部编人教版四年级下册道德与法治 第9课 生活离不开他们 教案
部编人教版四年级下册道德与法治生活离不开他们教案
部编人教版四年级下册道德与法治生活离不开他们教案第9课生活离不开他们教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学重难点教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.谈话。
师：同学们，我们每天都要用到很多生活、研究等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。
我们的生活能不能离开他们呢？生：自在回覆。
师：本日我们就来探讨一下关于劳动和劳动者的话题。
2.板书课题：生活离不开他们二、讲授新课。
活动一：离不开他们的劳动一）说一说，交流：你所知道的不偕行业劳动者的详细劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有甚么关系呢？①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
（二）看一看，想一想。
1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为XXX和他的家人提供了服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为XXX的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为XXX妈妈的购物提供了方便。
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为XXX爸爸的就餐提供了方便。
2.想一想，生活中你和家人都承受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来甚么影响？设计理念】通度日动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
活动二：他们都是劳动者一）读一读，说一说。
道德与法治四年级下册-9 《生活离不开他们》第一课时(教案)
1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来 的便利;
9 生活离不开他们（第一课时）教学设计
【教材分析】 本单元以“工农业生产与劳动者”为主题，一方面引导学生了解
和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各 行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动 是美好生活的源泉。
本单元共三课，第 9 课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到 各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平 等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤 劳动。 【学情分析】
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱 之分。 【教学重点】
知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛， 懂得应该尊重普通劳动者。 【教学难点】
懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之 分。 【教学方式】
启发式、自主学习法、讨论交流法 【教学资源】
2.师小结：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵 贱之分。
3.每位孩子回家后与家人交流一天之内的工作和生活，看看在今 天有哪些劳动者为一家人服务。
设计意图：进一步懂得人们无论从事什么职业，只是分工不同， 没有高低贵贱之分。
四、课堂总结活动 我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都有其职 责所在，大家各司其职，各尽其能，为我们服务。他们都是平等的， 我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。 【板书设计】
部编版《道德与法治》四年级下册第9课《生活离不开他们》优质教案
部编版4年级道德与法治下册《生活离不开他们》教学设计
碎一：
（出示书本65页三幅插图）想一想李东和他的家人一天中都享受了哪些劳动者提供的服务与方便。
反馈交流：
公交车驾驶员为李东的上学提供了交通方便。
商场工作人员为李东妈妈的购物提供了方便。
餐馆厨师和服务员为李东爸爸的就餐提供了方便。
引导：昨天你和你的家人都得到了哪些劳动者提供的服务
与方便？预设：老师、司机、医生、环卫工、售货员……
①（出示课前调查中抽取的3个家庭一天中接受的服务统计）大家看看，你都发现了什么？
预设：每个家庭每天都要接受很多人的服务、他们得到的服务有些是相同的..........
②教师适时引导学生关注一些会被忽视的职业。
理疗师：当爸爸妈妈经过一段时间高强度的工作后，有时会有腰酸背痛等不舒服的感觉,那么这个时候就需要理疗师通过针灸、拔罐、刮病、推拿等一些专业的手法，来减轻人们人体的不适。
维修工：同学们，当我们家里的水管、电路、煤气管道或者电器等
出现故
障，爸爸妈妈就会找专业的维修工来帮忙。
③师小结：尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼一“劳动者”。
思考：如果没有这些劳动者提供的服务，我们的生活会变成什么样呢？学生交流。
9《生活离不开他们》(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
-合作学习法：小组讨论，培养团队合作和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解职业认知，掌握相关知识。
