Cmaptools在《教学技术与媒体》课程教学中的应用探究

语课 教学技术与媒体 第一部分第三章 Ｔ ｈ ｅ Ａ Ｓ Ｓ Ｕ Ｒ Ｅ Ｍｏ ｄ ｅ ｌ 的应用 实例分析 ， 探究 Ｃ ｍ ａ ｐ ｔ ｏ ｏ ｌ ｓ 概念图在《 教学技术与
媒体） ） 课程 中的ຫໍສະໝຸດ Baidu 用 。
关键 词 ： Ｃ ｍａ ｐ ｔ ｏ ｏ ｌ ｓ ； 教 学技 术 与媒 体 ； 专业英 语
Ｃ ｍａ ｐ ｔ ｏ ｏ ｌ ｓ 在《 教学技术与媒体 》 课程教 学中的应 用探 究
齐 菊， 高志军
（ 宁夏大学 教 育学院 ， 宁夏 银川 ７ ５ ０ ０ ２ １ ）
摘要 ： Ｃ ｍａ ｐｔ ｏ ｏ ｌ ｓ 就是 一款 功 能强 大 的概 念 图软 件 。 结合 Ｃ ｍａ ｐｔ ｏ ｏ ｌ ｓ 在 宁夏 大 学教 育技术 ２ ０ １ １ 级本 科 生专 业 英
并在 协作 学 习的过程 中进 行 同步或异 步交 流 ， 激发 学生 的 知识
探究 、 构建 与创 新欲 望 。有 利 于以协作 学 习的 过程 来评 价学 习
专 家学 者对 于概念 图与思 维导 图存 在 ３种观点 ， 即等 同论 、 相 异论 和无 需 区分论 ， 二者 在起 源 、 理论 基础 、 画法 规则 、 评分
众不同， 就是 一个 图表 。Ｃ ｍａ ｐｔ ｏ ｏ ｌ ｓ 有 两个 主要窗 口， 一个 是视
图窗 口， 一个 是制 作概 念 图的窗 口。
１ ． ２ 思 维 导 图 和 概 念 图 的 区 别
概念 图知识 模 型可 以很方 便地对 知识 进行 梳理 ， 激 发学 习者 的
自主学 习兴趣 和潜 力 。 同时 ， Ｃ ｍａ ｐ Ｔ ｏ ｏ ｌ ｓ 允 许 网络 上来 自各 个 领域 的 、 任 何地 方 的用户 通过 协作 构建 概念 图进 行协作 学 习 ，
生进 行 自主 、 协作 、 探 究及 创新 性有 意义 学 习提供 支持 。利 用
使 用 的一 款概念 图工 具 ， 该软 件 目前 已有 １ ７种语 言 的版本 、 已
在 全球 的 １ ５ ０ 多个 国家得 到使 用 ， 它提 供知识 模 型的创 建 、 组
织、 发布 、 共享、 协作 、 导 出和导航机 制 ， 其 官方 网站设计 非常 与
计 划 的制定 、 教学 内容 的组 织和展 示 等。 Ｃ ｍａ ｐ Ｔ ｏ ｏ ｌ ｓ 是 由美 国佛 罗里达 大学 人机识 别研 究 院 Ｉ ＨＭＣ （ Ｔ ｈ ｅ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｈ ｕ ｍａ ｎ＆Ｍａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ Ｃ ｏ ｇ ｎ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 开发 的可免 费下 载
１ ． １ 概念 图及 Ｃｍａ ｐ ｔ ｏ ｏ ｌ ｓ 简介
始， 用 粗线条 表示 主分 支 ； 思 维导 图应 用 于教育 、 商业及 政府机 构 等领 域 。概 念 图的理 论 基础 是奥 苏 贝尔 的有意 义 的 学 习理 论； 绘制 概念 图时将 主题 写在 一个方 或圆 中并将其 置 于界面 顶 部， 选 出与学习主题 相关 的关键 性概念 ， 建 立一个可将 关键概 念
者 的学 习绩 效 。⑤ 绘制 概 念 图 的过程 就 是创 新 的过 程 。⑥ 有
利 于教师 进行 过程 性评 价 ， 应用 于教 学 的同时 ， 也 是一 个测 评
工具 。
标 准 以及应 用领 域和 适用 范 围都 有所 不 同 。简单表 述为 ： 思 维 导 图的理 论基 础是 脑科 学方 面的研 究成 果 ； 绘制 思维导 图 时
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ —０ ９ —０ ６
基金项 目： 宁夏高等学校 科学技 术研 究项 目 —— 师范教 育改革 专项重点基金 项 目（ ４ １ ３ ０ ０ ７ ５ ）
作者简介 ： 齐菊（ １ ９ ８ ６ 一） ， 女， 陕西横山人 ， 宁夏大 学教育 学院硕士研究生 ， 研 究方 向为信息技术与课程整合 ； 高志军（ １ ９ ６ ８ 一） ， 男， 宁夏大 学教育 学院教授 ，
思维 导 图和概念 图的对 比 ， 辅助本 课程 学 习的 思维 工具 选用 概
念 图工 具较 合 适 。 笔 者认 为 Ｃ ｍａ ｐ ｔ ｏ ｏ ｌ ｓ 有 如下优 势 ，适 合 应用 于本 课程 教 学： ①Ｃ ｍａ ｐ Ｔ ｏ ｏ ｌ ｓ 提供 的界 面友好 ， 易于操 作 ， 使 学 生能 快速 掌
联 系起 来 的 概 念 图 ； 概 念 图只应用 于教 育领域 。 基 于 以 上 对
概念 图是 ２ ０世 纪 ６ ０年代 由美 国康奈儿 大学诺 瓦克（ Ｊ ｏ ｓ ｅ ｐ ｈ Ｄ． Ｎｏ ｖ ａ ｋ ） 等人提 出 的 由节 点 、 连接 线和 连接词 组成 的表 征概念 及概 念 间关系 的可视 化信 息表 示法 ， 它 以层 级方式 展现 概念及 概念 间关 系 ， 能使 用户 在 已有 的认 知结 构基础 上 吸收和 理解新 概念 和相 关知识 。概 念 图及其 知识模 型 既是一 种学 习工具 ， 支 持有意 义的学 习 ， 同时也 是一种非 常有效 的教 学工具 ， 支持教学
握 知识模 型 的构建 方法 。②可 以 以图形 化的形 式 简单 、 清 晰地
揭示 知识 中概念 之 间的联 系 ， 系统 、 完整地 呈现 出知识 结 构 ， 具 有强 大 的导航 功能 。③知识 模 型灵 活多 样 ， 提供 有 丰富 的样 式 设计及 自动布局 功 能 ， 能够使 用户 可 以根据 自己对 知识 理解 的 不 断深入 ， 随 时对 已经构 建 的概念 图进 行修 改及 完善 。④对 学
中 图分 类号 ： Ｇ４ ３ ４ 文献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ２ ． ７ ８ ０ ０ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ － ０ ０ ２ ２ — ０ ２
用一 个 图像 表示 主题并 将其 呈现 在 白纸 或界 面正 中 ， 由主题开
１ 关于 Ｃ ｍａ ｐ ｔ ｏ ｏ ｌ ｓ