专家评课记录
校本教研评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平和教研能力,促进教师之间的交流与合作,我校于2021年11月15日开展了校本教研评课活动。
本次活动邀请了校内外专家、教师代表及部分家长参加,旨在通过评课活动,发现和推广优秀教学经验,提升教师教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平,促进教师专业成长;2. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围;3. 发现和推广优秀教学经验,提升我校教育教学质量;4. 收集家长对学校教育教学工作的意见和建议。
三、活动内容1. 教师授课展示2. 同行评议3. 专家点评4. 教师反思5. 家长反馈四、活动过程1. 教师授课展示本次活动共展示了5节优质课,涉及语文、数学、英语、科学和美术等多个学科。
授课教师精心准备,课堂氛围活跃,教学效果显著。
2. 同行评议课后,各位教师针对所听的课程进行了评议。
大家畅所欲言,从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了全面、客观的评价。
在评议过程中,教师们互相学习,取长补短,共同提高。
3. 专家点评随后,校内外专家对授课教师的课堂教学进行了点评。
专家们充分肯定了教师们的教学成果,同时也指出了教学中存在的问题和不足,并提出了改进建议。
专家们的点评既客观公正,又富有建设性,为教师们提供了宝贵的意见。
4. 教师反思在专家点评结束后,授课教师结合自己的教学实际,对课堂教学进行了反思。
教师们表示,通过本次活动,自己认识到了自身存在的不足,明确了今后努力的方向。
5. 家长反馈最后,家长代表对本次活动进行了反馈。
家长们对授课教师的教学水平表示满意,同时也对学校的教育教学工作提出了宝贵意见。
五、活动总结本次校本教研评课活动取得了圆满成功。
通过活动,教师们不仅提高了自己的教育教学水平,还加强了彼此之间的交流与合作。
以下是本次活动的几点体会:1. 教师要注重自身专业成长,不断学习新知识、新技能,提高教育教学水平;2. 教师之间要互相学习、互相借鉴,形成良好的教研氛围;3. 学校要为教师提供更多学习、交流的机会,促进教师专业成长;4. 家长是学校教育教学工作的有力支持者,学校要积极听取家长意见,不断改进教育教学工作。
评课记录
授课教师:孙银枫授课时间:2014年3月6日授课地点:余姚三中高一(5)班授课内容:《向心加速度向心力》主持:陈海良点评专家:鲁鹏飞听课人员:鲁鹏飞赵仲华胡家宝褚佰荣陈海良陆娟芳潘天竹施柏迪虞挺一、主持人发言:陈海良:首先,让我们对孙银枫老师为大家上了一节精彩的示范课表示感谢!今天的评课流程是:孙老师介绍教学设计的思路—互动交流—专家点评。
二、介绍教学设计的思路孙银枫:首先感谢大家来听我的课,我针对今天这节课的教学设计,就如何备教材、备学生与大家交流几点看法:1、备教材备教材要分两次进行。
第一次要对整节教材的结构进行分析,明确知识的学习层次;第二次要根据学生情况判断教材对所教班级学生的可行性。
对于本节课,教材安排的是先让学生通过实验,说明物理在匀速圆周运动中有一个力指向圆心的,这个指向圆心的力就定义为向心力,然后再通过一个定性实验得出向心力大小的计算公式。
但圆周运动向心力的实验结构复杂,而且精确度不高,不能直接从实验中得到计算公式。
如果学生按照教材的结构进行学习,对概念的理解会模糊甚至不能理解,所以我判断教材的编写是不理想的,不利于学生学习,于是我重新调整知识结构,在此基础上进行教学设计。
2、备学生对于备学生,我认为要从两个方面进行:一方面是备学生知识积累水平(基础),也就是充分考虑学生是否具备学习新知识的基础,因此我在前面平抛运动教学中就将加速度的求解公式应用到了曲线运动的分析中,在前面的教学中为后面的学习埋下“伏笔”。
另一方面,要备学生的学习能力。
圆周运动加速度的推理涉及数学知识,如果班级学生数学基础较好,可以让学生自己推导,如果班级学生数学基础不好,就可以直接引导他们用数学知识进行推导,因为这个推导不是本节课的重点内容,而仅仅是一个难点。
圆周运动是高考的常考点,所以老师要有“高考”意识,从新课教学开始就让学生所学的知识和形成的能力为高考服务。
另外我还想谈谈两个观点:第一、教无定法。
只要有利于学生知识掌握的教学方法都可以尝试,用教材教而不是教教材。
杨丽华老师的seasons评课记录
杨丽华老师的seasons评课记录评课记录:杨丽华老师的Seasons课日期:2022年10月15日\n时间:上午9点-10点\n地点:XX小学三年级教室评课人:写作专家评课内容:1. 教学目标:\n -通过本节课的学习,学生能够理解四季的变化,并能够用简单的语言描述每个季节的特点。
\n - 学生能够运用所学知识,创作一篇关于四季的短文。
2. 教学设计:\n - 导入环节:杨老师通过展示四季图片和问答的方式,引起了学生对四季的兴趣,并激发了他们对于四季变化的思考。
\n - 讲解知识点:杨老师以简洁明了的语言,向学生介绍了每个季节的特点和变化。
她使用了多媒体辅助教具,让学生更加直观地理解每个季节。
\n - 活动设计:杨老师设计了一系列与四季相关的活动,如观察图片并描述、听音乐感受不同季节等。
这些活动既培养了学生观察力和表达能力,又增加了他们对于四季的感知和理解。
\n -创作环节:杨老师引导学生根据所学知识,创作一篇关于四季的短文。
她提供了一些词汇和句型的提示,同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 教学方法:\n -多媒体辅助教具:杨老师运用多媒体辅助教具,如图片、音乐等,使得抽象的概念更加具体可感。
