小学科学六年级《水滴里的生物》
小学六年级科学上册《水滴里的生物》教案及教学反思
苏教版小学六年级科学上册（水滴里的生物）教案及教学反思教材分析人们对微观世界的认识，寓不开观察工具——显微镜。
本课教材将引领学生利用显微镜深刻到微观的生命世界——水滴里的微生物家族中。
微生物是生活在大自然中的一大类人的肉眼看不见的微小生命，高至12022米的高空，深至10000米的海底，以及江、河、湖、溪中都有微生物，它们和动物、植物共同组成生物大军，使大自然显得生机勃勃。
本教材分为四个局部。
第—局部：观察采集来的水样。
第二局部：用显微镜观察并描述水滴中的微生物。
第三局部：微生物的种类与分布。
第四局部：是一个用显微镜观察牙缝里微生物的拓展活动，这个活动可以由教师讲解具体方法，由学生分组完成。
学情分析学生的好奇心是学习的最好动力教学目标认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；了解微生物、动物、植物共同构成生命世界；了解微生物分布广泛，种类繁多。
教学重点和难点能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
教学过程教学反思（水滴里的生物）主要是让我们观察一滴水里面的世界究竟是怎样的。
俗话说“工欲善其事，必先利其器〞，观察是我们在科学探究中最常用的一种方法，从一开始接触科学这门课，我们就教给孩子各种观察的方法，除了利用我们身体上的各种感官外，我们还可以借助外界的工具来观察，譬如说放大镜。
但是在这儿我们也要让学生明白，但以前的观察各种方法都是对显性的宏观世界的观察，而要想去观察隐性的微观世界，我们就必须借助显微镜这种工具。
用显微镜观察并描述水滴中的微生物是本课的另一重点。
首先，本课编排了指导学生认识显微镜的活动。
针对六年级学生现有的学习能力，教材没有解释显微镜每局部的具体作用，而是从怎样使用显微镜观察物体的角度进行说明。
其实，显微镜对于现在的孩子来说，都不陌生，我们在教学中不必特别强调要求学生说出显微镜各局部的名称，但要让学生了解对观察起关键作用的几个局部的用途，其它，会对显微镜进行简单的调试。
【新】苏教版小学科学六年级上册第一单元第一课时《水滴里的生物》说课稿附反思含板书设计(1)
四、说教学重难点
【教学重点】
认识微生物是一类个体微小、分布极广的生物。
【教学难点】：
科学地使用显微镜。
五、说教法学法
在教学中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，利用信息 技术这一优势，解决这一难题。我借助网络寻找了很多微生物的图片和 知识，一方面给学生感性认识，另一方面和学生一起对照自己观察的水 滴中的微生物和图片中的资料是否一致，这样能更好的调动学生的学习 兴趣。 尽管在指导学习显微镜的使用时，将显微镜的图片资料显示于屏幕，与 桌面实物逐一对照指导，但是学生在利用显微镜观察、汇报的过程中， 将自己看到的画出来，还是有部分的小组和学生不能较好的掌握显微镜 的使用，导致看得不是很清楚，我想对于显微镜的正确使用，应该有更 长时间的训练，才能规范学生的使用。
猜想一下。这些水样中，你觉得会有我们眼睛看不到的生命存在吗？（学生猜测） 会是怎样的生命呢？
3．引出显微镜。 师：究竟有没有这些生物存在呢？怎样才能看到？
（三）、显微镜观察水样。 1．每张桌上有3台显微镜。我们一起来简单认识一下显微镜的构造与使用方 法。 （课件出示）
2．使用显微镜观察时，要注意以下几点：（课件出示） （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 师：实验步骤。 （出示课件：）
5.用培养液制作玻片观察。 师：在刚才的观察中，大家都没看到在运动的生物，可能是什么原因？课前 ，老师提前两周取来水样，并在里面放进腐烂的水草、菜叶，再将它放进25度 的恒温箱里一周，现在的水中会有什么变化呢？想知道吗？请每组组长上前来 取一杯水样。
师：先用眼睛或放大镜观察水样，看看水中有什么？这种水体中是否有用眼 睛看不见的生物呢？你觉得会是什么？
六年级上册科学课件-1 水滴里的生物｜苏教版 (共15张PPT)
从在自然界里取些水样， 看看里面有什么？（取水样的
时候千万要注意安全！）
2
3
4
如果用肉眼观察不到， 该怎么观察？
用放大镜观察也看不 到该怎么办？
还有什么工具可以观 察微小的东西？
5
• 显微镜的结构
6
注意：
①反光镜不能直接对着 太阳，否则会伤害眼睛； ②使用时要小心，镜头
不要碰着玻片； ④轻拿轻放。
通过显微镜，我们可以 更好的观察一类非常微 小的生命体——微生物
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8
• 草履虫
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• 大肠杆菌
10
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• 乳酸菌
