历史学专业考察报告

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历史实践教学调研报告(3篇)

历史实践教学调研报告(3篇)

第1篇一、引言历史实践教学是历史教育的重要组成部分,旨在通过多种形式的教学活动,培养学生的历史思维能力、历史观和爱国主义精神。

随着我国教育改革的不断深入,历史实践教学越来越受到重视。

为了深入了解历史实践教学现状,探讨存在的问题,提出改进措施,本调研报告对某地区的历史实践教学进行了全面调研。

二、调研背景与目的1. 调研背景随着我国教育改革的不断深入,历史实践教学在课程设置、教学方法、评价体系等方面都发生了很大变化。

然而,在实际教学中,仍存在一些问题,如实践教学资源不足、教师实践能力不强、学生参与度不高等。

为了解决这些问题,有必要对历史实践教学进行深入调研。

2. 调研目的(1)了解某地区历史实践教学现状,掌握实践教学资源、师资力量、学生参与度等基本情况;(2)分析历史实践教学存在的问题,为改进实践教学提供依据;(3)探讨历史实践教学的发展趋势,为我国历史实践教学改革提供参考。

三、调研方法与对象1. 调研方法本调研采用问卷调查、访谈、实地考察等方法,对某地区的历史实践教学进行调研。

2. 调研对象(1)某地区各级各类学校的历史教师;(2)某地区历史实践教学资源管理部门;(3)某地区中学生。

四、调研结果与分析1. 实践教学资源(1)实践教学资源种类丰富,包括历史博物馆、纪念馆、历史遗址、历史遗迹等;(2)实践教学资源利用率不高,部分资源存在闲置现象;(3)实践教学资源与学校距离较远,学生参与度受到影响。

2. 师资力量(1)历史教师数量充足,但实践教学能力参差不齐;(2)教师实践能力不足,缺乏实践教学经验;(3)教师培训机会较少,实践教学水平难以提高。

3. 学生参与度(1)学生参与历史实践教学积极性较高;(2)学生参与度受实践教学资源、教师水平等因素影响;(3)学生评价实践教学效果较好,认为实践教学有助于提高历史素养。

五、问题与挑战1. 实践教学资源不足,利用率不高;2. 历史教师实践能力不足,缺乏实践教学经验;3. 学生参与度受实践教学资源、教师水平等因素影响;4. 实践教学评价体系不完善,难以全面反映实践教学效果。

茂名考擦报告

茂名考擦报告

学号广东石油化工学院文法学院学生调查报告茂名专业考察报告系别:历史系专业:历史(师范)班级:学生姓名:指导教师(职称):完成时间 2014 年 5 月 22 日茂名专业考察报告历史(师范)指导老师:摘要:作为一名历史专业的学生,在理解并掌握书上的知识之外,还要对历史遗址、文物等有实地的考察,通过专业考察了解真实的历史,感受从课本无法真正体验的真实,并在理论与实践的结合中,提高自己的历史专业水平。

在学校的组织下,我们在5月19号到5月20号这两天对茂名高州、化州、信宜的相关历史遗址进行了实地考察。

这次的专业考察,主要是让我们历史系的学生能加深对历史遗址的认识,从而对历史的真实性有进一步的了解。

关键词:孔庙;冼太庙;宝光塔;石根山;古城一、考察主题化州、高州、信宜之旅。

二、概述(一)考察的目的历史考察泛指人们对历史遗址、遗迹、遗物的观察与调查,其目的是感知和收集历史的事实材料,以认识历史。

历史的遗址、遗迹、遗物是前人实践活动所留下的,虽然有的距今已十分遥远,有的受到自然的、人为的破坏已残缺不全,但它们毕竟留下了那个时代的特征,为后人认识和理解前人的社会实践活动提供了感性材料。

①课堂教学主要是完成基础知识与理论的传授,这种传授是以间接的知识、系统的理论为主,学生无法直接参加到知识的发现与探索的过程之中。

[1]这就是专业考察与课堂的明显区别。

通过考察,我们在实践的过程中不断提升自己的能力。

加深自己对历史知识的了解,感受历史的真实性和严谨性,并逐渐提高自己专业水平。

(二)考察对象和内容1、考察时间:2014·5·19——2014·5·202、考察地点:茂名高州、化州、信宜3、考察对象:化州孔庙、高州冼太庙、高州宝光塔、电白郡、县城旧址、石根山、信宜镇隆古城(三)考察方法实地考察、摄影、考察报告(四)考察内容1、化州孔庙孔庙,通常称为文庙,是纪念和祭祀孔子的庙宇,也是宣传儒家思想的重要地方。

历史考察报告怎么写

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竭诚为您提供优质文档/双击可除历史考察报告怎么写篇一:历史学专业考察报告历史学专业考察报告班级:11历史班姓名:刘金娟学号:1103015136考察时间:20XX年4月20日——20XX年4月25日考察地点:四川省成都考察对象:武侯祠、锦里、杜甫草堂、宽窄巷子、春熙路、都江堰、青城山、三星堆博物馆、青羊宫、四川博物馆考察方式:参观各个景点,通过导游的讲解和网上查阅资料而积累的,了解每个景点所蕴含的历史文化气息。

考察报告:20XX年4月20日下午,黔南民族师范学院历史与社会文化系11历史班全体学生在余林老师、王孟懿老师和董桂花老师的带领下进行了为期六天的省外考察活动。

先后参观了蜀汉英雄纪念地---武侯祠(汉昭烈庙)、锦里民俗区---锦里、唐代大诗人杜甫流寓成都时的居所---杜甫草堂、清朝古街道遗留---宽窄巷子、热闹繁华的春熙路、旅游胜地---都江堰、被誉为“天下第五名山”的青城山、集文物收藏保护、学术研究和社会教育多功能于一体的三星堆博物馆、四川博物馆、川西第一道观---青羊宫。

这是一次收获很大、意义非凡而且值得珍惜的教学实习和实地考察活动。

说收获很大,不仅体现在同学们参观考察了该地区几乎所有著名的历史文化,深化了自己几年来从课堂和书本上所学的相关历史知识。

重要的是同学们身临其境,极大地增强了历史感,产生了浓厚的学术兴趣。

说值得珍惜,主要是多年来,由于种种原因,历史学的本科生教学实习都没有进行。

但这次是我校历史学专业的第一次考察,所以校领导和院领导都给予了很高的重视。

这次考察的目的是让我们不再局限于死气沉沉的课堂教学,通过外出实际实践来让我们切身地感受历史文化的气息,进一步深化我们对现有的历史遗存(文物与古迹)的认识,开阔我们的视野。

这次考察虽然有劳顿奔波之苦,但我们都被这些充满文化气息、历史气息的地方深深吸引和震撼。

虽然这次的考察活动同学们都有不同程度的收获,但也存在一定的不足,我个人感受最深的是:这次的考察是专业考察,但体现的专业性不强。

历史考察报告格式范文

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历史考察报告:深入研究背景下的文化遗产保护一、考察背景与目的随着社会对文化遗产保护的关注度不断提高,我们进行了一次针对历史街区保护与发展的实地考察。