-通过实践活动，培养学生的实践和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与职业认知相关的作业，巩固学习效果。
-设计预习问题：围绕“生活中的职业”主题，设计探究性问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：理解职业的特点和意义。
-思考预习问题：独立思考并记录对职业的认知和疑问。
-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。
教学方法/手段/资源：
此外，在课后的拓展应用环节，我布置了相关的作业，以巩固学生们在课堂上学到的知识。然而，在批改作业的过程中，我发现部分学生对于职业认知的掌握程度不够理想，对于职业与梦想的联系也缺乏深入思考。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和应用所学知识，并激发他们对未来的规划和梦想。
-尊重劳动：培养尊重劳动的意识，学会感激身边的工作者。
-社会适应：学会与不同职业的人交往，提高自己的社会适应能力。
2.教学难点
-职业分类：识别并理解各种职业的分类，区分不同职业的特点和职责。
-劳动尊重：培养学生从内心尊重劳动的意识，理解每个工作者的贡献和价值。
-个人梦想与职业规划：引导学生思考自己的兴趣和梦想，与未来职业规划相结合，激发对未来的规划和梦想。
2.职业认知：学生将明白每个职业都有其独特的价值和意义，了解到不同职业对社会的贡献，从而培养尊重和感激身边工作者的意识。
部编版四年级下册道德与法治第9课时《生活离不开他们》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第9课时《生活离不开他们》优秀教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》这一课时，主要让学生认识到在我们的生活中，各行各业都有人在默默付出，他们是社会的一部分，他们的劳动创造了社会的价值。
通过本节课的学习，让学生学会尊重他人，珍惜他人的劳动成果，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对周围的人和事有了一定的认识。
但他们对社会各行业的人的了解还不够深入，对他们的劳动成果的认识还不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，了解不同行业的工作者，从而培养他们的尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
三. 教学目标1.让学生了解社会各行各业的工作者，认识到他们的劳动创造了社会的价值。
2.培养学生尊重他人、珍惜他人劳动成果的品质。
3.培养学生热爱生活、关心社会的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到社会各行各业的工作者的重要性，培养学生的尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
2.难点：引导学生深入思考，如何在生活中体现尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于生活中，感受各行各业工作者的辛勤付出。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对各行各业工作者的认识和感受。
3.案例教学法：通过列举典型事例，让学生深刻理解社会各行各业工作者的劳动价值。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学过程中的分享和讨论。
2.准备教材、课件等教学资源。
3.准备与课程相关的情境道具，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示各行各业工作者的辛勤付出，引导学生思考：我们的生活离不开哪些人？他们为什么值得我们尊重？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解各行各业工作者的劳动价值。
教师引导学生分组讨论，分享自己对这些工作者的认识和感受。
3.操练（5分钟）教师提出问题，引导学生思考如何在日常生活中体现尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
4年级下册 道德与法治部编版教案第三单元 生活离不开他们
9.生活离不开他们教案一、教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同行业给生活带来的便利。
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
3.体验各行各业劳动者的辛苦付出，懂得应尊重各行各业的普通劳动者。
二、教学重难点关心了解不同行业的劳动者，尊重并珍惜特们的劳动成果。
三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第三单元《美好生活哪里来》。
四、教学过程（一）导入同学们，看到这幅小区的图片，你有什么感觉？在这样舒适的小区环境背后，你能够想到哪些人的劳动与付出？【设计意图】引导学生对社会生活所需要的各项职业有一个简单的认识。
（二）活动一离不开他们的劳动1.观看“李东同学和家人的一天”，边看边思考：在一天的生活中，哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便？早晨，李东吃完早饭，走到家门口的公交车站等待公交车。
不一会儿，公交车来了，李东快步走上车，边刷卡边和司机叔叔问好。
一路上，车辆畅行无阻，没多久便到了学校。
只见保安叔叔们精神抖擞地站在校门口，微笑着迎接同学们的到来。
新一天的学习马上就要开始啦。
再来看看李东的爸爸妈妈。
因为工作原因，李东的爸爸不能回家吃午饭，他决定在公司楼下的餐厅吃一份中式快餐，这样可以节约不少时间呢。
而辛苦工作了一天的李东妈妈，决定去商场购置几件新衣服，商场的一层还有生活超市，可以顺便买晚餐需要的食材，真方便呀。