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• 小结：在一滴水中，生活着许许多多 个体微小、结构简单、大多是一个细 胞构成的生物，它们非常小，用肉眼 根本看不到，只有借助显微镜才能看 到，所以叫微生物。（板书：微生物） 刚才我们看到的那些不动的微生物中， 最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金 藻等。运动的微生物中有钟形虫、草 履虫等。此外，水中还有既不属于动 物也不属于植物的微生物——细菌， 细菌一般也是不动的，有球状的、杆 状的、螺旋状的。
六年级上册科学《水滴里的生物》
活动内容 活动材料
活动发现 (画图)
活动记录二
通过显微镜观察水样 显微镜、玻片
一滴水里有什么？
在一滴水中生活着许许多多个体微小，结构简单的生物， 它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才可以看 到，我们把这些生物叫做微生物。
微生物
原核生物 原生生物 真 菌 病 毒
原核生物
大肠杆菌
拓展观察
日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹？ 你能用什么方法证明它们是有生命的？
乳酸菌
原生生物
变形虫
草履虫
真菌
蕈（xùn）菌
霉菌
酵母菌
病毒艾滋病毒Fra bibliotek禽流感病毒埃博拉病毒
列文虎克 发现了微生物
阅读资料
列文虎克发现了微生物
第一个揭开微生物秘密的是荷兰人列文虎克。 列文虎克有一个特殊的业余爱好——制作放大镜和显微镜。 他不但用自制的显微镜观察研究纺织品的纤维、树叶和花朵、 蜜蜂蜇人的“针”、蚊子叮人的“嘴”，还观察了井水、雨水、 污水……发现了能够游动的微生物，为人类敲开了认识微生物 的大门。
义务教育课程标准实验教科书 六年级（上册）
水滴里的生物
活动记录一
活动内容 活动材料
用肉眼或借助放大镜观察水样 各种水样、放大镜
水样来源 活动发现
颜色
透明度 有无杂质 有无生物
显 微 镜
显微镜使用注意点：
1.正确安放显微镜。 2.反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。 3.保护好镜头，不能直接用手触摸目镜和物镜。
关于《水滴里的生物》的教案设计
关于《水滴里的生物》的教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对微观世界的兴趣引导学生观察和思考水滴中的生物1.2 教学内容：展示水滴显微镜下的图像引导学生观察水滴中的生物1.3 教学活动：准备显微镜和水滴样本引导学生观察水滴中的生物鼓励学生提出问题和猜想1.4 教学评估：观察学生的观察和思考过程记录学生的提问和猜想第二章：水滴中的微生物2.1 教学目标：学生能够了解水滴中的微生物种类学生能够描述微生物的特点和功能2.2 教学内容：介绍水滴中常见的微生物种类讲解微生物的特点和功能展示微生物的图像和资料引导学生观察水滴中的微生物进行小组讨论，让学生分享观察到的微生物2.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第三章：水滴生态系统3.1 教学目标：学生能够了解水滴中的生态系统构成学生能够描述生态系统中的相互作用3.2 教学内容：介绍水滴中的生态系统构成讲解生态系统中的相互作用3.3 教学活动：展示生态系统的图像和资料引导学生观察水滴中的生态系统进行小组讨论，让学生分享观察到的相互作用3.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第四章：水滴中的生物多样性学生能够了解水滴中的生物多样性学生能够描述不同生物的特点和适应性4.2 教学内容：介绍水滴中的生物多样性讲解不同生物的特点和适应性4.3 教学活动：展示不同生物的图像和资料引导学生观察水滴中的生物进行小组讨论，让学生分享观察到的不同生物的特点和适应性4.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第五章：保护水滴中的生物5.1 教学目标：学生能够了解保护水滴中生物的重要性学生能够提出保护水滴中生物的建议5.2 教学内容：介绍保护水滴中生物的重要性引导学生思考保护水滴中生物的方法5.3 教学活动：展示保护水滴中生物的图像和资料引导学生思考保护水滴中生物的方法进行小组讨论，让学生分享提出的保护建议5.4 教学评估：观察学生的思考和讨论过程记录学生的保护建议第六章：水中生命的手工活动6.1 教学目标：学生能够通过手工活动更好地理解水滴中的生物学生能够提高动手能力和创造力6.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的手工活动6.3 教学活动：提供材料，如彩色纸、水彩笔、剪刀等引导学生根据观察到的水滴生物特点制作手工作品学生展示他们的手工作品，并分享制作过程中的想法和感受6.4 教学评估：观察学生的动手能力和创造力记录学生的分享内容和作品质量第七章：观察水滴中的生物实验7.1 教学目标：学生能够通过实验进一步了解水滴中的生物学生能够掌握基本的实验操作技能7.