2019高考语文全程备考二轮复习练习：小说“4选1”选择题与分析情节作用题 含解析
2019年高考语文二轮技巧专题：小说阅读训练(带答案)
2019年高考语文二轮技巧专题：小说阅读训练（带答案）专题练小说阅读（情节与手法）（建议用时30分钟）一、阅读下面的文字，完成1〜3题。
打错了刘以囹电话铃响的时候，陈熙躺在床上看天花板。
电话是吴丽嫦打来的。
吴丽嫦约他到“利舞台”去看五点半那一场的电影。
他的情绪顿时振奋起来，以敏捷的动作剃须、梳头、更换衣服。
更换衣服时，嘘嘘地用口哨吹奏“勇敢的中国人”。
换好衣服，站在衣柜前端详镜子里的白己，觉得有必要买一件名厂的运动衫了。
他爱丽嫦，丽嫦也爱他。
只要找到工作，就可以到婚姻注册处去登记。
他刚从美国回来，虽已拿到学位，找工作，仍须依靠运气。
运气好，很快就可以找到；运气不好，可能还要等一个时期。
他已寄出七八封应征信，这几天应有回音。
正因为这样，这几天他老是待在家里等那些机构的职员打电话来，非必要，不出街。
不过，丽嫦打电话来约他去看电影，他是一定要去的。
现在已是四点五十分，必须尽快赶去“利舞台”。
迟到，丽嫦会生气。
于是，大踏步走去拉开大门，拉开铁闸，走到外边，转过身来，关上大门，关上铁闸，搭电梯，下楼，走出大厦，怀着轻松的心情朝巴士站走去。
刚走到巴士站，一辆巴士疾驰而来。
巴士在不受控制的情况下冲向巴士站，撞倒陈熙和一个老妇人、一个女童后，将他们碾成肉酱。
电话铃响的时候，陈熙躺在床上看天花板。
电话是吴丽嫦打来的。
吴丽嫦约他到“利舞台”去看五点半那一场的电影。
他的情绪顿时振奋起来，以敏捷的动作剃须、梳头、更换衣服。
更换衣服时，嘘嘘地用口哨吹奏“勇敢的中国人”。
换好衣服，站在衣柜前端详镜子里的白己，觉得有必要买一件名厂的运动衫了。
他爱丽嫦，丽嫦也爱他。
只要找到工作，就可以到婚姻注册处去登记。
他刚从美国回来，虽已拿到学位，找工作，仍须依靠运气。
运气好，很快就可以找到；运气不好，可能还要等一个时期。
他已寄出七八封应征信，这几天应有回音。
正因为这样，这几天他老是待在家里等那些机构的职员打电话来，非必要，不出街。
不过，丽嫦打电话来约他去看电影，他是一定要去的。
高考语文二轮复习：小说阅读情节作用 答题技巧与练习题(含答案)
高考语文二轮复习：小说阅读情节作用答题技巧与练习题一、小说阅读“情节”作用常见提问方式1．文中写了XX情节（或场面等）在小说中起到什么作用？2．小说反复写XX这个情节，目的是什么。
3．小说以“XX”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请筒要分析。
4．小说以一个没有谜底的“XXX”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？。
5、本文以“我”与XXX的冲突开篇，这样写有什么作用？二、解答思路：小说情节的作用主要考查两方面：一、不同位置情节作用；二、典型细节或反复出现的情节作用。
（一）情节位置作用（1）开头的情节类型及作用：1、一般开头：开门见山，点名题旨；引出下文，为后面情节作铺垫；交代故事发生的时间、地点。
2、设疑开头：造成悬念，引起下文；引起读者思考；激发阅读兴趣。
3、写景开头：交代故事发生的环境；渲染气氛；烘托人物心情。
（2）中间节类型及作用：补充叙事，揭示矛盾关系。
照应前文，或为后面的情节作铺垫或埋下伏笔。
推动故事发展或转折。
（3）结尾类型及作用：1、出人意料式。
（欧·亨利式结尾）结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。
表达效果上，产生震撼人心的力量；2、戛然而止、留下空白式。
主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。
3、补叙式。
结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。
4、卒章显志式。
往往有解释悬念、揭示主题的作用。
5、令人感伤式。
主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。
6、大团圆式。
主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；7、设疑式：.正面解疑，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力；正面解疑，深化了主题；反面解疑，打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
2019版高考语文二轮复习 专题2 小说阅读 专题突破练4 小说阅读(情节结构题)
专题突破练4 小说阅读(情节结构题)一、阅读下面的文字,完成第1~3题。
主角陈彦很多年后,成名后的忆秦娥记得,改变她命运的时刻,是一个太阳特别暴烈的下午。
她正在家对面的山坡上放羊,头上戴了一个用柳条编的帽圈子,柳叶都被太阳晒蔫干了。
她娘突然扯破喉咙地喊叫,说她舅回来了。
她随娘赶场子,到几十里地外,看过几回县剧团的戏,见她舅可神气了。
戏要开演前,他朝靠背椅子上一坐,二郎腿一跷,还给腿面子上垫一块白白的布。
他噗噗地吹开茶水上的浮沫,呷几口茶后,才从一个长布套里,掏出一对就像两根“筷子”的鼓槌来。
“筷子”头朝鼓皮上一压,眼看“筷子”都要折断了,可手一松,又立即反弹得溜直。
几个敲锣、打铙的,看着“筷子”的飞舞,还有她舅嘴角的来回努动,下巴的上下含翘,眼神的左右点拨,就时急时缓、时轻时重地敲打起来。
整个山沟,四处八下的人,循着热闹,急急呼呼就凑到了台前。
看的人越多,她舅手上的小鼓槌就抡得越欢实,敲得那个快呀,像是突然一阵暴雨,击打到了房瓦上。
那鼓槌,看似是在一下下朝鼓皮上落,落着落着,就变成了两个喇叭筒子,好像纹丝不动了。
可那鼓,却发出了皮将爆裂的一迭声脆响。
以至戏开始了,还有好多人都只看她舅,而不操心场上出来的演员。
好几次,她都听舅吹牛说,附近这七八个县,还找不到他这敲鼓的好手艺。
