而荻得学生关于月相的前概念。学生通过观察粘贴月相作品激发认知上的矛盾，产生了“月相到底是怎么变化的，它们有一定的规律吗？”这样的疑问。然后通过翻动观察按顺序叠好的月相变化图和动态月相变化的视频，来直观地认识月相变化的过程，同时把月相的变化结合农历的日期进行分析，最后得出月相变化的规律。但是在授课过程中，还是有一小部分学生没能很好地认识和掌握月相的变化是一个连续性的过程，遵循着一定的规律。
教科版三年级下册科学教案《月相变化的规律》教学设计
教科版三年级下册科学教案《月相变化的规律》教学设计教学目标：1. 了解月亮的形状会随着时间的推移而变化，这就是月相变化的规律。
2. 理解月相变化的原因是月球绕地球运动的结果。
3. 能够根据月相的变化，预测月亮的形状。
教学重点：1. 月相变化的规律。
2. 月球绕地球运动的结果。
教学难点：1. 理解月相变化的原因是月球绕地球运动的结果。
2. 能够根据月相的变化，预测月亮的形状。
教学准备：投影仪、图片、月相模型、卡片、黑板、粉笔等。
教学过程：Step 1：导入新课1. 利用投影仪或图片展示不同月相的图片，引起学生的好奇心。
2. 让学生观察图片，思考月亮的形状为什么会发生变化。
Step 2：探究月相变化的规律1. 引导学生思考月亮的形状会随着时间的推移而变化，这是什么原因导致的。
2. 出示月相模型，让学生根据模型的变化，观察月相的变化规律。
3. 让学生用卡片遮住光源，观察卡片的不同形状，类比月亮的形状变化。
4. 引导学生总结，月亮的形状变化是由于月球绕地球运动的结果。
Step 3：解释月相变化的原因1. 利用黑板或投影仪，画出月球绕地球运动的示意图。
2. 解释月球绕地球运动的过程，以及地球、太阳和月球之间的相对位置关系。
3. 引导学生理解，当月球处于不同的位置时，我们看到的月亮的形状就会发生变化。
Step 4：巩固月相变化的规律1. 让学生分组进行小实验，使用月相模型和灯光，模拟月球绕地球运动的过程。
2. 让学生观察灯光照射在月相模型上的不同形状，并记录下来。
3. 让学生根据实验结果，总结月相变化的规律。
Step 5：应用月相变化的规律1. 让学生观察现实中的月亮形状，并根据月相变化的规律，预测下一次月亮的形状。
2. 让学生通过观察和记录月亮的形状，验证他们的预测是否准确。
Step 6：拓展延伸1. 让学生了解月球的自转和公转的区别，并解释为什么我们只能看到月球的一面。
2. 引导学生思考，月相变化是否在其他天体上也存在。
教科版(新)小学三年级下册科学《月相变化的规律》教案1
《月相变化的规律》教案【教材简析】《月相变化的规律》是教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第4课。
月有阴晴圆缺，学生在二年级时就知道月亮会变化，但是很难将月亮变化与日期进行对应，本课通过围绕月相卡片，进行观察、排序、装订成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初步的认识。
本课不要求学生掌握月相变化的原理，只需要学生认识到在一月之中，月相有一个不断变化的，从缺到圆，再到缺的过程。
聚焦板块，教材展示了一幅月球的照片，提示学生这就是月相。
以前学生已经知道月相会变化，“那么月相的变化有什么规律呢？”既是聚焦问题，激发学生观察月相，同时也是本课的探究问题。
探索板块，探索环节共分为三个活动，层层递进——了解更多的月相图片，给月相图片排序，装订成册。
通过这三个活动，可以激发学生对于月相变化规律的探究兴趣。
教材简明扼要地提出探索问题是“在一个月内，月相的变化有什么规律”，提示学生，时间节点为一个月。
通过研讨活动，学生对在一个月内月相变化的规律进行总结归纳，知道“月相会变化，月初是弧形的，月中是圆形的，然后又变成弧形的”，上半月亮面朝西（右边），下半月亮面朝东（左边）。
拓展板块，通过观察月球的运动，鼓励学生去观察，激发学生更加关注天空、喜欢上天文、喜欢上科学观察的兴趣。
【学情分析】学生从小就有观察月亮的经历，例如中秋节与家人赏月等。
虽然他们已经注意到月相会变化，有时候圆，有时候是像小船一样的弧形，他们在二年级科学课中对于月相还有过长时间观察和记录，但是他们很难将月相变化与时间对应起来，他们更多关注的是一天，或者某个时间的月相，而对月相在一个月之中的连续变化，知之甚少。
【教学目标】科学概念目标1.了解月相是地球上看到的月球被太阳照亮的部分。
2.知道月相变化有一定的规律。
科学探究目标1.能通过图片排序，制作月相图片手册等多种多样的方式概括月相变化规律。
2.在教师引导下，掌握处理图片信息的方式。
3.能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思调整。
(新教材)(教科版)小学科学三年级下册3.4《月相变化的规律》教案
教科版科学三年级下3.4《月相变化的规律》教学设计课题月相变化规律单元 3 学科科学年级 3学习目标科学概念目标一个月内，月相变化有一定的规律。
科学探究目标1.能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多样的方式发现与描述月相变化规律。
2.能对图片信息进行正确处理。
3.能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思与调整。
科学态度目标1.对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。