2.提问：同学们，你们找到这一天中有哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便了吗？3.学生交流4.过渡：就像李东一家人一样，我们每个家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。
想一想，生活中你和家人都接受过哪些人提供的哪些服务？5.学生交流6.小结：各行各业的人们为我们提供了服务，使我们的生活更加方便、美好。
7.辨析：这位同学说，周末时，我在家里看电视，不需要任何人为我服务。
是不是这样呢?你有什么想说的吗？8.学生交流：在我们看电视时，幕后的导演、演员等剧组的工作人员，还有发电厂的工人、生产电视机的工人都在为我们服务。
小学部编版四年级下册道德与法治《9、生活离不开他们》说课课件(含板书及教学反思)
【设计意图】通过观点的辨析，引出“职业不分贵贱”观点，引导学生树立正确的职业观，尊重劳动者。 1、阅读（书中第67页阅读角略）说一说：王承福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？（预设）生：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没 有高低贵贱之分。 【设计意图】通过理解普通劳动者王承福对劳动和劳动者的认识，理解劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。 环节二、课堂总结： 我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都是有其职责，大家各尽所能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成 果。 当堂训练与达标检测设计： 说说在生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务。 课后作业设计： 选择一个你印象最深刻的劳动行业，写一封感谢信，表达你对他们的感谢之情。
三、说教学目标
1.探究工业与我们日常生活的密切关系；并了解生产劳动的情况及工业生 产密切合作的特点。 2.珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动。
四、说教学重难产密切合作的特点。 2.珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动。
（3）交警提供交通服务为李东爸爸上班服务提供保证。 2、小讨论：生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来哪些影响？ （1）学生以下组为单位，进行交流讨论。 （2）每个小组选择一位代表进行汇报交流小分享：在生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务呢？ （预设）生1：出租车司机为我和家人提供了出行的方便。 生2：理发店的叔叔阿姨为我和家人提供了方便。 生3：医生护士为我和家人提供了健康的保证。 【设计意图】从李东的故事，发现自己所享受的劳动服务，学会尊重、珍惜他人劳动，明白劳动者的社会意义。 师小结：不同的劳动者，有不同的岗位，为我们提供着不同的服务，不管是哪个岗位的服务，对于我们来说都很重要，我们的生活离不开他们的服务。 探究二：他们都是劳动者 师：尽管人们从事着不同的劳动，但他们有一个共同的称呼----“劳动者”。我们和其他人一样都是其中的一员。 1、阅读材料：妈妈也是劳动者（书中第66页阅读角略） 2、小分享：你的爸爸妈妈或其他亲人从事什么职业？他们为大家提供了什么服务？（书66页表格略）。 师小结：我们的父母和亲人都在自己的岗位上为大家提供不同的服务，都是“劳动者”。 【设计意图】通过阅读材料，交流父母的职业及为他人提供的服务，使学生从家人的职业出发，进一步体会劳动者角色。 1、辩一辩（书中67页交园） 王芳对李阳说：“我爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同王芳的话吗？如果不赞 成，该如何反驳他的观点呢？ （预设）生：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。因此，王芳的观点是不对 的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。
【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课 教案
【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课教案一. 教材分析《生活离不开他们》是四年级道德与法治下册的一课，主要让学生认识到生活中有许多职业和角色，他们各自承担着不同的责任，为我们的生活带来便利。
教材通过图片、故事等形式，引导学生了解不同职业的特点，培养学生尊重劳动、热爱生活的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些职业和角色有所了解。
但他们对各种职业的认识还比较片面，容易忽视一些看似平凡但实际上非常重要的职业。
此外，学生对劳动的尊重和热爱还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解不同职业的特点，认识到他们为我们的生活带来的便利。
2.培养学生尊重劳动、热爱生活的情感。
3.提高学生关爱他人、合作共事的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中各种职业的重要性，培养学生尊重劳动的情感。
2.难点：引导学生关注那些看似平凡但实际上非常重要的职业，提高学生关爱他人、合作共事的意识。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟不同职业的角色，让学生亲身体验他们的日常工作，从而加深对职业的认识。