省城大剧院的戏,舅说也看过几出,就敲鼓那几下,还没有值得他“朝眼窝里眨的”。
不管舅吹啥牛,反正娘见了就是骂,说他一辈子就知道在女人窝里鬼混。
舅对娘说:“麻利把招弟收拾打扮一下,我赶晚上把娃领到公社住下,明天一早好坐班车上县。
”娘就赶紧张罗着要给她洗澡、梳头。
她舅说:“一定要把头上的虱子、虮子篦尽,要不然进城人笑话呢。
”她娘说:“知道知道。
”娘就死劲地在她头上梳着篦着,眼看把好些头发都硬是从头皮上薅掉了,痛得她躲来躲去,可娘还是不停地梳。
招弟也不知是高兴还是茫然,头嗡的一下就木了。
她想,那咋都是她姐来弟的事。
来弟比她漂亮,能干。
2019年江苏高考语文二轮复习专题三小说阅读含解析
小说阅读根据小说文体特点和高考命题特点，以及考生一轮复习掌握情况来看，存在以下问题的较多：1．小说作用类题目命题角度繁多，情节作用、环境作用、人物作用、标题作用等等，考生在答题时常因找不出思考角度而失分。
2．人物形象特点的概括分析，考生很容易得分，但想得高分很难，细节处理有较多问题，需要进一步对症下药。
3．艺术技巧赏析题仍是考生的失分重灾区，二轮复习需要进一步强化，帮助考生进一步建立知识理论体系，并打磨解题细节。
4．小说探究题，对于小说探究题，虽然考查角度较多，但无非是对小说三要素和主题的深度挖掘，特别是情节、形象的探究，其思考角度同以上3类题目基本一致，故本书不再专门讲解。
本拉分考点在后面第4讲，只重点讲解“主旨意蕴”“标题意蕴”的探究。
第1讲小说作用题小说作用类题目，包括情节作用、人物作用、环境作用、标题作用，这是小说阅读的常考点。
这四类题目因其综合性较强，考生答题时往往会因思考角度不全和答题不规范而失分。
一、通法指导——“4＋1”个角度全知晓“四循环＋一读者”准解小说作用题小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用、标题作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四个方面考虑，另外还可以加入读者的感受。
即这四类作用类题目，除了考虑其对本身的作用外，还要考虑其他三方面，最后还要有读者的感受，这就是我们归纳的“四循环＋一读者”模式。
答题时，可将这五个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。
要注意分条、分点表述，分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据，力求答题的条理性、规范性。
当然，这几个方面的作用不一定在每个题目里都面面俱到，答题时需要结合文章内容和题干显性、隐性的要求做出适当调整或取舍。
[特别提示]标题作用类除了“四循环＋一读者”外，还要注意挖掘标题内涵，并思考自身表达特点：运用双关、比喻、象征、对比等手法。
[典例印证](2016·山东高考)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？[参考答案] ①突出了吴秋明心理学博士的身份(情节与人物的关系)，说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性(情节与主旨的关系)；②交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因(情节与全文情节的关系)；③引出下文，马骁驭对吴秋明产生了新认识(情节与全文情节的关系)；④为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫(情节与全文情节的关系)。
高考语文小说阅读专项复习：分析小说的情节含练习题及答案 (一)
高考语文小说阅读专项复习：分析小说的情节含练习题及答案 (一)为了备考高考语文，阅读小说是必不可少的一个复习环节，而分析小说情节则是其中的重点。
掌握了分析小说情节的方法，不仅可以更好地理解小说，还能够提高分析能力和阅读能力。
今天我们就来探讨一下高考语文小说阅读专项复习——分析小说的情节。
一、情节的含义与重要性情节是小说中最基本的构成要素之一，是精神活动与事件的总和。
小说情节是对毕生经历和成果的高度浓缩，它能够传达出作者的深刻思想，使读者在阅读过程中产生共鸣。
因此，分析小说情节是读懂和领悟小说内涵的重要途径之一。
二、分析小说情节的方法1.了解小说的整体结构在分析小说情节前，要首先了解整个小说的结构，包括小说的主题、情节线、名字、人物等。
了解整个小说的结构可以帮助我们更好地分析情节，理解小说的故事脉络。
2.把握小说的关键事件小说中的事件可以分为主线和次线，而主线的发展就是小说的情节发展。
因此，要把握小说中的关键事件，理解事件发展的原因和影响，以及事件背后反映的作者思想。
3.分析人物的性格特点小说情节的铺陈往往是由人物行为所推动的。
因此，要分析人物的性格特点，理解他们的行为背后所隐藏的心理，进而分析情节的发展。
4.体会小说的情感倾向情感是小说的重要组成部分，也是情节发展的推动力之一。
在分析小说情节时，要体会小说的情感倾向，理解小说所表达的情感要素，从中分析情节的发展和转折点。
三、情节分析练习题及答案1. 《骆驼祥子》中，祥子的命运极其坎坷，同时，故事情节也充满着阴暗的色彩。
请问，这个小说的情节由哪些元素构成？答案：这个小说的情节由祥子的悲惨命运、社会不公、人性的扭曲、毒瘤般的环境等元素构成。
2. 《傲慢与偏见》中，伊丽莎白和达西相识之初，他们对彼此都有很大的偏见，而经过一系列事件之后，他们的关系得到了转变。
请问，在小说情节的发展过程中，伊丽莎白和达西的性格特点和行为有哪些变化？答案：在小说情节的发展过程中，伊丽莎白变得更加成熟，思想更加开放，胆识更加豁达，而达西则表现出更多对爱情的态度和情感，逐渐摆脱了高傲自大的心态。
2019版高考语文二轮复习 专题2 小说阅读 题点2 情节结构题-理清线索,明确作用课件
蒙古族同胞利索地剖开西瓜,红红的汁水,顺着刀把滴滴嗒嗒淌, 馋人极了!