2.积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识。
3.乐于征求小组组员意见，尝试多种方法调整月相图片排列顺序。
重点了解一个月内的月相变化规律难点通过多种途径发现与描述月相变化规律教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
”月亮总是那么让人着迷，这里的“圆缺”指的是什么？【提示】“圆缺”指的是“月相变化”，是月球反射太阳光的面积多少导致的月相变化。
2、播放视频，引导学生了解月相变化产生的原因。
3、月相就是我们看到的月球发亮部分的形状。
根据照片，说说月亮和太阳的最大不同点是什么？（展示照片）4、引导学生回顾二年级学过的月相相关知识：还记得月相有哪些变化？【提示】有时是圆的，大多数时是不圆的，而且这种变化有一定的时间性。
5、一个月内，月相的变化有什么规律? 回答看视频交流回答：月球有月相变化，而太阳则没有。
回忆交流思索让学生知道什么是月相引出探讨的焦点讲授新课一、活动1：了解更多的月相1、观察左边的月相图片，哪些是你曾经观察到的？哪些是你没有观察到的？（展示图片）观察，分类认识更多的月相，知道它们出现的时间。
2、给这些月相照片分类。
3、这些月相每个月都有，你听说过它们什么时候出现吗？【提示】（农历）十五有圆月、月初和月末是月牙（弯月）。
二、活动2：给月相图片排序1、发放月相图片2、任务：根据一个月的月相变化来进行排序。
3、方法：哪些月相先出现、哪些月相在中间、哪些月相在最后，然后再排序。
教科版三年级科学下册《月相变化的规律》优秀教案
教科版三年级科学下册《月相变化的规律》优秀教案一. 教材分析《月相变化的规律》这一课是教科版三年级科学下册的重要内容。
通过学习这一课，学生能够了解月相的变化规律，掌握月相形成的原因，提高观察和思考能力。
教材通过生动的图片、简洁的文字和有趣的活动，引导学生探究月相的变化规律，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然界的事物充满好奇。
他们在日常生活中对月亮有直观的认识，但对于月相的变化规律和形成原因可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的已有经验，通过观察、操作、讨论等活动，引导学生深入探究月相的变化规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解月相的变化规律，知道月相形成的原因。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等方法，探究月相的变化规律。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，提高观察和思考能力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能了解月相的变化规律，知道月相形成的原因。
2.难点：学生能通过观察和思考，探究月相的变化规律。
五. 教学方法1.引导探究法：教师引导学生观察、操作、讨论，激发学生的探究兴趣。
2.案例分析法：教师通过展示典型月相变化案例，帮助学生理解月相的变化规律。
3.小组合作法：学生分组进行观察和讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：月相变化图、月球模型、投影仪等。
2.学具准备：学生分组观察月相变化的记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月亮的图片，引导学生观察月亮的变化，激发学生对月相变化规律的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示月相变化图，引导学生了解月相的变化规律。
同时，教师简要介绍月相形成的原因，为学生深入学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组观察，让学生记录月相的变化。
学生通过观察和记录，加深对月相变化规律的理解。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享观察结果，引导学生总结月相变化的规律。
(新教材)(教科版)小学科学三年级下册《月相变化的规律》教学设计
《月相变化的规律》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第4课。
在第2课和第3课中，通过对影子变化的研究，探索了太阳的特征以及对地球的影响，并明确了月球和太阳一个很大不同点就是月球有月相变化，而太阳没有。
月相是对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼。
月球围绕地球转一周需要一个朔望月，在一个月之中，月相变化有一定的规律。
在本课，学生将了解月相的变化规律。
本课围绕月相卡片进行观察、排序、装订成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初步的认识。
本课不要求学生掌握月相变化的准确规律，只需要学生认识到在一个月之中，月相变化有一定的规律即可。
聚焦环节，先向学生明确月相是月球和太阳相比一个很大的不同点。
探索环节，围绕月相图片展开，先让学生观察月相图片，认识更多的月相，再让学生尝试给这些月相图片进行排序。
学生排序后，可以用燕尾夹将月相图片夹在一起，快速翻动，这样便可以直观地观察到月相的变化了。