\n - 问答互动:杨老师通过提问和回答的方式,积极与学生互动,激发他们思考和表达的能力。
\n - 小组合作:杨老师设计了小组活动,让学生在小组内合作观察图片并描述。
这种合作方式既培养了学生团队合作精神,又增加了他们对于四季的共同认知。
4. 教学效果:\n - 学生参与度高:在整堂课中,学生积极参与讨论、回答问题,并且表现出浓厚的兴趣。
\n - 学习成果明显:通过观察和描述活动以及创作短文环节,学生能够准确地描述每个季节的特点,并且能够用简单的语言表达自己的观点。
\n - 创造力发展:在创作环节中,学生展示了丰富的想象力和创造力,他们用自己独特的方式描述了四季的美丽。
总结:\n杨丽华老师的Seasons课设计合理,教学方法多样,能够激发学生对于四季的兴趣和思考。
教师教研活动评课记录
一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研能力,促进教师之间的交流与合作,我校于XX年XX月XX日组织了一次教师教研活动。
本次活动以“课堂教学评价与改进”为主题,邀请了校内外专家进行指导,并组织教师进行评课活动。
以下是本次活动的评课记录。
二、活动过程1. 专家讲座活动伊始,邀请了校外专家进行讲座。
专家从课堂教学评价的标准、方法、注意事项等方面进行了详细讲解,使教师们对课堂教学评价有了更深入的理解。
2. 课堂教学展示随后,由我校优秀教师进行课堂教学展示。
展示的课例涵盖了语文、数学、英语等多个学科,充分展示了教师们的教学风采。
3. 评课环节在评课环节,教师们积极参与,针对展示的课例进行了深入剖析。
以下是部分评课记录:(1)语文课例评课教师A:本节课教师教学目标明确,教学环节设计合理,课堂气氛活跃。
在课堂提问环节,教师善于引导学生思考,培养学生的思维能力。
评课教师B:在课堂教学中,教师注重学生的主体地位,鼓励学生积极参与,课堂互动效果良好。
但在朗读环节,部分学生的朗读不够流畅,教师可以适当给予指导。
评课教师C:本节课教学目标达成度较高,但教师在课堂评价方面做得不够,建议增加课堂评价环节,以提高学生的学习兴趣。
(2)数学课例评课教师A:教师讲解清晰,解题思路明确,课堂气氛活跃。
但在课堂练习环节,部分学生不能独立完成练习,教师可以适当增加个别辅导。
评课教师B:教师在课堂教学中注重培养学生的数学思维能力,但在课堂评价方面做得不够,建议增加课堂评价环节,以提高学生的学习效果。
评课教师C:本节课教学目标达成度较高,但在课堂导入环节,教师可以适当增加与生活实际的联系,以激发学生的学习兴趣。
(3)英语课例评课教师A:教师教学态度认真,课堂氛围轻松愉快。
但在课堂提问环节,部分学生的回答不够准确,教师可以适当调整提问方式。
评课教师B:教师在课堂教学中注重培养学生的英语口语表达能力,但在课堂评价方面做得不够,建议增加课堂评价环节,以提高学生的学习兴趣。
评课记录2
评课记录正文第一篇:评课记录评课记录课题:一次函数的应用(1) 时间:2021.11.1 地点:校办公室参加人员:数学组全体成员内容:原晓娟:从教学目标制定来看,符合学生年龄实际和认知规律,课堂上学生参与积极性高,课堂就气氛活跃。
惠北平:教学思路清晰,课堂结构严谨,面向全体学生。
不足之处:教师要做好引领的作用,相信学生,当学生对教师所提问题不能及时准确回答时,教师应进行适当的启发与引导,而不是急于直接给学生答案。
彭刚红:采用小组合作学习的方式教学,以学生为主体,教师主要是引导作用,从而使通过合作探究,掌握所学,并且能实时关注学生的学习状况。
权国兴:教态大方,自然规范,教学方法灵活多变,突出重点,突破难点,但复习时间过长,以至于给学生练习留的时间不足。
第二篇:评课记录评课记录二年级组这周听了吕彩萍老师的公开课“10的认识”,我们认为优点有以下几点:一、教态自然大方,老师教的轻松,学生学的也轻松。
二、课堂气氛活跃,学生回答问题积极。
(教师课件出示尺子0---10刻度,让学生提出数学问题,学生回答:1、10前面有哪些数?2、10在谁的后面?等一些问题,学生表现积极踊跃!)三、动的环节非常好,通过游戏的形式既放松了心情、缓解了疲劳,有在玩的过程中加深了对10的分与合理解。
这节课也有不足之处,主要表现是:课件对教学没有起到很好的服务作用,多媒体课件的优点没有体现出来。
(比如在讲10的分解时,要求把10个苹果分装在两个篮子里。
可以课件出示一些苹果,让学生自己数出来是10个,然后让学生说说你是怎样分这10个苹果的,再课件一一演示分装的过程,最后板书分解的结果,这样效果会更好。
另外练习中的“小朋友套圈”等也可以用课件展示,一年级的学生积极性会更高,更容易理解。
)第三篇:评课记录《七颗钻石》评课记录自评:本课时我采用了导学模式进行教学,首先通过学生自主学习扫清学习障碍,也就是解决生字词,其次利用二人小组进行初读环节,要求能读准字音读通句子,并能二人合作齐读,最后通过四人小组合作学习解决课文两个问题,并落实课文精读环节。
教学教研活动评课记录
一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力,我校于XX年XX月XX日组织了一次教学教研活动。
本次活动以“深化课堂教学改革,提高教学质量”为主题,邀请了校内外专家进行专题讲座,并组织教师进行课堂教学观摩和评课。
以下是本次活动的评课记录。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始,校内外专家进行了专题讲座。
专家们结合当前教育改革的新形势,对课堂教学改革、课程建设、教学方法等方面进行了深入剖析,为教师们提供了宝贵的理论指导和实践经验。