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜,但谁也说不出味来,谁都不 知道,那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般地来到这里,最终也没弄清, 因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记 忆中。
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热点题型1 热点题型2 即学即练
他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不
会引起别的疾病,比如矽肺?但他懒得想下去。疾病的威胁,似乎已 退得十分遥远。
他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比 右耳强。
风声。丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里,
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3
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一
二
三
一、情节概括三法 1.理结构 先给文章各段落标上序号,然后按照情节的开端、发展、高潮和 结局来切分文章层次,进而梳理情节,把握小说的矛盾冲突。如果 是全篇,看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的; 如果是局部,要留心构成故事发展的一连串细节,留心人物性格、 心理、情感的变化过程。
一
二
三
④从效果上看,插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料, 能使文章的内容更丰富,结构更紧密,人物性格更鲜明;补叙是将事 件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后,有意造成悬 念,让读者产生错觉,到一定的时候“亮”出来,这样通过“藏”和“亮”, 使文章跌宕多姿,波澜起伏,增强艺术感染力。
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2019高考语文全程备考二轮复习小说赏析手法技巧与探究标题含解析20190221153
小说赏析手法技巧与探究标题一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)荷花图刘刈陶章甫正待离开，只听“吱扭”一声门开了，但见门口站着位清瘦男子，面貌奇古，酡颜满面，微睁二目，恰似陈老莲画中人一般。
“在下陶章甫，慕名拜会！”男子错愕不已，望着陶章甫脸色木然。
章甫笑道：“就让我这么站着吗？”二人在阴暗狭小的东屋落座，章甫四下打量壁上字画，暗自道：果然高手！没等章甫开口，男子涨红脸，高门大嗓地说道：“不错，就是我韩闻轩冒仿了您的画！”二人不再说话。
少顷，陶章甫打破沉默：“我在琉璃厂买了韩兄一幅荷花画，笔笔化刚为柔，功力已入化境！虽署着我的名字，画却丝毫不逊于我啊！”原来，陶章甫在四宝斋看见一幅钤着自己印章的荷花图，越看越喜欢，却想不起是自己何时画的，观看良久发现一处破绽——画上闲章他已不用，仿冒无疑。
不过，他还是由衷佩服这个造假者。
翌日，顺藤摸瓜，找到韩宅。
韩闻轩再次涨红脸：“先生言重。
冒先生大名也是生活所迫，还望恕罪！”陶章甫指着四壁：“韩兄画技如此高超，为何要去模仿别人？”韩闻轩苦笑：“一言难尽呐！”话说从头，这韩闻轩书画无师自通，年轻气盛到北京寻发展，但想在京城书画界有所作为谈何容易。
为了生存，韩闻轩给人画插画、画海报，收入微薄，遭了不少白眼，心中郁闷无从宣泄，渐渐养成酗酒的毛病，蹉跎多年，不名一文。
父母相继离世，妻子受人欺负，儿子体弱多病，韩闻轩赚钱养家的想法越发迫切。
最终，他找到当初让他不齿的画贩子，以冒仿名人字画糊口。
陶章甫一声长叹。
他拿出几张银票：“此来想订几幅韩兄的画，不知意下如何？”“先生取笑！银票还请快快收起，否则就是打我的脸啊！”陶章甫思量片刻，收起银票：“也好，君子之交淡如水。
”二人重新落座，相谈甚欢，竟有相见恨晚之感。
此后，常在一块切磋书画，渐成莫逆之交。
“关于绘画，想对陶兄进一直言。
”“韩兄但说无妨。
”“吾兄之画，苍浑秀润，笔法精湛娴熟，只是绘画至境画气不画形，先生这一段时期气局稍显局促。
2019高考语文二轮复习小说概括分析形象特点题与分析形象作用题含解析
小说概括分析形象特点题与分析形象作用题一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)游子吟侯发山“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！”儿子韦大摇头晃脑地朗读着孟郊的《游子吟》。
韦伟心中一动，想起了乡下的母亲，有半个月没有回去看望她老人家了，当即决定回老家一趟。
听说可以不学习了，韦大欢呼着跳起来。
到超市采购了一些水果，他们就开车上路了。
车上，妻子凌华不忘辅导儿子，说：“韦大，知道《游子吟》什么意思吗？”韦大从窗外收回目光，摇了摇头。
“《游子吟》，这是一首母爱的颂歌。