研讨问题“一个月内，月相变化的规律是什么？”，学生只要能够得出“弯—圆—弯”这样的简单规律就可以了。
拓展环节，鼓励学生在课外尝试去寻找“亮星”，观察月球和它周围的“亮星”的位置有何不同。
在本课中，只需让学生了解简单规律，而不需要涉及专业的月相名词，如望月、上弦月、朔月等。
【学生分析】学生从小就有观察月亮的经历，例如中秋节与家人赏月等。
虽然他们已经注意到月相会变化，如有时候呈圆形，有时候像小船一样呈弧形，但是他们很难将月相变化与时间对应起来，更多关注的是一天，或者某个时间的月相，而对月相在一个月之中的连续变化，知之甚少。
他们甚至会表达“一月是扁的，八月是圆的”，将月相变化规律放在一年中去界定，原因是他们没有在一个月的周期里持续观察月相。
【教学目标】科学概念目标理解一个月内，月相变化有一定的规律。
科学探究目标1. 能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多样的方式发现与描述月相变化规律。
4月相变化的规律教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版
（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同探讨月亮的变化规律，提高学生的团队合作能力和交流能力。
（5）实物模型：提供月相变化的实物模型，让学生通过直观的触摸和观察，更好地理解月相变化的过程。
（6）课堂练习：设计相关的课堂练习题，让学生通过练习，巩固对月相变化规律的理解和掌握。
- 结构清晰：分四部分展示，条理分明，便于学生跟随教学进度。
- 简洁明了：用简洁的文字和图形，突出重点，准确精炼，便于学生记忆。
- 艺术性和趣味性：采用生动形象的语言和图形，激发学生的学习兴趣和主动性。
注意事项：
- 板书设计应与教学内容紧密结合，突出本节课的重点和难点。
- 板书设计应简洁明了，避免过于复杂和冗余，便于学生理解和记忆。
- 视频资源：《月亮的故事》、《NASA月球探索》、《天文观测纪录片》等，观看月亮相关的纪录片，了解月亮的奥秘和人类对月亮的探索历程。
2. 拓展要求：
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解月亮的相关知识。
- 教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握月亮的知识。
- 学生可以关注最新的月亮探索动态，如NASA的月球探测计划、中国的嫦娥工程等，了解人类对月亮的最新探索成果，激发学生的科学兴趣和好奇心。
- 学生可以尝试制作月亮模型或月球车模型，通过动手制作，加深对月亮结构和运行规律的理解，培养学生的动手能力和创新能力。
- 学生可以参与学校或社区组织的月球知识竞赛，与其他学生一起竞赛，提高自己的月亮知识水平，培养学生的竞争意识和学习能力。
新教材（教科版）小学科学三年级下册4.月相变化的规律教案
4.月相变化的规律【教学目标】1.知道月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2.知道月相变化是月球在围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
3.掌握月亮变化的规律，能对不同的月相排序。
【教学重难点】1.知道月相变化是月球在围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
2.掌握月亮变化的规律，能对不同的月相排序。
【教学准备】画有月相的纸牌、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.创设情境，引出月相话题。
教师：同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况,说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）2.教师讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫作月相。
二、学单导学，自主探索。
1.一个月中月相变化的规律。
（1）教师出示课件，展示一个月中的月相变化。
（2）将学生分组，引导学生小组合作在自己的纸牌上画好这些月相。
（3）教师提问：观察图中的月相，哪些是你们曾观察到的？哪些是没有观察到的？（4）学生根据经验回答。
2.试着给月相排序。
（1）学生根据前面出示的课件，给小组画好的月相纸牌排序。
（2）教师明确：小组合作，分别将月相按顺序排成圆形和一字形。
（3）学生小组内排序后展示排序结果，教师巡视后指导。
3.制作一个月相变化的纸牌。
（1）教师展示课件展示一个月的月相变化，指导学生补充画好小组内的一个月内月相变化的纸牌。
（2）学生完成后，指导各小组参照课件展示，按顺序叠好纸牌，并翻动。
（3）教师指名学生汇报观察到的结果。
三、深入研讨，建构认识。
1.教师提问：一个月内，月相变化的规律是什么？2.学生小组内交流后汇报。
3.总结：一个月内月相是变化的，变化是有规律性的。
农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
四、拓展应用，深化认识。
阅读资料：观察月球的运动。
【板书设计】月相变化的规律新月一上弦月一圆月一下弦月一残月【教学反思】月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一，与我们的生活关系密切。