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的实验7.3 教学活动：提供实验材料，如显微镜、载玻片、盖玻片等引导学生进行实验操作，观察水滴中的生物学生记录实验现象和结论7.4 教学评估：观察学生的实验操作技能和观察能力记录学生的实验记录和结论第八章：水滴中的生物角色扮演8.1 教学目标：学生能够通过角色扮演更好地理解水滴中生物的生活习性学生能够提高表达能力和合作能力8.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的角色扮演活动8.3 教学活动：学生分组，每组选择一种水滴中的生物进行角色扮演学生准备角色扮演剧本和道具学生进行角色扮演，其他学生观看并给予评价8.4 教学评估：观察学生的表达能力和合作能力记录学生的剧本内容和角色扮演表现第九章：水滴中的生物观察报告9.1 教学目标：学生能够通过观察水滴中的生物完成观察报告学生能够提高观察和写作能力9.2 教学内容：学生完成关于水滴中生物的观察报告9.3 教学活动：学生进行观察水滴中的生物活动学生提交观察报告并进行分享9.4 教学评估：观察学生的观察和写作能力记录学生的观察报告内容和分享表现第十章：总结与反思10.1 教学目标：学生能够总结水滴中生物的学习内容学生能够反思自己的学习过程和收获10.2 教学内容：学生总结水滴中生物的学习内容学生进行学习反思10.3 教学活动：学生进行小组讨论，总结学习内容学生进行分享和交流10.4 教学评估：观察学生的总结和反思能力记录学生的分享内容和报告质量重点解析本教案设计的重点在于引导学生通过观察、实验、手工活动等多种方式深入探索水滴中的生物世界，增强学生对微观生物的认知和理解。
小学六年级科学上册 水滴里的生物 1
面包因为它们更加松软， 牛奶因为它们将会变酸。 和动物、植物一样， 它们也是地球的孩子。
生命世界就是这样—— 千奇百怪，五彩斑斓
●认识微生物是一类个体微小、大 多是单细胞的生物；
●知道微生物、动物、植物共同构 成生命世界；
原
原
生真 生菌 物界 界
核 生 物 界
病 毒 界
微生物
个子小 胃口大 繁殖快 分布广
NO.3
➢动物细胞的结构 动物细胞一般包括细胞膜、细胞质和细胞核
三个部分。这三部分的作用与植物细胞的基本 相同。动物细胞没有细胞壁，并且细胞质里没 有大的液泡。
NO.5
乙肝病毒 病 毒
SARS
艾滋病毒
细 菌 病 毒 － 噬 菌 体 NO.6
有什么。
（在观察中发现）
观察由 宏观到 微观
小水滴里的生命
鼓藻、草履虫、钓钟虫 水蚤、轮虫
微生物:是广泛存在于自然界中的一群 肉眼看不见，必须借助光学显微镜或电 子显微镜放大数百倍、数千倍甚至数万 倍才能观察到的微小生物的总称。大多 为单细胞，少数为多细胞，还包括一些 没有细胞结构的生物。它们具有体形微 小、结构简单、繁殖迅速、容易变异及 适应环境能力强等优点。
●知道微生物分布广泛，种类繁多。
1.水滴里的生物
在自然界里取些水来，看看里面有什么？ 或：制作小水塘。列文虎克和他 Nhomakorabea单片显微镜
显微镜的基本构造
调节螺旋（调节焦 距、看清标本）
镜臂 通光孔
镜座
目镜（对着眼睛）
物镜（对着标本） 载物台（放置标本）
反光镜（反射光线、照亮标本）
六年级上册科学课件-1.1 水滴里的生物｜苏教版 (共16张PPT)
显微镜的使用方法
一、取镜和安放 将显微镜从镜箱中取出时，右手握住镜臂，左手拖住镜座 把显微镜放在实验台距边缘大约7厘米处，安装好目镜和物镜。 二、对光 转动转换器，使低倍镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米左 右距离） 用一个较大光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内。转动反光镜，使反 射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。以通过目镜看到明亮的圆形视野 为宜。 三、观察 把所有要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹夹住，标 本要正对通光孔的中心 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头， 直到物镜接近玻片标本为止。 一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上 升，直到看清物象为止。如果不清楚，可以略微转动细准焦螺旋，使看到的 物象更加清楚
温馨提示
①反光镜不能直接对着太阳，否 则会伤害眼睛； ②使用时要小心， 镜头不要碰着玻片； ③不能用手 触摸目镜和物镜。 ④轻拿轻放。
水滴里ห้องสมุดไป่ตู้生物
微生物是一类非常微小的
生命体，通常要借助显微镜才 可以看清楚
第一个揭开微生物秘密的是荷兰人列文虎克。
微生物在大自然中分布极广，空气中
苏教版小学六年级上册科学《水滴里的生物》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《水滴里的生物》教案课件PPT优秀教学设计前言本文主要介绍了如何设计一份优秀的《水滴里的生物》科学教学课件PPT。