就是说慈祥的母亲手里把着针线……”凌华一张嘴就卡壳了。
她没有做过针线活，也不会做针线活，怎么去讲这首古诗呢？果然，韦大天真地问道：“妈妈，什么是针线啊？”“儿子，回到老家我给你讲啊。
”韦伟开着车，不容分心。
看到韦伟一家子回来了，母亲既感到意外又感到高兴。
韦大给奶奶打声招呼就去跟村里的一帮野小子疯去了。
说了一阵子话，母亲系上围裙，忙着和面擀面条。
凌华微微皱了一下眉头：“妈，晚上也吃面条啊？”婆婆迟疑了一下，说：“起脚饺子落脚面，是咱这儿的风俗。
”韦伟接上话茬给凌华解释道，家里有人外出或者欢送客人，要请上路的人吃饺子，这叫“起脚饺子”，说是饺子的样子像古时的银锞和元宝，希望他(她)出门发财；家人归来或者有客登门，接风的饭必定是面条，这叫“落脚面”，传说面条像绳索，绊住来客的腿，要他多住几天，表示亲热。
怪不得每次回来都是吃面条，回城时都是吃饺子。
原来有这么多讲究，凌华心里感慨着，忙晴了脸，挽起袖子去帮婆婆做饭。
晚上吃罢饭，母亲坚持自己收拾家务，说还要给韦大洗一洗裤子。
韦大出去疯了一下午，裤子弄得脏兮兮的。
韦伟知道拗不过母亲，就去休息了。
临睡前，韦伟就给韦大讲他小时候的事：有一天下午放学，他跟村里的几个孩子在路上玩耍。
一会儿下河摸螃蟹，一会儿上树逮知了，一会儿山上捉迷藏，一会儿沟里丢手绢……听到大人们的呼喊，他们才发觉天已经黑了。
2019年高考2019高中语文高分技巧二轮复习专题三小说阅读讲义含解析201901191632
专题三小说阅读授课提示：对应学生用书第34页高考对小说的命题角度是根据这种文体的文体特征来命制的。
我们读懂小说这种文体和把握小说的命题角度也要依据其文体特征。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素，反映的社会生活就是小说的主题。
小说的文体特征由几个关键词构成：人物、情节、环境、主题。
关键词一：人物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物，我们称之为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。
通过这种典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性，人物包含主要人物和次要人物。
小说塑造人物的手段可以是概括介绍，也可以是具体描写；可以写人物外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以写人物的行动、语言，也可以适当地插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
关键词二：情节小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。
它一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。
小说情节的考点一般包括情节的概括、情节手法的运用、情节结构的分析、情节作用的分析等，这几点要在复习中引起注意。
关键词三：环境在小说中，环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。
小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置(即一定的历史时期和地域场所)，这就是小说的环境，包括社会环境和自然环境两个方面。
不论是自然环境还是社会环境，都要运用一定的手法去描写，让其特点与人物形象及小说主旨相适应，因此，这就包含以下几个考点：环境描写的手法、环境的特点、环境的作用。
这几点是命题者在“环境”方面关注的命题点。
关键词四：主题小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。
它是小说的灵魂。
小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
2019年高考语文冲刺大二轮专题复习习题：专题二 文学类文本阅读小说 专题跟踪训练4 Word版含解析
专题跟踪训练(四)中国小说阅读(一)一、阅读下面的文字，完成1～3题。
撤标技术楼建成，要进行室内装修，按照工程管理规定，得招标。
三百万左右的标，算是个不大不小的工程了。
这一块正好归布小朋管，他坚持严格招标，不看关系。
师党委会上，他说：“我来得罪人，你们不用怕，都推我身上。
”前来投标的公司共有十六家，布小朋把标书拿来看，一家名叫文新经贸装饰有限公司的标书吸引了他——吸引他目光的，是其法人代表的名字——康文定。
布小朋脑袋嗡地响了一下，他揉揉眼睛，确认没有看错。
会不会是重名？这世上叫康文定的，不止他一个。
但是直觉告诉他，不会是别人，就是这个康文定，这个与他的命运，与姐姐布花一家的命运密切相关的人。
现在能想起康文定这个名字的人，已经寥寥无几了。
偶尔听到关于他的消息，有的说他发了大财，有的说他负债累累，家庭婚姻生活似乎更是一团糟。
大家一致的看法是：“康司令的这个儿子是好人，就是管不住自己，他这辈子，坏就坏在这上头了。
”布小朋的目光抚摸着标书上康文定的名字，居然产生了一个想法：真希望他打个电话过来。
没有康文定，自己不可能入伍，也不可能现在还留在军队中。