【教科版】三年级科学下册《月相变化的规律 》优质课 教案
【教科版】三年级科学下册《月相变化的规律》优质课教案一. 教材分析本课的主题是月相变化的规律，通过学习使学生了解月相变化的原因和规律，培养学生的观察和思考能力。
本课属于教科书中的科学探究篇，内容紧密联系学生的生活实际，具有较高的实用性和趣味性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对月相有一定的了解，但对其变化规律的深入理解还需加强。
学生的观察和思考能力有待提高，需要通过观察月相图片、讨论、实验等多种方式进行学习。
三. 教学目标1.让学生了解月相变化的原因和规律。
2.培养学生的观察和思考能力。
3.提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：月相变化的原因和规律。
2.教学难点：月相变化规律的理解和应用。
五. 教学方法采用观察、讨论、实验、讲解等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分调动学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.月相变化图片。
2.月相变化视频。
3.月相变化实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用月相变化图片，引导学生关注月相的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用月相变化视频，展示月相变化的整个过程，使学生直观地了解月相变化的情况。
3.操练（15分钟）学生分组进行月相变化实验，观察并记录月相变化的过程，引导学生通过实践了解月相变化的原因。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结月相变化的规律，教师进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考月相变化在生活中的应用，如农业、航海等，提高学生的科学素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调月相变化的规律。
7.家庭作业（5分钟）要求学生观察月亮，记录月相变化的情况，培养学生的观察能力。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，帮助学生梳理月相变化的规律。
本节课通过观察、讨论、实验等多种教学方法，使学生了解了月相变化的规律，培养了学生的观察和思考能力。
《3.4月相变化的规律》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17三年级下册
《月相变化的规律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解月相变化的周期性，理解月相变化的原因，能够描述月相变化的基本规律。
2. 过程与方法：通过观察、记录、分析月相变化的数据，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养对科学的好奇心和探究精神，体验科学探究的乐趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察并记录月相变化的规律，掌握观察和数据分析的方法。
2. 教学难点：理解月相变化的原因，以及周期性变化的规律。
三、教学准备：1. 准备月相变化模拟器，以便学生观察月相；2. 准备一个记录本，供学生记录月相变化的数据；3. 准备一些相关的教学视频和图片，帮助学生理解月相变化的原因；4. 安排一个合适的时间和地点，进行课堂观察和讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生交流讨论：你认为月亮的变化与什么有关？学生可能会回答与地球、太阳的关系有关。
2. 教师出示准备好的月相变化图片，引导学生观察并交流讨论：你观察到的月亮形状有什么变化？学生观察后发现月亮的形状有时是弯弯的，有时又变得圆圆的。
3. 教师告诉学生这节课要学习的内容：认识月相变化的规律。
（二）进行新课1. 介绍月相仪和天文望远镜等观测工具，为下一步观察月相做准备。
教师介绍工具的使用方法时，可做适当的示范。
2. 学生使用天文望远镜观察月相，并做好观察记录（出示表格）。
教师可以指导学生在望远镜的镜头前放置一块磨砂玻璃，以便于观察。
观察时，教师可引导学生注意月相变化的规律。
3. 学生分组观察、讨论并填写观察记录表。
教师巡视指导，并鼓励学生积极发表自己的见解。
4. 组织学生交流讨论观察结果。
教师可引导学生将观察到的月相与表格中的数据进行比较，发现月相变化的规律。
（三）小结教师总结月相变化的规律，并鼓励学生交流讨论如何更好地进行月相观测。
（四）布置作业1. 观察月相并记录下来。
2. 搜集有关月相的资料，了解更多关于月球的知识。
三年级下册科学教案-《月相变化的规律》教科版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个月相相关的实际问题，如：“为什么月相会有周期性的变化？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模型实验。通过操作模型，演示月相变化的基本原理。
二、核心素养目标
