随风而来的玛丽阿姨课外阅读指导课教案
《随风而来的玛丽阿姨》课外阅读指导课教案
《随风而来的玛丽阿姨》课外阅读指导课教案一、教学目标1. 提高学生对课外阅读的兴趣，激发学生阅读经典文学作品的欲望。
2. 通过阅读《随风而来的玛丽阿姨》，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生理解作品的主题，培养学生的道德观念和审美情趣。
4. 提高学生的阅读理解能力，使学生能够运用所学的阅读策略进行自主阅读。
二、教学内容1. 作品简介：《随风而来的玛丽阿姨》是英国著名儿童文学作家帕·林·罗宾逊的代表作，讲述了玛丽阿姨与小明、小红两兄妹之间发生的奇妙故事。
2. 教学重点：引导学生了解作品背景，分析作品人物形象，理解作品主题。
3. 教学难点：如何帮助学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、分析问题。
2. 运用案例分析法，通过对作品的具体情节进行分析，帮助学生理解作品主题。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
4. 运用阅读策略指导法，引导学生运用所学策略进行自主阅读。
四、教学准备1. 准备《随风而来的玛丽阿姨》纸质书籍或电子书籍。
2. 准备与作品相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备学生分组讨论所需的教学材料。
五、教学过程1. 课前导入：简要介绍作者帕·林·罗宾逊及其作品《随风而来的玛丽阿姨》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：讲解阅读策略，引导学生运用策略进行自主阅读。
3. 作品分析：分析作品人物形象、情节结构，引导学生理解作品主题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 课堂总结：总结本节课的学习内容，布置课后阅读任务。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对阅读材料的兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的表述、逻辑思维和团队合作。
3. 阅读理解测试：通过课后布置的阅读理解题目，评估学生对课文内容的理解程度。
读《随风而来的玛丽阿姨》有感
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1 / 1 读《随风而来地玛丽阿姨》有感
我读了一本叫《随风而来地玛丽阿姨》，这本书地作者是英国地帕林、特拉芙斯，是关于幻想地一本书.这本书地主要内容是一位叫玛丽地阿姨，在别人家当保姆，主人家里有一对双胞胎兄弟.玛丽阿姨很喜欢他地工作.看书名地时候我就想为什么叫随风而来地呢？我怀着好奇心往下读.
玛丽阿姨很爱打扮，走到哪都喜欢带着她那把镶着两个鹦鹉头地伞，风一吹伞会飘起来，伞会带着玛丽阿姨飞.玛丽阿姨有个好朋友是位画家，他画地画像真地一样.在画家朋友那里，玛丽被伞带进了画里：金色地海滩，一望无际地大海，好玩地碰碰车，浪漫地免费双人餐，画家和玛丽阿姨都傻眼了，太神奇了.画里地一切变成了现实，就像发生在身边地事一样.发现了这个秘密后，玛丽阿姨还带着那对双胞胎兄弟，一起走进了画里，进行从林探险，发生冠军。
玛丽大娘阅读教学设计
玛丽大娘阅读 教学实施
教学准备与环境创设
布置教室：将桌椅摆放成圆 形或方形，方便学生交流和 互动
确定教学内容：根据学生的 年龄和认知水平选择适合的
阅读材料
准备教具：黑板、粉笔、投 影仪等
制定教学计划：根据学生的 实际情况和教学目标，制定
合理的教学计划
教学方法与手段
情境创设：利用多媒体手段，为学生营造生动的学习情境。 小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的协作能力。 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强对课文的理解和记忆。 互动问答：通过教师提问和学生回答的方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
注重精读， 培养思考
鼓励泛读， 扩大视野
主张阅读与思考结合
