大海音乐教案
音乐歌曲大海教案
音乐歌曲大海教案教案标题：音乐歌曲《大海》教案教案目标：1. 通过学习音乐歌曲《大海》，培养学生对音乐的欣赏能力。
2. 帮助学生理解音乐中的情感表达，并能够用音乐表达自己的情感。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教案步骤：引入：1. 创造一个放松的音乐环境，播放一段海洋声音的音乐，让学生感受大海的氛围。
2. 引导学生谈论他们对大海的印象和感受。
活动一：歌曲欣赏1. 向学生介绍音乐歌曲《大海》，简要介绍歌曲的背景和作者。
2. 播放《大海》音乐，让学生仔细聆听，并观察他们的反应。
3. 鼓励学生分享他们对这首音乐的感受和想法。
活动二：歌曲分析1. 向学生展示歌曲《大海》的歌词，并帮助他们理解歌词中的意义。
2. 引导学生分析歌曲的曲调、节奏和情感表达方式。
3. 鼓励学生讨论歌曲中的情感和意象，以及如何通过音乐来表达这些情感和意象。
活动三：情感表达1. 将学生分成小组，每个小组选择一个情感或意象，如宁静、激情、自由等。
2. 每个小组根据选择的情感或意象，创作一段短音乐，表达他们选择的情感或意象。
3. 每个小组表演他们创作的音乐，并向其他小组解释他们的创作理念。
活动四：合作演奏1. 将学生分成不同的乐器组合，如键盘、吉他、打击乐等。
2. 每个组合选择一个乐器演奏《大海》的片段，并在指导老师的帮助下进行合作演奏。
3. 各组合轮流进行演奏，让学生体验合作演奏的乐趣和挑战。
总结：1. 回顾学生在这堂课中的学习收获和体验。
2. 引导学生思考音乐对情感表达的重要性，并鼓励他们在日常生活中用音乐来表达自己的情感。
3. 鼓励学生继续探索和欣赏不同类型的音乐，培养他们对音乐的兴趣和理解能力。
这个教案旨在通过音乐歌曲《大海》的学习，帮助学生培养音乐欣赏能力、理解音乐中的情感表达，并通过创作和合作演奏的活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教师可以根据学生的年龄和音乐水平适当调整活动内容和难度，确保教学的有效性和趣味性。
第7课大海的歌《大海》教案人音版(2023)音乐二年级上册
一、教学内容
第7课大海的歌《大海》教案人音版（2023）音乐二年级上册。本节课我们将围绕以下内容展开：
1.学习歌曲《大海》：引导学生感受歌曲的优美旋律，了解歌曲表达的大海主题，学会演唱歌曲，并掌握歌曲中的基本音乐元素。
2.认识音乐符号：复习音符、节奏、音高等基本音乐符号，并学会在歌曲中正确运用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动作创编。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现音乐的美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐与生活的联系，分析如何将音乐融入日常生活。
-基本音乐符号的理解与应用：学生需要能够识别并运用歌曲中出现的基本音乐符号，如四分音符、八分音符、音高等，确保在演唱时能准确表达音乐元素。
-歌曲情感的表达：指导学生理解歌曲《大海》所表达的情感，通过声音的抑扬顿挫和面部表情传达歌曲的意境。
2.教学难点
-音准把握：对于二年级学生来说，准确地唱出音高是一项挑战。特别是在歌曲《大海》中的一些较高或较低的音，学生可能难以准确唱出。
4.培养创新思维：激发学生在创编动作过程中发挥想象力和创造力，培养创新思维。
5.增强文化理解：通过学习大海主题的音乐作品，使学生了解不同文化背景下的音乐表达，提高文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《大海》的旋律和歌词：本节课的核心是让学生学会演唱歌曲《大海》，因此，歌曲的旋律和歌词的掌握是教学的重点。需要特别强调歌曲中的音准、节奏以及歌词的吐字发音。
小学二年级音乐《大海》教学设计三篇
小学二年级音乐《大海》教学设计三篇篇一一、学情分析小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。
因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。
二、教学目标（一）情感态度与价值观1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。
2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。
（二）过程与方法1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
（三）知识与技能1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。
2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。
聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。
3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。
三、教学难点引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。
四、教材工具多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案五、教学过程（一）听声、看大海沙画表演，导入课题1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海）（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。
）教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。
大海音乐教案
大海音乐教案
海洋音乐教案
一、教案中心思想
本节课主要介绍海洋音乐，通过观察和学习海洋音乐的特点，让学生能够感受到大海的宏伟与神秘，培养学生对大自然的热爱和对音乐的兴趣。
二、教学目标