《月相变化的规律》一课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的观察能力，通过观察月相变化现象，提高他们发现问题和分析问题的能力；2.培养学生的科学思维能力，引导学生运用所学知识解释月相变化规律，提升逻辑思维和批判性思维；3.培养学生的探究能力，鼓励学生通过小组合作、交流讨论的方式探索月相与潮汐的关系，激发学生的探究精神；4.培养学生的科学态度与价值观，通过了解人类对月相的认识过程，培养学生尊重科学、追求真理的态度。这些核心素养目标将有助于学生全面发展，为今后的科学学习奠定基础。
（3）了解人类对月相的认识过程，培养学生尊重科学、追求真理的态度。
2.教学难点
（1）理解月相变化规律，尤其是月相的周期性变化及其与地球、太阳位置关系的关系；
（举例：运用教具或动画演示月相变化过程，帮助学生形象地理解月相周期性变化的原因。）
（2）掌握月相与潮汐的关系，理解潮汐现象的产生机制；
（举例：通过实际案例和动态图解，引导学生理解月球引力对地球潮汐的作用，突破这一难点。）
三年级下册科学教案-《月相变化的规律》教科版
一、教学内容
《月相变化的规律》为教科版三年级下册科学课程第四章《天空中的星体》的第二节内容。本节课主要包括以下内容：1.了解月相的概念及其成因；2.观察月相变化的现象，探索月相变化的规律；3.认识月相与潮汐的关系；4.了解人类对月相的认识过程。通过本节课的学习，使学生能够掌握月相的基本知识，理解月相变化规律，并激发他们对宇宙科学的兴趣。
小学科学教科版三年级下册第三单元第4课《月相变化的规律》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版三年级下册第三单元第4课《月相变化的规律》教案（2023春新课标版）一. 教材分析《月相变化的规律》这一课旨在让学生通过观察和实践，了解月相的变化规律，培养学生的观察能力和实践能力。
教科书通过生动的插图和简单的实验，引导学生认识和理解月相的变化，内容较为简单，易于学生接受。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，对于一些基本的科学概念也有了一定的了解。
但是，对于月相的变化规律，可能还比较陌生，需要通过观察和实践来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实践，了解月相的变化规律。
2.培养学生的观察能力和实践能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：月相的变化规律。
2.难点：如何通过观察和实践来理解和掌握月相的变化规律。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察月亮的变化，了解月相的变化规律。
2.实验法：通过简单的实验，让学生更直观地理解月相的变化规律。
3.讨论法：引导学生通过讨论，分享自己的观察和理解，加深对月相变化规律的认识。
六. 教学准备1.准备一些关于月亮和月相的图片，用于导入和呈现。
2.准备一些简单的实验材料，如手电筒、球体等，用于实验环节。
3.准备一些关于月相变化规律的问题，用于巩固和拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于月亮和月相的图片，引导学生关注月亮的变化，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）简要介绍月相的变化规律，让学生初步了解月相的变化。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，通过观察和操作，让学生更直观地理解月相的变化规律。
4.巩固（10分钟）通过讨论和回答问题的方式，巩固学生对月相变化规律的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：月相的变化与什么有关？让学生进行一些课外的小研究，拓展知识面。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调月相的变化规律。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关月相变化的观察和实践作业，让学生在课外继续进行观察和实践。
教科版科学三年级下册3.4《月相变化的规律》教案
教科版科学三年级下册3.4《月相变化的规律》教案一. 教材分析《月相变化的规律》这一节内容是教科版科学三年级下册的重点内容之一。
通过本节课的学习，学生将了解到月相的变化规律，掌握月相的形成原理，并能解释生活中的一些月相现象。
教材通过生动的插图和形象的语言，引导学生探究月相的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于观察自然现象有一定的兴趣。
但是，学生对于月相的变化规律可能还没有直观的认识，需要通过观察和实验来加深理解。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，引导学生积极参与观察和讨论，提高学生的科学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解月相的变化规律，掌握月相的形成原理，并能解释生活中的一些月相现象。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生对科学探究产生兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解月相的变化规律，掌握月相的形成原理。