本教案课件适用于苏教版小学六年级上册科学《水滴里的生物》课程。
首先，我们需要了解课程的学习目标和知识点，然后结合教学实践和学生的特点，进行教学内容和形式的设计，最后反复修改和完善教学课件PPT。
学习目标和知识点本课程旨在让学生了解生物的基本特征和分类方法，能够观察和记录水生生物的形态特征和行为习惯，并能够对比、归纳和总结不同水生生物之间的共性和差异。
以下是本课程的主要知识点：•水生生物的特征和分类方法•水生生物的观察和记录方法•水生生物的分类和归纳方法教学内容和形式教学内容本课程将以PPT展示为主要的教学形式，融合讲解、图片展示和互动问答等多种教学手段，具体内容包括：1.生物的基本特征和分类方法–生物的八大分类–水生生物的分类方法2.水生生物的观察和记录方法–使用显微镜观察–记录生物的形态特征和行为习惯3.水生生物的分类和归纳方法–对比、归纳和总结不同水生生物之间的共性和差异教学形式本课程将采用以下教学形式：1.开放提问：通过提问来调动学生的积极性和兴趣2.图片展示：通过精美的图片展示来引起学生的视觉注意3.讲解与互动问答：通过课堂讲解和互动问答来解释课程内容和消除学生的疑惑教学课件PPT教学设计思路本教学课件PPT将采用简洁明了、生动有趣、重点突出的设计理念，主要有以下几个方面的考虑：1.阶段性设计：对于学生所学知识的分析和归纳，进行阶段性的梳理和总结，便于学生理解和记忆。
2.图文并茂：加入精美图片和有趣动画，引起学生视觉和心理的好奇和激励。
3.互动式设计：引入互动问答题目，增强学生的参与度和应变能力。
教学设计内容1.引导学生进入课程状态（1分钟）–通过简要的生物图片展示，预热学生的课程兴趣和好奇心。
2.了解生物的基本特征和分类方法（15分钟）–生物的八大分类–水生生物的分类方法3.水生生物的观察和记录方法（20分钟）–使用显微镜观察–记录生物的形态特征和行为习惯4.水生生物的分类和归纳方法（20分钟）–对比、归纳和总结不同水生生物之间的共性和差异5.教学总结（4分钟）–提出本课程的学习目标–通过小测试来检测学生的学习成果6.课程结束（1分钟）–感谢学生的参与和支持–提出下一课的预习内容教学效果评估1.提高科学素养：学生能够通过实际观察水生生物，学习到生物的基本特征和分类方法，提高了自己的科学素养和生物知识水平。
小学六年级科学 水滴里的生物 课件
第一页，共17页。
微生物在大自然中分布极广， 空气中、水中、泥土中、动植 物的体内、体表都有微生物。
第二页，共17页。
微生物种类
细菌 霉
病毒
第三页，共17页。
Байду номын сангаас状菌
杆状菌 螺旋菌
第四页，共17页。
第五页，共17页。
第六页，共17页。
第七页，共17页。
第八页，共17页。
No Image
第十七页，共17页。
第九页，共17页。
第十页，共17页。
☆
第十一页，共17页。
第十二页，共17页。
第十三页，共17页。
☆
第十四页，共17页。
第十五页，共17页。
日常生活中，在哪可以找到微生物 的踪迹？你能用什么方法证明它们 是有生命的？
第十六页，共17页。
内容总结
水滴里的微生物。你能用什么方法证明它们是有生命的
苏教版科学六上《水滴里的生物》说课稿(2)
苏教版科学六上《水滴里的生物》说课稿 (2)一. 教材分析苏教版科学六上《水滴里的生物》这一课，主要向学生介绍了显微镜下的水滴世界。
通过观察水滴中的生物，让学生了解微生物的生活环境，培养学生对微生物的兴趣和好奇心。
教材以显微镜观察为主线，引导学生探索水滴中的生物世界，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对微生物有一定的了解。
但是，对于显微镜的使用和显微镜下的生物世界，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生熟练使用显微镜，观察水滴中的生物，并在此基础上进行进一步的探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练使用显微镜观察水滴中的生物；学生能够描述显微镜下的生物特征；学生能够了解微生物的生活环境。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学生能够探索水滴中的生物世界；通过小组合作，学生能够培养团队协作能力和交流表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对微生物的兴趣和好奇心；培养学生关爱环境，保护生物多样性的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练使用显微镜观察水滴中的生物；学生能够描述显微镜下的生物特征；学生能够了解微生物的生活环境。
2.教学难点：学生能够运用显微镜观察水滴中的生物，并在此基础上进行进一步的探究。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、小组合作法等，引导学生探索水滴中的生物世界。