玛丽大娘认为阅读是思考的基础，通过阅读可以培养学生的思维能力。 她强调在阅读过程中引导学生进行思考，提高学生的阅读理解能力。 玛丽大娘提倡将阅读与实际生活相结合，通过阅读让学生更好地理解世界。 她认为阅读与思考是相辅相成的，通过思考可以深化阅读的理解，提高学生的阅读兴趣。
阅读材料难度与进度安排
阅读进度安排：根据学生的实际情况， 制定合理的阅读计划，控制阅读进度， 确保学生能够在规定的时间内完成阅读
任务。
阅读计划调整：根据学生的实际情况和 阅读能力，适时调整阅读计划，确保学
生能够跟上进度，提高阅读效果。
添加标题
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阅读材料难度：根据学生实际情况选择 适合的阅读材料，难度适中，能够激发
玛丽大娘阅读教学 设计
汇报人：XXX
目录
01 玛丽大娘阅读教学设计背景 03 玛丽大娘阅读教学策略 05 玛丽大娘阅读教学实施
02 玛丽大娘阅读教学理念 04 玛丽大娘阅读教学内容 06 玛丽大娘阅读教学案例分析
《随风而来的玛丽阿姨》读后感
《随风而来的玛丽阿姨》读后感引言《随风而来的玛丽阿姨》是一本感人至深的小说，作者以细腻的笔触和真实的情感描绘了一个普通家庭中的女主角玛丽阿姨，通过她的故事展示了家庭、友情和爱情的重要性。
这本书让我深刻思考了人与人之间的关系，也让我对生活有了更多的感悟。
生活经历的反思本书以玛丽阿姨的视角，通过描述她的生活经历，展示了一个普通家庭中的女性在生活中所经历的各种挫折和快乐。
玛丽阿姨从小失去了双亲，被迫离开了故乡，来到一个陌生的城市开始新的生活。
她在工作中遇到了种种困难和不公，但她依然坚持努力工作，努力提升自己。
她始终相信，只要自己真心对待工作和生活，就一定能够收获幸福和成功。
这一系列的生活经历让我深刻反思了自己的生活。
在现代社会中，很多人都希望一夜暴富，追求名利和权力。
然而，真正能够给我们带来幸福的，却是那些平凡而真实的生活经历。
玛丽阿姨告诉我们，努力工作，珍惜和家人、朋友的相处，才是我们真正应该追求的。
家庭的重要性在《随风而来的玛丽阿姨》中，家庭是一个重要的主题。
玛丽阿姨在生活中经历了许多艰难的时刻，但她总是能够在家人的支持和鼓励下重新站起来。
她的丈夫一直默默支持着她，给予她坚定的信心和力量。
玛丽阿姨的儿子孝顺而懂事，时刻关心着她的身体和情绪。
这使我想起了自己的家庭。
家人的关爱和支持是我面对挫折和困难时坚持下去的动力。
无论是生活上的烦恼还是工作上的困难，家人总是在我身边给予我温暖和鼓励。
通过阅读《随风而来的玛丽阿姨》，我更加珍惜和感恩自己的家人，也更加明白了家庭的重要性。
友情的温暖除了家庭，友情也是本书的重要主题之一。
玛丽阿姨在生活中结识了许多朋友，这些朋友以各种方式支持着她，给予她帮助和鼓励。
他们时刻与玛丽阿姨分享喜怒哀乐，陪伴她度过了许多难关和困扰。
友情的力量让玛丽阿姨更加勇敢地面对生活中的困境，也使她感受到了无尽的温暖和关爱。
在现实生活中，真正的友情是非常珍贵的。
朋友是我们在生活中的伴侣和倾诉对象，他们能够给予我们意见和帮助，也能够共同分享生活中的喜悦与忧愁。
小学语文四年级《随风而来的玛丽阿姨》课件(21张PPT)
现实：
《 神秘的周末》故事情节单
空想：
现实：
•1.尝试设计自己独一无二的周末童话故 事脉络，并根据脉络完成自己的创作， 汇编成书《四2班孩子的神秘周末》；
•2.推举阅读《玛丽阿姨回来了》，观看 翻拍电影《欢乐满人间》。
同学们，如果你有超能力，你最想做什么？
用指南针环游世界
往天上贴星星
走进画里度假
在空中吃下午茶
其他超能力
在风中飞； 在空手提袋中掏出各种东西 让药水变甜； 听懂动物的话； 有动物亲戚； 听懂小婴儿的语言；
......
随风而来的玛丽阿姨》是 特拉弗斯写的六本以玛丽•波 平斯阿姨为主角的童话中的 第一本，发表于1934年。迄 今为止，特拉芙斯的玛丽阿 姨系列作品已被翻译成24种 语言在世界各地出版，并已 售出上千万册。
因为收入少请不起玛丽阿姨吃草莓果酱蛋糕。
•空想：
①欣赏美丽的自然风景 ②品尝了可口的下午茶、草莓果酱蛋糕 ③有服务员为他们服务 ④玩旋转木马 去了最想去的亚茅斯港
•现实： 卖火柴的伯特继续卖火柴和画画，
玛丽阿姨继续回去当保姆。
《卖火柴的小女孩》片段
• 对照阅读《卖火柴的小女孩》用“_______”划 出现实部分，用“~~~~~~~”划出空想部分， 划好后小组交流简单概括完成情节单。
现实：
《 卖火柴的小女孩》故事情节单
空想：
现实：