2. 课堂教学观摩观摩环节,我校优秀教师展示了不同学科、不同年级的课堂教学。
教师们以学生为中心,注重启发式教学,充分调动学生的积极性,使课堂气氛活跃,教学效果显著。
3. 评课活动观摩结束后,教师们分组进行了评课活动。
以下是部分评课记录。
三、评课记录1. 语文课《草原》(1)优点:1)教师能够准确把握教材,教学目标明确。
2)教学过程设计合理,注重激发学生的学习兴趣。
3)教学方法灵活多样,善于运用多媒体辅助教学。
4)注重培养学生的阅读能力和写作能力。
(2)不足:1)课堂提问不够深入,未能有效引导学生思考。
2)部分教学内容过于简单,未能充分挖掘教材内涵。
2. 数学课《分数的意义》(1)优点:1)教师能够准确把握教材,教学目标明确。
2)教学过程清晰,注重启发式教学。
3)善于运用多媒体辅助教学,提高课堂效率。
4)注重培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
(2)不足:1)课堂练习不够丰富,未能充分调动学生的积极性。
2)部分教学内容讲解不够透彻,学生理解不够深入。
3. 英语课《Unit 3 My family》(1)优点:1)教师能够准确把握教材,教学目标明确。
2)教学过程设计合理,注重激发学生的学习兴趣。
3)教学方法灵活多样,善于运用游戏、活动等形式提高课堂效果。
4)注重培养学生的听说读写能力。
(2)不足:1)课堂提问不够丰富,未能有效引导学生思考。
2)部分教学内容讲解不够透彻,学生理解不够深入。
贾生公开课评课记录
贾生公开课评课记录
今天我参加了贾生老师的公开课,下面我来分享一下我的评课记录。
首先,我要说的是贾生老师的教学风格非常独特,让人印象深刻。
他在课堂上充满激情,语速快,言辞直接,让学生在听课的过程中充满了挑战和兴奋。
贾生老师的课堂内容非常丰富,他不仅讲解了理论知识,还结合实际案例进行分析,让学生更容易理解和接受。
他还引用了一些最新的研究成果和数据,让学生对所学知识有了更深入的了解。
贾生老师的课堂氛围非常活跃,学生们积极参与讨论,提出问题,贾生老师总是耐心解答,让学生在课堂上得到了很多启发和收获。
贾生老师在课堂上还注重培养学生的批判性思维和创造性思维,他鼓励学生多思考,多质疑,多探索。
在课堂上,贾生老师还会组织一些小组活动和讨论,让学生们互相交流,分享自己的观点和见解,这不仅促进了学生之间的交流和合作,也激发了学生们的学习兴趣和动力。
在教学方法上,贾生老师灵活多样,他采用了讲授、讨论、案例分析、小组活动等多种方法,使得课堂内容更加生动有趣。
贾生老师还善于引导学生自主学习,他会给学生一些思考题和作业,让学生在课后继续深入思考和学习,这对于学生的提高和发展非常有益。
总的来说,贾生老师的公开课给我留下了深刻的印象,他独特的教
学风格和丰富多彩的教学内容让我受益匪浅。
我相信,在贾生老师的指导下,学生们一定会在知识的海洋中茁壮成长,实现自己的梦想。
希望贾生老师能继续保持自己的教学热情和创新精神,为教育事业做出更大的贡献。
感谢贾生老师的精彩公开课,让我受益匪浅。
专家评课记录
专家评课记录材料专家张老师点评范树峰老师的《中国石拱桥》:1、初中学生首次接触说明文,应把握哪些要点,说明对象、说明事物的特征、说明顺序等,范树峰老师在课堂中都非常好的呈现了说明文的基本常识。
2、范老师课件的设计也非常用心,导课用感性的图片进行铺垫拓展了桥的特点,结尾又用到杨浦大桥等,首尾呼应,说明教师备课用心认真。
3、上课过程中能够关注群体学生的活动情况,从不同层次多个角度来引导关注学生学习。
建议:1、忽视了将单元提示引入备课中,单元提示明确了本单元教学的特征、顺序、语言、方法等,所选课文是范例,以范例为载体来教学时要有所选择和取舍,不能面面俱到。
2、教学设计的重点要素过多,本节课说明文的哪一点最重要呢?应该是把抓住事物的特征作为一个重点,特征是什么,最难捕捉,要反复品味。
教师在备课时要用心解读文本,不要讲太多,精心让学生明白一两个问题,教学思路要简单清晰,主次分清,设计目标要单一准确,教学环节要落实到位。
3、课堂上要关注学生回答问题:学生学到了什么,获得的成长和进步在哪里,要引导学生思维上的进步,让学生回答问题的能力上一个层次,要善于捕捉和利用课堂生成的资源进行教学。
专家张老师点评翟国芳老师的《事物的正确答案不止一个》:1、议论文应该怎样上,关注什么,教师的引导体现在什么地方,课堂上学生回答问题出现分歧是怎样引导处理问题,这个时候就该是教师出手的时机,引导启迪学生进一步研究文本,给思路给方法。
学生讨论时,要给出讨论的标准,从而提高讨论效率,体现教师智慧。
2、学生研究文本,读课文的方法需要思考,不同的读有不同的目的,朗读侧重于整体感知,默读侧重于关注内容提取信息,要在指导学生读上设计好。
专家张老师点评申爱丽老师的《应有格物致知精神》:1、教学设计、备课很好,充分考虑到学生、学情,整个教学过程围绕应考是亮点。
2、教师仪态亲和,师生关系融洽。
建议:1、学生回答问题积极性不高,问题在于导学案的问题设计上,要在设计问题上有所突破,要创设学生说的情境,放手让学生尝试,把设计问题让学生去做,调动学生的积极性。
初中教研活动评课记录
一、活动背景为了提高初中教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校于2021年11月15日组织了一次初中教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率,促进学生全面发展”为主题,邀请了校内外专家进行指导,并安排了两位教师进行公开课展示。
以下是本次教研活动的评课记录。