2.难点：学生能够通过观察和实验，解释月相的变化规律。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察月亮的变化，了解月相的变化规律。
2.实验法：学生通过模拟月相的变化，加深对月相变化规律的理解。
3.讨论法：学生通过讨论，分享观察和实验的结果，培养科学思维。
六. 教学准备1.教具准备：月亮变化的图片、模拟月相变化的道具等。
2.学具准备：学生自带观察月亮的记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月亮变化的图片，引导学生关注月亮的变化，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍月相的变化规律，引导学生了解月相的形成原理。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察教室内的模拟月相变化道具，让学生亲身体验月相的变化规律。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享观察和实验的结果，加深学生对月相变化规律的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考生活中的月相现象，如农历十五的圆月、初一的弯月等，学生能够解释这些现象。
教科版三年级下册科学教案《月相变化的规律》教案
教科版三年级下册科学教案《月相变化的规律》教案一. 教材分析《月相变化的规律》这一课时，教科书通过展示月亮在不同时间的图片，引导学生观察、分析、推理出月相变化的规律。
教材以学生的生活经验为基础，让学生在观察、实践的过程中，认识和理解月相的变化，体验科学探究的过程，培养科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察和思考能力，他们对月亮有一定的了解，但对于月相的变化规律可能还没有清晰的认识。
在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的探究兴趣，帮助他们建立科学的思维方式。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述月亮在不同时间的变化，认识月相的变化规律。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、推理等方法，探究月相变化的规律。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和探究精神，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察并描述月亮在不同时间的变化，认识月相的变化规律。
2.难点：学生能够通过观察、分析、推理等方法，探究月相变化的规律。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察月亮的图片，描述月亮的变化。
2.讨论法：学生分组讨论，分析月相变化的规律。
3.推理法：学生通过观察、分析，推理出月相变化的规律。
六. 教学准备1.准备不同时间的月亮图片，用于引导学生观察。
2.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组不同时间的月亮图片，引导学生观察并描述月亮的变化。
学生分享观察结果，教师总结月亮在不同时间的变化。
2.呈现（5分钟）教师引导学生观察月亮的变化，并提出问题：“你们认为月亮的变化有什么规律呢？”学生思考并发表意见，教师总结并板书月相变化的规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析月相变化的规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生代表，让他们汇报本组的讨论成果。
其他学生认真听讲，并对汇报内容进行评价。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：“除了月亮，还有哪些天体也有类似的变化？”学生思考并发表意见，教师总结。
【新教材】（教科版）小学科学三年级下册第三单元第4课《月相变化的规律》教案
教科版三下第三单元第4课《月相变化的规律》教学设计课题月相变化的规律单元三学科科学年级三学习目标1.能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多样的方式发现与描述月相变化规律。
2.能对图片信息进行正确处理。
3.能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思与调整。
4.对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。
积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识。
乐于征求小组组员意见，尝试多种方法调整月相图片排列顺序。
5.了解月相变化对人们生产生活的影响。
重点通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等活动，使学生对一个月内月相变化规律有一个初步的认识。