2.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解不同职业的特点和重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享对各种职业的认识和感受，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关职业的图片、案例等教学资源。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解不同职业的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过播放录音、展示图片等方式，呈现不同职业的日常工作场景，让学生感受他们的工作艰辛。
3.操练（5分钟）分组进行情景模拟，让学生亲身体验不同职业的日常工作，加深对职业的认识。
4.巩固（5分钟）引导学生进行小组讨论，分享对各种职业的认识和感受，培养学生的合作意识。
5.拓展（5分钟）引导学生关注那些看似平凡但实际上非常重要的职业，如清洁工、邮递员等，提高学生关爱他人、合作共事的意识。
新部编版道德与法治四年级下册《生活离不开他们》教学设计
9《生活离不开他们》一．教学目标：1．初步感知不同行业的职业特点。
2．知道人们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务。
3．了解和体验各行各业劳动者工作的艰辛。
4．学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
二．教学重难点教学重点：了解和体验、感受各行各业劳动者工作的艰辛，懂得并学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
教学难点：学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不同，没有高低贵贱之分。
三．教学过程：（一）课始谈话，丰富学生对社会各行各业的感知师：同学们，上课开始，我们来一起做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”，听我描述谜面，猜猜他是谁？1.人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”形容她——人民教师2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”是他的气概——人民子弟兵3.“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”让我们看到了他的身影——农民4.“无声细下飞碎雪，放箸未觉金盘空。
”这个有点难度——厨师5.“江上往来人，但爱鲈鱼美，君看一叶舟，出没风波里。
”——渔民6.“每为新声变曲，闻者莫不感动。
”——作曲家教师小结：在诗词中，我们已经感受到不同职业的人在不同的岗位上发挥着不同的作用。
（二）思维唤醒，建立教学与学生生活相联系的通道1．（边播放课件边说）其实在我们的生活中也是如此，大家看看这是哪里？对，这是我们身边住宅小区的照片，感觉怎么样？2．我们很多同学可能就生活在这样的小区中，有没有想过哪些人为大家带来了服务与方便？（清洁工、园丁、保安、建筑工人、物业管理人员、门卫、垃圾回收、超市售货员......）【只需要说有哪些劳动人员，不必说具体】3．是呀，就像今早，大家如往常一样来到了学校学习生活，你又感受到了哪些人的劳动与付出？教师小结：是呀，他们从事着不同的劳动，他们有一个共同的称呼---劳动者。
在我们的身边，我们的生活中，各行各业的劳动者为人们提供了不同的服务。
今天，就让我们去了解和走进他们（板贴：他们）。
部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教学设计
部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》这一课旨在让学生了解和认识到生活中各行各业工作人员的重要性和贡献。
通过学习，学生能够懂得感恩、尊重和理解不同职业的人，培养良好的道德品质和社会责任感。
教材内容通过生动的案例、图片和对话，展示了医生、教师、警察等职业的特点和辛勤付出。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于身边各行各业的工作人员有了一定的了解。
但部分学生可能对一些职业的特点和重要性认识不足。
在情感态度方面，学生普遍存在尊重和感恩的意识，但对具体实践和行动上的体现还不够明显。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同职业的特点和重要性，知道生活中离不开各行各业的工作者。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生尊重、感恩和理解他人的态度。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中各行各业工作者的贡献和重要性。
2.难点：培养学生尊重、感恩和理解他人的态度，将道德观念付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、案例和角色扮演等方式，让学生身临其境，感受不同职业的特点和重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.实践教学法：引导学生将所学内容运用到日常生活中，践行尊重、感恩和理解他人的道德观念。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.图片、视频等辅助教学材料。
3.课堂活动所需道具和物品。
4.家庭作业布置及相关评价工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示医生、教师、警察等职业的工作场景，引导学生关注和思考这些职业的特点和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和对话，让学生了解不同职业的工作者如何为生活带来便利和安宁。