2.教学手段：利用显微镜、水滴、生物样本等，为学生提供丰富的观察材料；利用多媒体课件，为学生展示显微镜下的生物世界。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示显微镜下的水滴图片，引导学生进入水滴生物世界，激发学生的好奇心。
2.学生分组，熟悉显微镜：学生分组，每组一台显微镜，教师引导学生熟悉显微镜的使用方法。
3.观察水滴中的生物：教师引导学生观察水滴中的生物，并记录观察到的生物特征。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结观察到的生物特征，交流观察心得。
水滴里的生物-苏教2001版六年级科学上册教案
水滴里的生物-苏教2001版六年级科学上册教案
一、教学目标
•了解水质对水生生物的影响。
•了解水生生物的分类和特征。
•掌握如何观察水生生物和记录观察结果。
二、教学重点
•水生生物的分类和特征。
•如何观察水生生物。
三、教学难点
•如何记录观察结果。
四、教学过程
1. 课前准备
老师根据教材准备制作干净透明的玻璃片、显微镜和草稿纸，将水质良好的水样倒入玻璃瓶中备用。
2. 导入新知
在课堂上，通过资料、图片等形式介绍水生生物的分类和特征，并说明水质对水生生物的影响。
3. 观察实验
在课堂上，学生将在老师指导下观察水中的生物。
首先，把透明的玻璃片轻轻放在玻璃瓶里，将水中的生物随意采一点点放在玻璃片上，然后用显微镜观察，然后把观察到的生物形态、大小、颜色、数量等写下来。
4. 教学总结
老师引导学生对观察到的生物进行分类，并总结出水生生物的共同特征和不同之处。
同时，指导学生如何记录观察结果。
5. 课后作业
要求学生根据观察结果，完成给出的绘图测试，并记录生物的共同特征和个别特征，总结出水生生物的分类和特征。
五、教学反思
本节课采用了观察实验的教学方法，这不仅可以让学生更深刻的认识到水生生物的种类和特征，而且还能使学生更好的理解水质对生物的影响。
但是，在实施观察实验时，要注意安全，避免伤害到眼睛和皮肤。
另外，生物种类繁多，需要给予足够的时间和耐心，加深学生的理解。
最后，老师要及时记录学生在课堂活动中的表现和反馈，反思教学方法的适用性和差异。
小学科学苏教版六年级的上册高效课堂《水滴里的生物》教案
小学科学苏教版六年级上册高效课堂资料水滴里的生物教课目的：过程与方法●能借助显微镜这类观察水滴里的微生物；●能够认真认真观察并描述水滴里的微生物；●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常有微生物。
知识与技术●认识微生物是一类个体细小、大多是单细胞的生物；●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；●知道微生物分布宽泛，种类众多。
感情、态度与价值观●意识到科学技术是不停发展的；●体验到探究生命神秘的快乐与重要意义。
学习成就：估计学生能够：1、认识显微镜的基本构造。
2、知道水中有细小生物。
3、认识微生物的发现。
4、初步认识到微生物种类多、分布广、数目大，知道细菌、霉、病毒都是微生物。
教课资料放大镜、显微镜、水样教课步骤教课步骤互动性质学生/教二次备课师互动的目的会合话题一、指引学生观察收集的水样1．学生观察水样：课前请大家从熟习的地方收集了水样，此刻请大家仔引出用显细观察一下你带来的水样是什么样微镜观察的？的活动。
2．学生报告。
3．学生可用放大镜等进一步观察水样并报告。
你是用什么方法观察到这些结果的？4．发言：若是让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具?( 指引学生理解要想观察极细小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜 )5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是如何一个世界呢？探究和检查二、指引学生认识显微镜的基本构造1．表达：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下边就先来认识显微镜认识显微的基本构造。
镜的基本构造。
2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。
3．教师示范使用方法。
重申轻拿轻放。
4．使用显微镜观察时，教师重申以下几点：（ 1）反光镜不可以直接对着太阳，不然会损害眼睛；（ 2）使用时要当心，镜头不要碰着玻片；（ 3）不可以用手触摸目镜和物镜。
三、组织学生借助显微镜观察水样经过显微1．发言：显微镜下，水滴里究竟镜观察水会有什么 ?让我们一起认真、耐心、认样，知道水真地来观察一滴水，看看你能发现什中有细小么，把你的发现画在活动记录上。
六年级科学上册水滴里的生物PPT课件1
水滴里的生物
• 从一杯水中你能发现什么？ • 水是浑浊的，有很多杂物。
• 你是用什么方法观察到这些结果的？ • 眼睛、放大镜
• 假如让你进一步对水样进行观察，你借助 什么工具？
• 显微镜
• 注意：1.反光镜不能直接对着太阳否则会伤 害眼睛；