1.了解海洋音乐的特点和表现手法。
2.培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
3.学会演奏一首简单的海洋音乐。
三、教学重点与难点
重点：了解海洋音乐的特点和表现手法。
难点：学会演奏一首简单的海洋音乐。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些海洋的图片，让学生谈谈对大海的印象，并引出本节课要学习的内容。
2.学习海洋音乐的特点（15分钟）
讲解海洋音乐的来源和发展，以及表现手法，如模拟海浪声、海鸟叫声等。
播放一些海洋音乐的片段，让学生感受海洋音乐的独特魅力。
3.海洋音乐欣赏（10分钟）
播放一首著名的海洋音乐，如《海上的卡门》，让学生欣赏并感受音乐中海洋的气息和美感。
4.学习演奏一首简单的海洋音乐（20分钟）
教授学生演奏一首简单的海洋音乐，如《大海之歌》。
先示范演奏，再逐步教学生如何演奏各个乐段，强调节奏感和音乐表现力。
5.整合发展（10分钟）
学生分组演奏海洋音乐，并展示给其他同学。
其他同学进行评价和点评，给予肯定与建议。
6.总结与拓展（5分钟）
总结本节课学习的内容，让学生再次感受海洋音乐的魅力，并鼓励他们继续探索更多的音乐世界。
五、教学评价
通过学生的课堂参与度和作业完成情况来评价学生的学习效果。
同时，观察学生在演奏海洋音乐时表现出来的音乐表现力，以及对大海的理解与表达的能力。
大海音乐教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
大海音乐教案引言：音乐教育是培养孩子综合素质和艺术修养的重要途径之一。
大海音乐教案旨在通过引入大海这一具体事物，帮助孩子们感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力和创造力。
本教案适用于小学低年级的音乐课程。
一、教学目标1. 了解大海的特点和魅力，引发学生对大海的兴趣和好奇心；2. 学习运用音乐语言表达大海的声音和情感；3. 发展学生的听觉能力，提高对音乐节奏和节拍的感知能力；4. 培养学生观察、思考和表达的能力。
二、教学内容及方法1. 介绍大海的特点和魅力- 利用图画或简短的文字描述大海的景象和声音，激发学生的好奇心和想象力。
- 播放大海的自然声音录音，让学生倾听并感受大海的气氛。
2. 大海音乐欣赏- 选择一两首描绘大海的音乐曲目，如《海》或《海的女儿》等，播放给学生听，让他们闭上眼睛想象大海，感受音乐带来的情感和画面。
3. 音乐表达大海的声音和情感- 将学生分成小组，每个小组通过身体动作、手拍、口哨等方式表达大海的声音，让其他小组猜测表演的意义，培养学生观察和表达的能力。
- 引导学生尝试用声音音乐语言来模仿海浪的声音，如“咚咚咚”、“呜呜呜”，让他们尝试不同的声音和节奏。
4. 音乐创作- 鼓励学生将大海的情感和画面转化为音乐素材，自己创作一段小曲子。
可以让学生使用打击乐器或口哨来演奏自己创作的曲子。
- 分享学生创作的音乐作品，让其他同学欣赏并做出评价，培养学生的音乐欣赏和批评能力。
三、教学评价1. 能正确描述大海的特点和魅力；2. 能够通过音乐语言表达大海的声音和情感；3. 能够观察、思考和表达自己对大海的感受；4. 能够独立创作一段简单的音乐作品，并通过表演或演奏来展示。
四、教学延伸1. 组织学生观看关于大海的纪录片或动画片，拓展他们对大海的认识和理解。
2. 组织学生进行户外音乐活动，如到海边或湖泊周围进行自然音乐创作和表演。
3. 组织学生制作关于大海的绘本或手工制作的音乐乐器，让他们通过实际操作进一步体验和理解大海的音乐。
《大海》音乐教案5篇
《大海》音乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级音乐《大海》教案
人教版二年级音乐《大海》教案二年级音乐《大海》教学设计一、学情分析小学二年级的学生对音乐知识了解比较浅显，但对各种事物都很感兴趣。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的研究惯和音乐惯，激发学生的研究音乐的兴趣。
二、教学目标1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的"美"，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。
2、初步了解三拍子歌曲的强弱节奏和"x.x "这个节奏型。
三、教学难点引导学生初步了解三拍子歌曲的强弱节奏规律和"x.x"这个节奏型。
四、教材工具课件、电子琴（钢琴）、教案五、教学过程一）谈话导入课题1、播放海浪声音，引导学生感受大海的气息。
2、让学生描述自己眼中的大海，展示大海的风景图片，让学生感受大海的美丽与神奇。
3、展示___名画《海滨的渔船》，让学生感受画家眼中的大海。
二）新授：学唱歌曲1、聆听歌曲《大海》，让学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。
2、欣赏后提问：这首歌情绪是怎样的？是几拍子的？它的强弱规律是怎样？出示四三拍节奏规律图谱，并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱。
3、出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。
4、教师弹琴，学生用“lu”演唱歌曲。
5、教师弹琴，学生加歌词学唱歌曲。
6、出示乐句“摇过去呀，点点白帆”，用两种节奏演唱，让学生感知附点节奏更能表现出摇篮的感觉，并掌握附点节奏。
7、小游戏：教师弹琴，学生分组演唱每一句。
8、让学生思考怎样演唱可以把大海表现得更美一些，让学生感受大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉。
删除了明显有问题的段落，修正了一些表述不清的地方。
2024年小学生的音乐《大海》教案
2024年小学生的音乐《大海》教案一、教学目标通过本次音乐课的教学，旨在达到以下目标：让学生了解《大海》这首歌曲的背景和意义，能够初步理解歌曲所表达的情感。
帮助学生掌握《大海》的基本旋律和歌词，能够流畅地演唱这首歌曲。