难点根据一个月里月相变化的顺序给月相图片排序。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲述嫦娥奔月故事，嫦娥奔月，中国神话传说中天空中有10个太阳同时出来，大地被烤成焦土，后羿为民除害射掉了9个太阳，后羿为求得长生不老向西王母求长生不死药。
他的妻子嫦娥因歹人夺药，无奈吃了这些药，突然她就成仙飞向月宫，成为广寒宫宫主。
观看视频并出示月相图片，提问同学们，这是我们在二年级学习时收集到的月相图片，你们还认识吗？学生观看视频资料。
小组代表回答。
激发学生兴趣。
讲授新课聚焦:我们可以观察到月球有月相，但太阳没有这样的现象，这是月球和太阳的一个明显不同。
以前我们已经知道月相会变化，那么月相的变化有什么规律呢？月亮有时圆，有时缺，有时弯，月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
月相虽然变化，但是隔一段时间又变成圆圆的、再逐渐变成弯月，月相变化呈现出一定的规律，并且周期大约是一个月。
月球本身不发光，不透明，是太阳照亮月球的某一侧面。
由于月球反射太阳光，月球无论转到相对地球的什么位置，总是对着太阳的一面明亮，而背着太阳的一面黑暗。
因此，在不同的时期，地球上的人看到的月球亮面大小的不同而出现要求学生认识月相，有时是弯的，有时是圆的；每天不一样）。
我们要用排序的方法来观察一个月内，月相的变化有什么规律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
2.科学探究目标
能连续几天持续观察月相。
会记录和描述月相变化的过程。
能发现月相是逐渐变化的。
3.科学态度目标
对观察记录月相等活动感兴趣。
能坚持客观及时的记录。
4.科学、技术、社会与环境目标
从观察月相变化切入，从月相变化的现象中，发现一些变化规律，提高对观察天体的兴趣。
（3）记录方法指导：在前期至少连续一个月的观察中，教师可根据学生情况选择合适的记录方式。从二上教科书曾经学过的两种方式中选择一种即可。（“描阴影法”，把月球不亮的部分用画斜线或涂黑的方法表示阴影。“剪纸法”,根据月相剪白色纸片，把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。农历初三、初四、二十六、二十七时，因为明亮的部分很少，对学生剪纸技巧有更高的圆圈
排成一字
3.交流我们的排序有什么相同和不同。
4.制作一个月相变化的纸牌。
将月相图片按顺序装订在一起，快速地翻动，我们就可以看到月相在一个月内的连续变化了。
四、研讨（预设10分钟）
在一个月内，月相变化的规律是什么？
出示天气晴朗时一整个月的月相图，教师小结月相的变化特点：月相是由最初的什么都看不见，到慢慢看到半圆形，接着可以看见一个圆盘形，慢慢地圆盘形又变成了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月相变得越来越小。
（1）展示学生提前一个月的月相记录照片、图画，师生进行点评。出示班级记录表。
[建议：本节课提前一个月布置观察月相的任务，最好用照片和画图的方式同时进行记录，并标明每幅照片和画图的日期。老师也要完成观察任务，有条件的班级或教师可以做一个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。]
（2）观察方法指导：记录下观测的时间，观测的地点，看到的月球是什么样的，就画什么样子，没有看到或忘记观察了，就不要凭空想象。
下半月：逐渐变小
五、拓展（预设2分钟）
观察月球的运动
观月时，我们可能会看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我国古人十分智慧地用亮星来观察和描述月球在天空中的运动变化。你也可以试试在不同时间，观察月球和它周围的亮星位置有何不同。
【板书设计】
月相变化的规律
看不见 → 半圆 →圆 →半圆 → 看不见
月相：上半月：逐渐变大
《月相变化的规律》教学设计
【学情分析】
学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。大部分学生通过实际观察，可以确定月相变化的排列顺序。
【教学目标】
1.科学概念目标
【教学重难点】
1.教学重点
通过观察、记录等方法发现月相变化的规律。
2.教学难点
组织和督促学生进行连续的观察。
【教学准备】
多媒体课件，提前一月布置的月相观察记录单。
提示：适合学生观察月相的时间是在农历初三到农历二十，一般在晚上九点前就能看到月球升起。以2020年2、3月为例，2月25日(农历初三)到3月13(农历二十)这个时间段适合学生对月相进行观察、记录。
【教学过程】
一、导入（预设5分钟）
创设情境，播放《法官破案》（微课视频），我们先来看一段视频，请你给法官判判案。
2.提问：关于月亮，你知道什么？你想了解什么？
学生自由发表，回忆和交流自己对月相的认识。
二、聚焦（预设5分钟）
1. 欣赏月球图片，提问：这几幅图有什么相同点？这几幅图里面的月亮有什么不同呢？我们可以观察到月球有月相，但太阳没有这样的现象，这是月球和太阳的一个明显的不同。
2.以前我们已经知道月相会变化，那么月相的变化有什么规律呢？
3. 揭题：今天我们就来学习《月相变化的规律》。
三、探索（预设18分钟）
在一个月内，月相的变化有什么规律？
1.了解更多的月相。
观察图中的月相，哪些是你曾经观察到的？哪些是你没有观察到的？用自己的话描述月相的样子和变化。学生充分表达。
实际观察和记录月相。