•
2.使用是要小心，镜头不要碰到玻片；
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5、人生，最宝贵的莫过于光阴；人生 ，最璀 璨的莫 过于事 业；人 生，最 快乐的 莫过于 奋斗。
•
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6、成功就是简单的事情不断地重复做 。
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7、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭 遇里百 折不挠 。
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8、伟人与常人最大的差别就在于珍惜 时间。
•
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9、生命不是要超越别人，而是要超越 自己。
• 不动的微生物：蓝藻、水藻等
• 运动的微生物：钓钟虫、草履虫等
• 细胞（一般也是不动的） • 有球状的、杆状的、螺旋状的。
• 微生物的种类很多，分布也很广泛。
• 如：口腔、85公里的高空、11公里深的海 底、2000米深的地层、100摄氏度的温泉、 零下250摄氏度的环境下均有微生物。
• 列文虎克
• 我们要向列文虎克学习刻苦钻研的精神， 也要向他学习他的认真和执着。
同学们 再见
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1、命运把人抛入最低谷时，往往是人 生转折 的最佳 期。谁 若自怨 自艾， 必会坐 失良机 ！
•
•
2、成功的秘诀是努力，所有的第一名 都是练 出来的 。
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3、目标的实现建立在我要成功的强烈 愿望上 。
•பைடு நூலகம்
•
4、不管失败多少次，都要面对生活， 充满希 望。
小学六年级科学《水滴里的生物》课件
A、种类繁多 B、生长繁殖慢 C、分布广泛 D、容易变异 苏教版六年级 科学 （上册）
第一章 显微镜下的世界
苏教版六年级 科学 （上册）
酶系统，只能在活细胞内生长繁殖。（病毒）。
苏教版六年级 科学 （上册）
第一章 显微镜下的世界
乙肝病毒 SARS 病 毒
苏教版六年级 科学 （上册）
艾滋病毒 细 菌 病 毒 － 噬 菌 体
第一章 显微镜下的世界
按我国学者提出的分类 法将生物分成六界：病
毒界、原核生物界、原
生生物界、真菌界、植 物界和动物界。
第一章 显微镜下的世界
苏教版六年级 科学 （上册）
第一章 显微镜下的世界
眼睛睁得再大也不能把它们发现 显微镜下方现出它们的容颜 像针、像线、像球…… 形态各异，何止万千
面包因为它们更加松软， 牛奶因为它们将会变酸。 和动物、植物一样， 它们也是地球的孩子。 生命世界就是这样—— 千奇百怪，五彩斑斓
必须借助光学显微镜或电子显微镜放大数百倍、数 千倍甚至数万倍才能观察到的微小生物的总称。大 多为单细胞，少数为多细胞，还包括一些没有细胞 结构的生物。
它们具有体形微小、结构简单、繁殖迅速、容易变
异及适应环境能力强等特点。
苏教版六年级 科学 （上册）
第一章 显微镜下的世界 微生物按结构、组成可分为三大类：
苏教版六年级 科学 （上册）
第一章 显微镜下的世界
一、填空题。 1、第一个揭开微生物秘密的是荷兰人_____________。 2、微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助 ____________才可以看清楚。
二、选择题。
1、下列属于微生物的是（ ）。 A、蜂鸟 B、砂粒 C、病毒 D、树叶 2、晚上刷牙的主要目的是（ ）。 A、牙齿变白 B、容易睡觉 C、清理微生物 D、促进生长 3、对于微生物的特点，下列叙述不正确的是（ ）。
《水滴里的生物》课件
原生动物是最原始﹑最低等的动物，它们 的身体是由单个细胞构成，具有一般细 胞的基本结构细胞质、细胞核和细胞膜 。虽然如此，它们有着一般动物所表现 的各种生活机能，如运动、消化、呼吸 、排泄、感应、生殖等。池塘里的水滴 及其所可能包含的主要原生动物: 1) 草履虫 2) 团藻 3) 钟形虫 4) 喇叭虫 5) 变形虫 6) 毛口虫 7) 单胞藻 8) 唇滴虫
微生物按结构、组成可分为三大类：
原核细胞型微生物：细胞核分化程度低，仅有原始核质，没有核膜与核仁；细胞 器不很完善。这类微生物种类众多（细菌、支原体、立克次体、衣原体、螺旋体 、放线菌）。
真核细胞型微生物：细胞核的分化程度较高，有核膜、核仁和染色体；胞质 内有完整的细胞器 （真菌）。
非细胞型微生物：没有典型的细胞结构，亦无产生能量的酶系统，只能 在活细胞内生长繁殖。（病毒）。 按我国学者提出的分类法将生物分成六界：病毒界、原核生物界、原生生 物界、真菌界、植物界和动物界。不难看出微生物在六界中占了四界，因 此微生物在自然界中的重要地位是显而易见的.