如果康文定提出来，照顾一下他的公司，布小朋也许会的，哪怕自己打自己嘴巴，违犯一次规定，他也能豁出去。
到了快下班的时候，桌上电话响了。
布小朋拿起电话，是个十分陌生的声音，对方问：“您是布师长吗？”布小朋说：“我是副师长布小朋。
”对方说：“布师长，您有个老朋友，晚上想请您坐坐，他在布谷鸟酒家等您，从你们师部大院北门往西走，过一个路口就是。
”对方不等他回答，就把电话挂了。
布小朋一下子猜到，这个所谓的老朋友，就是康文定。
看来他真打自己的主意了。
他没有犹豫，下了班，换上便装，径直走了过去。
刚才打电话的是康文定的司机小辉，此刻小辉就坐在酒店门口的一辆奔驰车里，多年前他在康司令家见过布小朋一次。
见布小朋过来，小辉从车里出来，打个招呼，就在前面带路。
布小朋一把拉住他，说：“我自己进去。
2019高考语文全程备考二轮复习高考4～6题若考小说__课前课件ppt版本
○23 第二天早晨，桂枝送连婶去搭车。快到村口时，连婶
站住了，拉过桂枝的手，说，姑娘，明年你家种玉米吧。
○24 可是，婶……
○25 可是什么？
○26 种棉花的收入还是要高些……
○27 连婶呵呵一笑，姑娘，明年一添外孙，婶的手脚就被
捆住了，恐怕偷都偷不出来了。
○28 往下桂枝不知再说什么了，但是，一个想法却是那样
高 1
课前
——题型考法宏观感 知
一、阅读下面的文字，完成 1～3 题。(15 分) 明年还种棉花 王生文
①连续几个响晴的日子，地里的棉花赶趟儿一般裂开了 嘴，炸花天到了。
②桂枝有些急了，踮起脚，不时地往村口望，口里还冒 出一句，怎么还不来呢？
不可阻挡地冒了出来，那就是明年还种棉花。
(有删改)
1.综合鉴赏下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正
确的一项是(3 分)
()
A．小说开头描写了棉花成熟时裂开的景象，同时细致具体地
描写了桂枝的动作和心理，表现了她因担忧没有足够的晴
朗天气晒棉花而焦急的心情。
B．“明年说什么也不种棉花了”，桂枝这样想的主要原因是
(选自《惠州日报》，有删改)
4.综合鉴赏下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确
的一项是(3 分)
()
A．“孩子们笑声里的快乐总是不断地从盒子里溢出来”运用
了比拟的手法，化抽象为具体，形象地写出了孩子们发自
内心的快乐。
B．支教的环境虽然艰苦，但是“我”的支教生活却充满了乐
3.探究标题小说最初发表时，采用的标题是 “桂枝与连 婶”，你认为是原来的标题好还是现在的标题好？请谈谈 你的观点和具体理由。(6 分) 答：
解析：分析哪一个题目好，重在分析题目的好处，可以从情节、 人物、主题等方面思考。如果认为以“明年还种棉花”为题好： 小说内容就是围绕明年是否种棉花展开，以此为题，更贴近原文； “种棉花”是小说的线索，以此为题，从效果上看，可以制造悬 念，吸引读者的阅读兴趣；“明年还种棉花”是最后桂枝的真实 想法，以此为题，表现出桂枝对连婶的亲如一家的深厚感情。如 果认为以“桂枝与连婶”为题好：从内容上看，直接点出小说的 主要人物，有利于正文中围绕两个人展开故事；从主题表达上看， 两个人名义上是雇主与雇工，实则已经亲如一家，以此为题，有 助于读者思考人与人之间的关系，深化主题。
v2019高考语文大二轮复习 题点二 小说阅读 题点对点练4 理清线索,明确作用(含2018高考真题)
题点对点练4 理清线索,明确作用一、阅读下面的文字,完成1~3题。
善心①小区院里有几只流浪猫。
到底几只是不确定的。
因为,五分钟之前,在草坪里见到一只灰黑相间的狸猫,五分钟之后,在楼头便利店的外置货架上又看到一模一样的一只蜷在那儿假寐,你不知道是刚才的那只漂移过来了,还是它的同胞兄弟。
这都是可能的。
但是,涛子一家三口搬走之后,邻居们很快就搞清楚了,一共五只。
它们的关系有点复杂,院里人现在也没有真正看透,不过,数量是明晰的。
②涛子一家搬走时正值初冬,不会是他——第三次中风的半残人,估计是他老婆或者儿子,把一扇窗户打开,在纱窗上剪出一个小方口——方口的最上边没有剪,就像一个小方门帘。
五只流浪猫竟然明白那是专门给它们预留的绿色通道,当天就迁进新居了。
③猫们进进出出。
有时候,只有一个小脸儿躲在纱窗后面,端庄威仪,就是一只小脸老虎嘛!有时候,“呼咙呼咙”从窗台上滚下来两只,打得难解难分。
另外一只猫蹲坐在窗下自行车旁淡然地看了一眼身边激战正酣的一对儿,又冷静地转移了视线。
屋里毫不相干的那只却突然冲了出来,直接坠到窗下加入了战斗。
而窗对面墙根儿一辆落着积雪的电动三轮车下面,一只猫爬了出来,拖着长尾巴慢腾腾横过便道,一副吃饱喝足的慵懒样子,却瞬间起动,一溜烟儿完成跑、跳、抓、爬、钻的动作,回屋里去了。
邻居就是通过这样的观察,知道这是个五口之家的。
④涛子一家三口搬走之后已经一年多了吧,无论大雪咆天,还是春雨绵绵,这个房子的主人一直都是五只猫。
涛子被送走之后再没回来过,老婆儿子也不见了踪影。
这五只猫,从外观上能看出它们一两处绝然不同的地方,和少许显性的因果关系。
其中三只大猫,一只纯白色,至少给它洗个热水澡之后一定是只雪白的美猫。
一只灰黑均匀相间的大狸猫。
一只大块黄白色杂糅的。
两只半大猫。
看起来身长和三只大猫没有差别,但显然没有三只大猫强壮,而且似乎面嫩,像是缺点儿见识——没有证据,就是一种感觉罢了。
两只中有一只仿佛是大狸猫翻拍过来的,一只却是白黄黑三色,但主体是白色的,黑和黄两色小块而不规则甚至又重叠地穿插其中。