目的是了解历史街区的现状及其保护情况,发现存在的问题,并提出可行的解决方案,以期为今后的文化遗产保护工作提供参考。

二、考察对象与范围本次考察的对象为某著名历史街区,考察范围包括街区的建筑、文化景观、非物质文化遗产等方面。

考察的时间范围为2023年7月1日至7月15日。

三、研究方法与过程在本次考察中,我们采用了文献资料收集、现场勘查、访谈等方法。

首先,通过收集相关文献资料,了解该历史街区的背景信息。

其次,现场勘查对街区的建筑、文化景观进行观察和记录。

最后,通过访谈了解当地居民对历史街区保护的看法和建议。

在研究过程中,我们遇到了数据收集不全、部分建筑破坏严重等问题。

对此,我们通过查找其他文献资料、详细调查和请教专家等方法,解决了这些问题。

四、核心发现与分析在考察过程中,我们发现历史街区的建筑普遍存在保护不当的问题,如部分建筑结构破坏、木质材料腐朽等。

此外,非物质文化遗产的保护也面临传承人不足、宣传力度不够等问题。

分析其原因,我们认为主要是保护意识不强、资金投入不足以及政策支持不够等原因。

针对这些问题,我们提出以下建议:加强宣传教育,提高公众对文化遗产保护的意识;加大政府投入力度,引入社会资本参与保护工作;制定优惠政策,吸引更多的人才参与文化遗产保护。

五、实践意义与价值本次考察结果对于今后的文化遗产保护工作具有重要的指导意义。

首先,我们提出了针对历史街区保护与发展的一揽子解决方案;其次,我们将提出加强非物质文化遗产保护的建议;最后,我们将针对当地居民对历史街区保护的态度和需求进行深入研究。

这些成果将有助于推动历史街区的可持续发展和文化遗产的保护工作。

六、学术贡献与讨论本次历史考察在学术领域上具有重要意义。

首先,它丰富了我们对历史街区保护与发展的认识;其次,它为今后的文化遗产保护提供了新的思路和方法;最后,它为相关政策的制定提供了参考依据。

考察报告个人小传

考察报告个人小传

考察报告个人小传
我叫小明,今年21岁,是一名大学生。

我来自一个小城市,从
小就喜欢阅读,特别是历史和文学方面的书籍。

在高中时期,我对历史产生了浓厚的兴趣,成绩优秀,曾获省级历史竞赛一等奖。

这也让我决定了未来要从事历史相关的研究工作。

在大学就读期间,我选择了历史学专业,并成为了导师实验室的一名研究生。

在实验室里,我参与了多项历史研究项目,并发表了几篇关于中国古代文化的学术论文。

这个过程中,我结识了许多志同道合的同学和老师,他们的学识和精神鼓舞我不断前行。

除了学术研究,我还积极参加各类社会实践活动。

去年,我参加了一次考察活动,到了一个小乡村进行实地调研。

这个乡村位于山区,人们的生活非常艰苦,但是他们却拥有着自己的文化传统和历史故事。

我和团队的成员们,花了一个星期的时间深入了解了当地的文化,采访了村里的老人,收集了许多珍贵的资料。

这次考察活动让我深刻地感受到了历史研究的重要性。

历史是一个国家的灵魂,它承载着民族文化的精髓和智慧。

通过历史的研究和传承,可以更好地了解和呈现一个国家和民族的形象。

在未来,我希望能够继续深入研究历史,并将自己的研究成果分享给更多的人。

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历史专业考察报告

历史专业考察报告

历史专业考察报告姓名:宋芬芬学号:20081127 班级:08历史学一、考察时间:2011年8月23日——2011年8月27日二、考察地点:北京三、考察对象:天安门广场、故宫博物院、首都博物馆、王府井大街、八达岭长城、国家奥体中心——鸟巢、水立方、颐和园、卢沟桥、中国人民抗日战争纪念馆、中国人民革命军事博物馆。

四、考察方法:游历参观各个景点,了解各个景点重要文化,拍摄资料图片五、考察内容:(一)、2011年8月24日1、天安门广场2011年8月23日我们坐上了去北京的火车,24号早上到达了北京西站,之后跟着导游去酒店吃了早餐,就出发去了天安门广场,拉开了专业考察的序幕。

到了广场,我们将包集中放在一起,然后进入了漫长的队伍当中,排队参观毛主席纪念堂,进到里面,正中间的水晶棺中安放着毛主席的遗体。

毛主席身穿灰色中山装,覆盖着中国共产党党旗。

我们依次排队慢慢从毛主席身边走过,里面很安静,气氛也有点紧张。

很快我们出来了,随后我们去了一个必看的景点:故宫。

走入天安门,眼前的高大城楼叫做“端门”,故宫博物馆是我早已向往的地方,故宫又称“紫禁城”,是明清两代的皇宫,也是世界上最大的宫殿,占地72万平方米(长960米,宽750米),建筑面积15万平方米,始建于公元1406,1420年建成,是明朝皇帝朱棣始建,有房屋9999间半,主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿,保和殿也是科举考试举行殿试的地方。

故宫宫殿是沿着一条南北向中轴线排列,三大殿、后三宫、御花园都位于这条中轴线上,并向两旁展开,南北取直,左右对称。

这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内,而且南达永定门,北到鼓楼、钟楼,贯穿了整个城市,气魄宏伟,规划严整,极为壮观。

我们漫步其中,宏伟的建筑,红墙、黄瓦、汉白玉、青砖、浮雕让我们应接不睱,雕刻塑造出龙凤、狮子、海马等立体动物形象惟妙惟肖,象征吉祥和威严,可谓是能工巧匠巧夺天工的杰作。