《水滴里的生物》课件
第一页，共23页。
六年级科学上册
水滴里的生物
第二页，共23页。
欢迎光临指导
第三页，共23页。
眼睛睁得再大也不能把它们发现
显微镜下方现出它们的容颜
像针、像线、像球…… 形态各异，何止万千
面包因为它们更加松软， 牛奶因为它们将会变酸。 和动物、植物一样， 它们也是地球的孩子。
生命世界就是这样—— 千奇百怪，五彩斑斓
❖ A、种类繁多 B、生长繁殖慢 C、分布广泛 D、容易变异
第二十一页，共23页。
问问我自己： ❖ 这节课的课题是？
❖ 从知识上我记住了哪些？ ❖ 我学会了什么技能？ ❖ 我悟出了哪些道理？
水滴里的生物-苏教2001版六年级科学上册教案
水滴里的生物-苏教2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解水滴里的微生物和小型水生生物的生长繁殖条件及特征。
2.学会在水滴里捕捉、观察、描述和记录微生物和小型水生生物。
3.提高学生的观察能力，培养学生细心、耐心和观察微生物的兴趣。
二、教学过程1. 导入环节引导学生思考问题：“水滴里有哪些生物？”“它们长得怎样？”“它们生活的环境和条件是什么？”激发学生的好奇心和求知欲，使他们对课题产生兴趣。
2. 观察水滴里的微生物和小型水生生物1.准备工作：收集新鲜的水和装有水的容器，如放置多日的香槟瓶、玻璃杯等。
准备显微镜和光源等观察工具。
2.观察方法：将水滴放在玻璃片上，用显微镜观察。
观察时要注意调节光源和显微镜的放大倍数，让学生能够清晰地看到微生物或小型水生生物的形态、颜色、数量和运动情况。
3.观察内容：观察水滴里的微生物和小型水生生物，让学生用自己的语言描述它们的特征。
如：水蜻蜓的雏虫体形像“期望，头部较大”；小桶脚虫的身体呈橢圆形，纵贯着1根长长的鞭毛和许多短鞭毛；链霉菌是一种比较特别的细菌群体，由数个单独的菌体联系在一起，呈链状排列。
4.记录观察结果：将观察到的微生物和小型水生生物的名称、数量、特征等信息记录下来。
3. 分析生长繁殖条件1.根据观察结果和文献资料，讨论微生物和小型水生生物的生长繁殖条件，如温度、水质、光照等。
2.利用实验或资料查阅等形式，让学生了解不同微生物和小型水生生物的适宜生长温度和其他特殊要求。
如：草履虫对光线敏感，而且要在水温20℃以下的环境下生长繁殖；球藻生长的最适温度是20℃-30℃，光照强度也是影响它的生长的因素之一。
4. 小结对本课内容和学生的感性理解进行小结，强调观察水滴里的微生物和小型水生生物有助于理解它们的生长繁殖条件和特征，以及体会科学探究的乐趣。
三、教学重点1.观察水滴里的微生物和小型水生生物，描述它们的特征和数量。
2.记录观察结果。
3.探究微生物和小型水生生物的生长繁殖条件和特殊要求。
苏教版六年级上册水滴里的生物教学课件
水滴里的生物苏教版六年级上册第一课想看看水里面有什么?可以用什么工具来观察？活动二：记一记●小提示：●使用显微镜时要注意：1.反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。
2.使用时要小心，镜头不要碰着玻片。
3.不能用手触摸目镜和物镜。
显微镜的使用步骤：安放→对光→上片→调焦→观察。
活动三：看一看水滴里的生物微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助显微镜才可以看清楚。
活动四：读一读学生读课本第3页了解列文虎克发现微生物的过程活动五：认一认看课本第4页，认识大自然中的微生物思考：1.微生物生存在什么地方？2.微生物有什么特点？微生物生存的地方：空气中、水中、泥土里、动植物体内和体表微生物的特点：种类多、分布广、数量多。
活动六：练一练一、填空题：1.微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助__________才可以看清楚。
2.第一个揭开微生物秘密的是荷兰科学家_______________。
●三、选择题：●1.下列生物中，不能在池塘中的水滴里观察到的是（）。
●A.鼓藻 B.草履虫C.蚯蚓●2.微生物生存的地方有（）。
●A.空气中、水中、泥土里B.动植物体内和体表C.以上都是●二、判断题：●1.在空气中、水中、地下、动植物和人体里都有微生物。
（）●2.用显微镜观察标本感觉模糊时，可以用手擦一下目镜和物镜。
（）●3.微生物的特点是种类多、分布广、数量多。
（）显微镜列文虎克√√×CC思考在日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们是有生命的？●答：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表…都有微生物。
因为在适宜条件下，物体上的霉斑会慢慢扩大，所以说它们是有生命的。
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调焦装置：为了得到清晰的物像，必须调节物镜 与标本之间的距离，使它与物镜的工作距离相等。 这种操作叫调焦。在镜臂两侧有粗、细调焦螺旋 各一对，旋转时可使镜筒上升或下降。大的一对 是粗准焦螺旋，调动镜筒升降距离大，旋转一周 可使镜筒移动2毫米左右。小的一对是细焦螺旋， 调动镜筒的升降距离很小，旋转一周可使镜筒移 动约0.1毫米。在用低倍物镜观察时，使用粗调焦 螺旋；用高倍物镜观察时，用细调焦螺旋。
微生物按结构、组成可分为三大类：
原核细胞型微生物：细胞核分化程度低，仅有原始核质，没有核 膜与核仁；细胞器不很完善。这类微生物种类众多（细菌、支原 体、立克次体、衣原体、螺旋体、放线菌）。 真核细胞型微生物：细胞核的分化程度较高，有核膜、核仁和染 色体；胞质内有完整的细胞器 （真菌）。 非细胞型微生物：没有典型的细胞结构，亦无产生能量的酶系统， 只能在活细胞内生长繁殖。（病毒）。 按我国学者提出的分类法将生物分成六界：病毒界、原核生物界、 原生生物界、真菌界、植物界和动物界。不难看出微生物在六界 中占了四界，因此微生物在自然界中的重要地位是显而易见的.