高考语文二轮复习 复习任务群2 1小说阅读任务2小说作用分析题__“4循环+1读者”模式答题
任务2 小说作用分析题——“4循环＋1读者”模式答题[满分对策]“4循环＋1读者”模式小说作用分析类题目(包含情节作用分析、形象作用分析、环境作用分析、标题作用分析)都可以从情节、环境、人物、主题四个方面考虑,另外还可以加入读者的感受,这就是我们归纳的“4循环＋1读者”模式。
答题时,可将这五个方面归拢到结构(情节)上的作用和内容(人物、环境、主题、读者感受)上的作用两个层面条理作答。
标题作用分析除了“4循环＋1读者”外,还要注意挖掘标题内涵,并思考自身表达特点：运用双关、比喻、象征、对比等手法。
特别提醒：易错角度解决方案思考、分析角度不全、不准熟练掌握答题思维模式,关注“4循环＋1读者”思考角度,灵活运用。
硬套答题模板,缺少具体分析读懂文本,既要注意运用模板,同时还要联系文本内容加以具体分析。
乱贴标签,只用术语读懂题干要求,找准答题方向,避免为防止遗漏要点,不分具体情况。
[典例剖析](2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字,完成后面的题目。
到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味……一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。
在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。
看得出,这是位下乡干部。
天色好晴朗。
水田还没有栽上秧子,但包谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。
碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。
不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久,马车停住。
打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上来。
“啊,谢主任？”来人犹豫地打招呼,似乎有些意外。
“是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。
车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。
老赵谨慎地回答：“是。
”“去包队吗？”“是。
胜利大队。
”“我也是！”谢主任和蔼地笑起来,“我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方！”笑颜使气氛松动起来。
2019版高考语文二轮复习专题2小说阅读题点1综合选择题_全面读文关注细节PPT 精品优选公开课件
候,台下鼓掌特别发狂,以成其“有声”。她确信这个,所以根本不想
去看。
但据说有声电影是有说有笑而且有歌,她才想开开眼。恰巧打牌
赢了钱,于是大请客。二姥姥三舅妈,四姨,小秃,小顺,四狗子,都在
被请之列。
-12-
热点题型
【读文示范 】
即学即练
大家决定看午后两点半那一场,所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟;确是 不容易找,因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子 ,翻了四只箱子也没找到,结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了 一刻多钟,总算顺当。 出发了。走到巷口,一点名,小秃没影了。折回家里,找了半点多 钟,没找着。大家决定不看电影了,找小秃更重要,把新衣裳全脱了, 分头去找小秃。正在这个当儿,小秃回来了;原来他是跑在前面,而 折回来找她们。好吧,再穿好衣裳走吧,反正巷外有的是洋车,耽误 不了。
埋了半截的人,不看回有声电影,将来见阎王的时候要是盘问这一
层呢?大家开了家庭会议。不行,二姥姥是不能走的。至于小顺,买
几块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四
姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼着小秃和四狗子,看座的
过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复
散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿,直落得二姐口干舌燥,二
-6-
-7-
一
二
一、三步读文 第一步,写了什么? “写了什么”就是明确小说所写的内容,梳理小说的情节结构,并依 据小说的情节将文本合理分层,以便把握结构思路,弄清行文的来 龙去脉。这一步要解决三个问题: ①把握小说情节。划分层次,概括层意,明确小说情节及各部分 之间的关系。
②了解人物形象。通过情节的发展及对人物自身的言行、心理