二、活动时间与地点时间:2021年11月15日地点:学校多功能厅三、活动流程1. 专家讲座:由校外专家就“如何提高课堂教学效率”进行专题讲座。
2. 公开课展示:由两位教师分别展示语文和数学两节课。
3. 同行评课:听课教师对两节课进行评课,提出意见和建议。
4. 总结发言:教研组长对本次活动进行总结。
四、评课记录(一)语文课评课记录1. 课题:《从百草园到三味书屋》2. 教师姓名:张老师3. 评课教师:李老师、王老师、刘老师4. 评课内容:(1)优点:李老师:张老师的课堂氛围活跃,教学手段丰富,能够激发学生的学习兴趣。
王老师:张老师的课堂组织有序,教学目标明确,注重学生的主体地位。
刘老师:张老师的课堂提问有深度,能够引导学生深入思考,培养学生的思维能力。
(2)不足:李老师:在课堂导入环节,可以适当增加与生活实际的联系,让学生更容易理解课文。
王老师:在课堂教学中,可以适当增加学生的互动环节,让学生在互动中提高语言表达能力。
刘老师:在课堂总结环节,可以引导学生归纳总结,帮助学生形成知识体系。
5. 改进建议:李老师:建议张老师加强对学生的评价,及时反馈学生的学习情况。
王老师:建议张老师在课堂教学中,注重培养学生的自主学习能力。
刘老师:建议张老师在教学过程中,注重学生的情感体验,提高学生的审美能力。
(二)数学课评课记录1. 课题:《勾股定理》2. 教师姓名:王老师3. 评课教师:李老师、张老师、赵老师4. 评课内容:(1)优点:李老师:王老师的课堂结构清晰,教学目标明确,能够引导学生逐步掌握勾股定理。
张老师:王老师的课堂气氛轻松,注重培养学生的逻辑思维能力。
教研活动教师评课记录
一、活动背景为了提高教师教育教学水平,促进教师专业成长,我校于XX年XX月XX日开展了以“小学语文阅读教学策略研究”为主题的教研活动。
本次活动邀请了资深语文教师担任评课专家,全体语文教师参与了听课、评课环节。
二、活动目标1. 通过听课、评课,提高教师对阅读教学策略的认识和运用能力。
2. 促进教师相互学习,共同进步,提升语文教学水平。
3. 探索适合我校学生的阅读教学策略,提高学生阅读能力。
三、活动过程1. 听课环节本次活动共安排了3节课,分别由三位语文教师执教。
三位教师分别从不同角度、不同年级进行了阅读教学策略的实践探索。
(1)第一节课由张老师执教,课题为《草房子》。
张老师通过多媒体展示,引导学生关注文本中的优美词句,培养学生的语言感知能力。
同时,张老师注重培养学生的阅读兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中完成阅读任务。
(2)第二节课由李老师执教,课题为《最后一课》。
李老师采用情境教学法,通过角色扮演、小组讨论等形式,让学生深入理解课文内容,感受法国人民的爱国情怀。
(3)第三节课由王老师执教,课题为《卖火柴的小女孩》。
王老师以问题为导向,引导学生自主探究课文,培养学生的思维能力。
同时,王老师关注学生的情感体验,让学生在阅读中感受生活的美好与残酷。
2. 评课环节评课环节由资深语文教师担任评课专家,对三位教师的课堂教学进行了点评。
以下是评课专家对三位教师的评价:(1)张老师的《草房子》一课,教学设计合理,教学方法多样,注重培养学生的语言感知能力。
但在课堂教学中,部分学生参与度不高,教师可以适当调整教学策略,提高学生的参与度。
(2)李老师的《最后一课》一课,教学思路清晰,教学方法得当,能够激发学生的阅读兴趣。
但在课堂教学中,教师对学生的评价过于单一,可以增加多元化的评价方式,关注学生的个体差异。
(3)王老师的《卖火柴的小女孩》一课,教学设计新颖,教学过程生动有趣,能够激发学生的思维。
但在课堂教学中,教师对学生的引导不够,可以适当增加问题设计,引导学生深入思考。
语文教研活动评课纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校于近日开展了语文教研活动。
本次活动以“如何提高学生阅读理解能力”为主题,邀请了我校资深语文教师张老师进行授课,全体语文教师参与听评课。
二、活动过程1. 张老师授课张老师以《背影》一文为例,引导学生深入理解课文内容,掌握阅读理解的方法。
在授课过程中,张老师注重以下几点:(1)激发学生阅读兴趣。
张老师通过讲述故事背景,引导学生关注人物形象,激发学生对课文内容的兴趣。
(2)引导学生关注重点词句。
张老师带领学生分析课文中的重点词句,帮助学生理解作者的思想感情。
(3)引导学生进行思考与讨论。
张老师鼓励学生大胆发表自己的观点,培养学生的思辨能力。
(4)总结阅读方法。
张老师针对《背影》这篇文章,总结出阅读理解的方法,供学生参考。
2. 教师评课在张老师授课结束后,全体语文教师进行了评课。
以下是部分教师的评课内容:(1)李老师:张老师的授课过程设计合理,教学方法得当,能够激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读理解能力。
(2)王老师:张老师注重培养学生的思辨能力,通过引导学生进行思考与讨论,使学生更好地理解课文内容。
(3)刘老师:张老师的课堂氛围活跃,学生参与度高,有利于提高学生的语文素养。
(4)赵老师:张老师的授课内容丰富,教学方法多样,值得我学习。
三、活动总结本次语文教研活动取得了圆满成功,达到了预期目的。
以下是本次活动的几点收获:1. 提高了教师的教学水平。
通过听评课,教师们对阅读理解的教学方法有了更深入的认识,为今后的教学提供了有益的借鉴。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
在评课过程中,教师们畅所欲言,分享了自己的教学心得,促进了教师之间的相互学习。
3. 提高了学生的阅读理解能力。