• 她的一双小手几[jī]乎冻僵（jiānɡ）了。啊， 哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从 成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖 和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧（chī）！ 火柴来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。 多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡 ~烛 坐 手~~~~~~在。 ，~~~~这烧一~~~~~~~~~~是 得个~~~~~~~~一 旺大~~~~~~~道 旺火~~~~~~~~~奇 的炉~~~~~~~~异 ，前~~~~~~~的暖面~~~~~~~~~火烘，~~~~~~~~光烘火~~~~~~~！的炉~~~~~~~~~小，装~~~~~~~~女多着~~~~~~~孩么闪~~~~~~~~~儿舒亮~~~~~~~~觉坦的~~~~~~~得 啊铜~~~~~~~~~自 ！脚~~~~~~~~己 哎和~~~~~~~好 ，铜~~~~~~~~~像 这把~~~~~~~~~~ 是~~~怎~~么~~~回~~~事~~呢~~~？~~~她~~刚~~~把~~~脚~~伸~~~出~~~去~~，~~~想~~~让~~脚~~~也~~~暖~~和~~~一~~~~ 下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只 有一根烧过了的火柴梗（ɡěnɡ）。
随风而来的玛丽阿姨
《随风而来的玛丽阿姨》的读后感实验小学南校区六（5）班陈琼姿在这个愉快而又充实的暑假里，我读了一本叫《随风而来的玛丽阿姨》的书，它是英国作家帕林特拉芙斯写的。
我被这本书的清新有趣，丰富的想象力所吸引。
让我这个不太喜欢读故事的人都沉迷其中。
有一天，起了东风，把玛利亚阿姨带到了班克斯家，他们正好再找保姆，玛丽阿姨就成了他家的保姆。
她和班克斯家的四个孩子：简、迈克尔、约翰和巴巴拉一起带给我许多稀奇古怪的事情。
她给孩子们买美味的果汁，带孩子们去她叔叔家玩闹，和孩子们一起帮助安德鲁的好朋友回家，拥有指南针可以一分钟环游世界等等。
所有奇迹都是玛丽阿姨创造的。
虽然玛丽阿姨脾气不好，但是孩子们非常喜欢她，舍不得她走。
玛丽阿姨走的时候，孩子们都很想念她。
其中，给我印象最深刻的是《倒霉的星期二》：迈克尔在一个星期二里变淘气了起来，他先慢吞吞地起床，然后用脚踢栏杆吵醒所有人，接着把热水碰翻、打扰正在做饭的布里尔太太……一个上午，他做了很多坏事，而且不知道自己是不对的。
后来，他们在公园捡到了指南针，一分钟周游世界后，回了家。
晚上，他继续淘气，一点也不在乎。
后来，他转动指南针，没想到出来几个怪物，要吃了他。
这时，玛丽阿姨救了他。
他才感觉自己错了，原来生活是多么快乐、幸福。
虽然玛丽阿姨在班克斯家是保姆，但是她像孩子们的亲阿姨一样照顾他们。
虽然玛丽阿姨在书中有时候对孩子很凶，但是我知道她是喜欢孩子的。
她很用心的照顾孩子的饮食起居。
到她快回去的前几天，玛丽阿姨对孩子特别好，不想留下坏印象。
玛丽阿姨给我带来了许多欢乐，她给我们创造了只有在梦里才会出现的奇迹，我很喜欢她，我也要向玛丽阿姨学习，做一个一丝不苟的好孩子。
指导老师：曹老师。
《随风而来的玛丽阿姨》课外阅读指导课教案
《随风而来的玛丽阿姨》三年级语文上册课外阅读指导课备课人：张晓青【教学目的】1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
【教学重点】指导学生如何选择积累好词妙句。
【课前准备】《随风而来的玛丽阿姨》【指导课时】一课时【指导过程】（一）激趣导入爱上阅读哪些同学看过课外书？请举手。
你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……）看来你们都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书。
师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
（二）课内得法概括读书的方法师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？生答：先把课文读一遍。