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集训冲关小说“4选1”选择题与分析情节作用题一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)会飞的福字李丰狗娃想起那架纸飞机时，纸飞机正朝着墙头飞去。
狗娃迅速跑到墙根伸手去拦，可还是晚了一步，他眼巴巴地看着纸飞机擦着他的指尖，飘过了半人高的墙头，巧妙地越过一垄柿子架，又快速躲过一只母鸡的飞扑，最终钻进牛棚。
当它抵达目的地的当儿，隔壁串秧子家的奶牛毫不客气地上去，用大牛蹄子踩了一脚，之后又转身在上面浇了一泡尿，还把屁股撅得老高，尾巴一甩一甩地向狗娃示威。
随着这泡尿，狗娃的脸色由好看的粉柿子变成了白角瓜，又由白角瓜变成了紫皮茄子，鬓角渗出的豆大汗珠被正午的阳光晃得闪着金星星，旁边的狗娃媳妇也霎时间明白是咋回事了，她嗷唠一嗓子扑向七岁的儿子豌豆。
“你个养不熟的败家子，看我怎么打你！”豌豆见娘疯了似的扑过来，忙躲到爹的后面：“爹……爹……咋了？咋了？是你让的啊！”豌豆不知道自己咋把娘气成了这样，自己不就用一张福字叠了个小飞机吗？可这又咋了，年早都过完了，这福字留着还有啥用啊？再说，叠飞机是爹同意的，怎么飞机飞到隔壁，娘就疯成了这样了？狗娃一把把媳妇推开，回头瞪了一眼豌豆，又转身抓住媳妇的胳膊把她拽进屋。
豌豆被爹瞪得心里发毛，他想跟进去，可门被爹在里面插上了。
“你咋呼啥，怕隔壁不知道啊？”狗娃连忙捂住媳妇的嘴巴。
“你个葫芦脑袋，你脑子咋不拿事呢？那不是串秧子家给咱打的欠条吗？五千块呀，都让牛尿泡花了，串秧子还能认账吗？”狗娃媳妇急得眼里汪起两团蒙蒙的雾。
“我哪儿知道是那张福字啊，咋这么巧呢？”狗娃背着手在屋里踅着弯弯，他来回走得急，碰倒了椅子，碰翻了米篓，踅了不知多少圈也没能想出个好招儿来。
最后他一跺脚：“唉！该着，没就没了吧，串秧子家也不容易，他得了重病下不了炕，媳妇又是个哑巴。
这两年要不是他媳妇脑筋活，四处借钱买了这奶牛，卖牛奶给串秧子买药维持着，串秧子早就没了，咱就当做善事扶贫了吧！”“放屁！”狗娃媳妇上去给了男人一杵子。
狗娃没提防，一下子闹个仰八叉。
“那可是五千块呀！是我一分一分攒的呀！”狗娃媳妇恨不得用眼里的雾水把狗娃淹了。
狗娃看媳妇急成这样，忙从地上爬起来，换一种语气：“你急啥，依我看啊，串秧子媳妇还真不一定丧良心。
”“欠条都没了还认啥账啊？这一年，咱这汗珠子算白摔了。
”两口子在这儿闷着不言语，冷不丁屋外的豌豆打破了沉默：“爹……爹……快开门，飞机又飞回来了！”狗娃两口子一听赶忙打开门。
豌豆手里拿着个纸飞机高兴地蹦到屋里：“噢，又飞回来喽！”欢快得像林间的小鹿。
狗娃觉得很奇怪，他赶紧抢过纸飞机，发现那也是用一张红红的福字叠的，却不是让奶牛踏了的那张。
狗娃忙展开，只见福字背面写着字，是一张欠条。
确切地说，是一张和飞到串秧子家那张内容一模一样的欠条。
只是欠条下面多了几行字：狗娃哥，我在牛棚里发现欠条弄花了，就又写了一张，再次谢谢你们能借钱给我。
还有那些好心人，我都一一记着呢。
东头柱子哥扛来过两袋米，我给他钱他没要；西头宝根叔去年开春时，用四轮子帮我们犁地，也不收钱；还有月桂嫂偷偷放在我家院子里的一筐鸡蛋，我都忘不了。
这些债我都是要还的……他们看时，豌豆也在看，他见爹娘不再像刚才那么焦急发怒了，就把红扑扑的小脸凑过去，试探着问：“爹，这飞机我还能玩吗？”狗娃看看媳妇，又看看豌豆稚气的小脸，想都没想：“能，能，拿去玩吧！”他转向媳妇：“家里还有钱吗？”狗娃媳妇啥也没说，默默地点了点头。
豌豆得到了允许，接过纸飞机，高兴得满院子蹦着、跑着、喊着，他跳上了墙头，将军一样小手用力一挥，福字飞机立即迎着微风，在阳光下自由飞翔。
(选自《小说月刊》，有删改) ★1.(综合鉴赏)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．小说开篇运用倒叙手法，通过狗娃拦纸飞机这一情节，交代了故事的主要人物，并巧妙地设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
B．小说善于运用细节描写塑造人物形象，如“高兴地蹦到屋里”“把红扑扑的小脸凑过去”等细节刻画出豌豆的贪玩和天真。
C．小说明写狗娃夫妇因欠条引发的冲突，暗写串秧子媳妇重写欠条的过程，这样的安排使故事情节更为集中，主题更为丰富。
D．狗娃媳妇在欠条被弄花后抱怨忧虑，欠条复得后通情达理，小说通过这一变化成功塑造了一个纯朴善良的普通农村妇女形象。
解析：选A A项，“小说开篇运用倒叙手法”不正确。
小说开篇没有运用倒叙手法，而是按照事件发生发展的先后顺序写的，属于顺叙的手法。
★2.(分析情节作用)小说以福字飞机“在阳光下自由飞翔”结尾，这样处理有什么作用？(6分)答：解析：本题考查小说结尾的作用，解答时可从情节结构、主题表达、读者感受等角度分析。
从情节结构上来看，小说标题是“会飞的福字”，开篇就写“狗娃想起那架纸飞机时”，结尾再写儿子玩纸飞机，就照应了开头和标题，形成了首尾呼应的结构。
从主题表达的角度来看，飞机是用欠条折成的，狗娃却允许儿子拿着当玩具，可见狗娃不再把串秧子家的欠账放在心上，表明串秧子媳妇的做法感动了狗娃，也表明狗娃真心实意想帮助串秧子家，表达出人与人之间的关爱与感恩，起到了升华主旨的作用。
从读者感受来看，小说结尾描写了一个小孩子玩纸飞机的场面，具有画面感，也留给读者以想象的空间，引人回味。
参考答案：①结构方面，照应标题，与开头儿子玩纸飞机相呼应；②读者方面，增添画面感，给读者留下想象空间；③主旨方面，升华主旨，象征关爱、感恩之情在邻里间相互传递。