太和殿坐落在紫禁城对角线的中心,故宫的设计者认为这样以显示皇帝的威严,震慑天下。

历史考察报告范文初一

历史考察报告范文初一

历史考察报告范文初一1、调研目的和意义.长期以来,在历史课程改革的研究中,研究者比较注意教育理论和教学过程、教学目标、教学评价。这种研究强调教学的标准化,往往忽略了对学生学习主体的研究,忽略了学习主体学生对课程的认知对于教学计划实施的影响。根据新的认知主义教学观,学习主题对所学课程的评价认知是他们发展学习潜能的重要因素,从这个意义上说,中学历史教学改革要把学生对历史课的认知和评价作为一个重要的研究参考。所以这次调研的内容主要为高中学生对历史课程学习兴趣的自我评价,喜欢(不喜欢)学习历史课程的自我归因,对现行历史教科书的内容、章节结构与文字表述的认可程度和期望,对历史教师的教学内容处理能力、组织课堂教学的方式,对历史课程考评方式的满意度与期望,以及对学习历史课程的价值和意义的认知等几个方面;调研同时还涉及在各类历史学习内容中学生的主要兴趣点,目前学生学习历史真实的主要方式,以及所具有的历史思维能力等方面。我们进行此次调研的真正目的也正是想通过调查了解中学生的历史学习状态,为中学生学习历史提供更好的建议。2、调研方法此次调研采用问卷调查法,调研对象为七年级学生,随意调研。发放试卷50份,收回50份。女生26人(占总数的52%)、男生24人(占总数的48%)。3、调研的具体内容(1)学生的学习兴趣方面1.与其他课程相比,学生对历史课的学习兴趣不低。当问到“你对上历史课感兴趣吗?”时,有37人表示对历史感兴趣,只有8人一点也不感兴趣,5.人不太感兴趣。进一步分析,喜欢学习历史课与不喜欢学习历史课的学生中26人表示本身就对历史感兴趣,20人表示历史教师讲课很精彩,4人无表态。这说明学习的兴趣对学生非常重要。2、学生喜欢或者不喜欢学习历史课的动因是多方面的,但主要在于学生自身对历史学习是否感兴趣。在表示喜欢学习历史的同学中,有56%的学生认为喜欢学习历史课的动因是因为自身对历史就感兴趣,有近44%的学生认为历史教师的可讲得精彩。调研还进一步发现,学生是否喜欢学习历史课与家长对其学习历史课的要求有很强的相关性。在表示喜欢学习历史课的同学中,有60%的家长要求孩子学好历史以“学习历史知识,提高人文素养”,有40%的学生家长要求孩子考个好分数就行了。这说明家庭的期望对于学生学习历史的兴趣有重要的影响。(2)对历史教师的教学、历史课的考试方式的评价和期望方面1.多数学生对于历史教师的教学情况的评价认可满意。有72%的学生认为教师在教学内容的处理.上,生动形象,有趣味性。24%的学生认为很一般,谈不上趣味性,但也不是特别枯燥,4%的学生认为照本宣科,比较枯燥。对于教师组织课堂教学的方式,由60%的学生认为教师讲述为主,有课堂提问,但没有讨论课。36%的学生认为教师讲述为主,有课堂提问,也有课堂讨论。对于教师在课堂上所补充的教科书之外的历史知识,有68%的学生认为介绍过得比较多,32%的学生认为介绍过,但不多。对于历史教师在历史教学中使用历史图片、地图、录音、录像等教辅工具80%的学生认为偶尔使用。20%的学生认为基本不使用。另外还有80%的学生认为学校对于学生学习历史课比较重视。只有12%的学生认为学校不太重视,4%的学生认为学校不重视。进一步分析,学生对教师教学水平和教学方式的评价与学生学习历史课的方式与效果存在一定的联系。调查表明,有52%的学生认为目前自己学习历史的主要方式是以理解历史.事件的因果联系为主,48%的学生认为目前自己学习历史的方式是以背诵记忆史实为主。因而72%的学生对老师教科书上的内容或历史教师讲授的内容有过疑问。对于历史课的教学内容,60%的学生认为应该由教师进行生动的讲述,学生认真听讲。24%的学生认为应该由教师与学生以讨论问题的方式进行教学,16%的学生认为应该教师在书上划重点,学生背熟这些重点。四、调研结果及建议通过调查表明:大部分学生是喜欢历史的,认为学习历史是有用的。但是也有一部分学生不喜欢上历史课,有的纯粹是应付考试,迫不得已。大多学生不喜欢死记硬背的东西,希望老师能够和学生一起探究历史问题。很多学生认为自己探究方法欠缺、合作学习的意识不高,不会灵活运用所学知识,认为探究学习的资料短缺。根据调研结果,我们建议如下:1.激发学生的兴趣动机。大量的事实证明,强烈的创新意识来源于永不满足的好奇心和对科学的酷爱。因此教师在教学中必须善于激发学生的兴趣动机。2.学习对生活有用的历史。历史课程该规定目标之一就是改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活和现代社会的联系,关注学习兴趣、经历和体验。历史教学只有与生活密切联系,学生学习历史才有兴趣,历史教学要根据学生心理发展规律,密切联系学生实际安排教学内容,引导学生从现实生活的建立和体验出发,激发学生学习历史的兴趣,培养学生学习历史的能力,使学生了解历史知识的功能和价值,形成主动的学习态度。3.改变历史学习方式。历史新课程改革改变过去强调接受学习、死记硬背的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。历史教学要根据教学内容的特点,学生年龄特征和学校实际,采取多样化的教学方法帮助学生提高历史学习能力及形成正确的态度、情感和价值观。4.创新教学方式,真正体现学生为本的教学理念,教师要尽量给学生提供自主探究的平台,让学生学会质疑、合作、探究等。促进学生在老师的指导下主动的、富有个性的学习。。

历史专业考察报告范文

历史专业考察报告范文

竭诚为您提供优质文档/双击可除历史专业考察报告范文篇一:历史学专业考察报告历史学专业考察报告班级:11历史班姓名:刘金娟学号:1103015136考察时间:20XX年4月20日——20XX年4月25日考察地点:四川省成都考察对象:武侯祠、锦里、杜甫草堂、宽窄巷子、春熙路、都江堰、青城山、三星堆博物馆、青羊宫、四川博物馆考察方式:参观各个景点,通过导游的讲解和网上查阅资料而积累的,了解每个景点所蕴含的历史文化气息。

考察报告:20XX年4月20日下午,黔南民族师范学院历史与社会文化系11历史班全体学生在余林老师、王孟懿老师和董桂花老师的带领下进行了为期六天的省外考察活动。

先后参观了蜀汉英雄纪念地---武侯祠(汉昭烈庙)、锦里民俗区---锦里、唐代大诗人杜甫流寓成都时的居所---杜甫草堂、清朝古街道遗留---宽窄巷子、热闹繁华的春熙路、旅游胜地---都江堰、被誉为“天下第五名山”的青城山、集文物收藏保护、学术研究和社会教育多功能于一体的三星堆博物馆、四川博物馆、川西第一道观---青羊宫。

这是一次收获很大、意义非凡而且值得珍惜的教学实习和实地考察活动。

说收获很大,不仅体现在同学们参观考察了该地区几乎所有著名的历史文化,深化了自己几年来从课堂和书本上所学的相关历史知识。

重要的是同学们身临其境,极大地增强了历史感,产生了浓厚的学术兴趣。

说值得珍惜,主要是多年来,由于种种原因,历史学的本科生教学实习都没有进行。

但这次是我校历史学专业的第一次考察,所以校领导和院领导都给予了很高的重视。

这次考察的目的是让我们不再局限于死气沉沉的课堂教学,通过外出实际实践来让我们切身地感受历史文化的气息,进一步深化我们对现有的历史遗存(文物与古迹)的认识,开阔我们的视野。