（板书：读）生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。
（板书：查）生：还要把优美词语和句子划下来。
（板书：划）生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。
（板书：摘）生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。
《随风而来的玛丽阿姨》读后感 随风而来的玛丽阿姨读后感悟
《随风而来的玛丽阿姨》读后感《随风而来的玛丽阿姨》是一本让人感动的小说，通过主人公玛丽阿姨的故事，给读者带来了深思和启示。
阅读完这本书之后，我对人生和情感有了更多的思考和悟发。
真诚的友谊玛丽阿姨是个非常真诚和善良的人，她不计较别人的身份、地位或者财富，她以一个真正的朋友的身份去关心和帮助别人。
她无私的奉献精神和宽容的心态让我深受触动。
与玛丽阿姨交往的人都能感受到她无私的爱和关怀，这让我意识到真诚友谊的可贵和重要性。
在现实生活中，我们常常被功利和利益所束缚，很少有人能够做到像玛丽阿姨一样无私和真诚对待朋友。
读完《随风而来的玛丽阿姨》，我深深明白了真正的友谊需要我们用真心和善意去经营和维护。
让爱传递在《随风而来的玛丽阿姨》中，玛丽阿姨用自己的行动向我们展现了爱的力量和传递。
她在帮助他人的同时，也改变了他们的生活。
通过这个故事，我深深体会到了爱是一种强大的力量，它能帮助他人解决困难，同时也给自己带来了无尽的快乐和满足感。
每个人都有爱的能力，只要用心去关心和帮助他人，我们都可以成为爱的传递者。
无论是大事还是小事，每个人都可以通过自己的努力来改变他人的生活。
人生的坎坷与成长在小说中，玛丽阿姨经历了许多困难和坎坷。
她的人生并不完美，但她选择了积极面对生活中的挫折和困境。
她通过自己的努力和坚持，克服了各种困难，最终实现了自己的梦想。
这让我明白了人生中的挫折和困境是无法避免的，但只要保持积极的态度和坚持不懈的努力，我们就能够战胜困难，实现自己的目标。
坎坷与成长是紧密相连的，只有在面对困难时，我们才能够不断成长和进步。
对生活的热爱和感激通过阅读《随风而来的玛丽阿姨》，我深深体会到了对生活的热爱和感激。
玛丽阿姨的故事告诉我们，无论生活多么困难，我们都应该积极面对，并且要感谢生活给予我们的一切。
我们要学会珍惜身边的人和事物，要学会感激并从中汲取力量。
只有在对生活充满热爱并感恩的心态下，我们才能够真正体验到生活的美好和幸福。
《随风而来的玛丽阿姨》读后感
《随风而来的玛丽阿姨》读后感《随风而来的玛丽阿姨》读后感（精选3篇）《随风而来的玛丽阿姨》读后感1这周，我刚刚看完了一本《随风而来的玛丽阿姨》，当时我捧起书读了起来，不一会就“啃”完了。
这篇故事大致讲得是：玛丽阿姨迎着东风来到了班克斯家，班克斯主要成员有：简和迈克尔、约翰和巴巴拉，还有班克斯先生和班克斯太太。
玛丽阿姨来到他们家以后，就发生了许多稀奇古怪的事。
在那个地方，玛丽阿姨成了一位保姆，照顾着四个孩子。
这四个孩子是：简、迈克尔和一对双胞胎。
这一段时间里，简和迈克尔快乐极了。
玛丽阿姨带着他们去了许多奇妙的地方，也是简和迈克尔从来没去过的地方，从来没见到过的事情。
这时候的简和迈克尔也增长了不少知识，也懂事了很多。
玛丽阿姨有的时候，令简和迈克尔感到十分惊奇，比如：玛丽阿姨居然能听懂一只小狗说话。
玛丽阿姨的表哥居然是一条眼镜蛇等等。
不过，最让我感兴趣的就是：约翰和巴巴拉的故事。
讲的是一个小婴儿变成一个小孩当中会发生怎样的故事。
我想：“人都得长大，就好比蝴蝶一样，每当蜕变一次，就要懂得很多东西，然而，所代替的就是你将失去你以前会的本事。
但是，失去本事并不算是一件坏事。
英国流传了一句这样的话：以前的事只能算是你以前光辉的历史，不要天天只管回忆历史，不思进取。
我们应当创造新的未来，开辟一个属于自己的天地！”总之，在这本书中玛丽阿姨给我们带来了许多欢乐，她给我们创造了只有在梦里才会出现的奇迹，我很喜欢她，真希望我们现实生活中也有这么一个神奇而又善良的阿姨。
《随风而来的玛丽阿姨》读后感2初看玛丽阿姨是一个古怪，爱发脾气，自大而又高傲，一点都不和蔼，反而极度自恋的人，但我没想到，看完整本书后，这样的人竟然会让作为读者的我非常喜爱。
《随风而来的玛丽阿姨》主要讲的是：繁忙的班克斯先生和班克斯太太有四个孩子需要照顾，他们请了一位保姆，也就是玛丽阿姨。
玛丽阿姨是一位能让孩子们实现奇怪愿望的保姆，她了解孩子们内心的想法。
2024年随风而来的玛丽阿姨读后感样本