引导学生讨论并分享自己的观点和感受。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟不同职业的工作者，让学生亲身体验和感受他们的辛勤付出。
9生活离不开他们第一课时离不开他们的劳动教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
“四、教学方法与策略”
教学流程
“五、教学流程”
拓展与延伸
“六、拓展与延伸”
板书设计
Hale Waihona Puke “七、板书设计”重点题型整理
“八、重点题型整理”
反思改进措施
“九、反思改进措施”
作业布置与反馈
“十、作业布置与反馈”
教材分析
“9生活离不开他们第一课时离不开他们的劳动”是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版的内容。本课旨在让学生认识到各种职业劳动者对社会发展的重要性，理解不同职业劳动者通过劳动为人类作出的贡献，培养尊重劳动、热爱劳动的情感。通过本节课的学习，学生将了解到生活中各行各业劳动者的辛勤付出，以及这些付出对于社会和自身的重要性，进一步树立正确的价值观。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生的法治意识，使学生理解劳动法规，尊重劳动者，树立正确的劳动观念；培育学生的道德品质，让学生通过了解不同职业的劳动者，培养他们的社会责任感和奉献精神；提高学生的综合能力，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
教学难点与重点
“三、教学难点与重点”
9生活离不开他们第一课时离不开他们的劳动教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
9生活离不开他们第一课时离不开他们的劳动教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
9生活离不开他们(第三课时)教学设计-四年级下册道德与法治
2.教学难点
（1）理解职业的内涵和价值：学生可能对于某些职业的内涵和价值理解不深，教师需要通过生动的案例和实际事例，帮助学生理解和认识到每个职业的重要性。例如，通过讲解医生救死扶伤的事迹，让学生明白医生的职业价值。
2.职业基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解职业的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解职业的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍职业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.职业案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解职业的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的职业案例进行分析。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。
-讲授法：用于向学生传授职业的重要性和价值，以及相关的法律知识。
-讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考职业的社会意义，培养他们的批判性思维能力。
-案例研究法：通过分析具体案例，使学生更好地理解职业的特点和价值。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论职业的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与职业相关的主题进行深入讨论。
核心素养目标道德与法治四下第9课生活离不开他们 第2课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第9课生活离不开他们（教案）核心素养目标1.政治认同：感受我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，不同职业的劳动者带给人们幸福的生活。
2.道德修养：懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作。
明白各行各业劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。
3.责任意识：体会各行各业劳动者工作的艰辛，尊重各行各业的劳动者，感恩我们今天的幸福生活。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1通过分享、体验不同劳动者的工作，感受劳动者工作的艰辛。
（重点）2.通过换位思考、反思自己的言行，学会尊重和感谢各行各业的劳动者，懂得用实际行动来珍惜他们的劳动成果。
（难点）教学过程一、朗读书信激情导入1.引入同学们，通过上节课的学习，我们知道了生活中有许多劳动者在为我们服务，他们不怕苦、不怕累，在各自的岗位上默默地奉献着。
我们的爸爸妈妈也是千千万万劳动者中的一员，上节课老师布置大家给父母写一封信，哪些同学愿意和我们分享你的心里话？2.指名读书信3.揭示课题爸爸妈妈们真了不起，他们的劳动不仅给我们创造了幸福的生活，还为他人提供着必不可少的服务.为社会的良好运转贡献着力量！很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。
让我们一起去了解一下吧！（板书课题:感谢他们的劳动）二、感受艰辛体会不易1.活动一：谈论职业，感受艰辛（1）观察教材第68.69页的情景图小组交流：说说图中劳动者们工作的艰辛。
⑵小组汇报。
预设1：天不亮，我们还在梦乡时，清洁工人就开始打扫街道了。
不管是寒冬，还是盛夏，他们都风雨无阻，默默为城市的整洁工作着。
预设2：深夜，我们都睡觉了，可是列车调度员们还在忙碌着，他们要保持清醒的头脑,工作不能出一点差错。