培养学生的音乐感受能力和表现能力，激发学生对音乐艺术的热爱和兴趣。
二、教学重点和难点重点：《大海》歌曲的旋律和歌词的掌握。
学生能够理解和感受歌曲所传达的情感。
难点：歌曲中高音部分的演唱技巧。
学生情感的投入和表达。
三、教学过程导入新课通过播放与大海相关的图片或短视频，激发学生对大海的兴趣和好奇。
与学生分享《大海》歌曲的创作背景和故事，为学生演唱这首歌曲做好情感铺垫。
歌曲学习教师先为学生示范演唱《大海》，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
分段教授歌曲的旋律和歌词，确保每个学生都能够逐步掌握。
通过小组合作的方式，让学生互相学习和交流，加快学习进度。
情感表达引导学生讨论和分享自己对大海的感受和印象，帮助学生理解歌曲所表达的情感。
通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生更加投入地演唱歌曲，表达内心的情感。
技巧提升针对歌曲中的高音部分，教授学生正确的发声技巧和演唱方法。
通过反复的练习和反馈，帮助学生逐渐掌握高音部分的演唱。
总结回顾让学生回顾整个学习过程，分享自己的感受和收获。
教师对学生的表现进行总结和评价，提出改进的建议和鼓励。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、互动式和合作式的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：结合多媒体教学资源、实物展示和课堂讨论等手段，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行歌曲的演唱练习，确保学生能够流畅演唱。
作业：要求学生在家中自行练习歌曲，并录制视频或音频提交作为作业。
评价方式：通过学生的演唱表现、课堂参与度和作业完成情况进行评价，给予积极的反馈和建议。
六、辅助教学资源与工具多媒体教学资源：利用音乐软件、视频教程等多媒体资源辅助教学。
二年级上册音乐教案-大海-人音版(简谱)(2023秋)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《大海》这首歌的基本旋律和节奏。这首歌描绘了大海的壮丽景象，通过音乐传达了作者的情感。它是我们学习பைடு நூலகம்乐表现力和合唱技巧的好例子。
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示，让学生们有了更多合作和交流的机会。他们在讨论中互相学习，取长补短，这有助于提高他们的团队协作能力和音乐素养。但同时，我也观察到部分学生在讨论过程中显得比较拘谨，可能是因为缺乏自信。在以后的教学中，我会鼓励这些学生大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
在教授简谱知识时，我发现学生们对简谱符号的认识和理解还有待提高。为了帮助他们更好地掌握简谱，我计划在接下来的课程中，设计一些简单易懂的练习，让学生们在实践中逐步熟练简谱的识读。
2.增强学生的音乐表现力，通过演唱、合唱等形式，展示个体与集体在音乐表现中的创造力；
3.培养学生的音乐文化素养，了解《大海》歌曲背景，激发对大自然及音乐文化的兴趣；
4.增进学生的团队协作能力，在合唱活动中学会倾听、配合，培养集体荣誉感；
5.培养学生的音乐创造思维，鼓励学生在学习过程中尝试创作简短旋律，激发创新意识。
二年级上册音乐教案-大海-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《大海》为二年级上册音乐教案，选自人音版音乐教材（简谱）（2023秋）。本章节内容主要围绕歌曲《大海》展开，包括以下部分：
1.学唱《大海》歌曲，掌握歌曲旋律和节奏；
2.识读歌曲中的简谱，理解音乐符号；
大海音乐教案初中
大海音乐教案初中年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解和感受大海的壮丽和神秘，培养学生的想象力和审美能力。
2. 通过学习《大海》，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的情感素养和人文精神。
教学重点：1. 感受和理解《大海》的音乐风格和情感内涵。
2. 学会歌曲中的合唱部分，提高学生的音乐表现力。
教学难点：1. 歌曲中较高音区的演唱。
2. 合唱部分的协调和和谐。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放海浪声、海鸥叫声等海景音频，让学生闭眼聆听，想象大海的景象。
2. 学生分享自己的想象和感受。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师出示乐谱，引导学生观察歌曲的节奏、旋律等特征。
2. 教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲。
3. 教师针对学生演唱中的问题进行指导，如音准、节奏、情感表达等。
三、合唱练习（20分钟）1. 教师将学生分成两个声部，分别练习合唱部分。
2. 教师指导学生掌握合唱的协调和和谐，注意音量的平衡。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调合唱部分的要点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放歌曲《大海》，学生跟唱。
2. 教师针对学生演唱中的问题进行指导。
二、合唱练习（30分钟）1. 教师将学生分成两个声部，分别练习合唱部分。
2. 教师指导学生掌握合唱的协调和和谐，注意音量的平衡。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、课堂展示（15分钟）1. 教师邀请部分学生进行合唱展示，其余学生观看。
2. 教师对展示学生的演唱进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调合唱部分的要点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学评价：1. 学生对《大海》歌曲的演唱熟练程度。