2024年随风而来的玛丽阿姨读后感样本《随风而来的玛丽阿姨》是2024年出版的一部畅销小说，作者是知名作家玛丽亚。
这部小说以一个普通家庭中的阿姨为主角，展示了人生的坎坷与坚持，为读者呈现了一幅温馨而真实的家庭画卷。
玛丽亚在小说中采用了一种幽默而生动的叙事风格，以主人公玛丽阿姨的视角，将家庭琐事与社会背景巧妙地结合在一起。
小说以一系列日常生活中的小插曲为线索，展示了阿姨在社会变迁中的坚守与适应。
通过阿姨的无拘无束、乐观积极的态度，读者不仅感受到了亲情和友情的温暖，也体味到了生活中的幸福与喜悦。
小说中，玛丽阿姨是一个非常独立自强的女性。
她一直坚守着家庭的中流砥柱角色，无论是面对外人的嘲笑还是家庭的困难，她总是以乐观积极的态度去面对。
正是她的勇敢面对，让读者感受到了一个女性的坚强与勇敢。
与此同时，小说也在宣扬家庭与社会之间的关系。
通过玛丽阿姨所面临的困境和挑战，我们看到了一个普通家庭在社会变迁中的坚守与适应。
玛丽阿姨在经济困难的情况下，通过努力工作和节约开支，维持了一个相对平稳的家庭生活。
这不仅给予了读者力量与勇气，也启示我们要在面临困难时坚持不懈，相信困难只是暂时的。
小说中还有一些温馨的插曲，让人们感受到了亲情与友情的重要性。
玛丽阿姨与亲人之间的深情厚意，以及与邻居朋友之间的真诚交往，展现了现实生活中那些令人感动的瞬间。
通过这些传递出的温暖和关爱，读者更加深刻地理解到家庭与友情对于一个人的重要性，也激励着我们在生活中要多关心身边人，多传递温暖与善意。
总的来说，《随风而来的玛丽阿姨》是一部温馨而真实的家庭小说。
通过玛丽阿姨的坚持与乐观，让读者了解到在变迁的时代背景下，幸福其实就在身边。
无论我们面临怎样的困境和挑战，只要拥有坚持与勇气，就一定能克服困难，迈向更加美好的明天。
这是一部让人怀念与感动的作品，也是一部值得一读的好书。
《随风而来的玛丽阿姨》课外阅读指导课教案
《随风而来的玛丽阿姨》课外阅读指导课教案一、教学目标：1. 通过阅读《随风而来的玛丽阿姨》，培养学生对英国儿童文学的兴趣。
2. 帮助学生理解小说中的人物关系和故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生学会欣赏和评价文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 小说《随风而来的玛丽阿姨》的作者、背景及特点简介。
2. 小说主要人物、人物关系和故事情节概述。
3. 小说中的英国文化元素及对我国学生的启示。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍英国儿童文学及《随风而来的玛丽阿姨》的作者和作品特点。
2. 阅读分享：学生分组阅读小说，每组挑选一部分内容进行分享，总结小说主要情节和人物关系。
3. 主题讨论：引导学生关注小说中的英国文化元素，如节日、习俗等，并探讨这些文化元素对我国学生的启示。
4. 欣赏与评价：组织学生进行文学鉴赏，分析小说中的语言、情节、人物塑造等方面的特点，培养学生学会欣赏和评价文学作品。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和鉴赏活动中的积极参与程度。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，检验学生对小说情节和人物关系的理解程度。
3. 文学鉴赏能力：评估学生在欣赏与评价文学作品过程中的表现，如对语言、情节、人物等方面的分析能力。
五、课后作业：1. 完成阅读笔记，记录小说中的重要情节和人物关系。
3. 选择一部自己喜欢的英国儿童文学作品，进行阅读分享，下周课堂上与同学们交流。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究小说中的问题，提高学生的阅读兴趣。
2. 运用分组合作法，鼓励学生分组讨论和分享，培养学生的团队协作能力。
3. 采用案例分析法，选取小说中的典型情节，深入剖析人物性格和作品主题。
4. 运用比较分析法，引导学生将《随风而来的玛丽阿姨》与其他英国儿童文学作品进行对比，提高学生的文学鉴赏能力。
七、教学资源：1. 《随风而来的玛丽阿姨》原著书籍。
2. 与小说相关的影视资料。
小学语文四年级《随风而来的玛丽阿姨》课件
•幻想：
①欣赏美丽的自然风景 ②品尝了可口的下午茶、草莓果酱蛋糕 ③有服务员为他们服务 ④玩旋转木马 去了最想去的亚茅斯港