通过张老师的授课,学生们掌握了阅读理解的方法,提高了阅读理解能力。
四、改进措施1. 加强教师培训。
定期组织教师参加阅读理解教学培训,提高教师的专业素养。
2. 开展阅读竞赛。
数学教研活动_评课记录
一、活动背景为了提高数学教学质量,促进教师专业成长,我校于2021年X月X日开展了数学教研活动。
本次教研活动邀请了X位数学教师进行公开课展示,同时邀请了校内外专家进行评课,旨在通过评课活动,帮助教师发现问题、解决问题,提高教学水平。
二、活动内容1. 公开课展示本次教研活动共展示了X节公开课,涉及不同年级、不同学段。
以下是部分公开课的评课记录:(1)一年级数学公开课《认识数字1-10》授课教师:XXX评课专家:XXX评课内容:优点:1. 教师教态自然,课堂气氛活跃;2. 教学目标明确,重难点突出;3. 教学方法多样,注重学生动手操作;4. 课堂评价及时、准确。
改进建议:1. 在教学过程中,应适当增加学生的合作学习,培养学生的团队意识;2. 加强对学生的个别辅导,关注学困生的学习情况。
(2)五年级数学公开课《分数的加减法》授课教师:XXX评课专家:XXX评课内容:优点:1. 教师教学思路清晰,课堂环节紧凑;2. 教学方法灵活,注重启发式教学;3. 学生参与度高,课堂互动性强;4. 作业设计合理,有助于巩固所学知识。
改进建议:1. 在讲解分数加减法时,可以适当增加一些生活实例,让学生更好地理解分数的应用;2. 加强对学生计算能力的训练,提高学生的计算速度和准确性。
2. 专家评课专家们对本次教研活动进行了点评,以下是部分专家的评课内容:(1)专家一:本次教研活动组织有序,公开课展示精彩,教师们展现了较高的教学水平。
但在教学过程中,部分教师对教材的把握不够准确,教学设计有待提高。
(2)专家二:公开课中,教师们能够关注学生的个体差异,注重培养学生的数学思维能力。
但部分教师在课堂评价方面存在不足,需要进一步加强。
三、活动总结1. 教师们通过本次教研活动,提高了自己的教学水平,发现了自己在教学中的不足,为今后的教学工作奠定了基础。
2. 教研活动促进了教师之间的交流与合作,形成了良好的教学氛围。
3. 专家们的点评对教师们今后的教学工作具有指导意义,有助于教师们不断改进教学方法,提高教学质量。
评课教研活动记录范文
一、活动背景为了提升教师教育教学水平,促进教师专业成长,我校于2023年3月15日开展了以“提高课堂教学效率,促进学生全面发展”为主题的评课教研活动。
本次活动邀请了校内外专家进行点评指导,全体教师参与了听课、评课和研讨。
二、活动时间2023年3月15日(星期三)上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动内容1. 听课环节本次活动共安排了三节观摩课,分别是语文、数学、英语三门学科的公开课。
授课教师精心准备,课堂气氛活跃,教学目标明确,教学方法灵活多样,展现了较高的教学水平。
2. 评课环节(1)专家点评课后,校内外专家对三节课进行了点评。
专家们首先肯定了授课教师在教学过程中的亮点,如课堂气氛活跃、教学目标明确、教学方法灵活等。
同时,专家们也指出了教学中存在的问题,如课堂时间分配不合理、学生参与度不高、教学评价不够精准等。
(2)教师评课参与听课的教师结合自身教学实际,对三节课进行了评课。
大家一致认为,授课教师在课堂教学中注重了学生的主体地位,激发了学生的学习兴趣,但同时也提出了一些改进建议。
3. 研讨环节在研讨环节,教师们围绕“提高课堂教学效率,促进学生全面发展”这一主题,展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践,分享了提高课堂教学效率的方法和策略,如:(1)优化教学设计,提高课堂效率。
(2)关注学生个体差异,实施分层教学。
(3)加强课堂互动,提高学生参与度。
(4)注重教学评价,促进学生全面发展。
五、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功,达到了预期目标。
通过听课、评课和研讨,教师们对课堂教学有了更深入的认识,对提高课堂教学效率有了更明确的方向。
2. 不足之处(1)部分教师对课堂教学效率的认识还不够深入。
(2)课堂教学中,学生参与度仍有待提高。
(3)教学评价方式单一,不够精准。
3. 改进措施(1)加强教师培训,提高教师对课堂教学效率的认识。
(2)开展课堂教学观摩活动,促进教师之间的交流与合作。
名师教研活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校于2021年9月24日开展了名师教研活动。
本次活动邀请了全国知名教育专家,对我校优秀教师进行评课,旨在通过专家的点评和指导,帮助教师发现自身教学中的不足,提升教学能力。
二、活动过程1. 评课环节本次教研活动邀请了全国知名教育专家王教授进行评课。
王教授首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍,随后,我校优秀教师李老师进行了课堂教学展示。
李老师以《圆的面积》为课题,通过精心设计的课堂活动,引导学生积极参与,课堂气氛活跃。
2. 专家点评在李老师完成课堂教学展示后,王教授对李老师的课堂进行了详细点评。
以下是王教授点评的主要内容:(1)优点1. 教学目标明确,教学内容丰富。
李老师对《圆的面积》这一课题的教学目标把握准确,教学内容丰富,有助于学生全面掌握圆的面积计算方法。
2. 教学方法多样,注重启发式教学。
李老师运用了多种教学方法,如问题引导、小组合作、实践操作等,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的思维能力。