高中音乐大海教案
高中音乐大海教案教案标题：高中音乐大海教案教案目标：1. 了解音乐作品《大海》的背景和创作背景。
2. 分析音乐作品《大海》的结构和表现手法。
3. 培养学生对音乐作品的欣赏能力和审美情趣。
4. 提高学生的音乐表达能力和合作能力。
教案内容：一、导入（10分钟）1. 引入《大海》这首音乐作品，向学生介绍其背景和创作背景。
2. 播放《大海》的片段，让学生感受音乐的氛围和情感。
二、学习分析（30分钟）1. 向学生讲解《大海》的结构和表现手法，如旋律、和声、节奏等。
2. 分析音乐作品中的主题、变奏、对位、转调等元素，让学生理解其音乐形式和技巧。
3. 引导学生分析音乐作品中所表达的情感和意境。
三、欣赏与讨论（20分钟）1. 播放完整版的《大海》音乐作品，让学生全面感受其音乐魅力。
2. 引导学生讨论他们对音乐作品的理解和感受，鼓励他们表达自己的观点和想法。
3. 分享学生对音乐作品的个人体验和感悟，促进学生之间的交流和合作。
四、创作与表演（40分钟）1. 分组让学生自行创作一段与《大海》音乐作品相关的表演或舞蹈。
2. 每个小组进行排练和准备，确保他们能够充分展示自己的创意和才能。
3. 学生们轮流表演自己的作品，其他学生进行观摩和评价，鼓励他们给予积极的反馈和建议。
五、总结与展示（10分钟）1. 结合学生的表演和讨论，总结《大海》音乐作品所表达的主题和情感。
2. 引导学生思考如何将音乐作品中的表现手法和技巧运用到自己的音乐创作中。
3. 鼓励学生展示自己的创作成果，并进行互相欣赏和评价。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和合作能力。
2. 学生表演：评估学生创作和表演的质量和创意。
3. 学生讨论：评估学生对音乐作品的理解和表达能力。
教案扩展：1. 组织学生参观音乐演出或音乐会，进一步拓宽他们的音乐视野和经验。
2. 引导学生学习其他与海洋相关的音乐作品，加深他们对音乐与自然的理解和感受。
3. 鼓励学生进行个人音乐创作，让他们发挥自己的创造力和想象力，创作属于自己的音乐作品。
2023年《大海》音乐教案
2023年《大海》音乐教案2023年《大海》音乐教案1教学目标：(一)学习歌曲，激发学生对电声音乐的兴趣。
(二)能够自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故乡》，并用圆润流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
教学重点、难点：学习歌曲有感情地演唱为重点，节奏X __. X X |X X X—|；音准特别是低音的演唱为难点。
教法及措施：听录音、多媒体展示、范唱、范奏、模唱、提问、讨论、互动交流、讲解分析、总结、实践创编活动。
课型：新授课。
(唱歌)课时：1课时。
教具或器材：收录机、磁带、电子琴、多媒体设备、光盘、挂图、教鞭、彩笔、书面材料、板檫等。
板书设计：波浪式书写、提纲式书写。
教学过程：一、上课礼式组织教学。
二、教学步骤1、复习旧课同学们上节课我们欣赏了一首混声合唱叫什么？是哪个族的歌曲？所欣赏的管弦乐曲是哪一首？其主题音乐旋律是怎样的？谁能哼唱？2、导入新课同学们你们见过大海吗？会唱有关大海的歌吗？(生讨论后回答)今天我们就来学习一首非常优美抒情的大家喜爱的有关海的歌曲《大海啊，故乡》。
3、新课（1）简介歌曲《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌，创作于1983 年。
音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。
1=F? 中速、深情地，王立平词曲，杨传纬英文译配。
（师讲解分析）（2）作者简介（可先让学生介绍，后老师讲解）王立平（1941 ）作曲家，吉林长春人。
在北京电影乐团任团厂兼作曲。
曾参加大型纪录片《周总理永垂不朽》作曲，给人留下深刻印象。
主要作品还有：《潜海姑娘》、《鸽子》，电视片音乐《哈尔滨的夏天》，电视连续剧《红楼梦》音乐，电影音乐《戴手铐的旅客》、《少林寺》、《大海在呼唤》等。
他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
（3）听录音学生听录音一遍，感受音乐的情绪，留下初步印象。
（4）提问此歌表达了怎样的思想感情？（5）朗读歌词学生齐朗读歌词一遍，带感情朗读，边读边思考所提出的问题。
小学音乐《大海》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教材分析： 《⼤海》是⼀⾸表现⽆边⽆际的⼤海为主题的⼉童歌曲。
歌曲为3/4拍F⼤调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融⼊画、⾳乐为⼀体，让学⽣欣赏各种形态“海”的画⾯时，在充满海的味的⾳乐声中画⼀画⼤海。
通过歌曲对⽐学习体验歌曲的情感表现。
教学⽬标： 1、学会歌曲，并能基本掌握⼒度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2、通过歌曲对⽐，让学⽣领悟不同歌曲的情感处理。
3、通过学唱歌曲《⼤海》，学⽣能感悟词曲中蕴含的“美”。
教学重难点： 1、⼒度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2、对学⽣进⾏鉴赏能⼒的培养和情感表达。
教学对象：⼆年级学⽣ 教学准备：环境布置、多媒体、钢琴（电⼦琴）、录⾳机、打击乐器等 教学过程： 教学流程设计：环节与内容 教学内容 教学媒体 教师活动 学⽣活动 设计意图 ⼀、组织教学 ⾳乐《⼤海》 录⾳机/ 多媒体 环境布置——⼤海；放⾳乐（《⼤海》） 听⾳乐做动作（鱼）按位置坐好“U” 有序安排， 稳定情绪。
⼆、新课导⼊ 听歌曲欣赏图画（或听录⾳机） 录⾳机/ 多媒体 播放内容 聆听 表述内容， 融⼊⾓⾊。
三、新课开展 画海浪 ⿊板 ⾳乐播放（《⼤海》）；评价结果（[奖] 贴鱼在船上） 作画 ⾳美结合， 兴致勃勃。