•现实： 卖火柴的伯特继续卖火柴和画画，
玛丽阿姨继续回去当保姆。
《卖火柴的小女孩》片段
• 对比阅读《卖火柴的小女孩》用“_______”划 出现实部分，用“~~~~~~~”划出幻想部分， 划好后小组交流简单概括完成情节单。
现实：
《 卖火柴的小她的一双小手几[jī]乎冻僵（jiānɡ）了。啊， 哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从
成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖 和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧（chī）！ 火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰
上。多~~~么~~温~~~暖~~~多~~么~~~明~~~亮~~的~~~火~~~焰~~啊~~~，~~~简~~直~~~像~~~一~~支~~~小~~~小~~~ ~的~~~蜡~~烛~~~~。~~~这~~是~~~一~~~道~~奇~~~异~~~的~~火~~~光~~~！~~小~~~女~~~孩~~儿~~~觉~~~得~~自~~~己~~~ 好~~~像~~坐~~~在~~~一~~个~~~大~~~火~~炉~~~前~~~面~~，~~~火~~~炉~~装~~~着~~~闪~~亮~~~的~~~铜~~脚~~~和~~~~ 铜~~~把~~手~~~，~~~烧~~得~~~旺~~~旺~~的~~~，~~~暖~~烘~~~烘~~~的~~，~~~多~~~么~~舒~~~服~~~啊~~！~~~哎~~~，~
上有宝石
吃不起草莓果酱蛋糕 草莓果酱蛋糕
茶 油螺
人行道上闲聊
玩旋转木马 去亚茂斯港玩
你是否留意到P20页第9段和第10段之间空 了一行？你知道这是为什么吗？ • 本书采用了很典型的双轨式结构来展 开故事情节的。作者把现实和幻想两条线 索自然巧妙地交织起来，展开时真时幻的 故事情节。
随风而来的玛丽阿姨
随风而来的玛丽阿姨《随风而来的玛丽阿姨》作者：帕?林?特拉芙斯出版社：明天出版社内容提要：第一章东风（P1~P12）班克斯一家刚刚辞退了保姆卡蒂，他们急需一个新的保姆照顾家里的四个孩子——大女儿简、二儿子迈克尔，和最小的一对双胞胎约翰和巴巴拉。
一天，当樱桃树胡同刮着东风的时候，迈克尔和简看到一个戴着帽子、拿着个手提箱的女人像被风吹到了自家房门前似的，她就是玛丽阿姨，班克斯家的新保姆，她可以从空空的手提箱里拿出很多东西，甚至一张折叠床。
迈克尔和简对玛丽阿姨产生了浓厚的兴趣。
第二章休假（P12~P22）每隔一个星期的一点到六点是玛丽阿姨的一次休假，这天玛丽阿姨打扮得十分漂亮，去找一个既会画画又卖火柴的人——伯特，他没有钱带玛丽阿姨吃下午茶，但他们却神奇地进入了伯特美丽的画里，享受了一个美好的、应有尽有的下午。
第三章笑气（P22~P36）玛丽阿姨带着简和迈克尔去找她的叔叔贾透法，但是进了贾透法的房间后，简和迈克尔却被眼前的景象惊呆了：一位秃顶大胖子悬在半空中，因为每次他过生日碰上星期五的这一天他一笑就充满了笑气，然后他就会飞起来。
迈克尔和简被贾透法先生传染了笑气，也飘在了半空之中。
贾透法先生劝玛丽阿姨也上来，玛丽阿姨不用笑自己就飞到了半空中，而且她还将餐桌、茶点也飞到了半空中，他们在半空中快乐地畅谈，这一幕把贾透法先生的房东柿子小姐吓坏了，玛丽阿姨把柿子小姐也提到了半空中戏弄她，大家笑得十分快乐，度过了一个愉快美妙的下午但在回家的路上，玛丽阿姨却拒绝向迈克尔和简承认下午发生过的事。
第四章拉克小姐的安德鲁在樱桃树胡同最大、最了不起的房子里，住着贵妇拉克小姐，安德鲁是拉克小姐珍爱的宠物小狗，它享受着比平民都好的生活这使邻居都讨厌安德鲁，而安德鲁却渴望成为一只普通的狗，能有自己的朋友，可拉克小姐不允许它和其他普通狗呆在一起，但安德鲁有一个最好的朋友——一只再普通不过甚至粗野的狗威洛比。
玛丽阿姨帮助帮助安德鲁与拉克小姐谈判，她将安德鲁想说的话一一传达给拉克小姐，拉克小姐起初不信玛丽阿姨的转述，但当她看见安德鲁做出的举动与玛丽阿姨传达的话一样时，她选择了相信。
飘在风中的童话——记《随风而来的玛丽·波平斯阿姨》
飘在风中的童话——记《随风而来的玛丽波平斯阿姨》梦儿
【期刊名称】《新作文：小学4-6年级》
【年(卷),期】2007(0)4
【摘要】轻轻地闭上眼睛,梦儿姐姐将带你搭上蓝色梦幻号,一起来吧,一起走进那个带来欢乐的玛丽阿姨的小世界吧!