3. 课堂气氛活跃,学生参与度高。
李老师善于调动学生的积极性,让学生在课堂上充分展示自我,提高了学生的学习效果。
(2)不足1. 教学环节不够紧凑。
在课堂教学中,部分环节存在时间分配不合理的情况,导致教学进度受到影响。
2. 课堂提问不够深入。
部分问题较为简单,未能引导学生深入思考,培养学生的探究能力。
3. 教学评价不够全面。
在课堂教学中,对学生的评价主要集中在对知识掌握程度的评价,忽视了对学生学习态度、学习方法等方面的评价。
三、教师反思在王教授的点评结束后,李老师进行了反思。
以下是李老师的反思内容:1. 对教学目标的把握还需加强。
在今后的教学中,我将更加关注教学目标的设定,确保教学目标的科学性和可操作性。
2. 教学方法需进一步优化。
在今后的教学中,我将不断尝试新的教学方法,提高课堂教学效果。
3. 课堂提问需更加深入。
在今后的教学中,我将注重培养学生的探究能力,通过深入提问,引导学生思考。
评课记录 (1)
授课教师:孙银枫授课时间:20xx年3月6日授课地点:余姚三中高一(5)班授课内容:《向心加速度向心力》主持:陈海良点评专家:鲁鹏飞听课人员:鲁鹏飞赵仲华胡家宝褚佰荣陈海良陆娟芳潘天竹施柏迪虞挺一、主持人发言:陈海良:首先,让我们对孙银枫老师为大家上了一节精彩的示范课表示感谢!今天的评课流程是:孙老师介绍教学设计的思路—互动交流—专家点评。
二、介绍教学设计的思路孙银枫:首先感谢大家来听我的课,我针对今天这节课的教学设计,就如何备教材、备学生与大家交流几点看法:1、备教材备教材要分两次进行。
第一次要对整节教材的结构进行分析,明确知识的学习层次;第二次要根据学生情况判断教材对所教班级学生的可行性。
对于本节课,教材安排的是先让学生通过实验,说明物理在匀速圆周运动中有一个力指向圆心的,这个指向圆心的力就定义为向心力,然后再通过一个定性实验得出向心力大小的计算公式。
但圆周运动向心力的实验结构复杂,而且精确度不高,不能直接从实验中得到计算公式。
如果学生按照教材的结构进行学习,对概念的理解会模糊甚至不能理解,所以我判断教材的编写是不理想的,不利于学生学习,于是我重新调整知识结构,在此基础上进行教学设计。
2、备学生对于备学生,我认为要从两个方面进行:一方面是备学生知识积累水平(基础),也就是充分考虑学生是否具备学习新知识的基础,因此我在前面平抛运动教学中就将加速度的求解公式应用到了曲线运动的分析中,在前面的教学中为后面的学习埋下“伏笔”。
另一方面,要备学生的学习能力。
圆周运动加速度的推理涉及数学知识,如果班级学生数学基础较好,可以让学生自己推导,如果班级学生数学基础不好,就可以直接引导他们用数学知识进行推导,因为这个推导不是本节课的重点内容,而仅仅是一个难点。
圆周运动是高考的常考点,所以老师要有“高考”意识,从新课教学开始就让学生所学的知识和形成的能力为高考服务。
另外我还想谈谈两个观点:第一、教无定法。
只要有利于学生知识掌握的教学方法都可以尝试,用教材教而不是教教材。
教研组成员评课记录数学
一、评课背景为了进一步提高数学教学质量,提高学生的数学素养,我校数学教研组于2021年10月开展了以“激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果”为主题的教研活动。
本次教研活动邀请了校内外专家进行指导,并组织全体数学教师进行评课,以促进教师之间的交流与合作。
二、评课内容本次评课主要针对数学教研组教师授课的《分数的意义》一课进行评价。
以下是评课记录:1. 教学目标达成情况(1)教学目标明确,重难点突出。
教师通过引入实际问题,引导学生理解分数的意义,培养了学生的抽象思维能力。
(2)教学过程设计合理,符合学生认知规律。
教师从生活实例入手,引导学生逐步理解分数的概念,达到了预期的教学目标。
(3)课堂氛围活跃,学生参与度高。
教师通过小组合作、游戏等多种形式,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 教学方法与手段(1)教学方法多样化。
教师运用了讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法,提高了课堂教学效果。
(2)多媒体辅助教学。
教师利用PPT、实物教具等辅助教学手段,使教学内容更加生动形象,提高了学生的学习兴趣。
(3)注重学生动手操作。
教师鼓励学生动手操作,培养学生的实践能力。
3. 教学评价(1)评价方式多样化。
教师通过课堂提问、小组讨论、课后作业等多种方式对学生的学习情况进行评价。
(2)评价内容全面。
教师关注学生的学习态度、学习方法、知识掌握程度等方面,全面评价学生的学习效果。
(3)评价反馈及时。
教师对学生的评价及时反馈,帮助学生改进学习方法,提高学习成绩。
4. 教学反思(1)教学过程中,教师应注重引导学生思考,培养学生的自主学习能力。
(2)在课堂教学中,教师要善于运用多种教学方法,提高课堂教学效果。
(3)关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上有所收获。
三、评课总结本次评课活动,全体数学教师积极参与,认真评课,对授课教师的优点给予了充分的肯定,同时也指出了不足之处。
以下是本次评课的总结:1. 教学目标明确,重难点突出,教学过程设计合理,教学方法多样化,多媒体辅助教学,课堂氛围活跃,学生参与度高。
书法课教研活动评课记录
一、活动背景为了提升我校书法教育质量,加强教师之间的交流与合作,促进教师专业成长,我校于XX年XX月XX日开展了书法课教研活动。
本次活动邀请了校内外的书法专家和优秀教师进行授课、评课,旨在通过观摩、交流、研讨,提升教师书法教学水平。