预设3：雪地里，交警在指挥交通，看着就好冷啊！大雪天我们在室外行走会儿都冻得不行，他们常常一站就是好几个小时，真让人心疼！预设4：我家小区的保安也很辛苦，他们经常要值夜班，还要在小区里巡逻，保护我们的安全。
9《生活离不开他们》(教案)部编版道德与法治四年级下册1
《生活离不开他们》教学设计一、教学目标：1.引导学生认识他们的周围有许多普通的劳动者，知道他们的学习和生活都离不开劳动者。
2.引导学生了解各种不同职业的不同劳动，了解不同职业劳动者的工作情况，体会他们工作的艰辛，懂得感激从事各种劳动的人们。
3.培养学生热爱劳动，教育学生尊重劳动者的成果。
初步树立人人为我，我为人人的意识。
二、教学重难点：1.认识生活中的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
2.教育学生尊重劳动者。
初步树立人人为我，我为人人的意识。
三、教学流程：活动一、师生对话，导入课题。
（一）老师引导：看到“吃、穿、住、行”四个字，你想到了什么?（二）学生自由发言，说出一些提供服务的职业。
（三）老师总结：我们的《生活离不开他们》（板书课题），这些各行各业的劳动者我们究竟了解多少？今天，就让我们一同走近他们、了解他们。
活动二、出示图片，交流我们身边的劳动者。
我们的生活离不开各行各业劳动者，各行各业的劳动者给我们提供了服务，才使这个社会有秩序地运转起来。
（一）交流为我们提供早餐的服务人员有哪些？老师提供生产流程图进行提示，引导学生思考要按一定的顺序。
（二）交流书到我们的手中都需要哪些人为我们服务？引导学生按一定的思考顺序进行交流。
（三）交流具体到我们学生都有哪些为我们服务的人？（四）总结交流不同行业劳动者与我们生活有什么关系？学生自由交流，明白人人都在为我们服务。
活动三、体会人人为我们服务，调动学生情感。
我们的身边有各行各业的劳动者，但是我们究竟对他们了解多少呢？别的暂时不提，老师每天教育我们，我们究竟对他们有多少了解？（一）采访自己的班主任，了解班主任的工作情况及工作量。
（二）执教老师介绍自己的工作日志，介绍一天工作流程。
（三）出示图片，老师简单介绍某些行业的辛勤工作情况，调动学生感恩之心。
1.医生生病下的坚守。
2.警察烈日下的坚守。
3.工人高温下的坚守。
4.农民炙热中的坚守。
5.军人危险中的坚守。
6.消防员最美的背影。
【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课 教学设计
【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》是四年级道德与法治下册的一篇课文，主要讲述了在我们的生活中，有许多默默无闻的人为我们的生活付出着辛勤的努力，如清洁工、邮递员、护士等。
通过学习这篇课文，让学生了解这些职业的特点和重要性，培养学生的感恩之心，教育学生要尊重和关爱这些为社会作出贡献的人。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于一些职业已经有了一定的了解。
但他们对这些职业背后的辛勤付出和重要性可能认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，深入思考这些职业的特点和意义，激发他们的学习兴趣和感恩之情。
三. 教学目标1.让学生了解和认识清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性。
2.培养学生尊重和关爱这些为社会作出贡献的人的情感。
3.提高学生对社会的关注度，培养他们的感恩之心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性。
2.难点：培养学生尊重和关爱这些为社会作出贡献的人的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生深入体验课文中所描述的职业特点和重要性。
2.情感教学法：通过引导学生在情感上与课文中的职业者产生共鸣，培养他们的感恩之心。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文中所描述职业的看法和感悟。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些与课文中所描述职业相关的道具，如清洁工具、快递包裹等。
3.教学资源：搜集一些关于清洁工、邮递员、护士等职业的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与课文相关的图片，引导学生思考：在我们的生活中，有哪些人为我们的生活付出了辛勤的努力？他们是谁？2.呈现（10分钟）利用课件逐个介绍清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性，让学生了解这些职业者的工作内容和精神品质。
部编版四年级下册道德与法治第三单元第9课《生活离不开他们》教学设计与教学设计
部编版四年级下册道德与法治第三单元第9课《生活离不开他们》教学设计与教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》是部编版四年级下册道德与法治课程的第三单元第9课。
这一课的主要内容是让学生了解和认识到生活中各行各业的工作者，以及他们对我们生活的贡献。
通过本节课的学习，使学生能够尊重和感激劳动者，培养学生的感恩意识和劳动观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些职业可能有所了解。
但他们对各行各业的工作者的认识还比较片面，不够全面。
通过本节课的学习，希望能够拓宽学生对职业的认识，使他们能够更加理解和尊重劳动者。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到生活中各行各业的工作者，以及他们对我们生活的贡献。
2.培养学生尊重和感激劳动者的意识，培养感恩意识和劳动观念。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解各行各业的工作者，认识到他们对我们生活的贡献。