【总页数】1页(P38-38)
【关键词】冒险;温暖;奇遇
【作者】梦儿
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G624.2
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5.《玛丽·波平斯阿姨回来了》文化意蕴探析 [J], 马松青
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《随风而来的玛丽阿姨》读后感(23篇)
《随风而来的玛丽阿姨》读后感（23篇）《随风而来的玛丽阿姨》读后感篇1一个秋天的黄昏，你——玛丽阿姨，撑着一把有鹦鹉头的伞从天而降，来到了班克斯家。
简和弟妹们在萧瑟的秋和寒冷的冬就有了一个别出心裁的保姆。
你很爱装扮自己，每次出门，帽子、外套、围巾和鞋子，一样不少。
大家看到的都是不一样的你！而你呢，也喜爱在橱窗前照来照去。
我最爱瞧你穿那件带银扣的蓝色衣服，配一顶蓝色帽子，多时髦！哦，你是多么美丽的人啊！你也许三十几岁了吧，但是你却像一个十来岁的小姑娘，很会玩。
你顺着一架巨大的梯子，一步一步往上爬，始终爬到天上。
你挥动大刷子，刷遍了胶水，再粘上一片一片纸星星。
这一个晚上，天空就多了很多金色的星星，闪耀着晶亮的光辉。
哈，这个夏天，好几个夜晚我都仰视星空，想找出哪些星星是你贴上的。
里，你带着简、迈克尔和棕熊等动物狂欢。
那有着金色外皮的眼镜蛇竟然是你的表哥！我耳边似乎回旋起奇妙的音乐，眼前仿佛也消失了那欢乐疯狂的一幕幕…玛丽阿姨，让我也拉着你的手跳大圆圈舞吧。
你是多么欢乐的人啊！你外表上总是装着生气的模样，瞪着眼，鼓着腮，弯着腰，给孩子们下任务是说一不二。
但你和孩子们却总能玩到一起，无论是滑稽的“笑气”，还是不平凡的圣诞购物。
孩子们没有梦的有梦了，而梦中的奇迹，又因你，一步步来到现实生活中。
你是我们多好的伴侣啊！玛丽阿姨，你乘着东风静静地到来，当西风吹来之际，你又静静地离开。
不告知任何人，就撑开鹦鹉头伞，让风把你带到一个大家都不知道的地方，是想让大家去查找你吧。
咦，玛丽阿姨，你向我眨了刺眼睛，想告知我什么吗？噢，我明白了。
你好像走了，其实你无处不在！我妈妈身上就有你的影子。
记得那次在家里跳皮筋，可是一个人跳怎么能欢起来呢？唉，不好玩。
站在一旁的妈妈好像看透了我的心思，便上前和我一起跳皮筋。
我看着妈妈，她好像遗忘了疲乏，满脸洋溢着美好，似乎又回到了无忧的童年。
静静告知你，我的老师也是快乐大使呢。
在上课时，她会见缝插针地讲一个小笑话、小故事。
小学整本书阅读单的四个设计维度
小学整本书阅读单的四个设计维度随着语文统编教材中设置了“快乐读书吧”的内容，整本书阅读指导就正式成为一线教师教学中的新课题。
在《义务教育语文课程标准》（2022年版）中，更是将整本书阅读列入拓展型学习任务群，并明确了教学要求：引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。
近些年，很多同行在整本书阅读领域做了大量实践研究，并获得不少成果。
比如确定了整本书阅读教学的基本课型，设计出丰富多样的阅读活动等等。
当然在教学中，也产生了一些问题和困难。
比如，整本书阅读与单篇课文教学没有建立有效连接，导致阅读量好像增加了，但学生的语文能力却没有得到提升。
学校里的阅读活动不少，但无法做到每个学生都参与其中，从中受益。
有些活动过于注重形式，增加了学生的负担。
基于课程标准的要求，笔者认为，小学生读整本书，首先是激发阅读兴趣养成阅读习惯，其次是在阅读实践中获得基本的阅读能力。
如果读一本书无法让学生获得成功体验，只感受到过重的负担，那么阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力就无从说起。
阅读的成功感源于学生读懂了书的内容，获得独特的阅读感受，并且有机会与同伴分享，在分享中进行思维碰撞，得到更多的阅读收获。
因此，阅读单在整本书阅读中至关重要。
因为一份优质阅读单上的思考题能引领学生深入阅读书籍，也为读完书后的交流分享提供了话题。
同时，还能评估学生的阅读情况。
笔者近十年中，每个月为学生推荐一本课外书，并设计出阅读单。
每张阅读单上有五六道思考题。
学生读完书，完成阅读单，笔者据此上一节分享课。
每月的读书活动简单纯粹，效果很好。
下面从四个维度介绍阅读单的设计策略。
1、获取信息，积累语言小学是学习语言，积累语言的重要阶段。
教学课文时，教师需要着眼于作者的表达形式，引导学生学习运用语言文字表情达意的方法，积累运用语言文字的经验。
小学语文四年级《随风而来的玛丽阿姨》(教学设计)
《随风而来的玛丽阿姨》重点章节指导课教学设计书本梗概：《随风而来的玛丽阿姨》作者是帕·林·特拉芙斯。
该书是特拉弗斯写的六本以玛丽·波平斯阿姨为主角的童话中的第一本，发表于1934年。
在这部童话中，特拉弗斯以她丰富的想象力塑造了一个超人形象：玛丽·波平斯阿姨。
玛丽·波平斯阿姨在外表上与普通的家庭教师毫无二致，她有着瘦高的身材，挺括的黑头发，严肃的黑眼睛，粉红色的脸颊，荷兰玩偶似的翘鼻子，常带着一把鹦鹉头的伞和一个毯子缝成的手提袋。
但实际上，玛丽·波平斯阿姨不是普普通通的人，她是一个有着无边的神力的超人，她有许多魔力。
作者正是通过简和迈克尔等几个孩子跟随他们的家庭教师玛丽·波平斯阿姨生活的经历向人们展现了一个色彩班斓的童话世界，从而给人们以启迪和乐趣的。
教学目标：1.通过重点章节指导和对比阅读体会虚幻与现实的双轨式的童话创作手法。
2.学法迁移，用双轨式创作手法初步设计自己的童话写作思路。