欣赏多媒体中“海”图画（或听《⼤海》录⾳），进⾏歌曲学习 录⾳机/多媒体 聆听 感受旋律， 体验⾳乐。
学唱《⼤海》旋律 录⾳机/多媒体 教师（听旋律）范唱 学⽣⽤M、LA⾳哼唱旋律 哼唱旋律， 熟悉情感。
⼒度“f”、渐强、渐弱歌曲处理 ⿊板、⼒度记号 突出⼒度记号；评价结果（[奖]贴鱼在船上） 摆放⼒度记号 突出难点， 便于掌握。
大海音乐课教案
大海音乐课教案教案标题：大海音乐课教案教案目标：1. 通过学习大海音乐，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐作品的理解和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 引入：通过播放大海相关的音乐作品，激发学生对大海的兴趣和想象力。
2. 学习大海音乐的特点和表现形式，如大海的波涛声、海鸥的叫声等。
3. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，模仿大海的声音，通过音乐表达对大海的情感。
4. 创作活动：鼓励学生创作属于自己的大海音乐作品，可以是歌曲、器乐曲或者舞蹈。
5. 表演和分享：学生将自己的作品进行表演和分享，展示他们对大海音乐的理解和创造能力。
教学步骤：1. 引入：播放一段大海音乐，引导学生观察、感受和描述这段音乐，激发他们对大海音乐的兴趣。
2. 学习大海音乐的特点和表现形式：通过听取和分析大海音乐的不同元素，如节奏、旋律、音色等，让学生理解大海音乐的独特之处。
3. 合唱练习：将学生分成小组，每个小组模仿大海的声音进行合唱练习，老师可以给予一些指导和示范。
4. 创作活动：鼓励学生进行大海音乐的创作，可以提供一些创作素材和灵感，如海浪声的模仿、大海的情感表达等。
5. 表演和分享：学生将自己的作品进行表演和分享，可以邀请其他班级或家长观看，让学生展示他们的创作成果和音乐表达能力。
教学评估：1. 观察学生在合唱练习中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生对大海音乐的理解和表达能力，可以通过口头表达或书面作品进行评估。
3. 评估学生的创作作品，包括创造性、表现力和音乐性等方面。
教学资源：1. 大海音乐作品的录音或视频。
2. 合唱练习的伴奏音乐。
3. 创作活动的素材和工具，如乐器、舞蹈教材等。
教学延伸：1. 鼓励学生了解更多与大海音乐相关的作品和音乐家，拓宽他们的音乐视野。
2. 组织学生参与音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和成果。
3. 鼓励学生进行音乐创作的持续实践，培养他们的音乐创造力和表达能力。
二年级音乐大海教学教案
二年级音乐《大海》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过音乐感受大海的广阔与美丽，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐活动，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
3. 提高学生的音乐表现力和创造力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《大海》的学习与演唱2. 音乐游戏与活动3. 音乐创作与表演三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《大海》，能够参与音乐游戏与活动。
2. 难点：音乐节奏的掌握和音乐创造力的培养。
四、教学准备：1. 教学课件与视频2. 乐器与音响设备3. 教学道具与素材五、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引导学生了解大海的美丽与广阔，激发学生对大海的向往之情。
2. 学习歌曲《大海》：教唱歌曲，让学生感受大海的宽广与壮美，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 音乐游戏与活动：设计相关的音乐游戏和活动，让学生在游戏中体验音乐的乐趣，提高学生的音乐表现力。
4. 音乐创作与表演：引导学生进行音乐创作和表演，培养学生的创造力和团队协作精神。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《大海》。
3. 学生在音乐创作和表演中能够展示出一定的创造力和团队协作精神。
七、教学拓展：1. 组织学生进行大海主题的音乐会，让学生在舞台上展示自己的才艺。
2. 引导学生进行大海主题的音乐创作，培养学生的创造力。
3. 邀请专业人士进行大海主题的音乐讲座，拓宽学生的音乐视野。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，保持学生的积极参与。
2. 在音乐游戏和活动中，要注意学生的安全，避免发生意外伤害。
3. 在音乐创作和表演中，要尊重学生的个性差异，鼓励学生展示自己的特长。
九、教学反思：在本次教学中，我发现学生在学习歌曲《大海》时，对音乐的节奏掌握有一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生进行音乐节奏的练习，提高学生的音乐表现力。
我也要注重培养学生的团队协作精神，让他们在音乐创作和表演中能够更好地合作。
初中音乐大海教案
初中音乐大海教案教学目标：1. 让学生了解和感受《大海》这首歌曲的优美旋律和歌词意境。
2. 通过学习《大海》这首歌曲，培养学生对大海的热爱和向往之情。
3. 通过对《大海》这首歌曲的学习，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
教学重点：1. 学会《大海》这首歌曲的歌词和旋律。
2. 理解《大海》这首歌曲的歌词意境和表达的情感。
教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的掌握。
2. 歌曲中的一些特殊音乐符号的理解和运用。