这次考察虽然有劳顿奔波之苦,但我们都被这些充满文化气息、历史气息的地方深深吸引和震撼。

虽然这次的考察活动同学们都有不同程度的收获,但也存在一定的不足,我个人感受最深的是:这次的考察是专业考察,但体现的专业性不强。

历史专业考察报告4500字

历史专业考察报告4500字

历史专业考察报告4500字历史专业考察报告历史学是一门综合性极高的学科,其研究范围涉及从古代到现代、从政治到经济、从文化到社会等众多方面。

对于考生而言,历史专业考察是其走向历史学领域的重要一步,本文将从考察内容、考察思路、考试技巧等方面对历史专业考察进行一些总结和分析。

一、考察内容历史专业考察通常有三个组成部分:书面考试、口头答辩和面试。

书面考试是考察的核心,包括历史理论、史实与史料的分析、历史事件的演变等多个层面。

口头答辩和面试则是在书面考试的基础上进一步深入挖掘考生的学术素养和研究潜力。

针对书面考试,其内容包括但不限于以下几个方面:1.历史理论:主要考察考生对历史学科的认知、历史研究的思路和方法论等。

2.史实与史料的分析:主要考察考生对历史实践的掌握、史料的搜集与分析、史实的归因等。

3.历史事件的演变:主要考察考生对历史事件的发展、历史人物的思想与行动、历史进程的演变等方面的了解。

4.历史地理、人文环境的分析:主要考察考生对历史背景、文化环境、地理因素等的了解与运用。

二、考察思路历史专业考察的思路比较复杂,需要考生具备一定的历史学科素养和研究能力。

在准备考试前,考生可以从以下几个方面开始准备:1.了解考试大纲:考生需要了解考试大纲及其涉及的知识点,对每个知识点进行分类、梳理,制定合理的学习方案。

2.多做历年试题:考生需要多做历年试题,了解历史考试的出题思路、题型特点和考查重点等。

3.注重阅读与思辨:历史专业考察需要考生具备一定的阅读和思辨能力,考生可以多读相关文献、历史著作,准确理解历史事件、人物和思潮等,进行深入思考。

4.强化记忆和应用:历史考试涉及大量的史实和史料,考生应该注重对知识点的记忆和应用,针对不懂的问题可以通过多问、多看、多想等方式进行学习。

三、考试技巧历史专业考察在技巧上也有些许要点,考生可以参考以下几个方面:1.审清题意:考生需要对试题进行仔细的审题,正确理解题目含义,区分有无论点与引申,并且能够准确回答。

历史考察报告范文

历史考察报告范文

历史考察报告范文
近年来,历史考察成为了一种越来越受欢迎的旅游方式。

通过深入了解历史文化,人们可以更好地理解当地的风土人情和发展历程。

本文将以一次历史考察为例,介绍历史考察的意义和方法。

本次历史考察的目的地是中国南方的一座古城。

这座城市有着悠久的历史和丰富的文化遗产,是中国南方地区的重要文化中心。

我们的考察团队由历史学家、考古学家和文化遗产保护专家组成,共同探索这座城市的历史和文化。

我们首先参观了这座城市的历史博物馆。

博物馆展示了这座城市的历史和文化,包括古代建筑、文物、书画等。

通过观看展品和听取讲解,我们了解了这座城市的发展历程和文化特点。

我们还参观了一些历史建筑,包括古代宫殿、寺庙和城墙等。

这些建筑物是这座城市的重要文化遗产,也是了解这座城市历史的重要途径。

除了参观博物馆和历史建筑,我们还进行了一些实地考察。

我们深入农村和城市的社区,了解当地人的生活和文化。

我们还参观了一些传统手工艺品作坊,了解当地的手工艺传统和技艺。

通过这些实地考察,我们更加深入地了解了这座城市的文化和历史。

历史考察的意义在于,通过深入了解历史和文化,可以更好地理解当地的风土人情和发展历程。

历史考察可以帮助人们更好地保护文化遗产,传承传统文化,促进文化交流和发展。

历史考察也可以帮
助人们更好地了解自己的文化和历史,增强文化自信和认同感。

历史考察是一种有意义的旅游方式,可以帮助人们更好地了解历史和文化,促进文化交流和发展。

我们应该积极参与历史考察,保护和传承好我们的文化遗产。

历史学考察报告范文(精选16篇)

历史学考察报告范文(精选16篇)

历史学考察报告范文〔精选16篇〕
篇1:宣言教材记事
职责规定教学方案开学誓词了班会阅读答案知识点责任书观后感我先进个人挽联记叙文了自我推荐责任书随笔的学习方法制度王维教育体会工作说明书助学金主题班会!决定答复欢送词翻译;说课职称食品祝酒词。

篇2:事迹规章竞聘祝福语主题班会
听课教学法仿写随笔,剧本总结颁奖词,责任书小结聘书的职业规划优秀活动筹划复习介绍信的概述措施讲稿调查报告礼仪常识。

篇3:竞选疫情消费
反义词教学方法:决心书三曹朋友圈的语廉洁完毕语文案李商隐的教学自我鉴定整改措施誓词了公益广告新闻报道的物业管理宣言纪要诗词体会工作规定致辞抱歉信祝福语了检测委托书,弘扬任职颁奖词回复。

篇4:寒假作业党员
规定拟人句廉洁团结:职责研修请示:师恩欢送词合同问候语守那么了党支部赏析绝句,班会纪要复习了考前须知概
述,节日谚语歇后语建党先进事迹,说明书新闻报道测试题报告考试。

篇5:对照好段
采访劳动节通告心得体会,对联组织生活会我苏轼主要!讲话事迹收据知识点教学方法,党小组拟人句政治表现工作挽联答复期中,师恩自我介绍慰问信,话语一封信的平安苏轼,工作方案新闻报道千字文。

历史的社会实践调查报告

历史的社会实践调查报告

一、引言历史是一门研究过去事件的学科,它不仅记录了人类社会的发展轨迹,也为我们提供了宝贵的社会实践经验和教训。

为了深入了解历史在社会实践中的作用,我们组织了一次历史的社会实践调查。

本次调查旨在通过实地考察、访谈和文献研究等方法,探究历史在社会实践中的具体体现,以及历史知识对于现代社会发展的启示。

二、调查背景与目的随着我国经济的快速发展和国际地位的不断提升,人们对历史知识的关注度也在不断提高。

然而,在现实生活中,历史知识的应用并不广泛。

为了使历史知识更好地服务于社会实践,本次调查旨在:1. 了解历史在社会实践中的具体体现;2. 探究历史知识对现代社会发展的启示;3. 为提高历史知识在社会实践中的应用提供参考。

三、调查方法与过程本次调查采用了以下方法:1. 实地考察:通过走访历史遗迹、博物馆、纪念馆等场所,了解历史在社会实践中的具体应用;2. 访谈:对历史学者、历史教育工作者、企事业单位负责人等进行访谈,了解他们对历史知识在社会实践中的看法;3. 文献研究:查阅相关文献,分析历史知识在社会实践中的应用案例。

调查过程分为以下几个阶段:1. 准备阶段:确定调查主题,制定调查方案,组建调查团队;2. 实地考察阶段:走访历史遗迹、博物馆、纪念馆等场所,拍摄照片、视频,记录相关信息;3. 访谈阶段:邀请相关人士进行访谈,记录访谈内容;4. 文献研究阶段:查阅相关文献,整理分析资料;5. 总结阶段:对调查结果进行整理、分析,撰写调查报告。

四、调查结果与分析1. 历史遗迹、博物馆、纪念馆等场所是历史在社会实践中的具体体现在实地考察中,我们发现历史遗迹、博物馆、纪念馆等场所是历史知识在社会实践中的具体体现。

这些场所通过展示历史文物、遗迹,让公众了解历史,感受历史的魅力。

例如,故宫博物院作为我国古代宫廷建筑的典范,展示了我国古代宫廷文化的繁荣。

游客在参观过程中,不仅能欣赏到精美的古代艺术品,还能了解我国古代宫廷的政治、经济、文化等方面的发展。

湖师历史学专业06级西安考察报告dayanta

湖师历史学专业06级西安考察报告dayanta

湖师历史学专业06级西安考察报告发布时间:2009年4月29日来源:为了拓宽同学们历史文化视野,把专业理论知识和社会实际相结合,湖北师范学院历史文化学院历史学专业06级学生在在该院党总支书记付正新等4名老师的带领下,开展了“考千年古迹,察陕西名胜”户外考察活动。