教学重点：通过文本对比学习，体会作者虚幻与现实的这样双轨式的写作手法教学难点：结合自身实际，用双轨式创作手法初步设计自己的童话写作思路课前准备：①学生课前阅读完《随风而来的玛丽阿姨》全书并完成相关的课前阅读学习单；②制作课件；③准备课中学习单教学过程一.谈话导入如果你有超能力，你最想做什么？（通过开放性的问题，发散学生的思维，打开他们想象的世界，从而自然地过渡到拥有超能力的玛丽阿姨。
）玛丽阿姨的超能力知多少抢答这本书这么有趣，它吸引人的秘诀是什么呢？二．对比阅读提炼方法1.指导阅读第二章《休假》默读《休假》P16-P20页，对比走进画前和走进画后的不同，试着抓住关键字批注，参照例子进行简单概括，共同完成表格。
（出示表格）①学生默读，做批注②指名学生回答完成表格③思考问题：你是否留意到P20页第8段和第9段之间空了一行？你知道这是为什么吗？（本书采用了很典型的双轨式结构来展开故事情节的。
《随风而来的玛丽阿姨》读后感400字
《随风而来的玛丽阿姨》读后感400字今天，我读了一本十分有趣的书，书名是《随风而来的玛丽阿姨》。
书中的`主人公是“玛丽阿姨”，她撑着伞从天而降，来到樱桃胡同的班克斯家。
并和家中的四个孩子一起经历了很多有趣的事情，例如“笑气”、“跳舞的牛”、“倒霉的星期二”、“鸟太太”等。
玛丽阿姨拥有令人不可思议的魔力，给孩子们制造了一个有一个奇迹，而最后的结局却出乎大家地意料，玛丽阿姨再一次飞走了。
在这本书中，我最喜欢的人物自然是玛丽阿姨，她是个严厉端庄、心地善良的保姆，在与孩子们相处的时候，她有些严厉，但从不打骂孩子，还给孩子们讲了许多有趣的故事。
读了这本书，使我懂得了一些道理：只有失去了以后，才会懂得去珍惜。
就像玛丽阿姨最后飞走了一样，孩子们都很想念她。
在我们日常生活中，也经常会发生这样的事情。
最近外公外婆回老家一段时间，我们很想念他们，虽然他们在时有些唠叨，但是他们给我们准备了可口的饭菜，催促我们，给我们检查作业，提醒我们注意身体。
所以，我们都应该珍惜身边的每一个人和事。
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《随风而来的玛丽阿姨》
三年级语文上册课外阅读指导课
备课人：张晓青
【教学目的】
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
【教学重点】
指导学生如何选择积累好词妙句。
【课前准备】《随风而来的玛丽阿姨》
【指导课时】一课时
【指导过程】
（一）激趣导入爱上阅读
哪些同学看过课外书？请举手。
你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……）看来你们都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书。
师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）
师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）
师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）
师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
（二）课内得法概括读书的方法
师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？
生答：先把课文读一遍。
（板书：读）
生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。
（板书：查）
生：还要把优美词语和句子划下来。
（板书：划）
生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。
（板书：摘）
生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。
（板书：想）
生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。
（板书：记）
（课件出示：阅读方法（1）读。
读内容，知其概要。
（2）查。
碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。
（3）划。
给优美的、含义深刻的句子加点划线。
（4）摘。
摘抄好词佳句。
（5）想。
读后思考所得所感。
（6）记。
背诵精彩
片断、优美范文。
）
（三）课外活用运用方法进行阅读
师：原来我们班同学都这么会读书。
现在呢，老师向你们推荐一本非常好看的书《随风而来的玛丽阿姨》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读，这本书中的《东风》文章。
（课件出示：快乐阅读）
1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。
）
2、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读，边读边完成阅读卡的前七题。
5、生进行第二次阅读。
（精读）
6、阅读反馈：检查阅读卡前七题的的完成情况。
7、检查快乐阅读卡第8题。
师：师我们来看第8小题，找个同学读一读。
（指名读第8题）
（四）激情总结阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了《随风而来的玛丽阿姨》这本书中的《东风》，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。
最后，老师送给大家一些读书格言。
（课件出示）同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长！
板书设计：
阅读方法：读、查、划、摘、想、记。