教学准备：1. 准备《大海》这首歌曲的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或者音乐播放设备，以便播放《大海》这首歌曲。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的黑板，上面写有“大海”两个字。
2. 提问：你们对大海有什么印象和感受？3. 让学生自由发言，分享他们对大海的看法和经历。
二、歌曲学习（15分钟）1. 向学生介绍《大海》这首歌曲的背景和作者。
2. 发给学生乐谱和歌词，让他们先自行浏览一下。
3. 逐句教唱《大海》这首歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
4. 让学生跟随老师的示范，一起合唱《大海》。
三、歌曲欣赏（10分钟）1. 播放《大海》这首歌曲的录音或者音乐播放设备。
2. 让学生闭上眼睛，用心聆听歌曲的旋律和歌词。
3. 提问：你们听到了什么？感受到了什么？4. 让学生分享他们的听后感。
四、歌曲讨论（10分钟）1. 提问：你们认为《大海》这首歌曲想要表达什么样的情感？2. 让学生分组讨论，分享他们的观点和看法。
3. 每组选一名代表进行汇报，总结他们组的讨论结果。
五、歌曲演唱（10分钟）1. 让学生自由选择合作伙伴，组成小组。
2. 每个小组选择一首自己喜欢的歌曲，进行演唱。
3. 鼓励学生大胆表现自己，尽情享受音乐带来的快乐。
六、总结（5分钟）1. 让学生回顾一下今天学习的《大海》这首歌曲。
2. 提问：你们学到了什么？感受到了什么？3. 让学生分享他们的学习心得和感受。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习《大海》这首歌曲时，对一些音高和节奏的掌握还存在一些困难。
大海-西南师大版三年级音乐上册教案
大海-西南师大版三年级音乐上册教案教学目标•能够听、说、唱出“大海”这首歌曲；•学生能够齐唱，感受音乐的整体效果；•练习听力，培养音乐感性；•培养学生的合作精神和自信心。
教学重点•学生能够熟练掌握歌曲的节奏、旋律和歌词；•分组演唱，协作完成小组表演。
教学难点•学生能够感受到歌曲所表达的情感和意境；•小组表演，让学生能够自信地展示自己的歌唱能力。
教学准备•大海这首歌曲的CD或者是其他音频设备；•学生的课前习题资料，包括歌曲的歌词和旋律记忆；•分组表演的道具和服装。
教学过程第一步：热身1.教师与学生们互相问候，营造轻松、融洽的氛围。
2.播放轻快节奏的音乐，让学生随着音乐活动身体、放松心情。
第二步：学习歌曲1.播放歌曲，由教师带领全班学生跟唱歌曲；2.学生听歌曲后，跟着教师学习歌曲的节奏、旋律、歌词；3.学生练习并分组练唱，培养合作精神；4.各小组展示自己的表演，帮助学生提高自信心。
第三步：情感体验1.引导学生静听歌曲，在听歌曲的同时，关注歌曲所表达的情感和意境；2.让学生依据自己的感受，发表自己的看法；3.分组表演，让学生通过表演深入理解和感受歌曲的意境。
第四步：总结1.整理今天学习的内容，评价这节课的学习效果；2.确定下一堂课的学习内容，布置课后习题。
课后作业1.反复听歌曲，跟唱跟读；2.练习介绍一下歌曲表达的情感和意境；3.准备好下节课分组表演的道具和服装等准备。
教学心得本节课以“大海”为例，旨在通过歌曲的学习，让学生通过表演、齐唱等形式感受歌曲所表达的情感和意境，同时培养学生的合作精神和自信心。
让学生们在轻松、愉悦的氛围下学习音乐，能够让课程更加生动有趣，引导学生在学习乐器、歌唱等方面寻求更多的兴趣。
小学生音乐《大海》教案
小学生音乐《大海》教案教案内容：一、教学目标：1.了解小学生歌唱的基本规范与技巧；2.学习歌曲《大海》的歌词和旋律；3.培养小学生对大海的向往和热爱。
二、教学准备：1.音响设备。
2.相关教学素材（歌曲《大海》的CD或MP3）。
三、教学步骤：1.热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的身体运动，如摇摆手臂、扭动腰部等，以放松身心，为接下来的学习做好准备。
2.呈现歌曲《大海》（10分钟）教师播放歌曲《大海》，引导学生仔细聆听歌曲的旋律和歌词，并观察歌曲背景图片，引发学生对大海的向往和热爱。
同时，教师口碑传授歌曲的歌词，让学生感受到歌曲中大海的壮阔与美丽。
3.声音练习（10分钟）教师与学生一起进行声音练习，包括咬字清晰、自然的发声、正确的气息运用等。
教师可以通过鼓励学生用力地、响亮地唱出歌词，让学生感受到自己的声音能够在空间中传递出去。
4.练习歌曲的旋律（10分钟）教师分节教唱歌曲的旋律，学生跟唱。
重复练习，直到学生对旋律有一定的把握。
5.歌曲整体练习（15分钟）教师与学生一起唱整首歌曲，注重歌曲的节奏和合唱的统一性。
教师可以采用分部唱法，先教唱主歌部分，再教唱副歌部分，最后合唱。
6.分析歌曲的情感和意境（10分钟）教师与学生一起分析歌曲表达的情感和意境。
通过引导学生观察歌曲中描述的大海，学会感受大海的广阔和深沉，培养学生对大海的敬畏之情。
7.表演与欣赏（15分钟）学生分组进行歌曲表演，展示他们对大海的理解和感受。
其他学生进行观赏与欣赏，并给予肯定和建议。
8.总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，并引导学生反思学习的感受和收获。
同时，教师鼓励学生将学到的歌曲带回家，与家人一起分享和演唱。
四、教学延伸：1.鼓励学生通过绘画、手工制作等形式，表达对大海的喜爱和渴望。
2.引导学生了解不同地区的大海景观，并进行比较与探讨。
3.组织学生进行户外活动，如采风或参观海洋馆，让学生近距离感受大海的魅力。
人音版 二年级上册音乐教案-7《大海》
人民音乐版小学音乐二年级下册第七单元《大海》教学设计课题《大海》教学设计【教学内容1：人民音乐出版音乐二年42页至43页。
［教材分析］：《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。
歌曲为二段体结构。
歌曲的节奏很规律，其A乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。
由于歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境,让人遐想。