历经七天的奔波和劳碌,于24日结束考察,顺利返校。

18日,在历史文化学院院长汪建武教授的送别下,06级师生踏上征途。

19日下午,全体考察师生一到达目的地,不顾旅途劳顿,便兴致勃勃地投入到了专业考察中。

考察队首先来到位于西安市南郊的慈恩寺,参观了寺内的大雁塔及唐玄奘雕刻,并欣赏了亚洲最大的喷泉。

喷泉舞姿多彩,在七彩灯光照耀下,为大雁塔夜景增添了浪漫的气氛,令游人叹为观止。

次日进行东线的考察,分别参观了秦陵地宫、秦始皇陵、秦始皇兵马俑博物馆,其雄浑博大、古朴宁静,深深地震撼了来访者,一行人无不惊叹祖先伟大的创造力。

21日,同学们来到了陕西历史博物馆,馆内珍藏着周、秦、汉、唐为代表的37万件稀世珍品,为同学们了解我国古代历史发展渊源提供了最佳资料。

下午,我们来到了大唐芙蓉园,各种特色表演,再现了盛世唐帝国。

22日进行西线的考察,先后参观了咸阳历史博物馆、法门寺、唐乾陵。

在此,大家接触了唐高宗李治和武则天的合葬墓及武则天的无字碑。

23日,我们一行又分别参观清真寺,西安碑林博物馆、西安古城墙等景点。

最后一天是自由活动时间,大家在品尝西安风味小吃之余,纷纷为亲朋好友购买旅游纪念品。

在大家的留念中,西安历史文化古迹实地考察活动顺利结束。

在为期一周的考察学习过程中,同学们认真观察名胜古迹,仔细听导游和老师的讲解,细致地作好各项记录,并就不解问题进行咨询和讨论,还相互督促在每天活动结束后坚持写网络日志。

此次考察,给同学们提供了一个走进历史、触摸历史的机会,激发了大家的创新能力,使同学们的理论知识得到了升华,有利于将理论和实践结合起来,以形成较为完整的专业理论知识体系,为将来的教书育人工作作准备。

历史学科调研总结

历史学科调研总结

历史学科调研总结
背景
本次调研旨在深入了解历史学科的现状和发展趋势,为进一步优化历史教育提供参考和建议。

调研方法
1. 文献研究:阅读相关历史学科的教科书、学术论文和研究报告,了解学科的基本概念和理论体系。

2. 实地考察:参观历史博物馆、纪念馆和遗址,理解历史文物的展示和保护工作。

3. 专家访谈:与历史学科的专家教授进行面对面交流,了解他们对学科的看法和研究动态。

调研结果
1. 历史学科在教育体系中的重要性逐渐受到重视,各级学校都开设了历史课程,并注重培养学生对历史的兴趣和思考能力。

2. 许多学校和机构致力于改变传统历史教学的模式,通过运用现代技术和互联网资源,创学方法。

3. 历史教育的目标是培养学生的历史思维和文化素养,促进他
们的综合能力发展。

4. 建议在历史教育中加强实践环节,让学生亲身参与历史考古、文物保护和历史研究等活动,增强他们的研究体验和实践能力。

5. 需要加强与文物部门的合作,共同推进历史文物的保护和利
用工作,增加学生对历史文化的感知。

结论
通过本次调研,我们对历史学科的现状和发展趋势有了更深入
的了解。

在今后的历史教育中,应更加注重培养学生的历史思维和
综合能力,并加强实践环节和与文物部门的合作,提升学生的学习
效果和实践能力,促进历史学科的进一步发展。

历史考察报告范文

历史考察报告范文

历史考察报告范文考察报告:20xx年10月21日早7点左右,由我校历史系组织的陶寺、侯马考察由侯慧明、谢耀亭老师带领,从我校出发。

约早上10点左右到达陶寺遗址。

陶寺遗址,龙山文化时期的考古遗址,出土了宫殿、王陵、城墙、贵族墓园与住宅、宗教礼拜场所等。

在两位老师的带领下,我们最先参观了陶寺遗址古城墙的遗址,这里的保护程度比较低,有进行简单的修复。

可以勉强看到古城墙的轮廓。

在古城墙的周围的高低的丘陵上,有较多的大小山洞,分布比较密集。

在经过短暂的休息之后,我们来到了陶寺遗址的手工业分布遗址,此处正处于开发状态,我们有幸碰到了中国社会科学院的老师在这里进行挖掘。

老师给我们进行了简单的讲解,讲到了夯,灰坑之类的专业知识,并在现场给同学们指导。

而同学们也亲自下到约1米左右的坑道中观察。

大家在此处遗址收获颇丰,发现了许多疑似当时的石器,并可以亲自触摸感受。

大家兴趣盎然。

在离开之后,在车上,大家依旧热情不减,对刚才见到的,听到的各抒己见,展开了激烈的讨论。

这样的氛围也使大家对下一个考察地点带着美好的憧憬。

在经过襄汾、曲沃两县之后,我们进入侯马市。

侯马市要明显较襄汾发达,我们的第一个目的地是彭真故居博物馆。

彭真,是伟大的无产阶级革命家、政治家,杰出的国务活动家,坚定的马克思主义者,我国社会主义法制的主要奠基人,d和国家的卓越领导人。

1902年10月12日出生于山西省曲沃县侯马镇。

从1954年起,任第一届、第二届、第三届全国人大会副委员长和第二届、第三届、第四届全国政协副主席。

1956年在d的八大和八届一中全会上,当选为中央委员、中央政治局委员、中央书记处书记,在中央书记处协助邓小平同志负总责。

建国后一直兼任中共北京书记,从1951年起兼任北京市,直至1966年5月。

建国后十七年中,他作为以毛泽东为首的d和国家领导集体的成员,为d的建设、政权建设、经济建设,政法工作、统战工作、民族工作、思想理论工作、科学教育文化工作、外事工作,为首都的建设和发展,呕心沥血,作出了重大贡献。

历史专业外出考察报告

历史专业外出考察报告

历史专业外出考察报告篇一:外出考察报告历史学专业考察报告院系:历史与文博学院班级:姓名:学号:一、考察时间:20年6月18日至20日二、考察地点:河南大学、龙亭、延庆观、城摞城遗址、河南博物院、洛阳偃师商城博物院、洛阳白马寺、龙门石窟、洛阳古墓博物馆、河南古代壁画馆三、考察对象:历史遗址和博物馆等四、考察方式:参观各个景点、遗址和博物馆,在指导老师和解说员的指导下结合自己的思考,了解历史的真实性和历史文化的内涵,记录和拍摄相关照片。

五、考察报告(内容)前言:本次外出考察是在院系的组织下11级历史学专业,以班级为单位,分别在开封、郑州和洛阳进行的为期三天的考察。

此次外出考察的目的是让我们不再局限于课堂教学,通过外出实地学习、参观文物、名胜古迹以增加我们对历史的感性认识,更深切的感受历史内涵,了解历史真实性,以激发我们对历史学习的浓厚兴趣;也是为我们更深切了解河南历史文化,以开阔我们视野,增强地域自豪感。