(每点2分)3．小说的语言富有乡土气息，请作简要赏析。
(6分)答：解析：本题考查小说的语言风格，可从使用词语的特点、修辞的特点、人物对话的特点、整体语言风格等角度分析。
从使用的词语来看，“狗娃”“眼巴巴”“一垄柿子架”“串秧子”都具有典型的乡土气息，充满生活情趣；从修辞的角度来，作者写狗娃脸色的变化“由好看的粉柿子变成了白角瓜，又由白角瓜变成了紫皮茄子”，用乡村常见的事物打比方，新颖别致；从人物语言来看，如狗娃媳妇骂儿子“你个养不熟的败家子”，骂狗娃“你个葫芦脑袋”，都具有乡土色彩；小说整体上多用口语，自然质朴。
参考答案：①大量使用极富乡土气息的方言土语，鲜活真实；②修辞的运用极具乡土气息，新颖别致；③人物对话具有浓厚的乡土味；④整体语言风格质朴自然。
(每点2分，答出其中三点即可)二、阅读下面的文字，完成4～6题。
(15分)喀秋莎田洪波中午时分，响彻在两边战壕上空的枪声开始零星起来。
渐渐地，硝烟也一丝丝散去，意味着酷烈的战斗进入一个休整的间隙，很多人都长出了一口气。
十余个尚是娃娃脸的士兵全身心放松下来，逐渐恢复他们本真的一面，开始嬉闹起来。
连长安德烈无声地笑笑。
看到这样的场面他很欣慰，毕竟在德军猛烈的炮火中他们毫发未损。
这是一支多数由青年人组成的步兵加强连，他们刚刚在与德军的交火中占了上风。
时间真快啊！安德烈闭目想着心事。
转眼几个月过去了，他领着这群孩子与德军奋战。
当初，他们的父母信任地把孩子们领到他面前时，他还是有一丝担心的。
可是，经过炮火的洗礼，安德烈现在觉得他们已经是成熟的战士了。
士兵们轻声哼起了歌，安德烈依然淡淡笑着。
那是他再熟悉不过的旋律：正当梨花开遍了天涯/河上漂着柔曼的轻纱/喀秋莎站在峻峭的岸上/歌声好像明媚的春光……安德烈把身体往壕沟的深处偎了一下，摸出宽宽的烟叶卷了支烟叼在嘴上。
喀秋莎，正义的喀秋莎，那是他们心灵深处最神圣的三个字了。
“嘘，你们听！”突然有人把手指压在了唇上，示意大家注意德军那边传出的声响。
安德烈急忙把烟按灭在焦黑的泥土里。
大家都悄然侧起身，屏息静听德军的风吹草动。
大家的笑容开始收紧了。
“她在歌唱草原的雄鹰/她在歌唱心爱的人儿/她还藏着爱人的书信……”见鬼，居然有人在唱《喀秋莎》！是德国人在唱吗？他们也喜欢《喀秋莎》？怎么会呢？那是我们苏联人民的歌曲啊！安德烈惊诧地瞪大了眼睛。
他感觉周身的热血在沸腾。
该死的德国佬，不许你们玷污神圣的喀秋莎！大家都听得真切，都把目光转向安德烈。
安德烈分明听到自己身体里的每一个骨节都在炸响，他一脸凛然地拿起了望远镜。
果然，他看到几个德军士兵正围在一架留声机前，有滋有味地跟着哼唱。
让安德烈万分气愤的是，他们居然那样陶醉，完全忘记了自己是在战场上。
安德烈觉得这是不能熟视无睹的，他甚至认为，这全然就是德军在向他们挑衅！是的，他们拥有先进于己方数倍的武器，他们人数占优，他们中的许多人战斗经验丰富，但他们不可以唱我们国家的歌曲，不可以用这种方式蔑视我们！这就像自己的孩子，不共戴天的敌人可以随便地抱吗？可以肆意地喜欢吗？那无异于剜我们的心头肉！“准备战斗！”安德烈下达了命令。
他的声音听上去很决然。
可是副连长瓦西里用手压住了他的枪身，事实上瓦西里一直在观察安德烈的情绪变化，现在他不能不挺身而出了。
瓦西里缓和着语气说：“没有接到上级命令，这仗不能打！力量太悬殊了，刚才的胜利并不能说明什么。
作为一连之长，你不能意气用事！”安德烈冷笑：“情况特殊，不请示也没错！就算我答应，那你问问孩子们答不答应！”安德烈等到的是青年人的一致响应，他们摩拳擦掌，义愤填膺，纷纷将子弹推进枪膛。
瓦西里还想再说什么，安德烈已经大手一挥，指挥战士们各就各位，随着一声号令，密集的子弹就雨点一样向德军阵地射去。
战斗又开始了，这一次持续的时间似乎更长，也更惨烈，双方都不断有人倒下去。
安德烈杀红了眼，带领几个勇敢的战士冲锋在前，打退了敌人，占领了德军刚刚还逍遥自在听歌的阵地。
到处是残垣断壁，一些树木还在燃烧。
在一条战壕里，安德烈看见那架留声机还在转动，《喀秋莎》的旋律还在飘扬。
他走上前用手搬开了唱针，拿起唱片。
阵地上死一般寂静。
瓦西里悄悄站在安德烈身后，沙哑着嗓子轻声说：“孩子们……都牺牲了！”他看见安德烈身体摇晃了一下，然后那个庞大的身躯慢慢跪了下去，最后匍匐在地，哭成颤动的一团。
(有删改)★4.(综合鉴赏)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．开头的环境描写突出了激烈的交战之后短暂的平静，年轻的战士们也恢复了本真的一面，这为后文哼唱歌曲、听到歌曲做了铺垫。
B．德苏两军力量悬殊，然而处于劣势的苏军两次击退了敌人，说明《喀秋莎》的歌曲在战斗中起到了鼓舞人心的巨大作用。
C．小说善于使用细节描写刻画人物形象，同时辅以神态描写、语言描写，凝练传神地塑造了鲜明的人物形象，既有群体形象，也有个体形象。
D．文中用“娃娃脸”“本真”“嬉闹”“孩子”等词语来形容这群年轻的士兵，字里行间饱含对这些保家卫国的青年战士们的喜爱之情。
解析：选B文中没有提及《喀秋莎》在第一次战斗中起到的作用。
★5.(分析情节作用)小说中《喀秋莎》的歌声出现了多次，请简要分析其在文章中的作用。
(6分)答：解析：《喀秋莎》的歌声在文中多次出现，多次出现的东西一般是小说强调的内容或者是小说的线索，《喀秋莎》的歌声就是小说的线索，推动了故事情节的发展。