【学情分析】：小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。
因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。
【教法与学法】：自主学习法听唱法【教学目标】：1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。
2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。
【教学重点】：学习这是融诗、画、音乐为一体的歌曲【教学难点】：对学生进行鉴赏能力的培养【教学准备】：多媒体课件琴乐器【教学过程】：一、润——润泽（特色飞杨润泽展示）1师生问好2发声练习二、导一导入（创设情境精彩导入）下面请同学们随着音乐一起来做动作，谁来说一说刚才老师做的这个动作像什么？（海鸥，燕子，海浪•••）三、学——交流（独学探究组内探究）1下面老师给大家带来了一幅画，请大家静静欣赏看看是什么景物?（师伴着音乐画出大海的美丽景色）2这么美丽的画，老师还为它创作了一首诗（出示歌词），有感情的朗读歌词。
3有节奏的的朗读歌词4完整聆听，说一说这首歌曲是什么情绪的歌曲？（优美抒情稍慢）5师范唱歌曲6生用“lu”模唱。
7师生接唱8完整演唱汇报（组班探究组班交流）以小组形式加入朗诵，演唱, 舞蹈等形式来表现。
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大海》唱游课分栏式教学设计——《音乐——走进音乐世界》（花城出版社）二年级音乐教案（下册）教学内容：《大海》教材分析：《大海》是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲。
歌曲为3/4拍F大调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的味的音乐声中画一画大海。
通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表现。
教学目标：1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。
3、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
教学重难点：1、力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2、对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。
教学对象：二年级学生教学准备：环境布置、多媒体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等学习钢琴的益处!随着国家教育体制的改革，提高全民素质教育深入民心。
世界范围内的多元文化观念不断普及，开发孩子的多元智能成为教育关注的热点，钢琴艺术三百年的历程，可以说它是伴随着人类文明发展的。
我们要真正感受并鉴赏艺术，最有效的手段就是从学习乐器开始。
钢琴被誉为乐器之王，通过人类的实践，科学家的分析，学习钢琴能提高八大方面的能力：1、丰富的想象能力2、严谨的思维能力3、大胆的表现能力4、深刻的理解能力5、优秀的记忆能力6、良好的协调能力7、沉稳的控制能力8、杰出的组织能力。
著名的教育家，钢琴家涅高兹教授曾表示：“如果能由我决定的话，钢琴应是每个学生的必修课。
”也正如著名教育家梅纽茵所说，修再多的监牢对于世界的和平和美好毫无意义，应该建立更多的音乐学院和音乐教育机构，这才是维护人类和平，提高全人类精神素养的最有效的途径。
学习钢琴最佳年龄在3－4岁期间，儿童对音乐的感知触及孩子的心灵，在这个年龄最易启发，身体发育，动作协调方面，弹钢琴能使孩子手指的小肌肉得到充分的训练，从而促进了大脑的开发。
1、丰富的想象力：钢琴音乐是通过特有的音乐语言，来塑造音乐形象的。
以声态、情态、动态等一系列的形象化特征来表现的。
利用这些生动可感的音乐形象来诱发和感染孩子，使孩子展开丰富的想象。
2、严谨的思维能力：在练琴的过程中，即要严格完成乐谱上的标记的同时，利用各种音乐表现手段来表达作者的创作意图，又要反复的体会，变化的过程，这样可以培养孩子严谨的思维能力。
3、大胆的表现能力：钢琴艺术由非常严谨的技法（古典时期）发展到（浪漫时期）以人、生活为主线，展开人类情感世界的真情流露，作曲家的作曲结构，风格都发生了大的变化，让演奏者在音乐中成为“诗人”、“画家”，在音乐的海洋里大胆的表现，尽情的浑洒着自我。
4、深刻的理解能力：要弹好一首乐曲，不仅仅是停留在乐曲的表面上，更要了解乐曲的背景及民族风格、地域差异，进行深刻的思考，学会去理解，去感受，才能真正的达到作品对那个时期的重要意义和那段历史的深刻反映。
5、优秀的记忆能力：一首乐曲，有多少音符，多少种节奏型，指法，表情述语，完成一首乐曲，我们需要记忆，而且是出色的记住乐谱中每个音符、节奏、指法、表述语不是单纯的记忆，是结合着声态、情态、动态等一系列的记忆，是一种空间、时间的立体化记忆。
长期的这样锻炼记忆，一定是优秀的记忆力。
6、良好的协调能力：我想再没有比弹琴，开发双手协调能力更有效的方法了。
通过左手的训练，无疑开发了孩子的右脑，使左右脑得到了平衡的发展。
通过琴童的普遍表现，我们观察到学琴的孩子、在舞蹈、绘画以及动作协调方面都要优于未学琴的孩子，在各个方面的学习能力表现突出。
7、沉稳的控制能力：弹琴是需要专心致志的，在把握乐曲整体节奏方面，心中就像一个“钟”在平衡的控制着一切，这样坚持不懈的要求自己，在曲目完整、统一方面必不可少，同时也提高了内心的控制能力。
8、杰出的组织能力：钢琴在乐器中，以它特有的多声响效果，可以发展成一个乐队的声响效果，音乐非常的有层次且复杂。
一个大型乐曲，往往就是演奏者在指挥一样，把所有的体裁组织在一起，是一项非常严谨而有创造力的组织活动，从而培养杰出的组织能力。
通过您的孩子学习钢琴，您将会对孩子学琴的益处有更深刻的体会，希望您能为了孩子的快乐成长及各方面能力的提高，鼓励孩子学习钢琴，热爱音乐从今天开始吧！************************************************学习钢琴的意义学习钢琴的意义可以从不同的角度说出许许多多，如果用最概括的语言表达，那就是：提高人的素质。