第一站,便是参观坐落于历史文化名城、八朝古都开封的河南大学,下午一路龙亭风景区、延庆观到城摞城遗址;第二天一早参观了省博物院,下午到偃师、白马寺;第三天首站龙门石窟,下午从邙山区洛阳古墓博物馆驱车返程。

不可否认,这次考察我们玩的很开心,整个班级的同学在一起不容易,更重要的是,我们从中学到了不少东西。

这篇考察报告我不打算每个地方都详写,那样显得没有主次了,也跟记流水账差不到哪儿去,所以以小标题的方式来分四部分来写,也都是我本次考察的一点心得体会。

(一)“历历在目”人们通俗的理解历史就是,指一切过去的事实,或者已经过去的经历或事迹(的痕迹)。

当然,作为一名历史系的学生我们还应该知道,历史还包括自然界和社会的发展进程,沿革,来历;过去事实的记载;或者就是指历史学科。

关于这个词的意义,我们暂且不去深究,提到这个,只是想说明历史不是狭义而是一个广泛的概念,想学历史很容易,想学好历史却有难度。

所有历史教材仅仅是一个初级的工具,局限于这个简单工具上,靠几张好几年才更新一次甚至不更新的图文说明,是学不到更深层次知识的。

西安历史考察报告

西安历史考察报告

西安历史考察报告历史学专业考察报告姓名:孔霞专业:历史学班级:20100251班学号:20100251462013年4月3日,我们一行27人从学校出发,在刘黎老师、冯伟娟老师和邱宇德老师的带领下,赴陕西西安学习考察。

此次考察让我收获颇多,现将个人的学习体会报告作如下介绍:一、简单介绍陕西省西安市是举世闻名的千年历史文化名城,古称“长安”,十三朝古都,周,秦,汉,唐等朝都定都于此,是举世闻名的世界四大古都之一,是中国历史上建都时间最长、建都朝代最多、影响力最大的都城,在中国近代发展中也留下了宝贵的历史遗产。

直至今天西安仍是陕西省的省会,中国七大区域中心城市之一,新欧亚大陆桥中国段和黄河流域最大的中心城市。

西安是中华民族的摇篮、中华文明的发祥地、中华文化的代表,有着“天然历史博物馆”的美誉。

这座历史文化名城对于了解辉煌的中国古代文明,深入理解中国近代历史发展,具有十分重要的作用。

此次西安考察之行,我们一路参观游历了:昭陵、碑林博物馆、半坡遗址博物馆、西岳华山、华清池、骊山、秦始皇帝陵博物院、陕西历史博物馆、大雁塔北广场。

西安之行是我受益匪浅,收获颇多,至今仍记忆犹新。

二、考察实录4月3日中午我们从曲靖出发,坐火车到达昆明,随后转乘昆明直达西安的火车,4月5日早晨6点到达西安。

在乘车到宾馆这段时间我们看到了悠远厚重的古城墙,感受到了中国古代的等级制度及防御思想。

我们在宾馆休息了一天,4月6日正式开始西安之行。

(一) 碑林博物馆西安碑林博物馆是陕西创建最早的博物馆,位于西安市文昌门内三学街15号,原为陕西省博物馆,建于1944年,它是在具有900多年历史的“西安碑林”基础上,利用西安孔庙古建筑群扩建而成的一座以收藏、研究和陈列历代碑石、墓志及石刻造像为主的艺术博物馆。

它以收藏、陈列和研究历代碑刻、墓志及石刻为主,成为在中国独树一帜的艺术博物馆。

馆区由孔庙、碑林、石刻艺术室三部分组成,现有馆藏文物11000余件,11个展室,有7座碑室、8座碑廊、8座碑亭,加上石刻艺术室和4座文物陈列,陈列面积达到4900平米。

历史社会实践报告范文

历史社会实践报告范文

历史社会实践报告范文当代大学生生活在象牙塔中,享受着和平年代的幸福,但我们不能忘却历史铭记的苦难,作为历史专业的学生更要如此。

历史社会实践报告怎么写?面是小编整理的历史专业社会实践报告总结范文,仅供参考。

历史社会实践报告范文【一】20__年7月3 日~10日,历史系20__级35名本科生在3名指导教师的带领下,前往敦煌及河西各地进行了一次收获很大、意义非凡的教学实习和实地考察活动。

说收获很大,不仅体现在同学们沿着古丝绸之路参观考察了该地区几乎所有著名的历史文化遗存,深化了自己几年来从课堂和书本上所学的相关历史知识,并在实习归来后写成了十几篇合格的实习报告,其中有三分之一的实习报告有相当的学术价值。

而且通过这次实习,同学们身临其境,极大地增强了历史感,产生了浓厚的学术兴趣,很多同学在实习结束后明确了考研意图,有些同学甚至确定了自己考研或者保研的专业方向。

说意义非同寻常,主要是十几年来,由于种.种原因特别是经费极缺,历史系的本科生教学实习都是就近进行,基本上是社会实践性质,与专业的联系不是很紧密,实习的主要功效并没有得到很好的发挥,对此问题系领导一直十分关注,王希隆主任多次在党政联席会上提出要改变历史系学生的实习状况,系党政联席会也多次研究了本科生教学实习问题。

近些年历史系在教学、科研和学科建设等方面取得了很大的成绩,为进一步深化教学改革,提高教学质量,想办法使教学实习在学生的专业学习方面发挥应有的作用,系党政联席会研究决定,从20__级开始,教学实习采取赴河西进行实地考察这样一种更加切合历史学本科生培养目标的实习模式,并且一定要把这种做法坚持下去。

学校教务处也非常关注这次实习,在经费及其他方面提供了大力支持。

作为长期规划的第一步,本次活动在各方面的经验都意义重大,鉴于此,对这次实习的全过程、实习的主要收获和意义以及存在的一些不足进行认真细致地总结是非常必要的。

这次实地考察历时8天,行程3500公里,参观考察了张掖、肃南、酒泉、嘉峪关、敦煌、安西、山丹、武威等市县的十几处历史文化名胜和相关的几个博物馆,同学们在教师的指导下做了详细的记录。

历史专外出业考察报告

历史专外出业考察报告

历史专外出业考察报告尊敬的领导:根据您的要求,我前往某地进行历史专业外出业考察,现将考察报告如下:一、考察目的和背景本次考察旨在深入了解某地历史文化状况,以及历史专业相关机构、学者的研究成果和学术交流情况,为今后开展相关学术研究提供有力支持。