SARS 病 毒
艾滋病毒
细 菌 病 毒 － 噬 菌 体 NO.6
专业背景:微生物:是广泛存在于自然界中的一群肉眼看不见，必 须借助光学显微镜或电子显微镜放大数百倍、数千倍甚至数万倍 才能观察到的微小生物的总称。大多为单细胞，少数为多细胞， 还包括一些没有细胞结构的生物。它们具有体形微小、结构简单、 繁殖迅速、容易变异及适应环境能力强等优点。
1) 2) 3) 4) 6)
草履虫 鼓藻 钓钟虫 轮虫 水蚤
在水滴中生活着许许多多个体微小，结构简
单，大多是一个细胞构成的生物，它们非常 小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才 能看到，所以叫微生物。
组内交流一下你课前搜集到的关 于微生物的图片以及资料。
硅藻
带藻
硅藻
蓝绿藻
NO.3
乙肝病毒
在日常生活中，你在哪可以找到微 生物的踪迹？你能用什么方法证明 它们是有生命的？
微生物的种类很多，分布也很广泛。
如：口腔、85公里的高空、11公里深的海底、
2000米深的地层、100摄氏度的温泉、零下 250摄氏度的环境下均有微生物。
列文虎克和他的单片显微镜
列文虎克
荷兰显微镜学家，微生物学的开拓者。1632年10月24 日生，1723年8月26日卒，生卒地均在荷兰的代尔夫 特。幼年没有受过正规教育，1648年到阿姆斯特丹一 家布店当学徒，20岁时，回到代尔夫特自营绸布店。 中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作，这种 工作收入不少又很轻松，使他有较充裕的时间从事他 自幼就喜欢的磨镜工作，并用之观察自然界的细微物 体，由于勤奋及本人特有的天赋，它磨制的透镜远远 超过同时代的人，他制造的放大镜以及简单的显微镜， 形式很多，他一生磨制了400多个透镜。他的遗物中 有一架简单的透镜，其放大率达270倍。
调节螺旋（调节焦 距、看清标本）
镜臂 通光孔 镜座
目镜（对着眼睛）
物镜（对着标本） 载物台（放置标Leabharlann ）反光镜（反射光线、照亮标本）
反光镜：是个圆形的两面镜。一 面是平面镜，能反光；另一面是 凹面镜，兼有反光和汇集光线的 作用，可选择使用，反光镜具有 能转动的关节，可作各种方向的 翻转，面向光源，能将光线反射 在聚光器上。
六年级科学上册
活动：观察水
明确水的来源
观察并描述水样
你是用什么方法观察到这些结果的？
眼睛、放大镜
假如让你进一步对水样进行观察，你借助什
么工具？
显微镜
显微镜
构造
粗准焦螺旋
细准焦螺旋 镜臂
目镜
镜筒 转换器 物镜 载物台 集光器 通光孔 压片夹 反光镜 底座
倾斜关节
显微镜的基本构造
在老师调好的显微镜下， 观察一滴水里有什么。
观察内容：你看到了什么？画出它的样子？它是否在 运动？ 注意：1.不许移动显微镜
2.反光镜不能直接对着太阳否则会伤害 眼睛； 3.使用是要小心，镜头不要碰到玻片； 4.不能用手触摸目镜和物镜； 5.不要触碰玻片上的标本,以防止玻片标 本上的水流到载物台上； 6.用左眼向目镜内注视、观察.
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原 生 生 物 界
真 菌 界
原 核 生 物 界
病 毒 界
微生物
个子小 胃口大 繁殖快 分布广
眼睛睁得再大也不能把它们发现 显微镜下方现出它们的容颜 像针、像线、像球…… 形态各异，何止万千
面包因为它们更加松软， 牛奶因为它们将会变酸。 和动物、植物一样， 它们也是地球的孩子。 生命世界就是这样—— 千奇百怪，五彩斑斓