高级的钢琴艺术，会使人心胸宽广，视野开阔，升华人的精神世界，激励人们用文明、道德的方式追求美好的事物。
这就是人的素质的提高。
钢琴大师霍夫曼说过：“……当钢琴家忘却尘世单独地面对他的乐器时，他能够与内心最深处的和最高尚的自我交谈……这种精神上的财富是不能用金钱购买也不能用暴力强夺的。
”一所完整的音乐学校。
因为在这里学到的，将不是单一的、某一侧面的音乐知识；而是要学到构成音乐艺术的所有最主要的基本素质，理解音乐思维所应用的词汇、语言和语法。
这里有旋律知识，还有音乐形象、音乐内容、音乐意境和音乐风格等音乐美学知识；也有这所有的方方面面如何综合为一个有机整体的知识。
实际上，在钢琴学习中学到的，将不只是钢琴，而是全面提高音乐的感受力、思维力和理解力。
这方面的能力提高了，无论对于我们自己弹奏的作品，还是别人演奏的作品，乃至室内乐、交响乐等非钢琴的音乐作品，都会有更高的理解力和鉴赏力。
钢琴学习还有两个特点：首先，钢琴的学习和演奏都是一种“生动的动态系统”，始终要求听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调合作。
在这生动的动态系统中持久的锻炼，必然对人的生理、心理和思维的健康成长产生有益的影响。
其次，演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧。
掌握技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练。
这种训练需要有毅力、耐力、信心和勇气。
所以，钢琴学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。
这两个特点带来的结果，就是人的整体能力的提高。
我们已经发现，在我们周围学习钢琴的中小学生中间，那些钢琴弹得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。
前苏联钢琴教育家、演奏家涅高兹教授曾表示，如果能由他决定的话，钢琴应当是每个中学生的必修课。
的确，如果能由可能，每个人都不同程度地学学钢琴地话，那必定会推动建设一个真正文明的、有文化的现代社会的历史进程。
**********************************************儿童钢琴学习积极性的培养与保持钢琴学习的进程简直就与孩子成长一样慢。
很多教师都愿意给孩子拔程度，很多家长也希望孩子能够尽快地取得进步，这种心理背景在教学活动中就表现为总是给学生一些比较难的作品。
现在我们要指出，给学生一个什么难度的作品，不仅仅要从教学的科学性出发去考虑，也要从钢琴学习动机的角度考虑问题。
前面我们知道，学习的努力程度对形成进一步的学习需要有重大影响。
那么如果课题的难度太大，一方面会存在学生必须通过极大的努力才能够弹下来的情况，另一方面会存在即便弹下来了质量也总是难以达到教师要求的现象。
钢琴演奏作为一种表演艺术的特性，决定了教师在上课时，往往也是用舞台演奏的水平来要求学生，因此达到舞台演奏水平实际上就是一首乐曲的学习目标，而一首过难的作品对学生来说，完全有可能无论多么努力，也不能达到起码的舞台演奏水平。
因此，当这首乐曲不得不"通过"时，对这首作品学习的结束，就不可能带来真正的学习完成感，也就不会产生学习目标达到后的成就体验，令人不够满意的学习成效难以对新的学习动机产生促进作用。
从另一方面看，过度努力本身就是一种令人不快的体验，它使得练琴活动本身成为一种很苦的过程，在活动过程中不能获得快感，也是使学生经常逃避练琴的一个重要原因。
因此从钢琴学习动机培养的角度看，过难的作品不利于形成进一步学习的需要。
因此应注意作业的难度，应以学生经过一定时间的努力就可以较好地完成教师的要求为限。
这里的时间限制应该是以学生已经弹熟而不是"弹疲了"为限，如果一首作品已经"弹疲了"还不能达到良好的表现水平，那么这首作品对学生来说就是过难了。
在目前我国的儿童业余钢琴教学中，一方面存在着师资水平普遍偏低的状态，另一方面也存在着教学要求过于专业化的倾向。
甚至在那些本身钢琴教学修养不高的教师那里，也存在着要求过于专业化的倾向。
一方面从全体学琴的孩子来说，不可能、也不必要均达到专业化的演奏状态；另一方面，低龄儿童过于专业化的训练，会使大量没有较高天负的孩子丧失钢琴学习的信心与兴趣。
儿童钢琴教学过于专业化的表现就是教学目标设立得过高：教师对学习过程中的弹奏技术规范、演奏中音乐各个要素控制的精细性均有较高的要求。
教师、家长、学生都有这样一种体验，把一首作品弹下来并不难，但要弹好，就非常难。
从一首乐曲练习的时间分配上看，用于将作品弹好的时间，要几倍于弹熟的时间。
同样一首作品，不同规格的教学目标的可达到程度是极为不同的。
教学目标的可达到程度，一方面由作品本身的难度决定，另一方面也由教师对演奏质量要求的规格决定。
高规格的教学要求，从培养专业化人才的角度是必需的，但对于广大钢琴才能不高的业余学琴儿童来说，它的意义是值得讨论的。
因为，它对学习动机的不良影响会使得钢琴学习活动的自然持续变得非常勉强。
当然在作业安排中也不应该过易，从教学角度看它较少学习价值，从动机角度看，过于容易达到的目标缺少挑战性，也不会激起效高的动机水平，因此在目标达到后，也不会产生成功的喜悦，不利于形成新的学习需要。
这是因为人对学习的内容有这样一个特点：特别容易的东西唤不起学习者的兴趣，而特别难的东西又令人望而怯步。
因此一个什么样的学习目标对象能够唤起人们去了解它、掌握它的动机是有心理规律的。
心理学的研究表明，当学习者与学习的对象处在一种"问题情境"的关系时，最容易使人产生较强的学习愿望。
所谓的"问题情境"就是指一种适度的疑难情境，当目标实现的可能性大约是50%时，学生的学习动机则较强。
作业无论是太容易或太困难都不会使学生达到最好的动机状态。
在与动机相关的作业难度安排问题上，我们要特别注意儿童个性的差异。
不同学生由于个性的不同，而表现出对待新作业难度的态度非常不同。
一般来说"高成就动机者"乐于接受偏难的作品，而"低成就动机者"则反之。
比如，对于那些愿意接受挑战的学生来说，倾向于偏难、具有挑战性的作业；而平时便总是回避"挑战情境"的学生则更倾向于那些挑战意味较小的作业。