2.难点：培养学生尊重和感激劳动者的意识，培养感恩意识和劳动观念。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟不同职业的工作场景，让学生亲身体验和了解不同职业的工作内容。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享对不同职业的认识和感受，培养学生合作、交流的能力。
3.案例分析：通过分析典型案例，使学生更加深入地理解和认识到各行各业工作者的贡献。
4.小组合作：学生进行小组合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备不同职业的工作场景图片或视频。
2.准备相关案例资料，用于分析和讨论。
3.准备小组合作任务，要求学生共同完成。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同职业的工作场景图片或视频，引导学生关注和思考：生活中有哪些职业？他们的工作内容是什么？2.呈现（10分钟）呈现相关案例资料，让学生了解各行各业工作者的贡献。
引导学生进行分组讨论，分享对不同职业的认识和感受。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，共同完成任务。
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在学校食堂吃午餐时，我尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上，保持餐桌和地面的整治。这样食堂阿姨打扫卫生时机就轻松多了。
我会把吃完的泡泡糖包上纸后再扔进垃圾箱，清洁工打扫起来会方便一些。
服务员为我们提供服务时，爸爸妈妈和我常给他们一个微笑，道一声谢谢。
拓展提高
看了上面的小朋友是怎么做的。想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。
观看视频
思考交流
初步认识到社会需要各行各业的劳动者
引入课题
讲授新课
目标导学一：离不开他们的劳动
我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
播放视频：我想对龙丹同学说
问题：通过观看视频，你还有什么想说的吗？
提示：
各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
图片情景呈现。
我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
提示：
医生每天救死扶伤，治病救人；教师每天传授知识，促进社会文明、进步；清洁工带给我们一个洁净的世界……如果少了这些服务，世界会变得很糟糕，很难有序地运转起来。
目标导学二：他们都是劳动者
尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——“劳动者”。我们的父母亲人也是其中的一员。
（1）请一位同学来朗读第66页“阅读角”的内容。
问题：你赞同王方说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？
要求：1.前后桌同学交流发表意见
2.随机抽取同学上台发言
小结：
社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式存在着差别，但劳动者之间是平等的。
自主阅读“第67页”阅读角的内容，并思考问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？
图片情景呈现。
公交车驾驶员为李东的上学提供了交通方便。
商场工作人员为李东妈妈的购物提供了方便。
餐馆厨师和服务员为李东爸爸的就餐提供了方便。
小组动起来！
想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供者的服务。如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？
要求：
1.小组成员相互交流
2.记录员整理、做好记录
3.派上台发言
部编版道德与法治四年级下册
9《生活离不开他们》教学设计
第一课时
课题
生活离不开他们
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
四年级下册
学习
目标
1.认识了解和自己生活密切相关的各行各业劳劳动者提供便利的同时，意识到生活离不开劳动者，要感恩劳动者。
3.懂得不同职业劳动者之间是平等的，都是值得尊重的。
学会感谢并尊重劳动者
板书
第九课生活离不开他们
三、感谢他们的劳动
1.不同行业的劳动者
2.用实际行动表示感谢
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
问题：通过观看视频，你有什么想说的？
提示：
很多劳动者从事的工作者看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。在享受他们给我们的生活带来便利时，我们也应该感谢他们，在尊重他们的工作。
请同学大声朗读：
生活中有这样一些人，他们用满面尘土见证着城市的整洁;他们指挥着南来北往的车辆，保证道路的畅通;他们用关心与体贴给予病人生命的希望;他们顶着烈日、挥洒着汗水让一座座高楼大厦拔地而起......
我们所穿的衣服离不开纺织工人的劳作。
我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
说一说：
说说你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？（提示：警察、医生等行业）
让我们看看一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供服务与方便。
虽然我们不知道他们的姓名和来历，虽然他们是那么的平凡，但他们却是我们生活中不可缺少的人。因为他们日复一日辛勤劳作，我们的生活才会如此美好;因为他们对工作的认真负责，我们的明天才充满希望!