二、活动内容1. 书法专家授课本次活动邀请了XX书法学院的教授XXX为教师们进行书法授课。
授课内容主要包括书法的基本理论、书法作品的鉴赏、书法创作的技巧等。
教授以生动的案例、深入浅出的讲解,使教师们对书法艺术有了更深入的了解。
2. 优秀教师展示我校书法教师XXX以《兰亭序》为例,向教师们展示了书法教学的过程和方法。
XXX老师从基本笔画入手,逐步引导学生掌握书法的基本技巧,并注重培养学生的审美情趣。
在展示过程中,教师们积极参与,认真学习。
3. 评课环节(1)自我评价首先,授课教师对自己本次授课进行了自我评价。
XXX老师表示,在本次授课中,自己注重了学生的个体差异,关注了学生的兴趣和需求,但在课堂氛围的营造和学生的参与度上还有待提高。
(2)同行评价随后,教师们对授课进行了同行评价。
大家一致认为,XXX老师的授课内容丰富,教学方法灵活,注重学生的实际操作,激发了学生的学习兴趣。
同时,教师们也提出了一些建设性的意见,如加强课堂互动、关注学生个体差异等。
(3)专家点评最后,书法专家对本次教研活动进行了点评。
专家认为,本次活动组织有序,内容丰富,达到了预期的效果。
在书法教学方面,教师们要注重以下几个方面:1. 突出书法教学的特点,将书法艺术融入课堂教学;2. 注重培养学生的审美情趣,提高学生的书法素养;3. 加强教师之间的交流与合作,共同提高书法教学水平;4. 注重书法教学评价,关注学生的个体差异。
三、活动总结本次书法课教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动,教师们对书法教学有了更深入的认识,提高了书法教学水平。
以下是本次教研活动的几点体会:1. 书法教学要注重培养学生的审美情趣,提高学生的书法素养;2. 教师要关注学生的个体差异,因材施教;3. 加强教师之间的交流与合作,共同提高书法教学水平;4. 注重书法教学评价,关注学生的个体差异。
教师教研活动评课记录
一、活动背景为了提升教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校于2023年3月15日组织了一次教师教研活动。
本次活动以“小学语文《草原》一课的教学研讨”为主题,邀请了校内外专家进行点评和指导。
以下是本次教研活动的评课记录。
二、活动时间与地点时间:2023年3月15日(星期三)下午2:00-4:00地点:学校多功能厅三、活动参与人员1. 语文教研组全体教师2. 校长、教导主任3. 校外专家:李教授、张老师四、活动流程1. 听课环节:全体教师共同观摩了由我校青年教师王老师执教的《草原》一课。
2. 评课环节:首先由王老师进行自我反思,随后由其他教师发表评课意见,最后由校外专家进行点评和指导。
3. 总结环节:由校长进行总结发言,并对今后的教学工作提出要求。
五、评课记录1. 王老师自我反思王老师首先对自己的教学设计进行了简要说明,并对自己在教学过程中的优点和不足进行了反思。
优点:- 教学目标明确,重难点突出。
- 教学方法多样,注重启发式教学。
- 教学态度认真,课堂气氛活跃。
不足:- 部分环节时间把握不够准确,导致课堂节奏略显紧凑。
- 学生参与度有待提高,部分学生课堂表现不够积极。
2. 教师评课意见(1)张老师:- 王老师的教学设计合理,课堂组织有序,能够引导学生积极参与课堂活动。
- 课堂教学中,王老师注重培养学生的语文素养,如朗读、背诵、写作等方面。
- 部分环节时间把握不够准确,建议在今后的教学中加强时间管理。
(2)李老师:- 王老师的课堂气氛活跃,学生参与度高,体现了新课程理念。
- 教学过程中,王老师注重培养学生的自主学习能力,值得肯定。
- 部分学生课堂表现不够积极,建议加强课堂管理,提高学生纪律性。
3. 校外专家点评(1)李教授:- 王老师的教学设计符合新课程理念,注重培养学生的语文素养。
- 课堂教学中,王老师能够关注学生的个体差异,给予学生充分的自主学习空间。
- 部分环节时间把握不够准确,建议在今后的教学中加强时间管理,提高课堂效率。
游戏教研活动评课记录
一、活动背景为了提高游戏教学的有效性,提升教师的专业素养,我校于近期开展了游戏教研活动。
本次活动以“游戏教学中的问题与对策”为主题,邀请了专家进行专题讲座,并组织教师进行评课交流。
以下是本次教研活动的评课记录。
二、活动过程1. 专家讲座活动伊始,专家针对游戏教学中的问题进行了深入剖析,并结合实际案例,提出了相应的对策。
专家强调,游戏教学应遵循以下原则:(1)以学生为中心,关注学生的兴趣和需求;(2)注重游戏与教学目标的结合,实现游戏与教学的有机融合;(3)创设丰富多样的游戏情境,激发学生的学习兴趣;(4)关注学生的个体差异,因材施教。
2. 教师评课在专家讲座之后,各教研组进行了评课交流。
以下是部分教师的评课内容:(1)教师A:本次教研活动让我深刻认识到游戏教学的重要性。
在今后的教学中,我将努力将游戏与教学目标相结合,提高学生的学习兴趣。
(2)教师B:专家的讲座让我对游戏教学有了新的认识。
在今后的教学中,我会尝试将游戏与多媒体技术相结合,为学生创设更加丰富的游戏情境。
(3)教师C:通过本次教研活动,我了解到游戏教学中的问题与对策。
在今后的教学中,我会注重关注学生的个体差异,因材施教。
(4)教师D:游戏教学的关键在于激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中,我将努力创设有趣、富有挑战性的游戏情境,让学生在游戏中学习、成长。
3. 教学观摩为了进一步探讨游戏教学的有效性,活动还安排了教学观摩环节。
以下是观摩课的评课内容:(1)教师E:观摩课中的游戏教学设计巧妙,能够激发学生的学习兴趣。
同时,教师关注学生的个体差异,让每个学生都能在游戏中获得成长。