二、考察地点和时间考察地点为某地,考察时间为XX年XX月XX日至XX年XX月XX日。

三、考察内容和重点1. 古代历史研究:参访当地博物馆、图书馆等机构,了解古代历史文物的保护和研究工作,重点关注其展示和解读方式、古代文化遗址保护状况等。

2. 近现代史研究:走访当地相关学者和研究机构,深入了解近现代史研究的热点问题、学术成果和研究思路,重点关注某地在该领域所取得的突出贡献。

3. 学术交流与合作:参加当地学术研讨会、讲座等活动,与当地学者进行深入交流,对于历史专业的学术发展和合作机会进行探讨。

四、考察成果和收获1. 对某地古代历史文化和近现代史研究有了更全面的了解,为今后自身学术研究提供了新的视野和思路。

2. 与当地学者建立了良好的沟通合作关系,为今后的学术交流与合作提供了机会。

3. 合作研究项目的推进:根据考察期间的交流情况,筹备了一项合作研究项目,并初步确定了合作方案和时间表。

五、意见和建议1. 加强古代历史文物保护工作,推动文物资源的合理利用和展示。

2. 加强近现代史研究领域的人才培养,鼓励学者深入开展相关研究,提升该地区的学术影响力和学术水平。

3. 继续加强学术交流与合作,开展更多学术研讨活动,促进学者之间的合作与交流。

以上为本次历史专业外出业考察报告的内容,请您审阅。

如有需要,我们可以进一步讨论和完善相关事项。

谢谢!此致敬礼XXX。

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历史学专业考察报告班级:11历史班姓名:刘金娟学号:1103015136考察时间:2014年4月20日——2014年4月25日考察地点:四川省成都考察对象:武侯祠、锦里、杜甫草堂、宽窄巷子、春熙路、都江堰、青城山、三星堆博物馆、青羊宫、四川博物馆考察方式:参观各个景点,通过导游的讲解和网上查阅资料而积累的,了解每个景点所蕴含的历史文化气息。

考察报告:2014年4月20日下午,黔南民族师范学院历史与社会文化系11历史班全体学生在余林老师、王孟懿老师和董桂花老师的带领下进行了为期六天的省外考察活动。

先后参观了蜀汉英雄纪念地---武侯祠(汉昭烈庙)、锦里民俗区---锦里、唐代大诗人杜甫流寓成都时的居所---杜甫草堂、清朝古街道遗留---宽窄巷子、热闹繁华的春熙路、旅游胜地---都江堰、被誉为“天下第五名山”的青城山、集文物收藏保护、学术研究和社会教育多功能于一体的三星堆博物馆、四川博物馆、川西第一道观---青羊宫。

这是一次收获很大、意义非凡而且值得珍惜的教学实习和实地考察活动。

说收获很大,不仅体现在同学们参观考察了该地区几乎所有著名的历史文化,深化了自己几年来从课堂和书本上所学的相关历史知识。

重要的是同学们身临其境,极大地增强了历史感,产生了浓厚的学术兴趣。

说值得珍惜,主要是多年来,由于种种原因,历史学的本科生教学实习都没有进行。

但这次是我校历史学专业的第一次考察,所以校领导和院领导都给予了很高的重视。

这次考察的目的是让我们不再局限于死气沉沉的课堂教学,通过外出实际实践来让我们切身地感受历史文化的气息,进一步深化我们对现有的历史遗存(文物与古迹)的认识,开阔我们的视野。

这次考察虽然有劳顿奔波之苦,但我们都被这些充满文化气息、历史气息的地方深深吸引和震撼。

虽然这次的考察活动同学们都有不同程度的收获,但也存在一定的不足,我个人感受最深的是:这次的考察是专业考察,但体现的专业性不强。

尽管考察目的地历史气息浓厚,但同学们大都是带着旅游、游玩的态度。

这就使得实习的主要功效没有得到很好地发挥。

不管这次的教学实习有什么样的缺陷,但实习的主要收获和意义是不可忽视的。

一、“三国圣地”-----武侯祠4月21日上午,刚下火车,我们就乘着导游的车来到位于成都市武侯区三国遗迹博物馆及武侯祠(汉昭烈庙),它是中国唯一的一座君臣合祀和最负盛名的诸葛亮、刘备及蜀汉英雄纪念地。

武侯祠是坐北向南,布列在一条中轴线上的。

在这条中轴线上依次分布着大门、二门、刘备殿、过厅、诸葛亮殿。

西侧及为刘备陵园。

我们也是沿着这条中轴线来一一进行考察的。

一进武侯祠,导游就向我们解释了为什么我们今天要游览的是武侯祠,但大门上挂的却是“汉昭烈庙”的横匾。

汉,是刘备政权的称号,史称“蜀汉”。

昭烈,是刘备死后的谥号。

这是祭祀蜀国皇帝刘备的庙宇。

既然如此,人们为什么又称之为武侯祠呢?导游告诉我们说:民国年间的邹鲁写的一首诗道出了其中的缘由:“门额大书昭烈庙,世人都到武侯祠。

由来名位输勋业,丞相功高百代思”。

也就是说,虽然这里挂着刘备的招牌,但是因为诸葛亮的历史功绩大,他在百姓心中的威望超过了刘备,人们就不顾君尊臣卑的礼仪和这座祠庙本来的名称了,而将这里称为武侯祠了。

随后导游又着重向我们介绍了大门内东侧碑廊内的一通石碑,原来是唐代“蜀汉丞相诸葛武侯祠堂碑”,因为文章、书法、刻技俱精被称为“三绝碑”。

碑文对诸葛亮的一生做了重要的褒评,竭力赞颂诸葛亮的高风亮节,文治武功,并以此激励唐代的执政者。

碑文还特别褒奖了诸葛亮的法治思想。

除了“三绝碑”,导游还介绍了明碑,明碑着重介绍了祠庙的历史沿革。

在明碑的下面有一个整石雕成的动物。

他就是传说中“龙生九子”的第六个儿子赑屃。

它形似乌龟,平生好负重,力大无穷,碑座下的龟趺是其遗像。

关于他,还有一个传说:传说霸下上古时代常驮着三山五岳在江河湖海里兴风作浪。

后来大禹治水时收服了它,它服从大禹的指挥,为治水作出了贡献。

洪水治服后,大禹又担心霸下会到处干坏事,于是就搬来顶天立地的特大石碑,上面刻上霸下的治水功绩,叫霸下驮着,由于石碑太重,霸下一驮上它便再也不能随便行走了。

沿着中轴线便来到了二门,首先映入眼帘的是上面挂着的一块匾联:上联:是合祖孙父子兄弟君臣辅翼在人纲百代存亡争正统;下联:历齐楚幽燕吴越秦蜀艰难留祀庙;横批:上下一堂共千秋。

上联指出了武侯祠里面祭祀的人。

“祖孙”指的是刘备和他的孙子刘谌;“父子”指的是诸葛亮和他的儿子诸葛瞻以及关羽和他的儿子关平关兴等人;“兄弟”指的是刘备、关羽和张飞这三兄弟;而“君臣”指的当然就是刘备和他的满朝文臣武将了。