小贴士（自主阅读）
五一”国际劳动节在每年的5月1日，它是世界上八十多个国家的全国性节日。1949年12月中华人民共和国政府将5月1日定为法定的劳动节。每年的这一天，举国欢庆，人们参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。
提示：
人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
拓展提升
播放视频——虹猫蓝兔说职业
问题：通过观看视频，你有什么感受？
课堂能力检测
观看视频
交流讨论
认识了解
小组交流认识
认识了解
讨论交流
阅读教材内容讨论交流
认识交流了解
材料阅读
讨论交流
阅读交流
观看视频
了解生活需要不同的劳动者
认识我们的生活与各行各业劳动者的关系
进一步懂得劳动者之间是平等的
板书
第九课生活离不开他们
一、离不开他们的劳动
二、他们都是劳动者
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
部编版道德与法治四年级下册
9《生活离不开他们》教学设计
第二课时
课题
生活离不开他们
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
四年级下册
学习
目标
4.培养学生提出问题，解决问题的探究学习习惯，学会主动思考。
了解“五一”国际劳动节
通过体验活动，感知劳动者的艰辛
通过观看视频并结合体验活动，进一步感受劳动者的不容易，让学生懂得生活中要理解并尊重劳动者
体会各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供服务，用实际行动理解和尊重劳动者
进一步体会劳动者的付出，尊重劳动者
课堂小结
各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供服务。因此，在生活中我们应该感谢这些辛苦的劳动者们，并且尊重他们的劳动。
交通警察在指挥交通。
小区里的保安叔叔为了守护我们的安全，每天要二十四小时不间断地值班。
手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六小时的手术。
科研工作者在实验台旁连续进行了八个小时的实验。
小组讨论
问题：除了我们前面说过的职业，你还知道哪些工作的劳动者也非常辛苦呢？你能说一说他们劳动的艰辛吗？
播放视频——你“没看见”的劳动
（2）谁愿意介绍一下爸爸妈妈或其他亲人从事的职业？他们为大家提供了什么样的服务？
大家一起说：
我的妈妈是一名护士，她每天照顾病人，让他们能够更快的恢复健康。
我的父亲是一名建筑工人我们的学校就是他和其他叔叔一起建的。
……
活动交流园——王方和李洋
王方对李洋说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥！章华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”
引入课题
感谢他们的劳动
观看图片
思考交流
了解不同职业的工作内容
引入课题
讲授新课
目标导学三：感谢他们的劳动
很多劳动者从事的工作者看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。让我们一起去了解一下他们吧。
图片情境呈现。
清晨，清洁工人在清扫街道。
夜晚，列车调度指挥大厅内，为保证列车安全、正点、有序开行，调度员还在忙碌着。
5.用实际行动尊重和感恩不同行业劳动者，培养学生尊重并感恩劳动者的情感。
6.学会珍惜劳动者的成果。
重点
培养尊重并感恩劳动者的情感。
难点
培养尊重并感恩劳动者的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图片呈现。（教师、警察、医生、建筑工人、清洁工、厨师……
说一说：你知道上面那些职业的具体工作内容吗？
体验活动
小组成员分别体验厨师和快递员两个职业，再谈谈你参与体验活动后的感受，代表上台发言。
厨师为了让大家吃上美味的饭菜，常常持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次。请你模拟这个动作，持续两分钟以上。
播放视频——厨师是这样练出来的
问题：看完视频之后，你想不想去学习当厨师呢？
快递员每天需要不停地联系收件人，请对方签收物品。请在十分钟内将两件快递送到校内两个收件手中，并请收件人签字。
重点
1.生活离不开劳动者，要感恩劳动者。
难点
懂得不同职业劳动者之间是平等的，都是值得尊重的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频——龙舟同学的想法
问题：龙丹同学的这种想法对吗？她该怎么办呢？
同学们，请想一想，如果没有了农民、工人、清洁工，我们的世界会发生怎样的变化？
引入课题
第九课生活离不开他们
进一步了解生活中各行业与日常生活的关系
认识生活中的劳动者
了解劳动者的服务对生活带来的影响
懂得社会有了各行各业的劳动都服务，才能正常运转的道理
认识各行各业劳动者为社会提供的服务
认识到社会职业分工不同，但劳动者之间是平等的
进一步懂得人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
课堂小结
我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。而人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
播放视频——致敬深夜劳动者
课堂能力检测
观看图片，认识了解
小组交流认识
观看视频
朗读体会
自主阅读
认识了解
活动体验
观看视频
体验分享
材料阅读
讨论交流
阅读交流
认识思考
观看视频
了解劳动者的辛勤付出
了解并体会劳动的付出与艰辛，懂得感谢贫僧的辛勤付出，尊重他们的工作
进一步体会各行业劳动者的付出，增强对他们的理解和尊重的情感
体验活动只是模拟了厨师和快递员劳动中的很小一部分，如果我们把这个体验再拓展一下……
探究分享