(2)教师F:观摩课的教学目标明确,游戏与教学目标的结合紧密。
在今后的教学中,我会借鉴观摩课的经验,提高自己的教学水平。
(3)教师G:观摩课中的游戏教学设计富有创意,让学生在游戏中体验到学习的乐趣。
在今后的教学中,我会努力创新游戏教学设计,提高教学效果。
三、活动总结本次游戏教研活动取得了圆满成功。
评课记录教研活动
一、活动背景为了提升教师的教学水平和课堂质量,我校于2021年10月15日开展了以“课堂有效教学策略”为主题的教研活动。
本次活动邀请了资深教育专家担任主讲,并邀请了各学科教师参加。
以下是本次教研活动的评课记录。
二、活动内容1. 专家讲座:课堂有效教学策略本次教研活动首先由资深教育专家进行了专题讲座。
专家从以下几个方面进行了深入剖析:- 教学目标的确立:强调教学目标要明确、具体、可操作,与学生的实际需求相结合。
- 教学内容的组织:提倡以学生为中心,关注学生的个体差异,合理组织教学内容,注重知识的连贯性和系统性。
- 教学方法的选择:鼓励教师根据学生的特点和学习风格,灵活运用多种教学方法,提高学生的学习兴趣和参与度。
- 教学评价的实施:强调教学评价要多元化、过程性,关注学生的学习过程和成长。
2. 课堂教学展示随后,两位教师分别进行了课堂教学展示。
以下是两位教师的课堂教学展示及评课分析。
(一)教师A课堂教学展示1. 教学环节:- 导入:通过提问引导学生回顾已学知识,激发学生的学习兴趣。
- 新课讲授:教师运用多媒体教学手段,生动形象地讲解新课内容。
- 练习巩固:布置课堂练习,让学生在练习中巩固所学知识。
- 总结提升:引导学生总结本节课的重点和难点,为下一节课做好铺垫。
2. 评课分析:- 优点:教学目标明确,教学内容丰富,教学方法多样,注重学生的参与和互动。
- 不足:课堂练习环节时间较短,部分学生未能充分练习;课堂评价形式单一,缺乏对学生个体差异的关注。
(二)教师B课堂教学展示1. 教学环节:- 导入:通过小组讨论的方式,引导学生主动思考问题,激发学生的学习兴趣。
- 新课讲授:教师采用案例分析法,引导学生分析问题,探究解决方案。
- 练习巩固:布置小组合作练习,让学生在合作中解决问题,提高团队协作能力。
- 总结提升:引导学生总结本节课的收获,培养学生的创新思维。
2. 评课分析:- 优点:教学目标明确,教学内容新颖,教学方法灵活,注重学生的合作与探究。
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专家评课记录材料
专家张老师点评范树峰老师的《中国石拱桥》:
1、初中学生首次接触说明文,应把握哪些要点,说明对象、说明事物的特征、说明顺序等,范树峰老师在课堂中都非常好的呈现了说明文的基本常识。
2、范老师课件的设计也非常用心,导课用感性的图片进行铺垫拓展了桥的特点,结尾又用到杨浦大桥等,首尾呼应,说明教师备课用心认真。
3、上课过程中能够关注群体学生的活动情况,从不同层次多个角度来引导关注学生学习。
建议:
1、忽视了将单元提示引入备课中,单元提示明确了本单元教学的特征、顺序、语言、方法等,所选课文是范例,以范例为载体来教学时要有所选择和取舍,不能面面俱到。
2、教学设计的重点要素过多,本节课说明文的哪一点最重要呢?应该是把抓住事物的特征作为一个重点,特征是什么,最难捕捉,要反复品味。
教师在备课时要用心解读文本,不要讲太多,精心让学生明白一两个问题,教学思路要简单清晰,主次分清,设计目标要单一准确,教学环节要落实到位。
3、课堂上要关注学生回答问题:学生学到了什么,获得的成长和进步在哪里,要引导学生思维上的进步,让学生回答问题的能力上一个层次,要善于捕捉和利用课堂生成的资源进行教学。
专家张老师点评翟国芳老师的《事物的正确答案不止一个》:1、议论文应该怎样上,关注什么,教师的引导体现在什么地方,课堂上学生回答问题出现分歧是怎样引导处理问题,这个时候就该是教师出手的时机,引导启迪学生进一步研究文本,给思路给方法。
学生讨论时,要给出讨论的标准,从而提高讨论效率,体现教师智慧。
2、学生研究文本,读课文的方法需要思考,不同的读有不同的目的,朗读侧重于整体感知,默读侧重于关注内容提取信息,要在指导学生读上设计好。
专家张老师点评申爱丽老师的《应有格物致知精神》:
1、教学设计、备课很好,充分考虑到学生、学情,整个教学过程围绕应考是亮点。
2、教师仪态亲和,师生关系融洽。
建议:
1、学生回答问题积极性不高,问题在于导学案的问题设计上,要在设计问题上有所突破,要创设学生说的情境,放手让学生尝试,把设计问题让学生去做,调动学生的积极性。
2、教师包办的过多,会让学产生依赖,制约学生的创新能力,因此要多留空白,让学生提问,点燃学生的兴趣,着力培养学生的创新能力、迁移能力和思考文本的能力。
3、问题的设计要灵活,要有深度,用好的提问来激发学生的好奇心、探究欲望、兴奋点和灵性。
专家常老师总结点评:
1、我们教师上课的立足点是什么,要在哪些方面让学生有收获,教师自己必须明确,要做到上课不盲目。
2、教师要整体把握整个初中教材,要实现一课一得,学生所得在于教师,不能面面俱到,要突出重点,每一节课都要有一个重点,学生的成长点。
3、关注教学的过程,关注每一个环节,每一个问题,设计的提问要有价值,没有价值的问题不能有,设计问题要考虑学生怎样才能回答上来,学生回答问题要培养分析、概括能力,要关注知识和能力的落实。
4、选择材料要把关,课例要规范。
5、学生的知识怎么来,学习的过程就是从已知中找未知,教师要高出一层,放手让学生来做,真正体现格物致知。
6、问题设计要有价值,训练才会有价值,学生学习才有价值。
7、多一点格物,放手让学生探究、实验,扩大学生的视野。
---精心整理,希望对您有所帮助。