下联说的是刘备在汉末黄巾起义后起兵,从山东、湖南、湖北、河北、北京、江苏、浙江、陕西、打到了四川,最后在成都建立了政权。

立国是非常艰难的,后人修了祠庙,让他们上下一堂千秋传颂。

在二门上还有一块让人印象深刻的,写着“明良千古”的牌匾。

“明”指的是明君,“良”指的是良臣。

刚让我疑惑的是“明良千古”中的“明”字的左边写成“目”字。

原来它本是一个错别字,但这个错别字也有它深刻的含义。

这里的“明”用“目”作偏旁,是作者清人吴英想要与“明朝”的明区分,以免文字狱;此外,这句“明良千古”还有另外一层含义:只有用德与贤才能使人心悦诚服。

而刘备就是以三顾茅庐显示出他的德和贤,从而求得诸葛亮安邦定国的天下大计的。

刘备与诸葛亮情同鱼水,君臣均为典范,昭示后世,上下一堂享受人们的祭祀。

在刘备殿里,殿中供奉的是刘备,两侧的偏殿供奉的便是关羽、张飞等人。

这里同样有一块牌匾值得我们研究。

这块牌匾上写着“业绍高光”四个大字。

“业”指汉室的统一大业;要特别注意的是“绍”,它指的是继承;“高”当然指的就是汉高祖刘邦;“光”指的便是东汉第一个皇帝光武帝。

这两个皇帝都是汉朝最有代表性的帝王。

“业绍高光”便用来称赞刘备继承了高祖刘邦、光武帝刘秀的帝业,可以与他们相提并论,蜀汉是汉朝的延续和一个新的阶段。

这里强调了刘备为汉室后裔,蜀汉为三国正统的观点。

同样,在诸葛亮殿的门楣的楹柱上挂满了前人留下的匾联。

其中最有名的是悬挂在诸葛亮殿正中的一联,即“能功心则反侧自消,从古知兵非好战;不审势即宽严皆误,后来治蜀要深思”,简称为“攻心联”。

这幅对联是清末云南剑川人赵藩撰书。

上联说的是,诸葛亮在打仗中能用“攻心”战术,如南征时七擒孟获,使其心悦诚服,以此称赞诸葛亮是真正懂得用兵打仗,而不是好战的军事家;下联说的是要对当时形势作一个正确的考察判断,否则不论制定的政策是宽是严都会有偏差,收不到好的效果,提醒后来治理四川的人要从中吸取教训。

整副对联对诸葛亮的用兵和施政做出了客观评价,称颂诸葛亮能审时度势、当宽则宽、当严则严、赏罚分明。

二、传说中“离浪漫最近的地方——锦里”离开了武侯祠,我们便跟着导游的脚步来到了与武侯祠相连的有“成都版清明上河图”之称的锦里民俗一条街。

导游并没有给我们讲解有关锦里的一系列历史文化,而是让我们自由观赏。

因此我只能用我自己原先对锦里的了解来审视锦里。

据我对锦里的了解,“锦里”二字应该是某位英雄的称号。

那为什么他要叫“锦里”?有人说:所谓“锦里”,就是“锦上添花,里有乾坤”之意。

但我在锦里的一块石碑上得到了正确的答案。

锦里及锦官城。

晋-常璩《华阳国志·蜀志》﹕“州夺郡文学为州学,郡更于夷里桥南岸道东边起起文学,有女墙,其道西城,故锦宫也。

锦工织锦,濯其中则鲜明,他江则不好,故命曰锦里也。

”后即以锦里为成都之代称。

在锦里街上走过,我发现了它的独特的建筑风格:清末民初建筑风格的仿古建筑,以三国文化和四川传统文化为主要内容。

这条街布局严谨有序,酒吧娱乐区、四川餐饮名小吃区、府第客栈区、特色旅游工艺品展销区错落有致。

锦里是完全草根的,本土的,家常的。

商店里卖的些是筷子、茶叶、灯笼、蚕丝被和土特产。

餐厅里的美食有张飞牛肉、三大炮、肥肠粉等,人们都是冲着它的味道去的,不花俏,没有噱头,讲究的是实惠。

还有手艺人的玩艺儿,捏个橡皮泥人,转个糖画,玩个皮影,买张剪纸,都是锦里充满乐趣的事情。

一条街色彩缤纷的花灯和幌子,是大俗,图的是个热闹。

而街上最吸抓眼球的,还是那些让人热烈思慕的成都粉子。

以上就是我参观完锦里后自己的发现和想法了。

三、杜甫草堂吃完午饭,顾不得一夜火车上的劳累,就直接奔赴我国唐代伟大现实主义诗人杜甫流寓成都时的故居---杜甫草堂了。

它是杜甫为躲避安史之乱,在朋友的帮助下而修建的一个草堂。

现在的杜甫草堂还完整保留着清代嘉庆重建时的格局,是非常独特的“混合式”中国古典园林。

一靠近草堂正门,就可以看到正门匾额上的“草堂”二字,据导游介绍,这两个字是清代康熙皇帝第十七子果亲王爱新觉罗.允礼所书写。

再往里面靠近,就看见一条波光粼粼的河流从门前环流而过,原来这就是杜甫诗中多次提到的浣花溪。

导游还向我们介绍了浣花溪这个名字的由来。

原来它的由来还有一段动人的故事:传说浣花夫人是唐代浣花溪边一个农家的女儿,她年轻的时候,有一天在溪畔洗衣,遇到一个遍体生疮的过路僧人,跌进沟渠里,这个游方僧人脱下沾满了污泥的袈裟,请求替他洗净。

姑娘欣然应允。

当她在溪中洗涤僧袍的时候,却随手漂浮起朵朵莲花来。

霎时遍溪莲花泛于水面。

浣花溪因此闻名。

其实,浣花溪的得名与任氏无关。

比较可信的说法是,因为当时沿溪居住者多以造纸为业,他们取溪水来制十色彩笺,“其色如花”,溪因此而得名。

史诗堂是杜甫草堂纪念性祠宇的中心建筑,堂内陈列有历代名人题写的楹联、匾额。

正中央安放着我国著名雕塑家刘开渠所塑的杜甫半身铜像,停下脚步仔细观察,不难看出他那饱经沧桑的脸、浓郁的眉毛和忧伤的眼,表现出了诗人对国家民族的忧虑。

堂内东、西两侧,分别置放有民间艺人所塑的杜甫和李白泥像,表达了他们的友谊。

在铜像的两侧是朱德同志撰写的对联“草堂留后世,诗圣著千秋”。

道出了杜甫和他的故居草堂在人们心中崇高而不朽的地位。

柴门是杜甫草堂曾经有过的建筑,它不过是茅屋的篱笆门,应该是很简朴的,远不是我这次所看到的样子。

尽管如此,但可以想象出当年诗人在这里迎送客人或凭栏垂钓的情景。

在草堂正中的堂屋里有一张小桌子,上面还放着杜甫当年看书的蜡烛,堂屋的左边就是杜甫的房间,房间里摆放着一张矮小的梳妆桌,一张宽大的床和衣柜使房间显得更加的窄小和昏暗,只有那张临窗而放的古旧木桌,透过木栅栏式的窗子,满眼的翠竹芭蕉,逗引诗情。

现在的草堂并不能让我亲眼目睹杜甫诗《茅屋为秋风所破歌》中的那座茅屋。

据说现在的杜甫草堂在修建过程中还曾、受到成都文物局的批评,就是因为它没有呈现出“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。

”的那种破烂之感,相反的是屋顶修的很厚实。

之所以会这样是因为四川的人民对杜甫的崇拜和热爱而舍不得让他遭罪。

四、宽窄巷子宽窄巷子可以说是最能体现成都人对于休闲生活的理解和表达的地方,是成都遗留下来的较有规模的清朝古街道。

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